四年级(下册)语文趣味语文
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 趣味语文》研讨课教案_2
《趣味语文——趣联巧对》教学设计教学目标：1、初步了解有关对联的知识，认识顶真联和数字联，感受对联的趣和巧。
2、品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会运用对联。
3、提高学生的语文素养，激发喜爱对联、收集对联的情趣，培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点、难点：品味对联的形式与内容之美，激发喜爱对联、收集对联的情趣，培养学生对传统文化的兴趣。
教学过程：一、引题1、出示对联定义（播放录音）对联又称楹联或对子，写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
言简意深，对仗工整，平仄相对，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。
对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中华民族的文化瑰宝。
2、复习上学期学过的对联，（1）上学期我们已经学过一些对联，还记得吗？来，读一读。
出示：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天(回文联)绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头（修辞联）水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇（叠字联）（2）回忆一下分别是什么对联及对联的出处。
（预设：第一副对联是回文联，既可顺着读，也可倒着读，这副对联出自福建厦门鼓浪屿的一副对联。
第二副是修辞联，运用了比喻的修辞手法，是清代李文甫少时随老师出游时看到积雪的山峰即兴作的对联。
第三副是叠字联，在对联中出现重复的字，这副对联出自杭州中山公园“西湖天下景”亭的楹联。
）过渡：是啊，对联种类繁多，还非常有趣。
古人喜欢对对联，著名才子唐伯虎和祝枝山不仅喜欢对联，还发生了有趣的故事呢！（板书：趣联巧对）二、学习两副对联，体会趣巧请同学们读读课本156页两个故事，看看故事中藏着哪几幅对联，用——划出来。
并想想它们趣在哪儿？巧在何处？（出示要求）反馈交流并出示两幅对联：水车车水，水随车，车停水止。
风扇扇风，风出扇，扇动风生。
花甲重逢，增加三七岁月。
古稀双庆，更多一度春秋。
（指名读对联，指导多音字“扇”的正确读法）（一）学习“顶真联”，体会“趣与巧”水车车水，水随车，车停水止。
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_2
第二组日积月累趣味语文教学设计
【教学目标】
１、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
２、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
３、积累相关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前准备】
让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
教学过程
一、词语盘点
１、学生自读。
２、同桌互查。
３、学生质疑，教师释疑。
４、记记写写。
二、日积月累
１、告诉学生，这些都是从古诗文中选择的名句，每句话都包含着深刻的道理。
２、逐句自读。
３、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
４、教师释疑。
５、熟读、背诵。
三、趣味语文
１、联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
２、自读。
３、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选择其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
小学语文四年级下册《趣味语文》课件
小学语文四年级下册《趣味语文》课件一、教学内容二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过趣味性的语文练习，提高学生的语文素养，巩固所学知识。
3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些特殊成语的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地完成各种类型的语文练习，提高语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书《趣味语文》、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的语文小游戏引导学生进入学习状态。
2. 新课内容展示：通过课件展示，讲解每个章节的内容和练习。
3. 例题讲解：针对每个章节的练习，选取一道典型例题进行讲解。
4. 课堂练习：学生根据所学内容，独立完成练习。
