小学语文_识字7教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版一年级下册语文识字7 操场上教案与教学反思
7 操场上李坑中心小学李忠华▶令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
▶教学重难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律；培养积极参加体育活动的习惯。
▶教学策略1.识字写字（1）识字字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。
字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记：①熟字加偏旁。
如“拍、跑、铃、体”。
②偏旁归类。
如“操、拔、拍”，又如“跑、踢”。
字义教学，可以通过看图、做动作，体会汉字表意的功能，了解形声字的偏旁往往表示这个字的含义。
（2）写字指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，本课有4个是左右结构的字，应关注左右的高低变化和笔画穿插。
另外，学生第一次书写足字旁，要将足字旁和“足”比较，注意足字旁最后两笔的变化。
教师要做好示范，提醒学生保持正确的写字姿势。
2.朗读指导指导学生读词语时要注意字与字的连贯。
读儿歌时，要注意两处轻声，“下课了（le）”和“热闹（nɑo）”，这两处轻声读好了，整首儿歌就显得轻快了。
读儿歌还要注意最后一句的停顿，如果在读正确的基础上，能注意轻声和停顿，就能读出节奏，读出韵味了。
3.理解运用学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。
学习儿歌时，可以引导学生思考从儿歌中读到了什么，让学生明白积极参加体育活动可以使身体更强壮。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：字词卡片、多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。
小学语文_7.妈妈睡了教学设计学情分析教材分析课后反思
《妈妈睡了》教学设计教材分析：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。
孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。
课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课文的字里行间都流露着深切的母子情。
学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。
而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。
本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。
因此，教学中要做到：1.着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。
2.以爱召唤爱。
引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
教学要求：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受母爱，同时懂得关爱父母。
3.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
过程与方法：1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点：1.认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2.有感情的朗读课文。
教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，上课前让我们先放松一下，来听一首歌吧。
录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》）生：随音乐一起边拍手边唱师：这首歌唱的是谁呀？生：唱得是妈妈师：是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他的妈妈在干什么？生看图回答问题揭示课题，板书《妈妈睡了》我们应该怎样读这个题目呢？谁来试一试？生自由回答。
部编小学一年级语文下册识字7《操场上》教学设计教案及反思
识字7《操场上》教学设计教案及反思［教学目标］1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
［教学重难点］重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。
（教师指导正音，点拨易读错的字音）4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。
（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。
（扔、掷、投）（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。
（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）三、朗读儿歌，学习字词1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。
教案设计《识字7》
五、趣味识字：
1、同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了，这里有两个字谜，你们肯挑战一下吗？
1二“人”齐过独木桥。（丛）
2原以为又见一只鸟，其实不是鸟。（鸡）
2、你们还记得怎么拼读吗？来拼读一次，再直接读读。
3、用什么方法记住这些生字？
4、让我们来认真看一看，屏幕上的字是怎么写的？（点击书空）
3、字宝宝跑到屏幕上来，谁愿意做小老师领读？
4、认真看，找找哪些拼音要注意来自准确？谁来说说？5、你能领大家再读一次这些后鼻音的生字吗？
6、现在我要变魔术了，你们认真看着，谁能把它们的名字叫出来呢？
7、同学们也像他这样响亮地读出来。
8、哪个同学来说说预习的时候给生字宝宝找了谁作伙伴？还有没有生字宝宝没有伙伴的呢？
9、字宝宝都喜欢你们帮它找的伙伴！大家一起看屏幕来读一读。现在男女生比读，男生先来，（男生读）女生也不要落后，你们也来先读。
10、生字宝宝出来玩累了，我们该把它们送回家了，我们看着书，一起把课文朗读一次。
三、理解课文：
1、昨天，你们预习了吧！谁能说说动物园里有哪些动物？（学生自由回答，老师出示图片。）
整节课可以说无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片、拼音、词都是围绕一个主题就是利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利的读文，而又通过流利的读文简单理解课文内容并感悟文章所告诉我们的道理。可以说在这节课中所有的学生都真正的融入了课堂进行了快乐的识字，而且取得的效果也非常好。
