语文园地三 优秀课件
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《语文园地三》课件
課堂學習
閱讀書籍
通過語文課堂的學習，增強自身的知識水平。
閱讀語文相關的書籍，拓寬語文的視野和知
識面。
交流互動 ️
實踐應用
積極參與語文交流活動，提高與他人的互動
在日常生活中實踐語文應用，提升自己的語
能力。
言能力。
語文園地三
以上內容為《語文園地三》PPT課件大綱，旨在幫助同學們更好地學習和掌
《語文园地三》PPT课件
《語文园地三》PPT课件大綱
第一部分：語文學習
語文學習的重要性
語言學習的好處
語文學習
1
文化传承
了解語文的背后，可以更好地理解和传承自己的文化。
2
思维训练
語文學習可以培养思维能力和逻辑思维。
3
人际交流 ️
通过語文的学习，可以更好地与他人进行交流和沟通。
漢字學習
藝術之美 ️
源起和變遷
書法藝術 ✍️
漢字是中國特有的文字，領略
了解漢字的起源和演變，深入
掌握漢字的讀和寫法，感受書
漢字藝術之美，體會寫字的樂
探究漢字的基本結構和字形。
法藝術的獨特魅力。
趣。
華語文化
1
特點和歷史
了解華語文化的特點和歷史背景，深
代表性藝術形式
2
入認識中國的傳統文化。
探索華語文化的藝術形式，如京劇、
握語言知識。
曲藝、雕塑等。
3
重要節慶和傳統
認識華語文化的重要節慶和傳統，如
春節、中秋節等。
語文應用
場合和技巧 ️
關鍵要素
實踐和提高
掌握語文應用的場合和技
了解語文應用的關鍵要
通過實踐語文應用，不斷
閱讀書籍
通過語文課堂的學習，增強自身的知識水平。
閱讀語文相關的書籍，拓寬語文的視野和知
識面。
交流互動 ️
實踐應用
積極參與語文交流活動，提高與他人的互動
在日常生活中實踐語文應用，提升自己的語
能力。
言能力。
語文園地三
以上內容為《語文園地三》PPT課件大綱，旨在幫助同學們更好地學習和掌
《語文园地三》PPT课件
《語文园地三》PPT课件大綱
第一部分：語文學習
語文學習的重要性
語言學習的好處
語文學習
1
文化传承
了解語文的背后，可以更好地理解和传承自己的文化。
2
思维训练
語文學習可以培养思维能力和逻辑思维。
3
人际交流 ️
通过語文的学习，可以更好地与他人进行交流和沟通。
漢字學習
藝術之美 ️
源起和變遷
書法藝術 ✍️
漢字是中國特有的文字，領略
了解漢字的起源和演變，深入
掌握漢字的讀和寫法，感受書
漢字藝術之美，體會寫字的樂
探究漢字的基本結構和字形。
法藝術的獨特魅力。
趣。
華語文化
1
特點和歷史
了解華語文化的特點和歷史背景，深
代表性藝術形式
2
入認識中國的傳統文化。
探索華語文化的藝術形式，如京劇、
握語言知識。
曲藝、雕塑等。
3
重要節慶和傳統
認識華語文化的重要節慶和傳統，如
春節、中秋節等。
語文應用
場合和技巧 ️
關鍵要素
實踐和提高
掌握語文應用的場合和技
了解語文應用的關鍵要
通過實踐語文應用，不斷
《语文园地三》(课件)统编版语文三年级上册
语文园地三日积月累
日积月累内容解析
词语解释：对“日积月累”中的词语进行详细解释，帮助学生理解其含义。
句子解析：分析“日积月累”中的句子，引导学生理解其表达方式和修辞手法。
文化背景：介绍“日积月累”中的内容所涉及的文化背景和历史背景，帮助学生更好地理解其内 涵。
拓展延伸：对“日积月累”中的内容进行拓展延伸，引导学生思考其与现实生活的联系和意义。
语文园地三（课件）统编版 语文三年级上册
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 语文园地三概览 2 语文园地三识字加油站 3 语文园地三我的发现 4 语文园地三日积月累 5 语文园地三和大人一起读 6 语文园地三写话指导
语文园地三概览
语文园地三简介
语文园地三的总体目标
语文园地三的主要内容
识字加油站教学目标
掌握本单元要求会写的生字，能 正确书写汉字。
培养学生良好的阅读习惯，提高 学生的阅读能力和理解能力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容。
培养学生的语言表达能力，提高 学生的语文素养。
语文园地三我的发现
我的发现内容解析
内容：包含多音 字、形近字、意 思相近的词
日积月累教学目标
了解日积月累中包含的词语和句子，能够正确读写和运用。
通过日积月累，提高学生的语言积累和表达能力。
培养学生的语感和文化素生养成良好的学习习 惯。
语文园地三和大人一起读
和大人一起读内容解析
添加标题
文章主题：强调亲 子阅读的重要性， 提倡家长陪伴孩子 一起阅读，培养孩 子的阅读兴趣和习
观和人生观。
人教部编版六上语文第三单元《语文园地 三》-课件
4.说话要有逻辑性，要做到注意条理清 晰、层次 分明、重点突出。
春日
【宋】朱熹
胜日/寻芳/泗水滨， 无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风面， 万紫/千红/总是春。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
学以致用 运用正面描写与侧面描写相结合的写法，写一小片段。
示例： 刘老师酷爱书法，他是我们这里远近闻名的书法家。他辅导我们练字时既严格 又耐心。记得那是一个大年三十的早上，他像往常一样，为我们讲解书法的历史， 分析大字的结构，纠正我们的毛病，好像不知道今天是什么日子。（正面描写） 跟刘老师学习写字虽然只有短短的一年时间，但在他的的精心指导下，我们的 书法水平都有显著的提高。刘鑫同学所写的楷书被选送到北京少年宫展览，韩振 同学在全省青少年书法比赛中荣获亚军，我的作品也在全国少年书法比赛中获得 一等奖。每当说到这些成就和荣誉的时候，我就会想起刘老师那慈祥的面容和他 对我们的谆谆教诲。（侧面描写）
