推荐2019八年级物理上册第4章光现象教案新版新人教版
八年级物理上册第4章光现象教案新版新人教版
第四章光现象教课设计课题§4.1光的直线流传课时第1课时课型新讲课1.学生通过对自然现象的察看，能辨别光源，知道光源大概分为天然光源和人造光源。
教课目的 2.经过察看光在空气中和水中流传的实验现象，认识光在同种平均介质中是沿直线流传的。
3.知道光在真空中的流传速度。
重点光在同种平均介质中沿直线流传教材剖析难点用光的直线流传来解说简单的光现象1、激光笔、盛有水的水槽、白炽台灯、皮球、火柴、蜡烛、电池、导线、教师准备小灯泡、教课准备2、制作多媒体课件学生准备预习教材、牛奶教课过程主备内容个性改正一、自主学习（一）创建情境，导入新课。
清早，太阳徐徐升起，万丈光辉映红了朵朵晨晖，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界依旧是如花似锦，五彩斑斓。
这样多姿多彩的漂亮世界，是谁的杰作呢？教师播放一组光源的图片，让学生找出它们的共同特色——这些物体都能发光，导入新课。
（二）阅读教材，提出本节知识点问题。
以小组为单位学生提出本节有哪些知识点？（教师增补完好自探听题并板书）教师预设的问题：1、什么是光源？2、光源大概分为哪两类（天然光源和人造光源）？3、光是如何流传的？4、光沿直线流传的条件是什么？5、光在不一样介质中的流传速度分别是多少？6、如何画光芒？7、什么是光年，是长度单位仍是时间单位？（三）出示自探提示，组织学生自探。
二、合作学习（一）小组合探小组内合探，议论学生提出的问题1、列举生活中的光源并划分人造光源、自然光源。
3、用红色激光笔从侧面照入滴有少许牛奶的水槽中，发现光在水槽中是沿直线流传的。
4、学生做一做手影游戏。
5、用红色激光笔从水面斜照入滴有少许牛奶的水槽中，发现光在水面发生偏折。
6、阅读教科书。
( 二 ) 全班合探。
1、学生展现内容问题一：问题二：问题三：问题四：问题五：问题六：问题七：2、教师点拨或精讲：（ 1）光是如何流传的（2）光沿直线流传的条件是什么（3）光在真空中的流传速度是多少三、解疑答疑1、学生怀疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不理解的地方？提出来大家帮助解决。
【推荐】新人教版八年级物理上册 第4章《光现象》复习课教案设计(含答案)
第四章《光现象》单元复习课时：1课时【复习目标】知识与技能1.了解光源的含义及种类，知道光沿直线传播的条件及光速，能说出常见的光沿直线传播现象。
2. 理解光的反射定律，能利用反射定律解决实际问题，会做反射光路图，能识别镜面反射和漫反射。
3．知道平面镜成像的特点及应用，理解平面镜成像属于光的反射现象，会处理平面镜成像相关的作图。
4．知道光的折射定律，能判断常见的折射现象。
5．了解色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的，了解红外线、紫外线的特性及应用。
过程与方法1.经历复习过程，通过形成知识网络学习梳理总结知识的方法，能将本章内容系统化。
2.通过讨论交流，总结归纳解题的方法、技巧，养成学生分析解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观1.交流学习心得，养成学习物理的良好习惯，增强学好物理的信心。
2.通过合作探究养成学生积极合作的学习态度和善于观察、总结的学习能力。
3.通过复习养成学生学以致用的学习态度和浓厚的学习兴趣。
【复习重点和难点】重点：1.光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2.光的反射定律和平面镜成像的规律。
3.光的折射规律。
难点：1.光现象知识的实际应用。
2.运用光路图解决问题。
易错点：1、入射角、反射角、折射角常判断为与镜面或界面的夹角。
2、平面镜成像中误认为像的大小规律是近大远小。
3、“倒影”与影子混淆。
【教具准备】多媒体课件激光灯自制光屏平面镜玻璃板方格纸光具盘半圆玻璃块蜡烛打火机讲义【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习课件展示精美图片：这些美轮美奂的风景涉及到哪些物理知识？引导学生思考、回答，自然地引出本节复习内容——第四章光现象设计意图：通过学生观察精美图片，回顾光现象这一章的几个重要知识，，激发学生的复习兴趣和热情。
二、专题复习总结方法【专题一】光的直线传播专题一知识点聚焦：（小组抢答比比谁记得准、答得快）1.光源：自身能够的物体叫光源，根据成因分为光源和光源。
八年级物理上册 第四章 光现象 第一节 光的传播集体备课教案 (新版)新人教版
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
第一节光的传播集体备课教案
课时编号NO:
授课时间：第周星期年月日
科目
物理
年级
八年级
主备人
课题
第一节光的传播
上课人
知识与技能目标
知道光源及光沿直线传播的条件，解释并分析小孔成像
过程与方法目标
