一下语文园地三
部编版小学语文一年级下册语文园地三音序查字法(6) 教案
2.音序查字法的步骤
（1）音序查字法的步骤有四步：
第一步，找音序。
第二步，找音节。
第三步，找页码，
第四步，找汉字。
（2）以孙悟空的“悟”字为例，按照音序查字法的四个步骤演示如何查字典。
让学生跟着老师的步骤自己动手操作查字典。
第一步，找音序，认清所查字的音节，确定音序。
5.作业布置
（1）查找汉字“唐”“沙”“空”在字典中的位置
（2）教爸爸妈妈学音序查字法
【板书设计】
音序查字法
一、音序
二、方法1.找音序
2.找音节
3.找页码
4.找汉字
课堂练习
（难点巩固）
一、请写出下列字母的大写或小写。
A( ) d( ) M( ) Q( ) e( )
F( ) j( ) u( ) g( ) R( )
导入
情景导入
小红同学是一个非常爱学习的孩子，这一天她正在写字，她想写孙悟空，但是她不会写悟这个字，这该怎么办呢？
（查字典，问老师、问家长等等）
那应该怎么查字典呢？用什么方法呢？
音序查字法：点出课题
知识讲解
（难点突破）
新课讲授
1.什么是音序查字法
（1）音序是什么？
音序的涵义：音序指音节里第一个字母，是需要大写的。
第一次接触字典这本工具书，不了解字典，更不知道该如何查字典
对于拼音知识要求较高。因此学会音序查字法是个难点。
难点教学方法
1.演示法：教师直观以一个字为例带领学习音序查字法查字典。
2.讲授法：通过教师讲解，直观的理解该如何使用音序查字法查字典。
3.启发法：通过提问等方式让学生自己思考。
一年级下册语文教案设计-语文园地三(音序法查字典)(人教部编版)
《音序法查字典》教学设计湖北省孝感市孝南区广场街文化路小学熊金芬教学目标：1、认识新华字典。
2、掌握音序查字典的方法与步骤。
3、在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。
教学重点、难点：掌握音序查字典的方法与步骤。
教学准备：课件，新华字典。
教学过程：一、激趣谈话，认识字典。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这里有一则谜语，看谁能最先猜出来。
师出示谜语：老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教它。
猜猜它是什么？（字典）你是怎么猜出来的？生答，所以字典也被称为是“不说话的老师”。
2、那我们在什么情况下会用到字典呢？当我们在学习或生活中遇到不认识的字的时候可以请教字典，当我们组词时可以查字典，当我们想知道这个字的意思时，也可以请教字典。
所以在老师家的床头和书桌上都放有一本字典，那你们想结识这位“不说话的老师”吗？（想）3、认识字典的组成部分。
①出示字典，观察字典，可以摸一摸，翻一翻，看看你发现了什么？刚才大家对字典有了一个初步的认识，现在请大家翻开字典目录，观察一下里面都有哪些内容？②学生汇报，师引导学生观察了解。
③点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做简要的介绍说明。
二、学习用音序查字典的方法。
我们今天要用到的是“汉语拼音音节索引”和“正文”这两部分。
也就是学习用“音序法查字典”，板书课题。
1、齐读课题，读完课题你有什么想问的?(什么是音序？怎样用音序法查字典？什么是音序法？……)2、师相机介绍什么是音序法？（音序法就是根据汉字的读音查字典的方法。
当我们遇到不会写的字，但知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法来查字典。
一定要记住是知道这个字的读音哦，也就是知道这个字的音节是什么。
）3、回顾复习《汉语拼音字母表》a、指名背诵；b、出示ＰＰＴ，配乐齐唱《字母歌》；c、你发现了什么？（黑体字都是大写字母，有些字母的大小写一样。
）4、理解音序。
用音序查字典时首先就是要找出这个音节的音序，那音序是什么呢？音序是指音节的第一个字母的大写。
部编版二年级上册《语文园地三》知识点
《语文园地三》知识点识字加油站弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯九个短语都是动宾短语,一般是由动词加名词组成的。
前一部分举出某种动作行为，是整个短语的核心，叫述语。
后一部分是受这种动作或行为影响、支配的对象，叫宾语。
拓展积累：踢足球拉二胡练书法下象棋观天气栽花草等。
字词句运用比一比，填一填。
园圆支只“园”和“圆”是同音字，音节都是yuán。
“园”特指地方，如花园、幼儿园；“圆”指的是物体的形状是圆形的。
“只”和“支”字形相差很大。
“只”被用作体形较小的动物的量词，如：一只鸡、一只兔等；“支”被用作杆状物体的量词，如：一支笔，一支红缨枪等。
花园圆桌一支笔一只鸭带戴进近“进”和“近”是同音字，音节都是jìn。
“进”是动词，表示由外而里的动作，如：进门、进屋；“近”是形容词，表示距离或是时间短，如：近处、最近。
“带”和“戴”是同音字，音节都是dài。
两个字都是动词，“带”的意思是率领，引导；“戴”的意思是尊奉，推崇，拥护。
带领爱戴进出远近读一读，想一想，用加点的词说句子。
◇官员们一边看一边议论。
◇老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
◇爸爸一边刮胡子，一边都露西玩。
“一边……一边……”表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。
两个动作有关联，可以同时做。
◇举例：①小红一边看书，一边做笔记。
②我一边唱歌一边跳舞。