5. 答案解析：教师引导学生一起分析答案，纠正错误。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书趣味语文2. 板书内容：词语接龙、看图猜成语、填空补全、连线游戏、语文迷宫七、作业设计1. 作业题目：（1）完成《趣味语文》课件中的练习题。
（2）选取一个有趣的语文游戏，与家长分享并进行练习。
2. 答案：（1）练习题答案：根据课件中的练习题，学生可以找到对应的答案。
（2）语文游戏答案：根据学生选取的游戏，教师给予相应的指导和答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用所学的语文知识，提高语文能力。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过趣味性的语文练习，提高学生的语文素养，巩固所学知识。
3. 培养学生之间的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对一些特殊成语的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地完成各种类型的语文练习，提高语文素养。
小学语文四年级下册《趣味语文》课件
小学语文四年级下册《趣味语文》课件一、教学内容本节课我们将学习小学语文四年级下册《趣味语文》章节。
详细内容包括：语文趣味故事欣赏、成语接龙游戏、趣味诗歌创作以及语文智力大比拼。
二、教学目标1. 让学生通过欣赏趣味故事，提高他们对语文学习的兴趣。
2. 培养学生运用成语的能力，拓展他们的词汇量。
3. 引导学生进行趣味诗歌创作，激发他们的创新思维。
三、教学难点与重点难点：成语接龙游戏的灵活运用以及趣味诗歌的创作。
重点：提高学生对语文学习的兴趣，培养他们的创新思维。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、成语卡片、诗歌素材。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示趣味语文故事，引导学生关注故事中的语文元素，激发学生的学习兴趣。
2. 成语接龙游戏（10分钟）将学生分成小组，利用成语卡片进行成语接龙游戏。
教师巡回指导，纠正发音，解释成语含义。
3. 趣味诗歌创作（10分钟）给学生发放诗歌素材，引导他们进行趣味诗歌创作。
在此过程中，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4. 语文智力大比拼（10分钟）利用PPT展示题目，进行语文智力大比拼。
鼓励学生积极思考，踊跃回答。
六、板书设计1. 成语接龙游戏规则2. 趣味诗歌创作步骤3. 语文智力大比拼题目七、作业设计1. 作业题目：（1）用今天学到的成语编写一个故事。
（2）仿写一首趣味诗歌。
2. 答案：（1）故事示例：略。
（2）诗歌示例：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味故事、成语接龙游戏、诗歌创作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生阅读更多的趣味语文故事，积累成语，提高他们的语文素养。
组织一次语文知识竞赛，检验学生的学习成果。
重点和难点解析1. 成语接龙游戏的灵活运用2. 趣味诗歌创作的引导和辅导3. 课后作业的设计与拓展延伸一、成语接龙游戏的灵活运用2. 教师引导：在游戏过程中，教师应巡回指导，关注学生的发音、成语含义掌握等方面，及时纠正错误。
四年级下语文八单元趣味语文教学设计1
四年级下语文八单元趣味语文教学设计1教学目标：1.学习古代的民间故事，了解古代的人物和生活。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：学习古代的民间故事，了解故事的情节和人物。
教学难点：培养学生的创造力，通过故事的表演，展示个人的理解和想象。
教学准备：1.《古代的民间故事》课本2.多媒体教学设备3.黑板、彩色粉笔4.学生小组讨论表演的道具和服装教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过播放一段古代民间故事的动画视频，引起学生的兴趣，并对故事内容进行简要介绍。
Step 2：学习课文（20分钟）1.教师指导学生熟悉课文，帮助学生理解课文的内容和情节。
2.教师逐句解读课文，引导学生注意课文中的重要词汇和句子结构。
3.学生跟读课文，模仿教师的语音语调和表情，提高学生的朗读能力。
Step 3：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个他们喜欢的故事，讨论故事的情节和人物特点，并设计表演该故事的场景和角色。
Step 4：表演展示（25分钟）每个小组轮流表演自己设计的故事场景，学生可以扮演不同的角色，展示他们对故事的理解和想象能力。
Step 5：课堂总结（10分钟）教师引导学生对自己的表演进行评价和总结，学生分享自己的收获和体会。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生回家后写一篇作文，描述自己对古代民间故事的理解和想象。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了古代的民间故事，还培养了他们的阅读能力、表演能力和创造力。
