夏天的池塘苏教美术一年级下册
苏教版一年级下册音乐第八单元《夏天的池塘》教案教学设计
苏教版一年级下册音乐第八单元《夏天的池塘》教案教学设计一. 教学目标知识目标1.认识夏季的一些特点，例如：气温高、天气晴朗等。
2.能够听辨《夏天的池塘》这首歌曲，并能够熟练演唱。
3.能够模仿简单的鸟鸣、虫鸣等自然声音。
能力目标1.培养学生的听辨能力和准确表达能力。
2.培养学生的节奏感和合唱意识。
3.提高学生对音乐的欣赏和理解能力。
情感目标1.培养学生的环保意识，强化在乐曲中所表达的绿色思想。
2.激发学生对音乐的兴趣和热爱。
3.培养学生团结协作的精神。
二. 教学重、难点教学重点1.认识夏季的一些特点，例如：气温高、天气晴朗等。
2.能够听辨《夏天的池塘》这首歌曲，并能够熟练演唱。
教学难点1.学生表现出《夏天的池塘》中自然声音的模仿能力。
2.学生将《夏天的池塘》中所表达的绿色思想融入到生活中。
三. 教学方法1.听、说、唱相结合的教学方法。
2.以现场演唱和实物展示等方法激发学生的兴趣。
3.通过合唱、自然声音模仿等形式来加强学生的合作力和团队意识。
四. 教学过程设计1. 预习环节在学生课前预习后，教师可以做一些提问，切入本单元内容：“你们发现了什么？现在是什么季节？夏天有什么特点？”2. 了解学生教师了解学生对夏天和池塘的印象，了解他们对自然环境的认识和态度。
3. 正文教学(1) 听一听教师播放《夏天的池塘》这首歌曲，让学生仔细聆听，了解歌曲的曲调和韵律。
(2) 唱一唱教师将歌曲内容进行细致分析，教学生掌握歌曲的情感表达和节奏要领。
随后，教师带领学生一起唱歌，通过合唱来加强学生的合作力和团队意识。
(3) 模仿一下教师把自己当成蝉，让学生模仿自己的声音。
随后，教师可以引导学生模仿其他的自然声音，例如：虫鸣、鸟叫声等。
通过自然声音模仿，让学生更好地了解自然，增强学生的爱自然意识和环保意识。
4. 总结归纳教师带领学生对本堂课进行回顾与总结，加深学生记忆。
同时，老师还可以布置一些小作业，例如：让学生记录自己的周围环境和家乡的夏天特点等。
苏教版一年级下册小池塘-
明亮的大眼睛都看到了什么呢？ 在文中画出相关的句子，读一读。
月牙倒映在池塘里，像一只弯 弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪 亮的珍珠。
同桌合作完成下面的练习。
白云 太阳 月牙 星星
珍珠 白鹅 气球 小船
美丽的小池塘倒映出了白 云、太阳、月牙、星星，还会 映出些什么呢？
请同学们用“……像……”说一说。
你觉得现在的小池塘美吗？
对啊，明亮的小池塘，美丽的 大眼睛，映出一个五彩的世界。
请同学们有感情地读一读。
五彩的世界倒映在小池 塘里，把小池塘装点得格外 漂亮。让我们拿起书，把小 池塘的美景看个够吧！齐读 课文。
此时此刻，你想对小池塘说 些什么呢？
在我们伟大祖国广阔的 土地上，美丽的景色还有很 多很多，这需要小朋友用眼欢迎
导入 新授 练习
小朋友们，你们知道现在是什么 季节吗？春天到了，细心的你发现了 什么？
蓝蓝的天空一望无边，清清的小 池塘显得格外可爱。小朋友，让我们 轻轻地打开课本，一起来感受小池塘 的美吧！
我会认
jiě chuī
姐吹
姐姐 吹风
bō zhī
波只
波浪 一只鸡
我会认
biān yánɡ
边阳
身边
谢谢大家
明亮的大眼睛都看到了什么呢？ 在文中画出相关的句子，读一读。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。 太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的 气球。
白 云 倒 映 在 池 塘 里，像 一 群 白 鹅。
太 阳 倒 映 在 池 塘 里，像 一 只 鲜 红 的 气 球
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠
阳光
hónɡ
红
红色
苏教版一年级下册小池塘-
明亮的大眼睛都看到了什么呢？ 在文中画出相关的句子，读一读。
月牙倒映在池塘里，像一只弯 弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪 亮的珍珠。
同桌合作完成下面的练习。
白云 太阳 月牙 星星
珍珠 白鹅 气球 小船
美丽的小池塘倒映出了白 云ห้องสมุดไป่ตู้太阳、月牙、星星，还会 映出些什么呢？
请同学们用“……像……”说一说。
明亮的大眼睛都看到了什么呢？ 在文中画出相关的句子，读一读。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。 太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的 气球。
白 云 倒 映 在 池 塘 里，像 一 群 白 鹅。
太 阳 倒 映 在 池 塘 里，像 一 只 鲜 红 的 气 球
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠
你觉得现在的小池塘美吗？
对啊，明亮的小池塘，美丽的 大眼睛，映出一个五彩的世界。
请同学们有感情地读一读。
五彩的世界倒映在小池 塘里，把小池塘装点得格外 漂亮。让我们拿起书，把小 池塘的美景看个够吧！齐读 课文。
此时此刻，你想对小池塘说 些什么呢？
在我们伟大祖国广阔的 土地上，美丽的景色还有很 多很多，这需要小朋友用眼 去观察，用心去体会，这样 你会发现更多更多的美！
导入 新授 练习
