智慧作文第一讲1—3课时
关于智慧的作文
智慧的作文关于智慧的作文智慧是一粒种子,能让你收获粮仓;智慧是一丝清风,能让你乘风破浪;智慧是一捧清泉,能让你拥抱海洋;今天，小编给大家分享的是关于智慧的，希望对大家有帮助。
篇一：关于智慧的作文一天，穿着漂漂亮亮的妈妈带着我去拜访朋友。
在公共汽车上，一位背着大包的青年挤进了车厢，妈妈被大包撞到了一边。
我于是关切地问：“妈妈，你没事吧？”同时，恼怒地看了那位青年一眼，喊了一句：“太可恨了！”慈祥的妈妈看着我，说道：“可不能怎么说，这位叔叔不是故意的。
”过了一会儿，只见那位青年也连连向妈妈道歉。
我听到这些，惭愧地低下了头。
是我太急了，没有一颗宽容的心，不懂得原谅别人。
妈妈慈祥的笑容，还有那宽容的心，使平时浮躁，冲动的我慢慢冷静下来。
心也慢慢的宽了，不会再什么事都那么的斤斤计较啦。
凡事看开点，凡事抱有一颗宽容的心，这个世界会更美好的。
这就是做人的智慧，妈妈教会我的，在平常小事中教给我的智慧。
我要在实践中，智慧，学到关于我们的智慧。
几天以后，妈妈早早下了班，她骑着车子来到学校，准备接我回家，结果发现我的手破了皮，血一滴滴往下流，衣服还破了一大截。
妈妈心疼极了，赶快找来一些纱布，将我的伤口包好。
然后就去问老师是怎么回事，老师也很纳闷，因为她既没有看到学生打架，也没有听到学生吵架。
妈妈不解地问：“为什么不告诉老师呢？”我笑着说道：“妈妈，同学不是有意弄伤我的呀！为这事，他已经深感不安了，如果我再去告诉老师，他会更加自责的。
”妈妈听了非常高兴，她摸着我的头说：“好孩子，你已经学会了谅解别人。
”看到妈妈慈祥的笑容，我感觉到妈妈很高兴。
妈妈为儿子的乖巧而高兴，为儿子理解宽容别人而高兴。
我也高兴，我为自己懂的用智慧生活，用心体会智慧，而高兴。
智慧的领略，需要我们平时知识的积累，需要一颗平常心。
每个人都会找到属于我们自己的智慧。
篇二：关于智慧的作文智慧是一粒种子,能让你收获粮仓;智慧是一丝清风,能让你乘风破浪;智慧是一捧清泉,能让你拥抱海洋;智慧是一缕阳光,能让你永远拥有太阳。
高二智慧作文课程讲义1
高二智慧作文课程讲义１１.题目：已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。
上海眼科医院外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨定是下了一夜。
拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。
来上海检查是费了一番周折的，在我看来一次检查眼压高是算不得什么的。
而父亲的眉自那时起就没有舒展过。
是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一夜夜太息彻夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？“孩子，听话，去检查吧，要是真有问题，我们就可以早治疗，爸这心忧得慌哪！”于是，此刻我站在这里。
彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨来。
灰湿的地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号，只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些检查，早点回家。
我不知道父亲是以怎样的姿势，或许就像个叫花子似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜；我不知道父亲是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒；我不知道父亲是如何与排队的“黄牛”周旋；我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间……我觉得以前的执拗近乎于可笑，那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲。
现在的我只想守着那份厚重于天地的父爱，尽快检查，将父亲的担忧溶解在这个冬日的清晨。
经过各种繁复的手续，漫长的等待，我紧紧攥住父亲，就好像离家的小船找到了停靠的码头，我们终于来到了测眼压室前。
父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我，将我的泪一次次逼出，父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱：“孩子，好好检查！”……医院外面的雨仍下个不停，父亲就这样站在雨中，站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭。
我终于知道这是怎样的忧愁，怎样的父爱，才能让一个男人不顾众人眼光，在得知女儿平安后放声大哭，让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣……“爸，爸……”永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的“忧与爱”织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。
