人教版小学语文四年级上册《写一处景物》写景习作讲评教案
人教版四语上《语文园地一：写自然景观》教案设计与例作讲析
人教版四语上《语文园地一：写自然景观》教案设计与例作讲析学习内容：《口语交际·习作一》《回顾·拓展一》教学流程：口语交际（包括词语积累等，对景物的了解），习作（学生自己写景物）交流学习收获（单元学习总结）板块一：基础知识1．词语。
积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语，尽量在自己的口语交际和习作中运用。
2．句子。
学习本单元有哪些印象深刻的句子，可以是描写动态静态的，也可以是描写声音样子的。
板块二：口语交际设计1．交流景物特点。
学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？2．讲自己喜欢的一处景物。
可以讲课内的，也可以讲课外的。
在学生有准备的基础上进行。
3．相互评价。
⑴这些景物为什么给你留下了深刻的印象？⑵他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？板块三：习作设计⑴交流经验。
已经进行了近3年的习作，你在写景方面有哪些经验？⑵确定景物特点。
先写什么，后写什么，怎样写。
根据你的经验和交流后的收获，你想写什么？为什么？⑶动笔。
根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。
⑷自我评价。
你觉得与以往的写景习作相比，这次有什么不一样的地方？⑸相互评价。
互相交流习作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。
板块四：交流收获。
1．学习本组课文有什么收获？（学习内容、学习方法、学习经验）2．朗读四副写景的对联，注意节奏美，对称美，意境美。
并熟读背诵。
3．你建议同学们去参观哪处景物？为什么？4．办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。
【作文要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【习作指导】同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。
峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
最新人教版小学语文四年级上册《写一处景物》写景习作讲评教案
《写一处景物》（四年级写景习作讲评）教学目标：1．引导学生能够抓住“有序描写和特点突出”的习作要求，通过听说读写的方式展开赏、评、改的训练。
2．培养学生初步掌握自行修改写景习作的能力。
教学重难点：紧扣“特点突出、有序描写”的习作要求展开训练，从而促进学生习作评改能力的提升。
教学过程：一、榜上有名，亮习作都说最美人间四月天，可老师最近还来不及欣赏大自然的美景，就已经被大家笔下的美景给吸引住了。
读着你们的文章，我仿佛身临其境，并为之怦然心动。
老师已经迫不及待地想把习作中的精彩推荐给在座的每一个人，和大家一起来分享我所感受到的美丽。
1．本次习作中，一些同学牛刀小试，生动有序地描绘了一幅幅美丽的图景，引人入胜。
瞧！小小作家们闪亮登场了！小小作家薛松林《校竹》陈翎旦《那一丛嫩黄》肖浩楠《我爱迎春花》黄元钟《小小花坛》林煊忱《花的校园》张鼎格《风景那边独好》……不愧是小作家，好题文一半！连题目都那么抓人眼球！2．也有一些同学有一技之长，他们特别善于运用优美词句，为自己的习作锦上添花，可谓是用词达人。
用词达人梁鼎格《家乡的大海》张晶《大海》林瑾涵《活动天地》陈语《花儿朵朵》林芯伊《我的校园》杨宇欣《美丽的校园》……3．还有几位同学，他们在习作上有长足的进步，值得表扬，真不愧是我们的进步小将。
进步小将吴宣锋《花坛》罗彬《我眼中的竹林》陈弘颖《小小竹林》……小结：以上同学在本次习作中或是妙笔生花，或是一鸣惊人，用他们的笔生动、有序地向我们勾勒了异彩纷呈的图景，值得我们学习。
二、聚焦美文，赏习作（一）全篇赏析1．同学们，我们来回顾一下本次习作的要求是什么？(相机板书：特点突出有序描写)是啊，其中陈翎旦同学描写的迎春花让我爱不释手！让我们一起聚焦美文，赏习作（PPT出示），跟随她去欣赏那丛嫩黄的迎春花吧！同时也用我们的火眼金睛去检验一下，她的文章有没有达到本次习作的要求。
2．请大家拿出课前下发的作文纸。
陈翎旦，请读读你的佳作吧！那一丛嫩黄作者陈翎旦春天是百花盛开的季节。
四年级上册语文第一单元习作《写一处自然景观》教学设计
四年级上册语文第一单元习作《写一处自然景观》教学设计教学目标：1.写一处自己熟悉的、有代表性的自然景观。
2.学习按照一定顺序、抓住景物特点进行生动描写的方法。
3.激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
教学重点：引导学生在生活中深入观察，学习按一定的顺序、抓住景物特点进行生动描写的方法。
教学难点：按一定的顺序、抓住景物的特点学会把文章写通顺并有条理地表达清楚。
教学准备：提前让学生游玩家乡景观，留心观察家乡一处景观，想一想景观有什么突出特点、哪一处景观给自己留下了最深印象以及欣赏后的心情。
教学过程：一、畅说美景，轻松导入：1、引入：有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
