城市的空间结构(第一课时)

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城市空间结构教学设计

城市空间结构（第一课时）教学设计●教学目标知识与技能：1．知道城市功能区的概念和类型。

2．理解历史、经济、社会等因素对功能区形成的影响。

过程与方法：1.通过阅读某城市的功能区分布示意图能准确描绘城市功能区分布特点。

2.能举例说明历史因素、经济因素、社会因素和政策因素对城市功能分区形成的影响。

情感、态度与价值观：1．增强探究水平和保护社会的意识。

●教学重点1.描绘各个城市功能区特点。

2.城市功能分区的成因，尤其是经济因素的影响。

●教学难点1.不同土地利用类型的地租水平随地理位置变化的规律●教学方法结合实际，从感性理解到理性理解，启发讨论式教学。

●教学工具淮安市区地图、自制图表、投影仪等●教学过程导入新课城市是一个复杂的系统，组成要素众多，有大型商场、居民住宅、学校、公园等，据不完全统计，组成城市的要素达1万多种，那么这些要素在空间上的位置极其组合状况就构成了我们今天要学习的城市空间结构。

第三节城市空间结构（板书）读图2-3-1“北京市功能区”，引导学生分析所给四个地区土地利用方式的差异。

学生回答：略教师小结：中关村内集中了大量的高校、科研单位、科技公司，是一科研教育基地；王府井分布着大量的饭店、百货公司、书店，是商业中心；首钢极其附近地区主要是工厂及配套的服务机构；方庄是居住小区。

那么我们说城市用地类型不同，并且相对集中，就形成了城市功能区。

讲授新课一、城市功能区1.城市功能区的形成（板书）城市的各项活动之间发生竞争，导致同类活动在空间上高度集聚，形成城市功能区。

提问：以淮安市为例，找出城市主要的住宅区、工业区和商业区。

学生回答：略教师总结：以淮海广场为中心的新亚商城、清江商场等组成的商业区；以淮阴钢铁集团为中心的工业区；以古黄河沿岸带为主的黄河花园、阳光花园、樱花小区及淮阴中学新校区附近的小区等组成的住宅区。

讨论：结合淮安市区地图考虑各类功能区在中的分布有何特点？学生回答：略教师讲解：住宅是城市中分布最广的功能区；商业区大多呈团状和条状，并且分布于交通便捷的市中心和街道两侧；工业区一般分布于交通干线旁的城市外围。

2.31城市空间结构

课题：城市空间结构第1课时教案编号013 备课人徐进芬使用时间2012-03三维目标（一）知识与技能1·掌握区位这个概念，了解自然、经济、社会、政治区位对城市的影响；了解城市的空间布局特点。

2·了解城市的土地利用类型，掌握商业用地、住宅用地、工业用地、市政服务用地分布特点。

3·了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。

4·了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模关系，并理解中心地理论。

（二）过程与方法1·通过读图分析城市区位，掌握该类地理案例分析的方法。

2·在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。

（三）情感态度与价值观1·通过学习地理环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识。

2·通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，纠正“自然环境决定一切”的片面观点。

3·在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，提高学生探索城市规划的兴趣。

4·初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。

教学重点城市功能区教学难点城市功能分区的成因，地域文化对城市的影响教学方法读书指导法，学案导学法教学过程[第一课时][情景·问题·感悟]济南市在顺和街、经一路、纬六路、经七路围合地区内建设中心商务区；在泉城路、经四路东段、西市场商业集中地区形成市级商业中心；在段店、八里桥、金牛、泺口、大桥、七里堡、窑头、七贤、英雄山南部等地建设大型专业批发市场；结合居住用地规划，建设社区级商业服务中心。