日积月累
（1）春日：春天。 （2）胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 （3）寻芳：游春，踏青。 （4）泗水：河名，在山东省。 （5）滨：水边，河边。 （6）光景：风光风景。 （7）等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 （8）东风：春风。
日积月累
我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草， 只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。 随便什么地方都可以看出东风的面貌， 东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。
春日
【宋】朱熹
胜日/寻芳/泗水滨， 无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风面， 万紫/千红/总是春。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
学以致用 运用正面描写与侧面描写相结合的写法，写一小片段。
示例： 刘老师酷爱书法，他是我们这里远近闻名的书法家。他辅导我们练字时既严格 又耐心。记得那是一个大年三十的早上，他像往常一样，为我们讲解书法的历史， 分析大字的结构，纠正我们的毛病，好像不知道今天是什么日子。（正面描写） 跟刘老师学习写字虽然只有短短的一年时间，但在他的的精心指导下，我们的 书法水平都有显著的提高。刘鑫同学所写的楷书被选送到北京少年宫展览，韩振 同学在全省青少年书法比赛中荣获亚军，我的作品也在全国少年书法比赛中获得 一等奖。每当说到这些成就和荣誉的时候，我就会想起刘老师那慈祥的面容和他 对我们的谆谆教诲。（侧面描写）
日积月累
（1）春日：春天。 （2）胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 （3）寻芳：游春，踏青。 （4）泗水：河名，在山东省。 （5）滨：水边，河边。 （6）光景：风光风景。 （7）等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 （8）东风：春风。
日积月累
我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草， 只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。 随便什么地方都可以看出东风的面貌， 东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。
部编版一年级语文上册《语文园地三》优秀课件(共73张PPT)
bái yún dà huǒ
白云 大火
A A．风
ห้องสมุดไป่ตู้B．老师
C．鸟妈妈
B A．叽叽喳(zhā)喳 B．淅(xī)淅沙(shā)沙
C．滴(dī)滴答(dā)答
B
A．对了
B．错了
大象 小耳朵
小猴
兔子
长耳朵
短耳朵
松鼠 大耳朵
B
A．小扇子
B．小云朵
附：听力材料 耳朵
大象大耳朵，小猴小耳朵。 兔子长耳朵，松鼠短耳朵。
这里出现的 三组拼音有 什么特点？
24个韵母，其中6个单韵 母，8个复韵母，一个特 殊韵母，5个前鼻韵母， 4个后鼻韵母。
16个整体认读音节
拼读自己的名字，然后说出名字里的声母和韵母。
练一练，学运用。 找找下列名字中的整体认读音节：
lǐ xiǎo gāng zhèng yǔ yì
读一读，说一说。 看一看这道题，你从中发现了什么？
练一练，学运用。
拼一拼，写一写。
口日
目
田
听范读，注意听听老师是怎么读的？
朗读视频
小朋友们，读了短文，说说《小鸟念书》写了什么？ 《小鸟念书》运用了拟人的手法，把小鸟比作小
学生，把小鸟叫比作小学生念书。老师教大家读书， 窗外有风声和小鸟的叫声。这在孩子们的眼中就是个 童话世界：风儿会教书，鸟儿会学习。多有意思。
我把挑选出来的“物品” 涂上颜色。
练一练，学运用。 除了书上这些物品，秋游的时候你还想
带些什么？
zhàng peng shǒu jī zhào xiàng jī zhǐ jīn lā jī dài yǐn liào
读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
白云 大火
A A．风
ห้องสมุดไป่ตู้B．老师
C．鸟妈妈
B A．叽叽喳(zhā)喳 B．淅(xī)淅沙(shā)沙
C．滴(dī)滴答(dā)答
B
A．对了
B．错了
大象 小耳朵
小猴
兔子
长耳朵
短耳朵
松鼠 大耳朵
B
A．小扇子
B．小云朵
附：听力材料 耳朵
大象大耳朵，小猴小耳朵。 兔子长耳朵，松鼠短耳朵。
这里出现的 三组拼音有 什么特点？
24个韵母，其中6个单韵 母，8个复韵母，一个特 殊韵母，5个前鼻韵母， 4个后鼻韵母。
16个整体认读音节
拼读自己的名字，然后说出名字里的声母和韵母。
练一练，学运用。 找找下列名字中的整体认读音节：
lǐ xiǎo gāng zhèng yǔ yì
读一读，说一说。 看一看这道题，你从中发现了什么？
练一练，学运用。
拼一拼，写一写。
口日
目
田
听范读，注意听听老师是怎么读的？
朗读视频
小朋友们，读了短文，说说《小鸟念书》写了什么？ 《小鸟念书》运用了拟人的手法，把小鸟比作小
