分类与整理导学案1

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一年级数学下册第三四单元导学案人教版

2015年一年级数学下册第三四单元导学案（人教版）题第三单元：分类与整理（一）小组学生姓名时间课标依据能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

2、初步学会与他人合作交流。

体会到生活中处处有数学。

一、自主学习、合作探究、交流展示1、我会观察：想一想、说一说可以怎样分类？2、第一种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）这种方法是按（）分类的。

3、第二种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）红色气球黄色气球蓝色气球这种方法是按（）分类的。

二、达标测评：做P29页第2题。

数学笔记（纠错栏）：三、自我评价（夸夸我）我的表现：我的心情：安全提示：一年级学生要有家长接送，不要随意相信陌生人。

课题第三单元：分类与整理（二）小组学生姓名时间课标依据能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。

通过分一分、看一看，培养学生的操作能力。

2、初步认识形象统计图。

让学生体会到生活中处处有数学。

一、自主学习、合作探究、交流展示1、数一数、填一填。

大人小孩人数（人）第一种方法是按（）和（）分类的。

2、想一想、填一填。

男女人数（人）第二种方法是按（）和（）分类的。

3、试一试，还可以按（）和（）分类。

二、达标测评：第28页做一做。

数学笔记（纠错栏）：自我评价（夸夸我）我的表现：我的心情：安全提示：过马路时要注意看交通灯，行人走斑马线。

课题100以内的数数和数的组成小组学生姓名时间课标依据能用数表示物体的个数或事物的顺序；理解各数位上的数字表示的意义。

学习目标1.能够正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

2.通过数小棒，小组合作学习使学生快速数出1—100以内的数。

人教版一年级下册数学-分类与整理(二)导学案

人教版一年级下册数学第三单元导学案李坑中心小学李忠华
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。

思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。

你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统方法管理自我及周边资源，达成。

分类与整理(一)导学案

【知识链接】
我能数一数，填一填
学
习
流
程
自主
学习
通过观察27页的主题图，我发现了如下数学信息
1、红色的气球有（）个，黄色的气球有（）个，蓝色的气球有（）个。
2、心形的气球有（）个，糖葫芦形的气球有（）个，圆形的气球有（）个。
3、一共有（）个气球。合作 Nhomakorabea探究
一、分类
1、按颜色分，可以分成（）种颜色的气球。
编写
校审
年级
一年级
课题
分类与整理（一）
课型
新授课
时间：2015年3月31日
【学习目标】
1．我能初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
2．我能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
学生笔记
【重点难点】
我会分类和收集、整理、描述数据。
【学法指导】
启发式教学法、小组合作讨论法
2、按形状分，可以分成（）种形状的气球。
二、整理
1、比一比，哪种颜色的气球多，哪种颜色的气球同样多？
2、比一比，哪种形状的气球多，哪种形状的气球少？
三、列式计算，验证总数是否一样。
1、按颜色：（）+（）+（）=（）
2、按形状：（）+（）+（）=（）
四、按形状把气球分一分的过程就叫做（），不仅分，还把气球按不同的类别数一数的过程就叫做（）。
精讲
点拨
1、检查学生知识链接和自主学习。
2、引导学生学习分类。
3、引导学生学习整理。
4、引导学生验证结果。
达标
检测
我会做书上第29页第1、2题。
总结
反思
今天这节课上我们有哪些收获？

《分类与整理》教案15篇

《分类与整理》教案《分类与整理》教案15篇《分类与整理》教案1教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。

教学目标1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

重点难点学会按不同分类标准进行分类。

教学设计一、情境引入孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，如果你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？（出示画面）生：萌小兔的店里。

