六年级音乐上册第四单元《小小少年》教案新人教版(最新版)
音乐课《小小少年》教案设计
音乐课《小小少年》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验歌曲《小小少年》的情感内涵，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。
3. 引导学生理解歌曲中描绘的少年成长过程中的喜怒哀乐，帮助他们学会表达自己的情感。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 歌曲《小小少年》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
3. 歌曲所表达的少年成长情感。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《小小少年》，理解歌曲情感。
2. 难点：音准、节奏和合唱能力的提高。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《小小少年》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：分析歌曲的词曲特点，讲解歌曲的演唱技巧。
3. 练习：学生跟唱歌曲，教师指导音准、节奏和合唱。
4. 表演：学生分组进行歌曲表演，培养表现力。
五、教学评价：1. 学生对歌曲《小小少年》的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和表现力。
3. 学生对歌曲情感的理解和表达能力。
4. 学生对音乐课的兴趣和喜爱程度。
六、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《小小少年》的词曲谱例、图片、视频等。
2. 教学器材：钢琴、音响设备、话筒、合唱架等。
3. 教学资料：关于少年成长的故事、青少年心理学相关资料等。
七、教学步骤：1. 歌曲欣赏：播放歌曲《小小少年》，让学生深入感受歌曲的美感。
2. 情感体验：引导学生分享自己成长过程中的喜怒哀乐，培养情感表达能力。
3. 歌曲学习：分析歌曲的节奏、旋律，讲解合唱技巧。
4. 课堂练习：学生分组练习合唱，教师巡回指导。
5. 歌曲表演：学生进行合唱表演，展示学习成果。
八、教学策略：1. 情感共鸣：通过讲述同龄人的成长故事，引发学生共鸣，帮助他们更好地理解歌曲情感。
2. 实例分析：结合青少年心理学知识，分析歌曲中所表达的少年心理变化。
3. 分组合作：鼓励学生互相合作，培养团队意识和集体荣誉感。
小小少年 《小小少年》教案精选5篇
小小少年《小小少年》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册音乐教案第四单元唱歌小小少年｜人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小小少年》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对成长过程中情感变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生自主学习能力，鼓励学生在课后主动练习歌曲，探索适合自己的学习方法。
5.增学生对少年时期的认知，通过歌曲学习，引导学生关注自身成长过程中的心理变化，培养积极向上的心态。
6.培养学生的创新思维，鼓励学生在创意表现环节发挥想象，创造性地展现歌曲内涵。
7.提高学生的文化素养，了解歌曲背后的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感。
在今后的教学中，我会针对这些问题进行改进。一方面，我会准备更多生动有趣的例子，以帮助学生更好地理解和掌握难点知识；另一方面，我会更加注重课堂时间的把控，确保每个环节都能顺利进行。
在学生小组讨论环节，我鼓励他们积极发表自己的观点，并引导他们深入思考如何通过音乐表达成长过程中的情感。从学生的分享中，我发现他们对于这个主题有着丰富的感受和独到的见解，这让我深感欣慰。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。比如，对于教学难点的解析，可能还需要更具体的例子和更细致的讲解，以帮助学生更好地克服困难。此外，在课堂时间的分配上，可能还需要更加合理，以确保每个环节都能得到充分的开展。
2.教学难点
-音准控制：对于六年级学生来说，准确控制音高是难点，特别是歌曲中的高音部分，需要通过科学的方法进行训练。
-音乐情感传达：学生往往在演唱时注重旋律和节奏，但忽略情感的表达，如何引导学生将情感融入歌声是教学的难点。
《小小少年》教案
《小小少年》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《小小少年》所表达的成长过程中的喜怒哀乐。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过学唱歌曲，提高学生的声乐技巧和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《小小少年》的词曲分析。
2. 声乐技巧的讲解与实践。
3. 团队协作能力的培养。
三、教学重点与难点1. 歌曲《小小少年》的旋律演唱。
2. 歌词的理解与情感表达。
3. 团队协作中的和谐统一。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、词曲特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习，团队协作演唱。
4. 反馈法：学生互相评价，教师指导改进。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《小小少年》的图片、歌词、曲谱。
2. 音响设备：播放歌曲、录音。
3. 教学用具：钢琴、声乐教材。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：播放歌曲《小小少年》，引导学生初步感受歌曲的氛围。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景，介绍作者及歌曲的创作年代。
3. 歌词讲解：分析歌词的意义，引导学生理解歌曲中所表达的成长过程中的喜怒哀乐。
4. 旋律解析：讲解歌曲的旋律特点，引导学生感受歌曲的节奏和韵律。
七、声乐教学1. 呼吸控制：教授正确的呼吸方法，让学生在演唱过程中保持气息稳定。
2. 发声技巧：讲解发声原理，指导学生正确使用声带。
3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和歌唱姿势。
4. 完整演唱：让学生分组演唱歌曲《小小少年》，培养团队协作能力。
八、团队协作1. 分组：将学生分为若干小组，每组选一名组长。
2. 角色分配：每组成员分别担任主唱、和声、节奏等角色。
3. 协作练习：分组进行协作演唱练习，教师指导。
4. 展示：各组进行演唱展示，评价团队协作效果。
九、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
