七年级上 Unit 1 教学设计(12)
Unit1YouandMe教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册
- How are you? I'm fine, thank you. And you?
- What's your name? My name is ... What's your name?
- How old are you? I'm ... years old. How old are you?
首先，在课堂导入环节，我通过展示与本课内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。他们对新知识充满好奇，积极参与课堂讨论。然而，在提问环节，我发现部分学生对新词汇的掌握还不够熟练，因此在接下来的教学中，我需要加强对词汇的复习和巩固。
其次，在知识讲解部分，我尽量采用生动形象的例子来帮助学生理解。例如，在讲解一般现在时时，我通过描述我每天的作息时间，让学生更好地理解这个语法点的用法。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
突出本课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、实物教具等。
2.课程平台：人教版英语教材、电子教案、在线学习平台等。
3.信息化资源：互联网资源、在线视频、教育软件、电子书籍等。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型学习等。
教学流程
七年级英语上册Module1 Unit1教学设计
七年级英语上册Module1 Unit1教学设计涓冨勾绾цodule1 Unit1紟lesson, class, Miss , twelve, year, thirteen , open, match, practise , Chinese, teacher 銆€銆€銆€銆€銆€锛掞紟|銆€|e|銆€|忙|銆€|i:| 锛擄紟鎺屾彙绯诲姩璇峛e鐨勪?y name is 鈥?I鈥檓a 鈥?I鈥檓ears old. I鈥檓from鈥?.銆€銆€銆€銆€銆€锛掞紟鑳藉埄鐢ㄥ仛绠€鍗曠殑鑷???鎭板綋?arming up Teachers鈥?Activity: 1. Play an English song. 2. Teacher鈥檚self-introduction. (I鈥檓Chinese, I鈥檓a teacher, of course , I鈥檓an English teacher. Do you want to know something about me ? Please ask me .鏉夸功锛欳hinese, teacher, friend .) Students鈥?Activity: 1. Listen and sing following the tape. 2. Ask the teacher some questions .(for example: What鈥?s yourEnglish name? Where are you from? How old are you?) In put Teacher鈥檚Activity: 1. Ask students some questions . Make conversations with the students.(The questions: What鈥檚your name? Where are you from? How old are you?) 2.Let the students ask and answer the below questions in pairs 3. Deal with Activity 1.listen to the tape and show the question(How many people speak, What are they?) 4. Do Activity 2. The question: What can you see in the picture ? 5. Ask the students to listen and do Activity4. Students鈥?Activity: 1. The students listen and answer the teacher鈥檚questions . 2.Make conversations with their partners.3.Show the conversations.4.Listen to the tape and do Activity 1,answer the question.5.Describe the picture of Activity2.(堪銆? 6. listen and do Activity4. Then repeat the conversation.?Practice Teachers鈥?Activity: let the students ask and answer according to the sentences of Activity 5 . Students鈥?Activity: 1.work in pairs , ask and answer.2.Introduce themselves.3.Activity 6 and 7 . Listen to the tape and repeat .4. Do Activity 8. ?Out put Teachers鈥?Activity: 1.Play the tape of Activity 3,ask Ss to listen carefully ,fill in the form. 2.Now ,ask the students to report . Students鈥?Activity: 1.Listen to the tape .Then fill in the form.Name age job city country Miss Li Lingling Daming Wang Hui 2. First, report in groups. Then choose one member from each group to give the whole class a report .浜旓細Feedback锛堢暐锛??Summing-up Teachers鈥?Activity: Ask: What did you learn this class? Students鈥?Activity: Answer teacher鈥檚questions.