《观察草履虫的取食、运动和趋性》上课
单细胞生物——观察某种原生动物(草履虫)的取食、运动、趋性++实验教案
实验三观察某种原生动物（草履虫）的取食、运动、趋性废话学科：生物年级：七课时：1 课题观察某种原生动物（草履虫）的取食、运动、趋性教学目标1、用显微镜观察草履虫的外形。
2、用显微镜观察草履虫运动是旋转前进的，并且会避开障碍物。
3、通过滴加肉汁和食盐观察草履虫的趋势，知道草履虫会对外界刺激做出反应。
4、通过观察知道草履虫的身体仅由一个细胞构成，是单细胞生物。
重点掌握通过显微镜观察草履虫取食、运动、趋性的实验方法。
难点通过此实验为例，锻炼如何设计实验观察某原生动物取食、运动、趋性的能力。
材料用具草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维，食盐，肉汁，纱布，擦镜纸。
实验过程一、设计实验1、明确实验目标今天的实验我们要观察草履虫的外形、运动、和趋性，要怎样才能观察到呢？2、选择观察工具生活中没见过草履虫，不知道它的大小，所以我们可以先用肉眼观察，再用放大镜观察，最后用显微镜观察。
3、如何取草履虫？用滴管从草履虫培养液的表层吸一滴培养液。
思考：为什么是表层？草履虫的生活需要氧气，表层氧气更充足。
4、如何观察草履虫的外形？草履虫的运动速度很快，不便于观察。
可以在培养液中放几根棉花纤维阻挡它的运动。
5、如何观察草履虫的运动？观察外形时就可以观察到它的运动方式。
想一想：当草履虫前进时被棉花纤维阻挡了，它会怎么办呢？请认真观察，并记录下来。
6、如何观察草履虫的趋性？分别选取对草履虫有害和有利的物质，滴在培养液中，观察它们的运动方向。
二、实验步骤1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
2、在载玻片的液滴中放几丝棉花纤维，盖上盖玻片，制成临时装片。
实验过程3、用低倍显微镜观察草履虫的外形和运动。
4、在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液并连通，在一侧培养液边缘分别放一滴肉汁、一滴食盐，在显微镜下分别观察草履虫的不同反应。
5、做完实验整理好器材和实验桌面。
三、表达和交流先独立完成实验记录，再小组合作，交流质疑。
说课_探究草履虫的取食、运动、趋性
• 多细胞生物能够对外界的各种刺激发生反 应，草履虫这种只有一个细胞构成的简单 生物体能对外界刺激作出反应吗？
• （1）给草履虫怎样的刺激？ • （2）怎样做才能既刺激它又不伤害它？ • （3）如何观察和比较草履虫对不同刺激的反应？ • （4）需要对照实验吗？
学情分析 七年级学生 ，年纪小， 注意力集中时间短。 学生已经有一定的实 验操作能力，于新鲜 事物有着浓厚的兴趣 和探索欲望，尤其对 于实验很感兴趣，但 是疏于思考实验的本 质，因此需要教师的 指引。
• 教学目标 1、说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点 2、说明单细胞生物对外界刺激能产生反应 • 能力目标 1、通过观察草履虫的形态结构和运动，进一步形成相 应的观察能力和实验操作能力。 2、探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一 般方法，特别是设计对照实验的能力。 • 情感态度和价值观目标 通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。
（说课稿）
说课内容
教材分析
教学方法
巩固提高
教学过程
地 教材分析 位 作 用 在教材的编排过程看本
节起承上启下的作用， 往上承接动、植物的结 构层次，启下为将要学 习的《没有细胞结构的 微小生物—病毒》做铺 垫。通过观察草履虫的 形态和结构和单细胞生 物能够对外界刺激产生 反应，让学生认同单一 细胞可以构成生物。从 而认同细胞构成生物体 的观点是本节课的难点 内容。
激发兴趣，导入新课
教 学 过 程
自主探究，合作交流
展示成果，质疑深化
知识梳理，归纳总结
强化训练，巩固提高
一、激发兴趣、导入新课 目前地球上最大的生物是谁？