2. 教师点评学生演唱情况，给予鼓励和建议。
3. 布置课后作业：让学生回家后练习演唱歌曲《小小少年》，下周上课时展示。
《小小少年》音乐教案
《小小少年》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《小小少年》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 培养学生基本的音乐素养，如音准、节奏、唱腔等。
3. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《小小少年》这首歌曲，掌握基本的音乐知识。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱腔等技巧的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：《小小少年》乐谱、教学录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内有钢琴或其他键盘乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《小小少年》歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景、主题，分析歌曲的结构、旋律、节奏等。
3. 演练：教师带领学生一起练习歌曲，重点讲解歌曲中的音准、节奏、唱腔等技巧。
4. 巩固：学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、演唱水平、对音乐的理解等方面，以便于改进教学方法，提高教学质量。
关注学生在课堂上的互动情况，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六、教学评价1. 评价内容：学生的演唱技巧、音乐理解、课堂参与度等。
2. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。
3. 评价时间：每节课末进行一次全面评价，及时反馈学生的学习情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，提高学生的学习积极性。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果。
3. 开展音乐主题活动，如音乐知识讲座、音乐电影欣赏等，丰富学生的音乐生活。
八、教学进度安排1. 第一周：学习歌曲《小小少年》，掌握基本旋律和歌词。
2. 第二周：深入学习歌曲，讲解歌曲的节奏、音准等技巧。
3. 第三周：进行歌曲演练，分组练习，提高演唱水平。
4. 第四周：组织音乐会，展示学习成果。
《小小少年》音乐教案
《小小少年》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小少年》这首歌，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《小小少年》的歌词及其背后的故事。
2. 歌曲的旋律、节奏和音乐风格。
3. 歌曲的演唱技巧和表演方法。
三、教学重点：1. 歌曲《小小少年》的歌词记忆和理解。
2. 歌曲的演唱技巧和表演方法的掌握。
四、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 歌曲的情感表达和演唱风格的把握。
五、教学准备：1. 准备歌曲《小小少年》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备。
3. 准备一些相关的音乐教材和参考资料。
六、教学过程：1. 引入：通过播放其他优秀的儿童音乐，激发学生的兴趣，引出今天的教学内容——《小小少年》。
2. 新课导入：介绍歌曲《小小少年》的歌词及其背后的故事，帮助学生理解歌曲的含义。
3. 歌曲学习：教唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和音乐风格，引导学生跟唱。
4. 演唱技巧与表演：教授歌曲的演唱技巧和表演方法，鼓励学生积极参与，进行表演练习。
5. 情感表达：引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力，鼓励学生在演唱时表达自己的情感。
七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲《小小少年》的歌词及其背后的故事。
2. 采用示范法，教授歌曲的演唱技巧和表演方法。
3. 采用实践法，引导学生跟唱、表演，提高学生的演唱能力。
4. 采用情感引导法，培养学生的情感表达能力。
八、教学评价：1. 对学生的歌词记忆和理解情况进行评价，了解学生对歌曲内容的掌握程度。
2. 对学生的演唱技巧和表演能力进行评价，了解学生对歌曲演唱的掌握程度。
3. 对学生的情感表达能力进行评价，了解学生在演唱过程中情感的传达效果。
九、课后作业：1. 请学生回家后，自主学习歌曲《小小少年》，加强歌词记忆和演唱技巧。
《小小少年》教案
《小小少年》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课《小小少年》教案设计
音乐课《小小少年》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习歌曲，引导学生体会成长的烦恼与快乐，培养他们积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 歌曲《小小少年》的旋律和歌词。
2. 音乐的基本知识和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《小小少年》的旋律和歌词的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的音高和节奏。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己成长的烦恼和快乐，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 教授歌曲：讲解歌曲的旋律和歌词，让学生跟随老师学唱。
3. 分组练习：让学生分组练习，加强他们对歌曲的熟练度。
4. 歌曲表演：鼓励学生大胆表演，展示自己的才艺。
5. 总结：引导学生思考成长的烦恼与快乐，培养他们积极乐观的人生态度。
五、教学评价1. 学生对歌曲《小小少年》的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对成长烦恼与快乐的思考和态度。
1. 教学材料：歌曲《小小少年》乐谱，录音机或音响设备，教学视频或图片。
2. 教学环境：音乐教室，室内布置简洁，音响设备齐全。
七、教学方法1. 示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论，增强他们的学习兴趣。
3. 实践法：让学生多次练习演唱，提高他们的音乐技能。
八、教学步骤1. 歌曲学习：老师讲解歌曲的旋律和歌词，学生跟随老师学唱。
2. 歌曲分析：老师引导学生分析歌曲的结构和音乐特点。