(棣栧) ?Homework: 锛堜綔涓氬垎灞傦級 1. Some students write a passage to introduce themselves. 2. Make a conversation with your partner. 3. Read the conversation of Activity 3 .G7M1U1璇惧爞杈炬爣棰橈細?鈪?鈪?( )1.What鈥檚your name? A. I鈥檓from Dalian. ( ) 2.Where are you from? B. Hello! ( )3.Nice to meet you. C. Fine, thank you. ( )4. How are you? D. How do you do? ( )5. How do you do? E. I鈥檓thirteen ( )6. Sit down, please. F: Ma Lili ( )7. Hello! G: Nice to meet you , too.( )8. How old are you? H: Thanks.1. Daming is a __________(China)2. Ann is an _________(America) boy.3. Tom is from ______(English).4. My name______________(be) Lingling.5. What is____________(you) name? 6. The girl is ten ________(year) old. 7. Nice________(meet) you. 8. There are some_______(desk) in the classroom. 涓夛紟鎯呮櫙浜ら檯A: Thank you . B: Where are you from? C: What鈥檚your name? D: How old are you? E: I鈥檓thirteen years old, too . F: I鈥檓from America. G.: I鈥檓American. The conversations: A: Hello. My name is Ann. 1 B: I鈥檓Lingling. I鈥檓a Chinese. 2 A: 3 How old are you? B: I鈥檓thirteen years old. A: 4 B: Welcome to China. \ A: 5 G7M1U1璇惧爞杈炬爣棰樼瓟妗堬細涓€锛?FAGCDAHBE 浜岋紟1.Chinese 2. American 3.England 4.is 5. your 6. years 7 .to meet 8. desks 涓夛紟CBFEA 涓冨勾绾т笂鍐孧odule 1 unit1 ┖1.A: Nice to meet you. B:____________ A: Hi B . Hello C . How are you? D. Nice to meet you , too . 2. A: What class are you in? B: I鈥檓in __________. A: Class One B: Class one C. Class one D . class One 3. Tom is thirteen ________. A. year old B . years olds C . years old D . year olds 4. David Beckham is a ______________. A, singer B . moviestar C . manager D . football player 5. ______ is she from? -----America. A. Where B . What C . Who D . How 6. Miss Yan is a good teacher . We like ___ very much. A. he B . him C . she D. her 7. Lucy and Lily are both ______. A. China B: America C . Americans D . England 8. Dad , ____ is Miss Green , my English teacher. A. this B. that C. she D . it 9. Is that your friend? ----- ___________ A. Yes , she can B . Yes , she is C . Yes , it is D . Yes , that is 10. His name is Li Jiawei . His given name is _______. A. Li B . Jiawei C . Li Jiawei D . Wei . 1. We_________(be ) Chinese. 2. Ann is from __________________(English) 3. Is that_______(they) school? 4. John and Kate are good_______________(friend). 5. My sister is in ________(class four). 6. They _______ (be not) twins . 7. Don鈥檛_____(write) on the wall. 8. In English , the given name is ______(one). 9. He鈥檚______(I) friend. 10. Nice _____ (meet) you. 涓夛紟 1. Where are you from?(鏀逛负鍚屼箟鍙ュ瓙) Where ______ you _______ from? 2. My name is Lingling. (鏀逛负鍚屼箟鍙?_____________ Lingling 3. Those are apples . (鏀逛负鍗曟暟) This ______ ________ _________. 4. I can see some bananas . (鏀逛负鍚﹀畾鍙? I _______ see _______ bananas. 5. Daming is from Beijing .锛堝氨鐢荤嚎閮ㄥ垎鎻愰棶锛?____________ _____________ Daming from? 