师德师风管理的政治学习制度
教师学习师德师风规章制度
教师学习师德师风规章制度首先，教师要具备师德操守，做到立德树人。
教师的品行和操守直接关系到学生的成长和发展，教师要以身作则，做学生的楷模和榜样。
教师要热爱教育事业，尊重教育规律，严格遵守教育制度，不断提升自身的教育修养，引导学生健康、积极、向上地成长。
同时，教师要坚守教育伦理，不得利用职权谋取私利，不得搞违法乱纪的行为，不得对学生进行身体或心理上的伤害。
其次，教师要具备教书育人的责任感和使命感。
教师是学生的引路人、开导者、培养者，要教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
教师要以身作则，言传身教，做学生的知心朋友和良师益友，为学生的成长和发展尽心尽力。
教师要善于引导学生求知求真，教学相长，潜心研究教学方法，提高教学水平，不断创新教学内容，激励学生的学习兴趣和求知欲。
再次，教师要注重师德修养，保持良好的师风。
教师是社会的窗口和塑造者，要塑造良好的社会形象，维护学校的声誉。
教师要遵守职业道德，保持教师职业的尊严和荣誉，不得有失职失德的行为，不得恶意攻击同行，不得言语暴力和身体冲突，不得有不正当的行为引起负面影响。
教师要遵纪守法，遵守国家法律法规，不得有违法乱纪的行为，不得参与非法集资、诱导学生参与非法活动等。
最后，学校要建立健全的师德师风规章制度，强化教师师德教育。
学校要明确教师的职责和权利，规范教师的行为和言论，建立健全的教师管理制度和考核评价机制，加强对教师师德师风的培训和引导，提高教师师德师风的意识和自觉性。
学校还可以建立师德评比和师风考核机制，激励和表彰表现优秀的教师，引导和规范教师的行为，营造良好的师生关系和教育环境。
总之，师德师风是教师工作的灵魂和核心，是教师必须遵循的准则和规范。
只有做到了师德师风，教师才能真正做到教书育人、为人师表。
建立健全的师德师风规章制度，强化对教师的师德教育，是保证学校教育教学工作顺利进行的重要保障，也是教育事业健康发展的重要条件。
希望每一位教师都能以师德师风为准则，努力提升教育教学水平，为教育事业的发展贡献自己的力量。
师德师风建设管理学习制度
师德师风管理条例依照《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规以及市县相关文件精神，结合我校本质，特拟定本制度。
（一）师德师风规范要求1、教师要讲政治、讲原则、遵从组织领导，严禁搞自由主义。
2、教师要严于律己，遵纪守纪，作风正派，为人师表。
严禁酗酒惹祸；严禁赌博、贩毒吸毒；严禁违章驾驶车辆；严禁向学生乱收费和违规向学生销售各种教辅资料、学习用品和其他商品；严禁在考试中弄虚作假、徇私舞弊。
3、教师要崇尚科学，流传先进文化。
严禁流传封建迷信、邪教言论和伪科学等不健康思想，严禁参加各种形式的封建迷信、邪教活动和从事变相传销等违反社会公德和职业道德的活动。
4、教师要爱岗敬业，关心学校发展，侧重安全教育与管理。
严禁忽视安全教育与管理、不备课、不认真上课、不批阅作业、敷衍了事；严禁在正常工作时间内从事第二职业和对本校学生进行有偿家教、私自举办各种形式的收费班、补课班。
5、教师要坚持以人为本，关心珍爱学生，敬爱学生人格。
严禁讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生；严禁对违纪学生进行任何形式的罚款或随意停课。
6、教师要依法执教、教书育人、侧重学生的养成教育，促进学生全面、主动、健康发展。
严禁只教书不育人，忽视和放松对学生良好道德教育和培养。
7、教师要成立平生教育的看法，成立优异的学风，刻苦研究教学业务，改进工作方法，争创佳绩。
严禁安于现状、不思进步、不研究方法、业绩平平。
8、教师要谦虚谨慎、敬爱同事、团结协作、共创文明。
严禁骄傲自满、拉圈子、搞不团结。
9、教师要廉洁自律，遵守社会公德、衣着齐整得体、语言规范健康、举止文明。
严禁有损教师形象的行为；严禁酒后上课；严禁在课堂内使用通讯工具；严禁在校园等公共场所抽烟。
10、教师要敬爱学生家长，主动与家长联系，听取家长建议，取得家长的支持和配合。
严禁训斥和斥责学生家长。
（二）师德师风建设管理1、学校要加强师德师风建设的宣传教育，创建有利于优异师德师风形成的氛围，如期睁开好评优选模，激励先进，培养典型、成立模范。
中学师德师风建设学习制度
中学师德师风建设学习制度概述中学师德师风建设学习制度是维护学校师德和凝心聚力的重要手段，是加强教师队伍建设的有效途径。
本制度旨在规范教师的师德师风行为，促进教师自律、自省、自强，提高教师的专业素养和职业道德意识，从而推动学校教育事业的健康发展。
建设目标本制度的建设目标如下：1.明确教师的师德师风标准和要求，引导教师树立正确的职业道德意识，营造良好的教育环境。
2.加强教师职业发展的学习与研究，提高教师的教育教学水平和业务水平。