【展示台】白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋第一组四个词语是云的在不同的天气状况和不同时间的的形态和名字。
第二组词语是自然现象，空气在空中凝聚，大气气温较高是变成雨点落下来，温度较低是会变成冰雹打下来或是变成雪花飘下来。
霜冻是指溫降到摄氏零度以下使植物遭受到冻害的天气現象。
第三组词语是按照水域的大小排列的，从小到大依次是：小溪、河流、湖泊、海洋。
含苞待放百花争艳花红柳绿春色满园这组词语是成语，在意思上依次递进，花儿没开，花儿齐放，争奇斗艳，到处一派花红柳绿的景象，已经是春色满园的大好春天啦！书是人类进步的阶梯。
一年级下册语文语文园地三
一年级下册语文语文园地三一、课文学习语文园地三是一年级下册的教材，本册共有23篇课文。
这些课文涵盖了不同的主题和文体，旨在培养学生阅读的兴趣和能力。
通过学习这些课文，学生可以提高自己的阅读水平和语文表达能力。
在学习每篇课文之前，学生需要先读一遍课文标题，然后通过图片预测课文内容，激发自己的好奇心。
接着，学生可以开始阅读课文，并注意理解课文的基本意思。
如果遇到生字或难词，可以通过上下文的提示或者字词解释来帮助理解。
阅读完整篇课文后，学生可以进行相关的问题讨论和思考。
老师可以提出一些问题，引导学生思考课文的中心思想、人物特点、事件发展等方面的内容。
学生可以结合自己的理解和感受来回答这些问题，培养自己的分析和表达能力。
除了课文本身，语文园地三还提供了一些阅读理解和写作的练习。
这些练习旨在巩固和拓展学生对课文的理解，并培养学生的写作技巧和逻辑思维能力。
学生可以根据题目要求，再次阅读课文，分析问题，思考答案，并用自己的语言来书写回答。
二、语文习作除了课文学习，语文园地三还提供了一些关于写作的内容。
学生可以通过观察、思考和模仿，逐渐提高自己的写作水平。
在进行写作活动之前，学生可以通过观察身边的事物或者回忆自己的经历，找到合适的写作素材。
可以通过描写事物的外貌、特点和感受，来展示自己的观察和表达能力。
同时，学生还可以借鉴课文中的写作技巧和句式结构，丰富自己的语言表达方式。
在写作过程中，学生需要注意语言的准确性和流畅性。
可以使用适当的形容词和动词来描述事物，搭配合适的连词和过渡词来连接句子和段落，使文章更加连贯和有条理。
写作完成后，学生可以进行修改和润色。
可以仔细检查文章中的语法错误和拼写错误，并进行适当的修正。
同时，可以通过添加一些修辞手法和细节描写，使文章更加生动有趣。
三、诗歌欣赏语文园地三中也包含了一些优秀的诗歌作品。
学生可以通过欣赏这些诗歌，提高自己的审美能力和语感。
在欣赏诗歌的过程中，学生可以先通读整首诗，把握整体的意境和主旨。
部编一下语文语文园地三(教案+反思)
部编一年级下册语文语文园地三［教学目标］1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查找生字，学习独立认字。
养成在学习中勤查字典的习惯。
2.能借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》并背诵，能理解诗歌的主要内容和诗人所表达的情感。
3.培养良好的阅读习惯，知道要帮助大人做力所能及的事。
［教学重难点］重点：学会用音序查字法查字典。
难点：熟练朗读古诗和短文，理解其内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，在生活中我们不认识的字有很多，那么碰到不认识的字怎样才能最快、最准确地知道它怎么拼读呢？对了，我们可以借助工具书——字典来帮助自己，今天我们就一起来学习一下如何查字典。
二、认识字典1.课前布置作业，这节课每位同学准备一本字典。
拿出字典，我们一起来认识它。
字典里有目录、页码、音节表……2.了解查字典的几种方法。
（音序查字法、部首查字法、笔画查字法）三、教学音序查字法1.出示“厨”。
当我们知道一个字的读音但不会写这个字，不知道这个字的意思的时候，我们可以用音序查字法。
2.以“厨”为例，学习“音序查字法”的步骤。
第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”；第二步：在大写字母“C”下面找到音节“chu”,在正文第××页；第三步：翻到正文的页数，找到“chu”，在二声那部分找到“厨”。
（指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。
比如，先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法来翻页，如一页一页地翻，一叠一叠地翻。
）3.实战操作。
请同学们按照我们刚刚学习的步骤查找汉字“厨”，不会的可以举手寻求帮助。
4.口诀练习。
音序查字法口诀音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
熟读熟记音序查字法口诀，做到人人会背。
5.比一比。
用音序查字法查找“池”“首”“漂”“机”，看谁又对又快。
四、课堂小结1.指名朗诵口诀。
2.教师总结音序查字法的步骤。
第二课时教学过程达标检测一、学习日积月累1.导入：今天我们要和一位熟悉的老朋友见面了，他就是大诗人李白。
语文园地三(教案)部编版语文三年级下册
语文园地三（教案）——部编版语文三年级下册教学目标1. 让学生通过学习语文园地三的内容，进一步理解和掌握课内所学的词语、成语、句子结构等方面的知识。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3. 通过对课文内容的深入学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学内容1. 学习课文中的新词语、成语，理解其意义和用法。