1、观察周围常见事物引入光源。
2、观察光在空气、水和果冻中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的
情感态度与
价值观目标
1、让学生体会家庭实验室以及“物理就在身边”。
2、培养学生爱护环境卫生的好习惯
教学重点
及光沿直线传播及条件
教学难点
实验探究光的传播路径
教具与教法
多媒体演示设备、铁架台、激光器、平面镜、空气清新剂、水、透明塑料瓶、果冻等
八年级物理上册 第四章《光现象》第4节《光的折射》教案(新版)新人教版
第四节光的折射科目物理年级八年级主备人课题第四节光的折射上课人知识与技能目标1.了解光的折射现象。
2.知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。
过程与方法目标1.通过实验观察，认识折射现象。
2.体验由折射引起的错觉。
情感态度与价值观目标初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近感。
教学重点 1.光的折射规律 2.光的折射的应用教学难点 1.光的折射规律 2. 解释有关光的折射现象。
问题探讨补充折射光路图的基本步骤和技巧要点记忆光的折射规律（分为3种情况）教具、学具准备盛水烧杯、筷子、碗、硬币、厚玻璃砖、钢笔、激光手电筒、铅笔教学过程教师活动学生活动新课引入：1．学生实验：“折射断筷”。
2．小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，观察现象？（激发学生兴趣）3．提问：上述现象是怎样引起的？能否用以前学的知识解释？新课教学：一、光的折射现象1．猜想什么条件下，会发生光的折射？2．自选器材分组实验，验证猜想。
（提供激光手电筒、方形玻璃砖、火柴、盛水烧杯、纸盖）3．交流实验过程及观察到的现象。
4．学生归纳“什么叫光的折射”。
（二、探究光的折射规律探究1：光从空气斜射入水（玻璃）中，折射光线向界面偏折，还是向法线偏折?1．学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的折射光线的位置。
2．小组设计实验方案并交流，确定可行方案。
3．进行实验收集证据: （要求画图记录下观察到的光进入水（玻璃）中的传播途径）4．交流实验结果,得出结论。
结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折（折射角小于入射角）。
进行实验，观察实验现象后叙述自己所观察到的实验现象学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的传播路径。
设计实验所需器材和方案。
分组实验，收集证据。
交流实验结果。
学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。
八年级物理上册 第四章《光现象》第2节《光的反射》教案(新版)新人教版
4.2 光的反射一、教学目标知识技能1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2、理解光沿直线传播及其应用；3、了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s。
过程方法1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是探究物理问题的重要方法；2、阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
情感态度价值观1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度；2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础；3、探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教材分析教学重点1、光源的定义及其分类。
2、光的传播以及光沿直线传播的条件。
3、光沿直线传播的应用。
4、光在空气和真空中的传播速度。
教学难点1、光沿直线传播的条件。
2、光沿直线传播的应用。
三、教学过程为了使用方便，人们研究并制造了人造究光的直线传播的条件家猜测，光源发出的光是怎样传播光不仅可以在空气、播原理作图请学生在老师发的练习纸上完成侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
最新人教版八年级物理上册 第四章 光现象 优秀教案教学设计
第四章光现象第1节光的直线传播 (1)第2节光的反射 (5)第3节平面镜成像 (8)第4节光的折射 (12)第5节光的色散 (16)第1节光的直线传播知识与技能1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2．理解光沿直线传播及其应用。
3．了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。
