21 望天门山

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优质课《望天门山》说课稿

《望天门山》说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是义务教育课程实验教科书三年级语文上册21课古诗两首中的《望天门山》。

下面，我将从说目标，说教法，说学法和说教学流程，说教学反思五方面进行说课。

一、说教学目标：1、会认“断、孤、帆”等个生字。

正确认读“中断、楚江、至此回、相对、孤帆”等词语。

并能联系上文理解“至此回”，重点指导书写“楚”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，学习通过想象，抓关键字来的方法来品读古诗。

3、背诵古诗，并能用自己的简单说出诗句的意思，体验诗人的情感，培养热爱祖国山河的情感。

我确立此目标有以下四点依据：一是基于对课程标准学段目标的理解：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

第二学段目标中也指出“诵读优秀诗文，注意在朗诵过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

”二是基于对单元重点项目的理解：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题来展开学习，通过阅读，能够从多个侧面领略祖国的大好河山，进一步热爱祖国以及增强民族自豪感。

三是基于对教学内容的认识：本篇古诗描绘的天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。

四是基于对三年级学生学情的认识：三年级的学生在二年级上册的第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解，所以学生对祖国的山河有一定的认识，但是在古诗中去感悟祖国的大好山河对三年级的学生来说，还有一定的难度。

据此我将教学重难点确定为：正确、流利、有感情地朗读古诗，学习通过想象，抓关键字来品读古诗的方法；背诵古诗，并能用自己的简单说出诗句的意思，体验诗人的情感，培养热爱祖国山河的情感。

二、说教法《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨”。

为此我采用“朗读法”、“引导法”，贯穿整个教学过程中，让学生获得自己独特的情感经验。

望天门山的教案8篇

望天门山的教案8篇考虑到学生的学习能力和学习需求，我们需要在教案中提供个性化的学习技巧和学习方法，教案的编写需要教师对教材内容的深入理解和教学经验的积累，作者今天就为您带来了望天门山的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

望天门山的教案篇1一、教学目标◎有感情地朗读诗歌，背诵和默写《望天门山》。

◎自读自悟、小组合作，体会诗句含义。

◎培养热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点重点：有感情地朗读诗歌，背诵和默写《望天门山》。

难点：体会诗句含义，培养热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

三、教学方法朗读法，小组讨论法，多媒体辅助教学法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课(多媒体导入)同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。

请同学们欣赏一幅图片，大家知道这是哪里吗?这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸的山。

两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受?(生自由发言)很多年前，诗人李白也去了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。

今天，我们就来学习这首诗。

(板书课题)(二)初读课文，整体感知◎学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

◎教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。

◎指名读，全班齐读。

◎出示作者介绍。

(三)深入研读，重点感悟◎自由朗读，标示出不理解的字、词。

明确：中断，从中间割断;出：耸出来;帆：船上的风帆，指代船。

◎同桌交流，借助课下注释和工具书，理解古诗的意思。

明确：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。

碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。

两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

◎教师范读，学生闭眼想象：诗歌描绘了一幅什么样的画面?明确：天门山的雄伟、有气势;青青的水、绿绿的水;两岸的青山相对而望，一只小船在水中荡荡悠悠。

◎小组为单位，交流讨论：你最喜欢哪一句?明确：(1)“天门中断楚江开”——“中断”一词写出了天门山的气势，令人向往。

四年级上册考级必备古诗

凉州词（唐）王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

21、望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

芙(fú)蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情示儿（宋）陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

春日（宋）朱熹(xī)胜日寻芳泗(sì)水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

题临安邸(dǐ)（宋）林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏(xūn)得游人醉，直把杭州做汴(biàn)州。

游园不值（宋）叶绍(shào)翁应怜屐(jī)齿印苍苔，小扣柴扉(fēi)久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

乡村四月翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

墨梅王冕(miǎn)我家洗砚(yàn)池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾qián坤kūn。

石灰吟（明）于谦(qiān)千锤万凿(záo)出深山，烈火焚(fén)烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