3.全面推进教师职业发展，构建职业发展完善的体系，为教师提供广泛的发展空间与机会。
实施步骤本制度的实施步骤如下：第一步：制定规定根据学校的实际情况，制定师德师风建设学习制度，明确制度的内容、要求、执行方式等相关细节，以及制度的宣传、执行、监督等具体措施。
第二步：宣传规定以多种形式宣传制度规定，包括向全校教师宣传制度意义、目标和内涵，鼓励教师积极参与、共同维护。
第三步：培训措施开展各种形式的培训和学习活动，如教育教学能力提升、学科知识提供课程培训等，旨在加强教师的专业素养和职业素质，提高教学能力水平。
第四步：执行考评在日常工作中开展师德师风行为考评活动，建立操作清晰、关键指标明晰的考评体系，建立教师新形象展示支持系列活动，通过评比先进、表彰出色的方式，激励全校师生关注教师的师德师风建设。
第五步：定期监督检查定期对师德师风学习制度实施情况进行检查，及时发现并处理存在的问题，保障师德师风建设学习制度的全面有效推进。
学习成果通过师德师风建设学习制度的建设，学校将能够形成一套完善的教师培训考评制度，促进教师队伍建设和专业水平提高，也将为学校营造出良好的师德师风环境，提高学校的整体教育质量和社会声誉。
总结中学师德师风建设学习制度的实施，是一项具有关键性作用的工作。
学校教师们需要严格遵守教师职业道德规范，自觉提高自身的师德师风修养，并切实形成一种良好的教育教学氛围。
只有这样，才能推动学校的教育事业蓬勃发展，为学生成长成才做出更大的贡献。
师德师风培训学习制度
师德师风培训学习制度一、背景介绍：随着中国教育事业的蓬勃发展，师德师风的重要性越来越受到关注。
为了提高教师的师德师风素质，树立良好的师德师风形象，必须加强对教师师德师风的培训学习。
二、目标：1.提高教师的师德师风素质，使其能够遵守职业道德规范，履行教育职责；2.加强对教师师德师风的理解和重视，树立正确的教育观念；3.培养教师正确的职业道德，提高教师的师德师风修养。
三、培训学习内容：1.师德师风大讲堂：根据教师教育实际需求，邀请专家学者进行教育讲座，围绕师德师风相关内容，进行深入解读和讨论。
2.师德师风知识讲座：组织专家学者进行师德师风的理论讲解，分析师德师风的重要性和作用，阐述教师的师德师风标准。
3.案例与讨论：通过真实的案例，引导教师进行讨论，分析案例中的师德师风问题，并提出解决方案，加强教师对师德师风的理解和认知。
4.视频学习：制作师德师风相关的教育视频，教师可以通过观看视频学习相关知识和案例，并进行反思和总结。
5.学术交流研讨会：组织教师开展学术交流，分享心得体会，探讨师德师风问题，促进教师之间的相互学习和成长。
四、培训学习形式：1.集中培训：学校定期组织集中培训，安排专门的师资，将所有教师进行培训。
2.分散培训：针对各个年级、学科的特点，分散安排培训时间和地点，确保每个教师都能参与到培训学习中。
3.线上学习：学校建立线上学习平台，提供教师师德师风相关的在线课程和学习资源，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。
五、培训学习管理：1.建立师德师风培训学习档案：学校建立教师的师德师风培训学习档案，记录教师的培训学习情况和成果，建立培训学习管理体系。
2.考核和评价：学校定期对教师的师德师风进行考核和评价，根据评价结果制定个人培训计划，进行有针对性的培训。
3.激励机制：根据教师的培训学习情况和成果，制定相应的激励措施，提高教师对培训学习的积极性和参与度。
六、评估和改进：学校定期对师德师风培训学习进行评估，收集教师的意见和建议，根据评估结果制定改进方案，提高培训学习的质量和效果。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关乎教师的职业道德和教育教学质量。
为了加强教师的师德师风建设，提高教师的教育教学水平，我校制定了师德师风建设学习培训制度。
二、培训目标1. 加强教师的职业道德意识，提高教师的道德修养和教育教学水平；2. 强化教师的教育教学理念，促进教师的专业成长和创新能力提升；3. 培养教师的教育教学方法和技能，提高教师的教育教学质量；4. 增强教师的团队合作意识，促进教师之间的交流与合作。
三、培训内容1. 师德师风知识学习通过专题讲座、研讨会等形式，向教师传授师德师风的基本知识，包括教师的职业道德规范、师德师风建设的重要性等。
2. 教育教学理念培养针对不同学科和年级的教师，开展教育教学理念的培养，引导教师树立正确的教育观念，提高教师的教育教学水平。
3. 教育教学方法和技能培训通过教师培训课程、教学案例分享等形式，培养教师的教育教学方法和技能，提高教师的教育教学质量。
4. 团队合作与交流组织教师参加教研活动、教学观摩等，促进教师之间的交流与合作，增强教师的团队合作意识和创新能力。
四、培训方式1. 线下培训在校内设立培训中心，聘请专业的师德师风建设专家，组织教师参加面对面的培训课程和研讨会。
