在“群文阅读”的研究路上 群文阅读教育叙事

在“群文阅读”的研究路上

说实话要进行课题研究，在我的心里觉得，这是离我们XX学校这样的农村的边远的规模较小的学校比较遥远的事情，像我们这样的学校吧，最好还是先把什么备课啊、作业啊、成长手册啊，保质保量的把常规做好就很不错了。不过就在这样的心态下参加了XX市的群文阅读课题研究，而且还是一个省级课题，既然研培中心的老师的瞧得起，也就硬着头皮上吧，你还别说，人嘛也都是向善向好的，关键是你有没有一个合适的平台，经过了几轮的课题理论培训后，对群文阅读的课题的内涵和外延有了初步的了解。

学校在组织的安排下必须要出一节公开课，选定了XX老师，主题《寓言故事》XX老师真是一个积极进取的老师，从选课题到备课到试上，就在这样的做课的过程中，更加加深了对群文阅读的课题的理解，首先在怀远小学粉墨登场，只是浅尝辄止的加了两篇课文，有了群文的影子。接着在XX小学两个片区的研讨活动中展示，初步像那么一堂群文阅读课了，最后在XX市群文阅读赛课活动中还获得了一个一等奖，哈哈，看来潜能需要开发和挖掘啊。

我也来尝试一番，虽然任务没有落在自己的头上，但是关键是抑制不住自己尝新的那份冲动，说干就干，记得当时执教的是三年级，那就来个课内和课外的结合算了，XX小学的XX老师上了一课《母亲》，不是还得了成都市赛课一等奖吗？选来选去，正好所教教材中有一课《冰灯》，本文是北师大版第五册第十二单元“过年”这一主题单元的一篇主体课文。课文主要叙述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子那伟大、无私的爱。课文文风朴实，浅显易懂,但是孩子们对父亲的爱体会也比较肤浅比较单一的，所以本文是一篇不可多得的课内和课外相结合的群文阅读的阅读材料，因此以《冰灯》这篇课内文章为蓝本，选择了《钓鱼的启示》、《地震中的父与子》这两篇课外文章，课内与课外结合，中国的和外国的结合，历史久远一点的和现代的身边的结合，从而确定了本次群文阅读的议题“父亲”，就和罗兰老师配合一下，所不定还成为一个系列呢？

接下来确定了教学目标1、提高学生的阅读速度，在掌握选文的主要内容的基础上，运用浏览、扫视、跳读、批注等方式，读懂文章，感悟文章的写法。

2、学生能结合自己的阅读材料，联系自己的生活实际，多角度理解什么是“父爱”。现在想起来在课文的教学中也没有留下什么印象深刻的教学片断，反而是一些非语文的画面在脑海中久久没有抹去。开课伊始，我播放了筷子兄弟的歌曲《父亲》。孩子们听得特别认真，也许这是一首耳熟能详的歌曲吧，听后问到刚才大家听的歌，唱的是谁？学生毫不犹豫就说出了父亲，然后让孩子们说说自己的父亲，全部都是欢心的幸福的，的确这也是他们这个年纪所感受的父爱。接着按照群文阅读课的要求学习了几篇有关父亲的文章后。我又展示了罗中立油画《父亲》，同样一幅精美的画面，学生没有了开课时的兴奋，感觉有那么一丝隐隐的伤感，感觉学生在这堂课里面，可能已经有那么一点点领悟到了父爱的广大，不只是欢乐和幸福。

在群文阅读实践中，我可以用音乐、美术的元素来诠释自己对语文的理解，拓展了我对语文课的理解，学生喜欢，的确孩子们也学到了知识，何乐而不为呢?