2020部编版语文六上第3单元课件PPT

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部编版六年级上册第三单元《语文园地》精品ppt课件

谈话揭题同学们，这一单元的课文，我们已经学完了，有了许多的收获。这节课，老师引领大家去语文园地，看看语文园地又给我们准备了哪些知识，让我们去汲取里面的营养吧。请同学们齐读课题：
语文园地
温习回顾请同学们回忆一下，结合本单元的课文，说说你学到了哪些阅读方法，还有什么疑惑？
阅读方法
新课引入
生活中总有美好的瞬间，带给我们无尽的感动。怎样留住这些瞬间，定格这份精彩呢？请阅读“ 词句段运用”的第一题。思考：你喜欢哪个情景？有感情地朗读自己喜欢的情景，并说
说你喜欢的理由。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
情绪更加激动了。他像喝
醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
动作：上前后退叽里咕噜踩挥动吁神态：闪着异样
的光激动痴痴地微笑
这一段文字写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写，还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个全身心投入工作的罗丹。
练笔示例
一回到家，胖墩儿就跑进卧室，从书包里掏出那本书坐在书桌前读了起来。只见他一会儿皱眉，似乎在为主人公担心；一会儿露出浅笑，好像遇到了什么有趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主
人公的不公。他是这样入
迷，完全沉浸在书本的世界里。窗外不知什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了他的头发，可他一点也没有注意到。
在学习《竹节人》这篇课文的时候，有几个阅读任务是要找到与这个任务相关的段落去进行分析体会的。如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，

部编版语文六年级上册第三单元习作《让生活更美好》优秀PPT课件图文

一问一题答目法：春游，让生活更美好
开头：伴一路春风，洒一路欢笑，我们躺在草地上，走在田埂边，咦，我们这是干什么？
结尾：“春气满林香，春游不可忘。”哦!我知道了：春天在我们心中，春游，让我们的生活更美好。
因果题法目：伸手，让生活更美好
开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。那位名不经传的警察叔叔，在我生活中留下很深印象。
•
让忙碌成为生活的常态，是实现人生价值的必经之路。
•
人生有许多美好，无非是长期坚持的结果，而那些厉害的人，无一例外都过着自律的生活。
•
“闲不住”从来都不是人们所说的毛病和坏事，而是上天给的嘉奖。
•
一口气爬上10层楼梯不带喘气，这对一个年轻人来说都很难，但91岁的老人李绍鲁做到了。
走进办公室，我羞愧地对老师说：“老师，我……我不想再了？”“真的不想再演了吗？”老师面带微笑， “你只是没有掌握好发声要领而已，事情没做好，不找找原因，就打退堂鼓，行吗？面对偶然的失败，记住，给自己一个微笑，你会收获一次又一次的成功的。”恍然间，我如拨开云雾见到太阳。是啊，找出错误，从头再来。再说，别人笑没关系，走自己的路让别人去说吧。但绝对不能自己先气馁，要给自己一个微笑，用于对抗一切困难。
微笑可以抚慰心灵的创伤，可以抹平无边的悲痛，可以快乐人们的生活。相信我，微笑可以让生活更美好！
我来试试看
小组内互相交流，说一说，然后以“ ，让我的生活更美好” 为题，写一篇习作。注意首尾呼应。
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。

部编版语文六年级上册《语文园地三》PPT课件

体育课、比赛等。另外，尤其要在体育方面能起模范和表率作用。出于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：
一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩；二、要有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学；三、嗓音要响亮。我觉得我自己已经具备了上述要求，是一个很合格的体育委员人选。
加上（一是、二是、三是、四是）这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。
选择一个话题，用以上方法说一说。
1、竞选班级体育委员
2、向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。
竞选班级体育委员
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的
目标是担任班体育委员。大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上
部编版六年级语文上册
7. It Takes a Long Time to Build a Good Reputation and Only a Short While to Ruin It. Trust and credibility is built slowly but can be lost almost instantly. 信誉建难毁易。信任和声誉是慢慢建立起来的，但却能毁于一旦。 8. If You Don't Believe in Yourself, No One Else Will. People don't respect or follow anyone who doesn't have confidence in themselves. I think the Universe tends to trust us to the degree we trust ourselves. 如果你不相信自己，没有人会相信你。人们是不会尊重或者追随那些没有自信的人的。我认为，你有多自信，世界就有多相信你。 9. It Doesn't Take Guts to Quit. Anyone can quit. And most people do—on their dreams and on themselves．放弃并不需要勇气。每个都可以放弃。而且大部分也在这么做——放弃梦想和放弃自我。 10. We Can Accomplish Anything We Want, Just Not EVERYTHING We Want. It's too big a world. There are too many options, too many things and only a certain amount of time. 我们能够完成任何我们想做的事情，但不是所有的事情。世界这么大，有太多的选择，太多的事情，而我们只有有限的时间。