2. 分析课文中的句子结构，理解其表达方式。
3. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果。
4. 通过对课文内容的深入学习，理解课文的主旨和内涵。
教学重点与难点1. 教学重点：词语、成语的理解和运用，句子结构的分析，修辞手法的理解。
2. 教学难点：对课文主旨和内涵的理解，对修辞手法的深入理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文朗读录音。
2. 学具：笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示课文的背景图片，引导学生进入课文情境。
2. 词语学习：通过PPT展示课文中的新词语，引导学生理解和掌握其意义和用法。
3. 成语学习：通过PPT展示课文中的成语，引导学生理解和掌握其意义和用法。
4. 句子结构分析：通过PPT展示课文中的句子，引导学生分析其结构，理解其表达方式。
5. 修辞手法学习：通过PPT展示课文中的修辞手法，引导学生理解其作用和效果。
6. 课文内容深入学习：通过PPT展示课文内容，引导学生理解课文的主旨和内涵。
板书设计1. 词语、成语：通过板书展示课文中的新词语和成语，引导学生理解和掌握其意义和用法。
2. 句子结构：通过板书展示课文中的句子结构，引导学生分析其结构，理解其表达方式。
3. 修辞手法：通过板书展示课文中的修辞手法，引导学生理解其作用和效果。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于课文内容的读后感，加深对课文的理解。
课后反思1. 反思教学过程中是否有效地引导学生理解和掌握了课文内容。
2. 反思教学过程中是否有效地提高了学生的阅读理解能力和文学素养。
一年级下册语文园地三53天天练
一年级下册语文园地三53天天练1、关联词：极光不仅是科学研究的重要课题，它还直接影响到无线电通信、长电缆通信，（）长的管道和电力传送线等许多实用工程项目。
[单选题] *以及(正确答案)甚至特别特殊2、1“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”一句写词人清醒之后漂泊江湖的感受，巧妙地用景写情，景语即情语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切，创造出一种特有的意境，成为名句。
[判断题] *对(正确答案)错3、下列选项中加着重号字读音不相同的一项是（）[单选题] *A、消灭逍遥销路烟硝火药B、水淀纱锭靛蓝皮开肉绽(正确答案)C、菱角丘陵凌晨绫罗绸缎D、飘飞漂泊剽悍虚无缥缈4、“租赁”的读音是“zūlìng”。
[判断题] *错(正确答案)5、补全句子：翻山（）岭[单选题] *岳跃越(正确答案)阅6、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、点缀（zhuì）聆听（línɡ）B、伫立（zhù）蹒跚（pán）C、徘徊（huái）褶皱（zhě）D、婀娜（nà）颔首（hán）(正确答案)7、1韩愈是唐代古文运动的倡导者。
他主张文以载道，恢复先秦两汉的优秀散文传统。
[判断题] *对(正确答案)错8、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、将进酒（qiāng）岑夫子(chén)欢谑（xuè）馔玉（zhuàn）B、虾蟆陵（há）贾人（jiǎ）钿头（diàn）荻花（dí）C、樯橹(qiáng)酹(lèi) 凝噎（yè）兰舟催发(fà)D、郯子（tán）六艺经传（zhuàn）或不焉（fǒu）句读（dòu）(正确答案)9、29. 下列句子中的加双引号成语运用恰当的一项是（）[单选题] *A．老师突然走进教室，他肆无忌惮的大笑“戛然而止”。
《语文园地三》教案-2021-2022学年语文三年级下册
4.阅读理解：通过分析课文，理解作者表达的思想感情，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
5.写作实践：结合课文内容，进行仿写或创编，提升学生的写作技巧。
6.口语交际：围绕课文主题，组织学生进行讨论、表达，提高学生的口语表达能力。
在新课讲授环节，我发现学生们对于比喻、排比等修辞手法的理解有一定难度，这是我在后续教学中需要重点关注的地方。我计划在下一节课中，通过更多实例分析和对比，帮助学生更好地掌握这些修辞手法，并学会运用到自己的写作中。
实践活动环节，学生们在分组讨论和写作练习中表现出了很高的热情。但我也注意到，部分学生在创作过程中仍然显得有些拘谨，可能是因为他们对新学的修辞手法还不够自信。在未来的教学中，我会鼓励学生大胆尝试，勇于表达，提高他们的写作信心。
-写作技巧：学习课文的写作方法，如比喻、排比等修辞手法在文章中的应用，提高学生的写作水平。
例：《春天的故事》一文中，“春天像一位美丽的仙女，她轻轻地来到人间，给大地披上了一层嫩绿的新装。”这句话中，“像一位美丽的仙女”是比喻的修辞手法，学生需理解并学会运用。
2.教学难点
-生字词的掌握：对于部分生字词，如“山脉”、“绚丽”，学生可能在字形、字义上存在理解困难，需要教师通过生动形象的解释和反复练习帮助学生突破。
《语文园地三》教案-2021-2022学年语文三年级下册
一、教学内容
《语文园地三》教案-2021-2022学年语文三年级下册，本章节内容主要包括：
1.语文园地三的课文阅读与理解：《春天的故事》、《美丽的小兴安岭》、《我不能失信》。
2.生字词学习：掌握课文中出现的重点生字词，如“嫩绿”、“山脉”、“诚实”等。
一年级下册语文语文园地三
一年级下册语文语文园地三
