七年级地理上册 1.1《我们身边的地理》教案1 湘教版

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湘教版七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理教案

湘教版七年级地理第一章第一节我们身边的地理教案【教学目标】1.知识与技能：了解生活处处皆“地理”,并尝试在生活中发现地理问题。

2.过程与方法：通过讨论、交流,表达地理学习的体会、想法和成果,感知身边的地理事物和现象。

3.情感、态度、价值观：通过本课的学习,增强学生对地理事物和现象的好奇心,提升学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

【学情分析】本节课是初中地理的第一节课,也是中学阶段地理学科学习的第一课。

在平时的生活及小学的课程学习中,学生们或多或少接触了很多地理知识,但是对于中考不考的学科,学生对学习的态度是不明确的。

但是,如果初中阶段没有掌握好学习地理的技能,就会极大影响高中地理学习的效率。

故,在开学第一课引导学生了解在生活中发现地理问题,并能理解其形成的地理背景,对于提升学生的生活品位,增强生存水平,有着重要的意义。

从而增强学生的兴趣,引导他们走进地理的殿堂。

【重点难点】教学重点：使学生了解生活处处皆地理。

教学难点：解惑——我们为什么要学习地理。

【课前准备】PPT课件【教学方法】创设情景、探究、讨论法、讲练结合法【教学过程】【教学活动】活动1【导入】课前热身导入：几幅与地理生活息息相关的图片导入新课。

活动：同学们竞猜：启明星是太阳系的哪颗行星?活动2【讲授】地理学什么1.展示“地理”的概念2.学生朗读活动3【活动】学习地理的意义探究一：建筑中的地理知识观察：南宁骑楼的照片分析：1.这是我们老南宁的特色建筑,大家知道它的名字吗?(骑楼)2.这样的建筑反映了南宁有什么样的气候特征?(高温多雨) 探究二：生活中的地理知识案例：今年上半年广西的地震分析：海口会发生大地震吗?你能说出原因吗?探究三：联系日常生活,同学们能提出几个与地理相关的问题吗? 活动3【讲授】初中地理学习的内容展示七年级知识框架图活动5【练习】练一练1.”天冷穿棉袄,天热扇扇子“主要反映的是( B )A.生产建设B.日常生活C.风土人情D.交通旅游2.”早穿皮袄午穿纱,为何火炉吃西瓜“主要反映的是( B )A.地形变化B.气候变化C.饮食文化D.发展差异3.下列生产活动与海洋没有直接关系的是( )A.晒盐B.航运C.植树D.捕鱼活动6【作业】课后作业。

湘教版七年级地理上册第1章第1节我们身边的地理教案

湘教版七年级地理上册第1章第1节我们身边的地理教案湘教版七年级上册《我们身边的地理》教学设计教材分析作为一门独立的学科，七年级学生还是第一次接触地理。

让学生了解地理学科，培养对地理学习的兴趣是本节教材的主要目的。

本节教材主要从解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情等方面，让学生初步了解身边的地理知识。

这节课是中学的第一堂地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。

这节课上得成功与否，将直接影响学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学效果。

这节课的教学设计，应富有强烈的吸引力。

我们可以采用多媒体辅助教学与小组合作探究、举例讨论教学等多样方法来愉快完成，重在激发学生学习地理的兴趣和热情。

学情分析1、学生特点分析：七年级学生第一次接触地理学科，有很强的好奇心和求知欲，学习热情高，且七年级学生普遍思维敏捷，有探究意识。

2、知识能力分析：七年级学生对地理基本知识有了一定了解，但思维的深度不够，逻辑推导、分析整理、归纳综合能力需要提高。

教学目标1、培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

教学重点、难点重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣。

难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。

教学准备教师：1、准备多媒体课件、导学案。

2、将学生分成4人小组，设组长1人，中心发言人1名。

学生：1、搜集与日常生活、生产相关的地理图片、资料。

2、搜集不明白的地理问题。

教法、学法分析教法：谈论法（问答法）、课堂讨论法学法：小组合作探究活动教学流程情境导入设问：平时人们常以“上知天文、下知地理”来称赞一个人博学多才。

湘教版初中地理七年级上册《1第1节我们身边的地理知识》教案 (1) .doc

我们身边的地理知识课题第一章第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。

重点让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

难点让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

教法及教具自主学习教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、板书课题我们身边的地理知识二、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。