部编版六年级语文上册《语文园地三》优秀教学课件

练一练，学运用。选择一个话题，用这样的方法说一说。话题一：竞选班级体育委员话题二：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。
参考答案：
话题一：大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上体育课、体育比赛等等;另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：一是自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩；二是要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学；三是嗓音要响亮。
春日
【宋】朱熹
胜日①寻芳②泗水③滨④，无边光景一时新。等闲⑤识得东风⑥面，万紫千红总是春。
【注释】 ①胜日：天气晴朗的好日子。 ②寻芳：游春，踏青。 ③泗水：河名，在山东省。 ④滨：水边。 ⑤等闲：寻常、轻易。 “等闲识得”是容易识别的意思。 ⑥东风：春风。
春日
【宋】朱熹
胜日①寻芳②泗水③滨④，无边光景一时新。等闲⑤识得东风⑥面，万紫千红总是春。
点评：这个小片段的第1 自然段是对刘老师的正面描写，句句都是直接写刘老师的。第2 自然段写了我们在学习书法过程中所取得的成绩和荣誉，虽然不是直接写刘老师的，但却从侧面写出了刘老师的水平和成就。正是因为这段话运用了正面和侧面相结合的写法，所以才给读者留下了比较深刻的印象——刘老师真是一位令人钦敬的好老师。
【诗意】风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以
看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
【赏析】首句点明出游的时令、地点，下面三句写“寻芳”的所见、所得。
春回大地，使人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的花；而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个“新”字。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是求圣人之道。“万紫千红” 喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。

2020年秋期新人教版部编本六年级上册《语文园地三》第1课时课件

2.学生回顾本单元课文，想一想，围绕“有目的地阅读”这个阅读策略，从本单元的学习中还有哪些收获和心得。梳理出“有目的地阅读”的一些基本策略。
（1）第一步,明确阅读文章的目的和任务; （2）第二步，大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容; （3）第三步，细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词; （4）第四步，查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
（2）想一想：班上的同学都是什么迷？书迷？体育迷？手工迷？画画迷？你一定能找出那么一两位对某件事情着迷的人。试着回忆一下类似的情景，写一写你的同学。
课堂作业
（1）再找一些描写人物入迷的样子的语段，读一读，再仿写。（2）在以后的阅读中可学会做阅读笔记，首先明确的就是自己的阅读目的。
2020新人教版部编本六年级上册语文
语文园地三
第1课时
导入新课
你是怎样理解阅读的？在什么情况下可以采用快速阅读的方法？人在入迷时的样子该怎样描写等，都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行学习和交流。
探究新知
交流平台：
学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去。
提示：“伸长脖子”的细节描写刻画出了后面的同学往前张望的样子，非常形象而且有画面感。抓住“伸长脖子”“恨不能”“探过来”感受后面的同学上课时被我们的竹节人吸引的样子;
①动作描写：一会儿上前，一会儿后退；踩得吱吱响；手不停地挥动；轻轻地吁了口气。 ②神态描写：眼睛闪着异样的光；像喝醉了酒一样；痴痴地微笑。 ③表明时间推移：一刻钟过去了；半小时过去了；大约过了一个小时。

人教部编版六年级上册语文第三课《古诗三首》优秀PPT课件

谢谢
形容湖面像天空一般开阔平镜。
自主学习
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。
1.在诗中圈画你最喜欢的字（词），并作相应批注。小 2.选择你最喜欢的一句诗，说说你通贴过这句诗仿佛看到了什么。
士
汇报交流
比喻
暴雨之大，雨点之急
突出速度之快
湖水平静
黑白狂雨云雨风后翻散跳西墨云珠湖图图
地点事件
六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品
明诗意
形容云很黑雨点，形容雨点大，杂乱无序。
大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。
遮盖，遮挡
明诗意
狂风席地卷来
大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的画面
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。
初读课文
朗读本词，读准字音，读通句子。
读一读
寂寞孤独
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星喜悦天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。欢快
主题概括
《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，体现了作者豁达、乐观的心胸。

