初中语文《背影》教学教案
八年级语文《背影》教案7篇
八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。
而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。
《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。
这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。
学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。
教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。
教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。
歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。
2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。
教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。
重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。
在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。
教师在疑难处给予指导点拨。
利用多媒体，精读、速读相结合。
《背影》教学设计(优秀6篇)
《背影》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文课文《背影》教案优秀4篇
初中语文课文《背影》教案优秀4篇篇一：初中语文《背影》教学设计篇一《背影》教学设计《背影》是朱自清先生于1925年写的一篇纪实性散文，作者另辟蹊径，选择“背影”这一特殊的角度来描写父亲，在特定的环境下把父亲的背影定格，在朴素的文字蕴含深沉的父爱。
在教学过程中，除了引导学生理解文章中深挚的父爱，更重要的是以本文为契机引导学生感悟身边的亲情，抒写身边的亲情！教学目标：1、知识与技能：（1）了解有关作者的文学常识（2）学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点（3）积累重点的生字词2、过程与方法：（1）整体感知，深入探究，自主合作探究（2）细读文本，理解关键的语句所表达的感情情感、态度、价值观：（1）感受文章中所表现的父子之间的亲情（2）沟通个体体验，感悟亲情，抒写亲情教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入同学们，上课之前，老师给大家带来了一首非常动听的歌曲，希望大家仔细聆听，认真体味！播放歌曲《父亲》（意图：这首歌的歌词浅显、朴实，贴近生活，让学生在优美、感人的音乐声中领会父母的爱，从而激情激趣。
）同学们，在我们的人生经历中，父母肯定给与了许许多多的关爱，他们爱得朴实，爱得简单，也许如同歌中唱的，只是那一碗粗茶淡饭，也许是一个模糊的背影……或许这些都不被太多的人关注，却深深印在了散文名家朱自清先生的心中，今天我们一起来学习朱自清先生的一篇脍炙人口的散文《背影》，让我们在那淡淡的背影中去感受深挚的父爱！二、走进文本，走近父爱1、速读课文，找出本文的线索是什么？主要写谁？明确：背影父亲2、文章以“背影”为题，以“背影”为线索，那么请大家找一找文章一共几次写到“背影”？比一比，谁最快（小组协作完成）明确：四次惦记背影（1）——思念父亲—虚写刻画背影（6）——望父买橘—实写惜别背影（6）——父子分别—实写再现背影（7）——别后怀念—虚写第一次，开篇点题，写最不能忘记的便是父亲的背影第二次，着力刻画望父买橘的背影，这一刻终于体会到了父亲深深的爱第三次，分别后，目送父亲背影消失在人流之中，依依惜别背影，惜别父亲第四次，看到父亲的来信，想起了父亲的种种好处，在晶莹的泪光中再现了父亲的背影1、课文的线索是背影，那么本文除了写背影之外，还选取了哪些素材，另外还描写了什么？明确：临别时的家境祖母去世——父亲赋闲——家境惨淡描写惨淡的家境，渲染了一种黯淡，悲凉的气氛！2、众多的背影中，你认为哪一次的背影最让你感动？为什么？有感情的朗读这一部分，并勾画出你认为最吸引你的词句。
初中语文《背影》教案
初中语文《背影》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词的正确书写和用法。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
（2）树立正确的家庭观念和亲情观念。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。
（2）生字词的掌握和运用。
（3）修辞手法和表达技巧的运用。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和情感。
（2）对父爱主题的深入理解和感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放歌曲《父亲》，引导学生感受父爱的伟大。
（2）简介作者朱自清及其作品《背影》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和查阅工具书，掌握生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享各组的学习心得和感悟。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）通过细节描写来表现人物性格和情感。
5. 情感体验：（1）学生谈自己对父爱的理解和感悟。
（2）引导学生树立正确的家庭观念和亲情观念。
四、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于父爱的短文。
2. 收集其他描写父爱的文章或诗词，进行比较阅读。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，掌握生字词，运用修辞手法和表达技巧。
在情感态度与价值观方面，学生能够感受父爱的伟大，树立正确的家庭观念和亲情观念。
但在课堂讨论和课后作业的完成中，发现部分学生对父爱的理解和感悟还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和启发。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放相关的音乐、图片或视频，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的情感体验。