情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
重点光源、光的直线传播、光速。
难点用光的直线传播解释现象。
多媒体资料1．美丽的城市夜景光碟。
2．八年级物理配套光碟(上)。
实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。
学习资料测光速的方法的资料文章教师活动学生活动设计意图课前活动放一段美丽的城市夜景画图。
感受美丽的光，陶冶情操。
创设情境。
新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。
展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。
通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。
新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。
问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。
二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。
光的直线传播在我们的生播可以不需要介质②光沿直线传播③光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c＝3.0×108m/s).培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。
2019年八年级物理上册第4章第4节光的折射教案新版新人教版
第4节光的折射共2课时第一课时光的折射规律【知识与技术】1．认识光的折射现象．2．知道光从空气斜射入水中或其他介质时的折射规律．3．知道在光的折射现象中，光路可逆．【过程与方法】1．经过观察，认识折射现象．2．体验由折射引起的错觉．【感情、态度与价值观】1．初步领悟折射现象的美好，激发学生研究自然现象的兴趣．2．培养学生在学习中的交流、团结和协作精神．【重点】光的折射规律．【难点】光的折射规律．知识点光的折射【自主学习】阅读课本 P81－82，完成以下问题：1．光从一种介质斜射入另一种介质时，流传方向发生偏折，这种现象叫做光的折射．2．光在同种均匀介质中沿直线流传；光从空气射向水面会发生反射. 光从一种介质斜射入另一种介质时，流传方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射．3．光的折射光路图中的有关看法．(1) 光从一种介质斜射入另一种介质时才会发生折射现象.(2) 折射角是折射光辉与法线的夹角 .4．光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光辉向法线偏折，折射角小于入射角．当入射角增大时，折射角也增大．当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，流传方向不变．5．在折射现象中，光路是可逆的．【合作研究】演示研究光折射时的特点让一束光从空气中以不同样的角度射入水中，观察光束在空气中和水中的径迹．1．当光从空气中斜射入水中时，光的流传方向吗？垂直入射呢？答：斜射岁月的流传方向会改变，光在反射面处发生了偏折．垂直入射岁月的流传方向不变．2．与入射光辉对照，折射光辉是偏离还是凑近法线？答：凑近．3．使入射角增大，则折射角怎样变化？入射角减小呢？答：入射角增大时，折射角增大．入射角减小时，折射角减小．4．将光逆着折射光的方向从水中射向空气中时，会观察到什么现象？答：进入空气中的折射光逆着原来入射光的方向射出．【教师点拨】1．光在发生折射时，折射光辉跟入射光辉和法线在同一平面内．2．折射光辉和入射光辉分别位于法线的两侧.3．当光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角，入射角增大( 或减小 ) ，折射角也增大 ( 或减小 ) ；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角．4．当入射光辉垂直射入另一种介质中时，流传方向不改变.1．光的折射现象光从空气斜射入水( 玻璃 ) 中时，流传方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射现象．2．光折射的规律(1)光从空气中斜射入水 ( 或其他介质 ) 中时，折射光辉偏向法线 ( 折射角小于入射角 ) ．(2)折射角小于入射角，折射角随入射角的增大而增大．(3)光垂直入射岁月的流传方向不变．3．光的折射现象中，光路是可逆的．完成本课对应训练．方法方加加减减第二课时折射现象在生活中的应用【知识与技术】能用光的折射规律讲解光的折射现象．【过程与方法】1．经过观察，认识到生活中的折射现象．2．利用所学知识简单解析和归纳生活中的光的折射现象，体验由于折射带来的错觉．