方案的构思及其方法 第一课时
高中通用技术 第五章方案的构思及其方法 第一节方案的构思方法第2课时教案 苏教版必修1
方案的构其方法教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修1〕文档内容：方案的构思方法章节：第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法课时安排：第2课时一、教学目标1. 知识与技能目标了解方案构思的几种常用方法。
2. 过程与方法目标能灵活地运用草图法、模仿法和迁移法等方法进行方案的构思。
3. 情感态度和价值观目标通过积极参与课堂中台灯的方案构思实践活动，感设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度及正确的意识。
二、教学重点组织学生亲身参与方案的构思，体会草图法、模仿法和迁移法等方法在方案的构思中综合运用。
三、教学难点帮助学生克服对“方案构思〞的畏难情绪，合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。
四、教学方法教授、任务驱动、讨论法。
五、设计思想1. 教材分析本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章“方案的构思及其方法〞第一节“方案的构思方法〞第2课时的内容。
方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的部分，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。
在整个模块教学中有着非常重要的地位。
“方案的构思方法〞这一节总共有三个内容：设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。
本课时是在上课时进行了“设计分析〞的基础上进行“方案构思〞，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡〞做准备，有着承上启下的作用。
在“设计分析〞阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的。
怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生亲自参与方案的构思过程中来体会和运用。
方案的构思方法有很多，教材上介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。
其实介绍哪种方法不重要，重要的是方法能有效地帮助学生进行方案的构思。
5.1.1 方案的构思方法(第一课时)
5．1．1 方案的构思方法（第一课时）2、教学目标1）知识技能目标了解设计分析的过程，了解方案构思的几种常用方法；学会在多个方案中比较权衡。
2）方法过程方面的目标培养学生在设计过程中采用先整体再局部的自顶向下的设计思想；根据人机工程学原理从多角度分析问题3）情感态度和价值观方面的目标在设计分析阶段通过从多角度分析问题纠正许多同学片面、偏激看问题的缺点。
养成客观公正看待问题的品质。
通过亲身参与设计来体验设计的艰辛和成功的快乐。
在与他人合作交流过程中培养团队精神。
3、教学重点1）组织学生亲身参与设计分析，体会先整体后部分的设计方法2）组织学生亲身参与方案构思，体会草图法、模仿法和联想法的综合运用3）组织学生对设计的方案进行多角度评价，体会设计的艰辛与成功的喜悦教学难点帮助学生克服畏难情绪，合理安排课堂实践活动。
引导学生按设计的基本方法进行设计分析、方案构思，激发学生的创造潜力使学生感受到创造的快乐，培养他们知难而上的精神。
三、说教学方法1、通用技术是一门实践性强的科目，在教学过程中组织学生从身边发现问题，亲身参与，体会创造的艰辛和成功的快乐（实践法）2、展示构思巧妙而学生又比较熟悉的设计作品（图片和实物），激发学生的学习兴趣和创造欲望；（情景教学法）3、对学生在实践过程中产生的亮点进行及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心；4、通过大量的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。
（信息刺激法）<一>设计分析1、首先展示下面几幅台灯的照片，让学生分析它们的优缺点，提出解决这些缺点的方法。
然后我会问：这几盏灯中你愿意买哪一盏？肯定愿意买第2盏灯的占少数。