住宅建设按照旧区改造与新区开发相结合的原则，根据成市总体布局，将联系紧密、布局集中的居住用地组合成片，形成29个居住生活区。

工业用地由王舍人、贤文等8个工业区和美里湖、济文路等11个工业街区以及若干分散的工业点组成。

第二章城市与环境学案

第二章城市与环境第一节城市空间结构学习目标1、明确影响城市区位选择的主要因素。

2、了解城市土地利用类型，掌握其分布特征。

3、了解影响城市功能分区的主要因素，理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。

4、了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模的关系，并理解中心地理论。

学习重点：1、城市区位选择的影响因素2、城市土地利用类型及其分布特点。

城市功能分区。

3、中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。

预习学案（第一课时）一、城市与乡村差别1、城市：人口达到一定规模，主要从事活动的居民聚居地，是一定地域的、经济、文化中心。

2、乡村：主要从事活动的居民聚居地。

3、城市与乡村差别：城市具有密集、生产效益和比较高、交通运输和信息交流相对发达的特点。

二、城市区位分析1、区位与城市区位（1）区位是指与其它事物的空间关系。

（2）城市区位是指城市与外部自然的、社会的和的事物之间所构成的空间关系。

2、城市区位因素（1）自然地理区位①地形与城市区位：大多数城市主要分布在以为主的地区。

②气候与城市区位：世界上的城市主要分布在适中的地带湿润半湿润地区。

③河流与城市区位A、城市用水——是限制城市发展的主要区位因素。

B、水运运输——水运在交通运输中的重要地位，对城市区位选择的影响很大。

C、——河流作为防御的屏障对早期城市的选址所起的作用非凡。

（2）经济地理区位丰富的资源，便利的和上的优惠往往是形成城市的优势区位因素。

3、城镇空间布局的特点（1）人口密集地区数量较多，并在其人流、物流的集聚部位形成比较大的。

（2）沿河、、沿海地区城镇较多，在交汇处，或大河入海处，往往会形成比较大的城市。

（3）在枢纽处也会形成比较大的城市。

（4）在历史文化胜地、著名地、大规模的地和边境口岸都有可能形成比较大的城市。

三、城市土地利用城市土地利用分布特点商业用地：，交通干线两侧或街角路口用地：商业用地的外围工业用地：市区外缘，沿主要分布（第二课时）四、城市功能分区和空间结构1、城市功能分区包括商业区、、、、交通与仓储区、风景游览区、城市绿地、特殊功能区等。

2.1 城市内部空间结构(新人教版必修2)

第一节城市内部空间结构第一课时课标要求：1、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。

2、举例说明地域文化对人口或城市的影响。

教学目标：1．理解城市地域形态的形成与地理环境的关系。

2．熟悉城市地域功能分区的类型，结合实例分析各功能区的形成、发展过程以及它们的区位特征。

3．分析历史因素、经济因素、社会因素和行政因素等在城市地域功能分区中所起的重要作用。

从而更加深刻地认识城市地域功能分区的一般规律。

教学重点：城市的地域形态；城市地域结构特点；经济因素在城市地域功能分区中的作用。

教学难点：城市地域形态的形成与地理环境的关系。

经济因素在城市地域功能分区中的作用。

教学过程：导入新课：城市是人类文明的中心。

目前，世界上有近50％的人口居住、生活在城市里。

从城市个体来看，每个城市都有自己的外部形态，而且在每个城市内部不同部位都有不同的作用，以及各具特色的内部空间结构。

这就是我们今天要学习的。

一、城市形态1．概念：每个城市总是占据一定的空间，有着特定的外部轮廓形状。

2．城市形态的形成与它所处的地理环境的关系：城市用地较为规整，形成集中发展的城市形态——平原地区；分散发展的城市形态——山区或丘陵地区（因为城市用地比较破碎）。

3．类型划分：过渡：城市不仅有一定的形态，其内部还因土地利用方式的不同，形成不同的功能区。

二、城市土地利用和功能分区1．城市土地利用类型：商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。

2．功能分区（1）形成：不同的城市土地利用方式有着各自的特点，而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这就会导致同一类活动在城市空间上的集聚。

而不同类型的土地利用在城市里的集中，就形成了不同的功能区形成功能区。

（2）功能分区的特点①区域内呈现连片分布②功能区之间无明确的界线③某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。

如，住宅区里常常也有商店、工厂等，只是商店和工厂用地面积所占的比率较低而已。

2.1城市的空间结构-课时1

• 阅读教材25页及 26页图文，找出城市中主要有哪些不同的功能小区？各自有什么特点？完成右表。
例如：商业活动中心，城市中中心服务业中心等心
商务区
连连看
中心商务区商业区住宅区工业区文化区行政中心区
1
3 2
4
5
6
文化区
北京
商业区
工业区
住宅区
分以布北上京有为什例么，规能律否？找出北京各功能小区
第二章第1节课时1
城市的空间结构
中国地图出版社地理必修二
纽约曼哈顿曼哈顿夜景上海南京路
知识回顾——城市形态
• 在必修一自然条件对城市、交通的影响一课中我们了解到，自然条件对城市的整体形态的影响。
成都
兰州
团块状
重庆
组团状
团块状
城市外部形态
ห้องสมุดไป่ตู้条带状
组团状
城市的内部结构
城市的空间结构
文化区
中心商务区
工业区
住宅区
城市的空间结构的形成原因
• 影响城市内部的空间结构的因素分析：
古代皇家园林
现博物馆
回民信仰饮食习惯独立
回民聚集
历史原因
社会原因
城市的空间结构的形成原因
城市规划
为了城市科学合理发展，现代城市都会指导性或明确划出功能分区
行政原因
城市的空间结构的形成原因
地租因素
知识实践
• 读所在城市城区控制性规划图学校周边区域，试着分析： • 所在城市空间结构中的功能分区情况，及其形成原因，要求分别从历史原因、社会原因、经济原因、行政原因来分析。

