17课昌盛的秦汉文化(二)教案

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第17课昌盛的秦汉文化(二)(教案)

第17课昌盛的秦汉文化（二）（教案）导入同学们知道我国古代的四大名著吗？相信《西游记》大家都读过或看过，其中的很多人物都给我们留下了深刻的印象，比如孙悟空、猪八戒、如来佛、太上老君等，《西游记》不光有生动的故事情节，还有着一些宗教背景，那此话怎讲呢？学习了今天的课程，大家就自然会明白了。

【板书】一、宗教讲到宗教，现在世界上有三大宗教，同学们知道吗？（基督教、伊斯兰教、佛教）基督教是世界上信仰人数最多的宗教，信仰耶稣基督为救世主，经典是《圣经》。

伊斯兰教是由麦加人穆罕默德所创，信仰真主安拉，信徒被称作穆斯林，经典是《古兰经》。

佛教，就是我们本课第一部分要讲的内容。

【板书】1、佛教由公元前6古印度的一位王子叫乔达摩悉达多所创立，因为他属于释迦族，人们又称他为释迦牟尼，意思是释迦族的圣人。

作为王子，乔达摩悉达多自幼过着锦衣玉食、无忧无虑的生活，他善射骑，博学多艺，也富于沉默思考，但是，宫廷外的现实世界给他留下深刻印象，他看到因年迈而步履艰难的老人、看到因疾病而痛苦万分的病人、看到因亲人过世而嚎啕大哭的人，看到烈日下辛苦耕种的农民等，他觉得即使将来自己继承王位，成为国王，也无法改变人生生老病死的种种痛苦，所以他决定放弃王位，开始出家修行，寻求人生解脱之法。

他的父皇看到他这样，劝他回来，但悉达多决意已定，于是父皇给了他5名随从一起出发。

路途非常艰辛，常常没有饭吃，最后坐在菩提树下，沉思默想。

据说，经过七天七夜，终于悟出了“四谛”的真理，得道成佛。

之前课程中我们讲到了张骞通西域，开辟了丝绸之路，那佛教就是通过丝绸之路传入我国的。

【板书】时间：西汉末年起源：古印度教义：生死轮回、因果报应佛教主要宣扬的是灵魂不灭、来世投胎，因果报应；要求“修行积善”，为来世积德，它认为人生本来就是痛苦的，根源就在于人的欲望得不到满足，所以要消灭欲望，要忍耐，从而达到一种最高境界——涅槃，来世也就有了幸福。

讲到这里，大家来看看书93页的动脑筋，想想错在哪里呢？佛教传入中国以后，对中国社会产生很大影响，大家来举些例子文学：《西游记》中如来佛、观音菩萨、金刚罗汉建筑：白马寺、少林寺、龙门石窟、莫高窟。

七年级历史上册第17课昌盛的秦汉文化(二)教案人教版

2、能够分析宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。
3、感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感和自信心。
【重点和难点】重点：佛教和道教在秦汉时期的发展情况，以《史记》为代表的史学成就，秦始皇陵兵马俑的价值。
难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。
知识结构：
一、佛教的传入和道教的兴起
七年级历史教学学案
学科
历史
设计教师
教授内容
第17课昌盛的秦汉文化（二）
时间预设
1课时
问题预设：
1、马克思说：“宗教是麻醉人民的精神鸦片。”马克思说得有道理吗？请你结合在这一课中了解的有关佛教和道教的知识解释一下。
2、阅读下列材料请回答：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（1）这是谁的一句话？他生活在哪个朝代？
C.从唐朝到三国时期的历史D.从战国到五代时期的历史
12.在今天陕西省韩城市郊有一座古柏环绕的“汉太史公墓”，郭沫若同志曾为之题诗：“龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才鹰斧铖，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”这位“太史公”的杰作是（）
A.《史记》B.《汉书》C .《后汉书》D.《资治通鉴》
A.《离骚》B.《后汉书》C.《史记》D.《春秋》
6.《史记》成书于下列哪位皇帝统治时期（）
A.汉明帝B.汉景帝C.汉武帝D.汉文帝
7.佛教传入我国中原地区是在（）
A.春秋时期B.秦朝末年C.西汉末年D.东汉末年
8.下列哪一项属于道教的主张（）
A.有救世主可以普度众生B.今生忍受一切苦难，来时可以得到幸福
A.秦王扫六合B.罢黜百家，独尊儒术C.张骞通西域D.“神医”华佗
14.阅读下列材料：

