湘教版小学音乐四年级下册4对花word教案
湘艺版四年级音乐下册第4课《(演唱)对花》教学设计
《对花》教学设计教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会用装饰音演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演，体验与他人合作的快乐。
3、感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的兴趣及热爱。
教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：电子琴、教学配套光盘、手绢。
教学过程：一、组织教学：1、师生用音乐问好。
2、课前律动。
柯尔文手势。
3、专业技能训练二、激趣导入设置情景闯关东游戏，带学生了解河北音乐。
三、新授第一关：向小弟弟问路师问:你听到了什么？生：略1、初听歌曲，回答问题。
2、朗读歌词。
提问:这段歌词3、奖励小卡片第二关：向打鼓的小妹妹1、听这部分音乐2、学唱这部分3、奖励小卡片第三关：拿话筒的叔叔1、引导学习《对花》的特点，对唱的艺术表现形式2、完整听歌曲3、练习歌曲（小组练习、师生对唱、男女对唱）4、提问：用什么表情记号演唱？用什么速度记号演唱？5、小组内自由练习6、小组表演、小组对唱7、奖励卡片第四关：跳舞的阿姨1、学习手绢舞2、学习乐理知识：表演唱3、奖励卡片。
四、音乐创编。
小组合作练习，请人表演手绢舞。
五、教学拓展师：我们的卡片变成了一个小妹妹拿着手绢，引出手绢是河北民歌秧歌舞蹈中的重要工具。
欣赏《对花》演出视频六、总结升华1.今天这节课你有什么收获？哪个小组得到的奖励最多2.是啊，我们的对花多好听啊，我们的民族音乐真有魅力，民族音乐是我们民族文化的瑰宝，我们一定要好好的学，让更多的人喜欢我们的民族音乐，让更多的人知道地方特色民族音乐。
课后作业：自主创编秋季或冬季的歌词。
板书设计：教学反思：《对花》是一首河北民歌，是我国北方广泛流传的一种小调。
四年级下册音乐教学设计4.4《对花》湘艺版
四年级下册音乐教学设计 4.4《对花》湘艺版一. 教材分析《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教材。
歌曲以对仗工整、韵律感强为特点，歌词描绘了春天里各种花卉竞相开放的美景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的美好，了解不同花卉的特点，同时培养音乐节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于模仿和创造。
但部分学生可能对花朵的分类和特点不够了解，需要在教学过程中进行补充讲解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《对花》这首歌曲，感受春天的美好。
2.培养学生对音乐节奏的感知和集体合作意识。
3.增加学生对花卉知识的了解，提高审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的对仗和韵律特点。
2.学生对花卉分类和特点的了解。
3.集体合唱时的节奏感和音准。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解花卉知识和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习合唱，教师指导。
4.互动法：学生之间交流学习心得，分享感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、花卉图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.花卉实物：玫瑰、桃花、樱花等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《对花》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
随后，提问学生：“你们知道春天里有哪些花卉开放吗？”引导学生分享自己了解的花卉知识。
2.呈现（10分钟）教师展示花卉图片，讲解各种花卉的特点，如玫瑰的美丽、桃花的娇艳、樱花的花期等。
同时，教师板书歌曲中的花卉名称，帮助学生记忆。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握对仗和韵律特点。
分组让学生练习合唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱比赛，鼓励学生积极参与，提高集体合作意识。
四年级下册音乐教案 4.4《对花》 湘艺版
《对花》教学设计七里河硷沟沿小学孟鹏鹏教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：电子琴、教学配套光盘、手绢。
教学过程：一、激趣导课：1、师边转手巾花边与生问好。
(欢迎同学们来到音乐的殿堂）2、谈话：师：同学们，你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生：略。
二、感受与体验：1、看师：是的，这种手绢是跳舞用的手绢，是我们国家特有的，你们都在哪里见过这种手绢？生：秧歌舞里师：知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。
你们想不想看看手绢舞呢？老师今天就给大家跳一段手绢舞，请同学们随着音乐拍一拍、动一动，为我鼓鼓劲。
好吗？（播放《对花》伴奏乐，师边舞边唱。
）2、听1）听赏《对花》：师：喜欢这个舞蹈吗？生：略。
师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁名族特色的歌曲《对花》。
请同学们静静地聆听(板书课题：对花)师：它是哪里的民歌？都听到了什么？（从歌曲的情绪、速度引导学生）生：略。
2）复听《对花》：师：大家说得对，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。