一、识字加油站
本次识字加油站共列举了8个词语，主要是让学生通过形声字形旁表义、声旁表音的特点，来感受汉字的趣味性，从而激发学生学习汉字的兴趣。
在识字过程中，可以采用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等识字方法进行识记。
在语境中运用词语时要注意词语搭配是否合理。
二、字词句运用
本次字词句运用包括三部分内容：一是看图写词语；二是用所给的字组成不同的词语；三是照样子写句子。
在练习时要注意细心观察、认真思考、反复推敲，把字用正确，同时还要注意句子表达的意思要完整、通顺、有条理。
三、书写提示
本单元我们学写左右结构的字，注意在田字格中合理安排左右两部分的位置和大小。
书写时不要忘记先观察，再书写，注意笔顺规则和间架结构，把字写得规范、端正、整洁。
四、日积月累
本次日积月累列举了16个词语，主要是让学生通过读一读、记一记，积累中华优秀传统文化知识，加深对中华优秀传统文化的了解和热爱。
在积累过程中，可以采用归类、联想等记忆方法进行识记。
同时，还可以通过朗读、背诵等方式加强语感，提高语言表达的能力。
五、快乐读书吧
本次快乐读书吧推荐阅读《小巴掌童话》，这是一本适合低年级学生阅读的童话集，里面的故事生动有趣，富有想象力。
在阅读时，可以采用朗读、默读、表演等方式进行阅读，同时注意养成正确的阅读习惯和姿势，保护眼睛和身体健康。
在阅读过程中，可以引导学生进行思考和想象，发挥自己的创造力和想象力，从而更好地理解和欣赏故事内容。
部编版四年级下语文《语文园地 三》优质示范课教案
语文园地【核心素养目标】文化自信：能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。
语言运用：积累描写颜色的句子。
思维能力：能仿照示例，写短诗。
审美创造：能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。
【课前解析】语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对现代诗这一体裁的初步认识展开交流，分别从有节奏感、表达独特、想象丰富和情感真挚等角度阐释了现代诗的特点，旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对现代诗的感受，加深对现代诗的认识。
“识字加油站”编排了8位古代诗人的名字，并按朝代顺序横向排列。
通过认读古代诗人的名字，学生可以认识“屈、渊”等10个生字。
通过交流，学生可以增进对这些古代诗人的了解。
该项目体现了对本单元诗歌学习的延伸与丰富。
“词句段运用”安排了两项内容。
第一题编排了描写颜色的三个句子，第一句出自《白桦》一课，后两句虽然并非出自现代诗歌，但读起来仍有诗歌的韵味。
三句话的加点部分采用不同形式描写颜色，体现了语言表达的丰富性。
第二题是仿照示例写短诗，旨在通过言语实践，让学生进一步体会诗歌用词的丰富、生动、独特。
需要注意的是，设置这项练习的用意并非单纯的仿写诗歌，而是考虑到部分地区的学生受条件所限，无法阅读、摘抄一定数量的现代诗，自己写诗较为困难，所以用仿照示例的方式帮助学生尝试写诗。
“日积月累”编排了关于诗歌的三句中外名言。
第一句名言指出了现代诗歌的节奏美感。
第二句名言指出了现代诗歌的阅读价值。
第三句名言指出了现代诗歌情感强烈的特点。
【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。
2.正确认读古代文人的名字，认识“屈、渊”等10个生字。
3.积累描写颜色的句子。
4.能仿照示例，写短诗。
5.能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。
【教学重点】能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。
【教学难点】能仿照示例，写短诗。
【课前准备】多媒体课件。
小学一年级《语文园地三》教案
小学一年级《语文园地三》教案一、教学目标1.巩固拼音知识，正确拼读音节，规范书写。
2.能正确朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重点1.拼音的复习与巩固。
2.课文的朗读与理解。
3.观察能力、表达能力的培养。
三、教学难点1.拼音的正确书写。
2.课文的深入理解。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学完了《语文园地三》的课文，今天我们来复习一下这部分内容，看看大家掌握得怎么样。
2.拼音复习（1）师：我们先来复习一下拼音。
请大家翻开书，第25页，我们一起读一读这些音节。
（2）师：刚才大家读得很好，现在我们来写一写这些音节。
请大家拿出练习本，按照大屏幕上的提示，把音节写下来。
（3）师：大家写完了吗？请你们互相交换练习本，检查一下对方写得是否正确。
3.课文朗读与理解（1）师：现在我们来朗读课文《语文园地三》。
请大家准备好书，我们一起读。
（2）师：谁来说说这篇课文的主要内容？（3）师：很好，这篇课文讲述了小明在语文园地里玩耍，遇到了许多有趣的事情。
我们一起来讨论一下课文中的细节。
4.课文内容讨论（1）师：课文中，小明在语文园地里遇到了哪些有趣的事情？请用手指一指，并简单描述一下。
（2）师：小明在语文园地里还遇到了谁？他们分别是谁？（3）师：课文中，小明是怎么和这些朋友相处的？5.观察能力培养（1）师：请大家观察大屏幕上的图片，看看这张图片描绘了什么场景？（2）师：请大家用语言描述一下这张图片中的场景。
6.表达能力培养（1）师：请大家想象一下，如果你在语文园地里，你会遇到哪些有趣的事情？请用语言表达出来。
