2021年八年级政治下册 第三课《走向自立人生》学习导引 人教新课标版
七年级政治下册 第二单元《第三课 走向自立人生(第一课时)》导学案 人教新课标版
第二单元第三课《走向自立人生》导学案第一课时目标浏览迎接挑战知识目标：1.懂得自立的含义。
2.了解自立的表现。
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感、态度、价值观：树立自立的生活态度。
自主、合作学习阅读课本第34--35页完成下列问题1.小曦的东西自己拿，萌萌的东西认大人拿。
你赞同谁的做法？为什么？2.在你身边有没有类似的现象？请你说一说。
（举出两件以上）3.那你知道什么是自立吗？自立的表现？阅读课本第36--38页完成下列问题4.用你的亲身经历，说一说自立对自己成长有哪些好处？（两条以上）5.为什么人生需自立？（自立的重要性？）我归纳我收获：1.2.3.当堂训练一、单项选择题1.下列不属于自立表现的是A.放学后，不需要大人督促，自觉完成家庭作业B.自己的房间自己整理，还帮助家长做家务C.遇到难题首先请教别人，在别人的指点下做对D.自己的零区花钱自己管理，合理消费2.“滴自己的汗，吃自己的吃，自己的事情自己干，靠天靠地，靠祖上，不算是好汉！”教育家陶行知的这句话告诉我们要做一个A.勇于创新的人B.自立自强的人C.信守承诺的人D.有同情心的人3.但丁有一句名言：“走自己的路，让别人去说吧。
”但丁的这句话能够A.鼓舞我们按自己的想法去做B.鼓舞我们坚持自己正确的选择C.警示我们不要重视别人的意见D.提示我们只管自己走，不管别人说什么4.有人说：“温室里的花朵经不起风雨。
”这句话给我们的启示是A.野生的花朵生命力更加旺盛B.青少年只有学会自立才能在社会上立足C.家庭教育培养不出独立自主的少年D.外面的风雨太过猛烈，花朵承受不了二、不定项选择题1.下列对自立的认识，错误的是A.自己可以养活自己B.自己的事情自己干C.父母不可以干涉自己的生活D.自己想做的事就去做2.自立作为成长的过程，是我们A.生活能力的锻炼过程B.心理的锻炼过程C.道德品质的锻炼过程D.身体素质的锻炼过程3.一个懂自尊、有自信的人，必定能自立，对于我们初中生而言，下列属于自立表现的是A.自己的衣服自己洗B.零用钱想怎样花就怎么花C.早上自觉按时起床上学D.学习上遇到难题先自己独立思考一下，实在想不出来再问同学4.人生需自立。
七年级政治下册 第三课 走向自立人生教案 人教新课标版
第三课走向自立人生（板书）一、教学目标1、知识目标懂得自立的含义，了解自立的表现。
理解自立的重要性和必要性及培养自立能力的条件。
2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3、情感态度价值观目标①树立自立的生活态度。
②培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
二、教学重点自立的含义即“自立就是自己的事情自己干”。
三、教学难点从法律的角度来理解自立的必要性。
四、教学过程：（一）导入新课播放影片《小鬼当家》的片断，设问：我们为什么如此赞赏主人公凯文？他留给你的最深印象是什么？学生的回答一般都会围绕自立能力强，然后教师揭示本节课的主题就是走向自立人生。
（二）新课教学一、走向自立人生（板书）（一）、什么是自立？（板书）活动一：观察图片（幻灯片显示）某个星期天，萌萌、小曦及其家人去公园玩。
说一说：1、你赞同谁的做法？为什么？2、类似的现象在你身上或你周围的同学身上发生过吗？3、这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？（缺乏自立能力）在学生回答的基础上，归纳出自立的含义：“自立就是自己的事情自己干。
”（板书）（师）可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
从学会走路开始，我们就获得了身体的这里；当能够吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。
（身体的自立——生活的自立——自立人生）可见自立表现在方方面面。
同时自立也从方方面面影响着我们的成长和发展。
那么自立会对我们产生那些影响？（二）、自立的重要性编一编：如果萌萌、小曦的想法未改变，设想一个她们几年后在同一所大学再度见面的情景。
（分组设想，然后选几个同学表演）谈一谈：你认为自立有哪些好处？（学生回答：自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力。
）师：自立不仅可以锻炼人的生活能力，而且还可以锻炼我们的心理和道德品质。