请大家再次聆听这首歌曲,听一听这首歌词有着怎样的特点?歌曲都唱到了什么?（请同学们随着音乐轻轻摇头）师：请哪位同学说说歌词有什么特点？都唱到了什么?（生：一问一答的形式）师：对，像这种两个人或两组人作对答式的演唱称对唱（ppt出示“对唱”）3、读歌词师：请大家跟随我一起来轻声的、打着拍子有节奏的地读一读，看看到底都唱了些什么。
（注意切分节奏、和附点四分音符）(教师指导)4、师范唱全曲下面仔细听老师唱一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子。
四年级下音乐教学设计对花_湘教版-最新教学文档
《对花》教学设计教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《对花》教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
教学重难点：1学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
2知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
（其中倚音不作学习要求。
）3引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
教具准备：电子琴、教学配套光盘、三用机、手绢、绶带等。
教学过程：一、课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢。
二、激趣导课：1、师边转手巾花边与生问好。
2、谈话：师：同学们，你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生：略。
三、感受与体验：1、看师：是的，这种手绢是用来跳舞的。
知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。
老师今天就给大家带来了一段手绢舞，请同学们随着音乐拍一拍、动一动，为我鼓鼓劲。
好吗？（播放《对花》伴奏乐，师边舞边唱。
）2、听1）听赏《对花》：师：喜欢这个舞蹈吗？生：略。
师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河北音调的歌曲《对花》。
请同学们翻开书本40页，静静地聆听，听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放录音，板书课题：九、对花）2）复听《对花》：师：谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受？生：略。
师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。
下面请同学们随着音乐轻轻地拍腿，感受一下它带给你的快乐吧！四、了解与认识：1、熟悉旋律：1）师：看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种欢乐的感觉，用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。
生：略。
2）师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。
）师：真是个细心的孩子啊！同学们注意到了吗？歌曲中出现了许多切分节奏（板书：“X X X”）和附点音符（板书：“X .X”），只有把它们的时值唱准（指难点处），才能把歌曲唱得更好，先听老师把节奏读一读。
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册《对花》教案一. 教材分析《对花》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目，它以优美的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象。
这首歌曲通过对不同花卉的描述，引导学生感受春天的气息和大自然的美丽。
歌曲中的旋律和节奏变化丰富，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于这首《对花》这样的具有一定难度和复杂性的曲目，学生可能需要更多的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的接受程度，合理安排教学内容和活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱《对花》这首歌曲，并理解其歌词的含义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要反复练习才能熟练掌握。
2.歌词中的花卉描述可能对学生来说较为陌生，需要教师进行解释和引导。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏和歌词进行详细的解释和引导。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组进行合唱或表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、花卉图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和进行合唱练习。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《对花》的背景和作者，然后演唱歌曲，让学生初步感受其旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导他们掌握正确的旋律和节奏。
对于较难的部分，可以分组练习，或者让学生单独演唱，教师给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在集体演唱中巩固所学。
[四年级下册音乐教案-4(演唱)对花-湘教版
四年级下册音乐教案-4（演唱）对花-湘教版教学目标
1.能够正确演唱歌曲《对花》。
2.了解歌曲中表现的思想情感。
3.培养学生的音乐鉴赏能力。
教学重难点
重点：通过唱歌体验文学作品中所表达的思想情感，发扬中华民族优秀文化传统。
难点：培养孩子细致入微、感性思维的能力。
教学准备
扬琴或钢琴，麦克风。
教学过程
1.导入（5分钟）