（2）师：现在，我们来进行一个小游戏。
请大家分成几个小组，每个小组选一个代表，用语言描述一个场景，其他小组成员来猜猜是什么场景。
（1）师：今天我们复习了《语文园地三》的拼音，朗读了课文，并进行了观察能力和表达能力的培养。
大家表现得都很棒！（2）师：请大家完成课后作业：第25页的练习题。
2023年一年级下册语文园地三教案(精选8篇)
2023年一年级下册语文园地三教案（精选8篇）一年级下册语文园地三教案篇1[教学目标]1.会认9个生字，熟读识字中的词语。
2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
4.了解中国的十二生肖传统文化。
5.培养爱阅读的好习惯。
[教学重难点]1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、我会读1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
2.出示图片(各种食物图片)，观察图片，说说你看到了哪些食物。
3.(示例：葡萄)说说看，你吃到葡萄之后是什么感受是酸的还是甜的(出示词语：甜津津、酸溜溜)教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
4.(出示其他图片)请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
5.(出示词语)学生自由认读词语，开火车读词语。
6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗(示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊)二、我会认偏旁1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
(都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”)2.出示“我的'发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜，这些汉字都与什么有关是什么意思(与偏旁有关，偏旁表意)火字旁、四点底：与火和水有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。
利刀边、刀字旁：与武器有关;表示切割、分离。
4.出示课本中的题目，完成课堂练习。
(对于错得集中的题目做重点讲解)5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
三、我爱传统文化1.观察与认读。
(1)学生观察图片：这是什么(邮票)上面画的又是什么(2)学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
(1)让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
部编版小学一年级语文下册第三单元《语文园地三》教学设计
语文园地三教学目标：知识与技能：学会用音序查字法在字典中查生字。
过程与方法：背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
情感态度与价值观: 学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
教学重点：1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学准备：1.26个字母大小写卡片。
2.26个字母大小写卡片，字典。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学内容：查字典、日积月累教学设计：一、查字典1.出示26个字母大小写图片。
让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。
4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。
5展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。
（展示的是课本P39~40的内容）。
6.学生按照课本P39~40的步骤，查找“房”字。
看哪些同学查找得又快又准。
采取小组合作的形式。
7.指名交流步骤。
8.同法查找生字“漂（piào）”“踪（zōnɡ）”（不会的同学请组员帮忙）9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。
10.展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。
二、日积月累1.出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。
2.出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
3.教师出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及4.认读生字。
（指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。
6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。
7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。