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)
初中语文背影优秀教案设计(优秀5篇)八年级语文《背影》教案篇一教学目标1．帮助学生养成默读习惯，提高默读速度2．理解文章中父亲的四次“背影”3．感受父爱的伟大教学重点1．望父买橘2．情境教学教学过程一、导入本文作者是朱自清。
《春》朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。
他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。
朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。
可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。
可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。
《背影》到底是一篇怎么样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。
二、默读课文请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？三、生字新词好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。
请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的本子也注一注。
交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藉簌簌拭关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。
四、整体感知好，那我们就针对刚才的问题，一起来看一下。
首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。
那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。
第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。
另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。
而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。
初中语文背影教案初中语文背影教案范文
初中语文《背影》教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 理解课文《背影》的基本情节和人物关系。
2. 分析并欣赏作者朱自清的写作风格和表达技巧。
3. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
4. 引导学生思考父爱主题，培养感恩情怀。
二、教学内容1. 课文《背影》的阅读与理解。
2. 分析课文中的描写手法和情感表达。
3. 探讨课文中的主题思想和亲情价值。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《背影》的主要情节和人物关系。
2. 分析作者的写作风格和表达技巧。
3. 引导学生感受父爱主题，培养感恩情怀。
二、教学难点1. 理解课文中的深层含义和情感表达。
2. 分析作者的描写手法和修辞技巧。
3. 将课文中的主题思想与学生的生活经验相结合。
第三章：教学方法与步骤一、教学方法1. 讲授法：讲解课文情节、人物关系和主题思想。
2. 互动讨论法：引导学生参与讨论，分享自己的观点和感受。
3. 案例分析法：分析课文中的描写手法和表达技巧。
二、教学步骤1. 导入新课，简要介绍作者朱自清及其作品《背影》。
2. 阅读课文，让学生初步了解情节和人物关系。
3. 分组讨论：让学生探讨课文中的描写手法和表达技巧。
4. 分享讨论成果，进行全班交流。
5. 深入分析课文中父爱主题的内涵和价值。
6. 总结课堂教学，布置课后作业。
第四章：教学评价一、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课后作业：检查学生对课文的理解和分析能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和思考能力。
二、评价内容1. 学生对课文情节和人物关系的理解程度。
2. 学生对作者写作风格和表达技巧的欣赏能力。
3. 学生对父爱主题的思考和感恩情怀的表达。
第五章：课后作业与拓展活动一、课后作业1. 请学生复述课文《背影》的情节和人物关系。
2. 分析并欣赏作者朱自清的写作风格和表达技巧。
3. 写一篇短文，谈谈对父爱主题的理解和感受。
二、拓展活动1. 组织学生进行文学创作，如写一篇以父爱为主题的短篇小说或诗歌。
八年级语文背影教案范文
八年级语文背影教案范文《背影》是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。
文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。
本店铺准备了以下内容，供大家参考!背影教案篇一教学目的：1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、通过关键词语，句子表达特殊感情。
3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
4、感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。
教学重点、难点：重点：重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。
难点：朴实的语言的表达效果。
课时安排：2课时教学步骤及内容：一、导入同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。
比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。
其中父母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能讲述一个父母令你们感动的故事?再谈谈你们当时的心情。
