用音乐丰富语文课堂--《背影》说课

用音乐丰富语文课堂

音乐有着启迪学生智慧，陶冶学生情操，培养学生审美情趣之功效。曾经听过一些优秀教师的语文课，他们也常常把音乐搬进课堂，使一堂语文课增色不少，因此，在这次的社会实践教学中，我尝试着用音乐来丰富课堂。

《背影》是我在教学实践中讲的一课，它是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。为了使学生更好的理解和体会文中情感，我把音乐和语文课结合起来，音乐声中学生的思维被激活，超越时空飞进那美妙的艺术殿堂，学生在音乐的熏陶下情商得到进一步发展提高。

俄国著名文学家托尔斯泰说：“音乐的魅力，足以使一个人对未能感受的事有所感受，对理解不了的事有所理解，使不可能的事变为可能”。用音乐导入，在营造课堂气氛，激发学生情感，进行审美熏陶等方面可以发挥独到的作用。在《背影》一课的教学中，我首先利用音乐创设情景，吸引学生，导入新课，播放歌曲《父亲》，学生立刻被着音乐抓住，不由自主地跟着哼唱起来，快速地进入课文的氛围中，置身于教学内容相应情境之中，奠定感情基调，去感知作者所要表述的内容，缩短了与股市主人公的距离，后边的教学教师教得自如，学生学得主动轻松，在不知不觉中进入了知识的殿堂，所以有“善于始者，成功已半”的说法。

在教学中，为了让学生体会文章的思想感情达到教育要求的境界，在朗诵中课文时，以便播放音乐，一边用低沉缓慢、略带悲怆的语调为学生范读。学生的神情在低回的音乐声中变得严肃，两眼闪动着淡淡的哀愁，有的学生随着课文的深入眼里已是泪光闪烁……学生对课文中的思想感情领会得更深了。我用音乐刺激学生，调动他们的情绪，激发学生的思考。当学生品读文章，交流文中最打动人心的语句时，我播放了歌曲《父亲》的伴奏，学生在乐曲中思索，在乐曲中走近作者的精神世界，在淡淡的音乐声中，作者感染了读者，读者理解了作者。接下来的交流，学生异常活跃，发言积极而主动，课堂出现了一个小小的高潮，感情分析水到渠成，将教材中蕴含的情感充分表现出来，从而产生强烈的感情效应，大大提高学生的学习效率。

为了让学生更深刻地感受父母恩情，我选取了满文军的《懂你》作结尾，歌中这样唱道：“你静静地离去，一步一步孤单的背影。多想伴着你，告诉你我心里多么地爱你，花静静地绽放，在我忽然想你的夜里。多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹。一年一年风霜遮盖了笑颜。你寂寞的心有谁还能够体会。是不是春花秋月无情，春去秋来你的爱已无声。把爱全给了我，把世界给了我。从此不知你心中的苦与乐。多想靠近你告诉你我其实一直都懂你。多想告诉你，你的寂寞，我的心痛在一起。”当我伴着这歌声，结束这节课时，我说：“同学们，不管我们的父母强壮到足以为我们遮风挡雨，还是贫弱到需要我们去照顾，我们都应该心存感激，因为是他们给了我们生命。如果你们对父母、亲人心存感激，就趁他们还健在的时候，趁他们还爱着我们并能接受我们的爱的时候，珍惜这份爱并好好地表达出来吧。哪怕只是一句轻轻的问候，一个浅浅的微笑，哪怕只是给父母端上一杯水，或盛上一碗饭……有关亲情，有关爱，老师没有确切的答案给你们，今天的课只能算是一块“砖”，抛给你们，希望引出你们对家人爱的“玉”来。”这时，很多学生已是泪流满面了，我想，那是他们受到了深深的震撼的缘故吧，那是他们想起了自己的父母吧！这样用音乐结尾，使学生产生了新的情感体验、思想感悟。

在整个学习过程中，音乐用她那强烈的艺术感染力，动人心弦的节奏，起伏跌宕的旋律，凝练的歌词，为学生所接纳，使他们全身心地投入其中，把他们的情绪带到了高潮。音乐与语文的结合，使学生的情感丰富了，情商素质提高了，思维活跃了，想象力也丰富了，总之，我认为把音乐艺术引入语文课堂是一种行之有效的方法。在美妙的旋律中，学生更有兴趣学习知识，享受教育。音乐无处不在，她让学生的感情伴着音乐升华，让学生的思想伴着音乐迸发，让学生的想象伴着音乐轻翔，让语文课堂更加丰富精彩！