教科版八年级物理上册3.1认识声现象公开课课件

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2019年教科版八年级上册物理课件：3.1 认识声现象(共32张PPT)

归纳与小结 1.声音是由物体的振动产生的. 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.
3.正在发声的物体叫声源.
典例与精析 3说说下列声音的声源各是什么？
• 演奏二胡的声音. 答案：胡弦
• 敲击锣鼓的声音. 答案：锣面、鼓面
• 蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音. 答案：翅膀
二声的传播
说话时声带在振动敲鼓时鼓面在振动风吹树叶哗哗响，树叶在振动声音是由物体的振动产生的.
典例与精析
1.吹笛子时发出优美的音乐声，其声音来自于（ C ）
A.笛子在振动 B.手指在振动 C.笛子内空气柱在振动 D.嘴唇在振动
2.下列说法错误的是（ B ） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
月球表面
观察与思考思考1:声音能在液体中传播吗？说说看.
水中的鱼会被缸外的说话声吓得四处游
渔民利用电子发声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播.
思考2:声音又能在固体中传播吗？
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播.
典例与精析
小
儿
垂
钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人. 不敢应人的原因是水能够传声，把鱼吓跑.
提出问题声音怎样传播出去？猜想声音要传播出去，可能需要某些
东西来作媒介？问题老师说话的声音是怎样传到同学
们的耳朵里的？
敲鼓声是怎样在空气中传播的？鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动
（波）向远处传播.
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波.

教科版八年级物理上册3.1认识声现象1(共23张PPT)

镇后 ,学校终称瑞安市玉海中心小学。学校现有教学班32个 ,学生 1462人 ,教职员工76人。其中 ,1位教师获全国先进教师光荣称号 ,5位教师荣获了温州市师德楷模、温州市师德标兵、省春蚕奖优秀教师,2位青年教师获瑞安市十佳青年光荣称号,2位教师获温州市与瑞安市劳动模范光荣称
（1）声速的大小跟介质的种类有关；一般情况下，V固体>V液体>V气体
（2）与介质的温度有关。
2、15℃时空气中，声速是340m/s。
3、频率：物体振动的次数与所用时间的比值叫做频率。P40
频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。
人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。
这个声音是怎样传到我们耳里的呢？
声音是通过桌面传到我们耳里的
（3）声音能在液体中传播
站在鱼缸旁的人拍手，缸中的鱼会受到惊吓.
2、声音的传播需要介质。真空不能传声凡是能够传播声音的物质，叫做声的介质。声音可以在固体、液体、气体中传播。P38
3、声音具有能量。
三.声速
1、声的传播需要一定的时间,声传播的距离和所用时间的比值叫做声速。P39
10、人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000次每秒．人们把低于20次每秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波．大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的
D “声音”，是因为（）
• A．大象发出的声音太小 • B．次声波无法传到人耳 • C．次声波的频率大于20000次每秒 • D．次声波的频率小于20次每秒

教科版八年级上册物理 3.1认识声现象课件

闪电和雷声是同时发生的，我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明声音的传播需要时间。
声速大小与哪些因素有关？
声音在不同介质中传播的速度不同，一般情况下声音在固体中传播的最快，在液体中传播的较快，
在气体中传播的最慢。
同种介质下，温度越高，声速越快。
常温下（15℃），空气中，声速为340m/s
人的发声能力与听声能力程
空气从肺部流出，经过声带引起声带振动，从而发出声音。外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
自学课本第40页，回答：
1、什么是频率？单位是什么？ 2、人耳能听到的声音范围？ 3、什么是次声波？ 4、什么是超声波？
听声范围
在物理学中，物体振动的次数与所用时间的比叫做频率。频率的单位是赫兹，符号
Hz.
小结
声音的产生和传播
产生
振动
传播
需要介质:固体、液体或气体以类似水波的形式声速
§3.1认识声现象
我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？
海浪
琴弦
这些发声物体有什么共同的特点？
鼓
吉他琴弦
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。
正在发声的物体叫做声源
把音叉的振动放大：
我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。
二、声的传播
烛焰为什么会抖动？声波能传递能量
三、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小的传播需要空气,真空不能传声
液体和固体是否也能传播声音？你能用相关的生活体验来解答这个问题吗？
固体和液体都能传播声音

3.1认识声现象—教科版八年级物理上册课件(共18张PPT)

