高中美术教学中学生审美能力的培养研究

合集下载

浅谈高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养

浅谈高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养1. 引言1.1 高中美术鉴赏教学的重要性高中美术鉴赏教学是美术教育中至关重要的一环，它不仅是学生认识和欣赏艺术作品的重要途径，更是促进学生审美情感的培养和提高的重要手段。

通过高中美术鉴赏教学，学生可以接触到各种各样的艺术作品，了解不同的艺术流派和风格，从而拓展自己的审美视野。

通过分析和比较，学生可以逐渐形成自己独立的审美观点和品味。

高中美术鉴赏教学还可以激发学生对艺术的兴趣，培养他们的艺术修养，提高他们的审美情感和审美能力。

在这个信息爆炸的时代，培养学生对艺术的鉴赏能力显得尤为重要，只有懂得欣赏艺术，才能更好地感受生活的美好，提升自己的人文素养。

高中美术鉴赏教学的重要性不言而喻，它是学生综合素质教育中不可或缺的一部分，更是促进学生全面发展的重要途径。

1.2 学生审美能力的培养意义学生审美能力的培养意义是在高中美术鉴赏教学中至关重要的一环。

审美能力的培养不仅可以让学生更好地欣赏和理解艺术作品，还能够提升他们的审美情趣和艺术修养。

通过学习和练习，学生可以逐渐培养出独特的审美眼光和评判能力，不断提升自己的艺术修养水平。

审美能力的培养还可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地表达自己的情感和思想。

审美能力的培养还能培养学生的批判性思维和分析能力，让他们学会用艺术的眼光去审视世界，提升自己的综合素质和文化修养。

学生审美能力的培养意义重大，不仅可以提升学生的艺术修养水平，还可以培养他们综合素质和批判性思维能力，对他们的人生发展和未来发展都有着积极的影响和意义。

2. 正文2.1 鉴赏教学内容设计鉴赏教学内容设计是高中美术鉴赏教学中至关重要的一环。

通过科学合理的课程设计，能够有效引导学生对艺术作品进行深入的解读和思考。

在设计鉴赏教学内容时，要兼顾传统与现代、东方与西方等多方面的艺术作品。

传统作品可以让学生了解历史文化背景，培养艺术情操；现代作品则能让学生跟上时代潮流，开拓审美视野。

通过高中美术教学提高学生的艺术素养和审美能力研究

113教育视窗2020年第12期在当下，我国素质教育不断推进，对学生的综合素质要求不断增强，其中审美能力可以帮助学生正确的认识美，感受美。

所以对学生的学习和成长至关重要，目前高中美术课堂教学必须要积极转变教学观念和教学方法，通过美术课程的设计来增强学生的审美感受，能够帮助学生创造的想象力和创造力全面增强，为其他的学科学习提供重要的支持，在美术课教学中，教师一定要积极探索实践教学的相关内容，并采取恰当的策略，帮助高中美术课堂教学的质量全面提高，促进美术教学的全面发展。

1 高中美术教学的主要问题在高中美术课堂教学中，由于教学模式过于单一教师通过讲解来传递美术信息，学生通过记录来总结美术知识，这样单一的教学方法很难提高学生的学习效果，最终使得学生对美术知识失去学习的兴趣。

其次，在实际教学中，由于学生只参与了艺术互动，而没有将自己的思想观念与艺术创作相结合，这样也就使得学生的学习水平无法全面提高，对抽象艺术无法准确的表达，造成学生审美能力素养无法提升。

在教学中，教师的提问缺乏有效互动，造成教学的效果受到严重干扰。

很多教师往往直接公布答案，没有给学生留下充足的思考时间，导致学生只会被动的接受和记忆，也没有质疑能力，很多学生在日常生活中很难广泛的接触艺术作品。

简单通过美术教材中的图片也无法感受到艺术作品的魅力，这也导致教学的效果达不到预期要求。

在艺术课堂教学中，教师往往只注重对理论知识的讲解忽视了艺术创作，学生缺乏完善的艺术创作氛围，只能被动的接受教师的指导。

在实际教学中教学，也没有根据学生的个性化体验让学生进行自由发挥，导致教学过于封闭。

很多学校领导对艺术教育的重要性缺乏正确认知，甚至认为艺术教学不是高考的主要内容，这样也就使得对艺术课程编排不合理，更侧重于文化课程，造成艺术课程忽略的问题。

2 高中美术教学中提高学生审美能力的主要策略2.1 树立正确的审美价值观念在高中美术教学中要想全面提高学生的审美力和想象力，最主要的就是帮助学生树立正确的审美价值观念，注重与课堂教学的完美融合，主动培养学生的审美情趣，增强学生的道德素养。

高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养研

高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养研究摘要：在高中美术教学中，鉴赏教学占据重要的地位，是高中美术教学必不可少的部分。

教师通过美术鉴赏课程可以带领学生鉴赏优秀的美术作品，让学生在体悟艺术魅力的同时发展审美能力和综合素质。

为充分彰显美术鉴赏教学在培养学生审美能力方面的作用，文章围绕“高中美术鉴赏教学与审美能力培养”展开了探究，着重分析了高中美术鉴赏教学的概述、特点、教学现状，以及在培养学生审美能力方面的积极作用和培养学生审美能力的具体方法，以供参考。

关键词：美术鉴赏教学;审美能力;高中美术美术鉴赏课是发展学生审美能力的主要方法，在多样化的鉴赏活动中，学生可以强化审美认识和审美体验，形成并全面发展审美能力。

这要求高中美术教师应持科学的教学理念，高度关注和重视学生审美能力的培养，在鉴赏教学中科学引导学生和充分彰显学生的主体作用，为学生打造优质的美术鉴赏课，让学生在美术鉴赏课堂上提升审美能力。

