北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案
北师大版一年级语文下册《想飞的乌龟》教学设计五则【名师】
《想飞的乌龟》教学设计五则《想飞的乌龟》教学设计之一教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第二册第11单元的一篇主体课文。
本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。
结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：学习朗读课文，进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；教学重点：体会情感，有感情地朗读课文教学难点：体验乌龟的内心情感。
一、复习导入：这节课我们继续学习课文，生齐声说课题《想飞的乌龟》“想”是上节课我们学会写的字，谁记住了怎么写？龟字怎么记？伸出你们的小手和老师一起写课题。
齐读课题。
师：你们看小乌龟来了（贴乌龟图）它还给我们带来许多好朋友，你还认识他们吗？出示带有词语的小鸟卡片指名读词语。
二、学习课文第一部分：师：多可爱的小鸟啊！它们在蓝天上自由自在地飞翔可以看到蔚蓝的大海，绿茵茵的菜地，五颜六色的花儿，真令人羡慕啊！小乌龟伸长脖子，眼巴巴地看着小鸟，它会想些什么呢？师：说得太好了，你们都说到小乌龟的心里去了，小乌龟就是这么想的，小乌龟每天仰望天空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息自己少了两只翅膀。
同学们打开书看看课文，从开头到哪讲的这部分内容？生自由读，指名读。
课件出示句子师：在这部分里有几个特殊的字，看老师把它们变红了，观察一下，你发现了什么？师：同学们可千万别小瞧这几个字，句子有了它们就有了不同的语气，请你注意后边的标点符号，自己试着读读这几句话。
学生自由练习。
指名读。
你读得真好，能告诉大家你读这句话时心里在想什么吗？这句话是谁说的，体会一下小鸟在说这句话时的心情，再来读读。
接着读句子如果你把自己当成小乌龟，你会读得更好。
接着读句子读得好，你的朗读让我们感受到了小鸟为难，遗憾的心情师：让我们把自己当成故事中的小鸟，小乌龟，体会它们的心情，会读得更好，齐读。
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找到句子，读句子
找到快字，并读出那种迫切的心情。
自己话说一说办法，再读一读书上的原句。
找一找原句，动手画一画
闭上眼睛听老师读。
回答老师的采访，并带这种心情去读。
齐读。
默读课文，找出小乌龟掉到地上，后果导致龟壳裂痕。
指名读。
接读（屏幕出示相关内容）
让孩子读中体会摔得有重。
分角色表演课文
男生表演读小乌龟，女生表演读小鸟，分角色读。
再次深化主题。
认真听老师介绍并感悟
根据自己情况选择完成。
不同水平的孩子选择不同的方式方法实行复述。
潜能生能理解急切的心情并读出语气，而优秀生需要在此基础上了解“！”和急切心情相关，并会应用。
产生严重后果之后对愿望的理解比较难，水平分层，优秀生能够理解愿望要想实现需要勇气智慧和最重要的坚持，而潜能生很容易会受到严重后果的影响，而理解不到课文背后的寓意，当然能够理解，所以要对潜能生误区加以引导。
三、延伸拓展，深化主题。
1、小乌龟飞起来了，被它从来没有见过的美丽景象惊呆了，在它感叹之时----
突出摔得重。
指导书写重字。
2.既然付出了这么惨痛的代价，如果你是小乌龟，你还想飞么？
进一步体会摔得重，付出的代价之大，反面体会愿望要想实现，需要付出的代价和努力成正比。
四、带着感悟表演课文
分角色读
五、总结
课题
想飞的乌龟
课时
第2课时
教学目标
1、准确有感情的朗读课文，体会乌龟想飞美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
2、练习用“......极了”“忍不住”表达心情。
3、多种形式朗读，能够表演出故事的情境，体会小乌龟的心情，最后能发散思维实行拓展。
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《想飞的乌龟》内容提要：《想飞的乌龟》是北师大一年级语文下册第十一单元主题为愿望中的一篇童话故事。
这个故事叙述了一只乌龟在小鸟的协助下飞上天又掉下来的故事。
启示人们实现美好的愿望可能经历挫折、失败。
本节课重在培养孩子用心体会小乌龟心情变化以及训练语言重构水平。
教学目标：1.根据自己对课文的初步理解用自己的语言讲出故事的经过。
2.随文理解词语“叼”“两端”的含义。
理解乌龟心情的变化，并感受实现愿望的艰辛和不易。
激发学生敢想敢做的勇气。
3.练习用“……极了”“忍不住”表达心情。
4.续编故事，用完整的句子表达自己续编出的故事情节。
教学重难点：1.理解词语，练习句子，自己组织语言讲述故事。
2.激发学生敢想敢做的勇气。
发挥想象实行故事续编。
教学过程：一、新课导入师：孩子们，说说你们对愿望的理解？（心中希望实现的美好想法！）师：你有什么愿望？师：老师也有自己的愿望，我的愿望就是能一直陪伴你们快乐地学，尽情地玩。
其实，每个人都有自己的愿望，小动物也不例外。
师：上节课我们理解了一只可爱的乌龟，它有一个美好的愿望？生：想飞。
师：“想”是上节课会写的字，它表示什么？生：是人心里的想法，所以有心字底。
师：跟老师写课题，齐读课题。
师：今天，让我们一起继续探讨乌龟的愿望。
二、新授（一）第一部分讲授师：请同学们再次熟悉一下课文内容，你能用自己的话把这个故事讲给同学们听吗？（训练孩子总结故事内容和语言重构水平）生：用简短的语言总结了故事的经过。
师：老师有个问题，你们说乌龟又没长翅膀，它为什么偏偏就想飞呢？师：老师有个主意，我们女生扮演小鸟，男生就是这只乌龟，我们来对话，体会一下小乌龟的心情，好不好？出示第一部分内容（1—6自然段）师：要读好这个部分，这里有几个特殊的字（出示PPT，注意语气词）观察一下，你发现了什么？生：红色的字都是语气词。
（如：吧、呀、啊。
）师：你可别小瞧这几个字，句子有了它们就有了不同的语气，谁愿意读给大家听听？指名读句子，注意语气。
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北师大版小学一年级下册《想飞的乌龟》教学设计课时目标：1、认读本课出现的生字、词语。
2、培养学生自主、合作、探究的学习水平。
3、培养学生朗读、理解、感悟水平和追求理想的信心。
教学过程：一、导入新课1、猜谜语。
师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）先请大家猜个谜语。
一起看：身披盔甲慢慢爬，爱缩脑袋寿命长。
猜一种动物。
2、了解乌龟的生活习性。
师：对，就是乌龟，那你们知道乌龟生活在什么地方吗？师：嗯，乌龟既能够生活在水里，也能够生活在陆地上。