蓝 鲸
地球上最小的生物又是谁？它 生活在哪儿？怎样生活？
探草履虫的取食、运动、
2、下列不属于单细胞生物的是 A、眼虫 B、衣藻 C、蚂蚁 D、变形虫
3、单细胞生物的各项生命活动如运动、消 化等都是在_________完成的 A、细胞外 B 、细胞膜 C、细胞内 D、细胞核
4、草履虫的运动主要是 A、伪足运动 B、纤毛摆动 Ｃ、在水里游泳 D、足爬行
5、草履虫进行气体交换的结构是 A、伸缩泡 Ｂ、口沟 C、收集管 D、表膜
6、草履虫的如何取食的 A、靠变形包裹食物 B、利用表膜吞噬食物 C、纤毛摆动让食物进入口沟后，在细胞 体内形成食物泡 D、有消化道，从口沟进入消化道
Байду номын сангаас
7、在下列有关章细胞生物的叙述中， 不正确的是 A、单细胞生物的身体只由一个细胞构 成 B、单细胞生物无法独立完成生命活动 C、草履虫、变形虫、酵母菌等都是单 细胞生物 D、单细胞生物对人类既有利，又有害
（3）
变式： ①在载玻片的一端滴清水，另一端滴加草履 虫的培养液，并把这滴清水和培养液连通起 来，观察草履虫大都聚集在_______。 ②如果在草履虫的培养液边缘放一小粒食盐， 观察草履虫都聚集在_______。 ③上述实验现象说明动物的应激性使它趋向 _______，逃避_______。
1、下列关于单细胞生物的叙述中，错误的 是 A、整个身体由一个细胞构成 B、能够完成呼吸、排泄和对外界刺激作出 反应等各项生命活动 C、都是对人类有害的 D、大多数生活在水域环境中
8、一个草履虫每天大约能够吞食43000个细 菌，这与它体内的哪个结构有关 A、表膜 Ｂ、食物泡 C、伸缩泡 D、收集泡
9、草履虫培养液中加入少许墨汁，观 察发现有些草履虫某些结构出现黑色颗 粒，这是 A、细胞核 B、液泡 C、食物泡 D、伸缩泡
10、用显微镜观察运动着的草履虫，会 发现其体内的食物泡是 A、多个，均大小相等，缓缓移动 B、两个，大小相等，但交替收缩 C、多个，均缓缓移动，逐渐变小 D、多个，均大小相等，相对静止
生物中考复习课件：第10章实验
4．观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构 (1)肱二头肌和肱三头肌等肌肉两端较细的呈乳白色的部分 是____肌__腱____，附着在____不__同___(填“不同”或“同一”)的骨 上；中间较粗的部分是____肌__腹____。 (2)家兔的前肢骨由____肱__骨____、尺骨、桡骨、腕骨、掌骨、 指骨组成，后肢骨由____股__骨____、胫骨、腓骨、蹠骨、跗骨、 趾骨等组成。
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6．探究蚂蚁或其他动物的行为 (1)菜青虫喜欢取食十字花科植物的行为是___先__天__性___ 行 为。 (2)鸡绕道取食的行为是____学__习____行为。 (3)蚂蚁以____气__味____进行信息交流(通讯)。 7．探究食品保鲜方法 (1)食品保鲜的原理：杀死_细__菌__、__真__菌__或抑制其__生__长__繁__殖_。 (2)方法：脱水法、晒制法、渗透保存法、腌制法、真空包 装法、罐藏法、巴斯德消毒法等。
图10－1
3
2．观察血涂片(如图 10－2 所示)
图 10－2 在显微镜下观察人血涂片，所看到数目最多的是③_红__细__胞_， 个体最大的是②___白__细__胞___，个体最小的是①____血__小__板__。
4
3．观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象(如图 10－3 所示)
图 10－3 用显微镜观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液的流动情况，看到红 细胞呈单行通过的血管是②____毛__细__血__管_____ ，这种血管是由 ①_动__脉__(_小__动__脉__)分支而来的，汇入到③__静__脉__(_小__静__脉__)中。
12
(2)绿叶进行光合作用需要二氧化碳
①步骤：植株暗处理→
→光照几小时→