提示：可鼓励大家尽情去说，看谁讲述得栩栩如生，令大家感动。
今天，我们来品味一下现代作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎样写自己的父亲的，怎样描绘父子亲情的。
二、朗读训练1、抽学生分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵示范。
3、学生配乐朗读。
三、自主学习1.这篇散文的中心意思是什么?《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。
这篇文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。
故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。
背影初中课文语文教案
《背影》初中课文语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，进行情感态度的培养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的孝道观念。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所表现的深厚父爱及其内涵的理解。
（2）如何联系实际，培养情感态度与价值观。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对父爱的认识，引导学生思考父爱的伟大和无私。
（2）通过提问方式，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文所表现的父爱。
（2）让学生结合注释，理解生字词，并尝试翻译课文。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于父爱的短文。
五、课后反思1. 学生对课文的掌握情况。
2. 学生在合作探讨中的表现及存在的问题。
3. 对教学方法的改进和优化。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解课文内容，感受父爱的伟大。
2. 情感教学：引导学生联系自己的生活实际，分享与父母之间的感人故事，培养学生的孝道观念。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
初中语文背影教案优秀3篇
初中语文背影教案优秀3篇初中语文《背影》教学设计篇一●教学目标1、体会作者的思想感情，获得人生的启示。
2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
●教学重点1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。
2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
3、朴实的语言风格。
4、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。
●课前准备1、学生：预习课文，圈点生字词，勾画文中不理解的句子，提出疑难问题。
2、教师：搜集有关资料，制作多媒体课件辅助教学。
●课时安排两课时。
第一课时●教学内容1、朗读课文，初步感受父爱。
2、整体感知课文，体会作者的思想感情。
●教学设计导入新课（大屏幕出示我国著名画家靳尚谊的代表作《父亲》，配以背景音乐。
）面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示他对生活的热爱，我们不由得升腾起一种尊重之情。
今天，我们就一起来认识一位值得我们尊重的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。
■整体感知教师配乐朗读课文，听读时划出文中最令你感动的句子。
指导学生整体感知课文。
a．学生思考：本文写了件什么事？抒发了作者怎样的感情？（——写父亲与我惜别的深情，所以勾留南京等不重要的就略写。
）这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？（——明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。
）请找出本文的文眼。
这是文章总写的一句话。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。
文眼常常出现在开头或结尾。
——我最不能忘记的是他的背影。
）“我”与父亲见面的背景如何？对表现父亲的爱有何作用？（—a:祖母死了b:父亲的差使也交卸了（祸不单行，家境惨淡）。
设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。
）文中一共写了父亲几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？（——1惦记背影（思念父亲）2刻画背影（望父买橘）3惜别背影（父子分手）4再现背影（别后怀念））课文写了“我”几次流泪？体现了我什么感情变化？（——a:悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母b:感动之泪：望父买橘，c:不舍之泪：父子离别d:伤心怀念之泪：再现背影，泪光莹莹------伤心、感动、不舍、思念、同情、（人非草木，孰能无情）从不理解，到理解体谅感动到怀念）b．分析文章思路：初步引导学生对文章层次结构的把握（一）本文是一篇回忆性的散文，可以以时间为依据划分结构。
《背影》教案(优秀9篇)
《背影》教案（优秀9篇）《背影》教案篇一学习目标：（1）、知识目标正确、流畅、有感情的朗读课文；理解并积累词语；学习本文朴实而包含深情的语言。
（2）、能力目标学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；抓住“背影”这一重点，整体把握课文内容，研究课文特色，领会文章情感。
（3）、情感态度价值观理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。
教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
第一课时一、导入新课根据屏幕内容结合生活实际谈一下对父亲的感受。
二、预习检测1、人们到这篇文章的评价有哪些？2、简介一下作者。