这节课，我们要来学习一篇相关乌龟的课文，文中的乌龟有一个美好的愿望：它想飞上天。
3、板书课题，齐读课题。
师：齐读课题《想飞的乌龟》。
二、初读课文，读准字音1、自由读课文，读准字音，读通顺句子。
师：请大家把书翻到57页，自由读课文，把不理解的字用圆圈圈出来，再用自己喜欢的办法去理解它。
2、认读识字条中的字，检查自学效果。
（齐读，指名读。
）师：这些字，你们都理解了吗？（理解了）请拼读。
师：下面请几位同学来读这些生字，谁愿意试试？3、带读词语，玩游戏。
师：理解完生字，跟我读词语。
师：会读了吗？（会）我们来玩个游戏《看看谁不见了》。
4、标画出自然段。
师：理解了生字和新词，我们来看课文。
课文共有几个自然段？请标上序号。
5、范读课文。
师：接下来，请听班班通读课文，认真听，听它读得好不好？三、细读课文，读懂课文1、学习课文1—6自然段。
（1）齐读1—6自然段。
师：班班通读得好吗？（好）听完班班通读，我们自己也来读一读。
请齐读1—6自然段，思考：乌龟为什么很伤心？师：谁能告诉老师：乌龟为什么很伤心？（生答）师：因为乌龟想飞不会飞，所以它很伤心。
（2)师生分角色读课文，男生读乌龟说的话，女生读小鸟说的话。
师：现在我们分角色读1—6自然段，男生读乌龟说的话，女生读小鸟说的话。
2、学习课文第7自然段（1）指名读第7自然段。
（2）说说小鸟想出的办法。
师：继续学习课文，请一位同学读第7自然段，其他同学同桌谈论：谁为乌龟想出了办法？想了个什么办法？3、学习课文第8自然段。
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《想飞的乌龟》教学设计教学过程：一、谈话导入：2.师：今天老师给大家带来了一只普通的乌龟，它也有一个美好的愿望。
这节课就让我们一起去看看这只普通乌龟的愿望吧！3、板书课题《想飞的乌龟》写“想”（上下结构心字底）。
师：快快在你的书上描一描吧！（巡视指导）师：现在请大家跟老师一起把课题补充完整吧！4、齐读课题。
二、授新1.师：请大家把书打开到57页，自己读读课文，给课文分段，把自己不理解的生字用圆圈画出来。
(读之前交流识字方法)2.检查学生自渎情况：分段，文中的字你们都理解了吗？老师课要考考你们了？3.读词语（小老师.随机点.开火车）4.学习课文第一部分：1.如果老师把这些词语放故事中，你还会读吗？2.请大家读读1——6自然段。
说一说乌龟的愿望是什么？（出示第1----6段，小组分角色读，重点指导读出疑问的语气。
）5.学习课文第二部分：1、师：善良的小鸟不想让小乌龟伤心，就想了个好办法，请同学们在书上找一找，看看这个好办法是什么？2、谁能用课文中的句子或是用自己的话说说这个好办法是什么？6、师：在小鸟的协助下，小乌龟终于实现愿望，飞上了蓝天，它在天上一定看到了很多从来没有看到过的美景。
7、请大家读第八自然段，并画出乌龟在天上看到的美景。
（1）乌龟在天上看到了什么？（2）孩子们，既然天上的风景那么美，那我们就把自己当成这只小乌龟，一起再来感受。
请大家边读边想象。
我们在美景的伴随下，再次感受乌龟的快乐与幸福。
学生齐读第八自然段。
（3）师：快说说，乌龟在天空中还看到了什么？（说词语：绿色的田野、蓝色的小河，白白的云朵，五颜六色的花朵等）（4）乌龟开心极了，忍不住喊起来：太美了！啊——（5）句式训练（乌龟开心极了，忍不住—————）练习表达心情（预设：①谁伤心极了，忍不住会怎么样？②生气极了，忍不住大喊道：“出去，给我出去！”③高兴极了，忍不住手舞足蹈地喊起来：“我成功了”）8、学习课文第三部分：生齐读。
提问：乌龟摔下来以后会想些什么呢？（预设：1.真不该上天，把我的龟壳都摔成了裂纹状；2.即使我的龟壳被摔成了裂纹，但我看到了美丽的风光，很值得。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_16
《想飞的乌龟》教案【教学目标】1、能准确、流利、分角色朗读课文。
2、能理解“龟、叼、根、棍、端、于、感、忍、摔、裂、纹、野、重”12个生字。
3、能准确美观的书写“听、吧、要”。
【教学重点】让孩子们在朗读中随文识字【教学难点】有感情的朗读乌龟和小鸟对话的部分【教学准备】PPT【教学过程】一、激趣导入1、猜谜导入。
随文识“乌龟”2、看到题目你想知道什么？引导质疑。
（为什么想飞，怎么飞的，结果怎么样？）二、初读课文，随文识字3、孩子们，你们读过课文吗？（读过）那你在读课文的时候有没有哪个地方老是读不好呢？（有）现在你来听王老师读，听清楚字音，特别是你读的不好的地方。
4、师范读5、这个故事可真有趣啊，你们想不想读？（想）那赶快读一读吧。
6、教师巡视学生的朗读情况（根据学生的朗读情况相机随文识字）7、指名读（引导学生读），挑战读（第二段）8、挑战成功没有？（指名评价）乌龟听见了小鸟的话，乌龟和小鸟会说些什么呢？现在我们实行角色扮演来读一读他们说的话吧。
（分角色读）9、乌龟很伤心，所以小鸟帮他想了一个办法。
（课件出示词语：想办法）一起读一读，看看是什么办法。
（齐读）10、终于飞上天了，乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。
带着高兴的，喜欢飞的感觉来读一读第八自然段（齐读）11、乌龟飞上天以后，看到了什么？到课文中去找一找，读一读。
指名交流朗读。
12、乌龟开心极了，忍不住喊起来……不过意外发生了。
是什么意外呢，我们一起去看看。
（齐读9、10自然段）13、多么可爱的乌龟，多么有趣的故事啊！孩子们，想不想再读一读这个故事（齐读）14、淘气的生字宝宝跑到黑板上了，你理解它们吗？（开火车读字卡）15、生字宝宝又和大家玩起了捉迷藏的游戏，藏到课文里去了，你能找到它吗（齐读课文）三、写字教学16、孩子们，观察，怎样写好这个字（课件出示：听、吧、要）。
（笔顺，压线笔画）。
范写，学生练习，教师巡视学生书写并实行指导17、讲评学生的书写。
北师大版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》教案三篇
北师大版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》教案三篇篇一教学目的：⑴通过读课文，激发、鼓舞和发挥学生的想象。
⑵能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
⑶调动学生学习的积极性，使学生产生为实现抱负而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓舞和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣⑴同学们喜爱猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上渐渐爬。