[简评]对于一个会写作，特别是会说故事的考生来说，再简单的生活事件也会演绎出精彩的文章。
小学三年级作文第一讲 (1)
一场没有结果的比赛
今天上午是考试，下午没有课，我和 我的几个好伙伴相约到学校操场踢足球。
我和王建成、卢力文是红队，孙立和 张正渝、李若成他们是白队。比赛开始了， 我们这一队是卢力文当守门员，我是主攻 手，我很快就射进了一个球，来了一个旗 开得胜。不一会儿， 王建成也来了个单 刀赴宴，梅开二度。但不久，他们以2：2 逼平。我心里着急起来，瞅着一个机会， 来了个釜底抽薪，趁对方守门员离球门较 远，单脚猛射，
题目设定： 新颖、引起悬念
题目：
我们来
评一评
内容选择：真实、熟悉、健康向上 结构安排：有序、合理、层次清楚
语句运用： 恰当、成语运用较好
我的作文中用得上：好词佳句积累
1、听着他们的话，我惊呆了，特别是王建成的 “友谊才是最重要的”这一句话，让我红了脸， 我什么时候才会有这么高的思想境界呢？
2、我心里着急起来，瞅着一个机会，来了个釜底抽 薪，趁对方守门员离球门较远，单脚猛射，不料， 用力过猛，摔倒在地上，疼得我哇哇大叫起来。
作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的桀卜闪， 装一个猎户；你再不必提心整理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由，你可以拿一条这边颜色的长巾包在你的头上，学一个太平军的头目，或是拜伦那埃及装的姿态；但最要 紧的是穿上你最旧的旧鞋，别管他模样不佳，他们是顶可爱的好友，他们承着你的体重却不叫你记起你还有一双脚在你的底下。
问题。
我们来写一写
内容： 1、确定我最难忘事情
2、想一想事情发生的过程。 3、在事情发生的过程中我最大的感受是什么。
结构： 4、想一想我要先写什么，再写什么，最后写 什么。
智慧为主题作文
《智慧的力量》
嘿，朋友！今天跟你聊聊智慧这回事儿。
有一次，我和几个小伙伴一起出去玩。
走着走着，我们看到一棵大树，树上有个鸟窝。
大家都好奇想看看鸟窝里有没有小鸟，可是树太高了，我们够不着。
有个小伙伴说：“要不我们爬上去？”可这树又粗又滑，爬上去太危险了。
这时候，我灵机一动，想到了一个办法。
我看到旁边有几根长竹竿，还有一些绳子。
我把竹竿绑在一起，做成了一个长长的杆子。
然后，我小心翼翼地把杆子伸到鸟窝旁边。
小伙伴们都围过来，眼睛紧紧盯着杆子。
我慢慢地移动杆子，终于碰到了鸟窝。
就在这时，意外发生了，鸟窝晃了晃，眼看就要掉下来。
大家都吓得叫了起来。
我赶紧稳住杆子，让鸟窝不再晃动。
最后，我们成功地看到了鸟窝里的小鸟，大家都特别开心。
通过这件事，我明白了智慧的力量可真大呀！它能让我们在遇到困难的时候，找到巧妙的办法解决问题。
所以说，智慧真的是个好东西，咱们可得多多开动脑筋，让智慧发挥更大的作用！。
智慧作文一年级(1、2、5)韩
智慧作文一年级上小嘴哒哒一（把句子说完整）我的新班级树我是一年级小学生。
我们班有45个同学。
我认识了王明仓、王毅豪和刘佳音。
王明仓是男的，刘佳音是女的。
我们班的老师和同学都可好了。
口手一起练一我的新朋友智慧树Hello ！亲爱的小朋友，欢迎来到“智慧作文” 王国，看一看周围是不是来了许多新朋友？太棒了，大家一定会成为好朋友的。
来吧！让我们互相认识一下吧！看你能记住哪几个新朋友的名字。
快，把他们的名字说出来，能写的写在智慧树上吧。
王建豪王泰弥王浩辰李明乐李锦柳李一茗 赵晓苏马修奕刘文敏杜若曦陈佳马尹伊老师一年级 杨柳班李明乐好说好写一（展示说写内容）说的完整，奖励一个大拇指开场主持词:甲：亲爱的老师乙：亲爱的同学们合：大——家——好！甲：我是主持人——乙：我是主持人——甲：新的学期开始了，我们已经是一年级新生了，让我们一起说：我是一年级小学生。
乙：真自豪呀!我们都是杨柳班班的一员，那谁知道杨柳班有多少同学呢?甲：四十五个兄弟姐妹亲如一家，那你能把小认识的朋友给大家介绍一下吗？乙：我们在短短的时间里，认识了这么多新朋友！太棒了！相信我们在温暖的杨柳班，一定会快快乐乐地成长！结束语：甲：时间真快呀！我们的第一次口语展示马上要和大家说再见了！在交流中我们更加了解，愿我们彼此都成我好朋友！嗨！小朋友，快把你说的句子，写一写，看谁写的好，奖励一棵智慧树哟！（不会的字，可以用拼音）照样子，把句子补充完整。
1.明明很爱。
2.小文特别喜欢。
3. 特别漂亮4. 他们正在。
小嘴哒哒二（把句子说完整）我的新班级树我的爸爸是医生。
李明乐的爸爸是公务员。
杨晶晶的妈妈是教师，她长得非常漂亮。
王明昌的爷爷是退休工人，他特别爱听戏。
李瑾的奶奶是银行职员。
我们都爱自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。
这样的句子我也会写。
例：妈妈爱逛街。
1. 经常去散步2. 妹妹在。
3. 正在。
口手一起练二我的新朋友智慧树Hello！亲爱的小朋友，欢迎来到“智慧作文”王国，认识了这么多新朋友，太棒了，我们的爸爸妈妈，从事着不同的工作，也就是拥有不同的职业，你想了解吗？快，把你知道的职业名称读出来，能写的写在智慧树上吧。
关于智慧的作文4篇
关于智慧的作文4篇智慧是由智力体系、知识体系、方法与技能体系、非智力体系、观念与思想体系、审美与评价体系等，多个子系统构成的复杂系统。