鍥涳紟鍗曡瘝鎷煎啓1. London is the capital of E____________. 2. Four and nine ist_________. 3. It鈥檚cold outside. Please c _________ the door . 4. Jim can dance . Tom can dance, t________. 5. Please w________ these words in your exercise book. 浜?琛ュ叏瀵硅瘽Kate : Hello! Mary: ________! Kate:My name is Kate . 2________ is your name? Mary: My name is Mary. Kate: I鈥檓from England . 3_________ are you from? Mary: I鈥檓4_______ America . Kate: Nice to 5_______ you . Mary:Nice to meet you, too . 鍏?Hello, everyone ! These 1 my friends Kate and Jim . They are 2 and brother . They are from 3 , but now they are in China . They are in 4 same school . They are in the same 5 Kate is in Class 1 . Jim is in Class 3 . Their father , Mr.Green is 6 English teacher . Their mother , Mrs Green 7 a doctor . 8 loveKate and Jim. Kate and Jim love 9 , too . Let鈥檚look 10 Kate and Jim . 1.( )A. am B . is C. are D . be 2. ( )A. brother B. sister c . brothers D . sisters 3.( )A . America B . American C . English D . China 4.( )A . the B . an C a D / 5. ( )A. grade B . Team C . class D . Class 6.( )A: a B: an C . the D . / 7.( )A. be B . are C. am D . is 8( )A. They B Them C . Her D . His 9.( )A she B . he C . they D . them 10( ). A. at B . like C . after D. same 涓?ВI am a Chinese girl . My name is Liu Ying . At school I have a good friend. Her name is Betty . She鈥檚from the United States . We are in No.88 Middle School . My favorite subject is music, and it鈥檚relaxing. And Betty鈥檚favorite subject is English. My pen pal is from Japan. She speaks French. She lives in a big city . She likes English very much . Betty鈥檚pen pal is from Japan. She speaks Japanese . She lives in Tokyo . Her favorite subject is Chinese . She likes Chinese people and Chinese food. 1. Betty is from_______. Now she is in China. A: England B . America C . Canada D . Japan 2. Betty鈥檚pen pal speaks _________. A. English B . French C . Chinese D . Japanese 3. Liu Ying鈥檚pen pal is from__________. A. the USA B . Singapore C . France D . Japan 4. ________ is Liu Ying鈥檚favorite subject . A: English B. Chinese C . Music D . don鈥檛know 5. Chinese is ______ favorite subject.A. Liu Ying鈥檚B . Betty鈥檚C . Betty鈥?s pen pal鈥檚D . Liu Ying鈥檚pen pal 鈥檚涔﹂潰琛ㄨ揪40瀛椼€??鍛ㄦ澃浼?鑻辨枃鍚?Jay Chou 骞撮緞28宀?鑱屼笟姝屾墜锛?婕斿憳鐖卞ソ鍞辨瓕锛岀湅鐢?涓€锛?DACDADCACB 浜岋紟1.are 2 . England 3. their 4 . friends 5 . Class Four 6. aren鈥檛7. write 8. first 9. my 10.to meet 涓夛紟1.do come 2. I am 3. is an English 4. can鈥檛say 5. where is 鍥涳紟1.England 2. thirteen 3. clase 4 . too 5 . write 浜旓紟1. Hello 2. What鈥檚3. Where 4 . from 5. meetCBAAABDADA 涓冿紟ACDDC.。
七年级英语上册unit1教案
七年级英语上册 unit1 教案教学目标1.掌握四会单词和短语：country, city, town, village, capital, population, flag, national, speak, language2.能正确使用 be 动词和介词 in、on、at 表示所在地；3.能听懂并运用情景中的日常用语，进行简单的问答、对话和阅读。
教学重难点•掌握国家、城市、乡村等地理概念的英文表达方式；•运用语言表达人口、国旗、国家语言等；•熟练使用 be 动词和介词 in、on、at 表示所在地。
