五年级音乐上册 嘀格伢儿的梦教案 湘教版

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五年级音乐上册嘀格伢儿的梦教案湘教版
嘀格伢儿的梦课题嘀格伢儿的梦学习目标 1. 学习用明亮、活泼的声音演唱，表现歌曲积极向上的情感； 2. 通过歌曲《嘀格调》教学，培养学生热爱学习、热爱劳动的优良品德。

重点难点重点：
歌曲《嘀格调》的学唱难点：
用声音表现歌曲浓郁的湘西民歌的风味。

教法选择体验性音乐教学法、实践性音乐教学法课型新授课课前准备钢琴、电脑是否采用多媒体是教学时数 2 课时教学课时第 1 课时备课总数第 1 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、组织教学：
1. 师生问好：
2. 新学期要求
3. 综合训练：
发声练习。

4. 音乐知识：
切分音概念：
改变原有音符节奏及其强弱规律的音音乐活动：
音乐列车学习拍号：
4/2 拍和 4/3 拍，注意掌握强弱规律。

教师提问：
听过湘西民歌吗？湘西不仅有非常秀美的风景，如张家界、
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芙蓉镇等，而且湘西民歌也很有特色，今天老师就和同学们一起学习这首湘西民歌《嘀格调》。

二、新歌教学老师弹琴，向学生问好 1 2 | 3 4| 5 - 同学们好 4. 教师示范切分音并简单解释。

教师解释 4/2 拍和 4/3拍教师提问导入 1. 教师范唱全曲并提学生向老师问好 1 5 | 6 3 | 老师您好 5 4 3 2| 1 老师您好 4. 学生感受 4/2 拍和4/3 拍的区别学生回答1. 学生聆听并回答。

1．范唱全曲，让学生整体感受歌曲的情绪、速度，并向学生提问（1）一班班是什么意思？（2）伢儿是什么意思？2．引导学生自主学唱曲谱 3．学习歌词，加强对歌词的情感体验，提示歌曲中的方言：
嘀格、一班班，分角色朗读歌词。

4．学唱歌词，师生分句跟唱。

老师先唱一遍学生跟着钢琴，老师弹一句，学生唱一句。

5．点唱好的学生上台演唱曲谱，同学聆听，注意错误，及时纠正。

6．全班随琴演唱，老师对较难的几句反复练习，然后让学生加深印象。

7．师生讨论，让学生发言，向老师提问题，老师回答。

小组进行演唱比赛，并进行评比。

三、总结下课问。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师解释，一班班和伢儿。

2. 引导学生先打歌曲的节奏，然后自己学唱谱子。

3. 让学生对歌词。

4. 老师弹琴。

5. 老师纠正。

6. 教师弹琴。

7. 将学生分成三组，教师以节奏和音准评比。

2. 学生先节奏，后加音符。

3. 学生对歌词。

4. 学生跟唱。

5. 学生跟唱。

6. 学生随琴唱。

7. 三组学生每一组唱一段，比一比哪一组的成绩高作业设置解释四二拍和四三拍，并各写出两条。

教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：
时间：
检查（签章）：
课题嘀格伢儿的梦学习目标一、复习《嘀格调》，播放土家族的图片，音乐，让学生更多的了解土家族，带着感情背唱《嘀格调》重点难点重点：
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背唱《嘀格调》难点：
能用口风琴演奏《嘀格调》。

教法选择体验性音乐教学法、实践性音乐教学法课型新授课课前准备钢琴、课件是否采用多媒体是教学时数 2 课时教学课时第 2 课时备课总数第 2 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、组织教学师生问好二、活动与练习 1. 发声练习 1234 5432 | 1234 5432 | 1 | 嘛买咪猫木 2. 用 lu 演唱歌曲曲谱，要求声音轻快跳跃，有弹性。

三、复习《嘀格调》 1．播放土家族的图片，包括土家族的着装，风俗和地理环境，让学生进一步了解土家族，引导学生更多的了解我国的少数民族。

师：
同学们，土家族的姑娘漂亮吗？土家族的衣服和生活环境有什么特点呀？ 2. 播放范唱《嘀格调》。

3. 老师自弹自唱歌曲的第一段，让所有的学生给老师打拍子，听的时候要求学生听出有几处老师用了倚音？老师弹琴，向学生问好 1 2 | 3 4| 5 - 同学们好 1. 教师弹琴并做练声示范，之后纠正学生。

2. 引导学生用 lu 演唱歌曲曲谱。

1. 引导学生了解土家族。

教师提问，并引导学生说说其他民族的风俗习惯和特点，并
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给予鼓励。

2. 播放范唱。

3. 老师边弹钢琴边唱第一段，并启发学生常常还有那些歌曲
中用到了学生向老师问好 1 5 | 6 3 | 老师您好 5 4 3 2| 1 老师您好 1. 学生模仿老师。

2. 学生用lu演唱歌曲曲谱。

1. 观看有关土家族的照片。

学生思考回答学生听范唱。

3. 学生再次仔细聆听。

（倚音也就是我们通常所说的滑音，是很多民族歌曲都
用的一种装饰音，并让学生唱一唱还有那些歌曲中用到了滑音）四、分组演唱 1. 将学生分成三个组，每组唱一段，比比看哪个组唱的
土家族的味道更浓，老师点评并给予鼓励。

2. 将学生分成两组，男生一组，女生一组，老师一组，男
生唱第一段，女生唱第一段，老师唱第三段，老师和学生一起唱
最后一句，并且每一组选出一名指挥，比一比男生和女生哪一组唱
的音更准确，哪一组节奏唱的比较稳，哪一组的声音比较圆润，鼓
励学生，激发学生对音乐的兴趣，也培养学生积极进取的精神。

3. 教师点评，点评出哪一组的指挥指挥的好？哪个组的那
学同学表现比较突出，并给予小白灵的称号，鼓励其他同学向他
们学习。

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五、总结下课倚音。

1. 教师分组。

引导学生积极进取，利用学生的好胜心，让他们更好的感受音乐的魅力。

2. 鼓励唱的好的学生，让其他学生学习。

教师和学生一起总结土家族学生交流 1. 学生分组演唱。

2. 学生操作，一起完成。

教师和学生一起总结土家族。

作业设置预习《我躺在绿色的草地上》教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：
时间：
检查（签章）：。