历史：第17课《昌盛的秦汉文化(二)》教案(人教新课标七年级上) 1

昌盛的秦汉文化（二）教学设计教学目标知识与能力了解佛教传入和道教兴起的主要史实，说出佛教、道教在中国广泛传播的原因和它们对中国古代文化所产生的深远影响。

知道我国第一部纪传体通史——《史记》及其作者司马迁；说明司马迁写《史记》的目的，学习处理历史信息的能力。

了解世界雕塑艺术史上的一颗明珠——秦始皇兵马俑。

通过有关图片资料让学生想象秦始皇兵马俑的恢宏气势和威武雄姿，培养学生丰富的想象能力和对雕塑艺术的鉴赏能力。

过程与方法列表格比较佛教和道教在中国的传播情况，认识佛教和道教对中国文化的影响，能全面科学地认识宗教。

阅读教科书中有关司马迁生平事迹的介绍，讨论“为什么司马迁能写出这样一部史学巨著，你从中受到那些启发和教育”，小组代表发言交流，以培养自主学习和口头表达能力，运用学生评议和教师评议相结合的方法及时进行总结。

通过观看有关秦陵兵马俑的图片资料，描述和想象陵兵马俑的威武雄壮。

情感态度和价值观通过学习佛教和道教在中国广泛传播的原因，认识宗教本质，学习用科学的态度认识和看待宗教。

通过小组讨论“司马迁为什么能写出《史记》这样一部史学巨著”，培养学生乐于同他人合作、共同探讨问题、交流学习心得的品质；通过学习司马迁写作《史记》的史实，培养学生严谨的治学态度和顽强的毅力。

通过秦陵威武雄壮的地下军阵，感受秦始皇兵马俑所展现的开拓进取的精神风貌；认识到这是中华祖先对世界文明的贡献，是中华民族的骄傲，以激励学生的民族自豪感。

教学重点和难点重点：佛教的传入和道教的兴起的时间、《史记》的作者司马迁及《史记》的体例、秦陵兵马俑艺术是秦汉时期雕塑艺术的杰出代表。

难点：宗教的本质及其复杂的作用，科学对待宗教。

教学设计思路通过结合有趣史料讲解、展示相关图片资料、小组讨论完成教学。

教学媒体多媒体计算机教学结构和过程［导入新课］秦汉时期是我国封建社会首次出现大一统的时期。

在这一时期我国的科技文化迅速发展起来，出现了许多辉煌灿烂的文化成就。

新人教版历史七上《昌盛的秦汉文化(二)》word教案

2、改变以教师传授为主的教学方式，在学生已有的知识、技能和能力的基础上，自主构建知识。
3、多媒体辅助课堂教学：通过历史材料、历史照片、历史影视等的搜集、自制和回放，再现历史场景，进行历史回顾。并培养学生怎样通过图文资料去解读历史信息的能力。
五、ห้องสมุดไป่ตู้学过程
导入新课
【过渡讲解】：上一节课，我们学习了秦汉文化在自然科学方面的成就。这一节课，我们要学习秦汉文化在社会科学方面的成就。上/2BdW7VPnMZ9oH4L9.html
【教师引导】：大家都知道唐僧师徒历经磨难所取的是佛经，那佛教是何时传入中国的？今天我们就来学习第17课昌盛的秦汉文化（二）来了解佛教的有关内容。
通过视频激发学生学习兴趣，由此导入新课。
组织学生学习和探究新课
三、教材分析
在本课教学中，教材可分为四个部分。第一部分宗教，分为佛教的传入和道教的兴起；第二部分王充和《论衡》；第三部分司马迁和《史记》；第四部分轰动世界的秦兵马俑。在教学中首先出示有关图片和相关影视，激起学生兴趣，让学生从整体把握教材；然后再提问教材内容；同时，完成书中思考题；最后做练习巩固。
【教学重点与难点】
峨眉山：/baike/pic/item/b6045da950c7d7ea1f17a25d.jpg
普陀山：/baike/pic/item/b3508d13fbbaccba6438db5b.jpg
【预期效果】使学生对佛教的pic/item/adee30dd69ceems/vi%C0%C0%D6%CD%C1%5F/pic/item/cd4adddf6486feupload/2007_08/070817092551192.jpg
九华山：/baike/pic/item/29752a9bf90d1da6c9eaf4ef.jpg