同时，通过小组讨论和表演，增强了学生之间的协作意识，提高了他们的沟通能力。
在课堂总结环节，学生积极分享自己的体会和心得，激发了他们对语文学习的兴趣。
总的来说，这节课在充分发挥学生主体性的同时，也达到了教学目标。
趣味语文常识课件
趣味语文常识课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第一课《趣味语文常识》。
本课主要向学生介绍了一些有趣的语文知识，包括成语、谚语、俗语、古诗词等，通过讲解这些语文知识，使学生了解和掌握语文的魅力，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生热爱语文、喜欢阅读的良好习惯。
3. 提高学生的口语表达能力，使学生能够灵活运用所学的语文知识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识。
难点：使学生能够理解成语、谚语、俗语、古诗词的含义，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生讲解成语故事，引发学生对成语的兴趣，进而引入本课《趣味语文常识》。
2. 教学新课（1）教师带领学生学习成语，通过讲解成语的含义和用法，使学生理解并掌握成语。
（2）教师向学生介绍谚语、俗语，让学生了解这些语文知识的特点和魅力。
（3）教师引导学生学习古诗词，通过讲解古诗词的意境和韵律，培养学生对古诗词的喜爱。
3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用所学的成语、谚语、俗语、古诗词进行口语表达，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计趣味语文常识成语：快速、准确、生动谚语：简练、深刻、实用俗语：亲切、通俗、有趣古诗词：意境、韵律、美感七、作业设计1. 请用你今天学的成语造句。
答案：略2. 请用你今天学的谚语解释一下。
答案：略3. 请用你今天学到的俗语写一段话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解成语、谚语、俗语、古诗词等语文知识，使学生了解和掌握了语文的魅力，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，学生表现出了对语文知识的浓厚兴趣，课堂气氛活跃。
但在教学古诗词时，部分学生对古诗词的理解和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
四年级下册语文趣味语文资料 共20页
》《
》，
还有中国民间传说《
》，古希腊神话故
事《
》，古阿拉伯民间故事《
》
从《纪昌学射》中，我们知道了
。
从《扁鹊治病》中，了解到
。
从《文成公主进藏》中，懂得了这是一位
的公主。
从《普罗米修斯》这篇神话故事中，我看到了
的普罗米修斯，
的宙斯。
在《渔夫的故事》中，我明白了一个道理：
。
我的发现
傻眼，知道纪晓岚会说出最后一句惊人妙语。果然
他说道：“偷得蟠桃献母亲！”全场立即欢呼起来。
毛泽东妙语谈胜负
1945年，抗日战争胜利后，毛泽东亲赴重庆参
加谈判。重庆的文艺界人士邀请他演讲。演讲休息时，
有人关切地问：“假如谈判失败，国共全面开战，你
们是否能够战胜蒋介石？”毛泽东略一停顿，很风趣
地说：“蒋先生(指蒋介石)的‘蒋’是将军的‘将’
三、延伸阅读 纪晓岚妙语惊人
纪晓岚是清代乾隆年间进士，官至协办大
学士，学贯群籍，旁通百姓，是位了不起的大学问
家。他最伟大的贡献，是在乾隆皇帝钦点支持下，
亲自在领导四千多人，编纂了中国空前规模的巨著
《四库全书》――中国文化的宝典。
纪晓岚不仅学问渊博，是乾隆欣赏的才子
中的首位，他个性豁达开朗、幽默风趣，也是被几
•
• 这次“对对子”，对出“胡适之”而获满分的考 生，仅周祖谟（著名语言学家、北京大学教授）一 人。答“祖冲之”者，也视为符合要求，因 “祖”“孙”尚可成对。祖冲之是南北朝时数学家， 是全世界第一个把圆周率的准确数值算到小数点后 七位数字的人。还有一考生对以“王引之”，对得 也不错。王引之是清代嘉庆年间著名学者，江苏高 邮人，继承其父王念孙的音韵训诂之学，世称高邮 王氏父子，学术贡献很大。考卷中凡答“唐三 藏”“猪八戒”“沙和尚”等都不及格。
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 趣味语文》导读课_3
说“言”
猜一猜
表示吉祥的话叫（ 吉言 ） 精炼著名的话叫（ 格言 ） 应允别人的话叫（ 诺言 ） 诚恳劝告的话叫（ 忠言 ） 宣誓所说的话叫（ 誓言 ） 临走写下的话叫（ 留言 ） 不满抱怨的话叫（ 怨言 ） 生前留下的话叫（ 遗言 ）
恶言 戏言 流言 危言 谗言 大言
说“言”
没有根据的话叫（ 流言） 令人吃惊的话叫（ 危言） 阴险狠毒的话叫（ 恶言） 张扬扩大的话叫（ 大言） 诽谤挑拨的话叫（ 谗言） 随便说并不当真的话叫（戏言）
想一想，说一说，背一背(5分钟）
说“信”
确实地相信叫——
确信
非常地相信叫——
深信
坚决地相信叫——
坚信
对自己怀有信心叫——人的信任叫—— 取信
讲究诚实和信用叫—— 诚信
你知道带“信”的词语还有哪些 吗?
失信 写信 送心 书信 家信 相信…..