这时我再提出如果你是老板，你大量的生产了这种灯你怎么办？赚了还是亏了？从而让学生亲身感受到在设计过程中必须进行设计分析，体会出设计分析的重要性。
2、介绍设计分析的重要性合理的设计分析是成功地进行技术设计的关键一步，分析得当可以指引以后的技术设计少走或不走弯路。
方案的构思及其方法
第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法一、内容分析：1、《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。
2.方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程中的关键部分，它与“发现问题、明确问题”，“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成设计过程的整体。
本章所讲的内容都是在思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。
“方案的构思方法”一节包括三部分内容即设计分析、方案的构思方法和方案的比较和权衡。
对设计分析的教学着重以引导学生能从多方面考虑产品设计所涉及的因素为主，并抓住主要因素进行设计分析。
也就是紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系，从这三方面对台灯进行设计分析。
二、学情分析1、对设计的基本原则有了一定理解；2、知道人机关系在设计中的重要的作用，熟悉人机关系在设计中实现的目标；3、对构思方案有一定畏难情绪，对方案的构思方法还不是很清楚；4、在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定创造冲动和较大创造潜能；三、三维目标：1.知识与技能目标：1）能就具体的设计任务进行一定的设计分析。
2）能根据设计要求选择合适的材料或标准间。
3）能制定符合一般设计原则及相关设计规范的完整设计方案。
4）通过比较权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。
2. 情感态度与价值观1）亲身感受设计的快感，体会设计分析的过程。
2）增强学生设计信心，养成细致、严谨，考虑问题全面的情感态度。
3）培养学生的创新性思维、发散性思维和批判性思维。
4）培养对技术设计的激情和责任心、安全意识等。
3.过程与方法:（1）收集与所设计产品有关的信息和欣赏别人精妙独到的作品设计的同时，激发大家的学习兴趣和创造欲望。
方案的构思及其方法
方案的构思及其方法方案的构思及其方法一、方案的构思要点及目标1.1 确定项目的目标和需求在构思方案之前，首先要明确项目的目标和需求。
这包括确定项目的主题、目标受众、项目的时间和预算等。
只有明确了项目的目标和需求，才能有针对性地制定方案。
1.2 分析目标受众的特点和需求分析目标受众的特点和需求是方案构思的重要一环。
通过调研和分析，了解目标受众的年龄、性别、职业、兴趣爱好等信息，进而确定项目所要传达的信息和关键词。
针对不同的目标受众，可以制定出不同的方案。
1.3 确定方案的核心内容和亮点方案的核心内容和亮点是吸引目标受众的关键。
在构思方案时，要清晰地确定方案的核心内容和亮点，并确保它们与项目的目标和需求相符合。
这些核心内容和亮点可以是创新的活动形式、独特的设计风格、有趣的互动方式等。
二、方案构思的方法2.1 头脑风暴法头脑风暴法是构思方案时常用的方法之一。
通过集思广益，团队成员可以自由发挥想象力，提出各种创意和构思。
在头脑风暴的过程中，要鼓励成员们发表自己的意见，不论其是否可行，以便从中挑选出最优的方案。
2.2 SWOT分析法SWOT分析法是一种常用的项目分析工具。
通过分析项目的优势、劣势、机会和威胁，可以帮助确定方案构思的方向和重点。
在进行SWOT 分析时，要充分考虑项目的内外部环境因素，并结合目标受众的需求和市场趋势进行分析。
2.3 参考成功案例参考成功案例是方案构思的重要方法之一。
在构思方案时，可以借鉴和参考已经成功的类似项目或活动，了解其成功之处，并在此基础上进行创新和改进。
这样可以减少风险，提高方案的成功率。
三、方案构思的具体步骤3.1 确定项目的主题和目标在方案构思的第一步，需要明确项目的主题和目标。
主题可以是产品推广、品牌宣传、企业文化建设等，而目标可以是提高销量、增强品牌知名度、加强员工凝聚力等。
3.2 分析目标受众的特点和需求在分析目标受众的特点和需求时，可以通过问卷调查、访谈、市场调研等方式收集数据。
5.1方案的构思方法(1)