2. 在线培训利用互联网平台，建立师德师风建设学习平台，提供在线课程和学习资源，方便教师随时随地进行学习。
五、培训评估与考核1. 培训评估对每次培训活动进行评估，收集教师的反馈意见和建议，及时调整和改进培训内容和方式。
2. 培训考核设立师德师风建设学习培训考核机制，对教师的学习情况进行考核，以激励教师积极参与培训活动。
六、培训效果评估1. 教师评价定期开展教师满意度调查，了解教师对培训的评价和建议，以及对自身师德师风建设的改进意见。
2. 教育教学质量评估结合学校的教育教学质量评估体系，对参与培训的教师进行教育教学质量评估，以评估培训效果。
教职工政治学习制度范本
教职工政治学习制度范本第一章总则第一条为了加强教职工的政治建设，提高教职工的政治意识，增强教职工的政治素质，制定本制度。
第二条本制度适用于全体教职工。
第三条教职工应当自觉接受政治学习，积极参与政治实践，增强政治意识和政治能力，遵守诚信原则，维护教育教学秩序和校园稳定。
第四条学校将为教职工提供各种政治学习的机会和平台，包括但不限于理论学习、政治教育和实践活动等。
第二章政治学习内容第五条教职工的政治学习内容主要包括以下几个方面：1. 党的路线、方针、政策和决策。
2. 国家的宪法、法律和法规。
3. 党和国家的基本知识和理论。
4. 社会主义核心价值观。
5. 时事政治。
第六条学校将针对不同层次的教职工制定不同的学习计划和内容，确保政治学习的全覆盖和有效性。
第七条教职工可以通过参加集中学习、个人学习、读书讲座、党组织会议、研讨会等方式进行政治学习。
第三章政治学习组织第八条学校将成立教职工政治学习领导小组，负责制定政治学习计划和组织实施，定期汇报政治学习情况。
第九条学校将设立专门的机构或部门，负责教职工的政治学习工作，包括课程设置、教材编写、学习活动的组织等。
第四章政治学习方式第十条教职工可以通过以下方式开展政治学习：1. 集中学习：学校定期组织集中学习活动，邀请专家学者进行主题讲座、培训等。
2. 个人学习：教职工可以根据自己的时间和需求，选择合适的学习方式，如阅读政治书籍、参与在线课程等。
3. 研讨活动：学校鼓励教职工开展研讨活动，组织小组讨论、学术交流等。
第五章政治学习考核第十一条学校将对教职工的政治学习情况进行定期考核和评估。
第十二条考核内容主要包括政治学习的参与度、学习成果和学习效果等。
第六章奖惩措施第十三条对于政治学习优秀的教职工，学校将给予表彰和奖励。
第十四条对于政治学习不积极的教职工，学校将采取相应的教育和处罚措施。
第七章附则第十五条本制度自颁布之日起生效。
第十六条本制度的解释权归学校所有。
第十七条本制度经学校教职工代表大会讨论通过，并报相关主管部门备案。
教职工政治学习制度(3篇)
教职工政治学习制度1、教职工必须坚持参加政治学习，每周不少于____次。
坚持分散与集中相结合的方式，以自学为主。
2、教职工必须按学校规定的时间参加集中学习，不迟到，不早退，不无故缺席。
因病因事不能参加学习的，要履行请假手续。
3、学习期间必须严格遵守学习纪律，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事。
要专心学习，做好记录，认真讨论，积极发言。
4、学校定期对教师的学习笔记、心得体会进行检查，并及时公布，作为考核教师的依据。
5、政治学习要理论和实际相结合。
教职工要关心国内外重大时事政治，不断提高自己的政治觉悟和认识水平。
6、教师学习的考勤记录，学习效果的检测成绩，均记入档案，作为教职工年考核和评先表优的依据之一。
2018、3教职工政治学习制度（2）指的是在教职工中建立起一套完善的政治学习制度，以培养教职工的政治素养和理论水平，提升其政治敏感性和政治认同感，从而更好地履行职责，推动学校事业发展。
制定教职工政治学习制度的基本原则和内容可以包括以下几个方面：1. 坚持党的领导。
明确学校教职工的政治立场，加强党对教职工的思想政治引领。
推动党的理论学习和党的方针政策宣传教育与教职工政治学习相结合。
2. 建立学习机制。
明确教职工政治学习的主体责任，设立学习岗位和学习时间，制定学习计划和学习内容，推动教职工参与学习的积极性和主动性。
3. 加强政治理论学习。
组织开展党的历史、方针政策、宪法法律等政治理论知识的学习，增强教职工对党的理论和国家大政方针的理解和把握。
4. 强化政治思想教育。
组织开展政治思想教育，引导教职工坚持正确的政治方向，坚守政治原则，增强政治敏感性和政治认同感。
5. 注重实践活动。
组织教职工参与学校各项政治活动和重大决策的讨论和研究，提升教职工的政治参与能力和政治意识。
6. 建立考核评价机制。
建立教职工政治学习考核制度，对参与学习和活动的教职工进行评价，将政治学习纳入考核体系，激励教职工主动参与政治学习。
师德师风培训学习制度