学生，把小鸟叫比作小学生念书。老师教大家读书， 窗外有风声和小鸟的叫声。这在孩子们的眼中就是个 童话世界：风儿会教书，鸟儿会学习。多有意思。
我把挑选出来的“物品” 涂上颜色。
练一练，学运用。 除了书上这些物品，秋游的时候你还想
带些什么？
zhàng peng shǒu jī zhào xiàng jī zhǐ jīn lā jī dài yǐn liào
读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
部编版三年级语文下册《语文园地三》优秀ppt课件
照样子，任选一个话题写一段话。 ✎ 野花开了。 ✎ 学校的课余活动很丰富。 ✎ 过节真开心！ ✎ 粽子的形状各不相同。
野花开了，有的身穿粉衣跳起 了舞；有的身着黄裙，开得热闹极 了；还有的换上白衬衫，和树下的 孩子捉迷藏。
日积月累
文房四宝：
zhǐ yàn
笔墨纸砚
yǎ
雅人四好： 琴棋书画
lán
花中君子： 梅兰竹菊
yōu
dá
有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
diāo
◇ 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图
chán
案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐
出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪
dǐ
相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双
龙戏珠。
读了这两段话，你有什么 发现？
这两段话都运 用了先概括后具体 的方式。
这两段话都运用了“有 的……有的……有的……” 的排比句式，使要描写的对 象栩栩如生。
中医四诊： 望闻问切
▷ 后半部分是对前半部分的具体介绍 ▷ 后半部分四物并列
文房四宝：笔墨纸砚 ▷ 传统书写与绘画工具
点击播放
雅人四好：琴棋书画 ▷ 文人雅士修身养性之必修课
弹写琴字
下绘棋画
花中君子：梅兰竹菊 ▷ 象征古代君子高洁的品质
竹子梅（花坚（）傲）
兰菊花花（（幽淡））
中医四诊：望闻问切 ▷ 中医治疗疾病的基本方法
生活中识字的方法很多，通 过标牌识字就是一种非常好用的 方法，你还通过标牌认识了哪些 字呢？快来和同学分享吧！
拓展积累
看看这些交通标志牌上的字你认识吗？
快速公交
铁道路口
词句段运用
对照流程图读读下面这段话。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
部编人教版六年级语文下册《语文园地三》优质课件(共52张PPT)
死了。唉，因为我的傻，而白白害死了一只可 爱的小鸡。“小呆瓜”，对不起，我真是追悔 莫及！
初试身手
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
这时你的心情会是怎样的？ 你正走在放学回家的路上，想到 回去就能看见妈妈给你买回来的 心爱的小狗，这时看见路边的景 物，你的心情会是怎样的呢？
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。 《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐
暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融 合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、 越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一 次盼望”。
融情入景
直抒胸臆
直率地抒发自己的思想感情。 傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，
（2）第二个场景：“我”因为输掉 篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我” 的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写， 很快能把我们带入这种氛围。
……
借助景物描写来烘托人物心 情，对习作有很大的帮助！
各显身手
1. 选择其中的一个情境，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。
作者的情感是随着景物的不同而变化， 文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
本单元交流平台的内容主要是回顾单元 课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真 情实感。
交流平台
小组 交流
01
说说《匆匆》和《那个星 期天》的主要内容分别是
什么。
02
作者是如何表达自己的内 心感受的？
《匆匆》一文围绕文题展开叙述， 先写日子一去不复返的特点；再写自 己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。 作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 最后，作者发出内心的感叹，表达了 对时光流逝的无奈和惋惜。
初试身手
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
这时你的心情会是怎样的？ 你正走在放学回家的路上，想到 回去就能看见妈妈给你买回来的 心爱的小狗，这时看见路边的景 物，你的心情会是怎样的呢？