竹石（明）郑燮(xiè)咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧，任尔(ěr)东西南北风。

《出塞》王昌龄（唐）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

新人教课标版小学三年级语文上册 21 古诗两首(望天门山、饮湖上初晴后雨)课件

代越国有名的美女。
苏轼与西湖“苏堤”
苏轼在杭州做官期间，带领老百姓治理西湖。消息很快传开了，逃离家乡的百姓，听说此事后，都纷纷回乡参与治理西湖，进展也很快。可遇到了困难：西湖四周的沙石淤泥可放到岸边或近处，可湖心的淤泥沙石，又放到哪里呢？苏东坡倍感焦急。他突然灵机一动，想：如果在西湖东西两岸的中部，利用淤泥沙石，垒筑成一道长长的湖堤，不就解决了问题了吗？同时，也解决了东西两岸百姓来往不便的问题。湖堤上亦可栽种花草树木等。这样，所有的问题不是就迎刃而解了吗？他立即把自己的想法与大家商量，大家都非常赞同。通过百姓们的努力奋战，西湖的治理工作圆满结束，西湖湖堤也顺利筑成。可湖堤取个什么名字好呢？百姓们为了永久纪念他，便将西湖湖堤取名为“苏堤”。从此，人们便一直称这湖堤为“苏堤”。
望天门山唐· 李白天门中断楚江开，中断碧水东流至此回。至此回两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
斷
開
1.回旋。
2.回转，改变方向。
3.返回。
望天门山唐· 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
天门山李白迥出江上山，
liàn yàn
kōnɡ ménɡ
潋滟淡妆
xiānɡ yí
空
蒙
dàn zhuānɡ nónɡ mǒ
浓抹
相
宜
饮湖上初晴后雨
宋苏轼水光潋滟①晴方好，山色空蒙②雨亦奇③ 。欲把西湖比西子④ ，
淡妆浓抹总相宜。
①潋滟：波光闪动的样子。 ②空蒙：云雾迷茫的样子。 ③奇：奇妙。 ④西子：即西施，春秋时
同学们，江山如画，历代诗人为之
陶醉，并留下许多经典之作，像这样的

人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍

人教版小学三年级上册语文第21课《古诗两首》原文、译文及作者介绍【望天门山】原文：望天门山【作者】李白【朝代】唐天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

译文：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。

两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。

作者介绍：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》*，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。

【饮湖上初晴后雨二首·其二】原文：饮湖上初晴后雨二首·其二【作者】苏轼【朝代】宋水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。

下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。

如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

作者介绍：苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。

嘉祐二年（1057），苏轼进士及第。

宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。

元丰三年（1080），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。

宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。

小学四年级语文《望天门山》课件优秀7篇

小学四年级语文《望天门山》课件优秀7篇望天门山课件篇一一、教材简介本课文是三年级上册第21课古诗两首中的第一首古诗，李白的《望天门山》，我略去其中的写字和识字环节，和大家探讨的是如何更好地学习古诗。

我确定本首诗的教学目标是：1、理解诗句的意思，体会感情，热爱祖国河山2、能正确朗读、会背诵3、感受语言，积累语言为了有效地完成教学目标，我确定的教法如下:二、层层深入，图文结合（教法）我把学习由浅入深，板画与古诗结合起来，引导学生真正领略古诗的风采。

学生该如何有效学习呢，可以概括为三、读中感悟，感悟促读（学法）学生在学习的过程中，边读边感悟，感受到的内容用读来表达。

具体该如何操作呢？下面我简介教学流程（一）导入（背景导入）我觉得这样可以更好的理解诗的内容。

我这样给学生介绍，李白25岁时，离开四川去洞庭湖游览，接着他乘船顺江向东，在经过安徽省涂县的东西梁山时，看到滚滚的长江时，感慨万千，于是写下了这首诗。

李白当时看到了怎样的景象呢？现在我们就来学习李白的这首《望天门山》此时板书课题（二）层层深入展开教学（1）读熟扫除障碍首先，让学生把诗读正确、流利，扫除生字障碍。

师：我们用两分钟的时间把这首诗读熟，放手让学生自由读，在读熟时，我接着引导学生读懂（2）读懂理解诗句意思在理解诗句意思时，学生读一句，教师板画一处，诗图结合，诗句的意思全在图中，一目了然。