小朋友们，你们知道现在是什么 季节吗？春天到了，细心的你发现了 什么？
蓝蓝的天空一望无边，清清的小 池塘显得格外可爱。小朋友，让我们 轻轻地打开课本，一起来感受小池塘 的美吧！
我会认
jiě chuī
姐吹
姐姐 吹风
bō zhī
波只
波浪 一只鸡
我会认
biān yánɡ
边阳
身边
苏教版一年级下册音乐教案 夏天的池塘(第一课时)教学设计
夏天的池塘（第一课时）
教学内容：
．欣赏《闻着荷花的香气》。
．唱《柳树姑娘》。
教学目标：
．通过欣赏让学生感受到夏天池塘的氛围。
2．有感情地演唱歌曲，并能背唱。
3．在歌曲学唱中试着用手势随音乐划出表现旋律高低起估的线条。
教学重点、难点：
歌曲学唱注意附点音符，及顿音记号。
教学过程：一、组织教学
师生问好歌。
二、欣赏《闻着荷花的音气》是一首曲调清新、优美的儿童歌曲。
歌曲生动、形象地描绘了小朋友们来到开满荷花的池塘边，被美丽的荷花所吸引，想变成蝴蝶、蜻蜒、大金鱼流连于其间的情景，表达了孩子们热爱大自然的情感。
歌曲采用二段体结构写成，第二乐段从弱拍开始，其中插入的数板，极富童趣。
老师设置一个美丽的池塘的情境，播放录音，让孩子们随着优美抒情的音乐想象池塘的景色。
然后，引导学生仔细倾听所播入的歌曲，听听歌曲里唱了些什么。
最后，鼓励学生随音乐轻声哼唱，并用简单的动作来表现歌曲内容。
三、学唱《柳树姑娘》这是一首三四拍，为起承转合结构的四句体。
歌曲的前两句（1-8节）以舒展的节奏型为主，曲调优美流畅，构成了起承句。
接下来（9-12小节）则变得欢快活泼起来，与主题形成对比。
合句又回到抒情性上来，最后一句“啊哩罗”将柳树姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象地展现了出来。
1．播入范唱带，让学生先表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。
2．让学生找出附点音乐。
3．有节奏地朗读歌词。
4．听唱法学唱歌曲。
5．在歌谱中有柳叶背景的地方用打击乐伴奏，再用人声“唰、哗”等象声词伴奏。
苏少版音乐一下第八单元《夏天的池塘》ppt单元课件
伴奏
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MTV
范唱
伴奏
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MTV
范唱
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有只小飞虫，白天不爱动， 夜晚要出门，自己打灯笼。
萤火虫
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范唱
伴奏
用手随着音乐的高低划一划旋律线吧！
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范唱
伴奏
用手随着音乐的高低划一划旋律线吧！
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请再设计动 作，边唱边 表演。
范唱
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请再设计动 作，边唱边 表演。
范唱
伴奏
MTV
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亮火子虫
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听着鼓 声念一 念，做 一做。
亮火子虫
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还可以设计 哪些声势动 作边念边做？ 试一试吧！
亮火子虫
用下面的方式念一念，做一做。
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青蛙合唱队
（钢琴独奏）
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青蛙合唱队
（钢琴独奏）
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乐曲中小青蛙的歌声高，大青蛙的歌声低。 你能听出它们是按照怎样的顺序在歌唱吗？
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听一听， 看一看吧。
跟着音乐律动：听到小青蛙的歌声， 做向上的动作；听到大青蛙的歌声，做 向下的动作。
（片段） 夏之夜
根据图谱提示，用打击乐器随音乐奏一奏。
《夏天的池塘》音乐教学案例--苏少版第二册
《夏天的池塘》音乐教学案例--苏少版第二册一、设计思想和理论依据：新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。
本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。
课堂上教师用优美活泼的语言调动学生的积极性，用清新动感的画面和优美动听的音乐激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，发现学生音乐潜能。
体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思想。
在辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐《闻着荷花的香气》。
指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词编创活动，创造能力和口头表达能力得到提高。
体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。
二、教学内容分析：《夏天的池塘》是小学一年级第二学期的一节课，这节音乐课教师在设计时本着“欣赏、律动、演唱、创编”四部分组成，其中感受音乐形象创编顺畅与曲谱相吻合的歌词是这堂课的重点，通过聆听《闻着荷花的香气》初步感受到音乐的基本情绪及艺术表现力，并尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的情绪。
指导学生用优美亲切的声音演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词编创活动，创造能力和口头表达能力得到提高。
课上教师力求给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美。
教师利用现代化教学手段增强学生的学习兴趣，使学生通过聆听、感受、表演、创造等多种形式体验音乐的内涵，调动了学生的主动学习的热情，也提高了学习效率，这样更可以使教师能够在课堂教学中及时反馈和解决问题。
三、学习者特征分析：本年级的学生是从小生长在农村的一年级的孩子，年龄为7或8岁，学生智力普遍良好，思想活跃。
但是孩子们年龄小，好动，注意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。
针对于这样的情况，教师应多给孩子们表现的机会。
【K12学习】苏教版一年级下册音乐第八单元《夏天的池塘》教案教学设计
苏教版一年级下册音乐第八单元《夏天的池塘》教案教学设计苏教版一年级下册音乐第八单元《夏天的池塘》教案教学设计第八单元夏天的池塘教学目标：1、在“听、唱、动”等活动中，学生能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境2、学生能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱《柳树姑娘》，较好地感受三拍子的旋律。
3、学生能专注地聆听《闻着荷花的香气》、《夏之夜》的音乐，并能初步感受到音乐的基本情绪及艺术表现力。
尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的情绪；对民族音乐产生兴趣4、学生初步具有从生活中、大自然中发现美的意识。
在编创活动中，乐于用音乐的表现形式再现美、创造美。
教学准备：电子琴录音机磁带第一课时教学内容：1、欣赏《闻着荷花的香气》2、唱《柳树姑娘》教学目标：1、通过欣赏让学生感受到夏天池塘的氛围2、有感情地演唱歌曲，并能背唱教学重点、难点：歌曲学唱注意附点音符，及顿音记号教学准备：电子琴录音机磁带教学过程：一、组织教学师生问好歌二、欣赏《闻着荷花的音气》介绍：是一首曲调清新、优美的儿童歌曲。
歌曲生动、形象地描绘了小朋友们来到开满荷花的池塘边，被美丽的荷花所吸引，想变成蝴蝶、蜻蜒、大金鱼流连于其间的情景，表达了孩子们热爱大自然的情感。
三、学唱《柳树姑娘》1、播入范唱带，让学生先表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象2、让学生找出附点音乐3、有节奏地朗读歌词4、听唱法学唱歌曲。
教学反思：《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
歌曲在富有民歌特色的衬词中欢快的结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
在本课中，我渗透了新的教学理念将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。
只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。
为此，课堂教学中我设计一些音乐活动，如歌表演、打击乐器伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。
苏教版一年级下册音乐第八单元《夏天的池塘》教案教学设计
苏教版一年级下册音乐第八单元《夏天的池塘》教案教学设计一、教学目标1.帮助学生了解夏天的景象，培养学生对音乐的感受力和审美能力。
2.通过对儿歌《夏天的池塘》的教学，让学生能够较好地理解音乐的基础知识，如乐谱符号、旋律、节奏等。
3.培养学生团结合作的精神，增强友善与感恩意识。
二、教学重难点1.乐谱符号、旋律及节奏的理解。
2.歌曲演唱技巧的掌握。
三、教学过程1. 热身1.讲解《夏天的池塘》歌曲的主题和背景，配合一些图片或视频，让学生更好地感受夏天的美景。
2.让学生听一段《夏天的池塘》，引导学生发现其中所含的旋律和节奏。
2. 歌曲学习1.按照内容从前至后逐句讲解歌词，帮助学生理解歌曲的内容。
2.以“唱跟跳”为教学方法，先让学生跟着老师唱，再让学生自己唱，同时演示一些合适的动作，让学生跟着动作一起唱唱跳跳。
3.培养学生团结合作精神，分两组，各自唱唱跳跳。
在练习中，教师应注意让学生掌握好节奏，并加强指导，让学生唱得更加协调有力。
3. 乐理学习1.通过谱表及歌曲演唱，介绍乐谱符号，帮助学生从视觉上理解乐谱。
2.逐句分析歌曲的旋律和节奏，为学生解释和介绍各个部分的旋律和节奏的组成。