【感情、态度与价值观】1．初步领悟折射现象的美好，培养亲近自然及擅于思虑的习惯．2．对学生进行安全教育，增强学生的安全意识．【重点】理解光的折射．【难点】讲解生活中常有的折射现象．知识点生活中的折射现象【自主学习】阅读课本 P82－83，完成以下问题：我们站在岸上看水中的物体时，感觉物体离水面更近了．这是由于光从水中斜射入空气中时，折射角大于入射角．我们逆着光辉看过去，认为光是从物体上方的点发出的，所以看到的是光辉经过折射形成的虚像．【合作研究】演示一作图讲解“叉鱼”的折射原理．演示二潜水员在水中看岸上的树会怎样变化？演示三海市蜃楼形成海市蜃楼时，远处物体有一些射向空中的光辉，由于不同样高度空气的疏密不同样而发生折射，逐渐弯向地面，进入观察者的眼睛，逆着光望去，就看见了远处的物体．演示四水中的筷子为什么向上弯折【教师点拨】1．人眼看见物体是有光射入人的眼中，不要将箭头画成由眼向外的方向，人的眼睛本身其实不发光，要作射入人眼的光辉．2．两条以上光辉的反向延长线订交处是虚像的地址，一条延长线无法确定地址．3．折射所成虚像可是人依照光沿直线流传经验的一种判断，实物的真实地址需要找准，这也就是渔人叉鱼时应判断鱼的像比鱼高且稍向后移．4．人在岸上看水中的物体或在水中看岸上的物体，虚像地址均比实物高.【跟进训练】1．以下列图的四种情况中，属于光的折射现象的是( B )2．陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人搬动到某一地址时看不见硬币( 如图甲 ) ，往茶杯中倒入一些水后，又能够看见硬币了( 如图乙 ) ．造成“看不见”和“又看见了”的原因分别是( A )甲乙A．光的直线流传和光的折射B．光的直线流传和光的反射C．光的反射和光的折射D．光的反射和光的直线流传常有的折射现象：筷子在水中“折断”了、海市蜃楼、池水变浅、钢笔错位等．完成本课对应训练．。
新人教版八年级物理上册第四章光现象教学设计
新人教版八年级物理上册第四章光现象教课方案第4节光的折射知识与技术1．认识光的折射现象，知道光的折射规律。
2．知道光在发生折射时，光路的可逆性。
3．学会画折射光路图，学会用光的折射规律解说生活中的折射现象。
过程与方法1．经过察看，认识折射现象。
2．体验由折射惹起的错觉。
感情、态度与价值观1．初步领会折射现象的美好，激发学生研究自然现象的兴趣。
2．培育学生在学习中的沟通、团结和协作精神。
要点研究并认识光从空气射入水中或其余介质中时的偏折规律。
难点利用光的折射定律解说生活中的有关现象。
激光笔、玻璃砖、水槽、水、玻璃杯、碗、硬币、筷子、多媒体课件。
一、创建情境，导入新知让学生做两个实验，激发学习兴趣。
实验 1：在玻璃杯中盛满水，把筷子斜插到玻璃杯的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去仿佛向上弯折了。
实验 2：在空的碗里放一枚硬币，挪动碗，使眼睛刚才看不到硬币，保持眼睛和碗的地点不变，慢慢地向碗里倒水，跟着水面的高升，察看者看到了硬币，还会发现硬币高升了。
上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“高升”的硬币，是因为光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。
二、自主合作，感觉新知回首从前学的知识，阅读课文并联合生活实质，达成《研究在线 ? 高效讲堂》有关作业部分。
三、师生互动，理解新知( 一) 光的折射出现上述不行思议的现象，是因为光在水和空气中流传时发生了一种光现象。
假如能察看到光的流传路径就好了，为此需要光源——激光笔。
如何把光在空气和水中的路径显示出来，你有什么方法？学生沟通并回答：在水中加些牛奶或肥皂水，能够显示光在水中的路径。
在水面上方喷烟雾，或许利用热开水上边的“白气”，能够显示光在空气中的路径。
演示实验：(1) 将激光笔固定在铁架台上，往水槽内加必定量的开水，把激光笔发出的光射向热开水上边的“白气”中，能察看到什么现象？请同学们猜猜，假如光从空气射入水中，光能否还沿直线流传？( 光沿直线流传。
八年级物理上册第4章光现象教案新版新人教版24
第四章光现象教案
过对自然现象的观察，能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。
光沿直线传播的条件是什么谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮
八年级物理第四章光现象教案
八年级物理第四章平面镜成像教案
教师预设的问题：
教师给予及时的补充
证（一）根据本节课
、平面镜能用来做什么；检查牙齿小镜、塔式太阳能电站、什么样的镜子是凸面镜和凹面镜；
八年级物理第四章《光的折射》
．引导：隔着厚玻璃砖观察后面的手指。
四、拓展（中考链接）
2009、下列关于“影”的形成与对应的光学知识连线正确的是（）
A．摄影——光的反射B
2013、如图5所示，不透明的容器中有一只铁质玩具青蛙，人
八年级物理第四章第五节光的色散教案
1.
