北师大版八年级政治上册 第5课 尊重他人教案2
部编道德与法治八年级上册：4.1《尊重他人》教案 (2)
《尊重他人》教案一、学习目标1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2、懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
3、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
二、评价任务1、懂得尊重的重要性。
2、在实践中自觉尊重他人，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
三、教学设计(一)导入新课纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。
”又叫一声：“茶。
”寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。
”又吩咐道：“泡茶。
”经过细谈，当得知来者是有名的礼部尚书纪晓岚时，立即满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。
”又大声吆喝：“泡好茶。
”方丈很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。
纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。
方丈看了非常尴尬。
这个故事告诉我们什么道理？第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人(二)自主预习1.填空1）尊重即_____________。
尊重是交往的______，尊重他人是一个人__________的外在表现。
我们应该尊重他人的____________等。
2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强、，产生良好的心理体验，如___________、成就感等。
如果得不到他人的尊重，往往会产生__________、挫败感等。
3)尊重使社会生活_________。
尊重是维系______________的前提。
尊重是_______的，尊重能够减少摩擦，从而促进________、提高社会文明程度。
4)积极____________他人。
尊重他人，需要我们给予他人应有的、适当的关注，应该重视他人，对他人的请求给予热情的 ____。
5)_____对待他人。
我们每个人在______________都是平等的。
八年级政治上册《平等尊重你我他》的教案
八年级政治上册《平等尊重你我他》的教案一、教学目标1.让学生理解平等与尊重的含义，认识到尊重他人是交往的重要前提。
2.培养学生尊重他人、平等待人的良好品质，提高人际交往能力。
3.引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解平等与尊重的含义，掌握尊重他人的方法。
2.教学难点：如何在现实生活中践行平等尊重的原则。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：一张平等尊重他人的漫画，让学生观察并发表看法。
（2）引导学生思考：什么是平等？什么是尊重？为什么我们要在交往中平等尊重他人？2.知识讲解（1）讲解平等的含义：平等是指在人格、地位、权利等方面，人与人之间没有高低贵贱之分。
（2）讲解尊重的含义：尊重是指对他人的人格、权利、尊严等方面的认可和肯定。
（3）讲解尊重他人的重要性：尊重他人是建立良好人际关系的基础，是文明交往的前提。
3.案例分析（1）展示案例：一个关于不尊重他人的故事，让学生分析故事中存在的问题。
（2）引导学生讨论：如何做到尊重他人？尊重他人需要注意哪些方面？4.方法指导（1）教授尊重他人的方法：倾听、理解、肯定、关心、帮助。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人的感受。
5.实践演练（1）分组讨论：如何在本班范围内营造一个平等尊重的氛围？6.课堂小结（2）鼓励学生在日常生活中践行平等尊重的原则。
四、课后作业1.结合教材，思考如何在家庭、学校、社会等不同场合践行平等尊重他人。
2.以“平等尊重你我他”为主题，写一篇心得体会。
五、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的参与度。
2.结合学生的实际生活，选取更具针对性的案例。
3.在课后作业中，增加实践性任务，让学生在实践中提高能力。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解平等的含义时，可以引入现实生活中的平等案例，如法律规定人人平等、学校里的公平竞争等，让学生更直观地理解平等的概念。
（对话示例）师：同学们，你们知道法律面前人人平等是什么意思吗？生1：意思是不管你是什么人，都要遵守法律。
道德与法治《尊重他人》教案
道德与法治《尊重他人》教案一、教学目标情感、态度和价值观目标:体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