一、高中美术鉴赏教学的概述（一）高中美术鉴赏教学的内涵高中美术鉴赏教学的主要目标是让学生感知多种美术作品，通过美术素材与美术主题帮助学生发展多种能力，包括联想能力、感知能力、分析和判断能力等，在为学生讲解美术的专业知识中带领学生得到审美享受。

当前，针对美术鉴赏教学的专门教材，主要有以下版本：人美版、湘美版、山东版和人教版，教师需要依照教材实施理论教学和鉴赏实践教学。

和传统美术教学相比，美术鉴赏课程的教学重心不是美术的形成表达和专业绘画技能，而是重视挖掘和培养学生的美学感知力、情感投入、内心感悟和艺术经验等，引领学生在自主探究学习中发展判断力、理解能力等，让学生在欣赏和创作美术作品中拥有良好的审美能力。

（二）高中美术鉴赏教学的特点从美术审美和鉴赏层面分析，高中美术鉴赏教学的指向性、实用性和目标性不是很明确，而在组织审美课堂教学内容和教学方式方面表现出系统性、整合性和可操作性的特点。

一般而言，美术教师普遍会根据教材知识框架、学生具体情况和审美理念，创设教材情境、设计教学内容、规划教学模式和开展师生互动交流等;与此同时，在教学环节中坚持灵活性的原则，调整内容，逐步优化学生对美术作品的感知力（心理感知力、视觉感知力和触觉感知力），让学生可以很好地理解艺术表达的整体化和美术世界的抽象化，从而完成发展学生情感能力、感悟能力和艺术表达能力的教学任务。

高中美术教学中学生审美能力培养[论文]

高中美术教学中学生审美能力的培养美术课是一门非常特殊的课程，它在学生的素质的整体提高上有非常重要的作用。

特别是在学生审美能力的培养和提高上，美术课功不可没！笔者拟就此一方面做些探究，以期能对高中美术教育的水平提高起到些许推动作用，也希望能对学生的培养和教育做些贡献！高中美术审美教育素质教育在新课程背景下，学生是学习的主体，美术教学应以激发学生兴趣为前提，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的、多样的学习方式；就美育来讲，教学中充分注重培养学生自主学习的意识和习惯，以提升学生的美术素养为目的，使学生个性得到真正的张扬，深切感受到学习美术的乐趣。

要真正地、有效地充分体现学生主体性，让学生主动求知，教师须做到以下几点。

一、正确认识审美教育，践行审美教学审美教育在中学教育阶段一个非常重要的方面，它具体是指通过形象塑造，熏陶学生，启迪感染学生，在潜移默化中塑造学生的灵魂。

正所谓：春风化雨，润物无声。

美术教学，与审美教育有着不解之缘。

将美育渗透到美术教学过程中，让学生在学习的同时获得美的感悟，受到美的熏陶，使学生在心理上更加成熟，人格上趋向完美。

但是，教师应如何在教学中渗透美育呢？高金岭老师认为“学生审美能力包括两个方面：一是学生在感受美、鉴赏美的活动中对审美对象的感知力、理解力、想象力、联想力等心理活动；一是学生在表现美和创造美的活动中形成的各种能力。

”这就为我们的美育教学指明了方向，教师应针对学生的年龄特点和心理特征，精心挖掘教材中的美，引导学生品味和欣赏美，让学生得到美的熏陶，增强美的享受，提高他们的审美能力。

二、引导学生形成审美自觉，培养审美能力长期以来，美术教学一直停留在以传播基本技能为目的的教育教学这一层次上。

作为美术教师，有时也不太注意美术大纲上的精神要求，特别是高中美术鉴赏课，教师很少与学生一起欣赏讨论一些中外美术名作，或只是繁琐地罗列一大堆画家和作品来做平淡的介绍，对作品的创作背景和象征寓意及历史事件很少引导学生去分析评论，这无疑限制了学生的艺术想象力和大胆评论对象的能力。

浅谈高中美术课程对学生审美能力的培养

浅谈高中美术课程对学生审美能力的培养【摘要】美术教育是学生在接受全面发展教育中的一个重要组成部分。

美术作为众多艺术门类当中的一种，它肩负着培养和提高学生审美能力的重任。

充分利用高中美术课，来培养和提高学生欣赏美的能力就显得尤为重要。

本文主要从分析培养高中生审美能力的意义及作用为着入点，针对如何在高中美术课中培养学生的审美能力提出了几点看法。

【关键词】美术课程；审美；培养美术课是普通高中的必修课程之一，它从不同于其它学科的角度发挥着学校的教育功能，用生动的艺术表现形式陶冶情操，培养艺术的感受力和审美能力。

高中美术课又是高中课程当中的重要组成部分。

随着新课程改革的不断深入，创新教育的理念也随之步入课堂。

新课程的标准对教学有了新的诠释，它不同于以前的教育模式，而这些不仅表现在课本内容的编排上，更多的体现在新的教学形式上面，这就要求教师必须转变传统的思想观念，通过充分利用各种教学手段以及教学资源来适应新课程改革的标准。

高中美术课程开设的目的就是在教师的引导下，让学生在欣赏古今中外优秀的美术作品的时候，去理解艺术家的创作初衷并感悟美术作品中内在的精神涵义，并增强自身的艺术修养，树立正确的审美观，不断提高自身的审美能力。

