【学习实践】第5章 第2节 植物对水分和无机盐的吸收教案
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案一、教学目标：1. 让学生了解植物对水的重要性，以及植物如何吸收和利用水分。
2. 学生能够掌握植物吸收水分的途径和利用水分的过程。
3. 培养学生对植物生理过程的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 植物对水的重要性2. 植物吸收水分的途径3. 植物利用水分的过程4. 实验：观察植物对水分的吸收和利用三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物对水的重要性，植物吸收水分的途径，植物利用水分的过程。
2. 教学难点：实验的设计与操作，对实验结果的分析与理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解植物对水的重要性，植物吸收水分的途径，植物利用水分的过程。
2. 实验法：观察植物对水分的吸收和利用。
3. 讨论法：对实验结果进行分析和讨论。
五、教学准备：1. 教具：PPT，实验材料（如植物，水等）。
2. 学具：学生实验材料，笔记本，笔。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：水对植物的重要性是什么？二、教学内容讲解（15分钟）1. 讲解植物吸收水分的途径：主要是通过根部吸收，通过根压和蒸腾作用将水分输送到整个植物体。
2. 讲解植物利用水分的过程：水分是植物进行光合作用和呼吸作用的必要物质，也是植物细胞结构的重要组成成分。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组，每组一份实验材料。
2. 按照实验步骤，观察植物对水分的吸收和利用。
3. 记录实验结果。
四、实验结果分析与讨论（15分钟）1. 每组汇报实验结果。
2. 讨论实验结果，分析植物对水分的吸收和利用的过程。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
六、教学延伸：1. 让学生了解植物在不同的环境条件下如何调节水分的吸收和利用。
2. 学生能够分析植物在干旱和涝害条件下对水分的适应策略。
七、教学内容：1. 植物在不同环境条件下的水分吸收和利用2. 植物的适应策略：抗旱性和耐水性八、教学重点与难点：1. 教学重点：植物在不同环境条件下的水分吸收和利用，植物的适应策略。
植物对水和无机盐的吸收—教学设计
植物对水分和无机盐的吸收学习目标：1．让我们了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程2．观察根尖的结构，培养我们的观察和实验能力【活动方案】（引入：上一节课我们已经知道植物的生长需要水和无机盐，那么植物是如何从土壤中吸收水分的呢？植物吸水的主要结构是什么？植物吸收水分和土壤溶液的浓度有什么关系？先请同学们完成一个有趣的试验）活动一、探究:溶液浓度大小对植物吸水的影响记录项目萝卜条长度(单位：厘米)实验前实验后讨论:（组内讨论→派代表发言）1.烧杯中的萝卜条有了什么变化？发生变化的原因是什么？（答案：浓盐水中的变硬变粗变长了，清水中的变软变细变短了。
原因是浓盐水中的萝卜条失水，清水中的萝卜条吸水）2.溶液浓度大小对植物吸水有怎样的影响？（答案：当外界溶液浓度大于植物细胞溶液的浓度时，细胞失水；当外界溶液浓度小于植物细胞溶液的浓度时，细胞吸水）3.联系生活:请用生活中的例子说明植物吸水和失水现象（答案不定，例如：凉拌黄瓜、烧菜加盐，流出汁水；干木耳浸在水中，紫菜干浸泡在水中）（点评提升：通过刚才的实验。
我们要懂得种庄稼时如果施肥过多，庄稼就会因失水而出现烧苗的现象，所以我们只有合理施肥，庄稼才能生长良好，才能为我们自己提供丰富的粮食、蔬菜、水果等。
）（教师：植物的根怎样吸收水分呢，它到底有怎样的结构来吸收土壤中的水分呢，请大家接着完成活动二。
）活动二、观察根尖的结构请大家用放大镜仔细观察培养皿中小麦种子萌发后根的结构思考：（独立思考→组内交流→派代表展示→互相点评）1.根毛与根吸收功能有什么关系？（答案：根毛是植物吸收水分、无机盐的主要部分）2.根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？（答案：一棵植物的根系由许多的根组成，每条根的根尖成熟区又有很多根毛，使根与土壤接触面积大大增加）（答案：当植物吸收水分时，溶解在水中的无机盐同时也被吸收进入植物体内）（点评提升：通过活动二的学习，知道植物吸收水分的主要结构是根毛，那么我们在移栽树木或庄稼时，该怎么做呢？答案是：尽量多带些土移栽，避免损坏太多的根毛。
2、2植物对无机盐的吸收教学设计
2、2植物对无机盐的吸收教学设计2. 2. Teaching design of inorganic salt absorpt ion by plants2、2植物对无机盐的吸收教学设计前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。
人造物体及人类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。
本教案根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第二节植物对无机盐的吸收教材分析根对无机盐的吸收是根的主要功能之一。
本节教材通过演示实验，证明植物生活需要无机盐，若缺乏，会出现相应的症状，含氮、磷、钾的无机盐对植物生活尤为重要。
最后结合实际，介绍合理施肥在工农业生产实践的应用。