模仿“信”，说说“笑”有哪 些“笑”？
趣味语文
下雨天留客天留我不留
1、下雨天留客，天留，我不留。 2、下雨天留客，天留我不留。 3、下雨天，留客，天留，我不留。 4、下雨天，留客，天留我，不留。
下雨天留客天留我不留
5、下雨天留客，天留我不？留！ 6、下雨天，留客天，留我不留？ 7、下雨天，留客天，留我？不留！ 8、下雨天留客，天！留我不？留！
人教版四年级语文下册《二组 语文园地二 趣味语文》公开课教案_2
《语文园地二趣味语文》教学设计
教学目标：趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习。
1.自读这些句子。
2.根据自己的认识，或举例，或造句理解，理解、运用这些由“信”字组成的词语。
3.采用游戏法记忆。
4.练习：读短文，在文中的括号中填上带“信”的词语。
早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。
后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的（）。
一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。
第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。
这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。
于是，摄影师们议论纷纷，都（）那个少年把钱骗走了。
第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。
原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。
他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，（）摄影师会原谅他的。
在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办事很（）。
后来，到这儿的游客就越来越多。
(完整版)四年级趣味语文
四年级趣味语文一、趣填成语1、“说”字成语。
①多而流畅地说——口若（）（）②乱而无章地说——语无（）（）③趣而连贯地说——娓娓（）（）④呆而结巴地说——（）口（）舌⑤诚而深情地说——语（）心（）2、“话”字成语①最少的话——（）言（）语②最无根据的话——（）言（）语③最恶毒的话——（）言（）语④最有气概的话——（）言（）语⑤最虚伪的话——（）言（）语二、根据提供的称谓，写出与其相应的年龄。
周岁（）而立（）不惑（）花甲（）古稀（）耋耄（）期颐（）知天命（）三、照样子，写词语例：不可相比叫（无比），不取报酬叫（无偿）。
①没有理由叫（），没有关系叫（）。
②没有罪过叫（），没有根据叫（）。
③没有边际叫（），没有帮助叫（）。
④无闲无空叫（），无缘无故叫（）。
⑤毫无办法叫（），所剩不多叫（）。
⑥满不在乎叫（），安然无事叫（）。
⑦不管怎样叫（），不用怀疑叫（）。
四、与成语有关的人物。
卧薪尝胆——（）破釜沉舟——（）围魏救赵——（）鞠躬尽瘁——（）乐不思蜀——（）入木三分——（）三顾茅庐——（）图穷匕见——（）五、写出带“马”字的成语。
粗略地看——（）大的功劳——（）快上加快——（）单独行动——（）非常危险——（）地势平坦——（）扩充实力——（）人马众多——（）心思不定——（）腾空飞行——（）走在前列——（）随便走走——（）六、在下面括号里填上表示颜色的字，组成四字词语。
青红皂（）姹紫嫣（）（）（）颠倒万（）千（）（）山（）水（）粱美梦七、用叠字填成语。
（）（）其谈（）（）不绝（）（）而谈（）（）大国大名（）（）熙熙（）（）八、在括号中填出“战国七雄”的名称。
四面（）歌（）晋之好围（）救（）（）东野语莺歌（）舞（）信用兵九、请你连一连，把名著与其中的主要人物连起来。
《西游记》林冲《水浒传》孙悟空《三国演义》贾宝玉《红楼梦》曹操十、填成语最大的嘴——（）最长的一天——（）最高的人——（）最快的速度——（）最宝贵的话——（）最大的容量——（）最大的手术——（）最大的变化——（）最大的差别——（）最遥远的地方——（）最反常的气候——（）最坏的心肠——（）十一、“读书要读好书”离开语言环境，可以产生两种意思：①读书要读好书，不能读坏书。
趣味语文
笃信好学：指对道德和事业抱有坚定的信心，勤学好问。
学生交流展示
“信”也是佛家的道德范畴。《智度论》 卷一：“佛法大海，信为能人。”
在线字典
1、诚实，不欺骗：～用，～守，～物，～货，～誓旦旦。 2、不怀疑，认为可靠：～任，～托，～心，～念。 3、崇奉：～仰，～徒。 4、消息：～息，杳无音～。 5、函件：～件，～笺，～鸽，～访。 6、随便，放任：～手（随手），～步（随意走动，散 步），～笔，～意。 7、信石，砒霜。 8、同“芯” ：灯～ ，蛇～ 。
有关“信”字 的词语、成语、句子及故事。
作业设置：
以“信”字为专题做一份手抄报。
拓· 展“信”字的词语