能力目标:能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义;学会换位思考,欣赏他人，平等对待他人。
知识目标:知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义;知道在社会生活中如何尊重他人。
二、教材分析(一)内容分析本课的课标依据主要是在‘我与他人和集体”层面，即其中第二部分“在集体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”等相关内容。
课标的要求提示我们，尊重他人要懂得换位思考,懂得尊重的意义，知行合本课教学内容是统编《道德与法治》八年级上册教材第四课社会生活讲道德”的第一框，包括尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目。
教材在帮助学生理解尊重含义的同时，使其懂得尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性;进而引导学生学会如何在实际生活做到尊重他人。
(二)教学重点难点分析教学重点:深入理解尊重的价值和意义教学难点:践行尊重，生活中能够做到尊重他人三、学情分析八年级的学生,处于儿童向成人转变期，实现社会化，需要学生理解尊重的含义，并学会如何尊重他人。
尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。
八年级的学生需要在自尊的基础上学会尊他。
学生对“尊重他人是交往的起点”的观点是认同的，但如何达到知行合- -的状态，引导学生将意识内化于心，外化于行，是本节课的难点。
四、教学过程[教学设计思路]本课教学分为两部分来展开。
第一环节是‘尊重是交往的起点”。
以甲骨文“尊”字作为切入点，启发学生思考尊重的含义。
通过一个小游戏弓|导学生感受自尊和他人的尊重，结合马斯洛理论明确尊重的意义和价值。
第二环节是“尊重从我做起”。
通过创设情境，在情境中引导学生思考，树立尊重他人的意识，并思考如何落实尊重行为。
环节一:尊重是交往的起点.活动:运用你的经验。
北师大版八年级政事上册第5课教案.doc
北师大版八年级政治上册第5课教案北师大版八年级政治上册第5课教案：《尊重他人》第1站尊重乃公德之始教学目标通过对生活中的尊重品德的感受和对尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。
尊重是公德的前提、和谐社会的基础，对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义。
教学重难点1、在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。
2、让学生认识到尊重是对他人的人格而言的;使学生如何掌握尊重。
教学过程一、导入新课讨论：想一想据你观察：生活中有哪些尊重他人的现象?又有哪些不尊重他人的现象?二、新课学习1、什么是尊重?(1)尊重是对他人的尊敬和重视。
尊重表现为一种感情和态度。
尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感和感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。
(2)尊重是对他人的人格而言的。
每一个人，无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能有什么差别，在人格上都是平等的。
尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
2、尊重有什么意义?(1)尊重是公德的前提。
信任是对他人品质和能力的尊重，宽容是对他人习惯和特点的尊重，诚实是对善的尊重，守法是对规则的尊重。
离开了尊重，公德则无从谈起。
(2)尊重是和谐社会的基础。
每个人都希望得到别人的尊重。
只有在交往中相互理解、与人为善、相互尊重，才能减少摩擦，缓解矛盾，消除隔阂，使人们心情更加舒畅，生活更加美好，社会更加和谐。
三、分组讨论：小组代表发言材料：有的同学天资聪慧、成绩优异，但恃才傲物、盛气凌人。
有人认为，这是他的个性，应该收到尊重;也有人认为，他不尊重别人，也不应该受到别人的尊重。
1、你怎样看待上述问题?2、你与别人交往时个性是怎样表现的?四、作业：思考怎样才能得到他人的尊重?北师大版初三上册政治第四单元试题及答案北师大版初三上册政治第四单元试题及答案北师大版初三上册政治第四单元试题一、单项选择题(每小题3分，共45分)1、和谐的音乐使人妙不可言;和谐的山水使人心旷神怡;和谐的班级，能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。
初中初二政治上册《尊重他人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解尊重他人的基本内涵，认识到尊重他人是人际交往的基本原则，是构建和谐社会的重要基石。
2.通过案例分析和讨论，使学生掌握尊重他人的具体表现，如尊重他人的观点、信仰、习俗等，学会在日常生活中践行尊重他人。