城市内部空间结构~王丹丹

学习重、难点
1 ．学习重点城市主要功能区的空间分布规律和特点。 2 ．学习难点城市功能区的形成、特点。
一.城市土地利用
1. 什么是城市土地利用？
2.城市土地利用主要包括哪些类型？
3.我国的土地是如何分类的？
1
活动一
1、阅读课文，了解城市用地分为哪些类型。
1
活动一
2、对号入座
商业用地工业用地政府机关用地
• 2.特点：
＊建筑物高大密集＊经济活动最为繁忙＊内部分区明显
＊交通通达度很高
上海CBD
纽约CBD
CBD内部（水平方向和垂直方向）分区明显
3.城市功能区的空间分布
思考：
商业 1.ABC三条颜色的线分别代表哪类土地利用方式的付租水平？ 2.ABC三个不同颜色土地利用分区代表哪类功能区？为什么？
2. 城市中某种功能用地是不是一定都能形成功能区吗？(举例说明)
2
活动二
2、读温县老城区规划图，总结温县主要功能区的分布特点，完成表格。
功能区住宅区商业区工业区
分布
高级住宅区
低级住宅区
角色扮演--城市主要功能区居民角色组店主厂长
我最想住在哪里？
占地比重
位置、空间形态我的店铺开在哪里？我的工厂开在什么位置？
工业区
1.主要城市功能区
功能区的特点: (1)区域内呈现连片分布 (2)各功能区间无明确界线 (3)每种功能区以某种功能为主，兼有其他功能
2.中心商务区（CBD ）
纽约曼哈顿
北京王府井
上海陆家嘴
2.中心商务区（CBD）
• 1.定义：
是整个城市的商业核心地区，商业、服务、金融、贸易、信息等活动高度集中，建筑物以高层为主，交通运输便捷，零售商业十分发达。

《第二章第一节城乡空间结构》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理湘教19必修第二册

《城乡空间结构》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握城乡空间结构的基本概念，理解城乡发展的内在联系与空间分布特点。

通过学习，学生能够分析城乡空间结构的形成原因及影响因素，并能够运用相关理论分析城乡规划的合理性与不足。

同时，培养学生从地理视角观察和思考城乡发展问题的能力，提高其空间认知和空间分析能力。

二、教学重难点本课时的重点在于让学生明确城乡空间结构的定义及类型，掌握分析城乡空间结构的基本方法。

难点则在于如何让学生理解城乡发展中的空间相互作用及演变过程，能够结合实例进行具体分析。

此外，如何引导学生将理论知识与实际案例相结合，也是本课时的难点之一。

三、教学准备课前准备方面，教师需准备相关的教学课件，包括城乡空间结构的图片、地图及案例资料。

学生需预习相关概念，了解城乡发展的基本情况。

课堂上，教师可通过互动式教学方式，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣。

同时，准备相应的练习题，用于课后巩固和检测学生的学习效果。

此外，为辅助教学，可适当使用地理信息系统软件，帮助学生更好地理解和分析城乡空间结构。

四、教学过程：（一）导课导入是课堂教学的关键环节之一，良好的导入可以激发学生的兴趣，明确本课时的主题和内容。

为此，教师可以先从同学们日常生活中常见和熟悉的环境开始。

首先，播放一段城乡建设的短片或使用投影展示当前城乡空间结构的图片，让学生观察并思考。

随后，教师可提问：“同学们，你们觉得城市和乡村的空间布局有什么不同？为什么会有这样的不同？”通过这些问题，引导学生进入本课时的主题——城乡空间结构。

（二）新课内容展示1. 理论讲解教师通过PPT或黑板，详细讲解城乡空间结构的基本概念、特点和形成原因。

重点解释城乡空间结构中各要素的相互关系和影响，如土地利用、交通网络、人口分布等。

同时，结合实例，如某城市的城市规划图或乡村的布局图，帮助学生更直观地理解城乡空间结构的内涵。

2. 互动探讨在理论讲解的基础上，教师可以引导学生进行小组讨论。

2.1城市内部空间结构

2.1 城市内部空间结构【课标要求】运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因【学习目标】①说出城市土地利用方式与城市功能分区、城市内部空间结构之间的关系。