下面是关于智慧的相关作文，欢迎大家阅读参考!关于智慧的作文1：面对生活的智慧生活是什么?不知多少次我暗暗的问自己。
他是一个魔法师，让世界变得曲折离奇，让世界处处呈现奇迹,他是一杯神奇的酒，懦弱者麻醉了自己的灵魂，勇敢者却用它庆祝自己得胜利学会坚强在生活中，我学会了坚强。
有一次，我因为心情不好，便出去散步。
来到广场，也许是因为刚刚下了雨，地十分滑。
我在小石子路上走，没有在意天的变化，天下起了牛毛细雨，路面越来越滑。
一不小心，我滑了一跤，眼泪要留了出来。
突然，我想到了：我不能哭。
如果我哭了，就不是一个真正的男子汉。
于是，我便忍住了眼泪。
通过这件事，我明白，在生活中，我学会了坚强。
学会助人在生活中，我学会了助人。
记得有一次，我去奶奶家，在公交车上，我没有看见空位，便靠扶手站着，突然，一个急刹车，我没有抓牢拉杆，头还在侧边的拉杆上还碰了个包。
这时，一个叔叔从我邻近的座位上站了起来，亲切地说：“你坐在这儿来吧!不然一会儿会摔倒的，反正我也要下车啦。
”我便坐到了那里。
车到了一个站，上来了一位白发苍苍,脸上布满了许多皱纹的老爷爷。
他望望车内，见没有空座位，便准备靠扶手站着。
我站了起来，走上前去，扶着老爷爷走向了自己的座位。
只听老爷爷不住地说：“谢谢你，谢谢你!你真是个好孩子。
”我不好意思地说：“老爷爷，您坐。
不用谢。
这是我应该的。
”我懂得，在生活中，我学会了助人。
学会微笑微笑，是生活的食粮，清新的空气吗?或许是。
老师、亲人信任的微笑，朋友友情的微笑，陌生人和蔼可亲的微笑都可以牵动着你的心;当你站在考场上，小鹿调皮地在你心中砰砰乱跳时，老师微笑地对你说：“相信自己，你能行!”或许，就是这个甜蜜的、信任的微笑，这句温馨的话语，使你放下了沉重的包袱，带着满腹信心，轻松上阵。
有人说：“要笑着面对生活，用新的眼光看待生活，用新的思想追求生活。
智慧作文300字左右
智慧作文300字左右
智慧。
智慧是一种非常珍贵的品质，它是人类在长期的实践中积累起来的，是人们在生活中不断思考、总结、提高自己的结果。
智慧是一种超越常识的能力，它不仅仅是指人们的学识水平，更是指人们对问题的深刻理解和正确判断的能力。
智慧是人类进步的动力。
在人类的历史长河中，智慧一直是推动社会进步的重要力量。
从古代的发明创造，到现代的科学技术，无一不是智慧的结晶。
正是因为有了智慧，人类才能够不断地超越自己，创造出一个又一个的奇迹。
智慧是人们成功的法宝。
在现代社会中，人们要想取得成功，单靠勤奋是远远不够的，更需要智慧的指引。
只有拥有智慧，才能够看到问题的本质，找到解决问题的方法，从而走向成功的道路。
智慧是人们生活的智慧。
在日常生活中，人们也需要智慧。
有了智慧，人们才能够正确地处理人际关系，做出正确的决策，走出困境，过上幸福美满的生活。
智慧是无形的力量，但它却能够改变世界，改变人们的命运。
让我们珍惜智慧，不断地提高自己的智慧水平，用智慧去创造美好的未来。
智慧作文讲解教案模板范文
教学目标：1. 理解“智慧”的内涵，包括知识、经验、洞察力等。
2. 学会从不同角度挖掘和表现智慧的力量。
3. 提升学生的写作技巧，特别是如何将抽象的智慧概念具体化。
4. 培养学生的思考能力和创新意识。
教学重点：1. 智慧的概念及其在生活中的体现。
2. 智慧在作文中的应用和表现手法。
教学难点：1. 如何将抽象的智慧概念具体化，使其在作文中生动形象。
2. 如何结合实际案例，让学生深刻理解智慧的力量。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示智慧的相关图片和案例。
2. 作文范文，用于分析智慧在作文中的运用。
3. 学生作文，用于点评和指导。
教学过程：一、导入1. 教师展示一幅描绘智慧的画面，引导学生思考：这幅画给你怎样的感觉？它代表了什么？2. 学生分享自己的感受，教师总结：智慧是一种无形的力量，它存在于我们的生活中，体现在我们的言行举止中。
二、新课讲解1. 教师讲解智慧的概念，包括知识、经验、洞察力等。
2. 通过案例分析，展示智慧在生活中的具体体现，如科学家发明创造、普通人的智慧决策等。
3. 分析作文范文，讲解智慧在作文中的应用和表现手法，如比喻、拟人、对比等。
三、写作指导1. 学生分组讨论：如何将智慧概念具体化，使其在作文中生动形象？2. 教师根据讨论结果，总结出以下写作技巧：- 结合具体事例，展现智慧的运用。
- 运用修辞手法，使作文更具表现力。
- 运用对比，突出智慧的闪光点。
四、作文点评1. 学生展示自己的作文，教师点评，指出优点和不足。
2. 教师针对不足之处，提出修改建议，如如何具体化智慧概念、如何运用修辞手法等。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调智慧的力量。
2. 学生分享自己的学习心得，谈谈对智慧的理解。
教学反思：1. 本节课通过图片、案例和范文，帮助学生理解了智慧的概念及其在作文中的应用。
2. 在写作指导环节，学生积极参与讨论，提高了自己的写作技巧。
3. 在作文点评环节，教师注重引导学生发现自身不足，提出改进措施。
什么叫智慧作文
什么叫智慧作文
“哎呀，这道题好难呀！”我坐在书桌前，愁眉苦脸地对着作业本发呆。
妈妈走过来，看了看题目，笑着说：“这有什么难的，动动脑筋呀！”
“我都想了好久了，还是不会嘛！”我嘟囔着嘴。
爸爸也凑过来，说：“别着急，慢慢想，智慧可就在你脑袋里藏着呢！”