3.培养学生运用所学尊重他人的知识与技能，解决实际生活中遇到的问题，提高人际沟通能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生主动探究尊重他人的重要性，培养独立思考、合作交流的能力。
2.设计丰富的教学活动，如情景模拟、小组竞赛等，让学生在实践中学会尊重他人，提高道德素养。
3.组织课堂小结，让学生总结自己在尊重他人方面的收获和不足，培养自我反思、自我教育的习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、尊重他人的情感，使他们在人际交往中充满真诚和善意。
2.帮助学生树立正确的价值观，认识到尊重他人是社会主义核心价值观的具体体现，是构建美好社会的基础。
3.引导学生将尊重他人内化为自身的行为习惯，培养高尚的道德品质，为我国的社会和谐、民族振兴贡献力量。
针对本章节《尊重他人》，教学设计如下：
2.学生在尊重他人行为上的不足：青春期学生容易受到情绪影响，可能在人际交往中表现出冲动、不尊重他人的行为，教师应关注这一现象，适时引导。
3.学生在团队合作中的表现：初二学生具有一定的团队协作能力，但在分工、沟通等方面仍存在不足，教师可借此机会培养学生的团队协作精神和尊重他人意识。
4.学生的道德素养：在尊重他人方面，学生的道德素养参差不齐，教师应关注个体差异，针对性地进行教育。
-通过课堂讨论、课后感悟等方式，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的品质。
八年级道德与法治上册《尊重他人》教案
八年级道德与法治上册《尊重他人》教案八年级道德与法治上册《尊重他人》教案
教学内容：尊重他人
知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社
会的价值和意义
能力目标：能够列举尊重他人的实例，学会换位思考，平等对待他人
情感态度与价值观目标：能感受尊重带来的良好心
理体验，尊重每一个人。
教学重点：换位思考
教学难点：平等待人
教学方法：活动探究，小组讨论
教学过程：
一、导入新课
二、讲授新课
（一）尊重是交往的起点
活动一：看书32页，回答：面对上述两种场景，你的感受有何不同？
就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重
他人？
活动二：教材33页，回答：你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
有人说尊重比帮助更重要，你
认同这个观点吗？说说你的理由。
教师点拨：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
（二）尊重从我做起
活动三：教材35页，回答：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
你还有哪些看法？
教师点拨：平等对待他人，我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
学会换位思考。
己所不欲，勿施于人。
活动四：教材36页，回答：请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
三、课堂总结
四、课堂练习
五、布置作业
板书设计：。
北师大版思品八上《尊重他人》word学案1[教案设计doc]
![北师大版思品八上《尊重他人》word学案1[教案设计doc]](https://img.taocdn.com/s3/m/ec84f321376baf1ffc4fad64.png)
北师大版八年级思想品德上册学案第五课尊重他人八年级思想品德第二单元尊重他人之一尊重乃公德之始教学目标：通过对生活中的尊重品德的感受和尊重意义的教学，使学生认识到尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。
尊重是公德的前提，是和谐社会的基础。
对于自己、与他人交往和社会都有很大的意义教学重点：尊重是对他人的人格而言教学难点：尊重是对他人的人格而言教学方法：自主合作学习预习提示1、什么是尊重（含义）？2、尊重他人的表现是什么？3、尊重的重要意义是什么？教学过程：导入：展示图片“社会生活现象”，问：这些想象共同说明了一个什么问题？请同学们列举甚或中不尊重人的想象有哪些？教师总结：人人都需要尊重。
“己所不欲，勿施于人”常被人们作为处理人际关系的黄金法则，这一法则的核心就是相互尊重。
一、（学生自主预习5分钟）小组合作，弄清预习问题，展示预习内容教师发问：别人要尊重你应有什么表现？在与他人交往中尊重他人哪些是应该做的？哪些事不应该做的？总结：尊重的核心是平等，我们应该学会平等待人。
重难点突破：尊重是对他人的人格而言的一、阅读、“社会观察”——公仆情怀二、情景剧表演：萧伯纳和苏联小姑娘学生谈感受：教师总结：古时义士不吃嗟来之食宴子使楚等故事都说明了人与人的人格是平等的。
尊重别人，首先要尊重他人的人格。
听故事，谈感受：故事（一）：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。
他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。