3. 练习演唱：学生分组练习演唱，老师巡回指导。
4. 歌曲展示：学生上台展示自己的演唱，老师给予评价。
5. 课堂小结：老师总结课堂内容，强调歌曲的重点和难点。
九、教学拓展1. 让学生尝试自己创作类似的歌曲，表达自己的成长经历。
2. 组织学生进行合唱比赛，提高他们的团队合作能力。
3. 邀请家长参加课堂，共同见证学生的成长和进步。
十、教学反思1. 老师要定期对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
小学音乐教案《小小少年》
一、课题：
小小少年
二、课时：
一课时
三、课程性质：
新授四、歌唱Leabharlann 欣赏：歌唱五、教学目标
我们同学的年龄跟他相仿也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉勇敢的迎接生活的挑战做一个生活的强者
小学音乐教案《小小少年》
小学音乐教案《小小少年》5篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学音乐教案《小小少年》，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小小少年》音乐教案
《小小少年》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小少年》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养音乐兴趣。
2. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度与价值观。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐技能，如音准、节奏、唱功等。
二、教学重点：1. 歌曲《小小少年》的音准、节奏和唱功技巧。
2. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学难点：1. 歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分的演唱。
2. 歌曲情感的理解和表达。
四、教学准备：1. 准备歌曲《小小少年》的乐谱和教学视频。
2. 准备录音机、音响等音响设备。
3. 准备教学课件，包括歌词、图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：播放《小小少年》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 歌曲学习：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
（2）分句教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
（3）让学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌曲分析：（1）教师讲解歌曲的主题，引导学生理解歌曲的意义。
（2）让学生分享自己的感受，培养情感态度与价值观。
4. 歌曲表演：（1）分组进行歌曲表演，鼓励学生大胆表现自己。
（2）评选最佳表演小组，给予奖励。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
6. 作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，练习演唱。
六、教学延伸：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱的《小小少年》更加出色。
2. 邀请家长参加课堂，共同欣赏学生的音乐表演。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐故事。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美妙。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
八、教学评价：1. 学生演唱技能的评价：音准、节奏、唱功等方面的表现。
2. 学生情感态度与价值观的评价：对歌曲主题的理解和表达。
人教版音乐六上第四单元《小小少年》教案
人教版音乐六上第四单元《小小少年》教案一. 教材分析《小小少年》是人教版音乐六上第四单元的一首歌曲。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们在成长过程中的快乐和烦恼。
歌曲共两个乐段，第一乐段描述了孩子们在童年时期的快乐时光，第二乐段则表达了孩子们在成长过程中面临的烦恼和挑战。
整首歌曲旨在引导学生感受音乐的魅力，体验成长的喜悦和挑战。
二. 学情分析sixth-grade students have already acquired some basic music knowledge and skills. They are capable of understanding and expressing emotions through music. However, they may still find it challenging to grasp the subtle nuances of the song and its lyrics. Therefore, teachers should focus on helping students develop a deeper understanding of the song and encouraging them to express their emotions through music.三. 教学目标1.Students can understand and sing the song “Tiny Teenager” withcorrect lyrics and melody.2.Students can analyze the lyrics and melody of the song, andunderstand the emotional changes in the song.3.Students can express their own feelings and experiences throughmusic.4.Students can appreciate the beauty of music and the importance ofemotional expression.四. 教学重难点1.Teaching points: Students can sing the song correctly, express theemotions in the song, and understand the emotional changes in the song.2.Difficult points: Students can analyze the lyrics and melody of thesong, and express their own feelings and experiences through music.