快乐的暑假刚刚过去，家长有没有带大家去游山玩水？那么，请大家回想一下你浏览过景点和身边的景物，想一想哪一处景色给你印象最深？2、畅说眼中美景：提出要求：（1）能清楚明白地讲述出所看到的景物的特点。
（2）说出自己的感受和想法。
3、明确习作要求：师：听了大家的畅所欲言，我们仿佛也跟随大家的步伐游览了祖国的山山水水，其中有旅游景点、还有身边的景物，这些我们都叫它自然景观。
怎样才能表现自然景观的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔把这些美景再现于字里行间，这就是景物描写。
今天我们一起来探讨一下如何《写一处自然景观》。
二、打开思路，寻找素材：（一）自然景观定义自然景观顾名思义就是自然的景色，比如名山大川、家乡美景等都属于自然景观一类……（二）自然景观分类1、旅游景点：我国是一个旅游大国，名胜古迹、名川大山特别多：像北京的天安门、故宫、长城、颐和园等；西安的大雁塔、钟鼓楼和临潼兵马俑等；还有名扬天下的少林寺；有号称“奇险天下第一山”的西岳华山……都是人们想去的旅游景点。
如果你到这些地方旅游一次，描写一番，介绍给其他的小朋友，一定会让他们为我们的祖国感到骄傲。
2.、家乡的美景：除了这些远一点的景点，想想咱们周至有哪些让人流连忘返的地方？（最美中国第一水街沙沙河、历史悠久的八云塔、道教文化道文化发祥地楼观台、财神庙、化女泉……）3、身边的景物：想想在我们身边，我们最亲密的、整天生活的乐园——学校又有哪些景色吸引了我们的眼球？让我们难以忘怀？（喷泉、竹林、小花园等）也可以写家里的花园、果园等等。
语文人教版四年级上册第一单元习作讲评
第一单元习作讲评课教案教学过程一、回顾习作要求：1、可以写著名的旅游景点（黄金海岸、南娱、沙雕大世界等），也可以写身边的景物（家乡美景、校园美景、落日、晚霞、雨、雾等）；2、要按一定的顺序写。
（如由远到近、由外到内）3、尽可能突出景物的奇特之处；二、我们的好词佳句出示学生们的好词好句，从简洁明了的开头、恰当合理的修辞手法等方面进行归类整理。
屏幕展示出来，学生共享。
三、我来帮你出主意比较句子，理解多种手法的运用可以使文章更精彩。
1、多添加形容词让句子更完整我和爸爸捡了很多贝壳。
（傍晚时分在海边），我和爸爸捡了很多（大大小小不同颜色）的贝壳。
2、多运用修辞手法让句子更生动浪花的颜色是白白的。
浪花的颜色是白白的，（风大的时候会像白色战马一样涌来，气势可吓人了！）（拟人手法）3、融入自己的感情让句子更有生命力A 沙滩是柔软的，沙子是热的。
B 中午，我迈着轻盈的步伐，走在柔软的沙滩上，沙子还是热乎乎的呢！4、多角度描写让表达更形象（1）颜色、声音和形态（2）嗅觉、触觉、味觉、视觉、听觉5、仿写要有自己的改动6、按一定的顺序写由远及近、由外到内、从左到右、从早到晚四、动手修改1、仔细看老师的评语及圈画出的错误之处，做修改；2、融入自己的真实感受，你的文章会更有感染力；3、尝试在自己的作文里加入恰当的形容词及修辞手法；4、看看自己的文章是不是有一定的顺序，可以调整一下段落；5、仿写要记得做出改动哦；5、可以请小伙伴帮你修改一下，提提意见；6、可以跟老师谈谈自己的想法，向老师寻求帮助。
教学反思本次作文，学生们写出了自己的真实感受，一些修辞的运用也有进步，虽然有些语句叙述地不恰当，但是相信通过不断地修改一定会有更多的进步，加上细心地观察体会，学生的表达一定可以更加完整具体，写出的文章一定也可以更加精彩生动！。
小学描写景物作文指导教案
小学描写景物作文指导教案小学描写景物作文指导教案小学指导篇一：评讲目的：1、通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。
2、激发热爱家乡的美好感情。
评讲重点：1、抓住景物的特点，按一定顺序写；2、能把一个景物写具体完整。
教学过程：一、导入谈话。
上节课，大都介绍了自己的家乡。
这节课，我们共同欣赏一下，好吗？二、习作成功之处，师生共同评讲。
1、出示习作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想：你有什么感受？这篇文章好在哪里？2、学生评讲，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，描写细致，倾吐真情，突出对家乡的热爱。
3、小结：成功习作的特点：不仅具体描写了家乡的美景，也抒发了自己的真情实感。
这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界，有着对家乡强烈的热爱之情。
4、继续展示成功这处，其他同学点评。
5、小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔，下面就请同学相互交流一下（小组交流）。
三、修改不足之处。
1、示例文：描写不够细致，没有突出家乡的美丽文章。
2、指名读这篇文章。
小组讨论：怎样把这篇文章写得更具体、更具体。
3、各组交流修改意见。
四、动笔修改自己的作文。
1、启发谈话：经过刚才的交流，互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方，现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。