师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因为它的店整齐。

师：大家同意吗？（同意）我也同意在萌小兔的店里去买。

因为它的店里的物品摆放的很整齐。

那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。

分类摆放物品能使我们的生活更整洁、更方便。

这节课我们就来学习分类与整理。

（板书：分类与整理）二、探究新知1、描述感知分类的标准（课件出示）师：今天萌小兔遇到了一个小困难想请你们来帮忙，愿意吗？生：愿意。

师：这里有一些气球，萌小兔想知道每种气球有多少个？萌小兔该怎么办？请大家先观察这些气球，你有什么发现？生1：颜色上有红色、蓝色和黄色。

生2：形状上有心型、圆形和糖葫芦型。

师：我知道啦，可以按颜色分，还可以按形状分。

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果（1）操作分类师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类，好不好？老师给每个组都准备了一些，一会儿，请你们按形状把它们分一分、数一数，整理一下，把你的结果记录白纸上，听明白了吗？师：请同学们从抽屉里拿出信封，两人一组，合作完成，现在开始。

小组合作完成.展示成果a、作品展示（一堆一堆的）b、展示（摆成一排一排的）师：刚才xx组摆成一堆一堆的，你为什么把他们摆成一排一排的？生：一排一排的摆，看的更清楚。

师：我有问题了，不用数，你们通过xx组的作品能一眼看出谁最多谁最少吗？生：能。

师：你们这儿有一个作品，老师发现，这两边一样长，那它们同样多吗？生：不同样多。

第1课时分类与整理(1)(导学案)

2.注重对知识技能的巩固。
在教学中，先让学生按形状给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的方式表达分类计数结果，再趁热打铁，鼓励学生按颜色重新给气球分类，并选择自己喜欢的方式记录分类结果，使学生所学的知识和技能得到巩固和强化，从而实实在在地落实了教学目标。
学习目标
1.能按照单一的标准或选定一个标准对实物进行分类。
六、教学反思
（2）两次分类的过程中气球的总数是不变的。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成教材第31页第6题。
2.整理自己的书包。
1.读懂题目要求，小组合作或独立完成练习。
2.根据科目的不同或用途的不同把书本和文具分类。
四、课堂总结。（5分钟）
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后作业。
谈谈本节课的收获。
五、教学板书
2.组织学生按形状分一分，并统计一下每种气球各有多少个？
3.组织学生汇报展示并点评。
4.回答问题：哪种气球最多？哪种气球最少？
5.还可以怎样分？用自己喜欢的方式记录分类计数的结果。
6.观察比较：两次分类的结果一样吗？为什么？两次分类过程中什么是不变的？
1.观察情境图中的气球，发现这些气球有不同的形状、不同的颜色。
第三单元分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与整理
第1课时分类与整理（1）
课题
分类与整理（1）
课型
新授课
设计说明
1.注重学生的情感体验。
在教学中，为了使学生直观地感受到什么是分类以及分类的好处，教师通过用PPT课件播放超市的录像，让学生在欣赏琳琅满目的商品的同时，发现这些商品都是一类一类放在一起的，不仅整齐而且有利于顾客选购，使学生体会到分类的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.说出自己的发现。

分类与整理导学案导学案1

《分类与整理》导学案班级小组名姓名小组评价教师评价学习目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学。

学习重点按一定的标准分类整理。

学习难点按一定的标准分类整理。

一、[自主学习]结合两个书架（第一个书架上书扔的非常乱，第二个书架上书摆放的很整齐）让学生说出愿意从哪个书架上找书？并说明自己是怎么想的？结合学生回答引出新课。

这节课我们就来学习分类与整理（一）。

二、[合作探究]1、感知分类出示例1结合画面上学生出游情境图回答下面问题：同桌交流你们都看到了什么？这么多气球怎样分类呢？你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画，写一写，也可以摆一摆。

）揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

2、巩固发展体验分类①按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。

板演分法。

还可以怎么分？②按颜色来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。

板演分法。

还可以怎么分？三、[巩固练习]1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。

学生小组活动（4分钟）汇报交流四、 [归纳小结]总结评价：今天我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）五、[达标检测]完成《黄冈小状元》第24页。

分类与整理教案（共五篇）

分类与整理教案（共五篇）第一篇：分类与整理教案《分类与整理》教案设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第三单元第一课时。

学情分析：我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。

教学目标：1、学生在分一分的活动中，根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、在操作中掌握分类的方法，能选择不同的标准进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、引导学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。