教法指导一、授课思路与方法由于很多学生缺乏农业生产实践经验，因而教学中要努力创造条件，做好演示实验，并让学生参与演示实验的准备，使学生增加感性认识，相信知识的真实性，以便帮助对知识的消化理解。
二、课时安排本节共安排1课时教案实例一、教学目标㈠认知目标了解植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐在植物生活中的作用及其缺乏症。
㈡技能目标通过演示实验，培养学生的观察能力，激发学生对实验参与的兴趣。
㈢情感目标让学生懂得合理施肥的原理，使学生了解事物之间是相互影响的。
二、教学重点与难点1．教学重点：植物生活需要无机盐，含氮、磷、钾的无机盐对植物生活的作用及缺乏症。
2．教学难点：植物缺氮、磷、钾时所表现的症状。
三、教学准备两周前与学生共同准备的土壤浸出液和蒸馏水中分别培育的小麦幼苗、载玻片、滴管、石棉网、酒精灯、火柴、正常的、缺氮、磷、钾的植物挂图。
四、教学过程㈠植物需要无机盐1．出示两周前与学生共同准备的两株小麦幼苗，请一位参与实验准备的学生讲解实验准备的过程，然后让学生观察，两株植物生长状况有何不同？为什么不同？2．学生答后，进一步用实验证明：将两种培养液分别滴几滴在载玻片上，放在三角架的石棉网上，用火烘干后，请学生观察现象。
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物对水分的吸收和利用过程。
2. 使学生掌握植物吸水的主要途径和机制。
3. 培养学生对植物生理现象的观察和思考能力。
二、教学内容：1. 植物吸收水的主要途径。
2. 植物细胞吸水和失水的原理。
3. 植物对水分的利用过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物吸收水的途径，植物细胞吸水和失水的原理。
2. 教学难点：植物细胞吸水和失水的生理机制。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考植物如何吸收和利用水分。
2. 使用多媒体课件，展示植物吸水和利用水分的生理过程。
3. 进行实验操作，让学生亲身体验植物吸水和失水的过程。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示植物图片，引导学生关注植物的吸水和生长过程。
2. 讲解植物吸收水的途径：讲解植物通过根、茎、叶等器官吸收水分的途径。
3. 讲解植物细胞吸水和失水的原理：介绍植物细胞膜、渗透压等概念，解释植物细胞如何吸水和失水。
4. 实验操作：安排学生进行植物吸水和失水实验，观察并记录实验现象。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对植物吸水途径的理解程度。
2. 通过实验报告，评估学生对植物细胞吸水和失水原理的掌握情况。
3. 通过课后作业，了解学生对课堂内容的巩固情况。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示植物吸水和利用水分的生理过程。
2. 实验材料：进行植物吸水和失水实验。
3. 参考书籍：提供植物生理学相关的阅读材料。
八、教学建议：1. 针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容的深度和广度。
2. 在实验操作过程中，注重引导学生观察和思考，提高学生的实践能力。
3. 鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究植物生理学相关知识。
九、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困难和需求。
3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学内容，提高教学质量。
十、课后作业：2. 让学生思考在生活中如何根据植物的吸水和利用水分特点来进行绿化种植。
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物对水分的吸收和利用过程。
2. 使学生掌握植物细胞吸水和失水的原理。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
4. 增强学生对生物科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 植物对水分的吸收：土壤中的水分如何被植物吸收，植物吸收水分的途径。
2. 植物对水分的利用：植物细胞吸水和失水的原理，水分在植物体内的运输和利用。
3. 实验观察：观察植物细胞的吸水和失水现象，了解植物对水分的响应。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解植物对水分的吸收和利用过程。
2. 实验法：观察植物细胞的吸水和失水现象。
3. 小组讨论法：学生分组讨论实验结果，分享观察心得。
四、教学准备：1. 实验材料：植物叶片、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
2. 教学课件：植物对水分吸收和利用的相关图片和视频。
3. 教学场地：实验室或教室。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考植物如何吸收和利用水分。
2. 讲解：讲解植物对水分的吸收和利用过程，介绍实验目的和步骤。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察植物细胞的吸水和失水现象。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分享观察心得。