第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法（第1课时）一、教学目标1. 知识与技能目标（1）能根据具体的设计任务进行一定的设计分析。
（2）掌握产品设计分析的三要素及各要素间的关系。
（3）恰当处理设计分析中的各个关系，能形成设计方案。
2. 过程与方法目标（1）能从某个具体产品进行设计分析的过程中抽象出一般技术产品的设计分析方法。
（2）能掌握设计要求选择合适的材料或标准件。
（3）能制定符合一般设计原则和设计规范的设计方案。
3. 情感态度和价值观目标（1）通过积极参与课堂中台灯设计分析实践活动，感受设计分析的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度。
（2）形成设计方案前对产品进行周详的设计分析的良好习惯与创新思维与批判性思维。
（3）理解设计的关键是构思，构思的关键在于科学的设计分析与恰当的构思方法的运用。
理解批判性想想、创造性思考、科学决策综合运用在方案构思过程中的意义，体验创造的乐趣。
二、教学重点设计分析是本章的教学重点，对于本节的教学，着重点应放在引导学生多方面考虑产品设计所涉及的因素，抓住主要因素分析。
三、教学难点1. 处理产品设计分析中各因素的关系，即权衡与选择以形成初步的构思。
2．如何对设计对象进行深入分析，寻找产品设计时需要考虑的因素。
四、教学方法教授法、任务驱动法、实践分析法、讨论法。
五、设计思想1. 教材分析“方案的构思方法”（第五章第一节）在教材中的位置是位于第四章“发现与明确问题”之后，“设计分析”对我们的学生来说可能是一个新名称，但在技术领域，设计分析已经是个很普及的概念。
在设计项目开始前，需要通过设计研究，来决定整个设计过程，所以，设计分析是技术产品设计的关键环节，是完成产品设计的必不可少的重要步骤。
可以说，没有对产品的设计进行周详的分析，就不可能设计出满足人的需求的有创意的产品。
清晰的设计分析可以使设计方案更加有说服力，可以产生独具匠心的设计作品。
2019-2020年高中通用技术 “方案的构思及其方法”教学设计 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术“方案的构思及其方法”教学设计苏教版必修1【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】方案的构思是技术产品设计的灵魂所在，技术产品的多样化及最优化都将在方案的构思及其比较与权衡中实现。
设计的关键在于构思，构思的关键在于科学的设计分析与恰当构思方法的应用。
一个完整的构思过程既是分析、构思、比较、权衡等思维活动相互辉映的过程，也是批判性相像、创造性思考、科学决策综合运用的过程。
方案的构思是设计中最富有挑战性的环节。
以活动案例为载体，以探究性学习、小组合作、草图绘制、方案评价等学习策略为依托，引导学生在师生互动、生生互动、自我体验中进行设计分析、方案的构思、方案的比较与权衡等主要内容的学习活动，教学环节侧重点：设计作品赏析——构思方法学习——方案构思实践。
【教材分析】1、知识结构分析本节内容包括三部分：（1）设计分析；（2）方案的构思方法；（3）方案的比较与权衡。
在逻辑上三部分内容相关性很强，体现设计过程逐步完善的循序渐进的思维过程。
三部分内容均为重点内容，它们的关系是互为基础的。
2、知识发生发展过程分析三部分内容结构合理，系统性强，案例设计符合学生的思维发展模式。
设计分析是设计过程中必不可少的步骤，是完成设计构思的前提，合理周全的设计分析不但会使构思的目标更明确，使技术产品更经济、实用、更好的满足人们的需要，而且为构思的多样化提供了平台。
本节紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系从三方面对台灯设计进行分析。
方案的构思需要通过一定的手段表现出来，形成较为系统全面的设计想法，这就要借助一定的构思方法，第一节中介绍了几种常用的方案构思方法，使各种构思得以很好的呈现。
此为，本节通过台灯的几种设计方案比较与权衡，教会学生对构思方案进行一般的比较与权衡的方法。
3、知识学习意义分析方案的构思是技术产品设计的灵魂所在，技术产品的多样化及最优化都将在方案的构思及其比较与权衡中实现。
最新-高中通用技术 第五章 方案的构思及其方法第一节 方案的构思方法(第二课时)同步学案 精品
第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法（第二课时）备课人：苏进授课班级：高二（1、2、3、4）审核人：【课时】1【课型】理论课一、学习目标1、知识与技能（1）.了解方案构思的几种常用方法。