我抬起头，看着爸爸妈妈，疑惑地问：“那到底什么叫智慧呀？”
妈妈摸了摸我的头，说：“智慧呀，就像你在遇到困难时能想到巧妙的办法去解决，就像你能从一件事情中明白一个道理。
”
爸爸接着说：“对呀，比如你上次自己整理房间，把东西摆放得井井有条，这也是一种智慧呀。
”
我似懂非懂地点点头，然后又开始思考那道难题。
我在心里暗暗对自己说：“我一定要用智慧把这道题解决掉！”
我仔细地读着题目，突然，我好像发现了什么。
我拿起笔，在草稿纸上写写画画，不一会儿，我高兴地叫起来：“我知道啦！我知道啦！”
爸爸妈妈相视一笑，说：“看，这就是智慧的力量呀！”
我开心地笑了，原来智慧并不神秘，它就在我的生活中呀！它就像一个好朋友，只要我用心去寻找，它就会出现，帮助我解决问题，让我变得更聪明，更能干。
智慧不就是在遇到困难时不退缩，努力去想办法吗？智慧不就是从生活中的点点滴滴去学习、去积累吗？我明白了，智慧其实一直都在我身边，只要我保持一颗善于思考、善于发现的心，我就能拥有更多的智慧！。
智慧作文讲解教案模板初中
智慧作文讲解教案模板初中教学目标：1. 通过分析《愚公移山》的故事，让学生理解智慧的力量，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 引导学生运用批判性思维，对故事中的主题进行深入探讨，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1. 分析《愚公移山》中愚公的智慧及其对现实生活的启示。
2. 培养学生运用批判性思维探讨文学作品中主题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生从故事中发现愚公的智慧。
2. 如何组织学生进行小组讨论，提高学生的团队合作能力。
教学准备：1. 课文《愚公移山》及相关参考资料。
2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或白板，展示《愚公移山》的故事情节。
2. 引导学生回顾故事内容，让学生思考：愚公为何能移山？他的智慧体现在哪里？二、分析愚公的智慧（15分钟）1. 让学生分组讨论，每组找出故事中愚公表现出的智慧之处。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
三、探讨主题（15分钟）1. 引导学生思考：《愚公移山》这个故事想要传达给我们什么样的信息？2. 组织学生进行小组讨论，让学生运用批判性思维对故事主题进行分析。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
四、实践与应用（10分钟）1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈如何运用智慧去解决生活中的问题。
2. 组织学生进行小组分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调智慧的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，进行自我反思。
教学反思：本节课通过分析《愚公移山》的故事，让学生认识到智慧的力量，并引导学生运用批判性思维探讨故事主题。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但也有部分学生在小组讨论中表现出一定的被动性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
关于智慧的作文400字左右
关于智慧的作文400字左右
智慧啊，就像一盏明灯，在生活的迷宫里给我们指路。
有时候，我们觉得前路一片漆黑，但只要有那么一点光亮，就能找到出口。
你知道吗？智慧不只是书上的知识，它是从生活里摸爬滚打出
来的。
比如，当你遇到难题，不是急着找答案，而是先静下心来想想，这就是智慧在起作用。
有时候，我觉得智慧就像是个老朋友，总是在你最需要的时候
出现。
当你迷茫、不知所措时，它就像一盏明灯，照亮你前行的路。
说到智慧，我觉得它就像是一种魔法。
你看，那些懂得运用智
慧的人，总能化解矛盾，让事情变得简单。
这不是魔法是什么？
智慧，真的是个很神奇的东西。
它有时候像是个老师，教你如
何面对生活的种种挑战；有时候又像是个朋友，陪你一起度过难关。
有了它，生活似乎变得不那么复杂了。
关于智慧语文八年级上册第一课课堂的文章
关于智慧语文八年级上册第一课课堂的文章智慧语文八年级上册第一课课堂智慧语文八年级上册的第一课堂，是我在新学期开始时最期待的一堂课。
这节课的主题是“智慧语文”，让我对这门学科产生了更深的兴趣和热爱。
上课前，我对这门新学科有些好奇和期待。
我想知道智慧语文到底是什么，它与传统语文有何不同之处。
当老师走进教室时，他带着一本厚厚的教材和一双充满智慧的眼睛。
他向我们介绍了智慧语文的定义和目标。
智慧语文是一门注重思维训练和创新能力培养的学科。
它不仅要求我们掌握基本的语言技能，还要培养我们的思辨能力、创造力和表达能力。
通过学习智慧语文，我们将能够更好地理解和运用语言，提高自己的思维水平和表达能力。
在这节课中，老师通过丰富多样的教学方法引起了我们浓厚的兴趣。
他首先给我们讲解了智慧语文的基本概念和重要性，然后通过一些有趣的例子和活动来帮助我们理解和运用这些概念。