5. 总结：讲解实验结果，强调植物对水分的吸收和利用的重要性。
6. 拓展：引导学生思考植物对水分的适应策略，以及水分对植物生长的影响。
六、教学评估：1. 观察学生的实验操作是否规范，是否能够正确观察和描述植物细胞的吸水和失水现象。
2. 评估学生对植物对水分的吸收和利用的理解程度，通过回答问题或完成练习题来检验。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与讨论并分享自己的观察和想法。
七、教学延伸：1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更深入地了解植物对水分的吸收和利用的机理和应用。
2. 组织学生进行实地考察，观察不同植物在不同水分条件下的生长状况，探讨植物对水分的适应性。
3. 开展学生研究项目，鼓励学生自主选择研究课题，进行深入调查和研究，培养学生的科研能力。
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物细胞吸水和失水的原理；（2）掌握植物通过根系吸收水分的过程；（3）认识植物体内水分的运输和利用。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析植物细胞吸水和失水的原理；（2）运用模型演示植物吸收水分的过程；（3）探究植物体内水分的运输和利用。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物生理现象的兴趣，树立环保意识，认识到水对植物生长的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞吸水和失水的原理；（2）植物通过根系吸收水分的过程；（3）植物体内水分的运输和利用。
2. 教学难点：（1）植物细胞吸水和失水的机理；（2）植物体内水分的运输途径。
三、教学准备1. 教具：（1）多媒体课件；（2）实验器材（如显微镜、植物标本、模型等）；（3）教学卡片、挂图等。
2. 学具：（1）学生实验手册；（2）笔记本、彩笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放植物生长视频，引导学生关注植物的水分吸收；（2）提问：“你们知道植物是如何吸收水分的吗？”2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解植物细胞吸水和失水的原理；（2）学生结合教材，分析植物吸收水分的过程。
3. 课堂讲解（1）讲解植物细胞吸水和失水的原理；（2）演示实验，让学生直观了解植物吸收水分的过程；（3）讲解植物体内水分的运输和利用。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论植物细胞吸水和失水的现象；（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调植物细胞吸水和失水的重要性。
五、课后作业1. 完成学生实验手册的相关题目；2. 观察身边的植物，记录它们在不同环境条件下的水分吸收情况；六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的学习态度；（2）评价自己对植物水分吸收和利用的理解程度；（3）评价自己在小组讨论中的表现。
绿色植物对水分和无机盐的吸收
绿色植物对水分和无机盐的吸收
教学后感
让课堂成为师生思维火花碰撞的地方（教学后感）
上周五我在初一（1）上了一节教研课，课题是《绿色植物对水分和无机盐的吸收》。
本节课的教学难点是植物吸收水分和无机盐的原理。
对初一的学生来说，这节内容有几个抽象的概念：溶液、溶液的浓度等，所以对学生理解水分的散失和吸收构成一定的难度。
为了把抽象的科学原理变得通俗易懂，同时为了让学生的思维动起来，我进行了这样的教学设计：
一、从生活中的问题导入课题：
出示一幅“正在输液的大树”的图片，引导学生思考：生活中有没有见过这样的场景？大树为什幺要这样？你有没有问题？
从而引出这节课的内容：植物对水分和无机盐的吸收，同时告诉学生这节课的三个主要学习内容：吸收部位、吸收原理和运输途径。
二、从生活中的问题展开讨论：
1、出示一幅：“正在移栽的大树”的图片，引导学生思考：这棵大树的根部为什幺要做这样的处理？
总结植物的根的作用，从而让学生初步明确：植物吸收水和无机盐的部位是根部。
2、出示三幅“植物的根”图片，引导学生思考：根的哪些区域是吸收水分和无机盐的活跃区域呢？
引出根尖的结构，引导学生思考根尖结构与功能的关系，着重强调成熟区的结构特点，出示“根毛”的结构，引导学生分析根毛结构的优点——增加与土壤的接触面积，从而判断成熟区是吸收水分和无机盐的活跃区域。
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐(教学设计)
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标1、结合实验观察和分析，学生能说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2、合上课本，学生能描绘根尖的结构，说出根吸收水分和无机盐的主要部位。
3、综合探究实验和课本信息，学生能阐明根吸水和失水的原理及根吸收水分过程。
水平目标1、发展学生的观察、实验水平和小组合作的水平。
2、尝试探究实验，养成学生实事求是的科学态度。
情感态度与价值观目标1、参与实验设计和操作，养成严谨的科学态度，形成科学的思维方式。