3、动物园里的动物真多啊！想和动物们叫朋友吗？
4、其实，人和动物本来是朋友，我们应该怎样跟它们交朋友呢？（相机板书）
5、在生活中，我们应该怎样保护它们呢？（举生活实例说明）
《识字七》课文优秀教学设计
《识字七》课文优秀教学设计《识字七》课文优秀教学设计【课前透视】“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。
同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。
良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。
通过学习识字３，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。
课堂上，教师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。
【教学目标】１、认识“虚、骄”等９个生字。
会写“短、对”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。
４、有主动积累对子的愿望。
５、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
【教学重点】识字、写字和朗读。
【信息资料】１、图片、生字卡、小黑板、课件。
２、学生搜集的对子。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、切入举偶１、对对子：今天，我们一起做个有趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。
（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。
）爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。
课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。
２、谈话：你觉得自己是一个怎样的'孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题──我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。
我们都有好品质。
我们都是好孩子。
”利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。
二、自学１、借助拼音自由读：把字音读准，把对子读流畅。
苏教小学语文二年级上册《 识字7 亭停闻鸟鸣》教案_1
苏教版二年级上册《识字7》教学设计《识字7》是看图会意识字，即利用看图体会字义的形式协助学生识字。
课文首先通过生动形象的图画来揭示字的特点，还附有一首清丽的小诗，为学生提供了识字学词的语言环境，作者把学习目标定位在看图识字上，挖掘教材的整体意义，创设了一个有利于学生学习的情境，激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
通过图字联系，探究规律的自主学习活动，引导学生轻松愉快地学会本课的形声字、象形字、会意字，初步理解其造字方法和规律，激发学生的识字兴趣和热爱识字的感情，有效地提升了独立识字的水平。
教学目标1、理解目标：学习本课4个生字，能准确美观书写。
2、水平目标：看图体会小诗，能准确、流利、有感情地朗读小诗。
3、情感目标：初步了解形声字，会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴。
教学准备（多媒体课件、田字格）会意字：由两个简单的字组合在一起表示的，能够从两个简单字的意义联系上来领会他们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
教学过程一、猜字游戏，激发兴趣课前游戏有趣的会意字，上小下大为“尖”；以手在眼上搭成凉棚远看，从手（手）从目为“看”日月为“明”，双林“林”，三木“森”，二人“从”三人“众”，亻木“休”，以此激发识字的兴趣，活跃课堂气氛。
过渡：今天我们要学习的识字7里也藏着会意字。
我们一起走进识字7去理解它们吧！三、品读小诗，景意相融。
1、动画视频出示小诗：人来小亭边，停步侧耳听，林深不见鸟，但闻鸟鸣声。
2、借助拼音自由读，全班读。
3、去拼音指名配乐朗读。
四、随文识字，习得方法。
过渡：读完小诗，你从小诗里看到了些什么？生答，教师随机板书图片（树林、亭子）1、学习“亭”（1）看这就是亭子，亭子什么样？你能看图记住它吗？学生说，教师范写。
（亭子上面有顶，有屋檐，下面有柱子）（2）你会写吗？和老师一起书写。
（3）它和我们学过的哪个字很像，区分亮——亭二、学习“停”。
（1）看谁来停子旁了？（动画演示人走到停子边，他在亭子旁做什么？人看到亭子就停下来，想进去坐坐，休息休息。
人教版二年级上册《识字7》教学设计
人教版二年级上册《识字7》教学设计低年级阶段的语文教学，识字、写字部分尤为重要，因为识字、写字是学生今后阅读和写作的基础。
可学生的学习状态总是不尽人意：有的上课时不能认真听讲；有的对待作业敷衍了事；有的学习态度比较被动，总是在老师的督促下才完成作业。
对语文教师来说识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了老师们必须面对的问题。
教学中要从儿童的心理、生理特点出发，以汉字的表意特点为基础，采用多种与儿童生活相符的识字途径，让孩子学会用科学简便的方法识记汉字，从而取得良好的识字效果。
基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索，现将人教版二年级上册《识字7》教学设计公布如下：教学设计一、教材分析《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。
充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
二、教学目标1、知识与技能目标：认识10个生字。
会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。
重点：认识10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
难点：写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。
二年级语文授课材料(杨娜)
人教版二年级上册《识字7》说课稿今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字7》。
下面，我就从教材简说、学习目标、教学重点、学情分析、教学策略与手段、教具准备、教学过程、设计理念几个方面进行说课。
这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、拍”两个不同结构的生字。
在阅读方面的目标是准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
其中我们又把读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌做为这堂课的教学重点。