部编版六年级语文上册第三单元《竹节人》ppt课件

10 竹节人
新课导入
第一课时
你知道这是什么玩具吗？
竹节人
字词学习
lǐn ɡē dɑ ɡùn cái chóu xiànɡ
凛疙瘩棍裁筹橡
凛冽疙瘩疙瘩冰棍裁剪筹备橡皮
diāo duò tuí jǔ sànɡ pā tì
雕跺颓沮丧趴屉
雕刻跺脚颓然沮丧丧气趴下抽屉
• 多音字
体会传统玩具给
讲一个有关老师
人们带来的乐趣。
的故事。
做玩具
玩玩具
起经结因过果
第4自然段第12、13、15、 17—21自然段
第20—29自然段
聚焦任务
默读第4自然段，思考：“我”的毛笔真的总是弄丢了吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明了什么？
“我”的毛笔不是真的弄丢了，而是被“我” 拿去做竹节人了。老头的生意特别好，是因为竹节人游戏风靡全校，大家都去买毛笔做竹节人了。侧面说明了竹节人对“我们”有着无穷的吸引力，充满乐趣。
fènɡ 缝
fénɡ
①接合的地方。②缝隙。
①用针线将原来不在一起或开口的东西连上。②姓。
我会用：妈妈小心地把我袖子上的裂缝（fènɡ ）缝（ fénɡ ）补好了。
明确任务
根据阅读任务，开展“有目的地阅读”。
阅读任务
写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。
A.有的同学技高一筹，做出的竹节人百战百胜
····
B.恶犬虎视眈眈地盯着我手上的肉骨头
····
C.赢了比赛，他·得··意· 扬扬地冲着我们笑
D.爸爸本想做顿饭给我们吃，没想到前功尽弃，把厨房弄
得一团糟

部编版语文六年级上册第3单元复习课件

怒气冲冲：盛怒的样子。
“怒气冲冲”是描写人神态的词语，用来表达人生气时的状态，近义词是“火冒三丈”。
《宇宙生命之谜》
干燥：没有水分或者水分很少。神秘：使人摸不透的，高深莫测的。
沧海一粟：大海中的一粒小米，比喻非常渺小。
温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。
温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放的汽车尾气中含有的二氧化碳气体进入大气造成的。所以我们要保护环境，尽量减少废气排放！
哄 hǒng 哄骗
hòng 一哄而散
易写错的字
“橡”字是木字旁，不要写成“像”。
左下部是“衣”，不要写成“木”。
雕橡凛裁沮颓素
容易少写一笔容易写出别字
雕凛沮左部“秃”字最后一笔写为横折提，不要写成横折弯钩。
下部是“糸”，不要写成“系”。
裁—栽—载
多义字倾斜 ①歪；斜；
倾向 ②趋向；
想入非非文质彬彬两手空空精神奕奕
ABAC式呆头呆脑轻手轻脚无忧无虑知己知彼
载歌载舞大模大样
AABC式念念有词念念不忘欣欣向荣
造句：小时候在幼儿园学到的歌曲我至今仍念念不忘。
人物神态
怒气冲冲局促不安含情脉脉
威风凛凛受宠若惊心不在焉
含情脉脉指饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。
之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸
的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是
适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧
气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在
是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统
提供能源。（《宇宙生命之谜》）

部编人教版六年级语文上册《第三单元(全部)》统编教材PPT教学课件

思考并交流
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。
梳理完内容后，我还写出了关键词，因为这些词语太生动了，体现了老师的态度在没收竹节人前后的鲜明对比，讲故事的时候一定得用上。
我主要抓住了文中生动传神的描写，边读边想象斗竹节人的场景，来体会传统玩具给人们带来的乐趣：比如对竹节人的外貌描写——叉腿张胳膊，威风凛凛……真是神气；再如“那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”，真是让人忍俊不禁；还有对竹节人手中兵器和名号的描写，对“别出心裁”的同学做的中看不中用的竹节人的描写，真是有意思极了。
主要内容：
说说课文主要讲了什么？
《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。
研读第一部分：
想想： 1.从第一部分里，能知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处呢？
怒气冲冲
tuí rán
颓然
niàn niàn yǒu cí
念念有词
wàng hū suǒ yǐ
忘乎所以
xīn mǎn yì zú
心满意足
qīng shǒu qīng jiǎo
轻手轻脚
课文导入：
9.竹节人
作者的童年虽然没有我们现在所拥有的精美的玩具，但自制的竹节人却给了作者无限的乐趣，竹节人是作者美好的回忆，甜美的情结。
部编人教版六年级语文上册【第3单元（全部）】