2、使用所学知识解释生活中的现象（如烧苗，盐碱地为何不适合种庄稼等），激发学生的学习兴趣和成功的自豪感，渗透思想教育。
二、教学重点和难点教学重点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根尖的结构、根吸收水和无机盐的主要部位以及根吸收水分的原理和过程。
教学难点尝试实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
根对水分吸收的原理，根尖的结构。
三、教学准备教师准备：1、制作多媒体课件；2、实验用具：有刻度的烧杯、玻棒、刀片、尺、放大镜、培养皿、载玻片、木制试管夹、滴管、酒精灯、火柴、清水、浓盐水、萝卜条、食盐、发芽的小麦种子等。
学生准备：上课前一星期指导学生把三株大小相似的青菜分别放入蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培液中培养，给予光照并即时补充培养液。
布置学生查找无土栽培的资料。
课时安排：2课时。
第1课时，来自土壤中的养料。
第2 课时，植物对水分和无机盐的吸收。
四、教学设计植物没有土壤能够生长吗？请同学们观察：（展示PPT）水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂,硕果累累? 让我们来实行实验探究1、组织学生分组实验探究：⑴、观察课前准备的分别培养在蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培营养液中的三株大小相似的青菜，它们的生长情况如何？三株青菜出现生长差异的原因是什么？（展示PPT）⑵、促动植物生长的是什么物质？我们能够做进一步的检验。
指导学生阅读课本P97页实验方法并实行实验。
植物对水分的吸收和利用教案及反思
植物对水分的汲取和利用教案及反思教学目标一、学问方面1、使同学了解植物体吸水的部位及植物细胞的两种吸水方式。
2、使同学理解渗透作用的原理。
3、理解植物体的水分代谢包括水分的汲取、运输、利用和散失等过程。
4、理解蒸腾作用及其对植物的作用。
5、使同学了解合理浇灌在生产和生活实践中的运用。
二、力量方面1、通过细胞质壁分别和复原的试验，进一步训练同学制作临时装片的技能，同时培育其分析试验的力量。
2、通过分析渗透装置得出渗透吸水原理，培育同学争论问题的力量，训练其科学思维的力量。
三、情感、态度、价值观方面1、通过联系生产和生活实际，如应用植物吸水原理进行合理的浇灌，培育同学理论联系实际的理念。
2、通过同学对水资源现状的了解，增加同学关怀、自觉爱护地球水资源的意识。
教学建议教材分析本节教材主要叙述了渗透作用的原理，植物细胞的吸水和失水，水分的运输、利用和散失以及合理浇灌等方面的学问内容。
1、渗透作用的原理和植物细胞的吸水和失水教材选简要介绍了一下植物汲取水分的器官（主要器官是根，叶等器官也可以汲取水分）、汲取水分的部位（主要是根尖的成熟区的表皮细胞）、植物根尖的结构、以及植物汲取水的两种主要方式，即吸胀吸水和渗透吸水，指出未成熟的植物细胞，还没有形成大液泡，主要依*吸胀作用吸水；而成熟的植物细胞，即有大液泡的细胞主要以渗透作用方式汲取水分。
为使同学更好地理解渗透吸水原理，教材通过分析渗透装置，总结出：（1）渗透作用的概念。
即渗透作用是指水分子，或其他溶剂分子通过半透膜的集中。
（2）发生渗透作用的两个条件。
即一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液之间具有浓度差。
接着分析为什么一个成熟植物细胞相当于一个渗透系统，指出当成熟的植物细胞具备上述两个条件时，就会发生渗透作用。
然后支配同学做《试验九、观看植物细胞质壁分别与复原》，以验证成熟植物细胞的确是一个渗透系统。
2、水分的运输、利用和散失水分是如何从根毛细胞最终进入植物体的每一个细胞的呢？（1）教材先分析了土壤溶液中的水分进入根尖以内的导管的两条途径①另一条途径是通过渗透作用进入根尖成熟区的表皮细胞、并且通过成熟区表皮细胞以内的层层细胞向内渗入，最终进入导管。
第5章 第2节 植物对水分和无机盐的吸收教案
第5章第2节植物对水分和无机盐的吸收教案第5章第2节植物对水分和无机盐的吸收一、学习活动目标：．知识目标：（1）认识根和根尖的结构。
（2）说出根吸收水分的过程和原理。
2．能力目标：（1）合作完成观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响，提高观察能力和动手能力,并培养协作能力。
（2）在对图片资料的分析交流过程中，培养处理信息的能力，提高分析及语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标（1）通过共同观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响的活动，培养学生学习生物的兴趣、实事求是的科学态度、团队精神以及合作意识。
（2）强化“结构与功能相适应”的观点。
（3）通过对植物根的作用的介绍，树立学生爱护植物的意识。
二、重点难点：重点：1、根尖的结构。
2、根吸收水分的过程和原理。
难点：根吸收水分的过程和原理。
三、学习活动设计：师：大家看，农民们正在田地里干什么呢？生：（肥的主要作用就是为植物提供无机盐（板书））师：浇水、施肥说明植物的生长需要水分（板书）和无机盐，大家知道植物是如何吸收水分和无机盐的吗？今天就让我们一起来学习（教师板书：第二节植物对水分和无机盐的吸收）你们知道植物主要是靠哪个部位吸收水分和无机盐的吗？生：师：不错，根的主要功能是吸收水分和无机盐，根如何能从土壤中吸收水分和无机盐呢？首先让我们一起来看看根的结构吧。