2、修改自己的习作。
五、反馈修改情况，教师总结指导。
刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？1、读修改后的习作片段。
2、总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。
我非常赞赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间你们还可以继续交流，也可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听。
篇二：习作讲评评讲目的：1、表扬写得好的同学2、激发学生对习作的喜欢。
3、提高作文表达能力。
4．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。
人教版四年级语文上册语文园地一习作——描写一处自然景观
第一单元习作指导课教学设计——如何描写一处自然景观教学目的：1.初步培养学生的作文审题能力。
2.通过学习使学生明确写好景物应抓住景物的特点，还要注意按一定的顺序去描写。
3.在学习的基础上按要求完成一篇习作。
教学重点：学习抓住景物特点并按一定顺序描写景物的方法。
教学难点：用课堂讲的方法完成一篇习作。
教学方法：讲解法讨论法对比法教学过程：一、课堂导入（忆一忆）上课前，同学们将要面临一个小小的考验，老师要考考大家的记忆力，看看谁能一眼就看出老师出示的图片是学过的哪篇课文的景物。
（分别出示三幅，指名回答）学生回答后进一步提问：你能说说课文中哪几句话描写的是图上描绘的内容吗？总结：看来只要我们找到文中描写景物特点的句子，辨识出图片轻而易举。
我们这一单元的课文每一篇都是一幅壮美的山水画卷，使人流连其中。
你们想不想自己也能妙笔生花呀？今天老师将带领大家一起学习如何描写一处自然景观。
二、作家指路1.说一说教师出示本单元的习作要求，带领学生一起审题。
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。
提问：如果老师想让你给一个词标上着重号，你最想标哪一个？为什么？总结：我们这次习作，是要求写某处的景观，也就是说写一篇描写景物的文章。
老师这里有三个题目，大家来判断一下，这几个地方可不可以作为我们写作的对象？《美丽的星空》《游故宫》《杭州西湖》（师生共同探讨）现在老师很想知道你们都游览过哪些自然景观呢？谁能大胆说出来跟大家一起分享？我曾经去过（）（游览地名），在那里我看到了（）（景物名）。
总结：大家去过的地方可真多，俗话说“读万卷书不如行万里路”。
老师希望今后大家能够多多走出去，去开拓自己的视野。
2.议一议教师：虽然我们去过的地方很多，可是想像大作家们一样把美景生动的呈现出来，可不是一件容易的事情，这需要注意什么呢？别着急，作家们早已把诀窍隐藏在我们学过的课文里了，就看谁能细心找到。
教师出示《观潮》和《鸟的天堂》片段。
人教版小学四年级上册第1单元作文教学设计
第一单元作文教学设计习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物,首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（ 1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（ 2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
部编版小学语文怎样写好写景作文四年级上册第一单元习作教案
怎样写好写景作文——四年级上册第一单元习作教案教学目标：1.抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序展开介绍、描写，最好写清楚其奇特之处的成因。
2.学习寄情于景的写作方法。
教学重点：引导学生按一定顺序展开描写。
教学难点：引导学生回忆本组课文中抓住特点、动静结合、点面结合描写景物的写作方法，丰富、美化自己的习作。
一、谈话导入，激发热情导言：在口语交际课上，老师听同学们介绍了不同的自然景观和各地的旅游景点，真是让人大开眼界！那么，这节课我们就在“口语交际”的基础上，发现大自然的美，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作吧。
(观看有关口语交际课上，同学们介绍的自然景观和各地旅游景点的多媒体课件。
)二、围绕要求，交流素材1.出示问题，启发思考(1)回忆同学们在口语交际课上介绍的自然景观或景点，哪里让你印象最深？景物的哪一点让你流连忘返？(2)选择自己游览过的旅游景点或身边的自然景观构思习作。
2.相互交流，拓展材料交流范例：同学1：春天我去郊外踏青。
到了那里，只见山色青青，虽然没有挺拔的气势，但却绵延起伏。
那一簇簇小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿的脑袋，神气地站在地面上。
微风拂过，宛如身着绿纱的女孩儿翩翩起舞。
同学2：我喜欢秋天的时候去山上的果园，那里有许多橘子树，枝上长满了红艳艳的柑橘，那一个个圆圆的橘子仿佛一张张笑盈盈的脸蛋，冲着游人微笑。
树上硕果累累，把树枝都压了下来。
果农用竹竿撑着树枝，有的还用绳子把枝拴在竹竿上，怕果子把树枝压断了。
同学3：我喜欢春天时南湖的雨景。