8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。
（互读，小组合作读，全班齐读）9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10.生带着情感，小组合作试背古诗。
11.指名背诵，全班齐背。
12.拓展李白送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可。
人教部编版一年级下册语文园地三教案
人民教育出版社一年级语文下册语文园地（三）查字典教学设计潘建容一、教学目标知识目标：学会音序查字典的方法能力目标：培养独立解决生字难题情感目标：激发课外阅读的兴趣二、教具准备：多媒体课件三、教学过程（1）激趣导入以谜语“老师不说话，肚里学问大。
有字不认识，可以请教它”导入，激发学生对查字典的兴趣。
（2）认识字典认识字典的组成部分：音节表、部首表、检字表、正文（3）了解查字典的基本方法：音序法、部首法、笔画法（4）查字典1.认识音序（指音节的第一个字母的大写），利用音序字母歌回忆音序字母。
2.以“厨”字为例，掌握查字典的方法3.总结音序查字典的方法：找音序---找音节---找汉字4.音序查字法口诀音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
（5）拓展训练（6）温馨提示我们又学会了一种新的本领——音序查字法。
大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤查字典哦！这样，我们可以看更多的书，学更多的知识了。
音序查字法微课教案教学目标：1、复习26个字母的顺序和大小写2、掌握音序查字法的基本步骤。
3、通过练习进一步巩固音序查字法。
教学重点：掌握音序查字法的基本步骤。
教学难点：通过练习巩固音序查字法。
教学准备：教师：多媒体课件、字典、作业纸学生：字典，自主预习学习内容。
教学过程：一、谜语激趣，谈话导入1.同学们好，在我们的语文学习中，有一位小伙伴，你愿意和它交朋友吗？就是“它”，（出示图片）这位性格内向，不爱说话，但是满肚子知识的小老师，字典先生。
（设计意图：上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
）二、复习旧知，做好准备1.想要和它交朋友，得先接受老师的挑战，有信心吗？那我们就开始了！挑战一：连一连把屏幕上的大写字母与和它对应的小写字母连起来。
太棒了，送你们一个大拇指！挑战二：唱一唱请同学们一起唱汉语拼音字母歌。
2.恭喜挑战成功！老师明确：通过歌曲让我们牢牢记住了汉语拼音字母表，这是我们和字典先生交朋友的前提。
一年级(下)园地三查字典[统编]
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一年级下 册语文 课件-语 文园地 三 查 字典 人教部 编版 ( 共20张P PT)
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一 【年 名级 师下 课 册 堂语】文部 课编件版-语 一 文 年园 级地( 下三)语查文字语典文园人地教三部查编字版典统( 共编2版0张标P 准PT课) 件 推荐
2.从“汉语拼音音节 索引”里面找到大写
字母“C”。
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小组合作比一比
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【名师课 堂】部 编版-一 年级( 下)语文 语文园 地三查 字典统 编版标 准课件 推荐
生字 大写字母 音节 页码 组词 厨(chú)
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学习查字典
音序查字法
同学们，查字典有三种方法， 你们一定要记住呦！
一年级语文下语文园地三
学习成语故事《叶公好龙》
总结词
这个故事讽刺了表面爱好某种事物，但 实际上并不真正了解或喜欢它的人。
VS
详细描述
故事讲述了叶公非常喜欢龙，但当真龙出 现时却被吓得魂飞魄散的故事。这个成语 故事告诉人们，不要只是表面喜欢某种事 物，而应该真正了解和接受它。
了解寓言故事《滥竽充数》
总结词
这个故事讲述了没有真才实学的人混在行家里面，最终会被揭穿的故事。
比喻句的概念
比喻句的分类
比喻句是一种修辞手法，通过将一个 事物与另一个事物相比较，来形象地 描述事物的特征或性质。
比喻句可以分为明喻、暗喻和借喻三 类。明喻是直接将一个事物比喻成另 一个事物，如“她像一朵花一样美丽 ”；暗喻是暗示一个事物与另一个事 物相似，如“他是一头狮子”；借喻 是用一个事物的名称来代替另一个事 物的名称，如“爱情像阳光一样温暖 ”。
详细描述
紧急求助电话是人们在遇到紧急情况时可以拨打求助的电话 ，如110、120、119等。一年级学生应了解这些紧急求助电 话的拨打方法和注意事项，以便在遇到紧急情况时能够及时 求助，保障自身和他人的人身安全。
02 字词句运用
学习量词的正确使用
量词的概念
量词是用来表示事物数量的单位 ，如“个”、“只”、“条”等
包围部分要紧凑，被包 围部分要居中。
被包围部分要居中，半 包围部分要适当突出。
04 日积月累
背诵古诗《春晓》
总结词
这首诗描绘了春天早晨的美景，表达 了作者对春天的喜爱之情。
详细描述
这首诗通过描绘鸟语花香、春雨淅沥 的春天早晨景象，表达了作者对春天 的喜爱和珍惜之情。全诗语言优美， 意境深远，是儿童学习古诗的优秀篇 目。
了解汉字的笔画顺序
阳光同学一年级下册语文园地三答案