一、培养高中学生审美能力的意义及作用高中阶段是培养学生审美能力的关键时期。

根据高中阶段学生心理发展的特点及审美心理的特点。

在高中美术课的教学过程中培养学生的审美能力是非常重要的，它可以扩大学生的审美范围，逐渐增强审美感。

美术可以开阔学生的视野，扩大知识领域；美术可以陶冶人们的思想情操，提高人们的精神境界；美术同时也是提高学生艺术素养和审美能力最重要的途径。

对高中学生进行审美能力的培养不仅可以提高他们艺术素养、形成健全人格，还可以促使他们学会审美表达，获得审美体验，以审美的眼光直观美术作品并作出反应。

二、高中美术课中培养学生的审美能力随着我国教育事业的发展，人们对“教学”的理解各不相同，但有一点却逐渐形成了共识：教学已经不是单纯的把知识灌输给学生，而是师生之间的互动。

关于高中美术教学中学生审美能力培养的探讨

国书法和古代篆刻并不熟悉，在欣赏不同形式的篆刻作品时，难
以把握布局、力度等篆刻的形式美感。学生如果学习一些篆刻
的知识，了解篆刻的白文－９朱文、阴刻与阳刻等基本常识，再动
二、培养学生的审美习惯，提高学生的审美能力
的启迪。如，在讲解古典主义作品和印象派作品时，教师可以让
学生将两种不同的艺术风格进行比较，领悟两种艺术各自的独特魅力，丰富学生的审美体验，使其产生具有个性特征的审美
观。
赏的教学方式。学生在进行审美欣赏的最初阶段，往往认为画
美术教学除了有传授知识－９技能等方面的目标之外，还有
手尝试篆刻，往往能够更好地体会古代篆刻方寸之间的无穷魅
力，感受古代篆刻大气、雄浑、古拙的美。
培养学生的情感态度和价值观的目标。然而，我国的高中美术教学过去停留在传播基本美术常识、训练基础美术技能的层次上。即使是美术鉴赏部分的教学，部分教师也是介绍美术史，向

关于高中美术教学中学生审美能力培养的探讨
口张
摘
篆刻的教学也承担着培养学生审美能力的任
务。笔者根据自己的教学实践，对如何在高中美术教学中培养学生的审美能力进行如下探讨。
一
君
要：培养学生的艺术审美能力是高中美术教学的重要任务和目标。笔
极实施审美教育，让学生通过对美术作品的直接欣赏，感受、理解并分析美术作品中的美感，接受高尚艺术美的熏陶，提高审美

高中美术鉴赏课程对学生审美能力培养的意义

高中美术鉴赏课程对学生审美能力培养的意义谢　春高中美术鉴赏课程作为当代中学生必修的基础课程，旨在不断提高学生自我审美能力和综合职业技能素养，促进学生陶冶情操。

随着社会的快速发展，年轻一代的学生要具备一定的审美能力。

传统的美术课程注重培养学生的绘画能力，不能有效挖掘学生的艺术欣赏潜力，不能满足学生全面提升综合素质的需求。

高中美术教学要不断提高学生的审美能力，使其在学习美术的同时体验美感，培养综合素质。

因此，高中美术鉴赏教师除了传授美术常识，还要提高学生的美术鉴赏能力和问题分析能力。

在高中美术课程教学中，教师一般运用视觉观察来感知事物，或者利用生活经验对美术艺术进行分析。

作为新时代高中美术鉴赏课程的教学方式，它有助于全面提高学生的审美能力，使其不断学习美术知识、增强审美意识，同时享受审美乐趣，不断提高自身的综合素质。

近年来，随着新课标的提出，学校日益注重学生全面发展，要求提升学生整体修养与综合素质，而高中美术鉴赏课程就显得尤为重要。

现代社会，学生对于美术的学习兴趣越来越浓。

在美术欣赏课教学过程中，教师要不断培养学生的审美能力，促使学生全面发展。

通过美术欣赏课，学生不仅可以欣赏艺术，还可以了解社会发展情况，增长见识。

现代教育中，人们对美术鉴赏的课程支持较大，教师可以适当调整教学模式，提高学生的艺术鉴赏能力，激发学生对艺术的热爱和创新性思维，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。

高中生处于特殊的年龄段，开放式教学环境有助于调动学生的积极性和主动性。

作为当代中学教师，要积极转变教学模式，借助新时代的教学模式、教学方法、教学道具等来营造生动活泼的课堂氛围，促进学生与教师交流互动，提高学生审美能力。

因此，有必要探讨提高学生审美能力的具体方法。

一、艺术作品直观感受鉴赏艺术作品的直观感受鉴赏是指给读者最直接的视觉印象，使其通过画面的直接视觉形象感受艺术作品的创作环境、历史特点、人物性格等。

例如，意大利艺术家列奥纳多·达·芬奇创作的《最后的晚餐》着重表达的是《圣经》中耶稣与12个门徒共进最后一次晚餐的题材，当耶稣说出“你们当中有人出卖我”这一句话时，12位门徒露出惊恐、愤怒、怀疑等神态，体现了众门徒惊异的神情。