师德师风培训学习制度师德师风是教育事业的灵魂所在，是教师要具备和遵守的基本要求。
为了加强师德师风建设，提高教师的业务水平和教育教学质量，每个学校都应该建立师德师风培训学习制度。
下面是一个包含1200字以上的师德师风培训学习制度的示例。
一、培训目标：1.提高教师的教育教学能力，提升师德师风水平；2.培养教师的道德情操和职业道德素养；3.加强教师的自身修养和自我发展能力；4.增强教师自我评价和自我完善的意识。
二、培训内容：1.师德师风理论知识的学习：包括师德的内涵、师德的价值观、师德的规范等；2.教育教学知识和技能的培训：包括教育教学理论、教学设计、课堂管理等；3.教师职业道德的培养：包括教育伦理、教师职责、师生关系等；4.自我发展的培养：包括教育心理素质、自我管理和职业规划等。
三、培训形式：1.研讨会和讲座：邀请专家学者围绕师德师风和教育教学进行讲解和分享经验；2.学习班和培训班：组织教师参加系统的师德师风和教育教学培训班，提供理论知识和实践操作的培训；3.学科教研和案例分析：组织教师进行学科教研和分享教学案例，促进相互学习和教学经验的交流。
四、培训时间：1.学期开始前：开展师德师风培训班，研讨师德师风理论和规范；2.寒暑假期间：组织教师参加教育教学能力提升班和自我发展培训班；3.每周定期开展学科教研活动，进行教学案例分析和经验交流。
五、培训要求：1.每位教师都必须参加师德师风培训学习，须经过考试合格才能获得培训证书；2.教师应按时参加培训活动，不得私自缺席；3.教师应积极参与培训的讲座、学习班、研讨会等形式的活动；4.教师应完成培训项目的学习笔记和总结报告，并提交给相关部门。
六、培训评估：1.每门培训课程结束后，进行培训效果评估，由学校相关部门进行统计和分析；2.教师个人需完成培训总结和反馈报告，并由学校相关部门进行评估；3.根据评估结果，学校将对培训内容和形式进行调整和优化，提高培训的效果。
通过建立师德师风培训学习制度，可以有效提升教师的师德师风水平，达到提高教师教育教学能力、促进教师自我发展和提升学校整体师资素质的目的。
老师师德师风的规章制度
老师师德师风的规章制度一、树立正确的教育理念首先，教师要树立正确的教育理念，坚持以人为本、全面发展为目标，注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，培养学生的社会责任感和人文素养。
教师要积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，关心学生的身心健康，关爱他们的成长成才，为学生的未来发展提供良好的指导和支持。
二、严格遵守教育教学规范其次，教师要严格遵守教育教学规范，做到言行一致，言教合一。
教师要严格遵守学校的教学计划和教学安排，认真备课，制定合理的教学方案，注重教学过程的设计和评估，确保教学质量和效果。
教师要积极参加教研活动，不断提高自身教学水平和能力，不断完善自身的教学方法和教学技巧，为学生提供优质的教育教学服务。
三、尊重学生的个性和需求再次，教师要尊重学生的个性和需求，关心学生的情感和情绪，帮助学生解决学习和生活中遇到的困难和问题，引导学生树立正确的学习态度和学习方法，培养学生的自主学习和创新思维能力，激发学生的学习兴趣和潜能。
教师要耐心细致地指导学生，关注学生的学习进步和发展变化，为学生的学习和成长绘制一幅美好的蓝图。
四、秉持专业精神和职业操守再有，教师要秉持专业精神和职业操守，坚持以教书育人为己任，以教育为业，诚实守信，敬业爱生，维护教育教学秩序，遵守教育法律法规，不断提升专业水平和职业素养，努力成为学生的良师益友和楷模榜样，为教育事业的发展作出积极贡献。
五、树立正确的师德师风观最后，教师要树立正确的师德师风观，严格要求自己，不断反思自己的言行举止和教育教学方法，积极改进自身的不足，修正错误的做法，提高自己的修养和素质，努力做到以身作则，以理服人，以情感人，以德化人，以爱育人，真心真意为学生服务，用真情实意感化学生，建立良好的师生关系，为学生的健康成长和发展创造良好的教育环境。
综上所述，师德师风是教师的基本职业准则和行为规范，是教育教学活动的重要保障，是促进学校和教育事业发展的基础。
师德师风学习制度模板
师德师风学习制度模板一、总则为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，树立良好的师德师风形象，根据国家有关法律法规和政策规定，结合我校实际，制定本制度。
二、师德师风学习内容1. 学习国家法律法规，了解教育政策，增强法治意识，提高依法执教的能力。
2. 学习党的教育方针，明确教育目标，树立正确的教育观念，提高教育教学质量。
3. 学习教师职业道德规范，强化职业道德意识，树立良好的师德师风形象。
4. 学习优秀教师的典型事迹，汲取榜样力量，提高自身教育教学水平。
5. 学习教育教学理论，不断更新教育观念，提高教育教学能力。