一、声源 1．一切正在发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。 2．振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。 3．声源：正在发声的物体。 4．利用转换放大法可观察到声源的振动
一、声源说出以下物体如何发出声音的
翅膀振动
鸣囊振动雨水振动空气柱振动木鱼振动
5．固体、液体、气体均可振动发声
二、声的传播
为什么太空中宇航员即使靠近说话也听不见？那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢？
宇航员通过无线电波交流
烛焰在随着音乐“跳舞”
6．声音具有能量，声波在传播过程中传播了信息与能量。
三、声传播的速度
百米赛跑时，终点的裁判员是听到枪声开始计时，还是看到枪冒烟开始计时？为什么？
若裁判员听到枪声才开始计时，则运动员的成绩是提高了还是降低了？
二、声的传播
4．观察：声的传播需要介质如图所示，把一个闹钟放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，
通电以后我们可以听到闹钟发出的声音。然后用抽气机从钟罩内往外抽气，这时会有什么发现？
停止抽气，让空气重新进入玻璃钟平内，我们听到的铃声会怎么变化？（1）现象：抽气时铃声减弱。（2）科学方法：实验加推理法（理想实验法） 5．声的传播需要介质，真空不能传声。
讨论：我们能听见身边同学的话语，能听见鸟儿的歌声，
那ห้องสมุดไป่ตู้，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？|
二、声的传播
向四周传播的水波
疏密相间空气的传播形成声波
1．声音以声波的形式传播。
二、声的传播
右侧音叉振动发声，为何能将左侧音叉旁的乒乓球弹开？
声波可以在气体中传播
二、声的传播
拍手能将鱼缸中的鱼吓
渔民利用电子发声器发出

教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)

新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道进行检查
声音能通过绷直的线进行传播
钓鱼时要安静，怕将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中音乐芯片发出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看到冒烟，后听到枪声。这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究三、声传播的速度
1、声速声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称空气水
大理石钢铁铝玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上，你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察发声体在振动
优美的琴声来自于青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
；由于它的鸣囊在

教科版物理八年级上册- 3.1认识声现象_课件

•
3.“真空不能传声”实验应用了什么物理研究方法？提示：在探究“真空不能传声”实验中，绝对真空的情况是很
难得到的，所以采用了在空气抽到不同程度时，多次实验比较
听到声音的变化的方法，分析归纳找到了空气越稀薄，听到的声音越小的规律后，再经过科学推理得出真空不能传声的结论，这种方法叫理想实验法(又称科学推理法)。虽然真空不能传声的结论不是在真空条件下得出的，但推理过程是科学的、无误的，故这个推论是正确的。参考答案：理想实验法
•
•
•
•
声波：声源在振动时，在介质中就
形成了密疏相间的波动，以声源为中心，向远处扩展，向四周传播。 • 它与水波类似。 • 它是以疏密相间的波动形态向远处传播，传入人耳。 • 声音是一种波，我们把它叫做声波。
•
声音如何传播的？
请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？通过气体传播的。鼓音的传播 1.
•
• 例：一架喷气式飞机的速度是声速的1.5倍，飞行的高度约为2720m，沿水平方向飞行，某人听到飞机在他头顶上方的轰鸣声时，抬头观看，飞机已飞到他前方多远（指水平距离）地方？（设当时空气中的声速是340m/s） • 解析：声音传播有一定的时间，飞机的声音从头顶传播到人耳的时间里飞机已向前飞行了一段距离，找到飞机飞行这段距离所用时间与声音传播的时间相等，是解此题的关键。 • 声音从头顶2720m高处传播到地面所用的时间为： t＝＝＝8s。 • 听到声音时飞机飞行的水平距离为 • s＝v机t＝1.5×340m/s×8s＝4080m。 • • 答案：4080m
•
声音也能在液体中传播
•
•
•
【例2－1】指出下列情况下，声音是由什么物质传播的。（1）耳朵贴在冰箱上，可听到冰箱工作时，液体在管中流动的声音：__；（2）岸上的人可以听到鱼雷在水下爆炸的声音：__________；（3）工人师傅常用木棍抵住工作的机器倾听内部的声音：____________。解析：耳朵贴在冰箱