试论如何在高中美术欣赏教学中培养学生的审美能力

，
比较法是高中美术欣赏教学中常用的学生对美术作品进行欣赏不断提高学生你也看到了十里之外那许多碧绿的、身上教学方法也是提高学生审美能力的主要的审美能力，让学生在美术作品的广袤空
，
长满三条金线的青蛙，听到了青蛙的叫声，方法之一经搭起了一座桥梁，说明你已经真正会欣赏这幅作品了。 ” 学效果
教学心得
ＡＲＴＥＤＵＣＡＴｌｏＮＲＥＳＥＡＲＣＨ
蒿试论如何在高中美术欣赏教学中培养学生的审美能力
培养学生审美能力的重要口平毓芳
葛主
性帅。如何通过美术欣赏教学提
在组织学生欣赏《踏歌行》（马远过这样的对比，学生了解到艺术来源于生高高中生的审美能力呢？下面笔者谈谈自作品）的时候为了更好地让学生理解画中活又高于生活，无形中提高了审美能力。己的几点看法。的意境笔者首先引导他们对作品中四位在组织学生欣赏中西方绘画艺术的时
结语
美术欣赏的过程就是学生审美能力不
的所感所悟。 ” 听到这样的背景介绍，学生
对这幅画的理解就更为透彻了。笔者接着力
说： “ 在欣赏齐白石这幅作品的时候，假如
三、结合比较培养学生的审美能
断提升的过程。在美术欣赏过程中，教师
应该积极地运用一切可以运用的方法引导
作背景。者对生活的热爱。表现，而中国的绘画作品更加讲究笔法，更
例如，在欣赏《蛙声十里出山泉》（齐白

浅谈高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养

浅谈高中美术鉴赏教学和学生审美能力的培养【摘要】高中美术教学在学生审美能力的培养中起着至关重要的作用。

本文从引言、正文和结论三个部分展开，通过探讨美术鉴赏教学的内容和方法、如何培养学生的艺术鉴赏能力、以及美术鉴赏教学与学生审美能力的关系等方面，揭示了高中美术鉴赏教学的意义和学生审美能力的重要性。

结合案例分析成功的美术鉴赏教学案例，提出了提升学生审美能力的建议。

通过本文的阐述，将有助于教师们更好地理解高中美术鉴赏教学的重要性，以及如何有效地培养学生的审美能力，推动学生艺术发展和综合素养的提升。

【关键词】高中美术教学、鉴赏、学生、审美能力、培养、内容、方法、艺术、关系、案例分析、成功、建议、意义、重要性。

1. 引言1.1 高中美术教学的重要性高中美术教学不仅仅是为了让学生学会画画，更重要的是让学生理解艺术背后的文化、历史和情感。

通过学习艺术作品的欣赏和分析，学生可以了解不同时期、不同地域的艺术风格和表现形式，从中感受到不同文化背景下的审美价值。

这种跨文化的审美体验有助于学生拓展自己的思维和视野，提高他们的审美能力和文化修养。

高中美术教学在学生的综合素质教育中扮演着重要的角色。

通过培养学生的艺术鉴赏能力，不仅可以丰富他们的审美体验，还可以激发他们对文化艺术的兴趣和热爱。

高中美术教学的重要性不仅体现在学生的创造力和审美能力的提升上，更体现在学生终身学习和思考的能力的培养上。

1.2 学生审美能力的培养学生审美能力的培养是高中美术教育中非常重要的一环。

审美能力是人们对美的感知、理解和评价能力，是培养学生艺术修养和提升综合素质的核心内容之一。

在当今社会，艺术已经成为人们生活的一部分，而审美能力的培养则是培养学生终身学习和社会参与能力的必备条件之一。

学生审美能力的培养需要从多个方面着手。

要加强学生对艺术作品的观察和分析能力，培养其具备细致入微的观察力和独立思考能力。

要引导学生多接触不同风格、不同时期的艺术作品，开阔视野，拓展审美领域。

高中美术教学中学生审美能力提高探讨论文

高中美术教学中学生审美能力提高探讨《普通高中美术课程标准》明确规定普通高中美术课程主要任务是提高学生的美术素养，涵养美感，丰富生活情趣和终身爱好美术的情感，培养人文精神，完善人格。

可以看出，对学生的审美能力进行培养是高中美术教学的主要任务。

然而，如今的高中美术鉴赏教学存在着一些不容回避的问题，极大地影响了高中生的审美能力的提高。

本文拟结合高中美术教学在培养学生审美能力方面的现状，就如何在美术教学中提高高中生审美能力作一些探讨。

一、目前高中美术教学中在培养学生的审美能力方面存在的问题（一）美术教材在各板块内容编排方面存在一些问题新课程标准将高中美术学习归纳为美术鉴赏、绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻、现代媒体艺术5个方面，与此相适应，各统编教材都基本是按此内容分成上述5个板块，不可否认目前统编教材在各板块的比例安排和总体统筹方面还存在一些有待加强改进的地方。

第一，美术鉴赏中各分类鉴赏板块在内容联系的紧密性、互补性和完整性方面稍显不够。

“美术”是一个包括有绘画、雕刻、建筑、工艺美术、书法、摄影等诸内容在内的综合性的概念。

这些内容就具体要求和教学设置方面可以是相对独立，但它们又都只是共同组成一个系统的若干相互联系的要素，彼此间应该体现互补性。

毕竟学生的审美能力不能只是局限于某一方面而已。

各科目之间的鉴赏是缺乏必要的互补的，必然会影响学生在审美时不同美术作品间所体会到的“美”所具有共同特征以及美术鉴赏的相通性。

第二，在教学内容设置方面，实用美术安排比例偏低。

目前我国普通高中教材中的美术鉴赏课程主要欣赏基础如美术语言及其创作方法、美术欣赏和绘画、雕塑这些纯美术为主，而类似建筑、工艺、工业设计、设计摄影等属于实用美术范畴的内容却相对薄弱。

这样编排的原因恐怕还是在于传统的美术观念，最主要是受传统思想的影响。

一般理解，美术欣赏都是对纯美术而言，而那些实用型的作品如建筑等一般理解为技艺类的，与“美”没有直接关系。

其实这种理解是片面的。

如何在高中美术欣赏教学中培养学生审美情趣和审美能力论文

如何在高中美术欣赏教学中培养学生的审美情趣和审美能力审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分,当我们给他们一种起着心灵感应作用的审美教育时,就能让学生在美的享受中接受高尚、健康的思想感情的熏陶,这是一般道德说教难以达到的。