遵信 专信 无信 轻信 众信 遵从信任叫遵信。 特别信任叫专信。 不守信用叫无信。 轻易相信别人叫轻信。 共为忠信叫众信。
“信”的成语
信笔涂鸦、信赏必罚、轻诺寡信、信而好古 孝悌忠信、讲信修睦、信言不美、笃信好学
信笔涂鸦:比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画。形容字写得很潦草或胡乱地写文章。 也常用作自谦之词。 信赏必罚:有功劳的一定奖赏，有罪过的一定惩罚。形容赏罚严明。信:真实不欺。 轻诺寡信：轻易答应人家要求的，一定很少守信用。
过后来的隶变,演变成今天楷书中的“信”字。从“人” 从“言”,从字面上说就是“人言为信”。有信，就是 这个人都很遵守自己说过的话。
古代的“信”，诚信
“信”是一个美好的字眼，它体现了
我国人民的传统美德。
人教版四年级语文下册《八组 语文园地八 趣味语文》研讨课教案_18
教学目标：1.知识目标：学生了解对联的基本知识，了解对联的历史。
2.能力目标：品味对联的形式与内容之美，学会欣赏生活中的对联;学会简单对联的应用。
3.情感目标：提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。
教学重难点：品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学会简单的对联应用。
教学准备：多媒体课件。
教学内容：第一课时一、古诗导入。
（课件出示）元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
我们今天先来看一首古诗，这首诗同学们都很熟悉，（春节），春节的时候，人们不仅要放鞭炮，还要在门上干什么呢？（板书：春联）。
放鞭炮、贴春联是为了增加一种节日的喜庆氛围，咱们先来感受下这种氛围（课件展示）。
这些都是春联，其实，生活中不仅有春联，还有许多各种各样的对联，我们来看一看，（课件出示），相机板书：婚联寿联景联名胜联门联……这些都统称对联（板书），说到对联，我们曾经在上学期学到了几种对联（课件出示），和学生一起复习巩固。
二、对联的来历。
1. 认识了各种各样的对联，我们大脑当中肯定会产生疑问：对联是怎么来的呢？（板书：来历）课件出示，了解对联的来历，了解神荼和郁垒及中华第一联。
2.幻灯片出示幻灯片的来历。
古代盛传山林里住著“神荼”、“郁垒”两位神仙专门吃鬼怪，人们就把桃枝刻成这两个神的模样悬挂在门上，期能永久平安，这就是所谓的桃符。
后来桃符渐渐简化，以方形红纸画个桃形，再写上神荼、郁垒的名字代替。
到五代以后，又在这红纸写些吉祥话，再修饰对仗，慢慢就形成今天的春联。
五代后蜀主孟昶（chǎng）写的：“新年纳余庆，嘉节号长春。
”这是我国最早出现的一副春联。
三、对联的读法及张贴1.说完了对联的来历，那么对联该怎么读呢，（课件出示）对联分上联和下联，贴对联时，上联在右，下联在左，所以读的时候是从右往左读，学生读对联。
2.举例，让学生纠正贴法错误的对联。
四、学习《语文园地八》“趣味语文”。
四年级下册语文趣味语文
四年级下册语文趣味语文在四年级下册的语文课堂上，老师不仅给我们讲解了很多知识，还带给我们了许多有趣的游戏和活动，使我们对语文学习更加感兴趣。
下面，我就来分享一些趣味语文的经历。
一、词语接龙词语接龙是我们非常喜欢的一种游戏。
老师会给我们一个首字母，然后我们要在规定的时间内接出一个与该字母开头的词语。
这个游戏既考验了我们对词汇量的掌握，又提高了我们的思维敏捷度。
有时候，我们还会分成小组比赛，比看哪个小组能接出更多的词语。
这样的竞争氛围让我们对语文学习更加投入。
二、诗歌朗诵比赛在诗歌朗诵比赛中，我们可以选择自己喜欢的一首诗歌，然后进行朗诵。
这项活动既锻炼了我们的胆量，又提高了我们的表达能力。
我们可以通过朗读诗歌来感受其中的美妙，学会运用声音的变化来表达情感。
参加这个比赛，让我们对诗歌有了更深的理解，也培养了我们的审美意识和情感表达能力。
三、古诗词大会古诗词大会是我们最喜欢的一项活动。
在这个活动中，我们可以选择自己喜欢的一首古诗或者词，然后用朗读的方式展示给全班同学。
通过这个活动，我们既增加了对古代文化的了解，又培养了我们的朗读和表演能力。
同时，通过学习古诗词，我们也提高了自己的语言表达能力和文化素养。
四、字词拼图字词拼图是一项很有趣的游戏。
一开始，老师会给我们一个字或者词的拼音，然后我们要将相应的字或者词拼出来。
这个游戏既能帮助我们记忆生词，又能让我们通过拼音和笔画来复习汉字的书写。
同时，它也是一种锻炼我们观察力和动手能力的活动。
五、课堂小剧场在语文课堂上，我们还开展了一些小剧场表演。
老师会给我们分发一些小剧本，然后让我们分组排练，并在全班同学面前表演出来。
通过这种方式，我们可以更加深入地理解文本内容，不仅提高了对文本的理解能力，还培养了我们的表演和合作能力。
同时，这种活动也让我们在轻松愉快的氛围中学习语文，增强了我们对课堂的热情。
通过以上的趣味活动，我们不仅在语文学习中获得了乐趣，还提高了自己的语言表达和理解能力。
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_15