一直想养一只小狗， 妈妈今天终于答应了。
“景”可以是社会环境，可以是自然景物。 《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐
暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来 越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融 合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、 越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一 次盼望”。
融情入景
直抒胸臆
直率地抒发自己的思想感情。 傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，
（2）第二个场景：“我”因为输掉 篮球赛而懊恼，周围的一切也如同“我” 的心情一样变得沉闷，对环境的生动描写， 很快能把我们带入这种氛围。
……
借助景物描写来烘托人物心 情，对习作有很大的帮助！
各显身手
1. 选择其中的一个情境，就心情“好”与 “不好”这两种状态，分别写几句话， 把当时的情感自然地表达出来。
作者的情感是随着景物的不同而变化， 文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
本单元交流平台的内容主要是回顾单元 课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真 情实感。
交流平台
小组 交流
01
说说《匆匆》和《那个星 期天》的主要内容分别是
什么。
02
作者是如何表达自己的内 心感受的？
《匆匆》一文围绕文题展开叙述， 先写日子一去不复返的特点；再写自 己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。 作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 最后，作者发出内心的感叹，表达了 对时光流逝的无奈和惋惜。
部编版三年级语文下册《语文园地三》精品课件(共46张PPT)
识字加油站
生活中，你见过这些标牌吗？
fèi
识字加油站
说发现： 我们除了能在课文中识字，还能在生活
中的各种场所识字。如通过认读各种场所的 名称，不仅能增加识字量，还能激发在日常 生活中主动识字的兴趣。
词句段运用
对照流程图读读下面这段话，照样子口头 介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥 人、拼装玩具、编花绳。
者准确地使用动词，按先后顺序说清楚了蔡 伦造纸的过程。
词句段运用
演练台：写一次手工活动的过程。
示例：老师的手真灵巧，一个泥人在他手里诞生， 只要几分钟。看，只见老师拿起一团泥，先捏成圆形， 再用手轻轻揉一揉，使它变得柔软、光滑。接着，他 又在圆球的上部揉揉搓搓，几下就分出了人的头、身 体和腿。他左手捏住这个泥人，右手在泥人头上摆弄 着，不一会儿，泥人就戴上了一顶宽宽的帽子。
剪碎或切断 浸 捣 捞 晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累 的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、 稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣 烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既 轻便又好用的纸。
我发现：这段话具体描写了蔡伦 制纸的过程，属于动作描写，上 面一组词语是动词，是蔡伦制纸 过程中一系列连续的动作。
shuì
税务局
dànɡ
档案馆
kā fēi
咖啡馆
yuè
阅览室
fèi
废品收购站
mào
农贸市场
我发现：这些都是建筑物的 标牌，这些建筑与我们的日 常生活密切相关。所以，只 要我们留心观察，在生活中 也可以认识很多汉字。
对照流程图读读下面这段话，照样子口头 介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥 人、拼装玩具、编花绳。
我会写： 老师的手太灵巧了，一个泥人在他手里
统编版语文六年级上册《语文园地三》课件(共34张PPT)
用上这种手法 写一写
竞选班级体育委员
向妈妈请求，每周三放 学后踢一会儿足球
可以把自己担任体育 委员的优势一一列举出来， 如良好的身体条件、强烈 的责任感、组织能力强等。
讲述足球的益处。如， 足球是一项非常好的运动， 我喜欢踢足球，保证按时 完成作业等。
竞选班级体育委员
大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做 操、上体育课等。出于上述考虑，因此，我觉得我有以下几个方面， 能够胜任这份工作：一是具有良好的体育条件，取得过优秀的体育 成绩； 二是有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师 和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三 是嗓音响亮， 口号、口令等熟记于心。
气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气