知道是一种什么动物吗？板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）⑵谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？⑶还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家举荐了一篇漫笔，是专门介绍乌龟的，请读Ｐ74面。
⑷你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。
⑸（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多心爱的小鸟呀，它们在蓝天上无拘无束地翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？完成课习题：想飞的乌龟⑹它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。
（齐读课习题）二、自读课文，读准读畅⑴认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：①以前学过；②拼读；③猜的。
）⑵在文中圈出这些字。
⑶试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜爱的规定解决。
⑷课文共有几个自然段？标上序号。
⑸学生自由读，分自然段读。
学生评价、正音。
⑹读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
（一）图文结合，学习第一自然段。
⑴用自己喜爱的方式读第一自然段，（看读或指读）⑵看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？⑶齐读。
（二）小组合作，学习2—6自然段。
⑴过渡乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。
同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）⑵指名分别读2—6自然段。
（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？⑶回忆金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。
(北师大版)语文一年级下册《想飞的乌龟》优秀教学案例
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.图片导入：展示乌龟和小鸟的图片，引导学生观察它们的特征，激发学生对课文的兴趣。
2.谜语导入：出一个与乌龟相关的谜语，让学生猜谜底，引发学生对乌龟的好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字词，并能正确书写。通过课文学习，使学生掌握“乌龟”、“小鸟”、“飞翔”等词语，并能在具体的语言环境中运用。
2.理解课文内容，把握故事情节。学生能够概述乌龟的渴望、努力以及与小鸟的对话过程，理解故事所传达的道理。
3.提高朗读能力。通过反复朗读，使学生能够流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
针对一年级学生的认知特点，我设计了丰富的教学活动。首先，通过引导学生朗读课文，让他们感受乌龟的渴望与勇敢。接着，组织学生进行角色扮演，让他们站在乌龟和小鸟的角度进行对话，培养他们的同理心和换位思考能力。此外，我还设计了创意绘画环节，让学生发挥想象，描绘乌龟飞翔的画面，激发他们的创新意识。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过这篇课文的学习，学生们不仅理解了故事的主题，还学会了如何正确认识自己和他人，发挥自己的优势。此外，他们在朗读、角色扮演和绘画等活动中，提高了自己的语文实践能力。
3.培养乐观心态。通过课文学习，让学生明白即使面临困难和挫折，也要保持乐观心态，勇敢追求梦想。
4.强化团队意识。在课堂活动中，培养学生之间的合作与交流，培养团队意识和集体荣誉感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.图片导入：利用课文插图，引导学生观察乌龟和小鸟的形象，激发学生的学习兴趣。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_19
想飞的乌龟一、激情导入师：同学们，喜欢吴老师吗？其实吴老师也喜欢你们，因为我从小就有一个愿望，希望长大以后能当一名老师，现在我的愿望实现了，老师非常开心。
今天，老师特别好奇，想问问同学们，你们的愿望是什么？请同学来说一说师：希望同学们长大以后都能实现自己的愿望。
师：从前，有这样一只乌龟，它梦想飞上遥远的天空，看一看美丽的景色，它想要俯视大地，想看看它从来没看过的景色师：终于，在小鸟的协助下，乌龟实现了自己的愿望，你们想知道在这只乌龟身上究竟发生了怎样神奇的故事吗？师：让我们一起走进乌龟的故事（板书课题：想飞的乌龟）二、初读课文，整体感知师：乌龟先生说了，想要知道他身上的故事，就要先给字宝宝找到家（检查生字情况，即时纠正读音有误的地方）小老师教读后齐读开火车读词语师：同学们学得真棒，乌龟先生非常高兴，它同意我们读它的故事了。
师：现在打开课本P57，自由读课文要求：（独学）1、标出自然段，读准字音，读通顺，注意停顿，读出感情。
2、圈出课文中的词语（一）读第一部分（第1---6自然段）A生读第1--2自然段，其他学生做点评，既要讲缺点，也要讲优点。
师：这个故事发生在什么时候？（从前）强调“一只”的读音，“一”由一声变调为四声师范读：我们走吧，我们快走吧！（一字一字的读，没有快慢的节奏）师：请问同学们，老师这样读，你们有什么想法或者建议？生强调老师的读音中的轻声和感情需要到位师：这位同学，你能来教教老师，应该怎么读吗？生范读，老师跟读，全班齐读师：为什么我们要这样读呢？（读书的语速快慢和感情，其实是在表达人物的心情）师：感受一下小鸟此刻的心情应该是怎么样的？你从哪个字或者词看出来的？生：小鸟有些等不及了，从“快”字能够看出师：那我们再次带着这种急切的心情再读这句话生齐读B生读第3—4自然段，其他学生做点评，既要讲缺点，也要讲优点。
师：乌龟听到小鸟如此急切的喊声，它产生了----------生：好奇师：于是它问道：“你们要去哪儿？”师：这里是一个问句，所以后面的标点符号是----------生：问号师：问句该怎么读呢，谁来试试？指名学生读，全班齐读师：小鸟怎样回答乌龟的生：我们要去一个美丽的地方师：哇，美丽的地方，听着诱不诱人？生：诱人师：你们想不想去？生：想去师：我们的乌龟啊，它也想去，不过它有一个巨大的麻烦，是什么？（什么麻烦防碍了乌龟想飞的愿望？）生：乌龟不能飞师：听到这个消息，乌龟变得-----------生：很伤心师：很伤心，说明乌龟想飞是不是仅仅随便想想，它对想飞的这个愿望是很---------生：认真师：乌龟先生是真想飞，现在它变得很伤心了，谁能来安慰安慰乌龟先生？师：把你自己当作是那一群小鸟中的一只，老师扮演乌龟，谁来安慰我？生扮演小鸟安慰乌龟（小鸟能够为乌龟出出主意，协助乌龟实现愿望，能够吗？）师：小鸟想到办法了吗？C生读第7自然段师：小鸟想到的办法是什么？（前后桌两人互学）找出后两人演示生：它们让乌龟叼着一根木棍，两只小鸟叼着棍子的两端。