②简要分析说明城市空间结构以及影响形成主要因素。

③用变化、发展的观点看待城市的发展及其内部空间结构的变化。

【教学重点】城市土地利用和功能分区。

【教学难点】城市空间结构的形成原因。

第一课时【基础导学】一、城市土地利用和功能分区1．城市内部因土地利用方式有哪些？何为集聚效应？2．城市功能分区的形成与特点3．住宅区有何特点？中高级住宅区和低级住宅区在布局上有何不同4．商业区分布特点、位置？5．工业区布局有什么要求？【问题探究】CBD的主要特征?第二课时二、城市内部空间结构的形成和变化1．什么是城市内部空间结构（城市地域结构）？城市地域结构模式有哪三种？2．写出城市内部空间结构形成的因素？主要因素是什么？3．结合图2.7完成读图思考题。

4.举例说明城市内部空间结构形成和变化5．结合第24页活动内容，总结出城市各功能区应如何合理布局？并完成活动题。

【反馈练习一】1．城市地域功能分区的内在原因是 ( )A.城市规划的需要B.功能活动之间的空间竞争和集聚C.交通条件的发展D.人口的消费需要2．工业区不断向市区外缘移动，主要原因是 ( )A.降低生产成本，保护城市生态环境B.方便工人的上、下班C.寻找交通方便的地区D.加强城市经济实力，拓宽城市地域范围3．城市中地价最高的土地利用方式是 ( )A.工业用地B.住宅用地C.行政用地D.商业用地4．下列关于城市功能分区的说法，错误的是 ( )A.城市中的各种功能区都需要占有或利用一定的城市土地，因而具有一定的地域范围B.功能区以某种功能为主，也会兼有其他功能C.城市中各功能区之间均有明确的界线D.商业区、工业区和住宅区之间均是城市常见的功能区5．城市各种功能区中，最基本的职能区是 ( )A.商业区B.行政区C.工业区D.住宅区读城市楼层高度与距市中心距离的关系示意图，回答6～8题。

城市的基本特征

C. 便利的交通能吸引大量的消费人口，因此在交通线上都会形成商业区
D. 中心商务区是城市经济活动最繁忙的地区
3. 关于城市住宅区的叙述，正确的是
（）
A．只占城市用地面积的一小部分
B．在工业化之前城市住宅区就已存在
C．高级住宅区一般位于城市的中心区域
D．低级住宅区一般布置在内城和工业区
下图为“某城市功能分区简图”,该市甲、乙住宅区出现了明显分化。读图完成4～5题。
工业区
占城市面
积较大，聚集成片。
专业化程度高；协作性强。
不断向着市区外缘移动；
靠近河流、公路、铁路等交通便利的地方。
住宅区分化
香港中高级住宅区
香港低级住宅区
收入阶层建筑质量
位置
公共设施
中高级高收入住宅区阶层
房屋面积大，有的是独立多建在城市外缘庭院
完善，生活方便
低级住低收入宅区阶层
谢谢各位领导、同仁们的光临和指导！
第二章城市与城市化
• 想一想：为什么越来越多的人要去城市生活？在你们的印象中，城市是怎样？
城市，让生活更美好！
第一节城市内部空间结构
第一课时城市土地利用和功能分区
预习与探究
1. 自己找出城市土地利用的主要类型； 2. 自己找出城市土地利用类型与城市功能区的关系； 3. 分组讨论住宅区、商业区、工业区等区位的形态、
质量上出现高级住宅区高级住宅区建在城市的外缘，
低级住宅区分化，位置与高坡、文化区相联系；低级住
上呈现背向发展。
宅区，分布在内城与工业区相联系。
1.经济活动繁忙； 2.人流昼夜差别很大； 3.建筑物高大稠密； 4.内部存在明显的分区。