让学生更好地理解歌曲。
3.强化乐理学习，介绍基本乐理知识，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 艺术创造1.让学生发挥自己的想象力和创造力，画出夏天的池塘的图画，并配合唱歌，让学生感受到夏天的美妙与欢乐。
2.引导学生制作简单的乐器，并组织学生一起合奏，创造美妙的音乐。
5. 总结1.让学生在合唱中发现自己的不足，总结出今天学习的知识点。
2.引导学生概括今天的课堂内容并表达对今天学习中的感受和想法。
四、教学评估1.考核标准：学生的唱跟跳是否协调，语音准确度、乐器的制作达到预期效果。
2.评价方法：直接观察学生合唱的表现、乐器制作和现场展示的情况。
五、教学反思1.经过这样一次教学，学生对音乐的乐谱符号、旋律和节奏的理解更加明晰，同时加强其艺术创造力，体验到音乐的美妙与欢乐。
苏少版一年级音乐下册第八单元夏天的池塘教案
苏少版一年级音乐下册第八单元夏天的池塘教案第八单元夏天的池塘第一课时教学内容：．欣赏《闻着荷花的香气》2．学唱《柳树姑娘》3．为《柳树姑娘》伴奏教学目标：．学生能专注聆听《闻着荷花的香气》，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。
2．学生用自然的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。
难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。
教学准备：夏天景色的多媒体打击乐器若干教学过程：一．欣赏《闻着荷花的香气》．师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。
蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。
一阵微风吹过，香气扑鼻而来。
几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。
荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。
荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。
青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。
不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。
正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！2．播放多媒体美丽的池塘的情境,并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色。
3．让学生说说歌曲情绪。
4．再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？5．多媒体出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。
6．鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。
二．学唱歌曲《柳树姑娘》．师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。
一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。
她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！2．歌曲范唱《柳树姑娘》，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。
3．随音乐节奏，朗读歌词。
4．随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）5．学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。
小学美术《夏日的池塘》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夏日池塘相关的绘画问题，如如何描绘荷叶的线条、如何搭配色彩等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用所学技巧描绘夏日池塘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（3）画面布局：学生往往在构图时把握不好各元素之间的空间关系，使画面显得杂乱无章。
突破方法：教师可以引导学生先进行简单的草图勾勒，确定各元素的摆放位置，再逐步细化描绘。
（4）创意发挥：如何激发学生的想象力，使作品具有个性和创新。
突破方法：教师可以鼓励学生从自己的生活经验出发，结合所学技巧，大胆尝试不同的表现手法，发挥创意。
4.课堂总结环节，学生们对所学知识点的掌握程度较好。但仍有个别学生存在疑问，我会在课后及时关注他们的学习情况，给予针对性的指导。
5.课后，我注意到部分学生的作品色彩搭配较为单一，缺乏丰富性。在今后的教学中，我将引导学生多观察、多思考，鼓励他们尝试不同的色彩搭配，提高作品的表现力。
6.针对学生在绘画过程中遇到的问题，我计划在下一节课中进行针对性的讲解和示范，帮助他们更好地掌握绘画技巧。