为了教师在课堂上能做到游刃有余、胸有成竹，我们还对学生已有的知识做了如下分析：通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。
因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新。
为了能顺利地落实学习目标，突出教学重点这节课我们采用以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我们采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我们运用了谈话法、演示法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。
为了能激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼有趣的识字环境，我们在课前准备了若干文中涉及的小动物图片和精美的多媒体课件文这堂课，我们整个的教学流程如下：第一步、激趣导入：在导入时，教师通过播放学生喜欢、熟悉的动画片《喜洋洋与灰太狼》的画面与主题歌曲，引出课题，这样也达到了激发学生学习兴趣的目的，使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，从而产生主动识字的愿望。
《识字七》教学设计王兆霞
【教学过程】第一课时一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？今天我们来做个“知识竞答”的游戏，看看你们对动物了解有多少？你们愿意接受挑战吗？【出示“竞答问题”：谁的尾巴长？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴最好看？（孔雀）】【设计意图：通过“知识竞答”的环节，激发出学生学习的兴趣，尤其是“挑战”二字，更是激发出了低年级孩子争强好胜的个性，使课堂一开始就把学生的注意力集中了起来。
通过上课实践，达到了预期的效果。
】2.导语：你们知道孔雀在什么时候最漂亮呢？（开屏的时候。
）你们想看孔雀开屏的样子吗？【百度图片】孔雀开屏。
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D7 漂亮吗？你们想和孔雀交朋友吗？看到同学们这么热情，老师邀请了孔雀和它的4位好朋友来咱们班做客，让我们大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！【设计意图：从欣赏动物图片到欢迎动物客人，在潜移默化中拉近学生与动物之间的距离。
】二、看图、读词、识字1．看百度图片，认识动物。
【百度图片】孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵鸟/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%D7%C8%B8 %CD%BC%C6%AC&in=11790&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=57553243113&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=& sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F5% BC%A6&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=6844765458&ln=1&fr=&ic=0&s=0&se=&sme=0& tab=&width=&height=&face=0&fb=0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%DB% D3%A5&in=12397&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=10254973188&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&t ab=&width=&height=&face=0&fb=0#pn27/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6% F0%BF&in=21570&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=6519768258&ln=1&fr=&ic=0&s=&se=&sme=0&ta b=&width=&height=&face=0&fb=0#pn27/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%D9% C1%E9%C4%F1&in=1116&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=11610077358&ln=1&fr=&ic=0&s=0&se=1& sme=0&tab=&width=&height=&face=0&fb=0【设计意图】锦鸡、百灵、黄鹂学生并不熟悉，利用学生爱动物的心理，展示色彩艳丽的动物图片调动学生学习的热情。
识字七教学设计
一年级下册《识字7》教学设计伊旗第四小学一年级语文组李磊一、教学目标1、认识“虚、骄”等9个生字。
会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
3、有主动积累对子的愿望。
4、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
二、教学重点、难点：1、识字与写字。
2、正确、流利地朗读课文。
三、教具准备：教师一套生字卡；小黑板四、教学流程（一）游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。
“唱反调”开始：高──明──胖──美──新──忙──（复习“语文园地五”的生字）。
小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的对子更有意思。
（板书课题）（游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生也就有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来）（二）趣味识字★“送生字宝宝回家”1、初读课文，自主识字。
请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确，并用“——”划出不认识的生字宝宝。
2、小组合作识字。
3、指名读课文，学生评议，正音。
★“为生字宝宝找朋友”1、联系上下文，与同桌合作学习。
要求：看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。
2、全班交流。
★“带生字宝宝出门”1、过渡：带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？2、全班交流，教师相机指导记忆方法。