教师介绍今天要学习的歌曲《对花》，鼓励学生听一听歌曲的前奏，让学生先猜一猜歌曲的名称和内容。
2.学唱歌曲（20分钟）
教师播放歌曲，并指导学生听歌识曲，了解歌曲的节奏、旋律和歌词。
逐句教唱歌曲，并指导学生注意歌曲中每一个字的发音和情感表达。
在学唱歌曲过程中，可以结合歌曲的内容进行一些讨论，让学生了解歌曲的意义和背景。
3.情感体验（10分钟）
让学生发表自己对歌曲的理解和感受，引导学生将自己的情感与歌曲中表达的情感相比较，增强学生对歌曲的感性理解。
4.演唱展示（15分钟）
请个别小组演唱。
5.总结（5分钟）
教师引导学生总结今天所学的知识，对学生的演唱进行评价和指导。
评价
通过本节课的教学，学生能够熟练掌握歌曲《对花》的旋律和歌词，并对歌曲中所表现的思想情感有一定的了解。
同时，通过情感体验和演唱展示，学生能够感性理解歌曲，并培养学生细致入微、感性思维的能力。
(湘教版音乐教材)[对花]教学设计
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(湘教版音乐教材)[对花]教学设计《对花》教学设计教学目标：1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。
3、能根据四季中花的种类，创造性地创编歌词，并结合手绢舞进行表演。
教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点：1、引导学生体会河北民歌的地方特色，自主地运用手绢舞这种形式表现《对花》。
2、引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。
教学准备：1、教师：钢琴，手绢，多媒体课件2、学生：手绢、河北民间风情相关资料教学过程：一、感受与体验1、听音乐师生共同聆听音乐《对花》，老师拿着手绢，扭着秧歌，学生跟着音乐节奏扭秧歌进入教室。
师：我手上的这块手绢与日常生活中的手绢有什么不同？生：师：我是怎样拿这块手绢的？生：学习拿手绢的基本方法。
师：河北的民间歌舞就是以秧歌为主，主要道具就是手绢。
2、看歌舞师：我们一同来欣赏一段河北民间歌舞，感受一下河北民歌的特点。
（课件）河北广袤的土地和悠久的历史孕育了绚丽多彩的民俗文化和民间艺术，河北的民歌以丰富充实的内容，多种多样的表现形式和憨直畅爽的艺术特点，可以和任何地区的民歌媲美。
河北的民间舞蹈则以秧歌为主。
节日来临，人们身着盛装，舞着五彩缤纷的花扇和彩绸，伴着节奏鲜明的锣鼓，翩翩起舞，非常热闹。
二、了解与认识1、看师：我们欣赏了好看的河北的歌舞，老师也想来舞一段。
放音乐《对花》，老师和一个同学表演。
师：你观察到，我们的动作有什么特点？生：2、听师：现在我们来欣赏一首具有浓郁河北音调的歌曲。
听，歌曲中都唱了些什么？有什么特点？让学生找出歌曲特点：一问一答的形式。
3、复听师：我们再听一遍。
大家可以跟着音乐轻声哼唱，注意歌词中“问”的是什么？“答”的是什么？生回答。
师：歌曲中这么一问一答很有意思，你能给这种演唱形式下一个结论吗？生：引出“对唱”概念。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》教案一. 教材分析《对花》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。
歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景象，富有诗意。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的对唱形式，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的基本旋律。
但部分学生可能对对唱形式较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对唱的形式，感受音乐的魅力。
2.培养学生们的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.通过对《对花》的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
4.提高学生们的歌唱技巧和团队协作能力。
四. 教学重难点1.对唱形式的讲解和引导。
2.歌曲中较高音的演唱。
3.学生团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.讲解法：讲解对唱形式和歌曲相关背景。
3.练习法：分组练习，加强团队协作能力的培养。
4.鼓励法：积极鼓励学生，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《对花》的旋律、歌词、图片等。
2.教学音频：歌曲《对花》的示范演唱。
3.教学视频：对唱表演的视频资料。
4.教学器材：钢琴、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，展示春天的美丽景象，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）老师演唱歌曲《对花》，让学生初步感受对唱的形式。
随后，讲解对唱的特点和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行对唱练习，老师巡回指导。
在此过程中，老师可适时给出建议和指导，帮助学生掌握对唱技巧。
4.巩固（10分钟）选取几组学生进行表演，其他学生观看并学习。
老师对表演的学生进行点评，总结他们在对唱过程中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作属于自己的对唱歌曲。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-范唱》教学设计一. 教材分析《对花-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景色，富有节奏感和生动性。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解对唱的形式，培养音乐欣赏能力和协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于歌曲的节奏、旋律和演唱技巧有一定的了解。