（展示根图片）师：这是植物幼根的放大图，它有什么特点呢？生：……师：同学们发现幼根尖端的部位有很多白色的“绒毛”，这其实就是根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位就是从根的最尖端到生长着根毛的部位，也就是根尖。
（点出根尖部位）（点出根尖模式图）师：根尖从最尖端向上依次还可以分为根冠，分生区、伸长区、成熟区。
师：这个部位像帽子一样套在根的最顶端，我们把它叫做根冠。
大家知道它起什么作用吗？生：师：分生区的细胞分裂增生能力非常强，因而我们把它叫做分生区。
师：伸长区的细胞显著伸长，它和分生区的共同作用使得根不断伸长。
植物对水分的吸收和利用教学教案
植物对水分的吸收和利用-教学教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对植物吸收和利用水分的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标。
教学内容：1. 引入植物为什么需要水分的原因。
2. 介绍植物吸收水分的途径。
教学活动：1. 引导学生思考植物为什么需要水分。
2. 让学生观察植物的叶子和根，引发他们对植物吸收水分的思考。
教学资源：1. 图片或实物展示植物的叶子和根。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和对问题的思考。
第二章：植物吸收水分的途径教学目标：1. 学生了解植物通过根吸收水分的过程。
2. 学生了解植物通过叶子蒸腾作用散失水分的过程。
教学内容：1. 介绍植物通过根吸收水分的方式。
2. 解释叶子蒸腾作用的概念。
1. 进行实验观察植物根的吸水过程。
2. 进行实验观察植物叶子的蒸腾作用。
教学资源：1. 实验材料和工具。
评估方式：1. 观察学生的实验操作和观察结果。
第三章：植物对水分的利用教学目标：1. 学生了解植物对水分的利用过程。
2. 学生了解植物对水分的储存方式。
教学内容：1. 介绍植物对水分的利用过程。
2. 解释植物对水分的储存方式。
教学活动：1. 进行实验观察植物对水分的利用过程。
2. 进行实验观察植物对水分的储存方式。
教学资源：1. 实验材料和工具。
评估方式：1. 观察学生的实验操作和观察结果。
第四章：植物对水分的适应性1. 学生了解植物对不同水分条件的适应性。
2. 学生了解植物对水分缺乏的应对策略。
教学内容：1. 介绍植物对不同水分条件的适应性。
2. 解释植物对水分缺乏的应对策略。
教学活动：1. 观察不同水分条件下的植物生长情况。
2. 讨论植物对水分缺乏的应对策略。
教学资源：1. 不同水分条件下的植物样本或图片。
评估方式：1. 观察学生的观察和讨论情况。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 学生总结本节课所学的植物对水分的吸收和利用的知识。
2. 学生了解植物对水分的研究意义。
教学内容：1. 引导学生总结本节课的知识点。
“植物对水分和无机盐的吸收”的探究性教学
大小合适的矩形 ， 再返 回场景页 面， 同法修 改好 “ａ． 按 ｔ ｒ
维普资讯
生物学 教学 ２ ７ 第３卷） 期 ０ 年（ ２ 第９ ０
张为学生的知识建 构提供 丰富而真 实的情境 ， 通过 特
．
４ ・ ３
为 了提高教学效率 ， 最大限度地提供学生 自主、 合
生 活情境 的链接 、 问题 的导 向、 实验 的探 究 ， 充分 调动 学生学习兴趣 ， 最大限度地挖掘学习 主体 的学 习潜 能 ， 从而让学生在探究 中学习 ， 在学 习中探究 ， 逐步形成 科 学素养 。
２ 教学 目标
作、 探究的时间 ， 优化课 堂教学 ， 前必须 进行 精心 的 课 准备 。教师 的准备 要充分 （ 除了要 备教 材 、 备学 生 以
维普资讯
生物学教 学 ２０ 年（ ２ 第９ ０７ 第３ 卷） 期
“ 植物 对 水 分 和 无机 盐 的 吸 收＂ 的探 究性教 学
高 余 何明明 （ 苏 无 市 庄 学 ２ １ ） 江省 锡 华 中 １３ ４１
１ 设计 思 想
２ １ 知识 目标 ． 的一般原理。
力； 培养学 生观察及实验能力 ； 通过设计对 照实验的方
法培养学生实事求是的科学态度。 ２ ３ 情 感态度 与价 值观 目标 ． 参 与实验和 探究活动 的设计和操 作 ， 成科学 的思维方式 ； 形 培养学生尊重生
自然界中植物的生 长需要 土壤 中的水 和无机 盐 ， 而且 生活经验也告诉他们植物是通过根从土壤 中吸收水分
通过探究 了解植物 吸收水分 和无机
“ 植物对水分 和无机 盐 的吸 收” 苏教 版义 务教 是
盐的结构 、 原理 和过程 ； 理解生物体结构 和功能相统一 ２ ２ 能力 目标 培养学生分析 问题பைடு நூலகம்和解决 问题的能 ．
中考生物实验汇总复习 植物对水分和无机盐的吸收教学设计word版
植物对水分和无机盐的吸收【教学目标】1、解释植物吸收水分和无机盐的原理2、尝试完成植物吸收水分的实验。
通过实验培养学生的观察能力和实验能力。
3、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】细胞吸水和失水的原理【教学难点】细胞吸水和失水的原理。
【教学策略】观察、分析、讨论与谈话相结合【课前准备】学生：1、提前做好一个有关“植物细胞吸水或失水”现象的实验教师： 1、制作多媒体课件2、准备实验材料和用具【教学过程】课程引入：绿色植物利用光能进行光合作用，制造的产物是什么？植物的生长需要有机物，还需要什么营养物质？（水分和无机盐）植物可以利用根从土壤中吸收水分和无机盐设疑：植物的根如何吸收水分和无机盐的呢？与土壤溶液浓度的大小有关吗？活动一：探究溶液浓度大小对植物吸水的影响探究实验：“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”一）、实验目标：通过萝卜条放在不同的浓度的液体中，观察溶液浓度的大小对细胞吸水的影响。