教学内容1.复习：询问个人信息以及回答（姓名、年龄、国籍、家乡等）2.新词学习：–country, city, town, village, capital, population, flag, national, speak, language3.句型学习：–Where are you from?–What’s the capital of …?–How many people are there in …?–Do you speak …?–What’s the national flag of …?教学流程Step 1 自我介绍•教师自我介绍，要求学生用英文介绍自己并回答教师的问题。
例如：•您好，我是 Lisa Brown。
我来自美国。
我今年 28 岁。
我说英语。
Step 2 国家、城市、乡村的英文表达•引导学生了解国家、城市、乡村等地理概念的英文表达方式，如：country, city, town, village。
例如：•教师出示地图，询问学生知道哪些国家的英文名称。
同时介绍 city, town, village 的英文表达方式，并请学生说出自己所在城市、乡村的英文名称。
Step 3 国家语言、国旗的英文表达•通过图片、视频等方式，介绍不同国家的国旗、国家语言等，并引导学生说出对应的英文表达方式。
七年级英语上册(人教版)StarterUnit1单元整体教学设计
4.引导学生观察、模仿、实践，培养良好的英语发音和语调。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动。
2.培养学生的团队协作意识，使他们学会与他人共同完成任务，相互关心、相互帮助。
5.预习作业：
-预习下一节课的内容，提前熟悉新的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
-学生可以提前尝试用下一节课将要学习的新句型进行自我介绍，为课堂上的展示活动做好准备。
-难点：正确使用单词的复数形式和名词所有格，以及句型的时态和语序。
2.听力和口语表达：学生在听力理解和口语表达方面存在一定难度，特别是在识别和产出不同的物品名称时。
-难点：能够流利地使用目标语言进行物品的识别和描述，以及在实际对话中灵活运用所学。
3.读写技能的培养：本章节要求学生能够书写简单的句子并进行阅读理解，这对于部分学生来说是一个挑战。
2.学生在词汇量、语法知识、听说读写技能方面存在一定差异，需要因材施教，分层教学。
3.学生在小学阶段的英语学习主要以口语交流为主，对于书写、阅读和听力训练相对较少，需要加强这方面的技能培养。
4.学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
5.学生在情感态度上，对英语学习存在一定程度的焦虑和恐惧，需要教师给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
3.培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，使他们学会用英语礼貌地进行日常交流。
4.通过学习英语，拓展学生的国际视野，使他们了解并尊重不同文化，为未来的跨文化交流打下基础。
Unit1教学设计2024-2025学年七年级英语上册教案新仁爱版2024
Unit 1 We are Friends.Exploring the Topic Theme Reading【教学目标】1.用思维导图提取描写人物的关键要素;2.绘制个人信息的思维导图并做自我介绍;3.体会到结交新朋友能促进良好人际关系的发展。
【教学重点】绘制个人信息的思维导图并做自我介绍。
【教学难点】绘制个人信息的思维导图并做自我介绍。
【教学方法】讲授法、情境教学法、合作学习法【教学准备】教案、课件【教学过程】Step 1 Lead-in复习导入：Look and predict the picture may be about Fangfang and her ________.在复习“预测”技能的基础上，引出人物Xiao Qiang，然后根据Xiao Qiang的思维导图用句子描述他的基本信息。
在此基础上，引导学生根据陈述句进行提问，学习特殊疑问句，为Activity 1做准备。
Step 2 Pre-readingActivity 1 Pair work. Ask and answer questions about your best friend.Step 3 While-reading1.Activity 2①Look at the picture and predict what the text may be about.②Read the text and check your prediction.2.Activity 3 Read the text and mark T (True) or F (False).3.Activity 4 Read the text again and draw thinking maps about Kangkang and his friends.Step 4 Post-readingGroup work : Activity 5Discuss the information about Kangkang and his friends based on Activity 4. Then introduce them to your group members.You may begin like this:Kangkang has three friends. They are...Xiao Ya is...Li Xiang is...【课堂小结】1. Words:who, best, also, quite, new, here.......2.学习了用思维导图提取描写人物的关键要素;3.学会了绘制个人信息的思维导图并做自我介绍;4.体会到结交新朋友能促进良好人际关系的发展。
人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。
牛津深圳版英语七上Uint 1《making friends》教学设计
牛津深圳版英语七上Uint 1《making friends》教学设计一. 教材分析本课的主题是“Making Friends”，选自牛津深圳版英语七上Unit 1。
本课的主要内容是介绍自己、询问他人名字和国籍，并学会用英语进行简单的自我介绍。
教材通过生动的语言和图片，让学生在真实的情境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍自己、询问他人名字和国籍的英语表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