3.1认识声现象课件PPT教科版八年级物理上册

340
在空气中声音以波的形式传播
水次声波：声音的频率低于20Hz
水面以石子为圆心高低起伏形成波浪，一圈圈向外扩展，传播。
1460
而当他在水底下工作的时候，敲击榔头的声音和拉锯的声音，都如同在岸上一样响亮。
大理石 3810 太阳表面的变化，犹如发声体的振动，我们为什么听不到太阳的“唱歌”？
15oC时，v空气=340m/s 思考1:声音能在液体中传播吗?
蝶发声的频率是 5Hz。
2.人耳的听觉范围：20 Hz ~20000 Hz之间
3.超声波频率超过20000赫兹的声波称为超声波
4.次声波频率低于20赫兹的声波称为次声波
在终点计时的裁判员先看到发令枪冒烟后听到发令枪响声。这个现象说明了什么？
声速
声速是描述声音传播的快慢的物理量
声音每秒钟声传播的距离叫声速
2.声音如何传播? 声音靠介质传播,真空不能传声。在空气中声音以波的形
式传播
3.人耳听觉频率范围：20Hz---20000Hz 超声波：声音的频率高于20000Hz 次声波：声音的频率低于20Hz
4.声速声速大小与介质种类、介质温度有关一般情况下：v固体> v液体>v气声现象
声音是人类表达情感、思想、进行交流
的常用形式；是动物传递信息的常用形式。车辆运行、机器工作时也会发出声音。
声音是如何产生的?
你说话时用手摸喉咙，你有什么感觉？
用手弹拨刻度尺、你看到了什么？听到了什么？
声音是由物体振动产生的
一、声音的产生
正在发声的物体都在振动
猜一猜：声发音可以声在真物空中传体播吗？的振动停止，发声也停止
地球内部流淌着岩浆，它使地球振动，产生了地球的“呼吸声”。地震学家应用新型工具确定了这种声音。

3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件

弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节认识声现象
声音是如何产生的？声音是如何传播的？人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸喉咙，感受是什么？停止发声时又是什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生声！观察发声时和停止发声时有什么不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；

教科版物理八年级上册 3.1 认识声现象课件 (共17张PPT)

3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。

教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)

教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。

声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。

我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。

一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。

声源正在振动的物体叫声源。

思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。

下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。

1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。

二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。

2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。

3.声音无法在真空中传播。

三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。

教科版八年级物理上册教学课件第3章 1.认识声现象 (共28张PPT)

苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音
6
由琴弦振动产生声音
由木鱼振动而产生声音
7
思考一：是不是物体不振动就不产生声音?
小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，声音立刻停止。
思考二：气体能不能产生声音呢?
向笔帽中吹气可发出声音
思考三：液体能不能产生声音呢?
晃动水瓶发出声音，把水倒人另一个杯子中也可以发出声音
（2）声音可以在固体中传播．
12
思考3:声音能在液体中传播吗?说说看
1.在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声. 2.钓鱼时要保持周边环境的安静. 3.渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网.
（3）声音能在液体中传播 4.把正在响铃的闹钟由
塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声. ……
三. 声速
声的传播需要一定的时间,声在每秒内传播的距离叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关；一般情况下，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。
• 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
23
科学探密
昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次，蜜蜂每秒振动三四百次．当蝴蝶和蜜蜂同时从你身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？
18
声音的传播方式：
声音在介质中是以波的形式传播的，我们称之为声波
19
20
用声波粉碎人体内的“石头”说明声波能使物体振动，具有能量。
21
• 当核潜艇在水下行驶的过程中，利用声纳和雷达系统对目标进行探测、定位和通信，其中声纳是利用回声定位的原理对目标进行定
位的，这说明声可以传递信息．
22
8
“风声、雨声、读书声，声声入耳 ”

教科版八年级物理上册：3.1 认识声现象课件(共35张PPT)

关于声现象下列说法不正确的是（ D）
• A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的
• B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量
• C．课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播
• D．声音在不同介质中传播速度相同
2019/11/4
33
声音是一种波，在下列的实例中，能说明声音具有能量的是（）
A．下雨天，我们总是先看到闪电，后听到雷声
B．百米赛跑的终点计时员总是在看到白烟的同时按下计时器
C．巨大的雷声响过，我们发现活动的窗户玻璃也跟着振动起来
D．登上月球的宇航员们即使相距很近，也必须通过无线电来通话
2019/11/4
34
祝：各位老师身体健康！同学们学习快乐！
谢谢！
我们把能够传播声音的物质叫介质
介质可以是气体、液体和固体声音的传播需要介质真空中不能传声
下列现象你看过吗？水将振动以波的形式向外传播—水波
水波与水波相似，物体振动声波使得它周围的空气也像
水似的，产生疏密相间
的波动，并向四周传播，这就形成了声波
睁大眼睛认真看鉴证奇迹的时刻
2019/11/4
13
物理研究方法：理想实验法
在实验的基础上，进行合理、科学的推理得出结论。
2019/11/4
14
月球上没有空气，宇航员们想要交谈，你能帮他想想办法吗？
声音可以在液体中传播
渔民利用电子发声器捕鱼
声音能在固体中传播吗？
实验一
实验二
这说明了什么？
爸爸带儿子去钓鱼爸爸：你千万不要在岸上大声说话哟！儿子：为什么？爸爸：这样会把鱼吓跑。