五. 教学方法1.Conduct a listening activity: Students listen to the song and answerquestions about the song.2.Analyze the lyrics and melody: Students analyze the lyrics and melodyof the song, and discuss the emotional changes in the song.3.Group discussion: Students discuss their own feelings and experiences,and share them with the class.4.Singing practice: Students practice singing the song, with a focus onexpressing the emotions in the song.5.Perform the song: Students perform the song in front of the class,expressing their own emotions.六. 教学准备1.Prepare the song “Tiny Teenager” with lyrics and melody.2.Prepare handouts with questions about the song for students toanswer during the listening activity.3.Prepare discussion questions for the group discussion.4.Prepare a piano or guitar for singing practice and performance.七. 教学过程1.Introduction (5 minutes)Teacher introduces the song “Tiny Teenager” and its lyrics, and asks students to listen carefully and answer questions about the song.2.Presentation (5 minutes)Teacher plays the song and students answer the questions about the song. Teacher leads a discussion about the emotional changes in the song.3.Practice (10 minutes)Teacher divides students into groups and assigns each group a part of the song to practice. Students practice singing their part, with a focus on expressing the emotions in the song.4.Consolidation (10 minutes)Teacher asks students to share their feelings and experiences during the group discussion. Students perform the song in front of the class, expressing their own emotions.5.Extension (10 minutes)Teacher introduces advanced singing techniques, such as breath control and voice projection, and guides students to practice these techniques while singing the song.6.Summary (5 minutes)Teacher summarizes the mn points of the class, emphasizes the importance of emotional expression, and encourages students to appreciate the beauty of music.7.Homework (5 minutes)Teacher assigns homework: students practice singing the song at home, and write down their feelings and experiences while singing.8.Blackboard (5 minutes)Teacher writes down the song “Tiny Teenager” and its lyrics on the blackboard, and highlights the emotional changes in the song.教学情境分析：本节课的主题是《小小少年》，歌曲轻松愉快，旋律简单易懂，适合六年级的学生学习。
人教版六年级上册音乐《唱歌小小少年》教学设计(2)
人教版六年级上册音乐《唱歌小小少年》教学设计 (2)一. 教材分析《小小少年》是人教版六年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们在成长过程中的快乐与烦恼。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱，同时提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对歌曲的理解和歌唱技巧方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《小小少年》，感受歌曲的美妙旋律。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过对歌曲的分析，引导学生体验音乐带来的快乐与烦恼。
4.提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和低音部分的转换。
2.歌曲节奏的把握。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：分组演唱，互相评价，提高学生的团队协作能力。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受歌曲带来的情感体验。
4.视听结合法：利用多媒体设备，让学生欣赏歌曲的演唱视频，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲相关内容的课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：音响、话筒等。
3.钢琴：用于伴奏和教学演示。
4.教学视频：歌曲的演唱视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小少年》的歌曲视频，引导学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随琴声一起朗读歌词，注意歌词的节奏和音准。