那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.三、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。

（1）你对那些问题疑惑不解？请说出两个。

（2）小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。

学习任务（二）自学课本内容，回答问题分组讨论，后代表回答教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。

读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。

（1）讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（2）说说你了解的商品及产地？（3) 你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。

湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案

湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象，以及地理在我们日常生活中的应用。

通过引导学生观察周围的环境和现象，培养学生的地理意识和地理思维能力。

二、教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究对象。

2. 了解地理在我们日常生活中的应用。

3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。

三、教学重点和难点：教学重点：地理学科的定义和研究对象，地理在我们日常生活中的应用。

教学难点：培养学生的地理意识和地理思维能力。

四、学情分析：学生对地理学科可能存在一定的陌生感，对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。

学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片，并引导学生观察和描述图片中的地理特征。

例如，教师可以问学生："你们看到这张地图上有哪些地理特征？"或者"这幅图片中有哪些城市景观？"第二环节：引入地理学科教师通过简单的问答和讨论，引导学生思考地理学科的定义和研究对象。

可以提问："你们知道什么是地理学吗？地理学研究什么内容呢？"鼓励学生积极回答，并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。

第三环节：地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料，介绍地理在我们日常生活中的应用。

例如，通过展示天气预报的图表，让学生了解气象学在日常生活中的应用。

教师可以解释天气预报图表上的符号和含义，并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。

第四环节：地理意识培养教师提出一些问题，让学生观察周围的环境和现象，培养他们的地理意识。

例如，教师可以问："你们学校附近有哪些地理特征？"或者让学生观察附近的地貌、水系等。

学生可以以小组形式讨论并记录下来，然后向全班展示他们的观察结果。

新课标湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教案

《我们身边的地理》教案【教学目标】1.综合素质从地理一词的来源，理解地理的学习范围和重要性。

2.区域认识通过举例使学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情等的联系。

3.人地协调观培养学生学习地理的兴趣，树立可持续发展的人地关系。

【教学重点】培养学生学习地理的兴趣，树立可持续发展的人地关系。

【教学难点】通过举例使学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情等的联系。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入出示银河系和地球卫星图片：同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，她距日距离适中，有适宜的温度，又被厚厚的白色大气包围，表层因海水覆盖而呈现蔚蓝色，这就是我们共同的家园-地球。

作为地球的一员，你一定特别期待了解地球和探索她的奥秘吧？今天，让我们一起走进地理。

二、新课学习（一）解开地理之“谜”课件展示当地春、夏、秋、冬和喜马拉雅山海洋生物化石图片，南极大陆发现煤炭图片。

（过渡）在日常生活中，我们会发现很多有意思的自然现象，其中大部分就和地理息息相关，比如：一年中为什么有四季变化？太阳为什么东升西落？为什么世界最高峰珠穆朗玛峰会出现海洋生物的化石？终年被冰层覆盖的南极大陆会有煤炭产生？今后我们学习了地理知识，很多问题就有可能迎刃而解。

在日常生活中，你还发现了哪些不解的问题？学生举手回答，教师记录被点评。

师总结：地理一词最早出现于公元前5世纪的《易经系辞》，里面有“仰以观於天文，俯以察於地理”，这说明我们生活在地理环境之中，地理存在于我们生活的各个方面，接下来我们来了解地理与日常生活。