3、写作背景是什么？4、读准加横线的字音差使交卸狼藉簌簌踌躇迂栅栏蹒跚橘子举箸赋闲拭琐屑颓唐晶莹奔丧5、看意思说出相应的词语1、乱七八糟的样子2、纷纷落下的样子。
3、凄惨暗淡，不景气。
4、失业在家。
5、短时间停留。
6、言行守旧，不合时宜。
7、衰颓败落。
8、看到某种情况，心里感到悲伤。
9、感情积在心里不得发泄。
10、细小而繁多（的事）。
6、初读课文：用下列符号进行圈点批注。
（1）划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
第一部分：（）开篇点题。
思念父亲，最难忘的是“他的背影”。
第二部分：（）回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。
第一层（）父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛。
第二层（）叙述父亲在送行时对“我”无微不至的关心和爱护。
第三层（）描写父亲艰难地穿铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子之情。
这是全文的重点段。
第三部分：（）别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。
（2）不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。
（3）关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
（4）有疑问的地方，用括号和问号。
（5）这是一篇x，它以x为线索，表现父亲的x。
初中语文背影教案
初中语文《背影》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《背影》这篇课文；（2）了解作者朱自清的生平和创作背景；（3）掌握课文中的重点词汇和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德；（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解；2. 重点词汇和句式的掌握；3. 作品情感的体会。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解；2. 作品中人物情感的把握；3. 创作背景对作品的影响。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者朱自清及其创作背景，引导学生了解课文所反映的时代背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感受作品的语言特点，体会作品情感。
3. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文中的重点词汇和句式，深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。
5. 情感体验：引导学生从作品中感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品的情感价值。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固课文中的重点词汇和句式；2. 结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的作文。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 作文写作：评估学生在作文中表达对亲情的理解和感悟的能力。
七、教学策略：1. 激发兴趣：通过讲述父爱的真实故事，引发学生对亲情的关注和兴趣。
2. 情感共鸣：利用多媒体展示相关图片和音乐，引导学生产生情感共鸣。
3. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
八、教学资源：1. 教材：《背影》文本；2. 多媒体资源：相关图片、音乐、视频等；3. 参考资料：关于朱自清的生平和创作背景的资料。
背影初中课文语文教案
《背影》初中课文语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《背影》的内容。
（2）掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者朱自清的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读和理解能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法和表达方式，学习作者如何通过细节描写来表现人物情感。
（3）通过讨论和写作，培养学生的批判思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
（2）培养学生对家庭和亲人的责任感。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《背影》的阅读与理解。
（2）生词和短语的掌握。
（3）作者的生平和创作背景的了解。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和表达方式的理解。
（2）通过细节描写来表现人物情感的技巧。
（3）对家庭和亲人的责任感的培养。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示朱自清的生平简介和创作背景。
（2）引导学生关注课文《背影》，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的理解情况。
（3）学生合作学习，讨论课文中的细节和难点。
3. 词汇学习：（1）教师引导学生学习生词和短语，并提供例句帮助学生理解。
（2）学生通过练习题巩固词汇学习。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的主动性和合作精神。
2. 阅读理解能力：通过提问和练习题，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 词汇掌握：通过词汇练习题，评价学生对生词和短语的掌握情况。
五、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，讨论家庭和亲人的重要性，以及如何表达对家人的爱和感激之情。
2. 学生可以选择一个亲人，通过写作或绘画的方式，表达对亲人的感激和爱意。