和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四. 是.要有足够的光和
热，为生命体系提供能源。
我发现：
在结构上这句话采用了总分结构，先总说生命存在需要 几个条件；再分说这几条件分别是什么。
作者借用第一、第二等有序的列举出了相关条件是什么， 逐条说明。
如果不认识的内容不影响 阅读目的，我们可以选自 跳读，或者联系上下文猜 读。
如果不认识的内容对阅读 目的有影响，我们应当选 择查资料等方法解决问题。
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着 写一写类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒 着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老 师进来，才知道已经上课。
你也说说，你 是怎样完成阅读任 务的？
《宇宙生命之谜》中你如何完成“人类能 否移居火星”这一任务呢？
《故宫博物院》中你如何完成“讲个景点 故事”这一任务呢？
竞选班级体育委员
向妈妈请求，每周三放 学后踢一会儿足球
可以把自己担任体育 委员的优势一一列举出来， 如良好的身体条件、强烈 的责任感、组织能力强等。
讲述足球的益处。如， 足球是一项非常好的运动， 我喜欢踢足球，保证按时 完成作业等。
竞选班级体育委员
大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做 操、上体育课等。出于上述考虑，因此，我觉得我有以下几个方面， 能够胜任这份工作：一是具有良好的体育条件，取得过优秀的体育 成绩； 二是有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师 和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三 是嗓音响亮， 口号、口令等熟记于心。
气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气
和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四. 是.要有足够的光和
热，为生命体系提供能源。
我发现：
在结构上这句话采用了总分结构，先总说生命存在需要 几个条件；再分说这几条件分别是什么。
作者借用第一、第二等有序的列举出了相关条件是什么， 逐条说明。
如果不认识的内容不影响 阅读目的，我们可以选自 跳读，或者联系上下文猜 读。
如果不认识的内容对阅读 目的有影响，我们应当选 择查资料等方法解决问题。
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着 写一写类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒 着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老 师进来，才知道已经上课。
你也说说，你 是怎样完成阅读任 务的？
《宇宙生命之谜》中你如何完成“人类能 否移居火星”这一任务呢？
《故宫博物院》中你如何完成“讲个景点 故事”这一任务呢？
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尊敬的游客们： 大家好！今天我们去游览长城。 大家请看，远看长城，它像一条长龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋， 大家知道吗？从东头的山海关到西头的嘉峪关，长城有一万三千多 里。 大家瞧，这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用长长的 条石和城砖砌成的。长城很宽，像宽阔的马路，五六匹马可以并行。 城墙上有成排的垛子，垛子上有瞭望口和射口，供瞭望和射击用。 城墙上每隔三百米就有一座方形的堡垒，打仗的时候，城台之间可 以互相呼应。 我们站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然 地想起古代的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤 重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数 的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。长城是为了保卫国家和平和 领土完整而建造的，我们要珍惜现在的和平生活。 今天游览就到此结束，我祝愿你们天天有个好心情。
语文园地三
语文园地三
课件制作
课件制作：蔡爱玉
蔡爱玉
我的发现
进——退 快——慢 安全——危险
wēi xiǎn
tuì
买——卖 正——反
zá
mǎi
mài
fǎn jiǎn dān
复杂——简单
我的发现
进——退 快——慢 安全——危险 买——卖 正——反 复杂——简单
聪明的小朋友找找它们之间的 共同点是什么呢？
远——近 迟—— 早 冷—— 热
朝—— 加——
夕 减
矮小——高大 乌黑—— 黑暗—— 光明
雪白
黑——（ 白） 近——（
远 ）
哭——（ 笑 ） 短——（
早——（ 晚） 真——（
长 ）
） 假
成功——（ 失败 ）激动——（ 平静 ）
哪位能干的小朋友还知道 别的反义词呢？
zhǎi 宽——窄 jiàn 贵——贱 qiáng 强——弱 nèi 内——外
中心 中央
非常
著名（ ） 有名
特别（非常 ） 漂亮（ ） 美丽
近义 它们是（ ）词.