（二）地理与日常生活课件展示南北方冬季服饰、南北方主食、南北方建筑和运动图片。

（过渡）我们的日常生活与地理知识息息相关，下面请同学们按小组观察图片并讨论其中原因。

第1组：我国冬季南方穿着和北方穿着为什么不同？（南方因为纬度较低，太阳辐射强，冬季温暖，而北方纬度高，太阳辐射较弱，冬季寒冷）第2组：我国北方人主食以面食为主，而南方人为什么以米饭为主？（北方地区降水少，光照强，气候干旱，适合小麦生长，南方降水丰富，气温高，适合种植水稻。

1.1我们身边的地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)

湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。

学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。

【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观。

【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。

并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。

7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。

【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。

板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情地理与日常生活
衣、食住、行
地理与农业地理与工业
地理与生产建设地理与商业。

七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教案湘教版(2021学年)

江苏省七年级地理上册１.1 我们身边的地理教案(新版)湘教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省七年级地理上册1.1 我们身边的地理教案（新版)湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为江苏省七年级地理上册1.1 我们身边的地理教案(新版）湘教版的全部内容。

第一节：我们身边的地理教学目标知识与能力1 初步培养学生对地理知识的探索兴趣,了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。

2使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念,使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

过程与方法通过看图完成活动要求，认识到地理环境对人类活动的影响。

通过阅读材料理解社会生产特点与地理环境的关系，并联系实际列举出生产活动与地理环境有关的现象。

通过仿照举例活动来进一步认识不同的地理环境影响生产的原因．列举出不同地区的自然环境和由此而形成的不同风土人情。

情感、态度与价值观1．培养学生对地理的探索兴趣和求知欲。

2．初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。

3．培养学生保护环境、热爱环境的思想意识.教学重点激发学生学习地理的兴趣。

明白地理环境对于人类的重要意义．教学难点激发学生学习地理的兴趣,启发学生畅所欲言，说出自己的所知所想。

教学过程一、解开地理之迷教师活动学生活动1.用多媒体展示地理图片或录像导入新课。

(1）两极地区极昼极夜现象(2)世界的名胜古迹(３)台风天气（4）我国众多的民族(5）火山、地震现象等。

湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1

湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析《第一节我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。

本节内容主要介绍了地理学科的基本概念、地球和地图的基础知识，以及日常生活中与地理相关的一些现象和问题。

教材通过生动的案例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理概念和地理现象可能还比较陌生。

但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢探究。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察身边的地理现象，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地理学科的基本概念。

三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念，掌握地球和地图的基础知识。

2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.引导学生关注身边的地理现象，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.地理学科的基本概念。

2.地球和地图的基础知识。

3.引导学生从生活中发现地理现象，理解地理知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、解决问题。

2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解地理知识和地理现象。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。

2.准备地球和地图的模型或挂图。

3.准备学生分组讨论的材料和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注身边的地理现象，激发他们的学习兴趣。

例如，展示不同地区的自然风光、民俗风情等，让学生谈谈自己对这些地方的感受和认识。

2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念，如地理、地理位置、地理环境等。

同时，讲解地球和地图的基础知识，如经纬度、地图的种类等。

3.操练（15分钟）设置一些简单的地理问题，让学生运用所学知识进行解答。

例如，根据地图上的经纬度，确定某个地点的位置；根据地形图，分析某个地区的地貌特征等。

4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，巩固所学知识。

湘教版地理七年级上册第一章：第一节《我们身边的地理》教学设计

湘教版地理七年级上册第一章：第一节《我们身边的地理》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册第一章：我们身边的地理。

本节课主要让学生了解我们身边的地理环境，培养学生对地理的兴趣和好奇心，同时让学生掌握一些基本的地理知识和技能。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，他们对地理充满了好奇心和探索欲望。

但是他们的地理基础知识比较薄弱，需要通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我们身边的地理环境，掌握一些基本的地理知识和技能。

2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们身边的地理环境。

2.难点：培养学生对地理的兴趣和好奇心。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料和课件，熟悉教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：学生需要预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“你们觉得地理是什么？”来引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现我们身边的地理环境，如地理位置、地形、气候等，让学生初步了解地理环境。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过观察和思考来回答，如“我们身边的地理环境有哪些特点？”学生通过讨论和回答问题，加深对地理环境的理解。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和解答学生的问题，巩固所学知识，如“请举例说明地理环境对我们生活的影响。