结果，被同学们的纷纷谴责，被老师狠狠地批评了一顿。
故事（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。
旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守秩序。
故事（三）：甲手里拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
银行的一米线等都体现了尊重他人、尊重公共秩序、尊重是社会公德的前提。
八年级道德与法治上册 (尊重他人)教学课件 (2)
第二目 尊重从我做起
探究与分享 情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试卷请教问题。 情境二
●这个故事给我们什么启示？
马斯洛需求层次理论
如：发挥潜能、实现理想 如：受到尊重与肯定 如：爱情、友谊、归属感 如：对保护、秩序、稳定的需要 如：身体对事物、温暖的需要
尊重需要是每个人基本的需要
二 、 尊重对个人和社会的意义
2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到 他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强 自尊、自信，产生良好的心理体验。
尊
重
尊重对个人和社会的意义
他
积极关注、重视他人
人
平等对待他人
尊重从我做起
学会换位思考
学会欣赏他人
尊重他人
有这样一个故事，一个赶路青年向 一老者问路：“喂！老头儿，到乡政 府还有多远？”老者翻了翻眼皮，半 天才用拐杖点点地面，没好气地说： “还有500拐杖！”青年笑道：“路 只有论里的，哪有论拐杖的？”老人 说：“论礼（里），你该叫我一声老 大爷。”一句话说得青年人满面通红。
三 、 如何尊重他人？
1、积极关注、重视他人
杭州图书馆对所有读者免费开放，因此也有了乞丐和拾荒者 进门阅览。图书馆对他们的唯一要求是把手洗干净再阅读。 有的读者无法接受，说此举是对其他读者的不尊重。馆长回 答：“我无权拒绝他们入内阅读，但是您有权利离开。”很 多人因此称杭州图书馆为“史上最温暖图书馆”。 思考：“杭图”的做法告诉我们应该怎样做到尊重他人？
八年级政治：第五课《尊重他人》
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 八年级政治教案编订：XX文讯教育机构第五课《尊重他人》教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中八年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教师寄语：一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
学习内容：第五课第二站学会尊重学习目标：（目标明确，行动才有效）1、在学习和生活中，知道怎样尊重他人2、在平时学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重学习重、难点：如何做到尊重他人？尊老爱幼、关爱女性学法指导：（方法得当，事半功倍）通过生活中身边的真实案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，还应该关照弱势群体；明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
精题解析：有句格言说：“有人向你鞠躬，你要向他还礼，因为他不是你的奴隶。
”俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这两句话分别告诉我们什么道理？思路点拨：无论什么样的题型，我们首先要认真审题，分析材料所蕴含的道理以及和教材的联系。
本题所提到的两句谚语都和尊重他人有关，即尊重他人的人格和礼貌待人。
答案：第一句话说明每个人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味着尊重他人的人格。
第二句话说明尊重他人要有礼貌的与人交往。
语言文明使人心情舒畅，有利于人际交往。
语言粗鲁影响人际交往。
学习指导：一、课前热身1、要想获得别人的尊重，就要学会。
2、、是人们长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。
3、是中华民族的传统美德，也是现代文明社会公认的一项准则。
4、尊重他人还包括。
5、我们要以与不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于、、和。
二、自主学习1、谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？2、日常礼貌用语都有哪些？在学校、家里、社会上你是如何去待人的？3、公交车上为什么要设置“老、弱、病、残、孕”专座？“老吾老以及人之老，有无有以及人之幼”告诉我们一个什么道理？4、我国是一个多民族的国家，我们应该以什么样的态度对待少数民族同胞？5、如何理解尊重要发自内心，出自真诚？6、在现实生活中，我们应该如何做一个尊重他人的人？三、合作探究（大胆提出你的困惑）四、展示讲解（课堂大舞台，人人展风采）五、课堂小结如何做一个尊重他人的人？巩固提升：（别低估了自己的能力）XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