在此过程中，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行歌曲演唱。
其他组成员对演唱者的发音、节奏和情感表达进行评价，提出改进意见。
教师对各组的演唱情况进行总结，指导学生改进演唱技巧。
小学音乐教案《小小少年》
小学音乐教案《小小少年》一、教学目标1.帮助学生了解和品味经典的音乐作品《小小少年》。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐作品的理解和表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱练习提高学生的声乐表演能力。
4.发展学生的创造力和想象力，鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对音乐的理解。
二、教学准备1.音乐设备，播放音乐《小小少年》的录音CD或者音频文件。
2.教室内的投影设备或白板，方便展示歌词或制作教学素材。
3.学生绘画、写作所需的纸张和绘画工具。
三、教学内容与流程1. 导入（约5分钟）•教师播放《小小少年》的部分片段，引导学生进入音乐的世界。
•学生观察、聆听并思考：“这首歌是什么样的歌曲？你们有什么感受？”•学生自由发言，教师引导学生谈论歌曲的旋律、节奏、歌词等方面。
2. 歌曲学习（约15分钟）•教师播放《小小少年》的完整音乐，并向学生展示歌词。
•教师逐句解读歌词的含义和表达方式，引导学生了解歌曲的内容和主题。
•学生跟随音乐和歌词一起听唱，培养学生的节奏感和合唱能力。
3. 合唱练习（约15分钟）•将学生分为若干小组，每个小组选择一段歌曲进行合唱练习。
•教师分别指导每个小组的合唱演唱，帮助学生掌握音高、节奏等要点。
•学生在小组内进行反复练习，逐渐提高合唱的整体效果。
4. 创作绘画与写作（约15分钟）•学生以《小小少年》为主题，用绘画和写作的形式表达自己对歌曲的理解和感受。
•学生可以绘制相关主题的图片，并在图片旁写下自己对歌曲的描述或感想。
•学生也可以选择以写作的方式表达对歌曲的理解，写下自己创作的小故事或诗歌等。
5. 展示交流（约10分钟）•学生将自己的绘画作品展示给整个班级。
•学生分别介绍自己的绘画作品，分享对歌曲的理解和感受。
•教师组织学生之间的互动和交流，鼓励学生互相欣赏和评价。
6. 总结回顾（约5分钟）•教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结今天学到的知识和技能。
•学生自由发言，分享自己的收获和感受。
《小小少年》教案
《小小少年》教案教学目标：1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
教学重点和难点：认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
教学过程：一、情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有。
师：那你们都有哪些烦恼呢，能跟老师说一下吗？师：刚刚同学们都畅所欲言地说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
二、简介歌曲。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。
他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
三、学习歌曲。
1、请同学朗读歌词。
2、聆听歌曲《小小少年》。
3、学习附点八分音符。
(1)看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。
(2)听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？(教师把附点音符改成八分音符来唱)(3)师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。
得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长八音符的一半。
(4)听辨练习。
4、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。
5、演唱歌曲。
分多种形式指导学生演唱歌曲。
鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌。
6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了么？他是怎样做的？我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能像他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者!8、作业：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。
《两颗小星星》教学分析：优秀的影视作品不仅是人们的精神文化大餐，更是一种艺术享受，作为一种综合性的普及艺术，它赢得了广大观众的喜爱。
影视集音乐、美术、文学乃至舞蹈为一体，综合性强,当坐在银幕或屏幕前全身心享受视听艺术带给人的快乐和想象时，我们会品味、领悟到人生的真谛。
人教版音乐六上第四单元《小小少年》说课稿
人教版音乐六上第四单元《小小少年》说课稿一. 教材分析《小小少年》是人教版音乐六上第四单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个少年在成长过程中所面临的困惑和挣扎，通过歌曲的表达，让学生感受到成长的不易和人生的曲折。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
在本单元中，学生将通过学习这首歌曲，进一步了解音乐的基本元素，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对音乐的基本元素如旋律、节奏、音色等有了一定的了解。
但学生在音乐鉴赏能力方面仍有待提高，部分学生对音乐作品的情感表达尚显陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词，学会用正确的演唱方式表现歌曲。
2.通过对歌曲《小小少年》的学习，培养学生对音乐作品的情感表达能力。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生的音乐审美情趣。
4.引导学生理解成长过程中的困惑和挣扎，培养学生积极面对人生困境的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《小小少年》的旋律和歌词的掌握，以及正确的演唱方式。
2.教学难点：对歌曲情感的把握，以及音乐鉴赏能力的提高。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受歌曲所表达的情感。