七年级政治下册第三课《走向自立人生》教学设计人教新课标版
七年级政治下册第三课《走向自立人生》教学设计人教新课标版《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
说一说：自立对自己各方面的成长有什么好处?议一议：青年报记者在德国、日本对中国留学生的调查采访：其中有很多很荒唐的留学故事，如初中刚毕业跑到国外留学，就开始男女同居的；跳楼自杀的；为了留在外国而嫁给刚刚从建筑工地上认识不久的外国建筑工人的；为了留在外国而成为非法移民，整天提心吊胆地躲避外国警察的；在学校占一个床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、网吧等；公开殴打外国校方人员的；被外国警察遣送回国的；在夜总会吸食摇头丸、K粉……阅读材料并结合自己的经历，分小组讨论依赖的危害。
中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……自谋生路：美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。
即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。
不要给别人添麻烦日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。
”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。
结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考：（1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？（2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？培养自立能力的条件：独立生活；有责任心；有自主性，有主见。
走向自立人生ppt课件
张海迪，1955年秋天出生于济南。 5岁患脊髓病、高位截瘫。从那时起，张海 迪开始了她独特的人生。
她无法上学，便在家中自学，学完了小学、 中学的全部课程，自学了大学英语、日语和 德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译 了数十万字的英语小说，编著了《生命的追 问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅 上的梦》在日本和韩国出版。
关于“ 提高自立能力，争做文明标兵”的
倡议书 亲爱的同学们：
自立是一个人生存和发展的重要能力。我 们只有在学习，生活中自立自强，才能拥有美好 明天。我们倡议全体同学一定要努力做到： 1 2 3
自立对于个人成长十分重要，我们只有在生 活中，学习中培养自己的自主精神，才能拥
美好未来
自立者，会不断设立、选择目标并走向自强之路。 一个人若没有目标，就没有希望。自强者的胜利， 也是崇高理想的胜利。没有理想的支撑和鼓励， 胜利是不可想象的。
她们自力自强精神对你有什么启 示吗?
美国19世纪盲聋女作家、教育家、社会活动家。 她幼年因意外疾病而引致失明及失聪。后来凭借 着她的导师安妮·莎莉文的努力，她学会了说话， 并开始和其他人沟通并接受教育。她毕业于哈佛 大学，她以自强不息的顽强毅力掌握了英、法、 德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力 于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代 周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由 勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光 明》、《我的生活》、《我的老师》等。
1
中国孩子自立能力状况
中国孩子自立能力状况
1
现象反思
记者在采访时发现一些奇怪的现象：10多岁的 孩子不会穿衣服、扣扣子；一名大一的学生在 生活了20 年的城市里迷了路，不知道如何回 家……
第三课走向自立人生教学设计教案
省实附中【本课地位】步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了激烈的独立意识，要求自主，但在碰到挫折和困难时，仍是希望从父亲母亲那边获取帮助。
特别是面对盘根错节的社会环境，因为认识问题、解决问题的能力有限，而对成人在某些方面产生依靠是正常的。
可是从依靠走向自即刻人生的必定。