北师大八年级道德与法治上册尊重他人优秀学案
《尊重他人》学案一、尊重是交往的起点1探究：（1）遇到不尊重他人的行为，你有何感受？（2）在生活中，我们应如何尊重他人？点拨：（1）第一个场景展示的是比赛结束的时候，无论胜负都主动和对手握手。
这一举动体现了对对手的尊重，显示了一个人良好的素养，令人心情舒畅。
第二个场景展示的是行人随便丢垃圾，是不尊重环卫工人的行为，令人感到不舒服。
（2）尊重他人就应该尊重他人的人格尊严，尊重他人的正当权益，做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人。
2故事启迪：（1）.从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？（2）.这位推销员为什么感谢买鞋子的商人？点拨：（1）人际交往的起点是尊重。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，买鞋子的商人对推销员的尊重激发了推销员的自信，成就了自我。
3探究（1）、你赞成哪位同学的观点？举例说明支持的观点。
（2）、有人说“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
点拨：（1）赞同前三种都可以（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感，成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感，挫败感的。
4探究：你如何看待以上读者的观点？点拨：读者甲看以每个人都有进馆阅读的权利，但是没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重；读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重；读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也需要尊重他人。
5、思考：孟子说：“敬人者，人恒敬之。
”体现了什么道理？答案：尊重对社会生活的重要性举例：如起外号，插队、捉弄他人等等。
归纳：为什么要尊重他人？（1）尊重是交往的起点。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
（3）尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
八年级政治上册《平等尊重你我他》教案
八年级政治上册《平等尊重你我他》教案一、教学目标1.理解平等和尊重的含义。
2.掌握平等和尊重的重要性和作用。
3.分析并讨论在平等和尊重的基础上如何建设和谐社会。
4.培养学生平等尊重他人的意识和能力。
5.培养学生参与公平公正的行动的意识和能力。
二、教学重点1.理解平等和尊重的内涵。
2.分析平等和尊重对个人和社会的重要意义。
三、教学内容本节课主要涉及以下内容：1.平等和尊重的定义和内涵。
2.平等和尊重的重要性和作用。
3.平等和尊重对个人和社会的意义。
4.建设和谐社会的基础：平等和尊重。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过发问等方式引入课题，让学生思考并提出问题，如：你认为什么是平等？为什么我们应该平等尊重他人？2. 学习与探究（25分钟）2.1 平等和尊重的定义和内涵教师通过讲解和讨论的方式，让学生理解平等和尊重的含义和内涵，以及平等和尊重的相关概念，如公平、公正、包容等。
2.2 平等和尊重的重要性和作用教师引导学生讨论平等和尊重对个人和社会的重要性和作用，如促进和谐关系、增强团队合作精神、建设一个公平公正的社会等。
3. 归纳总结（15分钟）教师与学生一起归纳总结平等和尊重的定义、内涵、重要性和作用，并与学生进行互动讨论，让学生充分参与并深入理解这些概念。
4. 拓展延伸（15分钟）教师组织学生小组活动，让学生根据自己的思考和理解，通过小组讨论和合作，探讨如何在平等和尊重的基础上建设和谐社会，并向全班进行展示和分享。
5. 达标检测（10分钟）教师组织学生进行小测验，检测学生对平等和尊重相关知识的掌握情况。
通过测验结果，及时发现和纠正学生的不足之处。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调平等和尊重的重要性和作用。
鼓励学生树立平等尊重他人的意识，积极参与公平公正的行动。
五、课后作业1.思考并写一篇300字的作文，论述平等和尊重对个人的重要意义。
2.家庭作业：与家人一起讨论并分享平等和尊重的体验和感悟。
八年级政治上册第5课第2框“尊重乃公德之始”教学设计北师大版
【教学目标】知识目标：教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。
能力目标：在诚实和信任的基础上，让学生学会尊重他人。