雨过天晴，天空出现一道彩虹，这种现象叫（。
2019-2020年八年级物理上册 第4章 光现象 第4节 光的折射教案 (新版)新人教版
2019-2020年八年级物理上册第4章光现象第4节光的折射教案（新版）新人教版教学目标知识与能力：1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.教学重点：知道光的折射规律。
教学难点：解释简单的折射现象。
教学用具激光光源、光的折射演示装置、水槽、碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水。
教学用具玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机。
教学过程一、情景导入播放“空盆现硬币”视频(放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见)，引导学生思考：思考问题：我们如何看到物体？光的传播路线是否改变？演示：取一根筷子，让学生看是直的。
将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。
问题：筷子为何折断了？提出：光从空气斜射入水(两种介质)，光的传播路径改变，引出折射的概念。
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
二、新课教学探究点一光的折射问题引入：问题一：展示视频“海市蜃楼”，它们是怎样形成的？问题二：放大镜为什么能起放大作用？问题三：前面学了平面镜成像的例子，如水中倒影，是由于光从空气射向水面，又反射回到空气中，进入人眼形成的像。
但水中倒影比物体本身更暗淡，为什么呢？1．教师演示下图(可往水中加点墨水或牛奶，增强可视性)，要求学生填空。
出示小黑板内容(亦可以课件呈现)。
现象：①光的传播方向在水面发生突变。
②同时出现反射现象和折射现象。
③入射光线分解为反射光线和折射光线(进入人眼的是反射光线，弱于入射光线，故看起来偏暗)。
2．相关名称①一点：点O 为入射点(又为反射点、折射点)。
②⎭⎪⎬⎪⎫二辅助线：法线NN′分界面水面MM′相互垂直③三光线⎩⎪⎨⎪⎧AO 叫入射光线OB 叫 光线OC 叫 光线④三角⎩⎨⎧⎭⎪⎬⎪⎫入射角为 与法线NN′的夹角反射角为 与法线NN′的夹角二角关系为：相等折射角为 与法线NN′的夹角探究点二 光的折射规律以下方案任选一个：方案一：用玻璃砖探究光的折射特点。
新2019八年级物理上册 第四章 第5节 光的色散教案 (新版)新人教版
第5节光的色散知识与技能1．通过实验探究观察光的色散现象。
2．了解色光的混合规律，体验感悟物体的颜色之谜。
3．认识红外线、紫外线及其作用。
过程与方法1．通过演示实验，了解白光的色散现象。
2．探究色光的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。
3．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
情感、态度与价值观1．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动。
2．初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
重点光的色散及色光的复合。
难点色光的三原色混合规律。
三棱镜、挡光板、白屏、玻璃板、白纸板、盛水的碗、光碟、手电筒、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知问题：白天我们看到的光从何而来？太阳光是什么颜色的？引入：以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是最单纯的光，不能分解，到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象，让人们对于上面的问题有了明确的认识。
那么大家想知道他的实验是怎么做的吗？白光到底能不能分解呢？播放关于彩虹传说的动画，提出“为什么天空中会有彩虹呢？”，引出课题。
二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)色散情景介绍：17世纪以前，人们一直认为白光是最单纯的颜色。
直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散(dispersion)，这才解开了光的颜色之谜。
牛顿是怎样让太阳光色散的呢？我们一起来做一下。
出示三棱镜让大家观察一下它有什么特点。
(透明的，有三条棱。
)演示：让一束太阳光照射到三棱镜上，调节，另一边用白屏承接，引导学生认真观察，太阳光通过三棱镜后发生了什么？在黑板上画示意图甲，播放色散图片：结论：让一束太阳光照射到三棱镜上，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白色的光屏来承接，在白色光屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