三、师德师风学习组织1. 学校成立师德师风学习领导小组，负责组织、协调和监督全校师德师风学习工作。
2. 各年级、各部门设立师德师风学习小组，负责组织本年级、本部门教师的师德师风学习工作。
3. 教师要积极参与师德师风学习活动，做好学习笔记，认真撰写学习心得体会。
四、师德师风学习时间1. 每周五下午为全校师德师风学习时间，特殊情况除外。
2. 教师每月至少参加一次师德师风学习活动，每年完成规定的学习任务。
3. 新教师入职前需进行师德师风培训，合格后方可上岗。
五、师德师风学习方式1. 组织专题讲座、报告会、座谈会等形式，邀请专家、优秀教师进行授课和交流。
2. 利用网络平台，开展线上学习，方便教师随时随地学习。
3. 开展师德师风知识竞赛、师德师风演讲比赛等活动，激发教师学习兴趣。
4. 组织教师参观优秀学校、企业，拓宽视野，提高自身教育教学水平。
六、师德师风学习考核1. 学校定期对教师师德师风学习情况进行检查，了解学习效果，对学习优秀的教师给予表彰和奖励。
2. 教师师德师风学习成果纳入教师年度考核，作为评优评先、职称晋升的重要依据。
3. 对学习态度消极、效果不佳的教师，学校将进行约谈、培训等措施，督促其提高学习水平。
七、师德师风学习氛围营造1. 学校要加强师德师风学习宣传，树立正面典型，营造良好的学习氛围。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度一、背景介绍师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它关系到教师的职业道德和教育教学质量的提高。
为了加强对教师的师德师风建设的培养和管理，制定和实施师德师风建设学习培训制度是必不可少的。
本文将详细介绍师德师风建设学习培训制度的内容和要求。
二、制度目的本制度的目的是通过学习培训，加强教师的师德师风建设，提高教师的职业道德水平和教育教学质量，增强教师的教育教学能力和专业素养，促进学校的良好发展。
三、培训内容1. 师德师风知识培训：包括教师职业道德的基本要求、教师的师德师风标准、教师的职业操守等方面的知识培训；2. 教育教学理论培训：包括教育教学理论的最新进展、教育教学方法的创新、教育教学评价的方法等方面的理论培训；3. 教育教学实践培训：包括教育教学实践的案例分析、教育教学实践的操作技巧、教育教学实践的反思与总结等方面的实践培训；4. 专业素养培训：包括教师的学科知识更新、教师的学科教学能力提升、教师的学科教学研究等方面的专业素养培训。
四、培训形式1. 线下培训：学校组织专家进行面对面的培训，内容包括理论讲解、案例分析、经验分享等；2. 线上培训：学校建立在线学习平台，提供师德师风建设学习资源，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。
五、培训要求1. 参训人员：所有在校教师必须参加师德师风建设学习培训，包括新进教师和在职教师；2. 培训时间：学校每学期至少组织一次师德师风建设学习培训，培训时间不得少于8个学时；3. 培训考核：学校将对参训教师进行考核，要求参训教师达到一定的学习成果，考核方式可以是答题、论文等形式；4. 培训记录：学校将对参训教师的培训情况进行记录，包括培训时间、培训内容、培训成绩等。
六、培训效果评估学校将定期对师德师风建设学习培训的效果进行评估，包括教师的师德师风建设水平提高情况、教师的教育教学水平提高情况、学校的整体教育教学质量提高情况等。
七、制度宣传学校将通过多种渠道进行师德师风建设学习培训制度的宣传，包括学校网站、学校公告栏、教师会议等，让全体教师了解并遵守该制度。
学校师德师风管理制度(3篇)
学校师德师风管理制度一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。
2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。
学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。
根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。
每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。
坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
六、师德师风评议制度学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。
师德师风学习管理制度
师德师风学习管理制度一、引言教师是社会的宝贵资源，是传承文明、培养人才的重要角色。
师德师风是教育工作的灵魂和根本。
教师的师德师风对于学校的整体形象、教育教学质量以及学生成长具有深远影响。