叶片酒精脱色→漂洗→滴碘液检验。
人民教育出版社《生物学》七年级上册《观察草履虫》实验创新说课稿
观察草履虫的实验创新说课一、本课题实验在教材分析和学情分析本实验选自人民教育出版社《生物学》七年级上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》依据课标要求的“通过观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性，说明单细胞生物可以独立完成生命活动”的活动建议，安排了本次实验。
学生通过实验收集事实，并学会记录、对比、归纳掌握科学探究的一般方法，培养学生生物学核心素养。
由于刚刚制作过植物细胞和动物细胞的临时装片，并利用显微镜观察了动植物细胞，所以具备了观察草履虫的实验技能。
但是由于草履虫运动快，在显微镜下观察到运动的草履虫对学生来讲有一定困难，因此教师要引导学生如何限制草履虫运动范围便于观察。
二、三维目标(一）知识与技能：1.说出草履虫的形态结构和运动方式，认同单细胞生物可以单独完成生命活动2.培养学生的创新精神和实践能力3.了解草履虫具有趋向有利刺激，逃避有害刺激的特性4.培养学生科学探究的一般方法（二）过程与方法：1.学生通过显微观察说出草履虫的形态结构和运动方式2.教师引导学生自主思考限制草履虫运动的方法，在通过实践验证，培养学生的创新精神和实践能力3.通过分组探究草履虫对多种刺激物的反应，了解草履虫具有趋向有利刺激，逃避有害刺激的特性，同时通过对数据及现象的分析培养学生科学探究的一般方法（三）情感态度与价值观：1.让学生体验到科学探究的一般方法，感受到合作的魅力，尝试到自己获得知识的快乐2.通过草履的应激实验，培养学生健康生活习惯3.用辩证的态度说出单细胞生物与人类的关系，培养学生社会责任感三、实验器材草履培养液、银耳溶液（1%浓度）、冰块、50℃以上的热水、食盐、牛肉汁、酒精、烟草浸出液、电路装置、擦镜纸、巴氏微量滴管、载玻片、微型凹槽的载玻片、盖玻片、玻璃管、胶头，手机、固定装置、镊子、解剖针四、实验改进要点（一）教学方法方面将草履虫形态结构和运动方式的观察实验和草履的应激性演示实验改为学生分组探究实验。
《实验观察草履虫》的教学设计
《实验观察草履虫》的教学设计实验名称：观察草履虫实验目的：1.了解草履虫的基本特征和生活习性；2.观察草履虫在不同温度和光照条件下的活动状况；3.培养学生的观察和记录实验结果的能力。
实验材料：薄片显微镜、草履虫标本、显微镜盖玻片、草履虫饲料、显微镜、温度计、干净玻璃片、实验笔记本。
实验步骤：第一部分：了解草履虫的基本特征和生活习性1.对于不了解草履虫的学生，介绍草履虫的基本特征：草履虫是一种单细胞微生物，身体呈细长形，长度约为50-100微米；身体线条纤细，分为头、背、腹、尾四个部分；以藻类等作为食物，通过微纤毛的摆动移动。
2.给予学生草履虫的饲养方法和条件：将适量的草履虫饲料放入培养皿中，加入适量的水，避免阳光直射。
观察草履虫的活动情况。
3.让学生观察草履虫的活动状态和移动方式，并在实验笔记本上记录下观察到的现象。
第二部分：观察草履虫在不同温度下的活动状况1.提供不同温度的实验环境：准备三个培养皿，分别加入凉水、自来水和温水，即形成三个不同温度的环境。
2.将少量的草履虫放入每个培养皿中，放置一段时间，观察草履虫的活动状况。
鼓励学生观察草履虫移动速度、活动的频率和方式等现象，并记录下观察到的结果。
第三部分：观察草履虫在不同光照条件下的活动状况1.准备两个培养皿，一个放在光线明亮的地方，另一个放在较暗的地方。
2.将少量的草履虫放入每个培养皿中，放置一段时间，观察草履虫的活动状况。
鼓励学生观察草履虫对光线的反应，记录下观察到的结果。
实验总结：1.学生根据实验结果总结出草履虫的生活习性，如适应温度范围、对光的反应等。
2.让学生发表对于实验中观察到的现象的见解和解释，加深对于草履虫生活习性的理解。
教学建议：1.老师可以在实验开始前提前向学生介绍草履虫的基本知识，有助于学生更好地进行观察和理解实验结果。
2.鼓励学生主动观察，并帮助他们分析观察结果，促使他们形成科学的思维方式。
3.实验过程中，老师可以向学生提出引导性问题，促使学生自主探索并发展科学思维能力。