八年级物理上册第4章光现象第4节光的折射教案新版新人教版
第4节光的折射【教材分析】《光的折射》是本章的第四节教学内容，它在初中的光学部分起着承上启下的作用。
学习光的折射的知识基础是光的直线传播；总结光的折射规律时，知识迁移的基础是光的反射定律。
在新课标下，本节内容的知识点不多，难度不大。
在教学中，教师要将更多的注意力放在学生的观察讨论、合作探究和分析归纳能力的培养上。
因此，要想方设法使学生真正动起来：让学生多观察、多发言、多动手、多分析、多总结、多应用、多拓展。
引领学生积极参与探究，发展多项智能。
【教学目标】知识与技能：1.了解光的折射现象。
2.知道光从空气斜射入水中或其它介质时的折射规律。
3.知道在光的折射现象中，光路可逆。
过程与方法：1．观察、认识光的折射现象。
2．体验由光的折射引起的错觉。
情感、态度与价值观：1．初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。
2．在探究中让学生养成主动交流和相互协作的习惯。
【教学重点】光的折射规律的探究。
【教学难点】光的折射规律的应用。
【教具、学具准备】学生用器材：小激光器、盛水的烧杯、玻璃砖、自制的光的直线传播及光的折射一体化装置、蚊香、火柴、滴管、牛奶一盒（共用）。
教师用器材：烧杯、铅笔、玻璃砖、钢笔、激光器、玻璃水槽、多媒体课件。
【教学过程】知识回眸情景构建引入课题探究1：什么是光的折射？播放课件：挖掘光现象中的人文资源，利用多媒体展示三个历史典故：1.囊萤夜读；2.凿壁偷光；3.孙康映雪。
启发：上述三个典故，分别体现了哪些光学知识呢？评价学生对所学知识的掌握情况。
过渡：同学们，下面让我们再来看一个生活中的小故事吧：清澈见底，看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的小明就贸然跳下去想洗个凉水澡，哪曾想池水却很深，淹过了小明的脖子，于是他惊慌失措，大呼救命。
引导：小明差点被淹死！对此，你认为这是什么原因造成的呢？为何池水看起来比实际的浅呢？引入：要解释这一现象，需要我们学习光的折射。
展示教学目标。
引导：我们已经知道：光在同种均匀介质中沿直线传播；光从空气射向水面会发生反射。
推荐八年级物理上册第4章光现象教案新版新人教版(1)
第四章光现象教案
学生通过对自然现象的观察，能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。
容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。
路灯时，
八年级物理第四章光现象教案
教师点拨或精讲。
教师预设的问题：
教师给予及时的补充和引导学生讨论验
（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。
点
、平面镜能用来做什么；检查牙齿小镜、塔式太阳能电站、什么样的镜子是凸面镜和凹面镜；
八年级物理第四章《光的折射》
砖观察后面的手指。
2013、如图5所示，不透明的容器中有一只铁质玩具青蛙，人
八年级物理第四章第五节光的色散教案
1.
雨过天晴，天空出现一道彩虹，这种现象叫（。
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6、如何画光线？
7、什么是光年，是长度单位还是时间单位？
（三）出示自探提示，组织学生自探。
二、合作学习
（一）小组合探
小组内合探，讨论学生提出的问题
1、列举生活中的光源并区分人造光源、自然光源。
2、学生根据光源定义自己挑选实验器材来制造光源。
3、用红色激光笔从侧面照入滴有少量牛奶的水槽中，发现光在水槽中是沿直线传播的。
第四章光现象教案
课题
§4.1光的直线传播
课时
第1课时
课型
新授课
教学目标
1.学生通 过对自然现象的观察，能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。
2.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
3.知道光在真空中的传播速度。
教材分析
重点
光在同种均匀介质中沿直线传播
请你当个小老师，编一道题考考大家。
（二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：
1、下列不是光源的物体有（ ）
A、太阳B、火焰C、月亮D、发光的电灯
2、下述说法中，正确的是（ ）
A、光总是沿直线传播的
B、光在同一介质中总是沿直线传播的
C、小孔成像是光的直线传播形成的
D、光在同一种均匀介质中总是沿直线传播的
三、解疑答疑
1、学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮 助解决。