3. 学生可以进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验父爱的伟大和无私。
《背影》教案范文6篇(背影教案模板)
《背影》教案范文6篇(背影教案模板)下面是收集的《背影》教案范文6篇(背影教案模板范文)，供大家参考。
《背影》教案范文1教学目标一、情感态度与价值观1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德二、过程与方法1.自主学习，小组合作探究，谈话法，讨论法三、知识与技能1.掌握课文中出现的重要词汇。
2.抓住文中表达作者感情的重要语句教学重点、难点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.理解深沉的父子之情。
教学过程1.导入新课播放歌曲《父亲》，营造气氛，感悟父亲的艰辛。
”在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；”父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。
2.解题及作者简介1、解题：《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。
对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。
2、作者简介朱自清，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。
3.朗读训练1、看散文《背影》要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔丧狼藉簌簌妥贴踌躇迂蹒跚箸拭琐屑晶莹3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。
6段齐读4.赏析课文1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。
《背影》教案(精选9篇)
《背影》教案（精选9篇）朱自清《背影》优秀教案篇一教学目标：1、品读文章朴实的语言，感悟文中蕴涵的浓浓的父爱。
2、仔细研读父亲买橘子时的“背影”，学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
3、联系自己的生活，进行写作训练。
教学重点：学习本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
教学难点：用诗意的语言诠释父爱的内涵。
课时安排：第一课时教学过程：一、创设情境，酝酿情感。
同学们，谈及亲情，最先映入我们脑海的是谁？确实，母亲感情细腻，柔情似水，而父亲则是一部深奥厚重的书，年少的我们常读不懂，今天，让我们跟随着朱自清饱含深情的笔墨走近一位父亲，继而走近我们的父亲。
我们一起来学习朱自清的《背影》。
二、整体感知，品味父爱——父爱，是一首含蓄的诗。
1、昨天已让同学们预习课文，课文主要写了一件什么事？2、父亲为儿子送行，是一件很寻常的事，同学们从这次寻常的送别中品味到了一种怎样的情感？3、品读父爱，用诗意语言诠释父爱。
①老师示范：父爱，是簌簌落泪时一句“好在天无绝人之路”的劝慰②展示品读要求：标出你感悟到的父爱的句子；用诗意的语言诠释父爱的内涵，每位同学至少写一句。
③同学朗读自创的诗歌。
三、品味细节，走近背影。
——父爱，是一幅感人的画。
赏析凝聚的感情最深重、最浓烈的画面——买橘子时的背影。
1、请同学们按要求来品味买橘子时的'背影的画面。
①作者从哪些方面来刻画这个背影的？②你从这些刻画中感受到了这是怎样的背影？采用“这不仅是买橘子时的背影，还是的背影”句式谈谈自己的阅读感受。
明确：体态——肥胖的背影衣着——沉重的背影走姿——蹒跚的背影攀爬月台——艰难努力的背影③找出作者感受的句子。
④听电视散文朗诵，再一次感受父亲买橘子时的背影所聚集的“俯首甘为孺子牛”的父爱！四、激情碰撞，抒写赞歌——父爱，是一首悠远的歌。
回顾父亲曾为自己做的一些事，截取闪光的瞬间或典型的经历，写一个最感人的片段。
五、布置作业，感恩父母。
歌手屠洪纲曾在《感谢》中唱到：“感谢我的爸爸/感谢我的妈妈/感谢您们/当初决定把我生下/感谢您们让我/看到这个世界/还把我辛苦养大/还给我一个温暖的家！”课后让我们怀着感恩的心对我们的爸爸妈妈说一声：“谢谢您们，我爱您们！”《背影》教案篇二长久以来，上课、编制初中语文背影教案、辅导学生、业务学习是中小学教师日常职业生活的重要内容。
2024年初中语文《背影》教学教案(精选篇)
2024年初中语文《背影》教学教案（精选篇）初中语文《背影》教学教案 11.有感情地朗读课文，体会父爱的深沉。
2.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
3. 珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体会父爱的深沉。
难点：学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
一、激情导入盼望着，盼望着，东风来了……以上熟悉的文字来自于哪篇课文，你能把其余的部分背出来吗？学生回答，引入文题，走近作者。
二、美读赏析，聚焦“背影”通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。
自读，提问，感知。
1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？2.你认为最感人的.是哪一次背影？3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）三、品词析句，读懂“橘情”通过主问题的挖掘，让学生体味出父亲买橘的不易以及生活的艰辛，在反复的揣摩中体会父爱的深沉。
问题探究：父亲为什么给儿子“买橘”？（学生讨论交流，教师适时点拨、引导）四、总结板书设计背影（四次）父亲朱自清动作艰难生活艰辛感动流泪理解深情买橘祝福温暖关心（与冬之冷心情灰暗对比）一颗爱子之心父子情初中语文《背影》教学教案 2（一）知识与能力1、积累字词2、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。
3、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。
（二）过程与方法1、在阅读方法上，以朗读训练为重点；2、在内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；3、在写作练习上，运用截取法进行叙事抒情训练。