2.1城市空间结构(第一课时)yx

4、自然资源与城市区位:
5、交通条件与城市区位
蚌埠
（1）交通干线可以形成城市轴线。（2）临近港口或边境，形成口岸城市（3）现代交通枢纽出现了许多城市
“火车拉来的城市”
6、政治文化因素
新建的首都——巴西利亚、华盛顿、堪培拉、伊斯兰堡等。
布达拉宫
耶路撒冷
梵蒂冈
深圳
从边陲小镇发展到现代化的大都市，主要的原因是什么？
在一个城市体系中，城市的等级与数目之间有何关系呢? 城市的等级与数目之间成反比关系。城市的等级越高，数目越少；等级越低，则数目越多
城市城市城市城市服务职能服务等级作用数目距离范围种类功能高低
大
小
少
多
远近
大
小
多少
强
弱
城市等级
城市
服务功能
服务范围
区域金融中心、航一级中心上海运中心、贸易中心、长江三角洲、全国甚至国外国际投资中心
中心地是指为周围居民提供商品和服务的场所。在实际生活中，中心地可以使城市，也可以是城市内的商业中心（2）、中心地的服务范围克里斯泰勒认为，市场原则是中心地布局的重要原则，在理想化的均质平原上，消费者购买商品和享受服务，一般选择最接近的中心地，中心地服务范围在空间上呈六边形，中心地则位于正中
为什么平原地区有利于城市的形成和发育？
我国特大城市的分布（2000年）
（平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕且有利于交通联系和节省建设投资）
杭州市
1、地形与城市区位
①平原地区是城市发育的理想环境。 ②热带湿热地区，城市多分布在高原上。 ③山区的城市一般沿河谷或低地分布。 ④高寒地区城市分布在河谷地区。

公开课教案-《城市化》1

普通高中课程标准实验教科书地理中图版必修·第二册第二章城市的空间结构与城市化第二节城市化(第一课时)一、地理课程标准分析课标：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

本条课标的讲授应分为两课时第一课时：运用有关资料，概括城市化的过程和特点城市化的过程主要是由时间进程带来的城市空间的变化，学习城市化的过程和特点，目的是让学生认识和理解人类社会的重心是怎样逐渐向城市移动的，而又因为城市化的过程是个历史进程，学生从日常的生活经验中很难感受，所以依据本条标准，应指导学生学习运用资料进行概括；教学时也应从实际资料入手，选择贴近学生生活的资料，便于学生对资料内容的理解和掌握。

二、教材分析1.教材内容上一节学习的"城市空间结构"是把城市作为一个面,深入解剖城市的内部结构。

本节教材内容是把城市作为一个点,从总体上认识城市的发展过程---城市化.这部分内容分为前后紧扣的三个部分:一是城市化的内涵,二是城市化的进程和特点,三是城市化对地理环境的影响。

明确城市化内涵是学习城市化进程和特点的基础,弄清世界城市化的进程和特点有助于加深对城市化内涵的认识,有助于明白并解释城市化对地理环境的影响。

“城市化的内涵”这部分内容介绍什么是城市化。

城市化是一个过程，其概念尚无一个统一的解释，因而这部分内容的教学最好运用一些具体的案例来阐释城市化是农村人口向城市集中的过程，农村地域向城市地域转化的过程，城市文明向广大农村地区扩散的过程。

“城市化的过程和特点”这部分内容讲述城市化过程中表现出的三个特点，可通过相关图表的分析，转绘成其他形式的图，再加以分析、讨论、归纳而得出。

发展中国家的城市化进程迅速，但存在一些不合理性，可结合实例加以分析。

注：为了更加贴近学生生活，便于学生更好的理解概念，第一部分的学习我们将通过城市新旧图片比较，视频展示先让学生对城市化有一个感性的认识，之后通过吴忠市人口变化图、产业结构变化图的展示讲解，加深学生对城市化的理解。

《第二章第二节分子的空间结构》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版19选修2

《分子的空间结构》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解常见分子的空间结构，能够识别不同类型的分子。

2. 能够分析分子间的作用力及其对物质性质的影响。

3. 理解分子的空间结构对化学反应速率的影响。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握常见分子的空间结构，理解分子间作用力及其对物质性质的影响。

2. 教学难点：如何正确识别不同类型的分子空间结构，以及如何分析分子空间结构对化学反应速率的影响。

三、教学准备1. 准备相关PPT，包括分子结构图和反应原理图。

2. 准备各种常见分子的模型，以便学生能够实际观察和操作。

3. 准备相关实验器材，以便进行实验演示和探究。

4. 安排学生进行小组讨论，对常见的分子的空间结构进行归纳和总结。

四、教学过程：本节课的教学设计理念是：通过实验探究，使学生掌握分子的空间结构的概念，并通过实例了解分子的空间结构在物质性质中所起的作用。

教学过程包括实验探究、小组讨论、教师讲解和学生练习四个环节。

1. 实验探究首先，通过演示氨分子的球棍模型，引导学生观察分子的形状，并让学生思考分子的形状与物质的性质有何关系。

接着，进行氨分子的喷泉实验，让学生观察喷泉实验的现象，并思考喷泉实验的原因与分子的空间结构有何关系。

通过这两个实验，让学生初步了解分子的空间结构。

2. 小组讨论将学生分成若干小组，让每个小组讨论以下几个问题：(1)什么是分子的空间结构？(2)分子的空间结构与物质的性质有何关系？(3)分子的空间结构在化学反应中的作用是什么？让学生通过讨论，加深对分子的空间结构的理解。