3.情感目标：学生能够培养良好的学习兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握介绍自己、询问他人名字和国籍的英语表达方式。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实践中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语七上教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学素材：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲《Hello》来引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生提问：“Can you introduce yourself in English?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和卡片，呈现本课的主要内容：介绍自己、询问他人名字和国籍。
同时，教师用英语进行解释和示范，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生相互练习用英语进行自我介绍。
新外研英语七年级上 Starter 部分 《Module1 Unit1 》教学设计
新外研英语七年级上 Starter 部分《Module1 Unit1 》教学设计一. 教材分析《新外研英语》七年级上册Starter部分《Module1 Unit1》主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。
本单元包括三个主要句子：“Hello, my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及一个常用表达：“How are you?”本单元的教学目标是让学生掌握基本的日常英语问候和自我介绍，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触英语，对于大部分学生来说，英语是一门全新的学科。
因此，学生在学习过程中需要逐步建立对英语的兴趣和信心。
在《Module1 Unit1》的教学中，学生需要掌握基本的日常英语问候和自我介绍，为以后的学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍，如“Hello,my name is…”“Good morning/afternoon/evening, my name is…”“Nice to meet you.”以及“How are you?”2.能力目标：学生能够听、说、读、写这些问候和自我介绍的表达，并在实际生活中运用。
3.情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，学生能够更加自信地面对新的学习环境，建立良好的同学关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常英语问候和自我介绍。
2.难点：学生能够正确地发音和运用这些问候和自我介绍的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
3.交互式教学法：引导学生相互交流、互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
人教版七年级英语上册第一单元教案
课时教学设计课时教学设计课时教学设计课时教学设计附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
现在,我们还要继续巩固这一概念。
在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。
如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。
当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。
如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。
显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。
教师越优秀,学生的表现就越好。
课程：首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。
今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。
高效教学与低效教学实践一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。
他这个举动非常明显,必须及时制止。
面对这个情形时,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。
低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。
对这个学生低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生总是随便讲话。
教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。
面对这个情形低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。
为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。
面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?当你回答完这些问题时,你一定会明白:高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。
你愿意做这样的教师吗?如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!实践：将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。
人教版七年级英语上册教学设计《UNIT 1 Period 1(Section A 1a-2c)》