因此，建立并完善师德师风学习管理制度，是保障教师职业道德的重要举措。
二、师德师风基本要求1.爱岗敬业：作为一名教师，应当兢兢业业，尽职尽责，将教育事业视为己任，对学生无私奉献。
2.热爱学生：教师应当真心关爱学生，尊重学生个性，引导学生不断成长。
3.遵纪守法：教师应当严格遵守国家法律法规，树立正确的社会道德观念。
4.继续学习：教师应当不断提升自身专业素质和能力，保持求知欲。
5.团结协作：教师应当互相尊重、互相支持，共同促进学校的健康发展。
三、师德师风学习管理制度内容1.师德师风培训：学校每学年至少组织一次师德师风培训，内容涵盖教师职业道德、师德规范等方面。
2.师德考核机制：建立定期的师德考核机制，对教师的师德表现进行评估，对不符合要求的教师进行针对性培训或者处罚。
3.师德表率评选：每年评选出一批优秀的师德表率，进行表彰奖励，激励广大教师向他们看齐。
4.师德监督机制：建立师德监督小组，对教师的言行进行监督，并建立投诉渠道，接受学生、家长和社会的监督。
5.师德典型宣传：通过校园广播、校报等媒体形式，宣传先进的师德典型，倡导全校师生向他们学习。
6.师德奖励与惩戒：对于教师带领学生取得优异成绩的行为予以奖励，对于违反教师职业道德的行为进行惩戒，维护师德师风的严肃性。
7.师德建设长效机制：制定长期稳定的师德建设方案，从各个方向、多方位入手，确保教师的师德水平能够持续提升。
四、师德师风学习管理制度的实施1.建立师德师风督导小组，负责监督实施师德师风学习管理制度。
2.积极开展师德师风培训，引导教师自我提升，不断完善职业素养。
3.建立健全的师德考核机制，严格按照规定对教师的师德进行评估，确保教师的道德水平达标。
4.强化师生互动，加强与学生之间的沟通，建立良好的师生关系。
中学师德师风建设学习制度
中学师德师风建设学习制度首先，要加强师德师风建设的内外部培训和学习。
学校和教育局可以通过开展各种形式和层次的培训班、讲座和座谈会，使每位中学教师都能接受师德和师风方面的专业培训。
可以邀请专家学者介绍师德的重要性和作用，倡导教师要以身作则，树立良好的师表形象。
同时，学校还可以设立教师自律奖励和惩戒机制，激励教师不断提高自己的师德师风素质。
其次，要建立健全中学师德师风评价体系。
学校可以制定相应的评价指标和标准，通过定期的评估来对教师的师德师风进行评价。
评价结果可以作为教师晋升、聘任和岗位评定的重要依据，鼓励教师注重自身的师德修养和工作表现。
同时，评价结果也应当对教师开展个性化的指导和培训，帮助他们改进师德师风中的不足之处。
然后，要加强中学师德师风建设的宣传力度。
学校可以利用校园广播、橱窗、校报等多种形式，定期宣传中学教师的典型事迹和先进典型，让更多的师生了解和学习。
同时，还可以组织一些师生互动的活动，增进师生之间的相互理解和尊重，加深学生对教师的认同感和敬意。
最后，要将中学师德师风建设融入到教师的日常工作中。
学校可以在教师的任课计划、备课计划和教学反思中加入师德师风的内容。
通过教学督导和教学交流，引导教师追求教学的高品质和高水平。
同时，学校还应当建立健全教师的激励和考核机制，促使教师在实际工作中更加注重师德师风建设。
总之，中学师德师风建设的学习制度是中学教育质量和事业发展的重要保障。
通过加强培训学习、建立评价体系、宣传力度和日常融入，可以提高中学师德师风建设的效果，为培养德智体美劳全面发展的优秀学生提供更好的保障。
师德师风建设学习培训制度制度
师德师风建设学习培训制度制度师德师风建设学习培训制度一、背景介绍师德师风建设是教育事业的重要组成部分，对于提高教师的专业素养和教育教学质量具有重要意义。
为了加强师德师风建设，建立健全学习培训制度是必不可少的。
本文将详细介绍师德师风建设学习培训制度的目的、内容、方法和评估等方面的内容。
二、目的1. 提高教师的师德意识和道德修养，树立正确的教育观念和职业道德；2. 加强教师的专业知识和教学能力，提高教育教学质量；3. 培养教师的团队合作意识和创新精神，促进学校的整体发展。
三、内容1. 师德师风理论学习：组织教师学习相关的师德师风理论知识，包括教师职业道德准则、教师的社会责任、教育伦理等内容。
2. 教育教学知识培训：开展教育教学知识和技能培训，包括教学设计、课堂管理、评价与反馈等方面的内容。
3. 教育教学案例分享：组织教师分享优秀的教育教学案例，促进教师之间的交流和学习。
4. 教育教学研讨会：定期组织教育教学研讨会，邀请专家学者和教育界的先进典型进行讲座和分享经验。
5. 教师发展计划制定：帮助教师制定个人教师发展计划，明确发展目标和路径，提供相应的培训和支持。
四、方法1. 线下培训：组织专题讲座、研讨会等形式的线下培训，邀请专家学者进行授课和指导。
2. 在线学习平台：建立在线学习平台，提供师德师风理论学习和教育教学知识培训的在线课程，教师可以根据自己的时间和需求进行学习。