高中阶段,学生在生理、心理上已接近成熟,他们有自己独立的思考能力,在接受新观念、新知识的过程中,我们要充分发挥审美教育的独特作用,培养学生健康的审美情趣和审美能力。

一、充分把握作品中的“美”之处,激发学生的欣赏兴趣每件美术作品最突出的美点所处部位不同,有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思;有的应侧重于形象的空间组合和画面构图;有的应侧重于造型材料质地的表现力;有的应侧重于形象造型的寓意和联想;有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照等等。

在欣赏过程中,我们应引导学生对作品中的重点进行分析欣赏。

只有抓住了不同作品的不同的“美”之处,才能激发学生欣赏的兴趣,使学生在欣赏过程中有新鲜感,并有所感想有所收获,这样的欣赏课才能产生好的效果。

二、欣赏要把握作者的思想意图,体验作品的内涵高中生已开始走向独立生活,他们具有很强的自信心和自尊心,求知欲强烈。

在美术欣赏课教学中,我们不仅要让学生欣赏好一张画,一件工艺品,而更重要的是要引导学生正确把握作者的思想意图,体验作品的内涵,能独立的去认识美,有选择地接受新的观念。

在美术欣赏课教学中,我们要先让学生对画家的思想和人格精神有个充分地了解,然后在对作品进行分析时,融入画家的思想和生活,这样就能在欣赏美的同时也接受思想教育。

三、心灵美的沟通——创设师生愉快和美的交流学习氛围,以加强审美情感教育高中学生的学习是非常紧张的,学生已经形成较独立的个性,有自己的主张。

既然艺术课不是高考项目,学生对艺术课的学习态度大部分决定于教师。

1、角色互换,拉近师生距离,轻松让学生体验审美情感努力改变“传道、授业”的模式,把主角的位置让给学生。

不要让学生产生“上美术课是一种负担,欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。

高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养

高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养摘要:现阶段，美术可以使学生获得以视觉为主的审美体验，陶冶学生的审美情操、提高学生的生活品质。

基于此，本文分析了高中美术鉴赏教学策略，旨在培养学生审美情趣和道德情操，以提高美术教育质量和美术教学实效。

关键词:高中美术；美术素养；鉴赏教学引言：美术是一门具有人文性的基础性学科，蕴含着较高的育人价值和人文价值。

以此可以看出，美术鉴赏这门创新性、综合性的课程，对学生们的成长和发展具有十分重要的意义。

故此，针对美术鉴赏这门课程的教学观念和教育模式的变化是很重要的。

一、转变教学思想、重视审美教育传统的高中美术教学缺乏对学生学科素质和艺术审美能力发展的重视，这是传统应试教育思想在美术教学中造成影响的结果。

尽管学生艺术审美能力的提高并不会对学生的美术成绩带来直观的影响，但是其对于学生学科综合素质的发展和艺术鉴赏力的提高都具有多方面的影响作用。

新一轮教育改革提出要把素质教育作为基础领域教育教学工作的指导原则，这为高中美术教育指出了方向。

因而教师要做好对学生学科素质与综合能力的培养，在美术教学中渗透素质教育，加强对学生审美能力的培养是十分必要的，这要求教师要通过就美术教学中很多作品进行美学价值与意义的解析，让学生通过体验和思考，了解艺术审美的一般原则和方法，并通过在美术实践活动中应用，通过美术创造，获得审美能力的训练和提高。

因而教师要调整以往以理论化教学为主的教育模式注意在美术教学活动中多增加沟通交流和艺术鉴赏方面的教学环节，通过对艺术品进行基于美学价值的解析和探讨，使得学生通过接触审美教育，进行审美训练，获得审美能力的发展提二、改革教学方法，教学中融入审美教育传统的美术教学进行必要的改造和创新，教师不仅要对学生进行美术理论、美术知识点、美术技能的讲解，还需要注意通过让学生在了解美术史的基础上，通过多接触美术作品，进行美术鉴赏。

这一方面要求教师要在美术理论知识的教学过程中融入美术史知识，以艺术审美的发展历史为脉络，把很多美术知识串联起来，让学生通过以美术史为纲，了解人类在审美发展上经历的各个阶段，不同阶段的审美特征和标准这样才能让学生通过循序渐进而了解现代审美，把握现代艺术审美的取向和原则。

论高中美术教学中如何培养学生的审美能力

、
熟悉辛七个竺音篓符的唱名琶登苎竺兰 “ ‘ 三：
音高位置，能熟悉音程
们平时歌Ｐ唱Ｂ教，学中坚就褰为学生的合唱：；打下釜十一叫机一
，
生喜欢的歌曲进行简单的二声部的创编或将课本上的合唱根据样了。因为合唱是一项集体活动，要把大家的声音合为一体，必须学生的合唱能力进行简化。如，我将三年级上册的歌曲《长吧。小重视轻声训练。
１６６臣圈
参考文献：
耶稣遇难的故事梗概，再仔细分析画中每个人的表情时，发现画
王利锋．新课程理念下的小学美术教学［Ｊ］．网络财富，２０１０（１８）：
１２５．
作的信息量进一步增大，每个人的表情里都有无穷的故事和想象的余地，最后再看画作的色调和配色发现都与渲染故事的氛围有
文
２０１３年９月２８日
论高中美术教学中如何培养学生的审美能力
文债小伟摘要：审美能力作为艺术素养的重要标志之一，在高中美术教学中逐渐培养学生的审美素养，提高学生的审美情趣是新课程改革的目标之一。探讨了在高中美术教学中如何有效融合审美教育的问题，提出了在高中美术教学中培养学生审美能力的一些策略和途径。关键词：高中美术；教学；审美能力；课堂导向；艺术素养
关系到学生在美术课程中的创新能力和创造能力，直接关系到学所谓审美张力是人们对艺术创作或艺术品内在审美价值生对艺术课程理解的深刻与否，正确的审美观有利于学生美术学的欣赏和深层价值的发掘，艺术创作或艺术品在被人们欣赏的习的良性发展和个人综合素质的完善和提高。笔者通过多年的高过程中，人们由此产生的主观感受和思考及对艺术价值的发中美术教学经验，认为在高中美术教学中培养学生的审美能力应掘、体验是艺术品呈现出扩张并发散出来的艺术魅力。教师在