【教案二】第17课昌盛的秦汉文化(二)

第17课昌盛的秦汉文化（二）一、教学目标1．知识与能力通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。

通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力，提高学生辩证分析历史现象的能力。

通过对秦兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.过程与方法启发式教学，文化史的课程是历史教学中独具特色的教学内容，通过介绍一些生动有趣的历史和现实生活中的现象，启发学生进行思考，以达到丰富知识、开扩眼界、提高学生文化素养的目标。

分组讨论法，是学生得出结论。

情境教学法，通过学生自导自演，加深对司马迁和《史记》的认识，用历史的眼光分析和评价历史人物及历史文化现象的能力。

3.情感态度价值观借助秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。

了解和感受司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合。

二、教学思路教学的重点和难点的处理1.重点：A.佛教和道教在秦汉时期的发展情况及对中国古代文化的影响。

采用生动形象的图像资料、地图分析解决重点。

制作佛教传入中国的路线图，使学生对佛教的传入形成明确的时间和空间概念。

利用图片资料，生动形象、直观的帮助学生了解佛教和道教对我国文化的深远影响。

B.司马迁和《史记》。

运用情境教学法，为学生创设司马迁著写《史记》的情景，使其身临其境感受司马迁在撰写《史记》过程中表现出的严谨、勤奋的作风和为追求理想不懈努力的精神，并从中体会《史记》的重要价值。

2.难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。

通过通俗易懂的讲授和图片资料，突破难点。

三、教学设计教师活动学生活动（由动画音乐《西游记》导入）在讲课前，我们先来学生看音乐录象放松一下。

第17课昌盛的秦汉文化(二)[教学设计][人教版]

序号23 第14周第１7课昌盛的秦汉文化（二）一、【学习目标】知识目标：了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。

能力目标：通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力，提高学生辩证分析历史现象的能力。

情感目标：通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。

二、学习重点：佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。

教学难点：佛教传入和道教兴起及秦汉时期辉煌的文化成就三、【学习过程】独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、传入我国中原地区的佛教起源于，基本教义是，佛教传播的影响。

2、在我国土生土长的道教兴起于时期，创始人之一，尊为教主，教义是，对我国文化的影响。

4、秦汉时期，最杰出的批判迷信鬼神的思想家代表是著作。

5、司马迁的生平，著作，体例，内容简介。

6、秦汉时期的雕塑艺术代表作是，地位。

7、思考：“动脑筋”一、二、三四、合作探讨自己不能解决的问题（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）（三）司马迁是如何写成历史巨著《史记》的？从中你受到了什么启发？（四）材料分析题：1、秦始皇陵墓里有骑、步兵俑七千多件，陶马六百余匹，战车一万多辆。

武士俑有不同的年龄，不同的身份，不同的神态……阅读材料回答：①材料反映的是哪一时期的雕塑艺术？②这一时期雕塑艺术中的杰作是什么？③该雕塑艺术品被誉为什么？2、材料一“这(规模如此宏大的陶佣群)是世界的奇迹，民族的骄傲。

”——新加坡前总理吴作栋材料二“世界上有七大奇迹。

它的发现，使世界上有了八大奇迹。

”——法国前总理希拉克材料三“这些艺术珍品，达到了非凡的水平，表现了中国人民一贯的超人才能，全人类都将在这里受到鼓舞。

历史教案-昌盛的秦汉文化(二)

历史教案－昌盛的秦汉文化(二)
教学目标：
1. 了解秦汉时期的文化繁盛与发展；
2. 掌握秦汉时期的文化特点和代表性作品；
3. 培养学生的历史意识和文化素养。