（三）情感态度与价值观1、体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱；2、陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
初中语文《背影》教案
初中语文《背影》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》中的经典段落。
（2）能够分析主人公的性格特点及其与父亲之间的关系。
（3）能够领悟作者通过细节描写表达情感的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等细节描写来分析人物性格。
（3）学会从文中提取关键信息，概括文章主题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）培养学生的感恩之心，增强家庭观念。
（3）提高学生的文学素养，激发对传统文化的热爱。
二、教学重点、难点：重点：（1）理解《背影》的故事情节及主题。
（2）分析主人公的性格特点及其与父亲之间的关系。
（3）领悟作者通过细节描写表达情感的技巧。
难点：（1）如何把握主人公内心世界的变化。
（2）如何理解父亲深沉的爱意。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对家庭亲情的思考，引导学生分享自己的家庭故事。
（2）简介朱自清及其作品《背影》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）让学生找出印象最深刻的细节描写，并做好批注。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析主人公的性格特点及其与父亲之间的关系。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活经历，谈谈对家人的感激之情。
（2）引导学生体会亲情的伟大，懂得珍惜家人。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，激发学生对家庭的责任感。
四、课后作业：1. 背诵《背影》中的经典段落。
2. 写一篇关于家人的作文，题目为《我的家人》。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生对主人公性格特点及其与父亲之间关系的分析能力。
3. 学生对作者细节描写的领悟程度。
4. 学生对家庭亲情的感受和珍惜家人的态度。
六、教学资源：1. 文本：《背影》原文2. 多媒体课件：包含课文内容、作者简介、相关背景信息等3. 参考资料：关于《背影》的解读、分析、评论等4. 教学视频：与课文内容相关的视频资料七、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容、作者背景、时代背景等。
《背影》优秀教案（精选5篇）
《背影》优秀教案《背影》优秀教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《背影》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《背影》优秀教案1【创意说明】这篇课文突出背影，抓住最为动情的亲情瞬间成就了一篇感人至深的散文，这种写法对学生作文有着深刻的启示。
本设计侧重于唤起学生的亲情体验，体会这种写法的好处以达到培养学生的写作能力的目的。
【教学步骤】一、导入在同学们的生活中，有没有这样一幅画面，或者一个瞬间，它使你感受到浓浓的亲情，并终身难忘？请描述一下。
（学生自由发言。
）今天我们要学习的《背影》，就是作者抓住最为动情的瞬间父亲为自己买橘子爬月台时的背影，成就了一篇感人至深的亲情散文。
二、整体感悟１、范读。
２、自读。
找出最感人的一段文字，并复述出来。
３、其他同学评点复述的情况。
（普遍问题是，复述得没有原文那么感人，原因在于没有突出特定的环境。
）４、研读课文，理解背影的特定环境。
三、方法体验１、小结课文写法：文章之所以感人，不仅因为作者写出了亲情瞬间，而且写出了其特定的环境。
２、请同学们回忆自己脑海中的亲情瞬间，想一想它们是在什么样的环境下产生的。
说出来与同学们交流一下。
四、写作训练整理自己脑海中的亲情瞬间及其产生的特定环境，自拟题目，写一篇表现亲情的记叙文或散文。
《背影》优秀教案2教材分析：本文是一篇回忆性散文，作者朱自清巧妙地截取父亲不平常境况下的背影，刻画了老境颓唐、爱子如命的慈父形象，淋漓尽致地表达了父子之间的深情至爱。
全文内容真实可感，触人心弦，读之使人潸然泪下。
语言朴实，意蕴深厚，哀而不伤，怨而不怒的语言风格，深深地打动着一代又一代读者的心。
教学中，教师应创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点段落的研读，重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生深刻感受文中蕴含的至爱亲情.学情分析：对于初中八年级的学生而言，他们接触到的记叙性散文并不多，领会散文的能力是不强的。
初中语文课文《背影》教案优秀7篇
初中语文课文《背影》教案优秀7篇篇一：初中语文课文《背影》教案篇一教学目标1.有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。
2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程一、导入新课简介背景2、板书课题：背影朱自清3、作者简介写作背景4、检查预习二、初读课文，整体感知文章大意1.本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别。
）2.请找出本文的文眼。
（我最不有忘记的是他的背影）3.“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？（二年前的冬天，徐州)4.“我”与父亲见面的背景如何？(祸不单行，家境惨淡）三、思考讨论，体会父子之间的深情讨论一：父疼子全文共写到父亲几次背影？（四写背影。
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。
分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
⑷别后思念，再现背影。
第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。