认识声现象(共15张PPT)

类比法
第4页，共15页。
声能传递信息。声能传播能量。
第5页，共15页。

[观察] 声音怎样由发声的物体传到远处？
正在发声的物体叫做声源。振动停止，发声也停止。频率：定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz；从表格中我们可以知道： 1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。 2、一般来说，声音在固体中传播的最快，在液体中速度次之，在气体中传播最慢。人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz； 2、一般来说，声音在固体中传播的最快，在液体中速度次之，在气体中传播最慢。声音是由物体的振动产生的。频率高于20 000Hz的声叫做超声（波）频率高于20 000Hz的声叫做超声（波）频率：定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。
频率高于20 000Hz的声叫做超声（波）
能传到听觉神经，引起正在发声的物体叫做声源。
人的声带振动，可以发出声音；四、人的发声和听声能力
听觉，这种声音的传导频率：
定义：物体振动的次数与所用时间之比叫做频率。四、人耳的发声和听声能力声能传递信息，声具有能量。
方式叫骨传导（固体传人耳可听到声音的频率范围为:20Hz~20000Hz；
第15页，共15页。
第6页，共15页。
凡是能够传播声波的物质，我们称为声的介质。
声的传播需要介质。
固体、液体、气体都是传播声的介质。
第7页，共15页。
三、声速声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
第8页，共15页。
声速大小与哪些因素有关？
第9页，共15页。
从表格中我们可以知道：
1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。

第三章声 1、认识声现象(共39张PPT)

结论：声音可以在固体中传播.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版初中物理八年级（上）课件
声音的传播
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是水能够传声，把鱼吓跑.
演示七声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
教科版初中物理八年级（上）课件
声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
教科版初中物理八年级（上）课件
声音的产生观看视频思考：声音是怎样产生的？
教科版初中物理八年级（上）课件
声源
说话时声带在振动敲鼓时鼓面在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.

教科版八年级上册物理课件：3.1认识声现象

第三章声
第一节认识声现象
1、知道声音是由于物体振动产生的。 2、知道声音传播需要介质。
3、知道声音在空气中的传播速度。
祝同学们身体健康，学习进步
在我们身边都有哪些声音呢？
试一试
这些物体是如何发声的？
课堂实验：手触摸喉咙发声，体会有什么感觉将纸拉紧放在嘴边，吹气，当发出声音时
嘴唇有什么感觉
常见错误：“气温”
练习：
1、北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为声音在大地中的传播速度比空气＿＿＿＿（填“快”或 “慢”）的缘故。
2、声音在水、空气和玻璃中的传播速度由快到慢依次排列是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
想一想
什么样的物体在发声？声音是怎么产生的呢？
课堂实验
声音是怎么产生的呢？ ——音叉实验
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速紧靠悬挂好的静止的乒乓球
实验现象：乒乓球被弹开实验结论：声音是由物体的振动
产生的实验研究方法：转换法
音叉实验
实验中，乒乓球的作用：将音叉微小的振动放大，便于观察。
气体能够传播声音
我们生活中所听到的声音大多来自空气传播的
水(液体)能够传播声音
花样游泳
暖气管能把敲击声传遍楼内各处钢铁（固体）可以传声
在月球上或太空中的宇航员即使相距很近，大声的说话，结果还是听不到，只能通过无线电交谈。
月球表面是真空，真空不能传声
思考问题：
❖我们看到水波，为什么没有听到水的震动？
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速插入平静的水面
实验现象：水花溅起实验结论：声音是由物体的振动

教科版八年级物理上册课件 3.1认识声现象 (共27张PPT)

第三章声
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音点击喇叭播放
1.知识与技能目标（1）通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学研究方法. 3.情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音能在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中不能传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音
声速的大小跟介质的种类有关；一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的