2.运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的音乐鉴赏能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解歌曲。
4.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《小小少年》，引导学生进入课堂学习状态。
2.歌曲学习：教师带领学生学习歌曲《小小少年》，让学生掌握旋律和歌词。
3.情感体验：让学生分组讨论，分享自己在成长过程中所面临的困惑和挣扎，引导学生理解歌曲所表达的情感。
4.音乐鉴赏：教师引导学生对歌曲进行鉴赏，分析歌曲的艺术价值。
5.演唱练习：学生进行演唱练习，教师对学生的演唱进行指导和评价。
歌唱《小小少年》教案人教版音乐六年级上册
在本次《小小少年》的教学过程中，我注意到学生们对歌曲的旋律和节奏掌握程度有所不同。有的学生能迅速抓住旋律线条，演唱得非常准确；而有的学生在附点音符和五度跳跃的部分遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
在歌曲的情感表达方面，学生们表现得相当不错。他们能够理解歌词中的纯真与快乐，并通过演唱传递出来。但在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生在表达自己情感时较为拘谨，这可能是因为他们对音乐表达情感的方式还不够熟悉。因此，我计划在接下来的课程中，多设计一些类似的活动，帮助学生更好地运用音乐来抒发情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《小小少年》的旋律、节奏及歌词是本节课的核心内容。学生需掌握歌曲的基本旋律线条，熟练演唱歌曲，并理解歌词的含义。
举例：歌曲中的某些旋律跳动较大，如“小”字和“少”字之间的五度跳跃，需要学生重点练习，确保演唱准确。
（2）音乐理论知识：了解歌曲的调式、结构，如大调式、二部曲式等，为学生日后学习更复杂的音乐作品打下基础。
歌唱《小小少年》教案人教版音乐六年级上册
一、教学内容
本节课选自人教版音乐六年级上册，以歌唱《小小少年》为主题。教学内容主要包括：《小小少年》歌曲的学习与演唱，掌握歌曲的基本旋律、节奏及歌词；分析歌曲的调式、结构及表达的情感；了解歌曲的创作背景及作者相关信息；通过合唱、分声部演唱等形式，培养学生的合作意识与音乐表现力。具体内容包括：1.《小小少年》歌曲的聆听与学唱；2.分析歌曲的旋律、节奏及歌词；3.了解歌曲的创作背景及作者；4.合唱练习与音乐活动。
举例：歌曲中“小小少年，很少烦恼”表达了少年时期的纯真与快乐，学生需要理解并表现出这种情感。
（2）节奏掌握：歌曲中的节奏变化较多，如切分音、附点音符等，学生需要克服这些节奏难点。
人教版六年级上册第四单元小小少年教案
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
d. 实物道具：准备一些与成长主题相关的实物道具，如成长纪念品、照片等，让学生在讨论和展示环节能够更加真实地感受到成长的过程。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕《小小少年》歌曲和成长主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
(3) 鼓励学生搜集其他与成长主题相关的歌曲、故事或电影，进行分享和交流，拓宽知识视野。
(4) 组织一次以“成长烦恼与快乐”为主题的心理讲座，邀请专业心理教师为学生解答成长过程中的心理困惑。
(5) 开展一次以“我的成长故事”为主题的学生座谈会，让学生分享自己的成长经历，培养学生的表达能力和社会交往能力。
3. 请结合歌词，分析《小小少年》歌曲中的主人公在成长过程中遇到了哪些烦恼。
答案：歌词中提到主人公在成长过程中遇到了学业压力、人际关系、家庭期待等方面的烦恼。这些烦恼反映了青少年在成长过程中普遍面临的问题。
- 观察：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和能力。
- 测试：组织一次课堂测试，检验学生对《小小少年》歌曲和成长主题知识的掌握情况。
- 及时解决问题：根据课堂评价结果，对存在的问题进行针对性的辅导，帮助学生提高学习效果。
人教版六年级音乐上册：《小小少年》教案3
《小小少年》教案教学目标:1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。
2、掌握弱起和附点音符的正确演唱。
3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。
教学重点:整体把握歌曲的正确演唱。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程:一、播放《闪闪的红星》主题歌。
师生一起律动。
1、师：“首歌曲你熟悉吗？你在哪里听过吗？”生回答。
2、师：“像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。
”二、揭示课题。
1、师：“今天我们来学习的歌曲，是选自德国的故事影片《英俊少年》的插曲。
《小小少年》是一首弱起的一段体结构。
第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。
”聆听范唱。
师：“让我们一起听来音乐，感受歌曲的情绪和速度。
”读歌词。
师：“请你们用自己喜欢的方式自由读歌词吧！读的时候，注意思考歌曲讲了什么？”4、师弹琴，同学们跟唱。
A、唱谱。
B、用“啦”来模唱。
C、完整的唱一唱。
5、加入歌词唱一唱。
三、将歌曲自然分成主、副歌。
1、师：“同学们认为歌曲应该分为几部分？”生回答。
2、师：“可以分为主歌和副歌两部分。
主歌部分歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。
应该用怎样的声音演唱？”生回答。
师：“连贯、流畅、情绪舒缓。
”师：“歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”应该用怎样的声音演唱？”生回答。
师：“嘹亮、悠扬、情绪饱满。
”3、完整的唱一唱。
四、小结。
同学们，在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。
希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心，以诚实善良感动他人，将困难克服掉。
勇敢的迎接生活的挑战。
做一个生活的强者！。
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小小少年
教学目标：
情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
教学重点：
1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪
2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
教学难点：