我们进行了一场有趣的思维游戏，通过观察、思考和推理来解决问题。
这个游戏不仅锻炼了我们的思维能力，还培养了我们的合作精神和团队意识。
在课堂上，老师还给我们介绍了智慧语文教材中的一些重要内容。
这本教材包含了丰富多样的阅读材料、写作指导和思维训练题目。
通过学习这些内容，我们将能够提高自己的阅读理解能力、写作水平和思维能力。
这节课让我对智慧语文产生了浓厚的兴趣。
我意识到，智慧语文不仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。
通过学习智慧语文，我将能够更好地理解世界、表达自己，并在未来的学习和生活中取得更好的成绩。
智慧语文八年级上册第一课堂给我留下了深刻的印象。
我期待着在接下来的学习中，能够更深入地了解智慧语文的精髓和魅力。
我相信，通过努力学习和实践，我将能够成为一名智慧的语文学习者，并在未来的学习和生活中取得更大的成功。
智慧作文300字左右
智慧作文300字左右
智慧。
在人类的漫长历史中，智慧一直是人们所追求的目标。
智慧不仅是人类文明的
灯塔，更是人们在面对困难和挑战时的利剑。
智慧是一种超越常人的能力，它不仅仅是知识的积累，更是对世界的深刻理解和对问题的独特见解。
智慧是一种综合能力，它包括对知识的掌握、对问题的分析、对情况的判断和
对决策的把握。
一个智慧的人不仅要有丰富的知识储备，更要有清晰的思维和敏锐的洞察力。
只有这样，才能在复杂的情况下做出正确的决策和行动。
智慧是一种宝贵的品质，它可以让人们在面对困难和挑战时保持冷静和理智，
不被情绪左右。
智慧可以让人们在竞争中脱颖而出，获得成功和尊重。
智慧也可以让人们在人生的道路上走得更加稳健和坚定。
智慧是一种可贵的财富，它可以让人们获得更多的知识和技能，提高自己的能
力和水平。
智慧也可以让人们获得更多的机会和资源，拓展自己的人脉和影响力。
智慧更可以让人们获得更多的幸福和快乐，享受更高质量的生活。
因此，我们应该珍惜智慧，不断提升自己的智慧水平。
我们应该努力学习知识，培养自己的思维能力，锻炼自己的判断力和决策力。
只有这样，我们才能在人生的道路上走得更加明智和成功。
智慧作文下(第一节)
• （二）表达： • １、文体（符合→符合→基本符合→不符合）； • ２、结构（严谨→完整→基本完整→混乱）； • ３、语言（流畅→通顺→基本通顺→不通顺，语病多）； • ４、字迹（工整→清楚→基本清楚→潦草难辨）
• （三）发展加分： • １、主旨：（深刻→较深刻→略显→个别语句有深意）； • ２、内容：（丰富→较丰富→略显丰富→个别例子较好）； • ３、语言：（有文采→较有文采→略有文采→个别语句较精彩）； • ４、创新：（有创意→较有创意→略有创意→个别地方有新意）
•
第一课：总论
一、思考并回答：
• 作文的智慧体现在哪里？
作文的智慧体现在哪里？
的深刻、创新； （家庭、社会、学校、自然）（课本） 的丰满、新颖； 小说、寓言、戏剧、说明书） 的清晰、鲜明， 的独到、深刻； （记叙、描写、议论、抒情、说明） （虚实、误会、情景、抑扬、铺垫、跌宕、象征） 的得体、透彻； 的合理、丰富； （修辞）的准确、生动。
１.记叙的高分文体
• （１）高考作文的满分范例 • （２）小小说作法 • （３）记叙性散文的笔法
２.议论的高分文体
• （１）文艺性议论文 • （２）议论性的散根据下面的材料，按照要求作文： •
• 请根据上述材料，立意自定、角度自选、除诗歌外文体自选，写一篇不少于800字 的文章。
二、关于课程：共１２课时
• 主要讲授 （一）智慧作文的表达： • １.记叙的写作技法 • ２.记叙性散文的作法 • ３.议论的写作技法 • ４.议论性散文的作法 • （二）高分文体： • １.记叙的高分文体 • ２.议论的高分文体
三、智慧作文的着力点
• （一）内容： • １、题意（符合→符合→基本符合→偏离）； • ２、中心（突出→明确→基本明确→不明确）； • ３、内容（充实→较充实→单薄→不当）； • ４、思想（健康→健康→基本健康→不健康）； • ５、感情（真挚→真实→基本真实→虚假）
智慧作文讲解教案模板初中
教学对象：初中生教学目标：1. 让学生了解智慧作文的定义和特点，认识到智慧在写作中的重要性。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 培养学生运用智慧构思文章、表达观点的能力，提升学生的写作水平。
教学重点：1. 智慧作文的定义和特点。
2. 智慧在写作中的应用方法。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的智慧。
2. 如何指导学生将智慧融入作文中。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如智慧作文案例、写作技巧等。
2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍智慧作文的定义和特点，激发学生学习兴趣。
2. 提问：大家认为智慧在写作中有什么作用？为什么？二、讲授新课1. 智慧作文的定义：智慧作文是指作者在写作过程中，运用自己的智慧和洞察力，对生活、社会、人生等进行深刻思考，从而表达出独特的观点和感受的作文。
2. 智慧作文的特点：a. 观点独到：作者能从独特的角度看待问题，提出自己的见解。
b. 情感真挚：作者能将自己的情感融入作文中，使文章富有感染力。