部编版六年级语文上册第三单元第11课＊故宫博物院课件

宏大壮丽、建筑精美、布局统一，集中体现我国古代建筑艺术的独特风格。
第二段主要运用了什么说明方法？作用是什么？
列数字；用具体准确的数字生动的说明故宫的整体布局、外观概貌，体现故宫宏大壮丽的特点。
太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词语。
词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门。以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现。
请你说说本文的说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用。
句子天地
双重否定句
双重否定句是一种句式，即否定两次，表示
肯定的意思。双重否定句的语气比肯定句更为强
烈，是不容置疑的进一步肯定，加强了肯定的效
果。双重否定句一般由两个“不”构成或由否定
副词加“不”构成。
如:这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,
布局统一
紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。
城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。三大殿建筑建在紫禁城的中轴线上。乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样。
故宫的整体布局可分为两部分，从哪个段落可以看出来？每部分的主要建筑有哪些？
第一部分：“前朝”，广场以南，主要建筑是三大殿—太和殿、中和殿、保和殿。
第二部分：“内廷”，广场以北，主要建筑是后三宫—乾清宫、交泰殿、坤宁宫。
故宫的说明顺序及说明的结构？以空间为顺序，从南到北进行说明。总说和分说相结合，总分总结构。
故宫示意图
第二课时
精读课文
故宫的总体特征是什么？
生字导学朗读课文，扫清障碍
朗读视频
多音字
攒

统编(部编)版语文六年级上册第三单元语文园地课件(共23张PPT)

新知讲解
无边光景一时新
“无边光景一时新”，描写观赏春景中获得的初步印象。“ 无边光景”逆承首句“胜日寻芳”，说寻芳的结果。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。这里不做细碎描写，不在一草一木一石上做剪贴，而是从极广大的空间落笔。
罗丹----法国雕塑艺术家
文段通过动作、语言、神态描写，写出了罗丹雕刻塑像时的认真态度和入迷的的情景。
新知讲解
试着写一写，关于入迷的类似情景。
（1）亮亮安静的看着书，窗外的吵闹声，树上小鸟的叫声，都无法使他分神，他仿佛完全沉浸在了书本里。
（2）表弟直盯着电视看，眼皮咋都不眨。十分钟过去了、半小时过去了、一小时过去了。表弟仍然全神贯注地看电视。终于我忍受不了了，一把把他抓起来。谁知，他还是双眼直盯着电视看，一副无动于衷的样子。
主旨归纳
主旨
本诗描写了春天的美景，既写出春回大地,自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。
作业布置
1、知道按照不同的读书目的，可以选择不同的阅读方法。
2、背诵诗词《春日》。
摄氏度之间;
二. 是. 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活
力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;
三. 是. 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有
氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;
四. 是. 要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
新知讲解Biblioteka 加点部分表达的好处？新知讲解
春日春天的意思
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。无边：无边无际
释义：风和日丽之时在泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。

部编版六年级语文上册第三单元《语文园地三》ppt课件

向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
日积月累
春日
[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
日积月累
小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。
日积月累
知诗人
朱熹，字元晦，号晦庵，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。著作有《四书章句集注》、《通书解说》、《楚辞集注》等。
部编版六年级语文上册第三单元
语文园地三
导入新课
书籍是全世界的营养品，生活里没有
书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就
好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
交流平台
想一想，通过学习这个单元的三篇课文，你对阅读有什么体会？你是怎样根据不同的任务和目的进行阅读的？把自己对阅读的体会、阅读的做法与同学交流一下吧。
通过写同学们没觉察到上课，来反映他们玩得入迷。
词句段运用
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
抓住了人物的动作，写出了后面的同学看得入迷。
词句段运用
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
词句段运用
写一写试着写一写类似的情景。
她急忙从书架上取下那本书，找个无人注意的角落蹲下，迫不及待地读起来，一页、两页……面部表情也随着书中的情节变化着：一会儿眉头紧锁，一会儿面带微笑，一会儿泪眼婆娑。直到书店的灯忽地亮起来，她才发觉自己已经蹲在那里读了两个多钟头了。