本课为了帮助中学生顺利达成“心理断乳” ，在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，让学生掌握自立的正确方法，帮助学生走自立之路。
【教课目的】1、知识目标（1）懂得自立的含义。
（2）认识自立的表现。
（3）知道自立的方法。
2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为未来走向自立人生打下坚固基础。
3、感情态度价值观目标（1）建立自立的生活态度。
（2）在实践中体验自立的意义。
（3）培育学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权益与义务的关系。
【资源剖析】1、学生剖析我们学校是一所全寄宿学校，从初一开始培育学生的自理自立能力，大部分学生已经掌握基本的自理方法，可是他们对父亲母亲、老师的依靠性还很强；加上初中生是个体从童年向青年过渡的期间，是半成熟、半天真的期间，也是独立性和依靠性并存交织的期间，所以需要存心识地培育他们的自立意识和独立生活能力，以加快他们的社会化进度。
2、教材剖析走向自立人生自己的事自己干告依，走向独立自立人生少年人生需自立不可以再有依自立与自主多践，多3、有关源接小故事：依令人失独立能力某大城市的一个独生子，学成一直拔尖，已利完了研究生程，马上被保送到外国攻博士学位，一家人天喜地，独生子却心事重重，惊慌不安。
本来一想到出国后离，没有人照顾生活，他就心跳加快，果，他患了“出国惧怕症”，不不可以出国，平常的学和生活也没法行下去，只能住医院⋯⋯如何自立——从游泳中学游泳美国前的独生女艾米，14 在暑期中打工当服，人跑腿，送公函，干活，周薪17 美元。
芬理的女儿在瑞典学，因为瑞典的物价比芬高，父她的用只她平常所需的三分二，她便在余到打工，以不足。
七年级政治下册：第三课《走向自立人生》第一框教学案(人教新课标版) 2
第三课第一框《自己的事自己干》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】懂得自立的含义，了解自立的表现，知道人生需要自立。
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下基础。
【过程与方法】运用材料、活动、案例，联系学生实际，引导学生自主学习、探究，体验践行。
【情感态度与价值观目标】树立自立的生活态度。
在实践中体验自立的意义。
培养学生正确的人生观、价值观。
学习重点和难点：（1）自立的含义、表现（2）自立的重要性及必要性（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①什么是自立吗？②自立有哪些的表现？③培养自立的品质，需要具备哪些能力呢？④人生为什么需要自立？3．美国人的内心世界──不息进取是美国人最希望传给子女的品质激烈的竞争、为越来越高的生活水平进行不懈奋斗以及由此带来的紧张和压力，这些才是一个成年美国人正常的心理背景。
那些操心的父母必须这样培育孩子，否则孩子长大后也是一个无用之人。
我住在华盛顿大学教授史蒂夫的家里，他那宽敞的两层楼房里只住着两个人：史蒂夫和他的妻子。
让我惊奇的是，他们唯一的女儿、华盛顿大学的学生，是另外单独住的：同她的一位女友在学生公寓附近租了一套居室。
从史蒂夫的家到大学大约20分钟的车程，他们在3年前就给女儿买了一部汽车。
那么，她为什么不住在家里呢?史蒂夫教授和他妻子解释说：女儿已经17岁了，应该学会一个人独立生活，否则进入成年人生活的时期就会拖长，而这将会威胁到她将来的社会发展，产生幼稚病有天晚上，我在二楼自己的房间里听到下面客厅传来比较激烈而且非常刺耳的谈话声。
女儿回家好像有什么事请求父母帮助，可是父母坚决拒绝了女儿的请求。
女儿离去后，激动不已的父母向我道出了他们的想法。
自女儿搬出去住以后，父母每月给她一些钱，主要用于饮食和买书。
至于所租房屋的房租，则由她和同室女友从打工所得中支付，她们晚上在餐馆里当服务生。
可今天早晨，房东提高了租金，所以女儿回来向父母求助。
八年级下册道德与法治第三课知识点详解.docx
八年级下册道德与法治第三课知识点详解第三课第一框公民基本权利1、宪法的核心内容？P33X公民的基本权利和义务2、宪法的核心价值？P33X确认并保障公民基本权利实现3、政治权利和自由的内容？P35X公民政治权利和自由，包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
4、选举权和被选举权的条件？P35X①年满18周岁的公民。
②具有中华人民共和国国籍。
③没有被剥夺政治权利的人。
5、公民享有选举权和被选举权的重要意义？P35选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