2.线条描绘技巧方面，学生们表现出较高的积极性。但部分学生在描绘细节时，线条处理不够细腻。针对这一问题，我计划在下一节课中增加线条练习环节，以提高他们的线条表现力。
3.在实践活动和小组讨论中，学生们表现出较强的团队协作能力。他们相互学习、交流，共同解决问题。这让我深感欣慰，也说明我们的教学方式得到了学生的认可。
2.教学难点
（1）冷暖色调的搭配：学生容易混淆冷暖色调的使用，难以把握整个画面的色调统一。
突破方法：教师可以通过实际示范，讲解冷暖色调的搭配原则，让学生在实践中逐步掌握。
江苏省一等奖公开课教学设计夏天的池塘
江苏省一等奖公开课教学设计《夏天的池塘》学设计）江苏省一等奖公开课教学设计《夏天的池塘》（转载）年级：小学一年级课时：一课时教材：苏少版一年级下学期第八单元教学内容：1、唱——《爱唱什么歌》2、听——《青蛙合唱》3、动——《闻着荷花的香气》、《萤火虫》教学目的：1、围绕“夏天的池塘”展开生动活泼的听、唱、动等活动，让同学感受大自然的美、感受音乐的美，使同学能以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关爱动物。
2、能用亲切、优美的声音自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》，通过歌词创编活动，使同学发明能力得到提高，并激发热爱家乡的情感。
3、聆听《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢体语言表示音乐形象。
教学重点：感受音乐情绪，培养聆听习惯。
教学难点：创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。
教学准备：多媒体课件、头饰、打击乐器教学过程：一、创设情景欣赏导入——听、表示《闻着荷花的香气》创设“池塘”的情境，用肢体语言表示歌曲引导“周围”的同学扮演岸边的柳树，“中间”的同学扮演池塘中的荷花和蜻蜓。
再听歌曲《闻着荷花的香气》并根据内容用肢体表示出来。
（把同学的座位设计成“池塘”状，同学就是“池塘”中的一景一物，充沛体现了人与自然和谐的美感）二、揭示课题新授歌曲——唱《爱唱什么歌》1、导入：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家呢想听他们的歌声吗？2、师：你听到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它们唱的是什么歌？（通过提问，引导同学注意歌词内容，为后面的创编歌词做准备）3、有节奏地跟老师读歌词4、用“听唱法”学唱歌曲5、用“接龙唱”的形式巩固歌曲6、用打击乐器为歌曲伴奏①、引导同学用不同的方式敲击打击乐器②、引导同学在歌曲恰当的地方配上伴奏（培养同学的发明力，发展求异性）③、全体同学用打击乐器为歌曲伴奏三、师生互动创编歌词1、导入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？2、演唱自身创编的歌曲，赞美自身的家乡，歌唱美丽的夏天。
苏少版-音乐-一年级下册-《夏天的池塘》参考课件
（钢琴独奏）
［美］ 汤普森
夏之夜
民乐合奏片段 彭修文 曲
夏之 夜
夏之夜
A段
B段
跟着音乐动起来
C段
X
X— XX XX
站起来踩踏步，一拍一次
可选择
来伴奏。
四拍一次，双手五指张开，在胸前
交叉向上，
如图形打开，
可选择
来伴奏，动作相同。
第一拍：拍手 第二拍：手摊开
可选择
来伴奏。
跺脚，一拍两次
可选择
来伴奏。
闻着荷花的香气
（童声齐唱）
你感受到这首歌的情绪是怎样的？ 你在歌曲中听到了些什么？
（童声齐唱）
柯岩词 傅庚辰 曲青蛙合唱[Fra bibliotek动一] [活动二]
分成高音组和低音组，高音组的听到高音 区的演奏旋律学着 的样子直立表演，低音 组听到低音区的演奏旋律学着 的样子蹲着 表演，如果高、低音区同时演奏就请两组小朋 友一起表演。
模仿小青蛙的歌声，那就点击大青蛙，听听它唱了些什么，你 也跟着唱一唱，想模仿大青蛙的歌声，那就点击小青蛙，听听它唱 了些什么，你也跟着唱一唱。注意大、小青蛙的歌声应该是什么样 的？
青蛙图片的顺序是按照乐句来排列的，大小青蛙 的排列也是与欣赏内容相对应的。操作时，可根据 实际情况，让学生模仿演唱，如果模仿演唱大青蛙 的歌声，就点击每一个大青蛙前的小青蛙，反之， 模仿演唱小青蛙的歌声，就点击大青蛙。在实践中 感受大小青蛙对唱、合唱的音乐形象。
音有高低强弱
音乐中音的强弱的排列是有规律的。如：
强弱弱 强弱弱
强弱
强弱
拍手，一拍两次
可选择
来伴奏。
你了解萤火虫为什么发光吗？
准备一张彩色手工纸，一起动 手折一只萤火虫吧！
2019-2020年一年级音乐下册 夏天的池塘(第一课时)教案 苏教版
2019-2020年一年级音乐下册夏天的池塘（第一课时）教案苏教版教学内容：1．欣赏《闻着荷花的香气》。
2．唱《柳树姑娘》。
教学目标：1．通过欣赏让学生感受到夏天池塘的氛围。
2．有感情地演唱歌曲，并能背唱。
3．在歌曲学唱中试着用手势随音乐划出表现旋律高低起估的线条。
教学重点、难点：歌曲学唱注意附点音符，及顿音记号。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、欣赏《闻着荷花的音气》是一首曲调清新、优美的儿童歌曲。
歌曲生动、形象地描绘了小朋友们来到开满荷花的池塘边，被美丽的荷花所吸引，想变成蝴蝶、蜻蜒、大金鱼流连于其间的情景，表达了孩子们热爱大自然的情感。