初中生物草履虫教案
初中生物草履虫教案
目标：让学生了解草履虫的特点、生活习性以及在生态系统中的作用。
一、引入
1. 展示草履虫的图片，让学生观察并描述它的外观特点。
2. 引导学生思考，草履虫是一种什么样的生物？它生活在哪里？有哪些特点？
二、认识草履虫
1. 讲解草履虫的基本特点：体形细长，有许多细长的纤毛，可以自由移动。
2. 讲解草履虫的生活习性：主要以细小的藻类和有机碎屑为食，生活在淡水水域中。
3. 讲解草履虫的繁殖方式：通过分裂生殖，每次分裂可产生多个后代。
三、草履虫在生态系统中的作用
1. 引导学生讨论草履虫在淡水生态系统中的作用：它们是底栖消费者，可以清除水中的废物和有机碎屑，是生态系统中的重要环节。
2. 让学生思考，如果没有草履虫存在，淡水生态系统会发生什么样的变化？
四、实践活动
1. 安排学生进行观察草履虫的实验：在显微镜下观察草履虫的形态特点和运动方式。
2. 让学生观察草履虫在实验条件下的食性和生长情况。
五、总结
1. 引导学生总结草履虫的特点和生活习性。
2. 引导学生思考草履虫在生态系统中的作用，并讨论如何保护草履虫及其生存环境。
六、作业
1. 让学生写一篇关于草履虫的观察报告，描述其外观、生活习性和在实验中的表现。
2. 带领学生在家中观察水中的微生物，并记录下所见所闻。
注：以上教案仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和学校的教学要求进行调整。
初中生物《单细胞生物》教案
初中生物《单细胞生物》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的初中生物《单细胞生物》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中生物《单细胞生物》教案1教学目标：1、知识目标：通过观察草履虫的取食、运动、趋性说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、能力目标：⑴熟练使用显微镜。
⑵初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作出假设教学重点：⑴熟练使用显微镜观察一些单细胞生物体。
⑵通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”的探究实验，初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
教学难点：“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验。
教学策略：引导学生进行探究式学习教学准备：1、显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、滴管、池塘水2、利用远程教育资源制作多媒体课件教学流程教学过程：一、复习上节课知识，引导学生进入本课学习中1、课件展示一些单细胞生物体的图片，提问：这些生物体在结构上有什么共同的特点呢？2、单细胞生物体是否也能像多细胞生物体那样进行生命活动呢？今天我们一起探究草履虫是怎样进行生命活动的。
（ 1）、观察并说出一些单细胞生物体的名称。
并明晰这些生物体的共同点是身体只有一个细胞构成。
（2）、思考并产生兴趣，进行探究草履虫知识的学习情境中。
二、认识草履虫的结构，培养学生的观察能力1、展示草履虫的模型及结构的动画，组织学生进行认真地观察。
2、组织学生通过比赛认识草履虫的结构名称。
（1）、观察、思考、自学草履虫的结构名称。
（2）、分组比赛说出草履虫的各部分名称。
三、思考并分析、说明草履虫可以独立完成各项生命活动1、提问：草履虫是动物，它是如何进行运动、取食、消化、呼吸及生殖的呢？2、组织学生通过观察、思考并分析，总结草履虫是如何独立完成各项生命活动的。
(1)、思考并产生学习的兴趣。
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• 提供的材料：草履虫培养液、载玻片、放 大镜、食盐、肉汁、镊子。