）讨论二：子爱父儿子总共流了几次泪，为什么流泪？讨论二：子爱父1、悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。
2、感动之泪：望父买橘，父子离别。
3、感伤之泪：背影远去，依依惜别。
4、伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
四、导学达标1.贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？2.这段动词准确精当，请根据课文填空：3.这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？4.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
初中语文课程《背影》教学设计(3篇)
学校语文课程《背影》教学设计（3篇）学校语文课程《背影》教学设计范文〔精选3篇〕作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的学校语文课程《背影》教学设计范文〔精选3篇〕，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校语文课程《背影》教学设计1教学目标：1、学问目标：⑴查字典把握生字、生词。
⑴把握作家作品的简洁状况。
⑴把握本文以背影为线索，以时间、空间为挨次记事写人的结构特点。
2、力量目标：⑴反复诵读课文，深化理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。
⑴留意详略结合、突出重点的写法。
3、情感目标：理解本文所表现的真挚、肤浅父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
教学重点：“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。
教学难点：车站送别场面前的文字，即课文其次、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。
教学设计思路：在教学中由同学自主阅读、商量、争辩，同时由老师作必要的引导、点拨。
让同学通过反复朗读来体会课文的思想感情。
教学过程的推动要留意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。
教学方法：引导同学自主学习该课，给与必要的启发、提示，对同学的商量准时总结。
教学媒体：建议使用音、视频媒体挂念教学。
课时支配：2课时。
教学步骤：第一课时一、介绍作家生平资料，关怀同学了解更多的背景学问朱自清1898年诞生于江苏东海县，后定居扬州。
1916年19岁时考入北京高校预科，1920年毕业于北京高校哲学系。
高校毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。
二、导入课文在1947年答《文艺学问》问时曾说：“我写《背影》就由于文中所引的父亲的来信里那句话。
当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的很多好处，特殊是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
《背影》说课稿教案5篇
《背影》说课稿我说课的课题是《背影》，下面我将从教材、教法、学法、教学程序等四个方面说说我的理解和设想。
一、说教材（一）教材简析朱自清先生的纪实性散文《背影》是表达人伦至爱的名篇，它在朴素自然的风格中，在平实的述说中表现了中国式的父子之情，蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴。
课文突出地刻画父亲的“背影”，着力表现深沉的父爱，在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常的感人。
文章构思选材和叙事描写都恰到好处，朴素的语言传递着动人的情感。
学习这篇文章，除了体会课文的思想感情外，更要领会文章的写作手法，从而为散文写作打下基础。
（二）教学目标《课程标准》对现代文阅读教学的总目标中要求：“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶。
”课标要求从三个维度把握教学目标，本文教学我确定为：1、知识和能力：理清文章结构层次，理解背影的线索作用；学会在阅读中抓住关键语句，体会其在语言环境中的涵义。
2、过程和方法：加强朗读指导，整体把握课文内容，调动学生的情感体验，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，凸显语文的开放性。
3、情感、态度价值观：体会文中所表现的父子深情，引领学生珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族的传统美德。
（三）教学重难点1、说教学重点根据课标中“能欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”等方面的要求，我确定本文教学重点为：①有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情；②揣摩“车站买橘”一段中关键词句的含义，体会其意蕴；③把握四次背影、四次流泪的刻画与分析，感悟父子情深。
2、说教学难点：①理解文中父亲的背影的内在含义；②抓住人物的特征展示人物内心的写作方法。
二、说教学方法我认为，语文教学要通过阅读来完成教师、学生、文本和生活之间的对话。
语文教学不应忽视人文性，要注重对课文的整体理解和审美鉴赏，避免对文本的曲解、肢解和牵强附会的解读。
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初中语文《背影》教学教案 一、案例背景 1、教材分析： 本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人。
通过普通人的日常琐事， 表现“爱”的主题， 诉说人与人之间 （尤其是对于普通人、 弱者） 的同情和关爱。
学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。
朱自清 的《背影 》是中国现代散文 的经典之作， 至今仍充满感人至深的力量。
它感人的力量从何而来？在于作 者用纯朴真挚的语言，表现父亲在祸不单行、生活困苦、哀愁焦虑的日子，用自 己的方式无微不至的关怀远行的儿子。
父子之情跃然纸上， 父爱在背影的烘托下 显得异乎寻常地深沉和感人。
正是这样一个在特殊环境下活动着的背影， 成了本 文的聚光点。