人教版七年级英语上册教学设计《UNIT 1 Period 1（Section A 1a-2c）》一. 教材分析人教版七年级英语上册Unit 1主要介绍自我介绍和日常问候语。
本节课的教学内容为Section A 1a-2c，包括1a的图片及问候语，1b的听力练习，1c的听力练习，以及2a的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于日常英语的使用和交流还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重学生的听说能力的培养，同时也要激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高学习英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够听懂并能够运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在实践中学习和运用所学知识。
同时，运用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.听力材料3.相关图片4.教学卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进行讨论，询问他们是否认识图片中的人，并引导学生用中文进行自我介绍。
2.呈现（10分钟）展示1a的图片，引导学生用中文描述图片中的人物，然后呈现1a 的英文问候语，让学生进行朗读。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组分配一张卡片，卡片上写有1a的问候语。
学生需要用英文进行自我介绍，并与其他小组进行交流。
4.巩固（10分钟）听1b的听力材料，并回答相关问题。
然后让学生模仿1b的对话，进行角色扮演。
5.拓展（10分钟）让学生看2a的对话，并回答相关问题。
人教版七年级英语上册Unit1YouandMe教学设计
（3）教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进口语表达中的问题。
4.针对阅读理解：
（1）挑选与学生生活密切相关的阅读材料，提高阅读兴趣。
（2）设计阅读任务，引导学生关注文章中的关键信息，提高阅读理解能力。
（3）教授阅读策略，如快速浏览、寻读等，帮助学生提高阅读效率。
（5）总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予针对性的反馈。
2.教学方法：
（1）情境教学法：设置真实的语言环境，让学生在实践中学习英语。
（2）任务型教学法：设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣。
（3）合作学习法：鼓励学生进行小组合作，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（4）个性化教学：关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：本章节的词汇涉及人物关系和特征描述，对于七年级学生来说，掌握这些词汇的用法和拼写是一大挑战。
2.语法：一般现在时的正确运用是本章节的语法重点，学生需要理解并能够在实际情境中灵活运用。
3.口语表达：能够运用所学词汇和语法进行自我介绍和描述他人，对于学生的语言组织能力和口语表达能力提出了较高要求。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.任务型教学法：设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，互相交流、讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
4.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，引导学生用英语传播正能量。
人教版英语七年级上册StarterUnit1教学设计
5.学习策略：学生尚未形成有效的英语学习策略，需要教师在教学中逐步引导和培养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，学会使用一般疑问句和回答方式进行简单交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师播放一首英语歌曲，如《Hello Song》，让学生跟随音乐哼唱，活跃课堂氛围，引导学生自然进入英语学习状态。
2.导入话题：教师展示一张问候的图片，引导学生讨论：“How can we greet others in English?”，让学生分享他们在生活中遇到过的英语问候方式。
1.学生背景：七年级学生刚刚步入初中阶段，对英语学习充满好奇和热情，但英语基础和能力参差不齐。部分学生对英语学习存在恐惧心理，缺乏自信。
2.知识储备：学生在小学阶段已经接触过简单的英语问候语和自我介绍，具备一定的词汇和语法基础，但尚未形成完整的知识体系。
3.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、趣味性高的课堂活动，对英语歌曲、游戏等教学形式感兴趣。
-尝试编写一段对话，涉及本节课所学的问候和自我介绍，锻炼语言运用能力。
5.家长监督：
-家长协助监督孩子完成作业，关注其学习进度，鼓励孩子大胆开口说英语。
-家长可以与孩子一起完成口语作业，增进亲子关系，共同提高英语水平。
教师将在下节课对作业进行批改和反馈，鼓励学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。通过完成作业，学生能够进一步巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。
七年级英语上册第一单元教学设计(教案)
第一单元单元教材分析本单元的重点是1.掌握字母表中的前8个字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh。