• 各小组讨论如何来探究草履虫的趋性？ 注意：别忘了设对照组！
2. 探究草履虫的趋性
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提出问题： 草履虫能对外界刺激做出反应吗？ 草履虫能/不能对外界刺激做出反应。 作出假设： 制定计划：（难点） 实施计划： 得出结论： 表达和交流：
1.观察草履虫的运动
如果让你培养草履虫来做实验，你将到什么 样的环境中采集它们？
• 方案：
含有枯草、落叶腐烂 的稻田或水沟中
• 1.从培养液表层吸一滴培养液滴在载玻片上， 用放大镜观察。 草履虫集中在表层 • 2.再放几丝棉花纤维，盖上盖玻片，然后寻 找一只运动相对缓慢的草履虫用低倍显微镜 使草履虫运动减缓 观察。
草履虫的运动
Байду номын сангаас
草履虫的结构和功能
收集体 内多余 收集管 ⑨ 水分和 伸缩泡 ⑩ 废物排 到体外 ① 纤毛：摆动使 草履虫前进 ② 表膜：氧的摄入、 二氧化碳的排出 ③ 口沟：取食 细胞核 小核 ⑦ 大核 ⑧ ④ 食物泡：消化食物 细胞质 ⑥ 胞肛：⑤ 排出食 物残渣
草履虫的取食
取食：用口沟内的纤毛取食，形成食物泡，在体内
• C．两者都继续生存 D．草履虫继续生存，而细菌将会死亡
• 2. 草履虫在生态系统中属于（ • A．生产者 B．消费者 C．分解者
B
）
D．既是生产者又是消费者
• 3. 把含有草履虫的水倒入试管中，不久草履虫都集中 在试管的上层，这说明草履虫在生活中需要（ C ）
• A．阳光 B．温度 C．氧气 D．营养物质
新人教版七年级上册（2012） 第二单元第二章第四节
单细胞生物
单细胞生物
观察以下生物，想一想它们是否都由一个细胞构成？
你们知道草履虫吗？
草履虫简介
• 草履虫是一种生命极短、体形极小的单细 胞生物，雌雄同体，它形态像一只倒放的 草鞋底故叫草履虫。 让我们一起去观察、探究草履虫吧！ • 草履虫可吞食细菌，有净化污水的功能。 在它短暂的一昼夜生命里，无时无刻地为 人类奉献，草履虫真美！
2. 探究草履虫的趋性
开始做实验！
盐粒 肉汁
步骤：
培养液
培养液
培养液
培养液
1.取一块洁净的载玻片放在黑纸片上，在载玻片两 端各滴上一滴带有草履虫的培养液，并用滴管在两 滴液滴之间划一下连通。 2.静置一会，用放大镜观察草履虫的运动情况。 3.用镊子取一粒盐粒或肉汁，放在载玻片右侧培养液 的边缘，迅速用放大镜观察两液滴中的草履虫的变化。
环流，将食物逐渐消化。
草履虫的繁殖
分裂
2. 探究草履虫的趋性 • 趋性：动物对环境刺激最简单的定向反应。
如趋光性、趋热性和趋化性等。 一般分为正趋性和负趋性。
• 应激性：一切生物对外界各种刺激所发 • 同学们，你们认为用什么刺激草履虫比 较好呢？ 生的反应。
• 参考课本（P69)练习3
2. 探究草履虫的趋性
课堂检测
• 4. 在使用显微镜观察草履虫时，常在盖玻片下放 几丝绵花纤维，这样做的目的是（ A ）
• A．限制草履虫的运动 • C．有利于草履虫的呼吸 B．为草履虫提供营养 D．供草履虫附着
• 5. 用显微镜观察运动的草履虫，会发现体内的食 物泡 （ B ） • A．多个、大小均匀、不动
• • • B．多个、缓缓流动、逐个变小 C．两个、交替收缩 D．多个、大小相等、缓缓流动
2. 探究草履虫的趋性
• • • • 展示成果，表达交流： 各小组派代表发言 得出结论： 草履虫能对外界刺激做出反应。 趋性：趋向有利刺激，逃避有害刺激 意义：趋利避害，适应环境。
单细胞生物与人类的关系
.浮游生物是鱼类天然的饵料 .草履虫净化污水 .某些单细胞生物如疟原虫对人体有害 .某些单细胞生物繁殖可形成赤潮
小结
第二章 第四节 单细胞生物
观察草履虫的取食、运动和趋性
• • • • • • 1.取食：口沟，形成食物泡 2.运动：纤毛﹙旋转前进﹚ 3.趋性：趋向有利刺激，逃避有害刺激 4.呼吸：表膜 5.排泄：收集管、伸缩泡和胞肛 6.繁殖：分裂繁殖
单细胞生物依靠一个细胞完成生命活动
课堂检测
• 1. 如果将草履虫和细菌一起放入清水中，出现的情况 是 （ D ） • A．两者都死亡 B．草履虫将会死亡，而细菌继续生存