在学习《对花-范唱》这首歌曲时，学生可以通过之前的知识储备，更好地理解和演绎这首歌曲。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与互动，对新鲜事物充满热情。
三. 教学目标1.让学生掌握《对花-范唱》这首歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对对唱形式的音乐作品的欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐协作能力和团队精神。
4.引导学生感受春天的美丽景色，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的对唱形式及其演唱技巧。
2.歌曲中的节奏和旋律的掌握。
3.理解歌曲歌词的意义，感受春天的美丽景色。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲的演唱，为学生提供学习的榜样。
2.互动法：引导学生进行对唱，培养他们的协作能力和团队精神。
3.情景教学法：通过生动的语言和图片，引导学生想象春天的美丽景色，增强他们对歌曲的感悟。
4.练习法：让学生反复演唱歌曲，提高他们的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.教学音频：歌曲《对花-范唱》的范唱录音。
3.教学视频：关于春天景色的视频资料。
4.乐器：钢琴或其他打击乐器。
5.分组标志：如帽子、围巾等，用于区分不同组别的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的语言和图片，引导学生想象春天的美丽景色，激发他们对歌曲的兴趣。
同时，为学生介绍对唱形式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放《对花-范唱》的范唱录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
《对花》音乐教案
《对花》音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中《对花》这首歌曲。
《对花》是一首富有民族特色的歌曲，旨在让学生了解和体验我国民间音乐的风格和特点。
教学内容主要包括歌曲的学唱、旋律分析、歌词理解以及相关的音乐实践活动。
具体章节为《音乐课程标准》第三单元“民族音乐欣赏”第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握《对花》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《对花》，使学生了解我国民间音乐的风格特点，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握《对花》的旋律、节奏、歌词，能熟练演唱。
难点：理解歌曲的民间音乐风格，体验歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔学具：音乐教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段有关民间对歌的视频，引导学生关注民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师示范演唱《对花》，学生跟随学唱。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解歌曲的民间音乐特点。
3. 实践活动（10分钟）学生分角色扮演对歌的双方，进行对歌实践活动，体验民间音乐的韵味。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一道关于《对花》的旋律分析题，引导学生分析歌曲的旋律特点。
5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成旋律分析题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《对花》2. 内容：（1）歌曲的旋律、节奏、歌词（2）民间音乐风格特点（3）实践活动：对歌七、作业设计2. 答案要点：（1）旋律特点：五声性旋律、级进、环绕等。
（2）民间音乐风格：朴实、欢快、对歌形式等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了《对花》的旋律、节奏、歌词，并了解了民间音乐的特点。
但在课堂时间分配上，可以更加合理，增加学生互动环节。
2. 拓展延伸：引导学生课后欣赏其他民间音乐作品，如《茉莉花》、《小放牛》等，进一步了解我国丰富的民间音乐文化。
湘教小学音乐四下《4对花》word教案
第九课对花总课时电课时教学目标：1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。
3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。
教学重点、难点：1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱2、上滑音与倚音的实际演唱效果。
教学课时：两课时第一课时：《对花》、《顶嘴》与手绢舞第二课时：《挂红灯》、《沂蒙山小调》与吹口风琴教具准备：CAI 课件教学过程第一课时教学目标：1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。
教学重点：1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱2、上滑音与倚音的实际演唱效果。
教学难点：上滑音与倚音的实际演唱效果。