北师大版小学语文一年级《想飞乌龟》公开课教案38
北师大版一年级语文下册?想飞的乌龟?教案教学目标：准确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢梦想的愿望。
教学重点：指导准确、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。
教学形式：情境探疑法、小组合作学习法教学准备：多媒体PPT课件教学过程：一、复习导入，字词检测上节课，我们理解了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟。
这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。
谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟〞这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。
二、引入故事情节，分角色朗读上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生答复，师评价那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋友们——〞就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！同学们，假设你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读〔设计意图：表达合作、互动。
理解内容有开展语言并进入文本中的情感世界。
〕出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。
〞乌龟问：“我能和你们一起去吗？〞小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？可小鸟怎么答复的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了！咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的方法！这样吧，我们把1——6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出方法全班齐读1——6段〔设计意图：换位法进入角色，真切体会。
北师大版小学语文一年级《想飞乌龟》公开课教案3
想飞的乌龟教学目的：1．认读本课15个生字，指导书写“前〞字。
用“开〞和“喊〞两个字组词。
2．初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生即时表扬。
教学重点、难点：1．学会本课15个生字。
2．创设情景，发散思维，实行想象，想方法帮想飞的乌龟飞上天。
培养学生的想象力和创造力。
教学过程：一、谜语导入新课今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
〞二、随文识字〔一〕自学字词1．出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。
2．请你们也来读读课文，见到不理解的字，你都有什么方法认字呢？学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3．教师提示：请选你喜欢的方法认字。
如果还不会用笔点出来。
〔二〕同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。
学生活动：全班齐读。
〔目的是听读识字，随文学字。
〕在读书中，可能有一些字理解了，不会的字的范围逐渐缩小。
〔三〕又有一些生字我们理解了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不理解的字和同桌一起想方法解决，你们能够用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。
三、学习课文内容〔一〕文字出示：从前——乌龟很伤心这个局部1．做好指读姿势，齐读这个局部，注意字的读音。
学生活动：学习第一局部，让学生利用指读再次从文中理解汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。
2．下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿势。
3．师：现在你们不理解的字少了吧！三人一组读这局部，遇到不理解的字知道怎么办吧！学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这个局部汉字。
4．哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。
5．句中的词理解吗？看他们来了！在课文中点击：乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、学生活动：理解词语的孩子能够大声读出来。
6．看这些词跑到我手里了你能读吗？〔出示词卡〕乌龟问、你们、很美、地方、哪学生活动：大声地齐声读词卡。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_13
《想飞的乌龟》教学目标：1、理解、书写本课生字，识字学词2、启迪教育学生，培养学生追求理想地信心。
教学重点：教学难点：体验乌龟内心的情感教学准备：多媒体、动物头饰教学过程：第二课时一、细读课文，入情入境。
1、我们上节课学习了《想飞的乌龟》，那这篇课文讲了一个怎样的故事呢？“想”这个字和心相关，所以是心字底。
上面的“相”表示它的读音，而这个“相”很有趣，正好由两个“木”“目”组成。
木头的“木”作为偏旁时“捺”变成“点”。
齐读课题2、下面我们一起再次走进这个故事。
师：从前，有一只乌龟。
谁能告诉老师“从前”是什么意思呢？（就是很久很久以前）一天，乌龟听见一起群小鸟在喊：“我们走吧！我们快走吧！”（出示PPT）小鸟是怎样地喊呢？（PPT）请你来喊一喊。
这里有两个感叹号,增强了语气，小鸟很激动，很着急。
我们一起来喊一喊。
乌龟问：“你们要去哪儿？”（PPT）乌龟会怎样地问呢？请你来问一问（PPT）小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。
”究竟有多美呢？哦，很美很美。