标点符号复习课【教学目标】：1、明确标点符号的书写位置，养成准确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中准确使用标点符号。
【教学重点】：1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中准确使用标点符号。
【教学难点】：能根据具体的语境中准确使用标点符号。
【教学过程】：一、激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。
小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。
新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。
他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。
那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。
”顿时脸色铁青。
他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。
而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说：“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为：“今年真好,晦气全无,财帛进门。
”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。
从这个故事我们能够看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提升同学们使用标点符号的水平。
二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。
1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格），。
、；：！？“”《》（）——……2、检查书写格式是否准确。
3、课件出示标点在格子中的准确位置4、总结写法。
（1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。
这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。
如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半能够放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。
语文人教版四年级下册趣味语文
《草原上的小木屋》导读教案——砂子塘小学彭凤教学目标：1.了解作家劳拉·英格斯·怀德的生平经历，以及经历对她创作的影响；2.了解“小木屋”系列作品的主要内容；3.激发对《草原上的小木屋》的阅读兴趣；4.学会用一些常用的精读方法进行阅读。
教学难点：1.激发对《草原上的小木屋》的阅读兴趣；2.学会用一些常用的精读方法进行阅读。
教学准备：课件、教案、整套“小木屋”系列的书《草原上的小木屋》一、作家生平与创作+ 1.金色童年·拓荒时代，每一个人都经历过童年，今天我们要去认识一位作家，她的童年经历堪称一部传奇，当她在65岁高龄，回忆起自己的童年经历，提笔写下了一系列故事，竟一举成名，成为美国著名儿童文学作家。
她就是——劳拉·英格斯·怀德+劳拉·英格斯·怀德（1867—1957），美国20世纪著名儿童文学作家。
生于美国威斯康星州的拓荒者家庭，幼年时随全家过着移民生活，曾到过西部各州。
65岁才开始儿童文学创作，历时10年，完成“小木屋”系列。
+南北战争期间，美国国会于一八六二年颁布了《宅地法案》，拓荒者可以申请获得公有土地（放领地），从而开创了西部大开拓的壮阔时代。
在这样的背景下，罗兰一家开始了拓荒者的生活，而幼小的罗兰则在这一生活历程中成长起来。
+一部自强不息的“拓荒百科”,备受林海音先生喜爱。
+美国伟大的十部儿童文学名著之一、畅销全球近八十年+全球童书荣誉纽伯瑞大奖获奖作品+“劳拉-英格尔斯-怀尔德奖”是美国重要的儿童文学奖之一+美国作家白宫梦之队（仅3位成员）2.《草原上的小木屋》是“小木屋”系列中最有名的一本。
二、精彩情节欣赏+ 1.“故事发生在很久很久以前……”+森林再也不是以前的森林了。
现在森林太“热闹”了。
劳拉也知道，她常常听到森林深处传来一阵阵“铛铛铛”的声音，还有枪声——但这并不是爸爸捕猎的枪声。
曾经那条穿过森林的羊肠小路，已经变成了宽阔的马路，一辆接着一辆的大卡车，满载着树木，轰轰轰地慢慢吞吞地驶过……+人多的地方，动物们总是待不下去的，它们纷纷搬家，远离了大森林。
趣味语文四年级下册第32页答案。
趣味语文四年级下册第32页答案。
1、“阡陌”“纤维”“纤夫”中的“阡”“纤””“纤”的读音各不相同。