3. 教师讲解在学生讨论的基础上，教师进行分子的空间结构的讲解，包括分子中的键型（极性键和非极性键）、分子的对称性（镜面对称和非镜面对称）等知识点。

同时，结合实验现象，分析分子的空间结构与物质性质的关系。

4. 学生练习通过一些练习题，让学生进一步巩固分子的空间结构的知识，包括一些判断题、选择题和简答题等。

通过学生的练习，教师可以了解学生对分子的空间结构的掌握情况，并进行针对性的指导。

2021新教材中图版高中地理必修第二册2.1 乡村和城镇内部的空间结构(第1课时)

文化教育区文化教育区是大专院校、
科研单位、围书馆和展览馆等文化机构集中的区域。一般距离工业区较选，具有较好的自然环境、使利的交通和发达的通信等条件。
阅读：城市其他功能区
混合功能区
混合功能区是目前大多数城市都具有的功能区。区内工厂(多为中小型）、机关、商店、学校、医
院和住宅混合在一起，具有部分综合功能。
探究：半坡遗址
半坡遗址位于陕西省西安市东部浐河东岸的河流阶地上，是我国新石器时代仰韶文化的重要遗址，距今6000多年。半坡遗址大致分为三个功能区，即居住区、墓葬区和制陶作坊区。居住区在中央，呈椭圆形，以一座大型房屋为中心，房屋前面的空间是供氏族成员聚会、议事的场所；后面是氏族首领的住所：中小型房屋、窑穴等散步周围，其外围环绕一条大型壕沟，沟北是公共基地，沟东有制造陶器窑场。从这里出土了斧、锄、铲、刀、磨盘和磨棒等石制农具。矛、网坠和鱼钩等渔猎工具，可以教断半坡居民的生产活动以耕种和渔猎为主。
总结：本章学习结束时。提交课题总结报告，小组讨论你们所研究的城镇有哪些变化。
中图2第一节乡村和城镇内部的空间结构第一课时
课程标准
结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构特征，说明合理利用城乡空间的意义。
学习目标一 1. 结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构特征。学习目标二 2．结合实例，说明合理利用城乡空间的意义。
中图2019版必修第二册
第二章乡村和城镇
课题2：
读地图和照片研究城镇变化
城镇是人类文明的结晶。伴随着城镇人口的增长，城镇的地域范围在逐渐扩大。城镇的功能越来越复杂。城镇内部的空间结构也在发生变化。不同时期、不同国家或地区城镇化的过程和特点是不同的。通过本章的学习。你将了解城镇内部功能区的变化及特征、城镇化的过程及特点。

高一地理城市内部空间结构授课教案

高一地理城市内部空间结构授课教案一、教学目标本节课主要介绍城市内部空间结构的基本概念，分析城市内部空间的分布特征及其影响因素，掌握城市内部空间结构的分类、特点及城市规划的相关知识。