c. 结构严谨：文章结构合理，层次分明，逻辑清晰。
d. 语言生动：运用丰富的词汇和修辞手法，使文章生动形象。
3. 智慧在写作中的应用方法：a. 观察生活：关注生活中的点滴，从中发现智慧。
b. 感悟生活：深入思考生活，挖掘生活的内涵。
c. 勤于思考：在写作过程中，不断思考，寻找最佳表达方式。
d. 丰富知识：广泛阅读，积累素材，提高自己的文化素养。
三、案例分析1. 教师选取一篇智慧作文作为案例，引导学生分析其特点及写作技巧。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、实践练习1. 教师布置写作任务，要求学生运用智慧构思一篇文章。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调智慧在写作中的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，教师点评并给予鼓励。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在写作过程中是否真正运用了智慧？3. 教学过程中有哪些不足之处，需要改进？教学评价：1. 学生对智慧作文的认识程度。
智慧作文范文（精选22篇）
智慧作文智慧作文范文（精选22篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的智慧作文范文，希望对大家有所帮助。
智慧作文篇1大奇最喜欢上网了，网上有好多好多的东西，真像一个大宝库。
这天，大奇发现了网站，除了有“软件下载”之外，还有一个“另类下载”。
大奇打开“另类下载”，哇，列出了一大串东西：力量、智慧、金钱、武功……“智慧也能下载？”大奇很感兴趣。
连忙点击下载。
下载智慧的感觉就是不一样，大奇感到一股力量慢慢进入到了大脑里。
不一会儿，下载完毕了。
大奇拿出今天的家庭作业做了起来，他发现今天做题目显得格外轻松，不然要写两个钟头，而现在才用了五分钟。
大奇明白，智慧已经下载到了他的大脑，他变聪明了。
第二天，大奇学校举行了知识竞赛，大奇不费吹灰之力就得到了冠军。
校长激动极了，想：学校终于有人才了。
马上派大奇去参加省里的比赛，大奇又轻松的赢了，而且一题也没有错。
正在领导为大奇颁奖时，两个警察冲了进来，把枪指着大奇：“不许动，举起手来！”大奇吓坏了：“你们干吗？”一位警察说：“我们市昨天发生了一件巨大的智慧失窃案，有30位教授的智慧失窃，而你今天的智慧又出奇的高，所以肯定是你偷的。
”“啊！我真的没有偷，这是我下载的。
”大奇冤枉地说。
“下载？智慧能下载，不可能。
”这时，一个人气势汹汹地走过来说：“我听说了，有个小孩高智慧，那是我好不容易用仪器偷……没事了，88。
”哪个人这才发现警察，警察连忙抓住他扔上了警车。
“多亏被你下载了，谢谢。
”警察拍拍大奇的肩。
哈，下载智慧成了英雄。
大奇笑了，但看起来像哭。
是呀，这次经历把他吓坏了。
智慧作文篇2一个学生问苏格拉底：“请告诉我，为什么我从未见过您蹙额皱眉，您的心情总是那么好吗？”苏格拉底笑着回答说：“因为我没有那种失去了它就使我感到遗憾的东西。
智慧课堂使我智慧的作文
智慧课堂使我智慧的作文
学习都是需要智慧的，你不靠智慧你是不能把学这门功课做好的，所以你学习都是需要智慧的。
你慢慢的会发现智慧在我们生活是无处不在的，你做某种东西都是需要智慧的，你要想要怎么把它做好，怎么布置，怎么能做得很好看，让别人认同。
这些都是要用智慧的。
学习不要那么死记硬背，这样是很难记住的。
我在这教大家几个小智慧。
假如你背课文，你就一段一段的背，如果你想背的好一点，我就告诉你，假设第一段不会背的话你就在背，还是背不流畅，你就再背，哪怕有一个地方背断了，也要再背，直到背流畅为止，这必须得靠你的坚持！
我在教大家怎么复习。
你复习时候，要把当天学的课文看一遍，把自己的课堂笔记也看几遍，还有老师讲的重点难点都要记下了。
复习需要靠读，想，思，做，听，看。
读是多读，想是多想，思是多思考，做是多做笔记，是边读边听，看是边想边看外还要学会独立思考。
这样才可以复习的稳，准，牢。
还有预习地方法我也告诉你。
预习讲究的是看，做，看就是默看，做就是把不会的圈起来，到上课的时候，就可以问老师。
还有必须得知道这篇课文是讲的什么事，还有把课文的四字词语记下来，这样你可以积累，写作会更好。
你不
要想着随便预习，这样是不好的，你预习就是非常好的自学方法，如果你不预习，你上课也不会听懂的！切记！
学习有很多智慧，你们肯定会摸索来的！学习一定要用智慧的！。
智慧作文5年级
智慧
在人生路上,许多人会用到智慧,只要有了智慧,再大的困难也会迎刃而解,再难走的道路也会变得平坦。
那是一个普通的傍晚,姥姥正在炒菜,我正在看电视。
姥姥炒完菜,把菜端出来的时候, 我发现即使用屁股开了门，也关不了门。
我想:在门上安个橡皮筋,不就解决了吗!然后,我利用在科技书上面看到的一个实验,用--根木棍把橡皮筋缠绕起来,然后利用一些简单的科学原理,让橡皮筋不会从木棍上掉下来。
现在的燃眉之急就是怎么能把橡皮筋按在对面的不锈钢了。
呀!可以这样嘛!在两端同时放木棍,这不就行了!于是,我按照想象中的。
这个方法,把上下两端都安上了橡皮筋。
终于好了，解决了!这种自动门,出来的时候用脚拉一拉橡皮筋,门就会打开,等到你走了出来,门会自动关上。
看!这样神奇吧!