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养研究

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养研究一、前言美术鉴赏是高中美术教学中重要的一环，也是培养学生审美能力的关键步骤。

通过美术鉴赏教学，学生不仅可以学习到各种艺术作品的知识和技巧，更可以提高自己的审美能力，培养对美的理解和欣赏能力。

在实际教学中，很多教师和学生对美术鉴赏教学的重要性和方法存在一定的认识误区，导致学生的审美能力得不到有效的培养。

本文将从美术鉴赏教学的重要性、现状分析以及培养学生审美能力的有效方法等方面展开研究，希望能够为高中美术鉴赏教学提供一定的指导和借鉴。

二、美术鉴赏教学的重要性1. 美术鉴赏教学是艺术素养的重要组成部分在中国的美育理念中，艺术素养是教育目标的重要组成部分，而艺术鉴赏教育则是培养艺术素养的重要手段之一。

通过美术鉴赏教学，学生可以接触到各种不同类型的艺术作品，了解不同艺术流派的发展历程和特点，从而提高综合素养，培养出更加完整的艺术修养。

2. 美术鉴赏教学有利于提高学生的审美能力美术鉴赏教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的审美能力。

通过对艺术作品的鉴赏，学生可以逐渐提高自己的审美水平，培养出对美的敏感性和理解能力。

这对于学生的个人修养和未来的发展都具有重要意义。

艺术创作是美术教育的重要内容之一，而对于创作的灵感来源、创作的理念等都需要有一定的艺术鉴赏能力作为基础。

只有通过对艺术作品的深入理解和分析，学生才能更好地进行艺术创作，激发自己的创造力。

可以看出，美术鉴赏教学对于学生的艺术素养、审美能力和创造力等方面都具有重要的作用，是值得重视和深入研究的教育内容之一。

三、现状分析1. 教师对美术鉴赏教学认识不足在许多学校的美术鉴赏教学中，教师往往只注重对艺术作品的介绍和解读，忽略了引导学生自主思考和讨论的重要性。

这种教学方式往往导致学生的 passivity，无法真正提高他们的审美能力。

2. 学生审美能力培养存在困难很多学生在接受美术鉴赏教学时，由于缺乏对艺术作品的理解和鉴赏能力，往往无法自觉地进行深入的思考和分析。

在高中美术鉴赏课中如何培养学生的审美独创能力

在高中美术鉴赏课中如何培养学生的审美独创能力摘要：教师在高中美术鉴赏课教学中应通过树立主体意识，鼓励独创思维，重视指导方法等策略培养学生的形象思维能力，培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独特的创造个性，尤其是审美独创能力，促进学生全面发展。

关键词：高中美术鉴赏课审美独创能力培养策略美术教育作为审美教育的重要内容，在素质教育中占有极其重要的地位。

在高中开设美术鉴赏课，一方面能提高学生的素质，为学生的多样性发展提供坚实的基础和广阔的空间。

另一方面能激活学生的形象思维能力，培养他们健康向上的审美情趣和鲜明独特的创造个性，尤其是审美独创能力，以此促进学生全面发展。

所谓审美独创，是在创造性思维中强调论点的独特性，即要求每位学生对美术作品进行独立思考、探索、创造，建立新颖独特的论点。

在教学中如何培养学生的审美独创能力呢？经过几年的教学与探索，我认为可以从以下四个方面着手。

一、树立主体意识，引导学生敢想敢画多年来，在传统的美术课堂模式的支配下，“教师主导，学生主体”这一教学理念始终没有得到落实。

学生过多依赖教师和课本，主体意识薄弱，又由于缺乏民主和谐的师生关系，学生往往不敢对教学内容发表自己的观点。

要培养学生的独创思维，就必须转变教学观念，改革旧的课堂教学模式。

1.不过于依赖课本。

学生从小学接触课本开始，一直奉行的是以课本知识为唯一正确的准则。

理解、记忆课本内容，运用课本提出的方法是学习的全部内容。

不可否认，课本对学生学习是相当重要的，它为我们提供了丰富的教学内容。

前人的经验、有益的知识对学生无疑是不可或缺的，但也应看到，课本并非完美无缺，美术学科更难有标准答案。

鉴赏一幅美术作品就像人们阅读小说《哈姆雷特》一样，一千个人就有一千个哈姆雷特，仁者见仁，智者见智。

课本提供的仅仅是参考答案，学生如果过多依赖课本，主观能动性减弱，创新意识淡薄，被束缚在课本有限的知识内，就很难展开想象的翅膀，更谈不上思维的独创性了。

只有加强学生的主体意识，引导学生不过多依赖课本，探索精神才能生发出来。

高中美术鉴赏课对学生审美能力培养的研究

高中美术鉴赏课对学生审美能力培养的研究汇报人：2023-12-01contents •研究背景和意义•文献综述•美术鉴赏课的教学内容与目标•美术鉴赏课对学生审美能力的影响•美术鉴赏课的教学策略与建议•实证研究与效果评估•研究结论与展望•参考文献目录01研究背景和意义国内教育体系中美术课程的定位与重要性美术鉴赏课程在高中教育中的地位与作用当前高中美术鉴赏课程存在的问题与挑战提高学生审美意识和艺术素养的重要性探究有效教学方法和策略，提升学生的审美能力为高中美术鉴赏课程的教学改革提供理论支持和实践参考02文献综述国内外研究现状国内研究现状近年来，我国高中美术鉴赏课程在培养学生审美能力方面取得了显著进展。