2、教师质疑：教师备课时要预设学生不能提出而本节课又必须解决的疑难问题：
（1）光沿直线传播的条件
（2）光源的分类
（3）光沿直线传播生活中的应用
四、巩固练习
（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。
第一节光的直线传播
1、什么是光源：
2、光源的分类：
3、光是如何传播的：
4、光沿直线传播的条件是什么：
5、光在不同种介质中的传播速度是多少：
6、如何画理第四章光现象教案
课题
§4.2光的反射
课时
第2课时
课型
新授课
教学目标
1.了解光的反射现象，.知道人之所以能看见不发光的物体的原因。
4、学生做一做手影游戏。
5、用红色激光笔从水面斜照入滴有少量牛奶的水槽中，发现光在水面发生偏折。
6、阅读教科书。
(二)全班合探。
1、学生展示内容
问题一：问题二：问题三：问题四：
问题五：问题六：问题七：
2、教师点拨或精讲：
（1）光是如何传播的（2）光沿直线传播 的条件是什么（3）光在真空中的传播速度是多少
A、小孔的形状一定是圆的B、太阳的形状是圆的
C、地面上的光斑是太阳的像D、光是沿直线传播的
7、一人经过一盏 路灯时，灯光照射人所形成的影子的长度变化是（ ）
A、先变短后变长B、先变长后变短
C、逐渐变长D、逐渐变短
8、太阳发出的光，经大约8min到达地球。请估算太阳到地球的距离？
（三）本课总结。
板书设计
实验二：利用光放射实验器探究光的反射定律。（解决预设问题2）
实验三：利用平面镜研究光路是否可逆。（解决预设问题3）
实验四：利用手电筒平面镜白纸探究两种反射（解决预设问题4）
解答自探提纲的相关问题。
二、合作学习
1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题
全班合探。
2.学生展示内容（解答或板演）
2.通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.通过身边的事例和实验现象，感悟物理学在生活中的趣味性。
教材分析
重点
探究光的反射规律。
难点
用光的反射解释一些简单现象。
教学准备
教师准备
激光笔、手电筒、水、盆、光的反射实验器、平面镜、白纸
学生准备
橡皮筋、泡沫球
教学过程
主备内容
个性修改
2.如何证明反射现象中光路可逆？
四、拓展训练
（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。
难点
用光的直线传播来解释简单的光现象
教学准备
教师准备
1、激光笔、盛有水的水槽、白炽台灯、皮球、火柴、蜡烛、电池、导线、小灯泡、
2、制作多媒体课件
学生准备
预习教材、牛奶
教学过程
主备内容
个性修改
一、自主学习
（一）创设情境，导入新课。
清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界依然是姹紫嫣红，五彩缤纷。这样多姿多彩的美丽世界，是谁的杰作呢？
教师播放一组光源的图片，让学生找出它们的共同特点——这些物体都能发光，导入新课。
（二）阅读教材，提出本节知识点问题。
以小组为单位学生提出本节有哪些知识点？
（教师补充完整自探问题并板书）
教师预设的问题：
1、什么是光源？
2、光源大致分为哪两类（天然光源和人造光源）？
3、光是如何传播的？
4、光沿直线传播的条件是什么？
3.学生评价并指出存在的问题
4.教师点拨或精讲
（1）发生反射时的特点是什么？（2）如何画光的反射光路图？（3）生活中两种反射的区别。
三、学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。
教师预设质疑：
1.入射光线与反射光线是否在同一平面内?入射光线、反射光线和法线这三线的关系是怎么样的?
（二）根据学习目标提出问题。
教师预设的问题：
1.什么是光的反射？什么是法线、反射光线、入射光线、反射角、入射角？
2.什么是反射定律？
3.反射现象中，光路是否可逆？
4.什么是镜面反射？什么是漫反射？
（三）出示自探提示，组织学生自探
自探提示：
实验一：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。可以看到墙壁上有明亮的光斑，光射到任何物体表面都能发生反射。学习反射现象的名称。（解决预设问题1）
1、自主学习
（一）为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学.
3、下列物体中哪一个不是光源（ ）
A、恒星B、萤虫C、蜡烛D、月亮
4、下列现象中，不能说明光是沿直线传播的是（ ）
A、立竿见影B、小孔成像
C、日食、月食D、月亮在湖中的倒影子
5、下列物体不属于光源的是（ ）
A、正在播放的电视机B、正在放映的电影幕布
C、灯笼鱼D、北斗星
6、在一工棚的油毡屋顶有一个小孔，大阳光通过它后落到地面上形成一个圆形光斑，这一现象表明（ ）