这时再引导学生读诗，这次学生的感受一定和第一次不一样。

师：同学们看这首诗的四行两句，谁能读出不同语气，在学生的朗读中就会体验到第一句中长江的雄浑、辽阔、汹涌。

也体验到了第二句中那撒满夕阳的辽阔的长江中，那孤帆一点的绮丽、洒脱。

引导学生用各种形式朗读。

（3）品读感受语言的奇妙这是教学的难点，对三年级的学生来说是很高的要求，我觉得这么好的语文素材，这么优秀的文化瑰宝，如果不利用好，太可惜了，但又不能强加给学生。

为了突破这个难点，我是这样设计的，我让学生在不同的字下点上重音，然后朗读体会，谈自己的感受。

21古诗两首-望天门山

《望天门山》导学案主备人：北高岭小学马鹏娟审核人：中年级教研组授课人：马鹏娟班级：三年级小组：学生姓名：编号：学习目标：1．1、能认识本课2个字。

会写本课4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《望天门山》。

3、借助注解，看着图画，用自己的话说说《望天门山》这首诗诗句的意思，体验诗人热爱祖国山河的情感。

知识链接：描写祖国山水的古诗：望庐山瀑布唐.李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

李白：（701年2月28日—762年），字太白，汉族，四川省江油市青莲乡。

号青莲居士，又号“谪仙人”。

中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。

有《李太白集》传世，诗作中多以醉时所写。

导学预习监控表自学步骤学法指导预习过程记录学案补充阅读阅读课文至少三遍，以读正确，读通顺为准。

并简要记录作者简况我读了遍课文。

（家长评价：通顺一般）作者简介：。

查证1.参考课下注释。

查出不懂的生字，生词，理解词语，注意在文中的意思。

开：碧水：相对出：回：思考1.这首词的主要写了什么？2.读着这首词，你想到了哪些画面。

质疑动脑筋推敲文章的内容和语句，提出你觉得有价值的问题记录下来，并力争自己把答案写下来。

把发现的问题板书在错误栏。

交流本课左右结构字的特点。

认真看，当小老师帮同桌指正。

自评认真完成（）第我没做到教师评价认真完成（）需努力的方向：合作探究提升表探究步骤学法指导学习内容过程评价考1.各小组交流生字词的读音和理解情况。

2.交流对作者的了解。

3.教师补充作者其他作品。

组内人人发言，选代表考考其他小组。

同时把自己的新收获补充到左边空白处。

全部过关（）良好（）继续努力（）读1.全班同学齐读。

2.分小组比赛朗读。

3.教师朗读。

注意诗词的节奏，读出词的味道。

正确（）通顺（）有感情（）说1.用自己的话说说诗句的大意。

2.说说自己感受最深的地方。

4.教师说说自己的感受。

把每个字、词的意思连起来就是整句诗的意思，还可以适当添加使句子更通顺。

小学语文_《望天门山》教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育人教版小学语文第五册《望天门山》教学设计一、教学目标：1.读准字音，读通诗句，掌握“断”字的书写及笔画顺序。

2.初步理解诗句的意思，体验诗人的情感，培养热爱祖国山河的情感。

二、教学重难点：引导学生读出诗句中天门山的壮美和长江的浩荡之势，体验诗人的情感，培养热爱祖国山河的情感。

三、教学准备：多媒体课件、《望天门山》诗词歌曲MP3四、教学过程：师：同学们你们喜欢游山玩水吗?今天老师就和大家一起欣赏一下祖国的大好河山。

播放祖国山川、河流的图片，引导学生感受祖国大好河山的壮美。

（一）激趣导入，揭示课题1.师：同学们刚才我们看了那么多祖国山河的图片，你看到了怎样的山河？谁能用一个词语来形容一下？生：高峻、壮美、浩瀚、奔腾……谁能用一句话再来形容一下？2.所谓“读万卷书，行万里路”，祖国大好河山看不完、道不尽。

有一位唐代诗人，他游历了许多名山古川，写下了千余首流传千古的诗歌，被人们称为“诗仙”，又被称为“游侠”。

他就是——李白。

他去过一座山叫天门山，被那里的风光吸引住了，有感而发写了一首诗，今天，就让我们一起来学习一下他写的这首古诗——《望天门山》（板书：望天门山）3.师：谁来读读题目？读出节奏。

望|天门山师：把你刚才看到山河壮美的情感也加进去，再读：望|天门山师：“望”就是看，那么李白在这儿望到了什么，又是在什么位置望的？让我们去诗中寻找答案吧！（二）正读正音，感受节奏。