2020人教部编版语文六年级上册第3单元 9竹节人(试讲课)PPT

重点讲解
老师与竹节人的故事
（1）起因：“我”课上玩竹节人。
（2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。
（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。
重点讲解
“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”
你认为这句话有什么特点？含蓄而幽默
的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄
写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。
3.阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生
沮丧：灰心，失的样子。
梳理脉络
根据下列划分标准，写出各部分的主要内容。（用小标题表示） 1——4：制作竹节人 5——19 ：斗竹节人 20——29 ：老师也喜欢斗竹节人
课文中哪一部分内容给你的印象最深？为什么？
第二课时
探究学习
一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。
老师也很喜欢玩竹节人。
部编版语文六年级上册教学计划
一、班级学生情况分析
六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时
，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但部分学生不

部编人教版六年级语文上册《语文园地三》精美PPT课件

我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
讲解
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法，可以提高阅读效率。
首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。再如，读《宇宙生命之谜》，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重点阅读第5-8自然段。
球没有生命的呢？我该怎么阅读？
重点阅读第3自然段：了解生命存在的四个条件。
对照阅读第3、4自然段：理解其他星球没有生命的依据。
最后，要养成良好的习惯——读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老师或其他人提出的要求。
词句段运用
◎下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。
（原文略，见教材第51页）
◎读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。
（原文略，见教材第52页）
讲解
例句采用了“一是……二是……三是……四是……”分条列举的表达方式，说明了天体上有生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚，一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。
答案示例
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为
自己很有优势，可以胜任这个岗位。首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课
外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。最后，我有一定的经验。

部编版语文六年级上册单元主题阅读第三单元有目的地阅读课件74张PPT.pptx

1.短文的叙述线索是( B )。
A.童年的记忆
B.爆米花
C.爆米花的香味
D.吃爆米花的快乐
2.小时候,爆米花带给“我”的是快乐,“快乐”体现在( ABCD )。(多选
)
A.去爆爆米花的快乐
B.看到爆米花出锅的快乐

3.“我一个激灵跳起来,让母亲准备好玉米粒,然后飞快地跑出家门。”这
8.
爆米花让作者对童年拥有了美好的回忆,让作者的童年生活更
美好。回忆一下,你的童年生活中有什么特别的事物?它给你的生活带来
了怎样的快乐?请你写一段话,把它记录下来。
示例:书让我的童年生活更美好。对于我来说,书散发的墨香如同水果的
甜香。当我打开书沉浸其中,我可以品味优美的语言,可以与文中的人物
交流,可以欣赏动人的故事情节,可以为人物的命运或喜或忧,可以感悟作
3.下面对第⑤自然段中画线句子的理解不正确的一项是( C )。 A.这句话运用拟人的修辞手法,把葱行拟人化,赋予他们人的思想行为, 更生动、有趣,充满了诗意 B.这句话运用排比的修辞手法,形象地表现了菜地里的葱整齐优美 C.这句话运用反复的修辞手法,强调了菜地里的葱排列得整齐好看 D.这句话把作者对乡村美景的喜爱之情淋漓尽致地抒发了出来
句话中的“跳”和“跑”这两个动词写出了“我”听到爆米花师傅的吆喝
声时的兴奋、喜悦以及想吃爆米花的急切心情。
4.【训练要素】阅读文章时,要根据阅读目的选择合适的内容重点阅读。
根据下面的阅读目的,选择相应的阅读内容。
(1)了解爆米花制作的过程。 ( B )
(2)感受爆米花给作者带来的快乐。
(C)
(3)体会作者对物质极大丰富的今天的感叹。 ( D )
C.“太空灯塔”

统编版六年级语文上册课件-第三单元主题阅读 (共23张PPT) (1)

2020年秋人教部编版语文精品课件六年级上册
根据不同的阅读目的选用作指南，并教别人玩这种玩具
相关语段
第3段
任务二
体会传统玩具给人们带来的乐趣
相关语段
6-18段
任务三
讲一个有关老师的故事
相关语段
19-27段
阅读方法
提取关键信息
阅读方法
边读边想象
阅读方法
策略盘点一看二选三用
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D
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D
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谢谢！
梳理起因、经过、结果
10 宇宙生命之谜
01
宇宙中，除了
地球外，其他星球
上是否也有生命存
在？
02
浏览文章选择3-9段
03
提取信息整理信息
11 故宫博物院
材料一
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
材料二材料四
选择一两个景点，游故宫时为家人作讲解。
材料一材料二
提取信息图文对照
提取信息做好关键词