国内学者从教育心理学、教育改革、教育实践等角度对美术鉴赏课程的教学方法、教学内容、教学模式等方面进行了深入研究，提出了诸多有价值的观点和建议。

国外研究现状国外学者从认知心理学、社会学、文化学等多个角度对美术鉴赏及其相关领域进行了广泛研究，取得了丰富的研究成果。

尤其在西方发达国家，高中美术鉴赏课程作为一门核心学科，在培养学生审美能力方面得到了高度重视和深入探索。

研究方法与思路研究方法本研究采用文献研究法、案例分析法、实证调查法等多种研究方法，以全面了解高中美术鉴赏课对学生审美能力培养的影响及作用。

研究思路首先梳理国内外相关文献，分析美术鉴赏课程对学生审美能力培养的影响因素；其次结合实际案例，对当前高中美术鉴赏课程的教学内容、教学方法、教学模式等进行深入探讨；最后通过实证调查，了解学生对美术鉴赏课程的认知和感受，为优化课程设计和提高教学质量提供有力依据。

03美术鉴赏课的教学内容与目标通过欣赏经典美术作品，让学生了解不同风格、流派和艺术家的特点，培养学生对美术的兴趣和爱好。

经典美术作品欣赏学习美术基础知识，如色彩、线条、构图、透视等，帮助学生掌握美术的基本概念和技能。

美术基础知识了解不同时期、不同地域的美术发展历程和特点，拓宽学生的美术视野和审美观念。

高中美术欣赏课对学生审美能力的培养

高中美术欣赏课对学生审美能力的培养江苏省南京市天印高级中学王小根【内容摘要】美术教育在高中教育中是不可缺少的组成部分。

随着课程改革的不断推进,高中美术教育要求美术欣赏的教学理念和教学方式不断更新,以美术教学为载体贯彻全面发展的教育方针,从而提高学生的艺术素养。

本文首先阐述了培养学生审美能力的意义,继而分析了传统高中美学教育存在的问题,在此基础上着重探讨了提高学生审美能力的教学策略。

【关键词】高中美术欣赏教学审美能力教学策略随着我国社会经济科技的不断发展,重视精神教育和精神追求已成为重要诉求,具象化到学校教育这种变化也极为明显,传统应试教育思想下功利性十分明显,把知识、追求都物化,似乎学习和教育的终点只有切实的物质利益,但是新课程标准的实行让我们感受到了这种变化,德智体美劳全面发展不再是一句安慰人的口号,教育行业正在把教育变成一件对所有人都美好的事,这种从源头、从制度上进行的改变让人欣喜。

本文以对高中学生进行“美”的教育为论点,讨论美术欣赏课程对学生的意义以及用该课程培养学生审美能力的意义。

一、培养学生审美能力的意义教师不仅是知识的传播者,更是人类灵魂的工程师,我国古代的传统教育思想中,重视对一个人品格、情操的教育甚至远远超过专业知识传授,一个学生可以愚钝但不能品行败坏,当代的教育中也应当继承这种思想,专业知识的不足可以用勤奋弥补,可以另辟蹊径,但是思想道德一旦跑偏滑坡,只会造成破坏。

当代社交媒体信息技术快速普及和发展,形形色色的思想在交流碰撞,高中学生难以避免地要面对这样的情况,正确的精神价值教育尤为重要。

美学教育和审美培养会丰富学生的生活,缓解紧张学习的疲乏枯燥,但长远的意义不止于此,学生对美的欣赏从实物开始但不会停留在实物上,教师的教育建立在纯粹的环境中,但学生终将面对更复杂的环境,高中的美学教育教会学生欣赏美、创造美,也教会学生用善良、积极、阳光的视角看待事物,终归是一种品德的教育和行为的引导。