6、政治自由的内容？P35X公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
7、公民享有政治自由的意义？P35公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自J的意愿。
8、监督权的内容？「36宗我国公民对任何国家机关和国家工作人员有批评、建议、申诉、控告、检举的权利。
9、监督权的意义？P36有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
10、网上评议政府的意义？P36（相关链接）①有助于政府接受市民监督和社会监督，促进依法行政，提高工作效率.0②有助于提高公民参政议政的热情，激发公民关心国家大事的主人翁精神。
11、网上评议政府的内容？P36（相关链接）①工作业绩②工作效率③执行力建设12、人民行使当家作主权利的重要体现？P36①依法行使政治权利和自由②参与国家政治生活③管理国家事务④管理经济文化事业⑤管理社会事务13、人身自由的含义及内容？P36-37①人身FI由走指公民的人身不受非法侵犯的I i1.由②包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
14、人身自由的地位、作用？P37X人身H由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
15、人身自由的内容？P37X①人身自由不受侵犯②人格尊严不受侵犯③住宅不受侵犯④通信FI由和通信秘密受法律保护16、人身自由不受侵犯的表现（法律依据）？P37非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，人身自由不受侵犯：禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021年八年级政治下册第三课《走向自立人生》学习导引人教新
课标版
一、学习目标
了解自立的含义、表现和重要性，知道自立与人生的关系，分析依赖的危害，懂得自立的方法，初步形成自我管理的能力。
通过本课的学习，要树立起自立的生活态度，体验到自立的意义，初步明确在法治社会里公民权利和义务的关系，培养自立意识，自觉在实践中学会自立，并逐步懂得管理和安排自己的生活，增强生活、学习的自立能力，以加速我们初中生的社会化进程，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
二、知识网络
三、学法点拨
本课包含“自己的事自己干”、“告别依赖，走向自立”两框内容。
通过学习要明确人生需要自立，要从现在起，告别依赖，锻炼自主能力，培养自立精神。
第一框“自己的事自己干”，包括“自立人生少年始”、“人生需自立”两目，分别介绍自立的含义和表现，自立的重要性和必要性。
学习时，首先要结合自己自立方面的实际表现，了解身边正反面的事例，明白在各方面都要做到自立。
这里的各方面还包括有独立意识，自己做决定、做判断，做事情积极主动而不用他人督促等。
其次要着重了解自立对培养道德品质、对提高能力的作用，明白自立对自己各方面成长的好处，并从法律的角度明确自立的必要性。
另外，对自立需要什么样的能力也要有一个初步的了解，以促使我们好好学习，提早做好自立的准备。
第二框“告别依赖，走向自立”，包括“不能再有依赖”、“自立与自主”、“多实践，多锻炼”三目，主要讲依赖的危害和自立的方法。
首先，要正确认识帮助与依赖的关系、依赖与依靠的关系、管束与自由的关系，了解依赖的危害及各种表现。
其次，要明白自主与自立的关系，树立自己的事情自己负责的意识，明确自己的责任，并要勇于承担。
最后，要重点掌握提高自立能力最基本的方法，从当前个人的生活和学习开始，从身边小事做起。
要大胆投身社会实践，提高在社会中的自立能力。
本课的学习重点应放在“多实践，多锻炼”一目，因为我们通过学习后，提高了对自立精神的认识，更重要的是将认识转化为实际行动，要自觉落实到培养自立能力的行动上。
我们只有脚踏实地地参加实践和锻炼，才能最终达到提
高自立能力的目的。
所以这部分内容既是本课的重点，也是本课的落脚点。
在本课的学习中，我们要注意理论联系实际，通过讨论交流、对比分析，对个人的学习自立、个人的生活自立和社会生活自立等各方面进行探究，寻找解决问题的办法，体验自立的过程，践行自立行为，构建自己健康的人格。
31657 7BA9 箩'w37462 9256 鉖30402 76C2 盂40672 9EE0 黠)m29147 71DB 燛25129 6229 戩_27277 6A8D 檍"30487 7717 眗。