情感态度价值观目标：尊重是对他人的尊敬和重视，是对他人的人格而言的。
【教学重点和难点】重点：认识到尊重是对他人的人格而言的。
难点：认识到尊重是对他人的人格而言的。
【教学方法】情境教学法、体验法、活动探究法【教学安排】 1课时【授课时间】【教具使用】学生同步学案、粉笔、黑板、多媒体等【教学过程】一、情境导入，揭题示标（约5分钟）（故事导入）富商万万没有想到，一句普通的话竟能使一个自卑的人树立了自尊心，使一个穷困潦倒的人找回了自信心，让一个自以为一无是处的人看到了自己的优势和价值。
同学们看到P27走进青春，想一想，我们要怎样尊重他人。
我们今天讲第一站尊重乃公德之始。
（板书课题）第5课尊重他人第一站尊重乃公德之始〖或者：让学生事先预习，积极参与课堂教学的导语设计，充分发挥学生的聪明才智，完成课堂教学的“导入新课”环节，揭示课题。
（在课堂上，选派一合作学习小组的发言代表进行新课导入，时间限制在5分钟之内。
）〗（出示学习目标）让学生朗读，并要求学生根据自学指导认真自学。
二、出示自学指导（约2分钟）自学指导请你在3分钟之内快速浏览P44—46的内容；然后对照下列目标思考题，在5分钟之内，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记；最后以合作学习小组为单位进行合作学习，各展所长。
讨论、组织思考题如何讲解事宜，并选出1名发言代表担任讲解工作。
（5分钟左右的时间准备。
）思考题：1、什么是尊重？2、尊重的意义？3、为什么尊重是对他人的尊敬和重视？4、为什么尊重是公德的前提？5、为什么尊重是和谐社会的基础？6、活动：讨论如何理解“尊重是对他人的人格而言的”。
三、学生自学，教师巡视（约13分钟）（在巡视中要注意纠正学生的不良习惯或作适当的点拨）四、学生讨论，讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充（约15分钟）（方法：让学生来当“老师”进行讲解，其他同学帮忙找出“老师”的不足，并尝试用不同的方式表达、讲解同一个问题。
北师大版初二政治尊重他人教学计划
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北师大版初二政治尊重他人教学计划
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教学目标
1、理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得尊重他人是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们的需要。
2、帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。
3、学会尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理品质。
二、教学重、难点
1.重点：认识自尊与尊重他人的关系。
2.难点：掌握尊重他人的方式、方法。
三、设计说明
学生进入青春期，随着独立意识、成人意识的增强，学生强烈需要他人尊重、信任、理解、赏识。
这种心理动机是成长不可或缺的动力，而对他人的尊重往往做得不够。
所以有必要强化尊重他人的必要性及方式、方法，不断完善自己，做一个懂得尊重、有尊严的人。
[教学设计]
1.知识新授：
(1)徜徉于尊重的乐园
播放媒体、创设情景(呈上案例)——是什么让他改变了主意?
某人因盗窃而被通缉，他逃过了车站的监控，踏上了开往国外的国际列车。
列车在高速行驶时，他想去卫生间，这时卫生间的门开了，一个漂亮的姑娘探出头来很有礼
1。
北师大版八上第5课《尊重他人》(第2站)
② 我对你完全失望了
③ 你的脑子笨的像猪
④ 你真不可救药
小结：
1、我们要尊重他人。 2、如何尊重他人？
尊 重 他 人
首先注意自己的行为不能妨碍 他人 需要有礼貌地于他人交往 还应该懂得敬重老人，照顾女 性，关爱儿童 还要尊重他人的文化，宗教和 习俗 尊重要发自内心，出自真诚
目标：
知识目标：在学习和生活中知道怎样尊 重他人。 能力目标：在平时的学习和生活中自 觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
情感态度价值观目标：自觉遵守道德 规范，尊重他人。
• 读课本47页图画故事，思考？ • 1.你认为图中年轻人的问路方式 有什么不妥？ • 2.年轻人此时内心的感受是什么? • 3.你平时怎样问路 ? • 4.自己在平时犯过类似的错误吗?
做法：
1.扶老人过马路，帮助他们做力所能及 的事。 2.在公车上为长者或孕妇让座。 3.热心地帮助残疾人、关注他们的生存 状态、尊重他们的权利与人格。
1.由尊重他人 化、宗教和习俗
尊重他人的民族文
ห้องสมุดไป่ตู้
2.民族宗教无小事。如：中东战争就是 由民族宗教问题引起的。 3.各种文化都是人类文明的结晶，只有 不同没有高下之分。 4.要以平等的态度与不同民族和文化背 景的人友好交往。
• 社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别 人，别人也怎样对待我们。所以说，尊重 是相互的，我们要想获得别人的尊重，就 要学会尊重别人。 • 我们怎样去尊重他人？具体的做法是什么？