并能用学到的知识解决生活中的实际问题。

4、增强合作交流意识、养成善于表达和倾听他人意见的学习品质。

教学重点：学会按不同标准进行不同的分类，并用简单的统计图、表表示分类的结果。

教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。

教学准备：教师：多媒体课件学生：气球教学过程：一、情境引入学习目标：能够选择不同的标准进行分类并对数据进行统计和整理，用简单的统计表表示分类结果。

师：今天老师给你们带了一些礼物，快看看一共有几件礼物？（课件出示大小、颜色、不一的多种礼物图）想想你是怎么知道的？学生自由回答：（学生可能会按不同的角度去列式计算）师：我有一个疑问，你们都是想解决有几件礼物的问题，为什么解决的方法不一样呢？可能会说出：有的是按颜色分的，有的是按大小分的，所以方法就不一样了。

师：其实你们不管是按颜色来分，还是按大小来分，你们都是把这些礼物进行分类。

板书：分类师：你们在生活中有没有见过分类的现象？让学生举例。

（在学生说的过程中出示相关的课件）（设计意图：通过具体的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在生活中的作用。

）二、探究新知师：同学们说的真好，垃圾分类可以让我们更环保，超市分类可以让我们方便地取物品，还有医院血液的分类等。

人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案

人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–能够分类整理物品，并能够用图形、表格等形式表示分类结果。

–能够使用分类整理的方法解决实际问题。

2.过程与方法：
–通过分组合作的形式，培养学生的合作意识和团队精神。

–引导学生发现分类整理的规律，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：
–培养学生细心、耐心、细致的工作习惯。

–培养学生的逻辑思维和系统思维能力。

二、教学重点和难点
•重点：分类整理的方法和应用。

•难点：通过实际问题学习分类整理的技巧和应用。

三、教学过程
1.导入：通过一个简单的实例引入分类整理的概念，让学生理解分类
整理的重要性，并激发学生的学习兴趣。

2.示范与讲解：教师示范如何对一组物品进行分类整理，并讲解分类
整理的方法和步骤。

3.小组合作：让学生分成小组，每组选择一个主题，如水果、动物等，对一组物品进行分类整理。

4.展示与分享：每个小组展示他们的分类整理结果，让其他小组学生
分析并提出改进建议。

5.概括总结：通过学生的展示和讨论，概括总结分类整理的方法和规律。

6.拓展练习：布置一些练习题目，让学生练习分类整理的能力，并应
用到实际生活中。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对分类整理的概念有了更深入的理解，能够通过实际问题运用分类整理的方法解决问题。