（2）.灵活运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法，综合运用多种方法进行方案的构思实践。
（3）.能制定符合一按设计原则和相关设计规范的完整设计方案。
（4）.通过比较与权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或整合各方案的优点来改进原有方案。
2、过程与方法从对台灯的分析、构思、比较与权衡中，抽象出一般技术产品的设计分析、方案构思、比较和权衡的方法。
3、情感态度与价值观(1)积极参与课堂实践，感受设计的快乐，体验成功与创造的乐趣，培养富于想象，敢于表现，勇于创新的个性。
2.养成良好的合作学习习惯，提高自身的创新能力。
二、学习重、难点1、重点：制定方案的几种构思方法。
2、难点：如何实现方案的构思，形成满意的方案。
三、预习检测1.制定设计方案的步骤中哪一步最具有挑战性？概念是什么？2.这一步和上节课我们学习的“设计分析”思维结构有什么不一样？3.你了解哪些方案的构思方法？简单说一说。
四、课堂互动学习点拨与启示：欣赏具有创意的作品。
自主学习： 5分钟（点拨提示：请同学们想一下，你对用过的台灯有不满足的地方吗？来改进一下吧！）任务：草图展示区：1.请你设计一款新式台灯，并用草图法展示2.总结草图法的特点：草图法——“”交流学习：5分钟1.请同学们相互交流一下你所了解的用模仿法构思的方案或产品将案例记录下来，以小组为单位介绍。
模仿法——“”，其中（）是典型的模仿法。
小组合作： 15分钟1.相关案例分析：●课本P101古人飞天梦●防盗音乐拉链有一位农民农闲到城里去的时候，看见有些人的手机上佩戴着能发光、发声的“来电显挂件”。
他就想，如果将这个东西安到拉链上，那就能起到报警的作用了。
于是经过一番设计就发明音乐防盗拉链，在拉动拉链把手时拉链连杆就接通电路并发出音乐。
第五章 方案的构思及其方法
第一节方案的构思方法（第二课时）通用技术学科胡颖乾一、教学目标1、了解方案构思的几种常用方法；2、能灵活地运用草图法、模仿法和迁移法等方法进行方案的构思；3、通过积极参与课堂中台灯和相框的方案构思实践活动和对方案的权衡和比较，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度及正确的版权意识。
（渗透心理健康教育）二、教学重点、难点1、重点：方案构思的几种常用方法2、难点：怎样才能应用学过的方法去构思方案三、教学方法多媒体、实物展示、分组讨论、自主探究。
四、教学过程1．设计作品赏析展示构思巧妙的设计作品，并让学生进行评析：a) CD架（图片）b) 充气雨衣（图片）c) QQ表情收音机（实物）2．新课导入导入语：这些设计产品是不是让我们眼睛一亮呢？在我们感慨他们巧妙的构思同时，你是否也纳闷：为什么我们自己就没有想到呢？其实，如果我们掌握了有效的构思方法，我们同样也可以构思出精妙的设计方案,甚于比我们刚看到这些产品更精彩，你们每一位同学都是优秀的设计师！现在老师就发给同学们每人一张白纸，我相信在这节课结束后，白纸上一定会留下一副副美丽的图画——你们自己的构思方案！（提出希望和要求，进一步鼓舞学生创作热情）3．介绍“方案构思”的思维方式：比较“设计分析”和“方案构思”的思维方式：（1）设计分析是一个思维发散的过程，其特点在一个“分”字。
（以台灯的设计分析为例）（2）方案的构思，把我们在设计分析过程当中产生的模糊的、零散的、不系统的想法，建构成完整、具体的方案，其特点在一个“构”字，4．学习并实践方案构思“四法”（1）“画”——草图法（渗透心理健康教育）引导学生指出QQ表情收音机存在的“放不稳”缺陷，要求每小组提出改进的见评价学生的构思，引出草图法。
介绍草图法的特点和作用，并展示设计师及学生构思草图（２）“仿”——模仿法问题：QQ表情收音机最吸引人的地方是什么呢？（回答：外形）它的外形设计是怎么来的呢？（引出模仿法）展示模仿法构思实例（外形模仿）：汉堡包CD包→汉堡包电话→？模仿法思维训练：（渗透心理健康教育）A. 利用模仿法还可以设计成汉保包什么呢？B. 模仿汉堡包电话形象反差产生的奇妙效果，我们还可设计什么样的电话呢？请用草图记录下你的想法！展示应用实例（功能模仿）：台灯→台灯＋风扇→台灯风扇A、探讨案例中从台灯到台灯风扇功能模仿历程B、探讨模仿设计中的版权问题（渗透心理健康教育）展示应用实例（仿生模仿）：海螺摄像头提问：你们还知道那些仿生模仿设计？模仿法构思实践：展示一个盒式纪念品，让学生进行模仿构思（3）“移”——联想法问题：刚才展示的CD架最精彩之处在哪？