例：电影院里，晓辉和壮壮边看电影边议论， 吃零食时还发出很大的声音，一会儿，晓辉的 手机响了，又大声接电话。 问题： 假如你坐在他俩旁边，你会喜欢他们吗？为 什么？
1.不能心口不一、言行不一、搞两面派、 客套、奉迎。 2.真诚的尊重才能有真正的关心、敬重、 支持和交流。 问题： 真诚的指出别人的错误是尊重他人 吗？
八年级政治上册第二单元第五课 学会尊重 学案北师大版
八年级思想品德第二单元尊重他人之二
学会尊重
教学目标：
通过本课教学，使学生理解如何对待尊重的问题，并掌握如何才能做到尊重他人，更要落实到行动中去，为让学生养成尊重他人的品德打好基础。
教学重点：
如何做到尊重他人
教学难点：
尊老爱幼，关爱女性
教学方法：
自主合作学习
教学过程：
1、导入：展示图片“问路”，问：这个故事中年轻人做的有何不妥？说明
了一个什么问题？
2、教师总结：人人都需要尊重。
“己所不欲，勿施于人”，我们怎样对待别
人，别人也会怎样对待我们。
我们要获得别人的尊重，就要学会尊重别
人。
3、课堂活动：回音壁
4、（学生自主预习5分钟）预习目标：
尊重他人，我们在生活中具体应该怎样做？
5、小组合作，弄清预习问题，展示预习内容
6、各抒己见：
尊重他人应该包括哪些方面？（集合自己的亲身感受）
（人格、权力、尊严、劳动、民族习惯、出境、情感、感受等）
7、听故事，谈感受：
８、板书
同步训练：
一、辨别真伪
1、要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。
2、我行我素是一种个人风格，与尊重他人无关。
3、对其他民族风俗宗教的尊重，其实是对这个明祖的尊重。
4、客套、奉迎也是一种尊重。
二、辨是明理：
在你的生活中曾就遇到了那些不被他人尊重的事件？你希望别人怎样对你？在尊重他人方面，你又是怎样做的？现在你明白了那些
与人相处的道理？。
2019-2020学年八年级政治上册 第5课 尊重他人学案 北师大版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第5课尊重他人学案北师大版【学习目标】班级姓名知识目标：认识什么是尊重以及尊重的意义。
能力目标：理解掌握尊重的意义。
情感目标：学会从生活中的小事做起培养自己的尊重意识。
【教学难点与重点】1、尊重是对他人的人格而言的。
2、尊重的意义。
（重要性）【教学过程】一、目标导学：1、创设情境，导入新课：2、板题示标二、自主学习：自学提纲：（依据自学提纲，阅读教材43—46页，逐一找出答案；做好问题批记和重点标记，作好回答问题的准备）（1）“己所不欲，勿施于人”常被人们作为处理人际关系的黄金法则，这一法则的核心就是。
（2）每一个人无论有什么差别，在人格上都是的，尊重他人首先意味着。
（3）什么是尊重？（4）尊重有何意义？（5）怎样理解尊重是和谐社会的基础？三、合作探究1、阅读45页第二段的事例，回答问题：你从萧伯纳与小姑娘的事例中得到的启示是什么？在今后的生活中你会怎么做？2、《晏子使楚》的故事：晏子为什么三番五次地受到楚灵王的侮辱？晏子使楚的故事告诉了我们什么道理？3、角色扮演，感受和谐来自相互尊重。
请同学们演绎在社会生活中或学校生活中出现的不和谐的音符。
(示例：“在公交车上……”同学们，请把你在公交车上抓拍到的镜头或事例奉献给大家。
小组成员自由结合，讲故事、做表演均可，形式可自选。
）这样的行为会给个人和社会带来什么影响？四、达标训练：（学生先独立完成，然后展示、纠错，点评）做《基础训练》29—30页：独立完成一、二答题选择题。
五、堂清检测：独立完成《基础训练》30页10小题。
【板书设计】Array尊重乃公德之始【课后反思】第2站学会尊重【学习目标】班级姓名知识与能力目标：理解与掌握在生活中尊重他人的方法。
情感态度价值观目标：学会尊重他人，生活中能自觉做到尊重他人。
与【教学重点、难点】生活中我们该如何尊重他人。
【教学过程】一、目标导学导入新课、板题示标看教材47页“思想驿站”：想一想你认为途中年轻人的问路方式有什么不妥？你平时怎样问路？二、自主学习：自学提纲：（依据自学提纲，阅读教材47—50页，逐一找出答案；做好问题批记和重点标记，作好回答问题的准备）1、为什么要尊重他人？2、为什么要注意自己的行为不能妨碍他人？3、为什么要尊重其他民族的文化和习俗？4、怎样理解尊重要发自内心，出自真诚？5、我们应如何尊重他人？三、合作探究1、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”：2、完成《基础训练》32页活动四和活动六。
尊重他人道德与法治八年级上册渗透学生发展核心素养教学设计2
第二单元遵守社会规那么第四课社会生活讲道德第一框尊重他人【学习目标】知识目标：〔1〕知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
〔2〕知道在社会生活中如何尊重他人。
能力目标：〔1〕能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。
〔2〕学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