[判断题] *对(正确答案)错2、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、脉脉mò忏悔chàn(正确答案)B、狙击zǔ鸟瞰kànC、抨击pēng 发酵xiàoD、干涸hé百舸争流kě3、13. 下列各句中，没有语病的一句是（）[单选题] *A．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。
(正确答案) B．为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品、建书香校园”。
C．通过全市上下的共同努力，让江油市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。
D．为了防止“新冠”疫情不再大规模扩散，我国各级政府都及时采取了防范措施。
4、1“令尊”“令堂”是对自己父母的谦称。
[判断题] *对(正确答案)错5、下列选项中加着重号字读音与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、嗜好(正确答案)B、麻痹C、刚愎自用D、包庇6、1某老教授在询问对方家人情况时说：“令尊身体可好吗？令弟大学毕业后在哪里高就？令郎小学毕业了吧？”他这样表述是得体的。
[判断题] *对(正确答案)错7、下列语句中加括号的成语使用有误的一项是（）[单选题] *A. 当代劳动者奋斗在各自领域中，用（精益求精）的职业品质，彰显着“工匠精神”。
B. 漫画往往用让人（忍俊不禁）的画面暗寓犀利的讽刺，具有深刻的现实意义。
C. 峨眉山的猴子，或相依相偎，或交头接耳，或追逐嬉戏，情态各异，（栩栩如生）。
(正确答案)D. 林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣，创作出的文化散文(耐人寻味)。
8、63. 下列选项中，加双引号字词用法与其它三项不同的一项（）[单选题] *A、从小丘“西”行百二十步。
B、“斗”折蛇行C、“箬篷”覆之。
D、中“峨冠”而多髯者为东坡。
(正确答案)9、“每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边”中“徘徊”的读音是“pái huái”。
闽教中心趣味语文四年级下册答案
闽教中心趣味语文四年级下册答案1、关于《红楼梦》中人物形象的分析，正确的一项是（) [单选题] *A.《红楼梦》中，晴雯性格温柔和顺，处事细心周到，人人称赞；袭人性情急躁直率，待人爱憎分明，受人怨谤。
二人性格迥异，却都走向悲剧结局，令人唏嘘。
B.黛玉是诗社中的佼佼者，“温柔敦厚”是姐妹们对其诗风的赞誉。
C.《红楼梦》中写史湘云有金麒麟、薛宝钗有金锁，是为了说明她们有显赫的家世，从而反衬出林黛玉出身的贫寒。
D.《红楼梦》中的刘姥姥来自社会底层，农村生活孕育了她精于世故又朴实善良的复杂性格。
(正确答案)2、1列夫托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，他被公认为全世界的文学泰斗。
[判断题] *对(正确答案)错3、17．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项（）[单选题] *A．模拟（mú）鄙夷（bǐ）粗犷（kuànɡ）如坐针毡（zhān）B．妖娆（ráo）星宿（sù）驰骋（chěnɡ）锲而不舍（qì）C．遒劲（qiú）吟唱（yín）点缀（zhuì）咄咄逼人（duō）(正确答案)D．拮据（jū）炽热（zhì）凛冽（lǐn）海市蜃楼（shènɡ）4、“秩序”的读音是“chìxù”。
[判断题] *对错(正确答案)5、《红楼梦》中涉及的外国地名中哪一个是虚拟的？( ) [单选题] *A.暹罗B.茜香(正确答案)C.海西福朗思牙D.波斯6、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的......修辞格是（）[单选题] *比喻拟人(正确答案)夸张对比7、下列选项中加着重号字的读音和注释全部正确的一项是（）[单选题] *A、匪我愆期（读音：yǎn）女也不爽（注释：过失，差错）B、将子无怒（读音：qiāng）以我贿迁（注释：贿赂）C、淇水汤汤（读音：tāng）体无咎言（注释：怪罪）D、渐车帷裳（读音：jiān）自我徂尔（注释：到，往）(正确答案)8、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、埋怨（mán）目睹（dǔ）对峙（zhì）B、弊病（bì）栖息（qī）烘托（hōng）C、绷带（bēng）骤然（zhòu）哽咽（yè）D、吹嘘（xū）浮躁（cào）停滞（dài）(正确答案)9、1“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_3
群文阅读教学设计教学内容：阅读《祁黄羊公而忘私举荐人才》《诸葛亮挥泪斩马谡》《郑板桥匡扶正义讲“官清”》《派出所所长许家兴不徇私情》教学目标：1、在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶，懂得我们应该从小做一个讲真话、主正义的好孩子。