教具准备：CAI 课件钢琴奖品教学过程一、感受与体验1、听音乐聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？我是怎么拿这块手绢的？河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢2、看歌舞师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作？师：你看到了哪些动作？我们来学一学二、了解与认识1、看师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈，你们看（播放《对花》的音乐）2 、听师：刚才那首歌里唱了什么？是什么样的演唱形式？（对唱）三、学唱《对花》1、教师范唱以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。
2、曲谱学习上滑音与倚音的实际演唱3、歌词学习对唱四、创编与表现师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。
你们知道春季还有什么花开？夏季呢？你能编段歌词吗？五、欣赏《顶嘴》（了解对唱和二重奏）师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。
四年级下册音乐教案 4.4《对花》 湘艺版
《对花》教学设计教学目标：1、学会演唱河北民歌《对花》，体验河北民歌的地方特点与情绪。
2、能掌握对唱、表演唱这两种形式，并结合手绢舞进行表演，体验与他人合作的快乐。
教学重点：用对唱的形式演唱歌曲，并在歌词创编中深刻体会歌曲情感。
教学难点：1、音乐知识前倚音、上滑音实际效果的演唱。
2、引导学生用手绢花、打击小乐器来表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、电子琴、手绢花、打击小乐器等。
教学过程：一、导入（图片、音乐）师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带领大家走进一个丰富多彩、最有地方艺术文化的城市——河北，咱们一起出发吧。
师：现在我们来到了河北，看看这里的人们在干什么？给你一种什么气氛？生：师：河北人很喜欢歌舞，它们的民间歌舞则以秧歌为主，节日来临，人们身穿盛装，舞着五彩缤纷的花扇和彩绸或者手绢，伴着节奏鲜明的锣鼓，翩翩起舞，非常热闹。
二、学唱歌曲《对花》1、初听（播放录音）师：今天，就让我们一起来学习一首具有浓郁河北特色的歌曲《对花》，请把音乐书翻到20页。
提问：这首歌带给你一种什么样的感受呢？生：轻快、热闹、喜庆师：大家说得对，《对花》是一首欢快轻快、热闹、喜庆的河北民歌，描述了我们国家在抗战年代给战斗英雄和劳动人民英雄戴大红花，进行表彰，欢庆胜利的热闹场景。
（PPT展示）2、复听（播放录音）师：我们再听一遍，大家可以跟着音乐轻声哼唱，听歌曲中都唱了些什么？有何特点？（引出一问一答的形式）生：有问有答。
师：你们注意到歌词中“问”的是什么？“答”的是什么？生：师：歌曲中这么一问一答很有意思，像这种两人或两组人作对答式的演唱称为对唱。
概念（PPT）《对花》就是对歌中常见的一种形式，以季节为题问答花名，歌唱者相互问答，对猜花名，比智慧、或传授知识。
3、节奏模仿1）师带读第一段师：接下来让我们一起有节奏地把问答部分的歌词读一读。
2）学习第二段歌词（用打花巴掌进行朗读）师：现在我们换一种击拍方式，用打花巴掌的形式来朗读第二段歌词，两人合作，面对面，准备好了吗？4、学唱歌谱师：咱们班的孩子节奏感好，合作能力非常强。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》说课稿一. 教材分析《对花》是一首湘艺版音乐四年级下册的曲目。
这首歌曲以对仗工整、对答如流为特点，歌曲旋律优美，节奏欢快，充满了浓郁的花儿风格。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国花儿音乐的魅力，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，他们对音乐的理解和感受还处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学手段来引导。
此外，学生的歌唱水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解花儿音乐的特点，理解《对花》歌曲的意义。
2.技能目标：学生能熟练地唱出《对花》歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习《对花》，培养学生对我国民族音乐的热爱和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地唱出《对花》歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的对仗句式和花儿音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生感受音乐、学习歌曲。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等手段，为学生提供丰富的视听资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放花儿音乐的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.欣赏：让学生欣赏《对花》歌曲，感受花儿音乐的魅力。
3.学唱：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律和对仗句式。
4.练习：学生分组练习，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲。
5.展示：学生分组展示学习成果，互相评价，教师总结。
6.拓展：引导学生了解花儿音乐的历史和地域特点，提高学生的音乐素养。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出《对花》歌曲的特点和教学重难点。
主要包括以下内容：1.歌曲名称《对花》2.歌曲节奏、旋律示意图3.歌曲对仗句式示例4.花儿音乐特点简介八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生歌唱水平的评价：通过课堂展示、练习录音等方式，评价学生的歌唱水平。
四年级下册音乐教案 第四课 对花｜湘艺版
《对花》教学设计一、教学内容演唱歌曲《对花》、学跳手绢舞和学习上滑音、表演唱、对唱等音乐知识，积累对华北民间音乐的感性认识。