3. 案例分享会：定期组织案例分享会，教师可以分享自己的教育教学案例，互相借鉴和学习。
4. 导师制度：建立导师制度，由有经验的教师担任导师，对新任教师进行指导和帮助，提供个性化的培训和支持。
五、评估1. 学习效果评估：定期对教师进行学习效果评估，包括理论学习成果和教育教学能力的提升情况等。
2. 教学观摩评估：组织教学观摩活动，对教师的教学实践进行评估和反馈。
3. 学员满意度调查：定期进行学员满意度调查，了解教师对学习培训制度的评价和建议。
教师师德师风学习制度
教师师德师风学习制度
首先，教师师德师风学习制度应该包括教师的道德要求。
作为教师，必须具备高尚的道德品质，以身作则，对学生负责。
学校可以制定具体的师德要求，比如要求教师要有爱心、责任心、耐心、正直等。
这些道德要求可以通过教师培训、研讨会、讲座等方式进行传达，同时学校还可以通过评选“模范教师”的方式，为教师树立榜样，激励教师提高道德修养。
其次，教师师德师风学习制度应该包括教师的行为规范。
教师在工作中要遵守各种规章制度和纪律要求，做到言行一致，言听计从。
学校可以制定相关的行为规范，比如遵守课堂纪律、不迟到早退、不吃东西、不玩手机等。
同时，学校可以建立教师考评制度，将教师的行为规范作为重要的考核标准，对违反规范的教师进行批评教育或者惩处。
最后，教师师德师风学习制度应该包括教师的职业发展要求。
教师不仅需要具备一定的专业知识和教育技能，还需要不断提升自己的教育水平和教育观念。
学校可以通过组织教师培训、开展教育研究、推广教育新理念等方式，提供给教师学习的机会，促进教师的专业成长。
同时，学校还可以建立健全教师评估制度，将教师的专业发展作为评估的重要指标，为教师提供晋升和职称提升的机会。
总之，教师师德师风学习制度的建立对于促进教师的职业发展和提高教师的教育水平具有重要的意义。
学校应该加强对教师师德师风的学习和培养，使教师秉持正确的价值观和行为规范，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
同时，教师个人也应该自觉学习师德师风知识，不断提高自己的道德素养和职业素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师政治思想教育和职业道德教育制度
教师政治思想教育和职业道德教育制度桥陵镇大孔初级中学
桥陵镇大孔初级中学
教师政治思想教育和职业道德教育制度
为了塑造一支思想先进、业务过硬、素质高、形象靓的教师队伍，使每个教师成为共产主义远大理想
和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发
展观的忠实践行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、
社会和谐的积极促进者，结合我校实际，特制定本制
度。
1、坚持政治理论学习，把握思想观念转型，加强
思想道德和职业道德的修养，积极按时参加学校和各
部门组织的各种政治学习活动，写好学习笔记和学习
心得。
2、加强业务学习，树立现代教学理念，做到依法
执教，全面育人。
3、严格遵守学校各项规章制度，按照教师职业道
德规范和市县“十不准”规定约束自己行为，上班时
间不干与工作无关的事情。
4、爱岗敬业，爱生如子，积极探求教育学生的手
段和方法。
5、政治学习要求做到：学校每周组织一次，自主
学习半小时，团委利用橱窗，党支部充分发挥党员的
积极作用，暑期节假日集中时间或采取多种形式全面
开展各种政治学习教育活动。
6、学校要通过专题辅导、经验交流、讨论总结等形式将学习教育活动不断推向深入。
7、建立教师思想品德考核制度，通过政治笔记、
心得体会、日常表现、工作实绩、学生满意度（问卷
调查）等方面综合考核评估每个教师，作为年终考核
的重要依据。
中学教师政治学习制度
中学教师政治学习制度为加强中学教师的政治理论学习，提升教师的思想政治素质，促进教育教学工作与党和国家方针政策的紧密结合，特制定本政治学习制度。
本制度旨在明确教师政治学习的内容、时间、形式、资源保障、效果评估、纪律要求、成果应用及持续改进机制。
一、学习内容规划政治学习内容应紧密结合党的最新理论成果、国家重要政策文件、教育法律法规以及师德师风建设等方面的要求。
学校应定期制定政治学习计划，明确学习主题和内容，确保学习的系统性和时效性。
二、学习时间安排学校应确保教师政治学习的时间安排合理，充分利用教师例会、教研活动、课余时间等，确保每位教师都能按时参加学习。
同时，鼓励教师利用业余时间进行自主学习，不断提升自己的政治理论素养。
三、学习形式与方法政治学习应采用多种形式和方法，包括专题讲座、集中研讨、分组讨论、观看教育影片、自学与交流等。
教师应根据学习内容选择合适的学习形式和方法，确保学习效果的最大化。
四、学习资源保障学校应提供充足的政治学习资料，包括书籍、报刊、电子资料等，为教师的学习提供便利。