那小鸟是以一种什么语气说的？这么美丽的地方，你们想不想去？哦，都想去，乌龟也想去，那乌龟会怎么问呢？请你来问一问。
乌龟好想去啊，小鸟是怎么回答的？下面我们请女生来扮演一下乌龟，男生来扮演一下小鸟。
还想不想再演一演？我们分别请三位同学上来演一演小鸟和乌龟。
小鸟说不会飞就不能去时乌龟是怎样的心情？（很伤心）你觉得乌龟还会感觉怎样？3、乌龟这么伤心，小鸟想出了一个办法。
这真是一群（）的小鸟。
请同学们自己读一读第7段，在文中用横线画出来。
（PPT 出示）齐读小鸟想出的办法“它们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。
”出示图片，就像图片中这样。
老师有一个疑问，谁来帮帮老师：“叼”这个字是什么意思呢？看，一只乌鸦正叼着肉呢。
请第组读一读第7段4、乌龟终于飞上了天，它感到很开心。
请同学们闭上眼睛，想想自己就是那只乌龟，听老师来读一读第8段，让我们和乌龟一起飞上天去看看吧。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_9
想飞的乌龟（6月19日）一、谜语导入知道孩子们喜欢猜谜语，所以老师出了一个谜语来考考你们。
师：请大家自己试着读一下。
“身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
”这么多同学都猜到了啊，它是谁？生：乌龟。
它就是我们这节课新理解的小动物乌龟（边说边画出乌龟简笔画）。
一起喊出它的名字，生：乌龟。
师板书乌龟，生书空。
乌龟的“乌”和一个小动物的名字长得特别像，小鸟的鸟，不同的是乌龟的乌没有一点，也就是没有眼睛。
龟是这节课的第一个生字宝宝，上面一个角子头，下面跟哪个字长的很像？生：电。
只不过竖不出头，记住这两个字了吗？大家仔细观察就会发现，不管是老师带来的卡尔斯巴香龟、十字龟、黄缘盒龟、丽香龟，还是这只乌龟，它们的壳上都有很多的裂纹。
这是为什么呢？学完《想飞的乌龟》这篇课文你就明白了。
师补充课题：想飞的。
齐读课题两遍。
二、正课1、听课文朗读。
请同学们把课文翻到57页，边听故事边指字。
学习要求：听准字音，听清故事内容。
师播放课文录音。
听完故事，你知道了什么？生汇报。
2、自读课文。
自己读课文，你知道的会更多。
请一位同学来告诉大家学习要求。
（生：读准字音，读通句子。
圈出不理解的字，并用自己喜欢的办法解决。
）能够问老师，问同桌，拼拼音。
3、汇报自学情况。
谁来说一说，你新理解了什么字或什么词？生：我新理解了第几自然段的······师在畅言上画出来。
4、同桌合作认词。
（1）同学们真会学习，自己理解了这么多字。
那你理解这些乌龟词宝宝吗？同桌之间说说悄悄话，同桌是我们学习中最好的伙伴。
同桌读得好你夸夸他，读的不好你教教他。
读完的同学用姿势告诉老师。
开始吧。
（2）游戏认词。
A.读会了？生：读会了。
这么自信啊，那老师可要考考大家了。
小小火车开起来，咕噜咕噜开起来。
小小火车哪里开？小小火车这里开。
同学们果然认会了这么多词宝宝。
B.那你能告诉老师什么是棍子吗？（生指教棍）这就是棍子，这就是一根棍子，这就是棍子的两端。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_7
《想飞的乌龟》教学设计教学目标：一、知识与技能1、理解，书写本课生字。
2、准确、流利、有感情的朗读课文。
3、继续学习课文，知道乌龟是怎样飞上天空的，说一说乌龟摔下来以后会想些什么？1、猜谜激趣，导入新课，提纲引路，听课文朗读。
2、识字学词，整体感知，借助生动逼真的动画及图片，协助学生理解内容。
三、情感、态度与价值观：启迪教育学生，培养学生追求理想的信心。
教学重点：指导写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：多媒体课件，小木棍，学生准备动物头饰。
教学过程：一、谜语，导入新课。
1.课件出示谜语“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬”。
学生齐读后猜谜。
（教师板书：乌龟）2.教师导读：从前，有一只乌龟，它一心想飞到天上去。
今天我们就来学习童话故事《想飞的乌龟》。
3.补充板书课题：想飞的乌龟，指导学生齐读课题。
（教学生字：想）二、听故事，了解课文内容。
1.听录音读课文。
（边读边标出自然段序号）2.你听到了什么？（指名让学生说一说。
）3.乌龟为什么想飞上天？（答案就在故事中）三、认读生字。
1．找出生字宝宝藏在哪里？（边读课文边用铅笔划出课文中的生字）2. 同桌互读课文。
3. 认读生字。
（字宝宝回到课文中你还理解吗？）4. 分段读课文。
四、学习课文，理解课文内容。
1.自由朗读课文。
（回答问题：乌龟为什么要飞到天上去？）2.分角色朗读1——6自然段。
方法：①师生合作读。
（乌龟听到小鸟的话，它感到很好奇，心里会怎么想？）②生生合作读。
③分组表演读。
重点句学习：①我们要去一个很美丽的地方。
②我能和你们一起去吗？③乌龟很伤心，大家有过伤心的时候吗？3.小鸟是怎样协助乌龟的？（学习第7自然段）①把小鸟协助乌龟的方法用“——”划出来。
②指名反馈。
③学生表演小鸟协助乌龟的过程。
4.乌龟飞上天心情是怎样的？（指导有感情地朗读第8自然段。
）乌龟为什么很高兴呢？指导学生读出乌龟的惊喜和赞叹之情。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_10
想飞的乌龟教学目标：1.借助拼音,读准字音,认读生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得寓意。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：明白做事光有美好的愿望而违背事物的发展规律是不行的。
教学过程：一、激情导入1.同学们,谁能给大家说一下你的愿望是什么。
学生甲：我想将来成为一名宇航员,登上月球。
学生乙：我想将来成为一名作家,多为人们贡献精神食粮。
学生丙：我希望将来能作为一名运动员参加奥运会,为祖国争光。
2.同学们讲得都很好,希望你们从现在做起,努力学习,将来成为国家的有用人才。
现在,先让我们看看本课主人公的愿望是什么。
(板书课文题目：想飞的乌龟。
)3.学生齐读课文题目。
二、初读课文,读准字音1.出示生字卡片,以多种形式巩固生字的读音。
wū guī乌龟 shāng xīn伤心 gǎn jué感觉 tián yě田野 bàn fǎ办法 liè wén裂纹(1)齐读生字卡片,开火车读。
(2)小组长抽查,检查读音是否准确。
(3)学生自读课文。
2.标画出自然段。
(十个自然段。
)3.自读课文。
三、结合插图,理解课文内容1.学习课文第1~6自然段。
(1)分角色朗读课文。
(2)这几个自然段都提到了谁?学生：乌龟和小鸟。
(3)乌龟和小鸟说了些什么?学生甲：小鸟要去一个很美丽的地方,乌龟也想去。
学生乙：乌龟不会飞,去不了,所以乌龟很伤心。