父亲的慈爱和固执， 艰难和努力， 困顿和挣扎， 都凝聚在这一点上； 父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。
文章无论记人、 叙事还是抒情都十 分平实，在平实之中蕴含着极为深挚的情感，是一篇饱含真情实感的美文。
2、学生分析： 我班一半以上的学生的父母外出打工， 因而对亲情的渴望非常强烈， 但谈及 父亲，除了严厉和陌生外，几乎没有其他印象。
在这种情况下，缺乏相应的情感 体验，要与作品产生共鸣，从而学会把握和领悟人性美，最终学以致用，以我笔 写我心来刻画有血有肉亲情洋溢的父亲形象，在这些方面是有一定的难度的。
因而我觉得在上学期开展的《母爱如山》的综合性学习活动的基础上，给这 些不谙父爱的学生们上一堂他们最该补的“父爱”课， 很有必要。
让学生既欣赏 了美文，又懂得感恩父爱，因而制定以下教学目标。
3、教学目标： （1）、有感情的朗读课文 ，体会洋溢在字里行间的父子之情。
（2）、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
（3）、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。
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4、教学思路： 《背影》是一篇为人称道的美文，字里行间洋溢着作者感念父亲及对自己过 去不理解父爱而今懊悔不已的真挚浓厚的感情。
这样的写作过程， 是“情郁于中， 自然要发之于外”，有感而发的文章，才可能具有震撼读者心灵的力量。
因而我 分“了解背景， 进入情境”、 “整体感知， 理清思路”、 “合作探究， 细节赏析”、 “拓展阅读，学生习作”四个环节进行赏析。
5.教学手段： （1）朗读：本文为一篇美文，语言朴实感人，因而感知，感悟文章内容， 朗读是必不可少的环节，形式可以是多样的，如教师配乐朗读、听录音、学生齐 读、散读等。
（2） 研讨点拨： 课堂教学以学生自主探究为主， 重点研读文中父亲说的“五 句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声 长叹”。
选用语 言实例赏析，体会关键词语 的妙处，谈谈自己的心得体会，教师在疑难处给予指导点拨。
二．教学步骤 （一）了解背景，进入情境 以文学 常识导入：朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主 战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文 集》里。
1925 年 10 月朱自清先生接到父亲来信，不禁回想起八年前与父亲在南京浦 口分别时的情景，写下了记实散文名篇《背影》。
作者曾说：“我写《背影》， 就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父 亲待我的许多好处， 特别是 《背影》 里所叙述的那一回， 想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实……” （二）整体感知，理清思路 师：范读课文，学生听读，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样 的思想感情。
注意文中几次出现背影。
生：本文字里行间渗透着淡淡哀愁，父亲对儿子疼爱、不舍。
师： 从朱自清先生的写作背景来看， 结合自己的生活体验， 你能描述当年“我” 写《背影》时的真实心绪吗？ 生：本文写于 1925 年 10 月，当时“我”正在清华大学任教。
社会的世态炎 凉，使“我”多年来在寂寞困愁中生活。
正值家境败落惨淡，祖母的死，父亲的 失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，“我”为走投无路而绝望。
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生：家庭光景如此惨淡，为了“谋事”糊口和读书寻求出路，父子不得不依 依惜别，踏上了颠沛流离的路途，不知何时再能见面的痛苦困扰着“我”。
（此环节教师要珍视学生阅读的最初体验， 尤其是文章的感情基调的理解。
） （三）、合作探究，细节赏析 引导学生运用“知人论世”来探究本文。
本文作者描述的是惨淡家景之下， 冬天相别之时，儿子心目中父亲的“背影”。
接着扣紧父亲说的“五句话儿”， 出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”来组织课堂教学。
重点要阅读文章第二部分，找出文中哪些地方能够体现出浓浓的父爱之情。
要读出与文章情境相同的感情，一篇好文章读起来或荡气回肠，或慷慨激昂，或 温情脉脉，使学生受到感染和教育。
教育不是空洞的说教，而是读书明理。
阅读 佳作美文，高尚的情操、崇高的思想就会通过语言文字流入孩子的心田，提高他 们的文化品位、审美情趣，从而认识社会、认识人生，学会做人。
师： （第一环节聚焦“背影”）文中一共写了几次背影？几次背影的出现各 有什么作用？联系全文细细品味。
（学生讨论时，教师可参考课后练习一中的问题设计进行引导。
明确后，用 多媒体展示进行纵向比较） 师： （第二环节解读眼泪）见到父亲的背影时，作者流了几次泪？分别表达 了什么样的感情？ 师：研读文中三处跌宕的情感潜流。
不送与送是第一处跌宕。
你能推测父亲 的心路历程吗？ 生：“我”到南京为的是谋事糊口，心烦事忙，没有空送儿子。
但是怕这个 熟识的茶房敷衍“我”，不放心就又来车站送儿子了。
生：这里动词“踌躇”使用了两次。
“颇踌躇了一会”，时间较长；“踌躇 了一会”，时间较短。
表现父亲是经过深思熟虑，最后作出的决定。
说明父亲关 爱儿子胜过关爱自己。
生： 这里也两次使用了副词“终于”， 更表示作出“送”的决定的艰难思考 过程。
师：走与不走是第二处跌宕。
你能推测父亲的心路历程吗？ 生： 上车后帮儿子忙前忙后， 将诸事安排停当， 儿子却让“我”走， 但“我” 还不想走，还想跟儿子多待一会儿，去买桔子给他路上解渴吧！ 师：颓唐与惦记是第三处跌宕。
你能推测父亲的心路历程吗？ 生：“我”少年外出谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境如此凄凉、 颓唐！家庭琐屑让“我”发怒。
唉，“我”的身体又不好，在北平的孙儿现在多 高了？不知儿子现在过得好不好？咋不来封信呢？ 师： 文中第五节一连用了两个“聪明”。
你是怎样理解这两个“聪明”的？
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