歌曲采用二段体结构写成，第二乐段从弱拍开始，其中插入的数板，极富童趣。
老师设置一个美丽的池塘的情境，播放录音，让孩子们随着优美抒情的音乐想象池塘的景色。
然后，引导学生仔细倾听所播入的歌曲，听听歌曲里唱了些什么。
最后，鼓励学生随音乐轻声哼唱，并用简单的动作来表现歌曲内容。
三、学唱《柳树姑娘》这是一首三四拍，为起承转合结构的四句体。
歌曲的前两句（1-8节）以舒展的节奏型为主，曲调优美流畅，构成了起承句。
接下来（9-12小节）则变得欢快活泼起来，与主题形成对比。
合句又回到抒情性上来，最后一句“啊哩罗”将柳树姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象地展现了出来。
1．播入范唱带，让学生先表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。
2．让学生找出附点音乐。
3．有节奏地朗读歌词。
4．听唱法学唱歌曲。
5．在歌谱中有柳叶背景的地方用打击乐伴奏，再用人声“唰、哗”等象声词伴奏。
附送：2019-2020年一年级音乐下册夏天的池塘（第三课时）教案苏教版教学内容：1．欣赏《青蛙合唱》。
2．学唱《爱唱什么歌》。
教学目标：1．通过欣赏让学生认识钢琴的音色，及不同音区所表现的青蛙生动形象。
2．有感情地演唱歌曲并延伸简单的创编，让学生乐于用音乐形式再现美、创造美。
3．学生初步具有从生活中、大自然中发现美的意识。
苏教小学音乐一下《8夏天的池塘》word教案
第八单元夏天的池塘第一课时教学内容：1．欣赏《闻着荷花的香气》2．学唱《柳树姑娘》3．为《柳树姑娘》伴奏教学目标：1．学生能专注聆听《闻着荷花的香气》，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。
2．学生用自然的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。
难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。
教学准备：夏天景色的多媒体课件打击乐器若干教学过程：一．欣赏《闻着荷花的香气》1．师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。
蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。
一阵微风吹过，香气扑鼻而来。
几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。
荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。
荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。
青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。
不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。
正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！2．播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色。
3．让学生说说歌曲情绪。
4．再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？5．多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。
6．鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。
二．学唱歌曲《柳树姑娘》1．师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。
一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。
她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！2．歌曲范唱《柳树姑娘》，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。
3．随音乐节奏，朗读歌词。
4．随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）5．学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。
6．用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。
苏少版一年级音乐下册(五线谱)第8单元《夏天的池塘》教学设计
江苏少年儿童出版社一年级下册第八单元夏天的池塘[教学内容]听：《夏之夜》动：音乐游戏《亮火子虫》[教材分析]《夏之夜》（民乐合奏片段）是一首轻松、活泼的民乐合奏曲。
乐曲表现了人们在明月当空的夏夜、观花灯、看社戏的情景。
乐曲的节奏轻巧，旋律舒展，描绘了一幅美丽、生动的民间风俗画。
所听片段分为三部分。
第一部分以竹笛和拨弦乐器奏出连续四、五度跳进的顿音，仿佛人们正怀着喜悦的心情，相互结伴，走出家门，去观赏美丽的夜景。
第二部分先以弹拨乐器奏出一段舒展的主题。
接着，在高胡的领奏下，拉弦乐器将第二部分主题加以充分地发展。