在未来的教学中，可以加强分类整理与实际问题的结合，进一步提高学生的应用能力和创新思维。

《分类与整理》导学案1

第2课时分类与整理（2）【教学内容】教材第28页例2。

【教学目标】1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。

3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。

4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。

5.培养学生合作交流的意识。

【重点难点】1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

2.能用表格的形式表示出分类的结果。

【情景导入】1.出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。

师：这些东西可以怎样分类呢？生1：我按大小分：大盒子、大杯子、大球是一类，小盒子、小杯子、小球是另一类。

生2：我按形状分：两个盒子是一类，两个杯子是一类，两个球是一类。

生3：还可以按用途分：盒子和杯子是能装东西的，球是不能装东西的。

……2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。

那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？这节课我们就来研究一下。

（出示课题）【新课讲授】1.按不同标准分类。

出示例2情景图。

师：看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？生1：按大人和小孩分：大人分一组，小孩分一组。

生2：按男、女分：男的分一组，女的分一组。

生3：按高矮分：高的分一组，矮的分一组。

生4：按左右分：左边的两家人分一组，右边的两家人分一组。

……2.用表格表示分类的结果。

（1）引入。

师：同学们想出了这么多种方法，把这些人可以按年龄分、按性别分、按高矮分，按左右位置分……选择的标准不同，分的结果会相同吗？生：不相同。

师：那用什么办法可以清楚地把分类的结果表示出来呢？生1：用文字。

生2：用图形。

生3：用数字。

生4：用表格。

师：同学们想了这么多的办法。

老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。

下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。

（2）出示表格。

数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。

一年级下册数学教案《 3 分类与整理第1课时分类与整理》人教版

一年级下册数学教案《 3 分类与整理第1课时分类与整理》
人教版
一、教学目标
1.了解分类与整理的概念。

2.能够根据不同的属性对物品进行分类。

3.能够根据图形或颜色对物品进行分类整理。

二、教学重点
1.理解分类与整理的意义。

2.能够根据不同的属性对物品进行分类并进行整理。

三、教学难点
1.小朋友辨别物品不同属性进行分类的能力培养。

2.培养学生归纳整理的能力。

四、教学准备
1.教师：本节课的教学PPT、学生课桌椅摆设调整。

2.学生：准备铅笔、橡皮、教具等。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师让学生观察教室内的物品，让他们讲述观察到的有哪些不同的物品。

2. 学习新知识（15分钟）
1.介绍“分类”和“整理”的概念，引导学生思考分类整理的重要性。

2.示范将教室内的物品根据颜色分类整理，向学生展示分类后的效果。

3. 操练（20分钟）
1.让学生自己尝试将教室内的物品根据形状分类整理。

2.组织学生进行小组活动，让他们根据特定的属性分类整理一些物品。

4. 总结（5分钟）
让学生汇报自己分类整理的过程和结果，引导学生总结分类整理的方法和经验。

六、课堂小结
本节课我们学习了分类与整理的内容，通过实际操作让同学们亲自体验到分类整理的重要性。

七、课后作业
1.家里找一些物品进行分类整理，写下分类整理的过程。

2.思考一种新的分类整理方法，写下你的想法。

通过本节课的学习，相信同学们对分类与整理有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中注意分类整理，让生活更有序更美好。

人教版一年级下册数学《3 分类与整理》教案

人教版一年级下册数学《3 分类与整理》教案一、教学目标1.能够理解分类和整理的概念，能够用自己的话语表达出来。

2.能够用不同的分类方式对物品进行分类。

3.能够根据已知条件整理物品，培养良好整理习惯。

二、教学重点和难点重点：分类和整理概念的理解，不同方式的分类方法。

难点：能够用不同的分类方式对物品进行分类。

三、教学准备1.教材：人教版一年级下册数学教材相关内容。

2.教具：分类整理图表、各类物品。

3.安排教室环境，保证教学秩序。

四、教学过程1. 导入：老师出示一堆五颜六色的积木，让学生自由玩耍，看看他们会如何玩，引出分类整理的概念。

2. 概念讲解：•什么是分类？什么是整理？•为什么要分类和整理？•整理物品的方法有哪些？3. 分组活动：学生按照颜色、形状、大小等不同方法进行分组整理，展示给同学。

4. 拓展练习：老师出示各类物品，让学生根据颜色分类、形状分类等不同要求进行整理。

5. 总结：•请学生归纳分类整理的方法。

•鼓励学生在日常生活中养成良好整理习惯。

五、教学反思本节课通过生动的教学活动帮助学生深度理解了分类和整理的概念，提高了他们的分类整理能力。

在以后的教学中，可以通过更多的实践活动帮助学生巩固这一知识点。

六、作业布置请学生整理自己的书包或桌面，按照颜色、大小等方式进行整理，并写下心得体会。

七、教学延伸1.带领学生参观学校图书室或图书馆，观察书籍的分类整理。

2.带领学生探索超市货架上商品的分类方式。

以上就是本次数学课《3 分类与整理》的教案，希望能对教学有所帮助。

分类与整理导学案

分类与整理导学案课题：分类与整理设计者：授课时间：2013年本课目标知识与技能（1）学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

（2）通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。

初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

过程与方法（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。

（2）在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。

情感态度与价值观（1）培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。

（2）让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。

突破方法：通过实践活动，采用亲身感受的方法来突破。

教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类突破方法：实际操作的方法教法学法：教法：实验研究法学法：实践操作法教学准备：课件、数字卡片学生：黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干教学设计及学生活动一、创设情境。

播放录像：商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么？发现了什么？通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。