（回答：结构）这个结构同学们在哪见过？（引出迁移法）介绍迁移法的特点和作用展示迁移法构思案例：充气雨衣（外形结构迁移）、音乐防盗拉链（功能迁移）、拔棉器（原理迁移）构思方法综合实践：展示多个产品图片，让学生利用模仿法、迁移法进行相框和台灯的方案构思学生方案交流展示和评价（渗透心理健康教育）（4）“破”——奇特性构思法设问：A、你能想象手机可以像衣服一样清洗吗？B、你能想象手机可以像变形金钢那样在需要时变成一个大屏幕的笔记本电脑吗？C、你能想象可以天天做美梦吗？展示三个“奇思妙想”产品：“美梦机”、“变形笔记本电脑”、“可以清洗的手机”课外活动：一起来异想天开，对象：手机5．方案的比较和权衡在多个方案经构思形成之后，我们往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。
第五章 方案的构思及其方法第一节 方案的构思方法(第一课时)
第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法（第一课时）第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法（第一课时）一、教学目标1、能就具体设计任务进行一定的设计分析。
2、能根据设计要求选择合适的材料与标准件。
二、教学重点高中生台灯的设计分析三、教学难点“物”“人”“环境”三方面的关系理解及具体分析思路。
四、教学手段1、利用多媒体教室展示各种款式的台灯，设计产品所需要的主要标准件。
（图片）2、利用教师自制的一盏有特色的台灯，再深入学习设计分析思路（实物）五、教学时间一节课六、教学过程新课程引入：同学们！我们前面第三章已经学过《设计的一般过程》，同学们回顾一下，设计的全过程有几个方面呢？（让学生点出后，多媒体展示设计的一般过程方框图）1、发明与明确问题2、制定设计方案：①收集信息；②设计分析；③方案构思；④方案呈现；⑤方案筛选；3、制作模型或原型4、测试、评估及优化5、产品的使用和维护《设计的一般过程》第二个过程是最关键、最难、花时间最长的过程，也是整个过程设计成功与失败的关键所在。
为了让同学们更深刻理解与掌握技术设计的思路与方法，我们今天再从另一个设计产品学习新的设计思路。
一、方案的构思方法第一节设计分析1、明确台灯设计的主要因素师：我们前面已经学习过方便携带的小凳子的设计分析与制作，小凳子比较简单，它的主要因素有：材料、结构、连接方法三个方面。
而今天我们设计的台灯与小凳子不一样，它比小凳子复杂得多，台灯的设计目的和作用与小凳子不同，它是学习用的照明工具，又是装饰品、艺术品、也算是家用电器，它考虑的因素更多，下面同学们以台灯为主题，进行大胆、开放性构思，找出台灯设计所考虑的各种因素。
师生互动：（功能、结构稳定、易于制作、成本适当、安全可靠，还有补充的因素等。
）师：台灯的设计考虑的因素很多，比较零乱、不好处理，我们把它的归结起来，有三个方面的主要因素，一是产品本身“物”，二是使用者“人”，三是使用环境“环境”，简化就是：“物”“人”“环境”，而这三个方面不只是对台灯设计而言，对其他各种产品设计都是要考虑的因素。
方案的构思方法教案课程
2目的要求 根据设计要求选择合适的材料或标准件;2、掌握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。
3、通过教学活动，培养学生分析分析问题、解决问题的能力。
重点：设计分析的意义和制定方案的构思方法。
重点与难点难点：“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路，以及如何实现方案的构思，形成满意的方案。
教学法组织教学: 教材内容摘要 教具演讲授法起立，致意，点名，填写教室日志 课程引入:在上一章我们学习了设计过程的第一个环节一一发现与明确问题,并且提出了台灯设计的一般要求，比如，功能方面，要有基本的照明功能，同时有适当的辅助功能；结构稳定、经久耐用、安全可靠、成本适中等，那接下来的工作我们就可以考虑制定设计方案了。
在制定方案的过程中，如何实现方案的构思， 形成比较满意的方案呢？这就是我们这节课要学习的方案的构思方法。
演示法福建三明林业学校教师课时授课计划（一） 第一节方案的构思方法1能就具体的设计任务进行一定的设计分析，培养学生的开放性思维；学会第五章方案的构思及其方法章节名称福建三明林业学校教师课时授课计划（二）下面以台灯为例，说明设计分析的基本思路。
首先要抓住台灯设计需要考虑的主要因素，如功能、结构稳定、安 全可靠、成本适当等。