教学重点：
1. 秦汉时期文化的繁荣与发展；
2. 秦汉时期文化的特点和代表性作品。

教学难点：
1. 秦汉时期文化的发展与传承；
2. 秦汉时期文化作品的分析和评价。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 笔记和讲义；
3. 相关的历史文化资料。

教学过程：
一、引入（5分钟）
通过引入了解秦汉时期出现的文化繁盛的背景和原因，激发学生对秦汉文化的兴趣。

二、知识讲解（15分钟）
1. 秦汉时期文化的特点：集中、统一、宏大；
2. 秦汉时期文化的代表性作品和成就：长安城的建设、兵马俑、《汉书》、《史记》等。

三、学生讨论（15分钟）
将学生分为小组，让他们讨论秦汉时期文化的代表性作品和成就，然后从每个小组中选择一名代表发表意见。

四、课堂示范（10分钟）
教师根据学生小组讨论的情况，从代表性作品和成就中选择几个进行讲解和评价，引导学生深入了解秦汉文化的精髓。

五、小结（5分钟）
对本节课的内容进行小结，强调秦汉时期文化的繁荣和发展对中华文明的影响，并鼓励学生继续深入学习和研究。

六、作业布置（5分钟）
要求学生阅读相关的历史文化资料，进一步了解秦汉时期的文化成果和贡献，并以小组形式做一个关于秦汉时期文化的展示。

17课.昌盛的秦汉文化(二)(教案)

1.练习有梯度。
攀升次 2. 培养学生团体合作精神
教学素材
导入
（做.看）
佛教和道教的兴起
1.展示：佛像（看） 2.利用地图介绍佛教的起源和传播
（听.看）
司马迁和《史记》
1.展示司马迁像，介绍其生平（看.
听）
秦始皇兵马俑
1.介绍秦始皇兵马俑的发现（听.
看）
归纳和练习
1. 练习（看
做.讲.听）
教学目标：1.掌握佛教和道教的兴起.司马迁和《史记》.秦始皇兵马俑的历史知识
1.检查预习 2. 导入：阅读导入框
（看.想）
3.介绍道教的兴起
（看.听）
2.通过观察，分析，（看）讨论等方式，培养学生分析归纳和口头表达能力. 3.培养学生团体合作精神
3.出示课题
4.学生找出道教的同桌任务：阅读课文,找出《史记》的体裁.内容和文字特色（想.
做.听.看.动）
4.同桌任务：结合秦末形势，分析秦兵马俑的中军佣坑未建成的原因是什么？
（想.做.听.看.动）
3.小结（听.看）
难点：正确理解佛
教和道教的作用
4.同桌任务：点 5.4人组任务：评《史记》的价秦兵马俑为什么值（想.做.听.看.动）都面向东方？
听.看）
2.学生点评其名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛.（想.讲.
听.）
2.展示：兵马俑
（看）
3.总结兵马俑的特点和价值（听.
看）
2. 同桌任务（白板）：佛教与道教的对比表（想 .
做.听.看.动）
重点：佛教和道教
的兴起.司马迁《史记》

七年级历史上册17.昌盛的秦汉文化(二)教案新人教版精选

17、昌盛的秦汉文化（二）
课型
日期
、司马迁撰写重点
宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响
学生教学
思
) 佛教的传入和道教的兴起
？什么时候在
主张
（在今天泥泊
多所创。

其基
生老
一切身
打坐静修，彻底转变自已的世俗
的美好生活的追求，放弃对现
实的阶级压迫和剥削的斗争，而
讲解：统治者扶植佛教长生不老”等说法，宣传的是
世界先进地位的成果。

补充：华佗，字元化，今安徽
建安十三年，为曹操所害。

倒向后边；当汽车刹车时，我们以他的名字命名了月球上的一座上的地位。

鲁教版历史六年级上册《昌盛的秦汉文化(二)》教学设计

鲁教版历史六年级上册《昌盛的秦汉文化（二）》教学设计一. 教材分析鲁教版历史六年级上册《昌盛的秦汉文化（二）》这一章节主要内容包括秦汉时期的科技、文化、艺术等方面的内容。