阳光同学一年级下册语文园地三答案1、1《拿来主义》运用了先立后破的写作方法。
[判断题] *对(正确答案)错2、51. 下列有关文学常识和课文内容的表述正确的一项是（）[单选题] *A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了春秋战国时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。
《诗经》按照所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。
B．《灯笼》是吴伯箫写的一篇散文，文章回忆早年与“灯笼”相关的生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念;结尾处结合了当时的国运时事，表明要做抗日“马前卒”的心愿。
(正确答案)C．《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，他是唐代伟大的诗人、辞赋家，中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，著有《陶渊明集》。
D．《社戏》记叙了鲁迅和他儿时伙伴阿发、双喜等一起雪地捕鸟、看戏、偷罗汉豆等有趣的故事，表达作者对童年快乐生活的回忆，对乡村生活的热爱，对淳朴人们的赞美。
3、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、荔枝（lì）吹嘘（xū）B、奶酪（lào）珊瑚（shān）C、贮藏（chǔ）嘲讽（zhāo）(正确答案)D、渣滓（zǐ）雌雄（cí）4、1侍坐是《论语》中比较罕见的完整段落，生动地再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。
子路的轻率急躁、冉求的谦虚、公西华的委婉曲致、曾皙的高雅宁静，给人留下了极其深刻的印象。
[判断题] *对错(正确答案)5、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、蠕动(rú)艾蒿(hāo) 聆听(líng)B、残羹(gēng)给予(jǐ) 湍急(tuān)C、悚然(sǒng) 允诺(nuò) 弹丸(dàn)D、侍坐(shì) 徘徊(huí) 凌驾(léng)(正确答案)6、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、崎岖（qí）隐瞒（mán）恬淡(tián)B、糜烂（mí）莅临（lì）粘贴（zhān）C、筵席（yán）潜伏（qiǎn）惶惑（huáng）(正确答案)D、矗立（chù）矜持（jīn）赎罪（shú）7、1《劝学》是《荀子》开篇之作。
一年级下册语文园地三查字典评课
一年级下册语文园地三查字典评课小学语文一年级下册语文园地三教学反思篇1本节教研课,课后感到诸多不足。
对文本的挖掘和解读还不够深,导课、引课还不够顺畅。
课堂教学过于拘紧、紧张。
对学生放手学习和合作学习做得还不够,过分强调教师的主导作用,而对学生的主体作用的发挥重视不够。
教学中对学生领读、多读重视不足,课堂气氛过于呆板,没有让学生放下包袱轻松学习。
语言表达不够精准到位,对学生的引导不够好。
面对聪明活泼的孩子,微笑和激励就是一种最好的方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习,既是对他们潜能的开发,又是对他们个性的张扬,运用得法,会起到事半功倍的效能,这一点本节课作的不够好。
另外,板书不够规整,有待于今后教学中注意改正和规范。
小学语文一年级下册语文园地三教学反思篇2今天听了吴老师上的《语文园地三》,我受益匪浅。
这节课给了我今后如何进行语文园地教学的一个启示,即让学生在创设的情境中学习语文,注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。
“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识,技能进行系统地梳理,整合,巩固以外,更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。
那么,如何才能让“语文园地”成为学生学习语文的乐园呢?吴老师给了我很好的启示:一、根据学生年龄和心理特点创设情境。
二年级的小学生,好动爱玩,思维以形象思维为主。
在他们的观察和想象中,客观世界是拟人化的世界,大至一片森林,小至一个小动物,在他们眼里,都成了有情感有智慧的精灵。
吴老师根据学生的这一特点组织教学,也就抓住了教学成功的关键。
创设情境的做法尤为适用。
创设了“我来做小老师”的情境,学生在创设的情境中,激起了学习语文的兴趣和热情,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。
二、引导学生发现规律、延伸拓展。
教学中,吴老师充分利用文本资源,引导学生从中发现字、词、句的规律,并进行迁移。
如“我来找规律”,“我来挑战”,“读读说说”等训练,都引导学生在自主发现的基础上认字、写字、说句子,而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。
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好不好，
跳来跳去的小
给句子加上标点符号。
1.植物园很大很大（ ， ）里面的花草树木很多很多（ 。 ）
2.今天天气真好啊（ ！） 3.我专心的做作业（ 。） 4.没有了松树，小松鼠们吃什么呢（ ？）
(第二课时)
我在商店买东西的时
候认识了很多字，还收集 了一些食品商标呢!