”5.拓展（10分钟）教师提出一些与地理环境相关的拓展问题，如“你们还知道哪些地理知识？”学生通过讨论和回答问题，拓展自己的地理知识。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识，如“地理环境对我们的生活和未来发展有着重要的影响。

湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教学设计

湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教学设计一. 教材分析《我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地理学科的基本概念和日常生活中常见的地理现象。

本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。

教材通过图文并茂的方式，让学生了解地理学科的研究对象和内容，为后续的学习打下基础。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对地理有一定的好奇心和求知欲。

但他们对地理学科的基本概念和原理可能还不太了解，需要通过本节课的学习来建立基本的地理知识体系。

学生的学习方式多样，善于通过观察、实践来掌握知识。

同时，学生应该具备一定的阅读和理解能力，能够从教材中获取信息。

三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念和内容，知道地理学科的研究对象。

2.培养学生对地理现象的观察和思考能力，提高学生的地理素养。

3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理学习积极性。

四. 教学重难点1.地理学科的基本概念和内容。

2.地理现象的观察和思考能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示身边的地理现象，让学生感受地理学科的实用性，提高学生的学习兴趣。

2.观察法：让学生观察身边的地理环境，培养学生的观察能力。

3.讨论法：分组讨论地理现象，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.讲解法：教师对地理概念和原理进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.准备相关的地理图片和视频，用于展示和导入。

2.准备教案和教学素材，确保教学过程的顺利进行。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示身边的地理现象，如天气、地形、城市规划等，引导学生关注地理学科的实际应用。

同时，提问学生对地理学科的了解程度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解地理学科的基本概念和内容，让学生了解地理学科的研究对象。

通过展示教材中的图片和文字，让学生对地理现象有更直观的认识。

七年级地理上册1.1我们身边的地理教案1(新版)湘教版

七年级地理上册1.1我们身边的地理教案1（新版）湘教版教学目标【知识与技能】1. 激发学生对地理的探索兴趣,让学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题。

2. 通过联系实际,使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知识。

【过程与方法】1. 培养学生的求知欲,促进学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。

2. 通过熟悉我们生活的地理环境,提高学生对生活的适应能力。

【情感态度和价值观】1. 教师通过丰富的图片、生活实例及愉快、融洽的学习环境,促使学生对今后的地理课产生一种“企盼心理”2. 通过了解地理与世界各地风土人情的关系,让学生体验到地理学习具有很强的美学价值。

学情分析学生对地理课很陌生,对身边的地理感性认识不足。

班上学生人数多,学习习惯较差,大多数都是留守儿童,学习的积极性和主动性有待提高。

采用形象生动形式多样的教学方法是一项长期和艰巨的工作。

重点难点1.让学生初步了解地理学科,培养对地理学习的热情、兴趣。

2.使学生理解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系。

教学过程【导入】创设情景导入新课人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。

那么同学们知道什么是“地理”吗?它离我们到底有多远呢?【活动】课前热身欣赏所搜集的图片,并让学生讨论:地理到底研究什么内容?我们耳边有哪些地理问题呢? 【活动】整体感知我们已经初步知道地理学方面的内容以及身边的地理知识,那么地理与我们的生活、生产、人文环境等有何密切联系呢?请同学们围绕这一问题自学课本内容。

【活动】四边互动互动1:你知道为什么有的地方沙漠茫茫?为什么昔日的海洋如今变成了世界最高山峰?为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田?为什么一年中有春夏秋冬四季变化吗?……这都是我们身边的地理知识,你能解答这些是为什么吗?这也都是大家心中的地理之谜。

本节课我们无法一一解决,需要留等以后学习中逐一了解。

1.1我们身边的地理知识教案（湘教版七年级上）

1.1我们身边的地理知识教案（湘教版七年级上）第一篇：1.1 我们身边的地理知识教案(湘教版七年级上)第一章让我们走进地理第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、学习地理的意义2、意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