细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的“锦”，“锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶……春雨到来的时候，湖面上最热闹。
你看，天空中出现一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。
听，“轰隆隆”礼炮响了，联欢会马上就要开始了。
大雨一落，联欢会开始了。
你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花。
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导作一《自然景观》作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
人教版小学语文四年级上册《语文园地一 习作》优质课教学设计_13
教学设计课题名称：四年级第一单元写景作文指导学科年级：四年级上册教材版本：人教版一、教学内容分析：我所执教指导的作文教学课是人教版小学四年级上册第一单元写景作文，是紧扣本单元课文内容而实行的作文训练。
实行这次作文训练是要学生留心周围的景物，且能用优美的词语书写出来，引起学生的写作兴趣，从而达到提升学生的写作水平。
二、教学目标：1、复习本单元的几篇课文，了解写景作文的特点。
2、用文字将自己看到身边最感兴趣的景观景点写下来。
3、培养学生的写作兴趣，提升学生的语言文字的组织使用水平。
4、谋篇布局，结构完整，作文字迹工整，准确地使用标点符号。
教学重点难点：培养学生的写作兴趣，提升学生的语言文字的组织使用水平。
教学过程：三、学习者特征分析：小学四年级的学生大都是八到九岁的孩子，在三年级一年时间的作文训练基础之上，已掌握了一定的写作方法和技巧，但升入四年级之后，作文在谋篇布局中心结构遣词造句字数等方面都有了更高的要求，刚刚步入小学四年级的他们也许在第一次作文学习中还在谋篇布局安排中心结构遣词造句等方面都很多不足之处。
这就要教师在指导和引导方面要因材施教，更多一些的鼓励赞赏，少一些的批评，提升他们的写作兴趣，这样才能让他们开开心心的投入到写作当中。
四、教学过程：（一）、回顾导入。
1、回顾本单元的几篇写景作文。
（出示《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》制作出精美的课件图片）教师提问进入：（1）我们这个单元学习了哪些课文？（2）这些课文都是写什么的？（写景）（3）学文之后你们有什么感受呀？2、教师归纳小结。
（同学们刚才都积极的举手回答了问题各抒己见地谈了自己的感受，讲得很好。
这些自然奇观和美景令我们叹为观止，其实我们身边也有这些景致的，这节作文课老师就带着同学们一起走进我们身边的自然美景之中，去用眼睛去观察用心灵去体会用语言来诉说吧！）（二）、引出主题，自然景观。
1、什么是自然景观？（顾名思义，自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然景观。
景物描写讲评课教案
景物描写讲评课教案教案标题：景物描写讲评课教案教学目标：1. 学生能够理解景物描写的重要性，认识到描写景物的技巧和方法。
2. 学生能够运用适当的形容词、比喻和修辞手法来描写景物，使描写更加生动、形象。
3. 学生能够对自己和同学的作文进行评价和修改，提出合理的建议和改进意见。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 一些描写景物的范文和学生作文3. 学生作文评价表格4. 打印好的教案和学生作文评价表格教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察教室内的一件物品，用形容词进行描写，并让其他同学猜是什么物品。
2. 引导学生思考：为什么描写景物很重要？在写作中如何使描写更加生动、形象？二、讲解景物描写的技巧和方法（10分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，介绍景物描写的基本要素和技巧，如形容词、比喻和修辞手法等。
2. 通过范文示范，解释如何运用这些技巧和方法进行景物描写。
三、学生作文评价和修改（15分钟）1. 分发学生作文评价表格，并解释评价标准和评分规则。
2. 让学生互相交换作文，使用评价表格对同学的作文进行评价和修改。
3. 鼓励学生提出合理的建议和改进意见，并让他们将评价和修改的结果写在作文上。
四、学生作文讲评（15分钟）1. 随机选取几份学生作文进行讲评，让学生分享自己的作品和修改后的版本。
2. 针对每份作文，教师和学生共同讨论其中的亮点和需要改进的地方，提出具体的建议和指导。
3. 引导学生思考如何运用景物描写的技巧和方法来改进自己的作文。
五、总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课学到的内容和技巧。
2. 鼓励学生在日常写作中多加练习，提高自己的描写能力。
3. 提供一些额外的练习题目或写作任务，供学生在课后继续锻炼。
教学反思：本节课通过讲解景物描写的技巧和方法，结合学生的作文评价和修改，帮助学生提高了描写景物的能力。
同时，通过讲评环节，学生也学会了如何提出合理的建议和改进意见。