通过本节课的学习，使学生了解秦汉时期我国在科技、文化、艺术等方面的发展，感受中华民族的智慧和创造力，培养学生的民族自豪感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对秦汉时期有一定的了解。

但在科技、文化、艺术等方面的具体内容，还需要通过本节课的学习来进一步深化。

同时，学生对于历史人物、历史事件的了解更多的是表面的，需要通过本节课的学习，让学生更深入地了解秦汉时期的历史背景，增强学生的综合分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解秦汉时期我国在科技、文化、艺术等方面的发展，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：感受中华民族的智慧和创造力，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：秦汉时期我国在科技、文化、艺术等方面的发展。

2.教学难点：对秦汉时期科技、文化、艺术等方面的深入理解和综合分析。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握秦汉时期科技、文化、艺术等方面的发展情况。

2.合作学习：学生通过小组合作，共同探讨秦汉时期的历史问题，提高历史思维能力。

3.探究学习：学生通过探究学习，深入理解秦汉时期的历史背景，培养综合分析能力。

六. 教学准备1.教材：鲁教版历史六年级上册。

2.课件：制作相关课件，辅助教学。

3.资料：收集相关的历史资料，以便在教学中进行拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示秦汉时期的图片，引导学生回顾已学过的秦汉时期的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）引导学生通过自主学习，了解秦汉时期我国在科技、文化、艺术等方面的发展。

然后，教师通过课件展示秦汉时期的科技成果、文化成就、艺术成就，让学生对秦汉时期的历史有更深入的了解。

七年级历史上册第17课昌盛的秦汉文化(二)教案新人教版

第17课昌盛的秦汉文化（二）教学过程第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

七年级历史上册人教版第17课《昌盛的秦汉文化(二)》教学设计

七年级历史上册人教版第17课《昌盛的秦汉文化（二）》教学设计一、教材分析（一）教材地位秦汉时期文化是秦汉时期历史的重要内容，秦汉时期的宗教、史学和艺术成就又是其中重要的组成部分。

昌盛的文化与秦汉时期的国家统一、经济发展和各民族间经济文化交流密切相关的。

（二)教学目标1) 知识与能力1、学生知道佛教的传入和道教的兴起的简要史实，司马迁的事迹和《史记》的内容，秦兵马俑的艺术成就；2、掌握宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响，学生提高分析宗教迷信的社会作用，辨别是非和观察分析问题的能力；3、学生感受秦兵马俑的磅礴气势，提高艺术鉴赏能力。

2) 过程与方法1、通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动；2、以问题带动学生思考，解决一个个问题完成本课的学习；3、对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力；3) 情感态度与价值观1、学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自豪感和爱国情操；2、知道司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，学生树立勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合；3、对佛教和道教的学习，学生树立唯物主义世界观。

（三）教学重、难点及解决措施1、重点：佛教、道教在我国的传播情况和司马迁的生平事迹及《史记》的史学成就。

措施：学生回忆有关张骞通西域和丝绸之路开辟的有关知识，制作佛教传入中国的路线图；阅读司马迁的生平事迹及《史记》的主要内容的有关资料。

2、难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。

措施：简单了解佛教与道教的主要观点，结合秦汉时期的阶级矛盾分析。

利用图片资料，生动形象、直观的帮助学生了解佛教和道教对我国文化的深远影响。

二、学情分析1、学生是初一的学生，能够抽象思维，但还需要具体的直观感性经验的直接支持；2、学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，具有好表现、求知欲强烈等特点，具有自主探究和合作学习的经验和能力；3、学生对宗教的认识不够，理解宗教的影响有一定的难度；4、学生具有半学期的学习历史的经验，能够初步掌握教材中的主要史实、概念和观点，能够用简单举例来说明一些历史问题。

昌盛的秦汉文化(二)教案

第17课昌盛的秦汉文化（二）执教者：汇侨中学李栩智一、学情分析作为七年级学生，从小学刚升上初中，虽然心智尚未成熟，缺乏分析综合的能力，但是他们对新鲜事物有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，有助于他们积极参与探究学习。