思考：同学们想一想，还应考虑到其他哪些因素？归纳：台灯设计要考虑的因素很多，归结起来，这些因素分别归属于 产品本身、使用者、使用环境，即“物”、“人”、“环境”三个方面。
简单分析：产品本身是一个整体，包括功能、结构、材料等。
但任何产品都不 是孤立的，它是为人服务的，所以人的需求在很大程度上决定着产品 的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然要受到环境的 制约，并对环境产生影响。
因此，设计任何产品都应综合考虑物、人、 环境三个方面。
对于设计对象本身，我们必须了解它的各个组成部分的作用，以及 它们之间的关系，并在此基础上，对台灯的各个部件进行设计分析。
高三通用技术1《方案的构思方法》第一课时(1)课件
第二页，共二十八页。
•下列(xiàliè)产品有什么特点？
12/9/2021
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
第三页，共二十八页。
•按产品设计“三要素”进行(jìnxíng)设计分析-物
物
功能(gōngnéng)
12/9/2021
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
No 环境 ——适应性、环保。人 ——安全可靠、方便使用。物 ——造型（独特、美观。分组讨论 ——对于台灯各
部件的设计分析。要求(yāoqiú)：安全、有效、方便地控制台灯的亮度。一般选择没有频闪或频闪较低的灯泡。 小组合作学习——非标准篮球架的设计分析
Image
12/9/2021
第二十八页，共二十八页。
第二十五页，共二十八页。
•课堂 小结 (kètáng)
2
1
围绕设计 “三要素” 分析设计对 象需考虑主 要的因素
对设计对象 的各个组成 部分进行设 计分析
物
产品
设计
人
环境
12/9/2021
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
第二十六页，共二十八页。
小组合作(hézuò)学习——非标准篮球架的设计分析
第五单元 方案 的构思及其方法 (fāng àn)
12/9/2021
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
第一页，共二十八页。
设计(shèjì)分析的三要素：人、物、环境
台灯各组成部分的设计(shèjì)分析
12/9/2021
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
12/9/2021
方案的构思方法第课时
一、设计分析
文成求知中学 丁玉石
h
1
产品设计的三要素
▪ 产品设计的三要素：物、人、环境
物
产品 设计
人
环境
h
2
为什么要进行设计分析？
1、可以使技术设计不走或少走 弯路。 2、可以使我们的技术产品更经济 实用，更好地满足人们的需求。
h
3
台灯的主要构成部件：
▪ （1）灯泡 ▪ （2）支撑架 ▪ （3）灯罩 ▪ （4）开关 ▪ （5）底座 ▪ （6）其他
思考：台灯中哪些组件是属于标准件呢？
h
11
小结
物
1、产品设计分析时要
考虑的三个因素：人、
产品设计
物、环境。
人
环境
2、台灯各个部件的设计分析:
主要功能、种类、选材、外型设计等方面
▪ （1）灯泡 Text
▪ （2）支撑架
▪ （3）灯罩
▪ （4）开关
▪ （5）底座
作业：
1、画出自己理想的台灯草图 2、设计一款能够随身携带的
h
4
灯泡----如何选择？
人：连续平稳地发光，选择没有 频闪或频闪较低的灯泡。
环境：节能。
h
5
灯罩透明、反光度适宜、颜 色和谐等特性的材料。
环境：环保、无污染、与周围的环境和谐。
h
6
支撑架——决定台灯的高度，影响到光 线的利用率
人：能折叠、活动、美观、易制作， 成本低等。
环境：能满足不同人群的需求。
h
7
开关 ——通断电源或调节光线亮度
人：能有效地控制台灯的亮度，绝缘 性好。
环境：不能选用触摸式、声控式开
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五章方案的构思及其方法
第一节方案的构思方法（第一课时）
一、教学目标
1、能就具体设计任务进行一定的设计分析。
2、能根据设计要求选择合适的材料与标准件。
二、教学重点
高中生台灯的设计分析
三、教学难点
“物”“人”“环境”三方面的关系理解及具体分析思路。
四、教学手段
1、利用多媒体教室展示各种款式的台灯，设计产品所需要的主要标准件。
（图片）