二、教学目标1．了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2．能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
3. 了解、体验其它地区《对花》的特点。
三、教学重点学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
四、教学难点1.知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。
（其中倚音不作学习要求。
）2.引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。
五、教具准备:电子琴、教学配套光盘、手绢等。
六、教学过程：（一）激趣导课：1.看老师表演唱师：首先，请同学看老师带来的一段舞蹈。
大家可以随着音乐拍手为我鼓劲，好吗？（老师随伴奏音乐边唱边跳）师：你们看得真认真。
知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。
喜欢这个舞蹈吗？下面我们就先一起来欣赏舞蹈的音乐，一首具有浓郁河北音调的歌曲，请同学们翻开书本。
（板书课题：三、对花）（二）感受与体验1.初听：师：静静地聆听，听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲有什么特点？生：略。
师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。
歌曲具有一问一答的特点。
2.再听：师：歌曲里问的是什么？答的是什么？师生按切分节奏问答歌词内容（三）深入学习1.第一部分（1）师生对唱前四句师：刚刚我们听了两遍，能不能与老师合作跟着琴把前面几句问答唱一唱？我问你们答好吗？a师：同学们，歌曲中还藏着个向上的箭号呢，你们找到它了吗？这个小记号是“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。
（师范唱）师：你们也试试？生模仿唱此乐句。
b师：唱得不错，只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来，它在哪呢？生：略。
（师范奏倚音，生练唱此乐句。
）（2）生生对唱师：现在唱得好多了，两队同学试着合作来一遍，谁接不上来就算输了哦！看哪边更好，带着什么样的情绪演唱？（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。
四年级下册音乐教学设计(简谱)《对花》湘艺版
四年级下册音乐教学设计（简谱）《对花》湘艺版一. 教材分析《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教材，歌曲以对仗工整、韵律感强为特点，歌词描绘了春天的美景和人们愉悦的心情。
歌曲采用简谱记谱，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固已学的简谱知识，提高音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的简谱知识，具备一定的音乐素养和歌唱能力。
他们在学习过程中需要进一步培养音乐审美能力、合作意识和团队精神。
此外，学生对春天的美景充满好奇和向往，有利于激发他们对歌曲的兴趣和学习热情。
三. 教学目标1.能熟练地用正确的音准、节奏演唱《对花》这首歌曲。
2.理解歌曲的歌词内容，感受春天的美好氛围。
3.学会用简谱记谱，提高音乐素养和歌唱技巧。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.简谱知识的运用和巩固。
3.学生合唱部分的协调性和统一性。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.分组练习法：将学生分为若干小组，分别练习合唱和独唱部分，提高学生的合作意识和团队精神。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
4.视听法：利用多媒体设备，展示春天的美景，让学生更加直观地感受歌曲的主题。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲歌词、简谱、图片等元素的课件。
2.钢琴：用于为学生示范演唱和伴奏。
3.多媒体设备：用于展示春天的美景。
4.乐谱：为学生提供《对花》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用多媒体展示春天的美景，引导学生感受春天的氛围。
然后，教师播放《对花》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格特点。
2.呈现（5分钟）教师展示《对花》的乐谱，让学生观察并认识简谱。
教师为学生示范演唱，讲解歌曲的节奏和音准，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分为小组，分别练习合唱和独唱部分。
教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏错误。
湘艺版 四年级下册音乐教案 第四课 对花
《对花》教学设计教学目标:1.指导学生能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《对花》，在用中速、稍快的速度演唱《对花》时能吐字清晰，较好表现出节奏的韵律。
2.感受不同演唱形式的《对花》，并将不同的演唱形式运用于实际演唱中，自如地表演，同时能表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
3.通过本课教学，学生能了解不同民族歌曲，对民族音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点：指导学生演唱歌曲《对花》。
教学难点：1.感受并体验河北民歌的风格特点。
2.感受不同演唱形式的《对花》，并能将不同的演唱形式运用于实际演唱中，自如地表演。
教学准备:钢琴、多媒体课件等。