1.自读古诗，正读正音。

师：请同学们自读古诗，要求读准字音，读通诗句。

2.指名读，师：你的声音真洪亮，吐字也很准确，真棒！正音，强调：“中”是个多音字，“中断”就是“中间断开”的意思，因此在诗中读第一声。

师：你还知道“中”的另一个读音吗？组个词语？生：读四声，（射中）（中暑）……师：同学们，你们知道“断”这个字的意思吗？所有与“斤”字旁有关的字字义都与斧头有关，请看“断”的篆体，右边是它的偏旁“斤”，左边是绳结，“断”本来的意思是用斧头把绳子割断。

小学语文第三册-21、古诗两首(望天门山)-779

望天门山
唐代李白
天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。
望天门山
唐代李白
天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。
望天门山
唐代李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
21、古诗两首
塘下镇中心小学曹海棠
注释
（1）天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。
（2）楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
楚江：长江
李白（701-762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，他一生写了大量歌颂祖国壮丽河山的诗篇，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为"诗仙"。
望：往远处看。
诗题中的“望”字，说明诗中所描绘的是远望所见的天门山壮美景色。
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望天门山
唐代李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
望天门山
唐代李白
天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。
查字典并参照课本的注释理解词意
楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫“楚江”。
中断：从中间断裂开来。开：撞开。
问题：天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系？
分析：浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本
来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲
击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山（东梁

李白《望天门山》全诗翻译

李白《望天门山》全诗翻译李白《望天门山》全诗翻译《望天门山》，唐代伟大诗人李白的一首七言绝句。

全文为：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

描写诗人舟行江中溯流而上，远望天门山(今安徽省芜湖市境内)的情景。

下面是小编给大家带来的李白《望天门山》全诗翻译，希望能帮到大家！《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

【注释】天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。

两山隔江对峙，形同门户，所以叫“天门”。

中断：指东西两山之间被水隔开。

楚江：即长江。

古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。

开：开掘;开通。

至此：意为东流的江水在这转向北流。

回：转变方向，改变方向。

两岸青山：指博望山和梁山。

日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，好像来自天边。

【译文】高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。

两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从天地之间飞速飘来。

简析：《望天门山》写的是在船上远望所见天门山的景色——两山夹江对峙，有如连山中断，形如天门，浩荡东流的长江，即从缺口奔腾而去。

水流至此，激起回旋，波涛汹涌，十分壮观。

舟行江上，顺流而下，远望天门两山愈来愈清晰的身影，似乎正迎面向自己走来，欢迎远来的客人。

早晨日出东方，对面孤舟从水天相接处驶来，宛如来自太阳升起的地方。

前半写近望，山断水阔，流势浩大;后半写远望，动中观静，借水写山。

形象雄伟，意境开阔，乃如诗之画、如画之诗的千古杰作。

【鉴赏】该为725年(开元十三年)作者赴江东途中行至天门山时所作。

李白无比热爱祖国的壮丽山河，一生遍游名山大川，留下了许多不朽的杰作。

该诗描写诗人舟行江中溯流而上，远望天门山的情景。

天门山为今安徽省芜湖市的东梁山与和县的西梁山的总称。

《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。

俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。

三年级必背古诗

三年级一．必背古诗篇目（20首）21.望天门山[唐] 李白天门中断楚江开, 碧水东流至此回. 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来.22.别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君?23.绝句（之一）[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

24.绝句（之二）[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

25.春夜喜雨 [唐] 杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

26.江畔独步寻花[唐] 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

27.游子吟[唐] 孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

28.江雪[唐] 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

29.寻隐者不遇[唐] 贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处30.枫桥夜泊[唐] 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