他们通过日常生活的接触和课外的阅读等对秦汉文化已有了初步的了解。

现阶段，他们主要以感性、直观的认识为主，根据学生的特点，教师应结合图片，影视资料，小故事等多媒体资源进行教学活动。

本课主要采用自助式教学法，意在提高学生自主学习的积极性，体现学生在课堂上的主体地位，从而较好地培养他们形成正确的人生观、审美观。

二、教学目标1．了解佛教传入和道教兴起的史实，感受宗教对我国文化的影响。

2．了解司马迁撰写《史记》的非凡经历，理解《史记》的卓越成就。

3．体验秦始皇陵兵马俑高超的雕塑艺术和磅礴气势。

三、重点难点1．佛教、道教在我国传播的情况；宗教在中国广泛传播的原因。

2．《史记》的突出的历史价值和文学价值。

四、教学方法自助式教学法、情景法、问题式教学法等。

五、教学流程（一）导入新课：由广州名胜古迹导入（设计意图：利用地方历史特有的乡土气息，激发学生的学习激情）。

教师出示广州佛教寺庙图片让学生欣赏，并猜是广州的哪些寺庙？学生猜出是佛教寺庙后，教师引入新课：佛教是当今世界上三大宗教之一，起源于古印度。

那么，佛教是如何传入中国，又是怎样在中国传播、发展的呢？让我们一起探究第十七课昌盛的秦汉文化（二），来共同寻找这些问题的答案。

（幻灯片3：昌盛的秦汉文化（二））（二）探究新课步骤一：创设情境《百家讲坛》走进中学（设计意图：通过情境创设和角色扮演调动学生探究新课的主动性，发掘其潜在的历史智能，培养其逻辑思维能力、语言表达能力和综合表演能力，为学生综合素质的提高奠基。

）“构建时代常识，享受智慧人生”，中央电视台《百家讲坛》栏目以“架起学者、专家与普通百姓的桥梁”为宗旨日益赢得广大观众尤其是青少年观众的青睐。

今天，我们也来尝试一下，以秦汉文化为主题策划一期《百家讲坛》。

七年级上册第17课《昌盛的秦汉文化(二)》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校七年级上册第17课《昌盛的秦汉文化（二）》教学设计刘老庄中学杨春锦教学难点:佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响教学方法：多媒体教学，引导学生自主学习、合作学习和探究学习教学工具：多媒体课件教学过程导入新课观看动画片《西游记》中的四个人物图片，结合视频《西游记》片尾曲片段，想一想屏幕上的四个人物分别叫什么名字？从中可以看出他们都是些什么人呢？（和尚）在他们师徒一路西行的路上有很多的寺庙也有很多的道观，遇到了很多和尚和道士，那么我们国家什么时候开始有和尚和道士的呢？他们师徒四个为什么一路向西行呢？学完本课你将会找到上述问题的答案。

组织学生学习和探究新课1指导学生观看《西游记》中如来佛祖图片，联系课本92页引导学生回答以下问题：佛教起源于哪里？什么时候传入我国？佛教的基本主张是什么？（古印度；西汉末年；死后转世投胎,今生忍受苦难，虔诚信佛,来世可以得到幸福） 2指导学生观看《西游记》中孙悟空火眼金睛是怎样炼成的图片，联系课本93页引导学生回答以下问题：道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？创始人之一是谁？道教的基本主张是什么？（我国；东汉；张陵；修身养性,炼制丹药，长生不老,得道成仙）4、佛教和道教为什么会在我国古代得以传播和发展？（A、佛教的主张具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建统治者的政治需要。

B、道教的主张迎合了封建统治者追求长生不老的欲望。

C、所以，这两种宗教都得到统治者的扶植和支持，得到了传播和发展。

）5、你知道下列成语或俗语跟哪个宗教有关？①平时不烧香，临时抱佛脚②道高一尺魔高一丈③八仙过海，各显神通④做一天和尚撞一天钟过渡：统治者扶植佛教和道教，是因为佛教和道教的主张符合统治者的需求。

其实，在这些主张中，关于“来世转生”、“长生不老”等说法，宣传的是迷信思想，造成的危害性不小。