2、利用教师自制的一盏有特色的台灯，再深入学习设计分析思路（实物）
五、教学时间一节课
六、教学过程
新课程引入：同学们！我们前面第三章已经学过《设计的一般过程》，同学们回顾一下，设计的全过程有几个方面呢？（让学生点出后，多媒体展示设计的一般过程方框图）
1、发明与明确问题
2、制定设计方案：①收集信息；②设计分析；③方案构思；④方案呈现；⑤方案筛选；
3、制作模型或原型
4、测试、评估及优化
5、产品的使用和维护
《设计的一般过程》第二个过程是最关键、最难、花时间最长的过程，也是整个过程设计成功与失败的关键所在。
为了让同学们更深刻理解与掌握技术设计的思路与方法，我们今天再从另一个设计产品学习新的设计思路。
一、方案的构思方法
第一节设计分析
1、明确台灯设计的主要因素
师：我们前面已经学习过方便携带的小凳子的设计分析与制作，小凳子比较简单，它的主要因素有：材料、结构、连接方法三个方面。
而今天我们设计的台灯与小凳子不一样，它比小凳子复杂得多，台灯的设计目的和作用与小凳子不同，它是学习用的照明工具，又是装饰品、艺术品、也算是家用电器，它考虑的因素更多，下面同学们以台灯为主题，进行大胆、开放性构思，找出台灯设计所考虑的各种因素。
师生互动：（功能、结构稳定、易于制作、成本适当、安全可靠，还有补充的因素等。
）
师：台灯的设计考虑的因素很多，比较零乱、不好处理，我们把它的归
结起来，有三个方面的主要因素，一是产品本身“物”，二是使用
者“人”，三是使用环境“环境”，简化就是：“物”“人”“环境”，而这三个方面不只是对台灯设计而言，对其他各种产品设计都是要考虑的因素。
在考虑三个主要因素时，我们还要考虑它们之间相互牵连制约。
产品是为人服务的，我们要考虑人的特点来进行设计，因为人群阶段不同，她们的要求也不同，要具体情况具体分析。
这个产品是在一定的环境中使用的，我们又要考虑它的形状与大小要与环境协调，总而言之我们要考虑三者关系。
2、明确台灯的使用对象而进行具体设计分析。
师：今天我们的设计对象是高中生，也就是你们自己了，那你们高中生台灯与其他台灯相比，又有什么独特性呢？大家围绕三个主要因素开动脑筋，大胆地构思与分析。
师生互动：（从教材的因素示意图进行分析，加上同学们对空缺的因素进行补充。
）
师：（展示自制高中生使用的台灯实物）
为了让同学们更加深刻，更加直观地体会高中生台灯设计分析的丰富内涵，老师根据高中生的具体情况设计了一盏有特色的台灯，同学们
从“物”中慢慢的对照分析，把课本上三个因素分析的空缺填上。
师生互动：（学生对老师作品对照分析，填补教材分析的空缺。
以四个人为一个小组进行讨论分析。
师：同学们补充得很好，希望同学们在今后的技术产品设计中应该认真
考虑这三个因素，还要灵活，综合三个因素之间的关系，相信你们会成功！
3、对台灯的各个部件进行设计分析
师：从老师的作品就可以知道台灯的组成结构（展示老师的作品图片并注明部件名称）它是由灯罩、灯泡、灯头、支撑架、开关、底座与电线组成。
那我们又如何去选择最适当的部件？下面让老师把台灯的部件归类进行分析选择。
（师生互动）
师：灯泡、灯头、开关、电线这四种部件是标准件，是我们无法制作的，只好在市场上根据高中生的特性进行分析选择，高中生的学习时间长，眼睛易疲劳，为了保护视力，我们应选择比较耐用而光线柔和的灯泡或灯管。
灯头选择是与灯泡相配的就行。
电线是一般的花线就可以，要掌握它的长度。
开关的选择，我们又要考虑高中生学习的任务繁重，不受外界的干扰。
如声控开关、触摸开关这两种都存在受外界干扰造成台灯熄灭影响学习，我们就不要考虑了，只好选择手控开关与遥控开关，这样比较稳定。
那台灯的支撑架、灯罩、底座也是组成部件，如何去选择呢？下面我们一一分析选择：首先是支撑架，（问支撑架起了什么作用？
学生回答）它的形状多种多样，起着支撑架作用并决定台灯的高度，我们知道台灯是放在书桌上的，它的高度与学生的坐高及书桌高度之间有很重要的关系，高度太高，光线不足，高度太低影响学生的坐资，一定要把握好，最重要的是选择什么材料做支撑架，材料要考虑几个基本因
素，耐用、安全、低成本、美观等。
能不能废物回收利用供给同学们参考。
灯罩又是怎样去选择呢？我们首要明确灯罩的作用，如教材上所说的（按照教材上的分析）。
灯罩的材料也可以自找自制，我们要考虑的因素有几个方面：耐用、导热性弱、不透明、反光度适宜、颜色要和谐。
最后一个是台灯的底座选择，台灯的底座主要是起支撑和稳定作用，还可以通过底座的空间增加其他功能。
（如教材的分析）
师生互动小结：
1、产品设计的三要素是什么？
2、以实物台灯为例，进行台灯组成小结。
布置学生的课后作业：为自己设计一盏实用的台灯及构思的方案。