探究细胞吸水和失水的原理二）、实验材料和用具：新鲜萝卜、刀、镊子、烧杯、保鲜膜、清水、浓盐水、标签、尺子、红墨水、打孔器等三）、实验教学过程教师讲解：溶液、浓度的概念。
教师演示：甲乙两个烧杯里放上等量的清水，在甲中放一勺盐，在乙中放两勺盐。
溶液——盐水就是盐的水溶液浓度大小——甲中盐少浓度小，乙中盐多浓度大。
列举生活小实例：糖拌西红柿流出大量汁液；买来的青菜放久了会萎蔫，浸入水中又会硬挺等。
根据这些日常生活现象，你会产生哪些疑问？提出问题：溶液浓度的大小对植物吸水是否有影响？（引导学生完成） 作出假设： 外界溶液浓度的大小对植物吸水有影响（学生完成） 制定计划:(引导学生讨论分析有哪些方案)教师：探究实验遵循两个原则：控制实验变量，设置对照组。
在此实验中，实验变量是什么？如何控制？对照组是哪个？学生：实验变量是：外界溶液的浓度大小。
除了外界溶液的浓度大小不同外，其他条件都相同。
植物对水分和无机盐的吸收
第五章第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第二课时）教案（植物对水分和无机盐的吸收）无锡市东林中学生物组刘照一、设计理念新课程的实施是为了以学生发展为本，根据每个学生的身心发展情况因材施教，培养学生终身学习的态度和能力，最终达到“终身教育”的目的。
体现到具体的教学过程中则应该充分考虑学生的年龄和认知特点，根据学生现有的知识和能力水平设计教学过程，并在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生主动参与、积极探索，培养学生的创新精神和实践能力。
本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，可以让学生在课前就地取材进行实验，一方面可以在实验中培养学生的动手能力和仔细观察、发现问题的能力，另一方面也是让学生亲近自然、陶冶情操。
在课堂教学过程中，则可以通过提出问题→共同探讨→解决问题的方法培养学生积极思考的习惯和归纳总结的能力。
对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和模型等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解。
此外课上的讲解应能体现课程的现代化,精选对学生能够终身学习的课程教材内容，提高课堂教学的有效性。
二、教材分析“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准试验教科书《生物》七年级上册第五章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解了植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。
植物需要的水和无机盐从哪里来？要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。
教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。
让学生在体验科学探究的过程中，培养其科学探究的精神。
根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了这方面的图文资料，由学生阅读分析，培养学生分析读图的能力，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物对水分的吸收和利用过程。
2. 使学生掌握植物吸水和失水的原理。
3. 培养学生观察和实验操作的能力。
二、教学重点：1. 植物对水分的吸收过程。
2. 植物对水分的利用方式。
三、教学难点：1. 植物吸水和失水的原理。
2. 实验操作技巧。
四、教学准备：1. 实验材料：植物、水、盆栽土、显微镜等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示植物生长过程中水的作用，引发学生对植物吸水问题的思考。
2. 讲解基本概念：介绍植物细胞的结构，讲解植物吸水和失水的原理。
3. 演示实验：观察植物在水中和干燥环境中的生长情况，让学生直观地了解植物对水分的吸收和利用。
4. 学生实验：分组进行实验，学生自己操作，观察植物在不同水分条件下的生长情况。
7. 课堂小结：通过提问方式检查学生对课堂内容的掌握程度。
8. 课后作业：布置有关植物水分吸收和利用的练习题，巩固所学知识。
10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和实验操作评价学生的学习成果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究植物对水分的吸收和利用过程。
2. 利用实验教学，让学生亲身体验和观察植物在不同水分条件下的生长情况，提高学生的实践操作能力。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解植物细胞的结构，传授植物吸水和失水的理论知识。
2. 演示法：展示实验过程，让学生直观地了解植物对水分的吸收和利用。
3. 实验法：学生分组进行实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答和实验操作表现。
2. 结果性评价：通过课后作业和课堂练习检查学生对植物水分吸收和利用知识的掌握情况。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实验操作和课后作业，全面评价学生的学习成果。