31.渔歌子 [唐] 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

32.塞下曲 [唐] 卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

33.望洞庭[唐] 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

34.浪淘沙[唐] 刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

35.赋得古原草送别[唐] 白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

36.池上[唐] 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

37.忆江南 [唐] 白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南。

38.悯农（之一） [唐] 李绅春种一粒粟，秋收万颗子。

李白《望天门山》赏析

李白《望天门山》赏析
李白的《望天门山》是一首充满生机与活力的诗作，诗人以他独特的笔触和深情，将天门山的壮美景色和自己的内心感受完美地融合在一起。

首先，李白巧妙地运用了对比的手法，将天门山的雄伟与孤帆日边的孤独进行了对比。

这种对比不仅突出了天门山的壮丽，也反映了诗人的内心孤独与豪情。

他以青山碧水为伴，白帆红日相随，描绘出一幅充满生命力的画面，使读者仿佛置身于那雄奇壮美的自然景观中。

其次，李白在诗中运用了丰富的象征手法。

青山、碧水、白帆、红日不仅是自然景观的写照，更是诗人内心世界的映射。

它们象征着生命的活力、激情的燃烧以及对于大自然的敬畏和热爱。

同时，这些象征也表达了诗人对生活的热爱和对生命的敬畏。

此外，李白在诗中还展现了他独特的艺术构思。

他以生动的叙述和深情的抒发相结合，使诗歌既具有叙事的力量，又充满了抒情的魅力。

他将自己的情感融入自然景观中，使画面更加生动、更加富有情感。

这种将自然景观与内心感受融为一体的做法，使得诗歌既具有自然之美，又具有人性之美。

总的来说，李白的《望天门山》是一首充满激情和生命力的诗歌。

诗人以他独特的艺术手法和深情，将自然景观和内心感受完美地融合在一起，展现了他深厚的文化底蕴和卓越的艺术天赋。

这首诗不仅是中国古代文学的珍品之一，也是世界文化宝库中的璀璨明珠。

新人教课标版小学三年级语文上册21古诗两首(望天门山、饮湖上初晴后雨)教学设计)

新人教课标版小学三年级语文上册21古诗两首(望天门山、饮湖上初晴后雨)教学设计)第21课古诗两首教学目标：1、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力2、体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境3、掌握古诗的研究方法，培养学生的研究能力。

4、读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。

5、有感情地朗读和背诵全诗。

教学重点：借助注释，理解诗句意思。

教学难点：体会古诗的意境及特点。

教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识本课2个字，会写4个生字，背诵默写《望天门山》。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。

3、理解诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

讲授重点：理解诗句的意思。

教学难点：背诵《望天门山》，理解诗句的意思，体会诗人的感情，激发学生热爱祖国山河的感情。

学法指导：在读中思索，在读中感悟。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、激趣导入，揭示诗题同学们，你们喜欢古诗吗？老师也非常喜欢，因为古诗是我们中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，自古以来，优美诗作就浩如烟海。

据我了解，最近你们又收集了不少古诗,愿意与大家分享分享吗？同学们收集的古诗真不可少，看来你们非常善于积累。

XXX先生有句话说得非常好：腹有诗书气自华。

是啊，研究古诗不仅能丰富我们的知识，开阔我们的视野，还能陶冶我们的情操呢！老师利用工作闲暇也收集了一些古诗名句，想与你们分享分享，你们喜欢吗？【课件出示：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——XXX滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

——XXX大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

——XXX欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。

——XXX千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。

——XXX惟有长江水，无语东流——XXX】自己读读。

读完了吗？你们有什么新发现？同学们，读完这些古诗名句，长江在你们眼里是怎样的？同学们，今天我们再来研究一首与长江有关的古诗，这首诗是唐代大诗人XXX所作。

【古诗专项训练】《望天门山》李白

【古诗专项训练】《望天门山》李白望天门山[唐] 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

天门山被长江水从中间劈开，碧绿的江水从东边流到这里转弯回旋。

两岸的青山相对耸立，一叶孤舟从太阳旁边漂来。

天门山是由长江两岸的两座大山组成的，两座山隔江相对，看起来好像一扇大门，“天门山”这个名字就是这么来的。

天门山自古以来以险峻著称，古人经常把那里当成战场，只要守住两边的东梁山和西梁山，敌人的船只就没办法通过，就像把门锁起来一样。

两座山相比，东梁山更高更陡一些，汹涌的长江水流到这里，撞击在山上，被岩石拦住，会形成很多漩涡急流，非常壮观。

“天门中断楚江开”，好像天门山本来是一个整体，是汹涌澎湃的长江水把山劈成了两半，这样一来，水就有了生命力，像个大力士一样，把拦路的大门给推开了——这扇拦路的大门，就是天门山。