同时，加强与其他学校的交流合作，共享优质学习资源，拓宽教师的学习视野。
五、学习效果评估学校应定期对教师的政治学习效果进行评估，可采用书面测试、心得体会、小组讨论等形式进行。
评估结果应作为教师绩效考核的重要参考依据，以激励教师更加重视政治学习。
六、学习纪律要求教师应严格遵守政治学习纪律，按时参加学习活动，认真听讲，积极参与讨论。
对于缺席、迟到、早退等行为，学校应予以记录并采取相应的处理措施。
七、学习成果应用教师应将政治学习成果应用于教育教学实践中，指导教育教学工作，提高教育教学质量。
同时，将学习成果转化为教育创新的动力，积极探索教育教学改革的新途径和新方法。
八、持续改进机制学校应建立政治学习的持续改进机制，定期对政治学习制度进行审视和调整，根据教师反馈和学习效果评估结果，不断优化学习内容、形式和方法，提高政治学习的针对性和实效性。
师德师风建设学习制度
师德师风建设学习制度
为了学习贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》,深入开展师德师风和法制教育学习活动,树立良好的师德师风，不断提高思想政治觉悟，切实担负起为人师表、教书育人的重要责任，做人民满意的教师人民满意的教育，特制定本学习制度
一、有计划目的地组织政治理论学习。
二、每学期都制定师德学习计划、学习记录、学习总结。
计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。
三、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊或其他书籍，更不能做手工或其他动作。
四、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把听缺的内容补齐。
五、学习的形式以集中学习为主，自学为辅。
自学要持之以恒，落到实处。
六、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。
七、学习方法采取一学（学习有关的政治理论，教育法规，师德师风建设准则、规范、学校制度等内容）；二议（联系实际进行议论）；三看（看有关师德师风建设的影视录象）；四讲（宣讲政策，教育理论）；五写（写心得体会或总结）。
八、学习内容为教育法规，教育教学新理念方面的文章《师德守则》，以及党中央国务院，教育部对教师，教育工作的新方针，新政策或新举措。
九、教师学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评优晋级，年度考核要得到体现。
以上师德师风建设的学习制度，望全体教师自觉遵守。
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德师风管理的政治学习制度
一、学习内容
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《末成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师职业行为“十不准”》等法律法规。
二、学习形式
自学为主，一般一周学习至少一次，并记不少于500字的学习笔记；
集中学习，由学校统一组织，一学期不定时举行3次以上，教师要认真听，并认真做好笔记。
三、具体要求
1、单周一为师德师风学习时间，每次学习不得少于1小时。
2、幼儿园园长必须在学习中起带头作用，利用合适机会给教师作专题辅导，每学年每人不得少于1次。
3、学习形式多样。
采取集中学与自学相结合、辅导与研讨相结合、学习原文与专题讨论相结合、个人撰写体会与集中交流相结合的方式，开展学习教育活动。
4、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊、书籍或做其他事情。
5、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把听缺的内容补齐。
6、学习方法灵活。
一学：学习有关政治理论、教育法规、师德师风建设准则、规范、学校制度等；二议：联系实际进行教学研讨、专题讨论、心得交流等；三看：看有关师德师风建设的影视录象、警示教育片等；四讲：宣讲政策、教育理论专题讲座等；五写：写心得体会或专题总结等。
7、教师学习情况和师德师风考核结果存入个人师德档案，在评优、评先、职务晋升、年度考核等方面将得到体现。
8、每学期都制定师德学习计划、学习记录、学习总结。
学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。
9、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经园长批准请假。
以上师德师风管理的政治学习制度，希望幼儿园全体教师自觉遵守。
2016年3月7 日。