二、教学重点城市内部空间结构的分类、特点及城市规划的相关知识。

三、教学难点1.城市内部空间结构的分析和研究。

2.城市规划的相关知识。

四、教学内容一、城市内部空间结构的分类城市内部空间结构指城市内不同功能区之间的相对位置和空间分布的关系，它是城市空间结构的最基本形式。

城市内部空间结构的分类可分为：单中心型、双中心型、多中心型、辐射型和不规则型等。

1.单中心型：即城市内只有一个中心区，其他功能区呈半径向分散状分布。

2.双中心型：即城市内有两个相对独立的中心区，呈两个半径向分散分布的形式。

3.多中心型：即城市内有多个相对独立的中心区，呈多个半径向分散分布的形式。

4.辐射型：即城市内有一个中心区，其他功能区呈放射状分散分布的形式。

5.不规则型：即城市内内部空间分布不规则，缺乏中心性。

二、城市内部空间结构的特点城市内部空间结构呈现出以下特点：1.功能分区城市内部不同功能区之间的相对位置和空间分布的关系，形成了多层次的功能空间体系。

2.城市空间流动性城市内部空间分布结构与空间连通性都对流动性产生影响，交通、人流、物流的流畅性与城市的发展、竞争和生活质量密切相关。

3.城市空间的层次性城市内部空间结构体现了城市空间的层级结构，即各种不同功能区的相对等级关系。

4.阶段性与动态性城市内部空间结构不是静态的，而是动态的，其发展历程和演化趋势也是不同阶段的产物。

三、城市内部空间结构的影响因素城市内部空间结构的形成受到多种因素的影响。

1.城市历史城市的历史文化遗产，一定程度上影响了城市内部空间的结构。

2.政策与规划城市空间利用规划是指国家、地区、城市把社会经济发展中的不同类型用地，按一定的比例和关系进行布局和规范，从而形成城市内不同区域之间的相对位置和空间分布的关系。

2.1城市区位分析教案[精品文档]

第二章城市与环境第一节城市空间结构第一课时城市区位分析一、教学目标1.知识与技能：（1）明确影响城市区位选择的主要因素；（2）掌握该类地理案例分析的方法。

2.过程与方法：（1）通过对不同城市区位的分析了解城市形成的原因，归纳城市区位分析的一般方法；（2）通过分析得出城镇空间布局的特点。

3.情感态度价值观：（1）学会从现象归纳总结出事物发展的一般规律和特点；（2）学会用联系的观点来分析问题。

二、教学重点掌握城市区位分析的一般方法。

三、教学难点城市区位选择的影响因素。

四、教学方法：多媒体辅助教学法、案例分析法、讲授法五、课时安排：一课时六、教学过程：【新课导入】：2010年的上海世博会主题：城市，让生活更美好！这种“美好”不是天然出现的，它需要从人的层面、城市层面、环境层面共同努力，那么城市如何才能使生活更美好呢？怎样让我们的地球成为所有人和谐生活的美好家园。

带着这样的问题我们今天共同学习第二章的内容城市与环境。

【自主学习】：根据以前学过的聚落的内容并结合教材Ｐ２６思考，什么是城市？【承转】：为什么有的地方城市多，有的地方城市少？一个城市为什么要建在这里，而不建在那里？为什么有的城市的规模较大而有的城市规模较小？这就与区位有关了。

【阅读思考】：阅读教材P26，思考下列问题：1.什么是区位？2.什么是城市区位？【板书】：一、城市区位分析（一）城市自然地理区位【幻灯片】：《我国百万人口以上城市分布》（指导读图，先读图名，再读图例，最后分析图中要素）【提问】：图中我国100万人口以上城市主要分布在什么地形区？为什么？其主要影响因素是什么？（学生回答）【总结】：明显看出我国100万人口以上城市主要分布在地形的第三级阶梯，其地形以平原为主。

平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布和城市发育最理想的地区。

【思考】：巴西的城市为什么分布在巴西高原而不在亚马孙平原上?（学生回答）【承转】：但是如果本身就身处山区，那么城市应该怎么分布呢？（学生思考、讨论）【教师总结】：在山区，城市一般沿河谷或者比较开阔的低地分布，比如汾河、渭河谷地。

《第一节乡村和城镇空间结构》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二

《乡村和城镇空间结构》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解村落和城镇空间结构的含义和特点。

2. 理解村落和城镇人口分布与土地利用之间的干系。

3. 能够运用所学知识对实际案例进行分析，培养解决实际问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：村落和城镇空间结构的形成原因和特点。