★“常回家看看”1、挑字卡找伙伴：翘舌音伙伴——我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？反义词伙伴——我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？2、火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多（创设情境，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。
游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力）（三）赏读课文，感悟内容1、生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。
（练读，汇报读）2、小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？自由读课文。
人教版小学语文二年级上册《识字七》教案
人教版二年级上册《识字七》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《识字七》第一课时教学目标：1、认识8个生字，初步认识“护”、“牢”。
会写“丛”。
2、准确朗读课文。
3、激发学生对动物的喜爱和保护的愿望。
教学重点：识字写字。
教学难点：认识“锦”、“嬉”。
教学准备：教师：课件、田字格小黑板、学生专用书写纸、课题和句子条卡、投影。
学生：学生用新华字典教学方法：情境教学法、游戏教学法。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、课前播放《拍手歌》，生律动。
2、师白：今天森林王国里可真热闹，因为“金秋联欢会”马上就要开始了。
同学们想不想去看看？好，咱们一起去瞧瞧！二、设置情境，游戏识字。
（一）“演员名单”：出示带拼音“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫。
”指名读，小老师领读。
（二）“时装表演”：认识“孔雀、锦”1、出示孔雀图，师范读、生跟读。
2、出示词语“锦鸡”，引导质疑：为什么叫锦鸡？理解“锦”。
3、出示锦鸡图，指名读，强调“锦”的读音。
4、识记“锦”：引导学生“比一比”识记：锦—棉。
5、说一说：用自己的话夸夸孔雀和锦鸡。
6、读句子：孔雀锦鸡是伙伴。
（三）“空中绝技”，认识“鹰”、读准“鹰、翱翔”的音。
1、出示图片：雁群图。
师：雁群在天空写了个什么字？2、读句子：雁群天空会写字。
3、出示雄鹰翱翔图，引导说话：图上画的是什么？它在干什么？指导读准句子：雄鹰翱翔在蓝天。
4、师：你有什么办法记住“鹰”？（四）“鹂灵合唱”，认识“鹂、灵”。
1、拍手认读“黄鹂、百灵”，强调“灵”的读音。
2、音乐：鸟叫。
3、读句子：黄鹂百灵唱不休。
（五）“智力抢答”，认识“丛、嬉”，指导书写“丛”。
1、巩固已学生字词语。
2、理解“丛林”。
3、指导书写“丛”。
（1）引导观察：字形结构、特殊笔画，想办法记忆。
（2）师范写，生书空。
（3）生描红，临写。
（4）展示，评价。
5、点击礼盒，出示熊猫相册，引导学生观察：说说它们在干什么？引导用“有的。
部编版小学一年级语文下册识字7《操场上》教学设计两课时
一年级语文下册识字7《操场上》教学设计教学目标1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3. 对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4. 借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5. 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学准备课件教学安排2课时第一课时一、创设情境，导入新课1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？2.出示插图，看看图上画的是哪里。
（板书：操场上）小朋友都在做什么？（打球、拔河、拍皮球等）3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。
板书课题，齐读课题。
（板书课题：识字7）二、指导看图，认识事物1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。
（跳绳踢毽子丢沙包）三、图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！（一）识字1.分别出示，逐行认读。
第一行：打拍跑足声身体让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。
第二行：操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体注意正音：“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
2.识记生字。
（1）熟字加偏旁。
如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白，跑：⻊+包等。
（2）偏旁归类。
如“操、拔、拍”都是“扌”旁。
又如“跑、踢”都是“⻊”旁。
（3）形声字归类。
如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。
（4）有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
《识字7》第一课时教学设计
一年级语文下册《识字七》教学设计禅城区环湖小学蔡银焕【教材分析】对子对仗工整、语言优美，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。
引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。
一年级下册第七组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。
《识字七》的内容是与品质有关的对子，借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，陶冶学生品质，而且还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举两得。
【学情分析】经过一个学期的学习，一年级的学生掌握了一定的识字方法，教学时，教师可以鼓励学生用多种形式自主识字。
通过《识字三》的学习，学生对对子也有一定的了解，他们可以随口说出几句好听的对子，对一些好读好记的对子特别感兴趣。
课堂上，教师可以充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。
【设计理念】以生为本，结合学生年龄的特点，一方面有层次地安排了形式多样的识字：如多形式的读，读中理解词语；结合生活情景，联系生活实际识字；比较、感悟句子，理解词义等。
另一方面通过自主识字，适当地拓展了阅读同时又延伸到课外，有意识引导学生主动积累对子。
【教学目标】1.继续学习识字方法，认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡、情”3个字。