1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
教学用具：
多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、听音乐律动，感受歌曲情绪
师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。
音乐可随时点击页面停止。
）
备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。
一、简介歌曲《英俊少年》主题曲
师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》
（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。
）
备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
二、解决歌曲第一部分节奏难点
师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。
一起来读一读。
（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。
）
师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？
（课件：点击页面，出现附点节奏。
）
师：你注意到老师刚才那个字读得最长？
（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。
）
师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。
）
设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。
）
师：我们随着音乐把两句连起来读一读。
（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。
）
三、合唱练习
1、音程训练
师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。
我们也来唱唱吧。
（课件：逐步点击页面，出现4组音程。
）
备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。
3.提示时刻注意聆听另一个声部。
2、完整乐句练习
师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？
（课间：点击页面，在句首出现不完全小节11）
备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。
要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。
2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。
做到“没有我，只有
我们；没有个性，只有共性”的和声效果
设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通
过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给
予孩子们充足的自信心。
三、歌曲教学
1、听歌曲范唱
师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。
让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。
（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。
）
设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。
师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。
今天我们来学习歌曲的第一段。
（课件：点击页面，出现第一段歌谱）
师：我们一起来听歌曲的第一段。
（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。
）
2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。
师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。
（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。
）
设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。
3、学唱全曲
师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。
（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。
）
师：加大难度，带入歌词试试。
老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。
（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。
）
师：我们一起来学习歌曲的高声部。
老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。
（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。
）
师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。
六：课堂延伸
师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……
（课件：点击右下角进入下一页。
）
备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。
教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……
一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。
你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种
特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。
经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。
春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然带给你的美丽、芬芳。
吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。
你参加朋友们的一次聚会，那久违的感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。