情感、态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
【教学程序】导入新课→探究新课→课堂小结→练习反应→作业布置【教学重点】尊重是交往的起点；尊重从我做起。
【教学难点】努力实践平等待人，真正做到尊重他人。
【核心素养】尊重他人：具体对应的内容是知道学会换位思考，学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善。
道德判断与选择：能够分辨是非善恶，学会在比拟复杂的社会生活中作出正确的选择。
导入模式一：适用公开课，很多老师在场布置任务：请同学们拿起自己的小本子，去认识身边的老师，尽量多地向老师们索要签名包括工作单位。
谈感受：1.你跟老师索要签名的时候是怎么说的？2.你得到签名的时候有什么感受？3.如果老师无视你的请求你又会有什么感受？导入模式二：适用常规课邀请两三位学生上台朗读精美短文。
谈感受：1、朗读过程中你在意台下同学们是否认真聆听吗？为什么？2、朗读后你希望得到同学们的掌声吗？为什么？〔一〕尊重是交往的起点师：请同学们将整个第一目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？生：略师：同学们说得很好。
本目主要讲了这几个内容〔一〕尊重是交往的起点1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现2、每个人都希望得到他人和社会的尊重3、尊重使社会和谐融洽探究与分享〔1〕——怎么看待尊重〔P33〕问：你赞同哪位同学的观点？有人说：“尊重比帮助更重要。
〞你认同这个观点吗？说说你的理由。
生：略师：①每个人都希望得到他人和社会的尊重，每个人在得到他人和社会尊重的时候，都会感到温暖；只有他人尊重我，我才会尊重他人，这种观点有点欠妥，要得到他人的尊重，首先要自己尊重自己，同时也要尊重他人，先要尊重他人，才能表达出自己的诚意，然后才能唤起他人对自己的尊重；“别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己的内心感受〞这种说法也同样杨具体问题具体分析。
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《尊重他人》
第2站学会尊重
教学目标
通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是尊重，还要理解尊重的价值、意义，更要落实到行动中去，为让学生养成尊重他人的品德打好基础。
教学重难点
1、使学生认识到尊重是对他人的人格而言的。
2、尊老爱幼、关爱女孩。
教学过程
一、导入新课
思想驿站：
想一想：1、你认为途中年轻人的问路方式有什么不妥？
2、你平时怎样问路？
二、新课教学
1、我们要尊重他人
社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。
要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。
我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。
2、我们应如何尊重他人？
（1）尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
在社会生活中，每一个人的言谈举止，都会产生一定的社会影响，与他人的生活、感受有着直接或间接的联系。
要注意他人的存在，不能只考虑自己的感受而不顾及别人。
（2）尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
常用的礼貌用语，社会上通用的礼仪，是人们在长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。
我们在自己的言行中也要注意礼貌。
（3）尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童。
老吾老以及人之老：第一个‘老’字是动词‘赡养’、‘孝敬’的意思，第二及第三个‘老’字是名词‘老人’、‘长辈’的意思；幼吾幼以及人之幼：第一个‘幼’字是动词‘抚养’、‘教育’的意思，第二及第三个‘幼’字是名词‘子女’、‘小辈’的意思；两
句中的‘及’都有‘推己及人’的意思。
整句话的意思是“在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。
在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。
”
孟子在描述他所理想的社会时说:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”这与孔子对大同之世的理解：“故，人不独亲其亲、不独子其子，使老有所终、壮有所用、幼有所长、矜寡孤独废疾者皆有所养。
”的思想是一脉相承的。
（4）尊重他人，还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗。
（5）尊重要发自内心，出自真诚。
三、作业：
1、我们应如何尊重他人？
2、当老师偶尔出错时，该怎样对老师提出批评意见？。