2.乌龟很想飞,有什么办法能帮帮它呢?(1)指名读第7自然段。
(2)小鸟想出了一个什么办法?(它们让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端。
这样,小鸟带着乌龟飞起来了。
)(3)这个办法不错,你们还能想到别的办法吗?学生甲：乌龟能够乘飞机去。
学生乙：乌龟还能够乘热气球去。
(鼓励学生展开想象,合理即可。
)3.学习课文第8~10自然段。
(1)指名读第8自然段。
(2)乌龟飞起来了,它的愿望实现了,它高兴吗?学生：乌龟很高兴,它喜欢飞的感觉。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_4
《想飞的乌龟》教学设计教材简析：《想飞的乌龟》是北师大版小学语文一年级下册第十一单元愿望主题单元中的一篇主体课文。
本文是一篇童话故事，通过讲述乌龟从想飞不能飞—飞起来—掉下来的过程，告诉人们在实现美好愿望的过程中还可能伴随着挫折与困难。
内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有彩图，可供学生观察，协助理解课文，发挥想象水平，提升阅读兴趣。
本文是一篇较长的拼音阅读文本，学生能够借助拼音实行识字，积累文中的好词佳句，培养语感。
学情分析：班上绝大部分学生养成了课外自主阅读的习惯，阅读兴趣较浓，学生能自主阅读短篇故事。
《想飞的乌龟》是一篇较长的童话故事，学生读懂故事问题不大，但从语文学习的朗读、好词佳句积累和情感体验方面来说，还需要教师做进一步的引导。
在朗读方面，学生因情感理解较弱朗读的情感不够；在抓住故事的关键情节上也不是特别准确；课堂上还能够进一步借助多媒体手段和教师的示范来增强情感体验和角色扮演，以协助学生更好的理解和阅读童话故事。
教学目标1、会认13个字,会写7个字。
2、理解并有感情地朗读课文。
3、思考：乌龟是怎么飞起来的？摔下来以后会想些什么？教学重难点重点：1、会认13个字,会写7个字。
2、理解有感情地朗读课文难点：体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
课时安排：一课时教学准备：课件、字词卡教学过程：一、图片导入，激发兴趣今天，老师给大家带来一位新朋友，（出示乌龟图片）它是？（乌龟）。
没错，就是乌龟，来，跟着老师一起写“乌龟”，（边写边数笔顺）我们都知道乌龟能够在水中游，也能够在地上爬，这只乌龟竟然梦想在天上飞，它的梦想实现了吗？今天我们就一起来学习童话故事——《想飞的乌龟》（补充课题）。
【设计意图】用乌龟图片和亲切自然的谈话导入，让学生产生强烈的学习兴趣。
二、预习检测，重点指导师：昨天，老师让大家预习了课文，现在，我想检查一下大家预习的怎么样。
1、课件出示词语，学生齐读。
两端感觉高兴摔坏棍子伤心田野叼着裂纹乌龟掉下主要想法一根于是忍不住（1）齐读（2）开火车读（指导读错的词，反复认读）2、出示字宝宝师：词语我们理解了，字宝宝是否理解呢？端感龟根棍裂纹于摔重忍野叼（1）齐读（2）男女生赛读3、出示字词卡，小组赛读师：如果我把字词写到卡片上，你能快速读出来吗？（能）下面我们来个小组比赛。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_15
《想飞的乌龟》教学设计教学目标：1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，实行说话练习。
2、学习朗读课文，实行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习水平。
培养学生朗读、理解、感悟水平。
培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点：体验乌龟的内心情感。
一、导入新课师：孩子们，你们知道乌龟这种动物么？（板书乌龟）师：好，我们来看看乌龟的图片。
（课件出示乌龟图片）师：来，说说乌龟有哪些特征。
生：…….略…….师：今天老师给大家带来一个故事，这个故事讲得就是一只乌龟，而且啊，这只乌龟有一个愿望，它想飞（板书：想飞的），来，我们来看看它的愿望实现了没有。
师：跟着老师一起读一遍，顺便把自然段标出来，把你觉得你不会读的字圈出来。
二、初读课文师范读，生跟读师：孩子们，你们标出自然段了没有？一共几个？我们说过，标自然段要找什么？对，要找大白牙。
来，我们一起来数一数。
（师投影）三、识字教学师：我们数完自然段了，那我们就分别找找每个自然段不理解的字。
先同桌互相读一下，相互教教，看看那个小老师最厉害。
生合作学习师：好了，老师现在来抽查一下你们小组学习的效果，你们理解这些字么？（师出示PPT）师：来，我们先全班齐读一下，看看聪明的你们都理解不，如果不理解，老师再教读。
师：好，读的真棒，我们现在来分小组读，看看那个小组读的最棒，读的最棒的小组加一颗星星。
师：真棒，我们都读的又洪亮又整齐，而且发音也非常准确，老师给你们一个赞，我们再来一起读一读，记住，要争取读的比上次读的更好哦！师：孩子们真棒，不知道你们是不是每个人都会读了呢？好，小火车开起来….师：非常好，不过要注意平舌和翘舌，还有前后鼻音。
我们再来一起读一遍。
师：生词宝宝们都离开了他们的位置，不知道你们还能不能理解它们，来，找找它们。
（出示打乱顺序后的词语PPT）师：真好，那，现在，生字宝宝们回到了文中，不知道你们还能不能找出它们。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_28
《想飞的乌龟》教案教学目标：1、学习本课出现的生字、词语、说话练习2、学习朗读课文，实行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习水平。
4、培养学生朗读、理解、感悟水平。
教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。
难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课。
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板：课题《想飞的乌龟》二、初识课文。
1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。
)要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?生：我知道了一只乌龟想飞。
我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
我知道了……师：小结，自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不理解的字自己来解决：(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)。