2. 教学难点：如何将理论知识和实际案例相结合，培养学生的应用能力。

三、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频等素材。

2. 设计教室讨论、案例分析等教学活动。

3. 准备好板书和讲解用的PPT。

4. 复习相关的基础地理知识。

在授课过程中，需要引导学生理解村落和城镇空间结构的形成原因，并能够运用所学知识对实际案例进行分析。

同时，需要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

高中地理课程《村落和城镇空间结构》教学设计方案（第一课时）一、课程导入1. 展示一些村落和城镇的图片，引导学生观察并讨论它们的异同。

2. 提问：什么是村落和城镇？它们的主要区别是什么？3. 引导学生回顾已学过的地理知识，为新课做铺垫。

二、新课教学1. 村落空间结构(1) 介绍村落的基本构成：家庭、邻里、乡村等。

(2) 讨论乡村空间结构的形成因素，如自然环境、社会经济条件等。

(3) 分析乡村空间结构的特征，如聚落规模、形态等。

(4) 举例说明不同类型乡村的空间结构特点。

2. 城镇空间结构(1) 介绍城镇的基本构成：街区、邻里、社区等。

(2) 讨论城镇空间结构的形成因素，如历史、文化、经济等。

(3) 分析城镇空间结构的特征，如规模、形态、功能分区等。

(4) 举例说明不同类型城镇的空间结构特点及其影响因素。

3. 村落和城镇空间结构的比较(1) 比较村落和城镇在空间结构上的异同点。

(2) 讨论村落和城镇空间结构与地理环境的干系。

(3) 引导学生思考如何合理规划村落和城镇空间结构，以实现可持续发展。

三、教室活动1. 分组讨论：让学生分组讨论村落和城镇空间结构的案例，分析其特点及影响因素。

城市空间结构

三、地域文化对城市的影响
城市作为一种聚落景观，是人类文化的体现，不同地域的文化、宗教和社会观念等，都会对城市地域形态和空间结构产生深刻影响，城市建筑景观和格局等往往反映出地域文化对城市的影响。
举例：在城市建筑景观中，最明显的特征是建筑物的高低。美国纽约、芝加哥等大城市，市中心摩天大楼高耸入云，四周建筑物错落其间。欧洲城市则大不一样，由于城市发展历史悠久，城市格局与主体建筑风格已经形成，市中心一般很少建现代化高楼大厦，高大楼群聚集在一起的情况比较少见。如见【材料】/view/39554.htm
1、历史因素是基础。早期的土地利用对日后的功能分区有深远的影响，如北京市中心城区由于历史原因形成了行政区。再者城市功能分区是动态的可变化的。如上海现代化中心商务区的形成；昔日的土地利用，到现在也可能完全改变。
2、经济因素影响显著。读各类土地利用付租能力随距离递减示意。引导学生看图分析
分析：从图中可以直观地看出，市中心A，商业付租能力最高，为商业区；市中心外缘B，住宅付租能力最高，为住宅区；远离市中心的C区，工业付租能力最高，为工业区。
B.各种活动参与者的社会地位
C.各种活动得到政府支持的程度
D.各种活动愿意付出租金的高低
答案：D
4.从经济因素方面讲，土地价格和租金随通达程度变化的趋势是（）
A.呈椭圆形变化
B.呈螺旋式变化
C.呈直线变化
D.有着高低不平起伏的变化
答案：C
5.关于经济因素对城市功能分区的影响，叙述正确的是（）
A.城市中心对商业、工业和住宅这三种活动的吸引力大小是一样的
D.高收入社会阶层的人不愿意与低收入阶层的住宅区相邻
答案：D
六、教学反思
以往教学“城市的空间结构”一节，我过多关注了地理知识的分析与运用，但总感觉激不起学生的热情。但这次活动给了我启发，于是，本节课我就以合适的视频图片作为出发点，在情感教育中引发地理知识的学习，没想到学生热情高涨，使这节课收到了意想不到的效果。也使我深深感到：教学中，“以情激情”不仅是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。

高二化学(人教版)《分子的空间结构(第一课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程

高中化学高二上册
高中化学
分子振动需要能量，所以当一束红外线透过分子时，分子会吸收跟它的某些化学键的振动频率相同的红外线，记录到图谱上呈现吸收峰。
高中化学高二上册
化学式：C2H6O 乙醇 CH3CH2OH 二甲醚 CH3OCH3
高中化学
通过红外光谱图，发现未知物中含有O-H、C-H和 C-O的振动吸收，可初步推测该未知物中含有羟基。
作业
高中化学
高中化学高二上册
例1.下列分子的空间结构为直线形的是( D )
A. H2O
B.NH3
C.CH4
D.CO2
高中化学
高中化学
高中化学高二上册
例2.下列关于红外光谱法测定分子结构的说法中，不正确的是（ B ）
A.红外线透过分子时,分子会吸收特定频率的红外线 B.分子中原子是固定不动的 C.红外光谱法可初步判断有机物分子中基团的种类 D.所用仪器为红外光谱仪
高中化学
高中化学高二上册
资料
高中化学
高中化学高二上册
高中化学
高中化学高二上册
高中化学高二上册
多样的分子空间结构
1.双原子分子
直线形
高中化学
O2
HCl
大多数分子是由两个以上原子构成的，于是分子就
有了原子的几何学关系和形状，这就是分子的空间结构。
2.三原子分子
高中化学高二上册
直线形和V形
高中化学
3.四原子分子
高中化学高二上册
平面三角形和三角锥形等
高中化学
高中化学高二上册
4.五原子分子最常见的是四面体形
高中化学
高中化学
高中化学高二上册
分子结构的测定
分子的空间结构是怎样测定的? 红外光谱、晶体X射线衍射等