最后，乐队的全奏和大鼓、吊钹的加入把乐曲推向高潮。
这一段形象地刻画出人们漫步观灯、争相看热闹的情景。
乐曲的最后一部分再现了第一部分的音乐主题并有所变化、发展，随着演奏乐器的逐步减少，音量的逐步减弱，好像人们正渐渐散去，美丽的夏夜也缓缓沉浸于宁静之中。
音乐游戏：亮火子虫是一个童谣式的节奏游戏，在浙江方言中，亮火子虫就是萤火虫。
小朋友可以按教材中呈现的节奏朗读（每个方框为一拍），并参照图标加入打击乐器，边奏边念，以感受童谣的重音。
在标有小孩子捂嘴的地方做出相应的动作，以感受休止的作用。
全班同学基本熟练后，可在师生、生生间做简单的节奏卡农练习。
另外还可以边读边配上声势动作。
[教学目标]1. 通过音乐游戏《亮火子虫》，让学生感受音乐以及休止符，加强口与手动作的协调性。
2. 学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。
3．学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。
4．学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。
[教学重点]鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐。
[教学难点]《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力。
[教学准备]钢琴课件[教学过程]一、复习歌曲，进入情景。
师：看到这样美丽的夜色，让我想起了这首好听的歌曲《闪烁的小星》，我们一起来唱一唱。
【通过歌曲演唱训练学生正确的发声。
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夏天的池塘(苏教美术一年级下册)
第八单元夏天的池塘
第一课时
教学内容：
1．欣赏《闻着荷花的香气》
2．学唱《柳树姑娘》
3．为《柳树姑娘》伴奏
教学目标：
1．学生能专注聆听《闻着荷花的香气》，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。
2．学生用自然的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：
重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。
难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。
教学准备：
夏天景色的多媒体课件打击乐器若干
教学过程：
一．欣赏《闻着荷花的香气》
1．师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。
蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。
一阵微风吹过，香气扑鼻而来。
几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。
荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。
荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。
青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。
不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。
正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！
2．播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色。
3．让学生说说歌曲情绪。
4．再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？
5．多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。
6．鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。
二．学唱歌曲《柳树姑娘》
1．师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。
一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。
她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！2．歌曲范唱《柳树姑娘》，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。
3．随音乐节奏，朗读歌词。
4．随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）
5．学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。
6．用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。
三、为歌曲《柳树姑娘》伴奏
1、在歌曲的
2、4、6、8小节中加入x x x―（沙沙沙―）或（唰― 唰唰）等进行简单的二声部合唱。
鼓励学生进行自由创编。