1、指名试读课文，请小朋友认真听，实行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?生：我生病了要打针，我就很伤心，……4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
四、继续学习课文。
1、读一读：请同学们读一读课文。
2、说一说：说一说乌龟看到了什么。
3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。
(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师即时表扬鼓励。
)4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)5、体会：你什么时候最开心?生：我过生日的时候最开心!我们过新年的时候最开心!老师表扬我的时候我最开心!……6、扩展思维，合理想像：①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?乌龟想：天上太美了，我还要飞。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_14
想飞的乌龟教学目标1.准确、有感情地朗读课文,体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想,喜欢幻想的愿望。
回答课后两个问题：乌龟是怎么飞起来的?它摔下来以后会想些什么?2. 认字12个,能够读准字音,会读文中的词语。
继续练习独立识字。
3. 写字2个：想和重,继续培养学生先观察字的结构、字形和关键笔画再认真书写的习惯。
学情分析本班学生在经历了1个多学期的练习后,能够用自己喜欢的方式主动识字,比如用拼音、结合词语猜字等,他们的阅读兴趣和阅读量也在逐步提升,童话故事是孩子们最喜欢阅读的文本,他们能够结合插图和文字阅读理解故事内容,绝大部分孩子能够根据老师的提示找出所需信息、关键词和句子,个别生需要指导如何找关键信息、画句子等方法。
在朗读方面,孩子们能够做到课前预习,朗读课文,一部分孩子在没有老师指导的情况下能够有语气的朗读,绝大部分孩子还需要老师提醒、指导才能读好感叹句、问句。
在写字方面,学生们养成了先观察再书写的习惯,能够分析结构和字形,观察关键笔画的占位,写字时还需要提醒坐姿和握笔姿势。
重点难点一、教学重点1、准确、有感情的朗读课文,能够用自己喜欢的方式理解生字。
2、准确书写2个字,掌握“重”的笔顺。
3、明白乌龟是怎么飞起来的;体会乌龟飞起来后的感受,理解乌龟为什么开心。
二、教学难点1、能够体会乌龟想飞的愿望,明白有愿望就要努力去实现。
2. 能够回答课后问题：乌龟摔下来以后会想些什么?教学过程一、谜语导入,激发兴趣1.今天老师给大家带来了一位好朋友,请你先猜猜它是谁吧：身穿破壳袍,缩头又缩脑。
水里四脚划,岸上慢慢爬。
生：这是乌龟。
师：没错,就是乌龟。
(拿出乌龟玩偶)很久以前在这只小乌龟身上发生了一件有趣的事,我们今天就来了解它的故事。
先和老师一起写写它的名字吧。
板书：乌龟 (出示书中第一幅插图：乌龟在草地上看着小鸟在飞的图) 2.师描述：看,乌龟伸长脖子在看什么呢?它这时会想些什么呢?生看图想象回答。
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《想飞的乌龟》教学设计（详案）
教材分析：
《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第11单元第2篇阅读课文。
本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，在小鸟的协助下梦想成真，最终不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。
内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，协助理解课文，发挥想象水平；而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和使用语言也具有很强的实际意义。
课文讲的道理虽然深刻，但是童趣很浓，对话简洁，语言生动活泼。
教学目标：
1.准确认读“叼着、于是、感觉、田野、摔出、裂纹”等二类词语；通过对“龟”、“棍子”、“两端”的学习培养学生使用多种方法识字的水平；会写“想”，能把“重”字写准确、写规范。
2.准确、流利地朗读课文，通过有感情朗读、想象等方法，引导学生全面体会乌龟不能飞的“很伤心”、飞上天的“很高兴”、“开心极了”的心情变化。
3.通过抓两个空白点让学生大胆想象：乌龟在天上还会看到什么？乌龟掉下来会想些什么？激发学生自主学习兴趣和水平。
4.练习用“我开心极了，忍不住......”表达心情。
5.启迪教育学生，培养学生勇于追求梦想的信心。
教学重点：
在由浅入深的朗读中理解乌龟的心情变化。
教学难点：
在自读自悟中体会乌龟勇于坚持梦想的信心。
教学资源：
多媒体课件字卡
课时：1
教学流程：
一、课前五分钟
交流“乌龟”
师点评：一x班的孩子，你们的知识可真丰富！
二、导课入题，识“龟”、“想”
1、孩子们，准备好上课了吗？（准备好了）好，上课！
今天啊，老师请来了我们的这位好朋友——乌龟（贴图画、字卡：乌龟）。
一起来看（PPT：“龟”象形字），你发现了什么？（生答）的确，古人根据乌龟的样子创造了这个字，所以我们能够——金钥匙：看图识字（PPT出示）。
“角子头”是乌龟的——小脑袋、中间胖乎乎的“日”字是乌龟——的身子、别忘了，还有一条小尾巴！
2、这可不是一只普通的乌龟，它和你们一样，都有梦想，它呀，想要有一天飞上蓝天（贴“飞的”字卡）！
你们猜猜“想”这个字和什么相关？（和内心的情感相关）所以有一个——心字底。
请你仔细观察田字格中的“想”字，说一说怎样写才漂亮？（学生交流）请大家伸出小手指，和刘老师一起写“想”字：木头谦让捺变点、眼睛友好变细长、卧钩写好心中想。
3、谁想来读一读课题？
谁还想来读一读，这是一只怎样的乌龟？
让我们一起来读——想飞的乌龟。
看到这个课题，你想知道什么呀？
（预设：乌龟为什么想飞？
乌龟飞起来了吗？
乌龟是怎么飞起来的？等）
三、初读课文，读准字音
1、快让我们打开课本到第57页，自由朗读课文，注意：读准字音、读通句子，用你喜欢的方式和字宝宝交朋友！
2、老师发现你们刚才读得可真认真！那么，你理解这些生字宝宝吗？（展示字卡认读）你们读得真准确，谁想读给同学们听？请你、请你（10位同学分别来读10个自然段），其他的孩子，边听边思考这些问题。
四、细读课文，解决问题
1、文章读好了，乌龟说你们能回答自己提出来的问题吗？乌龟为什么想飞？请你。
那是不是这样呢，我们一起去看乌龟和小鸟的对话（PPT出示），咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，能够吗?