九、教学拓展：1. 组织学生进行课外调查，了解不同植物对水分的适应性。
苏教版生物七上生物植物对水分和无机盐的吸收教案
植物对水分和无机盐的吸收(第二课时)
张家港市凤凰中学顾伟
[授课时间]
[教材分析与设计思路]
“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册第五章第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”第2课时的教学内容。
学生虽然没有学习第一课时，已经深刻地认识到自然界中的植物它们的生长需要土壤中的水和无机盐，而且生活经验也告诉他们植物是通过根从土壤中吸收水分和无机盐的。
那么，植物吸收水分和无机盐的结构、原理、途径又是怎样的呢？这自然而然就会激发学生探究的兴趣，使学生积极、主动地去探寻其中的究竟。
[教学目标]
知识与技能
通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理，培养学生分析问题和解决问题的能力；观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
过程与方法
在本课教学中坚持贯彻“教为主导，学为主体”的教学理念，为学生创设更多机会让学生亲自参与和实践，通过生活情境的链接、问题的导向、实验的探究，充分调动学生学习兴趣，最大限度地挖掘学习主体的学习潜能，从而让学生在探究中学习，在学习中探究，逐步形成科学素养。
情感、态度与价值观
参与实验和探究活动的设计和操作，形成科学的思维方式；培养学生尊重生命、尊重生命科学的情感态度。
[教学设计]。
“植物对水分和无机盐的吸收”的教学设计.doc
“植物对水分和无机盐的吸收”的教学设计高余（无锡市华庄中学214131）1教材分析苏科版的义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册第五章第2节是“绿色植物的生长需耍水和无机盐”。
其中有关“植物对水分和无机盐的吸收” 的内容是建构“在生活中学习，在学习中生活”学习理念的好内容。
教材内容从生活现象出发，提出问题，实验验证，获得结论。
这样容易激发学生学习兴趣。
但教材中的实验：植物吸水实验，由于涉及到新概念新知识，在实验分析方面难度较大。
而且教材安排内容：根尖的结构之前，不利于学生积极性的调动。
教材内容中涉及到根的作用，根尖的结构等知识点，这就为学生理解“结构与功能相适应的生物原理”提供了很好的素材。
1.1教学目标（1）知识目标：通过实验了解植物根吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；举例说出结构和功能相适应的一般原理。
（2）能力口标：培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
（3）情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计和操作，形成科学的思维方式；培养学生尊重生命、尊重生命科学的情感态度。
1.2重点和难点（1）重点：植物根吸收水分和无机盐的结构、原理和过程。
（2）难点：细胞吸水和失水的原理2教学策略木课内容通过生活情境、实验现象、教师精心设计的问题，充分调动学生学习兴趣，最大限度的挖掘学习主体的学习潜能。
引导学生以自主的方式积极的完成学习任务。
在实验观察、实验演示、问题的思考中落实基础知识，逐步形成科学索养。
借此让学生在学习中体会生命的伟大与神奇。
同吋，对相关问题进行适当拓展和延伸，将学习活动扩展到课后。
3教学准备为了提高教学效率，最大限度地提供学生自主吋间，优化课堂教学，课前必须进行精心的准备。
教师的准备要充分，学生的准备要适当。
3」教师准备多媒体课件；准备实验材料：培养皿、放大镜、银子、萌发的小麦种子（根毛完好）；准备演示所需的植物吸水实验材料。
3.2学生课前进行萝卜条吸水失水实验，分析实验结果。
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案一、教学目标：1. 让学生了解植物对水的重要性，以及植物如何吸收和利用水分。
2. 学生能理解植物细胞吸水和失水的原理。
3. 培养学生观察和实验的能力，提高他们对生物科学的兴趣。
二、教学内容：1. 植物需要水的原因。
2. 植物如何吸收水分。
3. 植物如何利用水分。
4. 植物细胞吸水和失水的原理。
5. 实验：观察植物对水分的吸收和利用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物对水的重要性，植物细胞吸水和失水的原理，植物如何吸收和利用水分。
2. 教学难点：植物细胞吸水和失水的原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考植物为什么需要水，如何吸收和利用水分。
2. 通过实验和观察，让学生直观地了解植物对水分的吸收和利用。
3. 利用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解植物细胞的吸水和失水过程。
五、教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验材料：植物、水、显微镜等。
3. 教学卡片或黑板，用于展示植物细胞吸水和失水的原理。
4. 教学视频或图片，用于展示植物吸水和失水的过程。