生活处处有智慧,智慧用途在生活!
在生活中体验、在自然中思考、在社会中实践,智慧的学习也许改变的不仅仅是自己,甚至还有你、我乃至这个社会。
智慧_小学作文
智慧
本文是关于小学作文的智慧，感谢您的阅读！
吾于今日得暇，阅一书，见“智慧”二字赫然入目，有感于斯文，故小叙心意于此。
所谓“智慧”，乃聪明才智也。
即对事物迅速、灵活、正确理解及解决之能力。
起可启迪人生，贴近灵魂，完善人之精神境界。
智客分为三，即“规整智慧”“发现智慧”“创新智慧”。
首为规整，为已现有之物而调整、梳理、矫正。
次为“发现智慧”，为已存而未觉之物所查知。
久之积累，可有“创新智慧”。
何为创新？以从无到有造物为最。
而智慧之大，却未仅限于此。
以生活为例，有此文可述：孔子周游列国，过吕梁瀑布，其自高处而倾，水声訇訇，见一老者欲下，恐轻生，故呼子前救之，而不久老者重现于前，神形潇洒，孔子急忙上前请教，曰“为何下之？”老者答曰“随波逐流。
”故悟：与自然和谐，随整体移动，实乃智慧处世。
另有一文，两蚁欲越墙觅食。
行至半墙，双双坠地。
一蚁绕道而行得食，另一蚁仍奋力向上欲越墙而行，终未成。
此文道一理，若欲实行理想目标，除“锲而不舍”之外，更需奋之方式，方可大事半功倍之效，否则则事倍功半。
“智慧”之道有法也。
邓拓曾云：所谓智，便是指人们的聪明智慧，所谓谋，便是人们对问题的计议及策划。
之为谋之本，有智才有谋。
由此得知，智慧之广也，生活之中更见大智，学者所为之，乃智也，而智则需修炼。
于首三者，已属不易，须潜心读书，炼身心也。
吾尙年幼，见识稚浅，仅作此小文，不能达意，读者勿见笑也。
智慧的作文
智慧的作文关于智慧的作文(12篇)在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
写起作文来就毫无头绪？以下是店铺整理的关于智慧的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关于智慧的作文1很久以前，在原始森林里有个“贪吃队”，他们无所不为，专门欺负、咬伤小动物们。
“贪吃队”为首的是老虎和狐狸，简称“虎狐”。
他们凡做事总靠武力解决，小动物们都对他们恨之入骨，悄悄建立了一个“善良与知识队”。
接下来发生了一件事，使老虎和狐狸再也不敢在森林里出现了。
事情是这样的——这一天，“贪吃队”又开始折磨小动物了，而且很严重。
经“善良与知识队”大会研究决定，把虎狐置于死地，所以派出了队里的四大精英：白兔、有闭月羞花之貌、沉鱼落雁之容；山羊，经验丰富，善于运用计谋；猴子，飞檐走壁，身手敏捷；大象，稳扎稳打，力大无比。
这四大精英在出发前，就想好了计策——美人计。
首先，他们让白兔进老虎的房间，老虎一见白兔，就被迷住了，拼命向她求婚。
白兔答应了，老虎喜出望外，差点从椅子上摔下来。
随后，四大精英又把白兔送给狐狸，狐狸也被白兔的容貌吸引，一个多月不出门，天天陪着白兔游玩。
这件事让虎知道了，他愤怒到极点，冲到狐狸家，两人撕打起来，头破血流，两败俱伤。
瞧，四大精英就这样轻而易举地消灭了森林祸害，这就是知识和智慧:boss: 的力量关于智慧的作文2我的学校很大很新，并且还是国际跳棋特色学校呢。
校园里有两坐楼，一座北楼，一座西楼。
西楼是我们的老楼，已经有几十年的历史了，它虽然从外形上比不过新楼，但是我很喜欢它，因为我在那里上学的时间比较长，我现在上四年级，有一大半时间是在那度过的。
北楼是新楼，外表是红色的，一共五层，每层有四五个消防用具，消防用具的箱子上有一些古诗和名人名言。
四层以下每层有八个教室，三个办公室；五楼是各类社团的教室。
我们学校的操场不是很大，但很干净，没有垃圾。
操场里分布了四棵树，下雨的时候，树下面的土就会变成泥。
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何谓“智慧作文”？
写作需要生活，生活可以给人思想、情感和各种活动 体验，让文章有血有肉，贴近人们的生活真实；写作也需 要智慧，智慧可以让你对自己的思想、情感和生活体验的 表达，做到准确、真实、细腻、感人。 本课程为文学创作爱好者而开设，最大特色在写作的 “智慧”一词，它包括智慧的思考和智慧的表达两大范畴。 本课程通过对名家作品——主要是小小说或者精短的 记叙性散文的剖析，让学生领略写作的智慧表现；再通过 高考优作的展示，引领学生进行智慧作文的写作实践，教 给学生作文的智慧，让学生能够在短时间（５０分钟左右 ）内，创作出不少于800字的优秀作文。
写作是创造性劳动，必须具有强 烈的意识性
• • • • • • • （1）审题意识。 （2） 文体意识。 （3）扣题意识。 （4）结构意识。 （5）语言意识。 （6）创新意识。 在这六种意识里，最为关键的意识？
举例：老旧主题（材料）的智慧化
• • • • • • （一）教学目标（的铆定）。 （二）教学过程（的设计） 。 （三）教学计划（的实施） 。 （四）教学机智（的把握）。 （五）教学成果（的撷取）。 题目也很老旧： 高效课堂教学设计的几点反思
得分
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四五十分钟的答卷过程行云流水，惟一不大习惯的，是连监考 老师也不时好奇地走过来看一下。“作文还没写完，我就知道自 己肯定能拿高分了。”虽然古白话文谈不上标准，还把年份搞错 了，但这些瑕疵显然并未冲淡给阅卷老师带来的惊喜。 既然给了58分，索性就打满分吧 “语言非常老练，词汇也很丰 富，本来给的58分，后来何老师（江苏省高考语文阅卷组组长 何永康）说，既然已经58分了，离满分只有2分了，没有别的大 的毛病啊，索性给满分。”参加2001年高考阅卷的金陵中学语文 教师喻旭初回忆。