“碧水东流至此回”，上一句说水流像个大力士把天门山给劈开了，这一句讲的是天门山又把水流拦住，形成了许多回旋的漩涡和急流。

正是因为山和水日夜不停地搏斗，这里才形成了雄伟壮观的景色。

“两岸青山相对出”，这时作者已经在船上了，小船随着水流往前走，他看到两旁的青山拔地而起。

“孤帆一片日边来”，之前是写山、写水，现在开始写船、写太阳了，在宽阔的江面上，这艘船非常渺小，就像一片树叶似的。

小船从太阳旁边漂过来的，在宽阔的江面上向远处望，碧绿的长江水奔腾不息，两岸的青山郁郁葱葱，火红的太阳发出耀眼的光芒，太阳旁边漂来一艘摇摇晃晃的小船，这样的画面是多么美好啊。

尾字谐音记忆法——“开”、“回”、“出”、“来”（开会出来）天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

1. 古诗望天门山天门___________，碧水东流__________。

两岸青山相对出，_________一片日边来。

【小题1】1. 将诗句补充完整。

【小题2】1. 这首诗是①代诗人②所写，他写了大量经典的诗篇，我还读过他写的、③等。

望天门山的古诗意思

望天门山的古诗意思拥有著名的万里长城，中国历史悠久的天津自然也非常美丽，而望天门山则是该城市最闪耀的精华所在。

古人曾经被美丽的“天津之明”所折服，于是就有了这首望天门山的古诗：“山上一座座寺院，寺前万里长城直；一派放眼晴空中，日出月夜满山光。

”这首古诗的意思是说，望天门山的视野是引人入胜的，有一座座寺院耸立在山上，寺前那条古老的万里长城延绵不绝，静静地延伸在无垠的平原之上。

放眼望去，可以看到晴空中五颜六色的云朵一层层从穹顶上展开，日出月夜满山光，令人赞叹不已。

望天门山，这里就如同位于天堂的门户，那清晰可见的山脉犹如一条河流，从远处一直延伸到眼前，连接着这里辽阔的天空。

青涩的山脉与辽阔的平原形成了鲜明的对比，仿佛是那无尽的宇宙之中的一缕缕云朵，不断地走向远方。

望天门山，从远处看去，景色宛如一张华丽的画卷，一片古老和祥和充满活力的景象，让人爱不释手，令人流连忘返。

夕阳斜斜地投射，在山腰发出一缕金色，山上的树木苍劲有力，像英勇的守护者一般挺立不倒，望去无边无际，山头的明月则象是一团神秘而又神奇的灵力，浮现出这里的神奇美景。

走近，尽情感受着深厚的文化历史，沐浴着山上的明月，听着鸟唱蟋蟀的欢快歌声，让人完全放松心情，这里就是人间天堂，一片净土，令人流连忘返，安然无恙。

望天门山，在古代就被誉为是中国最美丽的地标，传说中曾在此设有“天堂仙苑”，千年来仍有不少记载，令人叹为观止。

而这首古诗，也让我们瞻仰过去，仰望当下，去发现那不可思议的美景。

古人有诗说：“领略这风景，世人多翩翩，多情亦多痴，心醉赏美也”，今天的我们仍能够朗朗上口地唱出这首古诗，恰似一首活的史诗，让我们深深感受到本质的美。

望天门山，这里的美丽与神奇都让人铭记于心，让人流连忘返，把这深沉的历史文化感染着每一个人，这份情怀更是不可替代的，它让我们想起了童年，想起了回家，想起了理想，能够看到自己走过的历史，也能够有勇气承担自己的未来。

望天门山，那太阳的升起，云朵的缭绕，这里的绝美，就像一首古诗，被历久弥新的引领着，时间的洪流把一切都融化，只给予独特的美感，把绝美的风景植入脑海，我们在思想上都能够拥有它，让我们活在当下，让我们仰望未来，望天门山，那是一种情感，一种对历史的眷恋，一种对未来的憧憬，我们都在此献上敬意，愿它一直郁郁葱葱，莹莹剔透，永远给我们带来安宁与祥和。

五上古诗三首课堂笔记21课

五上古诗三首课堂笔记21课一、课文导入本课将学习三首古诗，分别是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望天门山》和《早发白帝城》。