2.掌握3个新单词：New words（新单词）：HB，CD，BBC3.掌握下列单元音：/i:/，/ɪ/，/ɑ:/，/ ʌ/，/e/，/æ/单元教学目标1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.单元训练重难点重点难点Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.单元课时安排The 1st period：Section A 1a, 1b, 2a,The 2nd period：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4aThe 3rd period：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b The 4th period: Section B 3a, 3b, 4, 5The 5th period : Self-Check and Just for Fun第1课时(总计1课时)课题Starter Unit 1:Good morning! 授课时间教学目标1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
3.正确认读Aa-Hh八个字母。
教学重点A--H八个字母教学，能认读，会书写。
七年级英语上册(人教版)Unit1单元整体教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学中，导入新课是激发学生兴趣、调动学习积极性的关键环节。教师可以通过以下方式展开：
1.利用多媒体展示一幅清晨的校园图片，引导学生用英语描述图片内容，如：“The sun is rising. The students are walking to school.”通过这种方式，自然引入本节课的主题——问候与自我介绍。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极向上的学习态度，激发学习英语的兴趣和自信心。
2.培养学生的合作精神，学会与他人分享、交流，增进友谊。
3.培养学生的跨文化意识，尊重不同文化背景，提高国际素养。
4.培养学生遵守纪律、尊敬师长、关爱同学的良好品质。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，为我国的发展做出贡献。
难点：听力训练中，学生对于连读、略读等语音现象的理解和模仿。
3.重点：培养学生的阅读和写作能力，能够阅读并理解简单的英语文章，以及书写规范的英语句子。
难点：学生对于英语语法的掌握，尤其是在写作中正确使用标点符号和大小写字母。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，利用多媒体和实物等教学资源，为学生创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语，提高他们的语言实践能力。
6.课后拓展：鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解英语国家的文化背景，特别是与问候语、日常活动相关的礼仪和习俗，提高学生的跨文化交际意识。
人教版七年级上册英语Unit 1 教案设计
指导学生完成对话填空，并进行对话练习
完成填空，练习对话
后评
课堂检测
指导学生完成练习
完成课堂检测部分的练习题
教学反思
作业
A层：
B层：
集体备课电子教案4
学科：七年级下册英语主备人：
课题
Unit1 Section B 1b-1f
教学目标
1．能掌握以下单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, phone, telephone
环节
内容
教师行为
学生活动
个性修改
预习展示
词汇
组织听写上一课时的单词，评价，修正发音
齐读，听写
词汇
自己拼读、识记单词表中的单词
熟读、识记，准备听写
2a
听录音
听对话并与同伴练习
课堂提升活动
2a,ab
听录音，完成相应练习
核对答案，大声朗读听力原文，提问
名词性物主代词和形容词性物主代词
2.先分别板书出名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
课时安排
1
课型
听说课
教学准备
PPT
教学设计
导学
任务
单
学习内容
学习要求
学法指导
自己拼读、识记单词表中的单词
熟读、识记，准备听写
独立完成
课本P5 2a
根据题目要求完成练习
独立完成
课本P5 2b
阅读信息，圈出名字，画线姓氏
独立完成
环节
内容
教师行为
学生活动
个性修改
预习检测
七年级英语上册人教版Unit1YouandMe教学设计
3.教师指导：教师为学生提供练习题，引导学生独立完成。在学生完成后，教师进行讲解和解答，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课所学内容进行总结，巩固学生的记忆。
2.教学方法：采用提问、复述、总结等方式，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
（目的：巩固词汇，提高学生的词汇量）
2.口语练习：学生与家长进行英语口语练习，用一般现在时介绍自己的家庭成员、学校和兴趣爱好。家长录制视频，学生将视频提交给老师。
（目的：提高学生的口语表达能力，增进家校互动）
3.语法练习：完成课后练习册中与本节课相关的语法练习题，包括填空、选择、改错等，要求学生在规定时间内独立完成。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同水平的学生，设计难易适度的任务和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.任务型教学法：设计各种真实、有趣的课堂任务，引导学生积极参与，培养他们的实践能力和合作精神。
4.拓展阅读，提高理解能力：精选与单元主题相关的文章，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。同时，注重培养学生的阅读策略，如略读、寻读、精读等。
5.学生对于与生活密切相关的主题感兴趣，本章节以“你和我”为主题，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
在此基础上，教师应结合学生的实际情况，运用多样化的教学策略，注重个体差异，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
5.个性化教学：关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
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Learn to greet each other when meeting new friends.