蒋昕捷
• 2001年，南京十三中高三学生蒋昕捷以一 篇题为《赤兔之死》的古白话作文轰动一 时。这是高考历史上第一篇满分作文，蒋 昕捷因此被称为“高考作文满分第一人”。 • 南京师范大学破格录取了他。
• 《赤兔之死》令阅卷专家拍案叫绝，蒋昕 捷也成为各方的争抢对象。有出版社找上 门来，要他把以前的作文整理一下出本书 ，蒋昕捷委婉地拒绝了。 • 时任南师大招生负责人、副书记吕炳寿介 绍，蒋昕捷的本一的一志愿填报了南师大 计算机系，但是他的高考成绩只有527分， 达不到江苏省理科本一的最低省控线。 • 本着爱才之心，南师大决定破格录取了他 ；他也选择了更能发挥自己特长的“广播与 电视新闻专业”。
智慧作文
杨妙新２０１７年９月
导入
• 诚信
• 拒绝平庸 Βιβλιοθήκη 人与路 • 凤头、猪肚、豹尾赤兔马之死
• 2001年高考作文全国卷 • 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候 ，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个 背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船 上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个 背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“ 有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水 里。 • 寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢?请（以“诚信”为话题 ）写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也 可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内 。 • [注意]①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于 800字。
运用诗句
• （一）独上高楼，望尽天涯路：教学目标 的铆定。 • （二）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ：教学过程的设计 。 • （三）咬定青山不放松，立根原在破岩中 ：教学计划的实施 。 • （四）要看银山拍天浪，开窗放入大江来 ：教学机智的把握。 • （五）蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 ：教学成果的撷取。
课程重心
• 《智慧作文》课程，主要针对高考作文的 实际使用的文体现状，讲解各种高考高分 作文的文体，设计了“小小说技法与模式”、 “记叙性散文技法与模式”等２个模块，实际 授课在16课时。
评价指标
• 1、过程性评价和终结性评价，分别占总分 的70%和30%。总分为100分。 • 2、过程性评价由出勤情况、学习状态。分 别占３５%。出勤情况：缺席一次扣３分， 满分３５分。学习状况包括课堂发言、课堂 作业交流、合作讨论等。满分３５分。 • 3、终结性评价，主要是创作情况的评价， 标准是：①是否完成。②是否显示了“智慧” 。期中智慧的评价占１５分。
文无定法
有章可循
——高考作文阅卷心得体会
江苏省海门中学
倪蕾蕾
虽然文无定法，
• 但是毕竟有章可循，智慧作 文就是让你把握可循之章！
作文的智慧主要体现在哪些方面 ？
审出试题的诸多必须； 确定能写得好的文体； 选择准确独特的题材； 明确作品的中心思想； 建立明晰完整的构架； 拟定代替草稿的提纲； 理出贯串全文的线索； 闭目审视全文的形象。
本课程包括文学创作技法指导、 、高 考优秀作品展示、 等四个板块，又以 理论学习与名作鉴赏作家为主体，共设九专题。
• 板块一 文学创作技法指导 第一章 审题与立意的智慧 第二章 选材与构思的智慧 第三章 表达与升格的智慧 • 板块二 名家名作精要解析 第四章 小小说的鉴赏 第五章 精妙散文鉴赏 • 板块三 高考优秀作品展示 第六章 小小说的评点 第七章 精妙散文的评点 • 板块四 学生创作及其升格 第八章 学生作品的品读 第九章 学生作品的升格
《赤兔之死》的诞生过程。
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• 5岁读三国，才有了《赤兔之死》 2001年的那个夏天，接到卷子时，南京13中理科班的 蒋昕捷习惯性地先瞄了一眼作文题。这是一道以诚信为话 题的作文，并没有让他产生特别的感觉。于是先做前面的 ，其中的阅读理解是道图文题，上面画了匹很大的马，下 面的文字提到了赤兔马，蒋的心里“咯噔”一下，“有了”。 • 接下来的故事顺理成章：5岁就迷上袁阔成讲的《三国 演义》，小学就读过很多遍《三国演义》，连打游戏都喜 欢“三国”题材的蒋昕捷，早就琢磨过赤兔马的下落，他根 据赤兔马先后跟随吕布、关羽，后病死在马忠之手的情节 ，杜撰了赤兔马为忠义诚信的关羽殉主的故事。这就是名 震中学教育界的江苏省首篇满分高考作文《赤兔之死》的 诞生过程。