这三首诗都是唐代著名诗人的作品，描绘了不同的自然景象，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的感慨。

二、古诗解读1. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗描绘的是诗人在黄鹤楼为好友孟浩然送别的场景。

通过描绘黄鹤楼、烟花、孤帆、碧空等自然元素，诗人展现了一幅壮美、辽阔的画面，抒发了对好友的深情厚意。

重点词汇：黄鹤楼、烟花三月、孤帆远影、碧空尽、长江天际流。

2. 《望天门山》这首诗描绘的是天门山的雄伟景象。

诗人通过描绘天门山、楚江、碧水、青山等元素，展现了一幅开阔、壮美的山水画卷，表达了对大自然的赞叹之情。

重点词汇：天门中断、楚江开、碧水东流、青山相对出。

3. 《早发白帝城》这首诗描绘的是诗人早晨从白帝城出发，乘船顺流而下的所见所感。

通过描绘彩云、江陵、猿声等元素，诗人展现了一幅轻快、明媚的画面，抒发了对自然的喜爱和对生活的向往。

重点词汇：朝辞白帝彩云间、千里江陵一日还、两岸猿声啼不住。

三、诗人介绍1. 李白：唐代伟大诗人，被誉为“诗仙”。

他的诗风豪放飘逸，想象丰富奇特，具有浓厚的浪漫主义色彩。

本课所选的三首诗均为李白的作品。

四、课堂互动与讨论1. 小组内讨论：选择一首你喜欢的古诗，说说你为什么喜欢它？你从中感受到了什么？你有什么问题或者疑惑吗？2. 全班分享：每组选派一名代表，向全班分享你们组的讨论成果。

其他同学可以补充或提出自己的看法。

3. 教师总结：对学生的讨论进行点评和总结，强调古诗中的意境美和情感表达。

同时，解答学生在讨论中提出的问题或疑惑。

4. 朗读比赛：分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读小组和个人。

在朗读过程中，要注意语音语调、停顿和重音的处理，以更好地表达古诗的意境和情感。

5. 创作展示：鼓励学生根据古诗的意境进行创作，可以是画作、手工艺品或其他形式的作品，并在课堂上进行展示。

其他同学可以欣赏和评价这些作品。

小学生必背古诗

小学生必背古诗小学生必背古诗11、《江南》（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2、《敕勒歌》(北朝民歌)敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3、《咏鹅》（唐·骆宾王）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

4、《风》（唐李峤）解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

一年级下5、《游子吟》（唐孟郊）慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

6、《古朗月行》（唐李白）小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐？7、《赋得古原草送别》（唐·白居易）离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

8、《悯农（一）》（唐李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

9、《悯农（二）》（唐李绅）春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

10、《凉州词》（唐·王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

11、《登鹳雀楼》（唐·王之涣）白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

12、《静夜思》（唐·李白）床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。

13、《春晓》（唐·孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

14、《望天门山》（唐·李白）天门中断楚江开。

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

15、《春夜喜雨》（唐·杜甫）好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

16、《望洞庭》（唐·刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

17、《凉州词》（唐·王翰）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

21、望天门山(第一课时)

望天门山
李白
康乐希小向蜀芳
李白 (701～762年)，字太白，号青莲居士，四川人，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“大李杜”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，又称为“诗仙”。
李白的画像
望天门山
唐李白 duàn chǔ
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，
gū fān
孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/清山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。
朗读这首诗时，一定要感情地读出“磅礴，雄壮，充满阳刚之气。”
本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。
初步感知பைடு நூலகம்首诗给你的印象：
这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中，给人身临其境的感觉。
1.作者笔下的天门山有什么特点？聪明的你知道吗? 2.谁能够说说这首诗里描绘了多少种事物?
1.天门山：在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东凉山两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。 2.楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
查一查:
1、望---2、开---3、至---4、此---5、回---6、孤---7、帆----
1、望----看，往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。

一年级必背的古诗

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

20、早发白帝城【唐】李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

21、望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

22、别董大【唐】高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

23、绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

25、绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

26、江畔独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

27、枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

28、游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

29、江雪【唐】柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

30、渔歌子【唐】张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

31、塞下曲（唐）卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

32、望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

33、浪淘沙【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

34、赋得古原草送别【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

35、池上【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

36、忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？1。