语文五年级上六单元复习课教学设计

五年级上第六单元复习课教学设计

复习目标

1．通过听写认读检查学生生字词的识记掌握情况，理解重点词语的意思，并懂得使用。

2．有感情的朗读课文，通过重点语句的反复品读，积累人物描写精彩的语句。

3．通过联系生活实际结合重点语句品读体验文本内容，学习作者借助人物语言、动作、外貌描写表现人物思想感情的方法。

教学过程

(一)谈话导入，揭示课题

1.谈话导入。前面我们学习了第六单元，感受了父母之爱的深沉与

宽广，今天我们就再感受一次这纯洁伟大的父母之爱。

2.出示课题：第六单元复习。

（二）复习基础知识

1. 检测课前复习

（1）检测课前复习效果，是否能读准带拼音的词及准确书写《读读写写》，能准确背诵日积月累。

（2）听写词语：颤抖废墟誊写出版

糟糕歧途谨慎瓦砾

破烂不堪一如既往

教师出示词语，提问：这些字你都书写准确了吗？

(3)给下列多音字注音

师指名说多音字读音，其余同学仔细听并协助纠错

（4）你能根据意思写词语吗?

师出示意思，生举手答词语

（设计理念：对于单元整体复习，字词重在对于重点识记字词的梳理完善。从音、形、义到使用，教师适当地选择重点的实行检查、指导与反馈，努力做到省时高效。）

（三）品读重点，温故知新

生字词掌握得差不多了课文内容了解得也不错。那本组课文是写父母之爱的，那么就让我们再次走入课文，搭建那些能够展示父母对孩子之爱的语句，回忆文中父母那难忘的言行举止，感受父母对子女爱的深沉和博大，崇高与无私。出示要求：

1.整理本单元文章的主要内容。

师出示表格，学生根据所学的知识填空

本单元还有两篇略读课文，你能说出其他两篇课文的主要内容吗？师根据学生回答相机指导

（三）品读重点，温故知新

生字词掌握得差不多了课文内容了解得也不错。那本组课文是写父母之爱的，那么就让我们再次走入课文，搭建那些能够展示父母对孩子之爱的语句，回忆文中父母那难忘的言行举止，感受父母对子女爱的深沉和博大，崇高与无私。出示要求：

请同学们快速阅读本组课文，画出文中能够表现父亲和母亲对子女爱的语句，并再一次写下自己的所感所想，与同学实行交流。，

预设1

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

学生交流体会。

这句话中，是关于人物的什么描写？能体会父亲的艰难。

谈小时，体会分列小时的好处。每一次出现，既说明了父亲从来没有停歇过，也表现了父亲在挖掘时的艰难。父亲的爱是一种信仰，是一种信念，是一种力量。

谈到处，体会艰难。谈破烂不堪体会父亲的投入拼命。配乐齐读。众人都来阻挡过他，课文是如何写他与其他阻挡他的人的对话的？学生汇报读。

提示：当人们劝他太晚了，没有希望了，他――

当消防队长告诉他随时可能爆炸让他离开时，他说――

当警察出于自身责任告诉他马上回家时，他说――

每句话中都在央求人们――协助他。协助他做什么？是啊，父亲的爱是一种信仰，是一种信念，是一种力量。

那么父亲坚信孩子还在等着他的信念又会让突遇灾难的父亲在痛苦面前表现怎样呢？当地震来临之时，看到学校惨状之时，父亲的举动是怎样的？

汇报出示：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

文中哪个词语又给你留下了深深的思考？

学生汇报交流。抓住重点理解“顿时”体会对父亲的打击之大。大哭了一阵体会父亲的伤心，“坚定”体会父亲的信念给予父亲的力量。是啊，信念的力量让父亲找到了孩子。父亲的爱还在两个动词里，一个是父亲“冲”向学校，另一个是父亲“疾步”走到孩子的教室旁。父亲的爱是一种信仰，是一种信念，更是一种力量。父爱如山。

那么母亲的爱呢？在《慈母情深》一文中母亲的爱留给你怎样的印象？哪些语句深深的感动着你？学生交流汇报。

预设：

一个老头儿朝最里边的角落一指。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

交流汇报，结合“最里边”、“挨得很近”和“几只灯泡烤”体会母亲工作环境的差，结合前文的震耳欲聋的机器声。想象母亲的艰难。品读

结合“瘦弱”和“弯曲”体会母亲的辛苦与劳累。

是啊，母亲就是为了孩子的幸福，自己宁可承受着艰难的工作，辛劳的工作。

出示第二处：

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

从“立刻“中你体会到什么？此时母亲会想什么呢？

是啊，这就是伟大的母亲，用自己的全身心的劳动努力去换来孩子的幸福，分分秒秒想不着休息一下。

母爱还是当得知孩子想用辛苦挣来的钱买别人看似无用的书时，哪怕自己的手已经龟裂，哪怕自己的钱被揉皱，仍然痛快而高兴地交到孩子手上。

是啊，母爱就是这瘦弱的脊背上，就在这疲惫的眼睛里，就在那龟裂的手指间，就在那忙碌的身影中――

父母的爱还在我们对于父母不同的教诲方式的科学态度上，出示句子：

我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严肃的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一

个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提升。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风持续地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

让学生结合上文交流对这两段话尤其是对于父母不同教育方式的理解上。

（四）完成练习，拓展提升

学生独立完成题单。