1
扬州市邗沟中学
扬州市邗沟中学
授课人 谈国琴
教师活动
My name is „. /I am„. What’s your name? We should use different greetings in different time. Show different time to the students and ask them to give different greeting according to the time. Step 4 Consolidation M: Good morning! S: Good ________ ! What’s your name, please? M: My name is Millie. S: How do you _______ it? M: M-I-L-L-I-E, Millie. And__________ ? S: I’m Sandy. S-A-N-D-Y, Sandy. M: How________are you? S: I’m twelve. What________you? M: I’m twelve, . S: What ________ are you in? M: I’m in Class One, Grade Seven. S: Oh, really? I’m in Class One,Grade Seven,too. We are in the_________class. We are_____________ . M: That’s________ . Let’s go together. S: All right. 翻译下列句子： • 他喜欢照顾小孩。 • _________________________________________ • 我们应当爱护课桌椅，不应当在上面写字。 • __________________________________________ • 我要去踢足球，请照看一下我的衣服和表。 • ________________________________________
教师活动
Step 1 Warm up Step 2 Before-reading Show the pictures of the four students and talk about them. Step 3 While-reading 1. Skim the four passages and answer the following questions: What’s Millie’s/Simon’s/Sandy’s/Daniel’s hobby? 2. Read the passage again and say something about them with the given information I am Millie. a new student at…/in Class1,Grade 7/12 years old/love reading I am Simon . tall/like sports/play football after school She is Sandy. tall and slim /has long hair/like listening to music He is Daniel. be from Nanjing/short/wear glasses/is good at Maths Give the students a few minutes to read the passage and then ask some students to say something about them. Step 2 After-reading 1. Ask the students how to introduce myself Hi! I’m„(Name). I’m a student at„. I’m from„. I’m „ years old. I’m„(appearance). My hair is„. I like/love/enjoy„. I’m good at…. 2. Ask the students how to introduce classmates or friends.
wear, glasses, enjoy, polite, helpful, everyone, long, music 2)after school, be good at, play computer games, listen to music, play football 2. To learn to use different ways to introduce people. 3. To learn to communicate with others and be confident of oneslf.
重点：1. To learn some new words and expressions. 2. To learn to use different ways to introduce people. 难点：To learn how to introduce oneself and others.
学生活动
Respond to the teacher. Learn some new words and meet two dogs. Listen and answer some questions.
Read and act out the dialogue.
Look at the pictures and meet some new friends.
扬州市邗沟中学
授课人 谈国琴
课题：7 上 Unit 1 Welcome to the unit
2. To learn to introduce oneself and greet each other. 3. To learn to be a polite middle school student.
Tell the class how to introduce 扬州市邗沟中学
3
扬州市邗沟中学
授课人 谈国琴
教师活动
„ is my classmate. / I have a good friend. He is „. 3. Finish off the exercises on Page 9 and 10. 4. Write about yourself Name: I am/My name is „ Age(年龄): „years old Appearance(外貌): tall, short, big, small, strong, thin, slim, pretty (long/short hair) Hobbies(爱好): like/love/enjoy doing be good at doing sth./do well in doing sth. Personalities(品质): polite, helpful, friendly Ask some students to introduce themselves and then introduce their classmates.
4
扬州市谈国琴
课题：7 上 Unit 1 Reading II 目标：1. To learn to use key phrases and sentences. 2. To learn to use different ways to introduce people. 3. To learn to communicate with others and be confident of oneslf.
学生活动
classmates or friends. Do some exercises.
Learn to introduce myself and their classmates.
作业：1. Recite the passage on Page 8. 2. Do 《同步导学》第 2 课时. 教学反思：
学生活动
Learn to be a polite middle school student. Read and complete the dialogue.
Translate some sentences.
作业：1. Recite comic books. 2. Do 《同步导学》第 1 课时. 教学反思：
难点：To learn to use all the greetings learned in class.
教师活动
Step 1 Warm up Step 2 Presentation Learn some new friends by talking about a girl with a dog. The girl is the dog’s master. She looks after the dog very well. He knows how to look after his dog. Let’s meet another two dogs. Ask and answer the following questions: 1. What’s the yellow dog’s name? 2. What’s the e-dog’s name? 3. Who is the master? 4. Is Eddie happy in Picture 1? Why? 5. Is Eddie happy in Picture 4? Why? 6. Which dog do you like better? Why? Read the comic strips and act it out. Step 3 Meeting new friends Show the students Amy(埃米) Millie(米莉) Girls’ names Kitty(基蒂) Sandy(桑迪) Simon(西蒙) Boys’ names Daniel(丹尼尔) Ask the students: What do we usually say when we meet new friends? Good morning/afternoon/evening Hello/Hi