2．正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。
3．初步具有主动积累对子的愿望。
4．学会合作学习，学会发现别人的优点，学会夸赞别人，陶冶品质。
【教学重点】认识9个生字，会写“冷、淡、情”3个字，能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】理解句子中的几组意思相反或相对的词语。
【教学准备】生字卡片、课件【教学课时】两课时第一课时【教学过程】一、游戏导入，揭示课题1．玩“唱反调”游戏，激趣导入：老师说一个词，同学们就对一个意思相反的词。
小学语文_ 7.操场上教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版一年级下册语文识字7《操场上》教学设计教学目标知识与技能:1、正确认读12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件课时安排第一课时教学过程一、导入1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读谁能带领大家读一读(2名同学)4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
识字7——邓小雨
识字7人教版小学语文二年级【教学背景】识字是阅读和习作的基础,也是低年级语言教学的一个重点。
识字对于发展学生的智力具有重要意义。
激发兴趣,提高认字效率;联系旧知识,学习新知识;创设生活情景,加强记忆;开展课外活动,促进识字,等方法来促进小学识字教学的改革,提高教学效果。
通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。
因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新。
【教材分析】这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、拍”两个不同结构的生字。
在阅读方面的目标是准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。
在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
其中我们又把读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌做为这堂课的教学重点。
【学习目标】1、认识10个生子。
会写8个字。
2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。
3、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
4、有保护动物的意愿。
【学习重点】认字写字，熟读课文，读出节奏感。
【教学难点】理解课文内容，领悟人与动物相互依存，培养孩子保护动物的意愿。
【教学方法】采用让孩子自主学习、小组合作学习、全班交流、教师相机指导的方法相结合。
【教具准备】生字卡片、教学课件。
【学具准备】学生自制卡片。
【学习时间】两课时。
【学习过程】第1课时一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么小动物?生答。
2、同学们说得真棒，今天我们就一起来学习一首和动物有关的拍手歌。
追根溯源学汉字—《识字7》教学设计
追根溯源学汉字—《识字7》教学设计
吴建英
【期刊名称】《语文教学通讯：小学刊》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】【教学目标】1．辨析形近偏旁：“辛、辛”。
学会5个“示字旁”和“衣字旁”的生字，能在田字格中正确书写，做到匀称、美观。
【总页数】2页(P35-36)
【作者】吴建英
【作者单位】江苏省海门市东洲小学
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.追根溯源学汉字--浅谈低年级学生识字习惯的培养 [J], 周梅霞
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3.了解汉字特点提高识字能力——北师大版二年级上册丁丁冬冬学识字（二）“身、月”部字教学设计 [J], 吴臻
4.留心生活快乐识字——识字活动课《我和汉字交朋友》教学设计与评析 [J], 李金凤;吕凤霞
5.追根溯源,彰显汉字文化魅力——《识字8》教学设计 [J], 王敏
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部编版一年级语文下册识字7 操场上 教学反思
操场上教学反思（一）优点：词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。
1.字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。
2.读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字与字的连贯。
3.学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。
学习儿歌时，可以问问学生读懂了什么。
不足之处：在实际课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏点拨。
我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。
（二）《操场上》一课画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动，儿歌概括了操场上活动的情形。
通过学习这一课内容让学生明白体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
一、教学效果：人的认识规律都是从感性认识开始的。
图画可以吸引学生的注意力，同时帮助学生认识事物和名称之间的关系，减轻学生学习负担，同时进行语言训练。
借助汉语拼音识字是小学生识字的基本方法。
因此要培养学生运用拼音帮助识字的习惯，培养独立识字的能力，以各种形式的读来集中注意力，在读中反复与生字见面，是实现识字目标，提高识字效率的基本途径。
一年级学生好动，注意力时间短，不能长时间地投入安静不变的学习活动中，在这里结合课文中的词语特别安排了相应的课中操，既让学生感到生动有趣，又感到轻松愉快，同时也为下一步的找规律提供认识依据，可谓一举两得。
新课程标准强调让学生自主发现规律、总结规律、掌握方法。
在课中操这个活动中让学生亲自做动作，学生很容易从中发现规律，理解提手旁和足字旁所表示的意义，从而加深学生的记忆。
由此拓展的“你还知道哪些带有提手旁和足字旁的字？”激发了学生的表现欲，激发学生的学习热情。
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二年级语文上册《拍手歌》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
能背诵课文。
2.情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