引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。

二、教学互动（1）播放录像商场物品近景镜头。

（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。

一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。

揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题）（2）猜一猜继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

（3）多媒体出示例1情景图。

图上的小朋友们把三角形和圆进行分类，你们能试着将这些图形分分类吗？引导学生形状分类，分完之后，数一数，看每种形状各有几个。

将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。

人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案1

人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案1一、教学内容1.复习：前几节课学到的数学知识。

2.学习：分类整理相关的内容。

二、教学目标1.能够理解分类整理的概念。

2.能够根据规定的条件进行分类整理。

3.能够应用分类整理的方法解决问题。

三、教学重点1.理解分类整理的概念。

2.能够根据规定的条件进行分类整理。

四、教学难点1.运用分类整理的方法解决问题。

五、教学准备1.教学课件。

2.学生练习册。

3.教具：玩具、水果等实物用品。

六、教学过程第一步：复习•复习前几节课学到的数学知识，如数字的认识、加减法等。

第二步：引入1.让学生观察教室中的物品，询问他们可以如何分类整理这些物品。

2.引出分类整理的概念，并让学生猜想本节课要学习的内容。

第三步：学习1.向学生介绍分类整理的概念，并举例说明。

2.讲解分类整理的基本方法和原则。

3.让学生进行小组活动，根据老师提供的物品分类整理，并向全班展示结果。

第四步：练习1.让学生拿出自己的练习册进行练习。

2.布置对物品进行分类整理的作业。

第五步：总结•老师对学生本节课的表现进行总结，并强调分类整理的重要性。

七、课后作业1.完成练习册上与分类整理相关的练习题。

2.自己找一些物品进行分类整理，写下过程和分类标准。

八、教学反思1.学生对分类整理的理解情况。

2.学生对分类整理方法的掌握情况。

3.教学方法和教学内容的合理性。

以上是教案的一个简单范例，希朇对您有所帮助。

《整理归档文件导学案》

《整理归档文件》导学案一、导学目标1. 了解整理归档文件的重要性和作用。

2. 掌握文件整理的基本原则和方法。

3. 提高整理归档文件的能力，提高工作效率。

二、导学内容1. 为什么要整理归档文件？2. 文件整理的基本原则。

3. 文件整理的方法和技巧。

三、导学过程1. 为什么要整理归档文件？整理归档文件是管理工作中非常重要的一环，它可以帮助我们更好地管理和利用信息资源，提高工作效率和效果。

通过整理归档文件，可以快速找到需要的信息，避免文件丢失或混乱，提高工作效率，减少工作中的错误和失误。

2. 文件整理的基本原则（1）分类归档：根据文件的内容、性质和用途进行分类，建立清晰的档案体系。

（2）标签标识：给每个文件添加标签或标识，便于识别和查找。

（3）定期清理：定期清理不需要的文件，保持档案整洁和有序。

（4）隐秘安全：对涉密文件进行加密或存放在安全的地方，确保信息安全。

3. 文件整理的方法和技巧（1）选择合适的文件夹和盒子来存放文件，保持整洁有序。

（2）制定文件整理计划，定期整理归档文件，避免文件堆集。

（3）应用文件夹标签和文件夹索引，方便查找文件。

（4）数字化存储文件，减少纸质文件的应用，提高信息利用率。

四、导学总结整理归档文件是管理工作中必不可少的一项工作，它可以帮助我们更好地管理和利用信息资源，提高工作效率和效果。

通过掌握文件整理的基本原则和方法，我们可以更好地整理归档文件，提高工作效率，减少工作中的错误和失误。

希望同砚们能够认真进修和掌握文件整理的技巧，提高整理归档文件的能力，提高工作效率。

【人教版】一年级数学下册导学案：3 分类与整理2 按不同标准分类

2按不同标准分类
项目
内容
1、整理一下你的书包，你是怎样整理的?
2、分两组做游戏，他们可以怎样分组呢?
(1)可以按()分，把分(2)可以按()分，把分
类结果整理到表中。类结果整理到表中。
3、通过预习，我知道:分类标准不同，分类结果也可能()，但总数()。
4、如果把全班同学分成两组，可以怎样分?你能把分组的结果表示出来吗?
5、将这些动物分成两组，可以怎样分?把分组的结果表示出来。
温馨
提示
知识准备:按给定标准对物体分类、整理。
参考答案
1、略
2、(1)年龄84(2)性别663 Nhomakorabea不同相同
4、提示:可以按男女分。
5、提示:按腿的条数分，也可以按有无翅膀分。