3、培养学生对地理的学习兴趣教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣教学安排 1课时教学过程引入新课：教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

一、揭开地理之“谜”（教师）在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。

学生可以提出很多问题……（教师总结）我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

（提问）地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。

（过渡）其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

二、地理知识与日常生活（学生活动）请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）（提问）你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。

（教师总结）地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

三、地理与生产建设（讲述）生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

湘教版初中地理七年级上学期《我们身边的地理》教学设计1

湘教版初中地理七年级上学期《我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们身边的地理》是学生在接触地理学科的初期阶段，本章内容主要让学生了解我们身边的地理环境，包括气候、地形、水系等方面的知识，培养学生对地理学科的兴趣和认识。

教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，让学生感受到地理与生活的密切关系，从而激发学生学习地理的积极性。

二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，对于地理知识的理解和运用还处于初步阶段。

他们对于身边的地理环境有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对地理学科的兴趣，引导学生从生活中的地理现象入手，逐步深入学习地理知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我们身边的地理环境，掌握气候、地形、水系等方面的基本知识。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析地理问题的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理与生活的密切关系，增强学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：气候、地形、水系等方面的基本知识。

2.难点：气候、地形、水系等知识在实际生活中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引导学生感受地理与生活的密切关系。

2.问题驱动法：提出实际问题，引导学生思考和分析，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论和探究，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.地图、图片等教学辅助工具。

3.计算机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注身边的地理环境，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示气候、地形、水系等方面的知识，为学生提供丰富的感性认识。

3.操练（10分钟）提出实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解题，培养学生解决问题的能力。

湘教版七年级上册第一章第一节我们身边的地理教案

湘教版七年级上册第一章第一节我们身边的地理教案一、自主学习1、我们生活在________环境中，地理知识就在我们的________。

2、以下问题，你认为是地理问题的请打上“√”。

①为什么太阳每天都从东边升起，从西边落下？（）②为什么夏天热、冬天冷？（）③为什么有时下雨，有时天晴？（）④为什么有的地方是高山，有的地方却很平坦？（）⑤为什么在我们洪江市没有大型的乳业生产厂家？（）⑥为什么我们家乡大家多种植柑橘，不种植苹果？（）3、“地理”一词最早出现在公元前5世纪___________写的______________一书中。

4、课本第3页图1-1反映的是__________体育活动，要在_____________________开展；图2-2反映的是__________体育活动，要在_____________开展。

5、荷兰风车的最初作用是为人类提供动力_________。

6、阿拉伯人穿长袍的原因是（）A、显得干净B、为了漂亮C、防沙隔热D、方便隐蔽二、探究展示分组探讨下列问题，小组得出结论后，由一名同学将小组的观点陈述给大家听。

1、在我们的生活中都有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？2、我们家乡为什么广种水稻，而不是小麦？3、为什么我们家乡没有大型的乳品加工厂？4、你对中国的哪些民族比较熟悉？说说他们居住在哪儿，有哪些传统的民族习惯？5、完成课本第5页活动题1。

三、提升反馈1、请将下列资源与其开展的生产建设用直线连接起来。

①晒盐a.土地②采伐木材b.海洋③建设工厂c.森林④放牧⑤捕鱼⑥采果2、请将下列体育活动与其开展的地理环境用直线连接起来。

a.赛马①我国东北地区（冬季）b.登山②河湖地区c.冲浪③山地地区d.溜冰④草原地区e.赛龙舟⑤滨海地区3、请从以下活动中找出与地理知识不相关的活动( )A、外出旅游B、看报纸C、修路、架桥D、观看星座4、地理学可以直接指导人们 ( )A、解决全球性的人口、环境、资源问题B、编制电脑程序C 、用法律保护自己D 、观看足球比赛5、右图是西亚的沙特阿拉伯的一道景观，人们把旅店的床位安排在屋顶上。