3.教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
4.教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
5.教学准备：课件，教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习
教学过程：
一、复习导入：
1.齐背课文，再指名背诵课文。
2.复习字词
二、拍手游戏，品读课文。
1.师出示本课学习目标：
①核心问题：动物的世界是怎么样的？
串珠问题：
②说一说文中写了哪些动物？
③从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。
④课文在写法上有什么特点？
2.学生划出文中出现的动物名称，在班内交流。
课件出示。
3.记住动物名字。
自读，领读。
4.课件出示动物图片。
5..同桌拍手互读。
6.全班拍手对读；教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
7.鼓励背诵。
8.检查背诵情况。
我会填：动物世界很（）。
（）是伙伴。
（）飞翔云彩间。
天空（）会写字。
（）和（）是朋友。
保护（）是大事。
9.分析句式，仿照文中的一个小节，自己写一写。
例如：你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。
师提示：狗、猫、鸡等
10.学生仿写，展示。
三、整体把握，
1.引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.学生思考后交流。
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
四、拓展小结
1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它
们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
2.拓展延伸：群文阅读
《行为规范拍手歌》，学习交流。
五、布置作业
1. 用拍手歌的形式歌唱身边的事。
《拍手歌》学情分析
《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏，孩子们的朗读兴趣应该很高，充分认识到文本对孩子的吸引力，我特意创设情境让孩子在拍手歌的游戏中，感受地球是人类与动物共有的家园。
动物和人类的互相依存，有保护动物的意识。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读，拍手歌的形式也为课堂活动的组织提高了很好的载体。
《拍手歌》效果分析
本节课是以拍手歌的形式来展示课文内容的。
“拍手歌”是孩子们很感兴趣的游戏，他们从小就玩拍手游戏，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中可充分
利用图片，引导学生了解动物的相关知识，帮助学生了解不同动物的特点。
通过本节课的学习，学生在拍手、背诵的过程中，培养学生热爱动物的情感意识。
学生在学习过程中，喜欢用拍手歌的形式进行表现。
要充分利用教材中的图片及课件进行具体分析，同时要加强示范。
由于学生对拍手歌十分感兴趣，往往会对各种各样的内容都会用拍手歌的形式来表达，在课堂学习中，教师应注意跨学科知识的融合要适度，不要喧宾夺主。
《拍手歌》教材分析
这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。
因此，本导学案设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。
在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。
同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
《拍手歌》
一、我会填：
动物世界很（）。
（）是伙伴。
（）飞翔云彩间。
天空（）会写字。
（）和（）是朋友。
保护（）是大事。
二、我会仿写：
仿照文中的一个小节，自己写一写
《拍手歌》教学反思
这节课给了我很大的启发：
一是教师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。
那么一个有趣的游戏教学，更需要一个富有组织能力强的老师去组织。
那么此刻教师的语言组织就格外重要了。
教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。
使课堂寓教于乐。
从快乐中学会学习，学会知识。
二是教师的激情很重要。
一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。
那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。
那么就得让老师这
个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。
而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。
三是课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动。
课堂是学生心理成长的主要空间，我们教师要用爱心去抚慰学生幼小还尚不完善的心灵，用智慧和善良去唤醒孩子们的求知欲。
我们知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一个优美的手势可能会点出一个贝多芬，一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。
因此我们教师在课堂上应该注意安排好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。
《拍手歌》课标分析
（一）、关注教学观念的改变
1.整合教学与学科课程。
2．知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观的有机整合
3．强调互动的师生关系。
4．学生的生活是课程的基础引导学生：用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。
（二）、关注教学资源的变革
观点：教材不是唯一的教学资源。
现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，给教学带来新的发展机遇，查询百度网站收集的有关动物的知识资料。
（三）、关注学习方式的变革
学习方式不仅包括学习方法，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学
习品质等心理因素。
强调发现学习、探究学习、研究学习，已成为教学改革的亮点。
（四）、关注教学艺术与多媒体教学的优化组合
上课之前我用百度搜索在网上搜索动物的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于动物的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。
并培养学生的合作、创新、探究意识。