美丽 漂亮
1、小芳的衬衣很（ 漂亮 ）。
2、杭州气候宜人，景色（ 美丽 ）。 中心 中央
1、天安门在北京城的（ 中央 ）。
2、他站在圆圈的（ 中心 ）。
十分—— 非常 开心——
立刻—— 马上伤心—— 欢乐—— 快乐 洁白—— 宽阔—— 宽广
长城导游词
各位游客：大家好！我叫苗金莲，很荣幸当今天的导游。今 天，我带大家去观赏我国鼎鼎有名的长城。这长城在世界上可是 独一无二的，你们期待吗？好，大家安静下来，上车，然后系好 安全带。现在，我们的汽车正行驶在八达高速公路上，马上就要 进入今天我们即将要参观的八达岭景区。前面那座山是军都山， 八达岭长城就盘踞在这座山上。现在，我们的汽车已经到了，大 家边参观边听我给你们介绍我国的长城。 大家看吧，这万里蜿蜒于中华大地的长城，以其无比宏伟的 雄姿久闻于世。今天在“爱我中华、修我长城”的号召下，许多 地方已修缮一新，更加气势磅礴，成为我国名胜之首，不然，它 怎么会吸引你们这些游人呢？ 在1987年被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》，而 且它还是当今世界上最上的防御性城墙！遍布了我国16个地区， 全长达到了10.8万里。 各位游客，现在，我们这次长城之旅就到此结束了，大家今天 参观得高兴吗？如果高兴，有时间还可以再来呦！
它们都是（ ）词慢 安全——危险
wēi xiǎn
tuì
买——卖 正——反
zá
mǎi
mài
fǎn jiǎn dān
复杂——简单
我会认
退
反
tuì
危
杂
wēi
险
简
xiǎn
买
单
卖
mǎi
mài
fǎn
zá
jiǎn
dān
退步
卖书 简单
危险
相反
买东西
复杂
危 退 险 买 反 简 单 卖 杂
高兴 难过 雪白
仿佛—— 好像
读读说说
花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。 北京真 美丽 啊！我多么想 去看看 。
苹果 真
甜啊 ！我
想多吃几个 。
妈妈 真 辛苦啊！我 要为妈妈洗洗脚 。 校园真美啊！我要把它画下来。
• 北京立刻变成了欢乐的海洋。 • （操场 ）变成了（
比赛的舞台 ）。
那里的小朋友正盼着你们去和他们一 起玩儿呢！ （ 妈妈 ）正（等着我回家呢 ）。
长城导游词
各位游客：
大家好！我叫× × × ，很荣幸当今天的导游。 今天，我带大家去观赏我国的× × × 。 那里×
× × 。
今天游览就到此结束，我祝愿你们天天有 个好心情。
展示台 最近，我从报纸上又认了不少字。 我有一套北京风景明信片，请大家看看。
我会跳新疆舞。
希望同学们用学过的学习 方法学习，不断进步！
我会读
我爱祖国
我爱万里长城， 我爱小河； 我爱五星红旗， 我爱白鸽； 我爱红领巾， 我爱花朵； 我爱爸爸妈妈， 我爱老师同学。 你要问我最爱什么， 我最爱我的祖国！
口语交际
我们去“旅游”
自由组(zǔ)成“旅游团”，轮(lún) 流当“导游”，给大家介(jiè)绍(shào)自 己知道的风景名胜。“游客(kè)”可以随 (suí )时向“导游”提问题，“导游”要 耐(nài)心解答。
qióng 穷——富 è shàn 恶——善 bài 胜——败 jiǎn 加——减
1、小朋友不能玩危险的游戏， 安全 要注意（ ）。
简单 2、这个问题很（ ），一点儿 也不复杂。 3、小红的学习（进步 ）了，可小 军的学习却退步了。 快 4、汽车速度（ ），马车速度 慢。
日积月累（我会选）
美丽 有名 中央