高中美术教育对学生审美能力的影响

高中美术教育对学生审美能力的影响在高中阶段，学生们正处于身心快速发展、价值观逐渐形成的关键时期。

美术教育作为一门独特的学科，对学生审美能力的培养发挥着至关重要的作用。

审美能力并非与生俱来，而是需要通过后天的教育和环境的熏陶逐渐形成。

高中美术教育为学生提供了一个系统学习和实践的平台，让他们能够接触到各种艺术形式和表现手法，从而开拓视野，提高对美的感知和理解。

首先，高中美术教育能够培养学生对美的感知能力。

在美术课堂上，学生们有机会欣赏到不同时期、不同地域、不同风格的艺术作品。

从古代的石窟壁画到现代的抽象绘画，从中国的山水画到西方的油画，这些丰富多样的作品就像一扇扇窗户，让学生们看到了五彩斑斓的艺术世界。

通过对这些作品的观察、分析和比较，学生们能够敏锐地捕捉到色彩、线条、形状、构图等元素所传达的美感，从而逐渐学会从平凡的事物中发现美。

其次，高中美术教育有助于提高学生对美的鉴赏能力。

在欣赏艺术作品的过程中，学生们不仅要感受作品的外在形式美，还要深入理解作品所蕴含的文化内涵、历史背景和作者的情感表达。

教师会引导学生从多个角度去分析作品，探讨作品的艺术价值和社会意义。

这种深入的思考和探讨能够让学生们形成自己的审美标准和评价体系，学会辨别什么是真正的美，什么是表面的、肤浅的美。

从而在面对纷繁复杂的审美现象时，能够做出理性的判断和选择。

再者，高中美术教育能够激发学生的审美创造力。

美术是一门强调实践和创新的学科，学生们在学习过程中会有大量的机会进行绘画、手工制作等实践活动。

在这些活动中，他们可以将自己对美的理解和感受通过艺术的形式表达出来。

从最初的模仿到后来的独立创作，学生们不断地挑战自我，发挥想象力和创造力，尝试用不同的材料、技法和表现形式来展现心中的美。

这种创造力的培养不仅能够让学生们在美术领域有所收获，还能够迁移到其他学科和生活的方方面面，帮助他们解决问题、创新思维。

此外，高中美术教育对学生审美情感的培养也具有重要意义。

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养研究

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养研究
随着社会经济的发展，人们对艺术的理解和认知越来越深刻。

因此，在高中阶段，美术鉴赏课程的教学意义愈发重要。

高中美术鉴赏教学应当注重创造性思维的培养，引导学生从艺术追求的角度去理解和分析作品，提高学生的审美能力，具有实用性和可操作性。

首先，高中美术鉴赏教学应当以启发学生的创造性思维为出发点。

美术鉴赏是一门非常有研究性和探究性质的课程，不仅要学生了解各种流派和时期的艺术作品，更要培养学生主动思考、独立分析和归纳总结的能力。

因此，教学过程应当以启发学生的创造性思维为出发点，引导学生从多角度、多层次去理解和分析艺术作品。

例如，在学习古代建筑作品时，不仅要让学生了解其建造时间、建筑风格、文化内涵等，更要从地理环境、社会经济和人文历史等多个方面进行分析，激发学生想象力，引导他们在教材中发现新的问题和新的思路。

其次，高中美术鉴赏教学应当以学生审美能力的培养为核心。

艺术是审美的，高中美术鉴赏教学的核心目的就是培养学生的审美能力。

因此，在教学过程中，应当通过“比较分析”、“模拟创作”等方式，增强学生对不同艺术作品的感知和体验，提高学生对古代和现代艺术作品的鉴赏能力。

例如，可以通过比较分析美术作品的形式、意义和社会价值等多个方面，引导学生产生深入思考，并给学生提供自己的见解和评价。

同时，在模拟创作时，可以让学生运用自己所学到的艺术知识和技巧，创造自己的原创作品，激发学生对美术的热情和兴趣。

总之，高中美术鉴赏教学应当重视学生审美能力的培养，以启发学生的创造性思维为出发点，并具有实用性和可操作性。

只有这样，才能让学生真正爱上美术课程，从而达到更高的艺术追求和自身职业规划的目的。

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养摘要】针对高中生来说，审美能力的提高是很重要的内容，在高中也有专门的美术鉴赏课来提高学生的审美意识以及鉴赏能力。

高中生在美术课上会接触较深的美术知识，提高学生美术功底。

美术鉴赏课的开设还能减轻学生在高中学习上的压力，陶冶学生的情操，让学生在高中时期得到全面发展。

【关键词】高中美术鉴赏、学生审美能力、培养与教学高中的学生学习压力是最大的，他们即将面对高考，身体和心理上都会感到严重的压迫感。

在美术教学中，美术鉴赏教学是它的重要组成部分。

高中美术鉴赏能让学生放下身上的压力和重担，利用这个学习时间去了解许多跟艺术相关的内容，欣赏一些名人名作，开阔自己的眼界和知识面，从而提高审美能力。

老师应该利用美术鉴赏课让学生得到放松和缓解，培养学生对美术鉴赏的兴趣，让学生的审美能力和鉴赏能力得到有效发展和提升。

一、高中美术鉴赏课的教学现状首先，在高中时期，很多老师依旧采用传统教学观念来对学生进行教育，美术鉴赏课上无法提起学生的注意力和兴趣，导致美术鉴赏课开设的意义下降。

美术鉴赏课本应该是一门很有意义的教育课，有助于提高学生的全面素养，却因为老师传统的教学方式而凸显不出实际的作用和意义。

其次，高中学校和美术老师本身也没有重视美术鉴赏课的开设。

美术鉴赏课虽然不像语数英那么重要，但是对学生将来的发展也是有很大的影响。

但目前却存在着老师只顾眼前学生的高考，为了学校的升学率以及学生的考试成绩，随意占用美术鉴赏课的时间，让美术鉴赏成为一个空壳子，没有任何教学意义和地位。

最后，学生没有任何对美术鉴赏学习的兴趣。

由于美术老师本身的不重视，所以在美术鉴赏课的课程内容上也不会尽心设计。

美术鉴赏是要让学生学会欣赏，若老师只负责将一个优秀作品展示给学生观看，学生没有感觉这门课对自己有任何的提升，就会放弃这门课的学习。

学生在课上的参与度低，兴趣低导致教学质量下降，老师会越来越不重视这门课，陷入一个死循环。

二、高中美术鉴赏课的重要性1.开阔学生的视野美术的内容和领域是非常丰富广阔的，正所谓“活到老，学到老”，知识是无边无际的，没有人能将知识学得透彻、学得全面。