六、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考植物为什么需要水，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解植物对水的重要性：讲解植物细胞组成、植物生理活动与水的关联等。
3. 讲解植物如何吸收水分：讲解根的结构、吸水原理等。
4. 讲解植物如何利用水分：讲解光合作用、蒸腾作用等。
5. 实验演示：观察植物对水分的吸收和利用。
6. 总结讲解内容：强调植物对水的重要性，以及植物细胞吸水和失水的原理。
七、课堂练习：1. 根据本节课内容，设计一些选择题和填空题，让学生巩固所学知识。
2. 让学生结合自己的观察，谈谈对植物吸水和利用水分的理解。
八、拓展延伸：1. 引导学生思考：除了水，植物还需要哪些营养物质？2. 让学生探讨：如何提高植物的吸水能力和利用水分的效率？九、课后作业：1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5章第2节植物对水分和无机盐的
吸收教案
第5章第2节植物对水分和无机盐的吸收
一、学习活动目标：
．知识目标：
（1）认识根和根尖的结构。
（2）说出根吸收水分的过程和原理。
2．能力目标：
（1）合作完成观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响，提高观察能力和动手能力,并培养协作能力。
（2）在对图片资料的分析交流过程中，培养处理信息的能力，提高分析及语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标
（1）通过共同观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响的活动，培养学生学习生物的兴趣、实事求是的科学态度、团队精神以及合作意识。
（2）强化“结构与功能相适应”的观点。
（3）通过对植物根的作用的介绍，树立学生爱护植物的意识。
二、重点难点：
重点：1、根尖的结构。
2、根吸收水分的过程和原理。
难点：根吸收水分的过程和原理。
三、学习活动设计：
师：大家看，农民们正在田地里干什么呢？
生：（肥的主要作用就是为植物提供无机盐（板书））
师：浇水、施肥说明植物的生长需要水分（板书）和无机盐，大家知道植物是如何吸收水分和无机盐的吗？今天就让我们一起来学习（教师板书：第二节
植物对水分和无机盐的吸收）
你们知道植物主要是靠哪个部位吸收水分和无机盐的吗？
生：
师：不错，根的主要功能是吸收水分和无机盐，根如何能从土壤中吸收水分和无机盐呢？
首先让我们一起来看看根的结构吧。
（展示根图片）
师：这是植物幼根的放大图，它有什么特点呢？
生：……
师：同学们发现幼根尖端的部位有很多白色的“绒毛”，这其实就是根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位就是从根的最尖端到生长着根毛的部位，也就是根尖。
（点出根尖部位）
（点出根尖模式图）
师：根尖从最尖端向上依次还可以分为根冠，分生区、伸长区、成熟区。
师：这个部位像帽子一样套在根的最顶端，我们把它叫做根冠。
大家知道它起什么作用吗？
生：
师：分生区的细胞分裂增生能力非常强，因而我们把它叫做分生区。
师：伸长区的细胞显著伸长，它和分生区的共同作用使得根不断伸长。
师：成熟区的作用是什么呢？我们发现成熟区的根毛非常多
（展示据统计，1平方毫米多大最好能让学生有感性认识）
有根毛与没根毛有什么区别呢？
（根毛与土壤接触图）
师：这是根毛，这是土壤颗粒，这是有根毛，这是没有根毛，根毛的存在有什么作用呢？
生：
师：
师：在根内部有溶液，土壤颗粒间有土壤溶液，土壤溶液中存在有水和无机盐，表面积的增大有利于水和无机盐的
吸收，因而成熟区成为了吸收水分和无机盐的主要部位。
土壤溶液是有一定的浓度的，如果土壤溶液浓度发生变化，会不会影响植物对水分的吸收呢？
我们还是从实验中去探寻吧。
生：读实验步骤（做实验）
师：我想问问大家，为什么会选择两个大小相同的萝卜条，
生：
师：下面我们再来看看生活中的几个现象
（教师展示萎蔫青菜吸水变挺的现象）
师：青菜到水里为什么变挺了呢？
生：
（糖腌番茄的现象）
师：番茄放糖出现了什么现象呢？
生：
师：下面我们的实验该如何做呢？
生：
师：哪一小组能为我们汇报一下你们组的实验现象呢？
生：
师：其他组呢，有不同结果的吗？
生：
师：（如果实验失败的组，要引导分析实验失败的原因）
师：有没有同学能分析产生这种变化的原因呢？
首先我们来看浓盐水中的萝卜条，在什么情况下会发生呢？
（展示动画中的一）
生：
师：再看看清水中的萝卜条，它发生的条件是什么呢？
（展示动画中的二）
师：植物在正常生长情况下，根总是能从土壤中吸收水分的
（展示动画三）
跟萝卜吸水的条件是相同的，那么植物的根毛要从土壤中吸收水分，应该满足什么条件呢？小组可以讨论一下生：
师：点击
师：如果出现了相反的条件呢？会出现什么现象呢？
生：（烧苗）
师：根毛吸收的水是不是只停留在植物的根部呢？
（展示动画）
师：通过动画大家能说说吗？
生：……
师：不错，水分由导管输送到茎、叶等其他器官中。
而根毛吸水的同时，溶解在水中的无机盐也以其特定方
式被吸收进入导管，并随水输送到植物其它器官中。
师：刚刚我们学习了根对水分和无机盐的吸收，根除了这个功能外，还有其它哪些作用呢？
生：
师：大家的知识真丰富，有些植物的根在长期发展过程中，其形态及功能发生了变化
山芋的根能储藏营养
（教师展示图片）
榕树的气生根
（教师展示图片）
师：通过这节课的学习我们发现根对植物的生长起着极其重要的作用，那么在生活实践中我们应该如何善待根呢？
生：
师：想必大家这节课的收获都不小吧，下面我们一起来收获我们的成果（展示练习）
板书：第二节
植物对水分和无机盐的吸收
一、
根的结构
二、根对水分和无机盐的吸收
三、根的作用。