教学过程：（一）民歌串串烧师：亲爱的同学们，民歌是我国艺术文化的瑰宝，我们学唱了很多好听的民歌，今天这堂课老师将继续和大家一起感受民歌、表现民歌。
那么老师先来考考大家，我们来听听这些民歌都出自于哪个地方。
《浏阳河》《茉莉花》《掀起了你的盖头来》等。
（二）赏析《对花》1.导入。
师：听完这么多民歌，那么今天老师将带领我们的同学们走进河北，来感受一下河北民歌，这究竟是怎样的一首民歌呢？它的魅力在哪里？2.初听《对花》（1）思考（边听边思考）聆听歌曲《对花》，想想在你们脑海当中会呈现出一副怎样的画面？（音乐情绪上又是怎样的呢？）3.节奏训练：师生之间相互配合。
4.随音乐伴奏朗读歌词。
（主要衬词。
）（三）演唱《对花》L师唱旋律，学生填词。
5.着重强调上滑音的演唱。
6.师与全体学生对答演唱。
（解决难点问题）7.随音乐伴奏演唱歌曲。
（教师聆听发现不足，及时纠正）8.完整地演唱全曲。
（四）歌曲巩固与处理：1.结合歌曲的风格特点，运用多种方式表现歌曲：（1）师与生对答演唱练习。
（要求唱歌的正确姿势）（2）学生分组分句演唱。
（应用轻巧富有弹性的声音演唱，而不是大声呼喊）（3）有表情动作完整地跟随伴奏演唱《对花》（演唱时，教师进一步强调乐句间的强、弱处理，尽可能的与歌曲分格相一致）（五）拓展1.创编歌词。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花-伴奏》教案一. 教材分析《对花-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以对花为主题，歌词生动有趣，富有生活气息。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的花卉文化，提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满热情。
在这个阶段，学生对歌曲的理解和表现能力逐步提高，同时也具备了一定的合作意识。
因此，在教学过程中，教师可以适当增加学生的互动和合作环节，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《对花-伴奏》的演唱技巧和节奏，能够独立演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，使学生了解我国的花卉文化，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生的合作意识，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对歌曲主题的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《对花-伴奏》的音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花朵饰品、花束等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《对花-伴奏》的音频，引导学生跟随音乐节奏摇摆。
提问：你们听说过对花吗？对花在我国有什么寓意？2.呈现（10分钟）教师展示花朵饰品和花束，引导学生欣赏。
提问：你们知道这些花朵的名称吗？它们有什么特点？3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《对花-伴奏》的旋律，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
提问：你们觉得这首歌曲的节奏如何？应该如何演唱才能表现出歌曲的美？4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他有关花卉的歌曲，如《茉莉花》、《玫瑰花》等。
湘教小学音乐四下《4对花》说课稿
湘教小学音乐四下《4对花》说课稿一. 教材分析《4对花》是一首湘教小学音乐四年级下的课题。
这首歌曲以对唱的形式，描绘了春天的美丽景色，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的气息，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力逐渐提高。
他们喜欢通过音乐来表达自己的情感，对于春天的概念也有了一定的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过音乐感受春天的美丽，体验对唱的乐趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《4对花》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们对春天的景色有更深刻的感受。
3.通过课堂活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.歌曲《4对花》的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
2.歌曲中的对唱部分，学生需要学会与他人配合，达到和谐的效果。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.利用多媒体设备，播放歌曲《4对花》，帮助学生更好地感受音乐。
3.创设情境，让学生在实际操作中掌握音乐知识和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引导学生进入音乐课堂。
2.教学新歌：向学生介绍歌曲《4对花》，讲解歌词和旋律，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行对唱练习，教师巡回指导。
4.课堂展示：每组学生进行对唱展示，其他学生进行评价。
5.总结：教师对学生的表现进行点评，强调需要注意的问题，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：歌词：春夏秋冬，花开花落旋律：简单优美，节奏变化教学重点：节奏感、对唱配合教学难点：节奏变化、对唱和谐八. 说教学评价1.对学生的演唱水平进行评价，关注他们的音准、节奏、发音等方面。
2.评价学生在课堂活动中的参与程度，关注他们的合作意识、团队协作能力。