你们读得真流利！小鸟要去一个很美丽的地方，那是一个怎样的地方呢？（生交流）好美、好美，（PPT出示：“我们要去一个很美丽的地方”）
乌龟听到小鸟的话，它会想些什么？那你来读乌龟的话（PPT出示：“我能和你们一起去吗？”），我听出来了，语调的上扬表示你很想去/没有听出你很想去哦，孩子们，让我们一起问问小鸟——
小鸟回答说——PPT出示：可你不会飞啊！
2、想去却不能去，乌龟觉得很——伤心（贴字卡）那美丽的地方去不了，乌龟——很伤心。
那后来它飞起来了吗？（飞起来了）
乌龟是怎么飞起来的？请你。
小鸟用——棍子（出示字卡、拿出实物）协助乌龟飞上了蓝天，看，棍子是什么做的？（木头）所以——PPT出示金钥匙：偏旁能够协助我们了解字义，记住字形。
你还知道哪些木字旁的字？
你能来指一指这根棍子的两端是什么地方吗？（字卡：端）你是怎么记住这个“端”字的？你还知道哪些记字方法，和大家分享一下？（学生之间互相）
你们的识字方法可真是又多又实用啊！看（PPT出示：插图），乌龟就是这样被
小鸟带到天上去的。
3、假如你就是这只乌龟，你飞上天啦，这个时候，你的心情怎么样？（请你带着这种心情读一读）你呢？你呢？（读）小乌龟们，你们的愿望终于实现了，请读（乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。
）（贴字卡：很高兴）
4、小鸟带着你越飞越高，这个时候，（PPT播放音乐＋动画：美景）白云在你身边飘着，风儿从你耳边吹过，下面是绿色的田野、蓝色的小河、地上的房子都变得很小很小。
此刻，你是什么感觉？请你带着这种感觉读。
你呢？你呢？多么美的景色啊，让我们一起带着这种感觉来读。
小乌龟们，此时，你还看到什么了？
5、是啊，这么多美景，是小乌龟从没有见过的，这个时候，它的心情又是怎样的？（贴字卡：开心极了）
开心极了的时候，你想干什么？那你能用这个句子来说一说吗？你呢？你呢？（PPT出示：我开心极了，忍不住。
）
乌龟开心极了，于是忍不住——忍不住——（PPT出示：太美了！啊——）
五、学习生字（“重”）
1、乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。
（PPT 动画+音效：重）请你读——重，不够重，再读——重！
谁来当小老师，给大家讲一讲这个字？（怎么记、笔顺、组词造句、怎么写才漂亮等，学生互相交流、补充）
哇！你们各个都是小书法家，对字研究得可真细致！现在，请大家根据刚才交流的书写小诀窍在生字本上完成“重”字的书写，开始！（边巡视边提示写字姿势和书写）
我们来看xxx的作品，谁来评价一下，说说优点、提提建议。
你们交流的可真充分，请根据提示再写一个“重”字，一定要比刚才写的要更好哦！
写完后，同桌互评。
让我看看，谁想给自己的同桌点点赞？（你们都有一双发现美的眼睛！）
六、升华拓展
1、从天上重重地掉到地上的乌龟，它会想些什么呢？请你闭上眼睛、静静地思考，好，现在和你的同桌交流一下想法。
谁来与大家交流？（学生之间互相）（师引导：乌龟虽然从天上掉下来了，但它身上那大小不一的裂纹不正是以前勇敢追逐梦想的印记吗？它飞上蓝天后的高兴、开心极了不正说明它对曾飞上天空的无怨无悔吗？）
2、孩子们，这是一只怎样的乌龟？（PPT出示：这是一只的乌龟。
）你还知道哪些像乌龟一样（勇于追求梦想）的人？
七、结语
孩子们，经过一节课的相处，小乌龟和我们成为了好朋友，它想送给你们一首歌曲——播放《种太阳》，祝你们有一天梦想成真！（PPT出示：美梦成真）
八、布置作业：
表演《想飞的乌龟》
板书设计：
想飞的乌龟
乌龟为什么想飞？很伤心
乌龟飞起来了吗？很高兴重
乌龟是怎么飞起来的？开心极了。