2、在第9小节加入打击乐器伴奏，让学生自我选择乐器和节奏，想想用哪些乐器较合适，使歌曲更美。
3、在课本柳树叶处，让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。
四、课后思考
师：柳树姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘边还会有谁出现呢？下次来告诉柳树姑娘吧。
第二课时
教学内容
1、欣赏民乐合奏《夏之夜》
2、学唱《萤火虫》
3、拓展：琳琅满目的民族乐器
教学目标
1、学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。
2、学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。
3、学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子
4、学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。
教学重点、难点
重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐
难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力
教学准备
夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器
教学过程：
一、欣赏民乐合奏《夏之夜》
1、整体欣赏，让学生在音乐声中描述夏夜景色，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。
2、再次欣赏《夏之夜》，并播放有关多媒体课件，试着说说你听出是什么乐器在演奏吗？乐曲分几部分，（ABA’）情绪呢？
3、师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。
4、完整欣赏乐曲，感受生活的美好。
5、课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。
二、学唱《萤火虫》
1、师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，听，谁也来凑热闹了？
2、谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。
”说说萤火虫发光的奥妙。
3、随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。
4、用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。
5、歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。
6、学生用LU哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。
7、分组唱，男生唱，女生唱……
8、让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。
三、欣赏《小蜻蜓》《知了》
1、师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢？学生回答。
2、欣赏《小蜻蜓》，说说歌曲情绪、是几拍子的。
3、随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。
4、欣赏《知了》，学习X . X节奏，随歌曲演唱。
四、课外拓展：
让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起！
第三课时
教学内容
1．欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》
2．学唱歌曲《爱唱什么歌》
3．音乐游戏《亮火子虫》
教学目标
1. 学生通过本课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然中发现美。
2．能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》；通过歌词创编活动，创造能力和口头表达能力得到提高。
3．参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。
4．学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。
5 ．通过音乐游戏《亮火子虫》，让学生感受音乐以及休止符，加强口与手动作的协调性。
教学重点、难点
准确地听辨音的高低,感受音乐形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。
教学过程
1．律动，感受音的高低
随音乐做《高人走，矮人走》的律动。
引导学生了解高音和低音可以表现不同的音乐形象。
如：高音可表现小动物、小朋友等；低音可表现大的动物、老人等。
2．欣赏《青蛙合唱》
a.初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）
b.随音乐用动作来表现音乐形象（大青蛙趴着、小青蛙蹦跳）
c.二部节奏练习
大青蛙x ―| 0 0 | x ― | 0 0 | x x | x 0 0 ||
呱。