四年级下册音乐教案-4.4对花｜湘艺版(2012)
《对花》的教学设计教材分析：《对花》选自湘教版小学四年级下册音乐教科书第九课。
《对花》是我国北方广泛流传的一种传统小调。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式比赛智能、传授知识、娱乐嬉戏。
它的演唱形式也很多，有的用乐器伴奏，有的伴着锣鼓边歌边舞。
歌曲采用分节歌形式，两段词，每段一个季节；问、答各一句，不断交叠；句幅渐紧，更替渐密，越唱越热烈。
每段基本唱词只有两句，如问：“正月里来开的什么花”答：“正月里开的是迎春花”以下就是大段的衬词，比如：模仿锣鼓的“七不隆冬、八不隆冬”等等，充满了浓郁的生活气息，十分热闹。
教学目标：1.能积极主动地参与本课的各项音乐活动，感受华北民间音乐的风格特点。
2.了解表演唱和对唱这两种演唱形式，以及上滑音的唱法，并能在演唱时正确运用。
3.能学会演唱歌曲《对花》，并能对歌曲进行即兴创编。
4.学习简单秧歌手绢花动作，能进行大胆的歌曲舞蹈表演及创作。
教学重点：1.在歌曲三个特色－对唱、装饰音、衬词的分析、学习中，学会歌曲并感受河北地方民歌的音乐特点。
2.生动有韵味唱好歌曲，积极参与歌曲表演。
教学难点：能生动有韵味地进行歌表演，从演唱中更好的体会歌曲中对花调形式，装饰音、衬词运用展示的地方民歌特色。
教学工具:课件、钢琴、手绢课时安排：一课时教学过程：一、介绍对唱的演出形式：多媒体播放花鼓戏《刘海砍樵》的男女对唱，让学生体会对唱的演出形式及含义。
二、节奏导入新课《对花》1.简单的“花”的节奏问答游戏。
（形式：小组接龙比赛，师问生答）师：今天老师想和同学们做一个有关花的节奏接龙游戏，由老师问同学们答，要求同学们回答时的节奏要和老师问的节奏是一样的。
如：师问：你是什么花呀！生答：我是牡丹花呀！……2.复杂的“花”的问答游戏，熟悉歌词，导入课题。
师：接下来，我们把这朵花呀开到各个季节去，把节奏加难，看看同学们的花是不是开得仍然很好？问：春.季里来|什.么花儿开-？|答：（略）问：夏.季里来|什.么花儿开-？|答：（略）……3.听赏《对花》，取歌名师：同学们，刚才我们进行的季节花问答游戏，是我们今天将要学习的新歌的歌词，请同学们接下来认真听赏这首歌曲，请你能根据歌词的内容及歌曲的形式给歌曲取个合适的名字？（播放《对花》不出示歌名）生：略师简略评价【本环节教学意图：利用歌词进行简单节奏练习，第一强化了歌词内容，方便更好的导入新课，第二提前进行了歌曲中的节奏学习，第三简单竞赛性的活动大大增强了学习的主动性与积极性】三、学习《对花》（一）、找特色、学歌曲1.对唱（对花调）（1）导入课题师：他们在演唱形式和我们平常歌唱的形式有什么不一样？这首歌唱的是什么？课件出示；对花调介绍】“对花调”：在民歌中这样一问一答的形式我们把它叫做“对”，又因为以花为题，我们把它们统称为“对花调”。
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第九课对花总课时电课时教学目标：1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。
3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。
教学重点、难点：1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱2、上滑音与倚音的实际演唱效果。
教学课时：两课时第一课时：《对花》、《顶嘴》与手绢舞第二课时：《挂红灯》、《沂蒙山小调》与吹口风琴教具准备：CAI 课件教学过程第一课时教学目标：1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。
教学重点：1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱2、上滑音与倚音的实际演唱效果。
教学难点：上滑音与倚音的实际演唱效果。
教具准备：CAI 课件钢琴奖品教学过程一、感受与体验1、听音乐聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？我是怎么拿这块手绢的？河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢2、看歌舞师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作？师：你看到了哪些动作？我们来学一学二、了解与认识1、看师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈，你们看（播放《对花》的音乐）2 、听师：刚才那首歌里唱了什么？是什么样的演唱形式？（对唱）三、学唱《对花》1、教师范唱以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。
2、曲谱学习上滑音与倚音的实际演唱3、歌词学习对唱四、创编与表现师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。
你们知道春季还有什么花开？夏季呢？你能编段歌词吗？五、欣赏《顶嘴》（了解对唱和二重奏）师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。
六、评价总结，结束全课第二课时教学目标：1、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。
教学重点：1、学会《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。
教学难点：学唱《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。
教具准备：CAI课件钢琴奖品教学过程一、复习歌曲《对花》二、听赏与跟唱《挂红灯》1、上节课我们了解了河北民歌的特点，今天我们来熟悉一下山东民歌的特点，首先，请听山东民歌《挂红灯》2、跟唱并扭秧歌三、读谱唱词《沂蒙山小调》1、唱谱2、唱词3、山东民歌的特点是什么？请你来说说。
四、用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》1、练习2、分组吹奏3、指名演奏五、课堂小结。