• 饼 干
旺旺大礼包
旺旺仙贝
3 小组合作，把你们的想法画一画。
我们身边的垃圾
怎么处理以下生活垃圾呢?小组合作，说说你的想法。
纸类、金属、塑料、玻璃、剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、 废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等
小组合作学习一
• 小调查的汇报交流 • 1每人在小组里汇报自己的调查结果，互相 帮助，互相补充。 • 2每组派代表交流。
欢欢喜喜 认认真真 大大小小 上上下下 漂漂亮亮……
AABB重叠词：
风风火火 急急忙忙 三三两两 星星点点 堂堂正正 纷纷扬扬
结结巴巴 明明白白 红红火火
小 鸟 1.小鸟，小鸟，
你轻轻地跳，
我栽的小树，
它还太小太小。
2.小鸟，小轻地跳啊，
再轻一点儿，
可爱的小树，
它还在睡觉。 鸟。
牛奶
可口可乐
洽洽 香瓜子
• 豆腐 干
鲜橙多
红牛
冰红茶
香飘飘
蒙牛随便 雪糕
•
小朋友，告诉你们一 个很不幸的消息：地球爷 爷生病了，你们知道是谁 惹的祸吗？告诉你们是垃 圾。 1.你们能告诉我垃圾是 从哪儿来的吗？ 2.有什么好办法处理吗？
我们身边的垃圾
1 垃圾是从哪里来的? 跟同学们 交流一下你的发现。 2 怎么处理生活垃圾呢? 说说你的想法。
垃圾处理的科学方法
• （1）、卫生掩埋法。
• （2）、焚烧法 • （3）、积肥法
垃圾的处理过程
垃圾收集
垃圾的处理过程
经过垃圾车运输到垃圾处理厂
垃圾的处理过程
对有机垃圾进行卫生掩埋法处理
垃圾的处理过程
可回收垃圾进行回收再利用
垃圾的处理过程
有害垃圾用专用车进行收集处理
总结活动
•
同学们真能干，你们帮地球爷爷找到 了生病的原因，我们就可以帮他治病了。 可是，我们的想法只有我们一个班级的人 知道，想想怎么才能让大家都行动起来？
取——趣 方——仿
干——赶 子——字
方法：加一加
袋——代 题——页
活——舌 张——弓
方法：减一减
秋 禾 火 禾
miǎo
秒
灯 火 丁 火
炒 少
少
禾
火
秋
禾
少
秒
火
丁
灯
火
少
炒
方法：合一合
字
代
舌
页
弓
秒
炒
我会认：
写字 一页 秒针
代表 拉弓 炒菜
舌头 秒钟
字：汉字 生字 字形……
代：古代 现代 交代……
小组合作学习二
• • • • • 开展活动，处理垃圾 1组内合作，成立公司，动脑子，想办法。 2分组汇报。 3说出自己认为最好的点子，及这个点子好在哪里 4说出你认为哪个点子不够好，提出改正意见
• 了解了垃圾的分类和处理方法，作为 小学生我们能做什么呢？
生活中一般把垃圾分为这样几类：
• 一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或 餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食 品、剩饭菜等。 • 二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可 再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、 废玻璃、废织物（布料）等。 • 三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电 池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
(第一课时)
东城学校
取
仿 活
gōng
趣
子
shé
干
zì
赶
袋
yè
方
dài
字 题
miǎo
代 张
chǎo
舌
页
弓
秋
秒
灯
炒
zì
取—趣 dài
干—赶 shé
方—仿 yè
子—字 gōng
袋—代
活—舌
题—页
张—弓
我在识字时
又有新发现!
小组合作一 认真读下面的生字，和同桌说说你的发现。 学习提示： 我发现“取下的取”加一个“走”字就变成 了“有趣”的趣。
舌：舌头 舌尖 三寸不烂之舌 …… 弓：拉弓 弓箭 弹弓 ……
秒：分秒 秒表 秒针…… 炒：蛋炒饭 炒菜 ……
奇怪 口 准备
聪明
活泼
冰凉
可
赶快
观看
包围
堆
积
花花绿绿 干干净净 高高兴兴
奇怪 口 准备
聪明
活泼
冰凉
可
赶快
观看
包围
堆
积
AABB 重叠词 花花绿绿 干干净净
高高兴兴
找找AABB重叠词
来来往往 明明白白
延伸拓展:
•
争当环境小卫士
a.回家说服父母处理好垃圾。 b.把“金点子”寄给垃圾中转站的叔 叔、阿姨，请他们采纳。 c.把画、模型等做成宣传品，到街道、 社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫 士。
果皮箱
果皮箱，果皮箱，
马路边，它站岗，
不怕淋雨晒太阳。
张着嘴，把话讲：
果皮纸屑交给我，
不要扔在大街上。