人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》学案1

人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》学案1
一、前言
在小学数学的学习中，分类与整理是非常重要的基础知识，它能帮助我们更好地理清事物的属性和关系，提高我们的逻辑思维能力。

本学案将带领学生通过一系列的活动和练习，掌握分类与整理的基本方法，培养学生的观察和归纳能力。

二、学习目标
1.能够理解分类与整理的概念。

2.能够用不同的方法对物品进行分类整理。

3.能够通过活动感受分类整理的乐趣。

三、学习内容
1.什么是分类？
2.什么是整理？
3.如何进行分类与整理？
四、学习重点
1.掌握分类与整理的基本方法。

2.训练观察和归纳能力。

五、学习活动
活动一：分类游戏
让学生自带一些小玩具或小物品，老师提供分类的标准，例如颜色、形状等，要求学生按照标准对物品进行分类。

活动二：图形整理
给学生提供一些不规则的图形，要求学生按照大小，形状等属性进行整理。

活动三：生活分类
让学生观察周围环境中的物品，要求学生写出三种不同的分类方法，并分类整理出来。

六、拓展练习
1.用不同的分类方法对给定物品进行分类整理。

2.制作一个你喜欢的分类整理图。

七、总结
通过本学案的学习，学生应该掌握了分类与整理的基本方法，提高了观察和归
纳能力。

分类整理是一个重要的思维工具，相信在以后的学习中会起到重要的作用。

以上就是本学案的内容，希望同学们能够认真学习，掌握好分类与整理的方法。

祝大家学习进步！。

一年级上册数学导学案-6.1 分类与整理｜冀教版 (103)

一年级上册数学导学案-6.1 分类与整理 | 冀教版一、前置知识•掌握基本的数学概念。

•掌握简单的数学运算方法。

二、知识点1. 数字的分类数字可以分为整数和小数。

整数整数是没有小数部分的数，可以是正数、负数或零。

例如：1、2、3、0、-2、-3 等。

小数小数是有小数部分的数，小数点后面是无限多个数字。

例如：0.1、0.2、0.5、1.25、3.1415926 等。

2. 数据的整理把一组数据按照一定的规则排列在一起，就叫做数据的整理。

数据的分类数据可以按照不同的特征分为不同的种类，比如按大小、形状、颜色、材质等。

例如：小于5的数、大于等于5小于10的数、等于10的数等。

数据的整理方法常见的数据整理方法有：1.表格法：把数据放在表格里面，便于比较和分析。

2.图表法：用图表的形式呈现数据，包括柱状图、折线图、饼状图等。

3.排序法：按照一定的规则（比如大小、首字母等）给数据排序。

3. 例题分析题目将下列数按奇偶性分类：6，8，9，15，21，10，13，24，30解答首先，把数字分类为偶数和奇数两类。

偶数：6，8，10，24，30奇数：9，15，21，13因此，答案为：偶数：6，8，10，24，30；奇数：9，15，21，13。

三、思考题1.请列举三种数据的整理方法，并说明其优缺点。

2.如果有一组数据：12，18，16，15，17，13，14，20，19，请你将其按照大小排序。

四、拓展练习1.将下列四组数字按大小顺序排列：(1)14，13，21，17，24(2)9，15，12，19，7(3)12.5，15.2，13.4，11，16(4)14，5，10.5，15，112.将下列数字按照奇偶性分类：18，19，22，15，27，31，20，28，14，303.将下列数字按照小数位数分类，并写出整数部分相同的数字：12.3，23.8，3.14，28.67，15.9，12，9.8，19.1，3.00五、总结本节课主要介绍了数的分类、数据的整理以及相关的例题。