2．理解群文阅读，以此提升阅读效率，提升阅读兴趣。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，在本册书的第二单元，我们一起学习了四篇刻画人物形象的文章，它们分别是《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》（课件出示）。
这些人物到底有哪些突出的特点呢？今天我们就用画“知识树”的方式来讨论这个问题。
二、方法指导：师：这棵知识树的主干就是本单元的主题，枝干代表不同的文章，那么这四篇课文的主要人物分别是谁？他们又分别有哪些突出特点呢？作者使用了哪些描写人物的方法把人物品质表现出来的？谁来简单地说一说？（根据学生说的总结板书，并提炼出单元主题，完成知识树）三、独立阅读：师：同学们把课内的几篇文章总结的很准确，说明咱们班的同学都是喜欢学习、会学习的好学生，现在，让我们用刚才学到的方法小组合作学习四个故事，它们是──（PPT出示题目，学生齐读）1、每人选择一篇文章独立阅读，完成学习单。
师：现在每个小组长手中都有四篇文章，请组长根据小组成员学习水平分配文章。
觉得阅读有困难的同学能够与组内成员交换文章。
请同学们按照提示阅读文章，把你的阅读成果写在便利贴上。
四、小组交流，完成“知识树”师：同学们，你们此时的表情告诉我，你被文章的精彩情节所吸引，你被文章中人物的品质所打动，接下来，让我们与小组成员分享你的阅读成果吧。
同组交流把自己的阅读成果逐一在小组内汇报（PPT出示交流环节要求，同桌学生交流。
教师巡视指导）五、全班交流展示。
各小组派代表上来分享知识树。
六、课堂小结。
孩子们，通过我们心的交流，情的感悟，我们的知识树此时是生机盎然，闪烁着智慧的果实。
在今天的学习中，我们尝试着抓住人物语言、动作、神态，与文本中的人物实行对话，感受人物的品质，同学们的表现都很不错。
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从《纪昌学射》中，我们知道了
。
从《扁鹊治病》中，了解到
。
从《文成公主进藏》中，懂得了这是一位
的公主。
从《普罗米修斯》这篇神话故事中，我看到了
的普罗米修斯，
的宙斯。
在《渔夫的故事》中，我明白了一个道理：
有人别有用心地问：“那你的‘毛’字……”没等 那个人说完，他就不假思索地说：“我的‘毛’字可 不是‘毛手毛脚’的‘毛’，而是一个‘反手’。意 思很明显，代表中国人民根本利得益的中国共产党， 要战胜代表少数人利益的国民党，易如反掌。”他的 解释不仅含义深刻，妙趣横生，而且一语中的，恰到 好处，当场赢得了热烈的掌声。
祝您成功！
毛泽东妙语谈胜负
1945年，抗日战争胜利后，毛泽东亲赴重庆参加 谈判。重庆的文艺界人士邀请他演讲。演讲休息时， 有人关切地问：“假如谈判失败，国共全面开战，你 们是否能够战胜蒋介石？”毛泽东略一停顿，很风趣 地说：“蒋先生(指蒋介石)的‘蒋’是将军的‘将’ 字头上加一棵草，他不过是个‘草头将军’而已。” 说完，他豪爽地笑了。
•
• 这次“对对子”，对出“胡适之”而获满分的考 生，仅周祖谟（著名语言学家、北京大学教授）一 人。答“祖冲之”者，也视为符合要求，因 “祖”“孙”尚可成对。祖冲之是南北朝时数学家， 是全世界第一个把圆周率的准确数值算到小数点后 七位数字的人。还有一考生对以“王引之”，对得 也不错。王引之是清代嘉庆年间著名学者，江苏高 邮人，继承其父王念孙的音韵训诂之学，世称高邮 王氏父子，学术贡献很大。考卷中凡答“唐三 藏”“猪八戒”“沙和尚”等都不及格。
。
我的发现
谈一谈，小东有什么发现？ 抓住主要内容，你还有什么好方法？
你还记得哪些对联
回•文联 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
• 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
叠字联• 山山水水处处明明秀秀 也是回文联 晴晴雨雨时时好好奇奇
• 重重叠叠山 曲曲环环路 叠字联 丁丁冬冬泉 高高下下树
日积月累 北京颐和园月波楼
一
半
径
帘
竹
花
阴
影
云
月
满
笼
地
纱
四川青城山真武殿
树
烟
红
淡
树
烟
碧
浓
高
远
低
近
影
秋
山东济南大明湖
四
一
面
城
荷
山
花
色
三
半
面
城
柳
湖
江苏苏州沧浪亭
清
近
风
水
明
遥
月
山
本
皆无有价 Nhomakorabea情
对联特点
对仗工整 平仄相对 字数相同
对联连一连
• 静泉山上山泉静 • 能文能武能创造 • 马过木桥蹄打鼓 • 开花芝麻步步高
三、延伸阅读
纪晓岚妙语惊人
纪晓岚是清代乾隆年间进士，官至协办大学士， 学贯群籍，旁通百姓，是位了不起的大学问家。他 最伟大的贡献，是在乾隆皇帝钦点支持下，亲自在 领导四千多人，编纂了中国空前规模的巨著《四库 全书》――中国文化的宝典。
纪晓岚不仅学问渊博，是乾隆欣赏的才子中的 首位，他个性豁达开朗、幽默风趣，也是被几代人 传诵的妙语大师。据《阅微草堂笔记》记载，有位 姓王的乾林为其母太夫人做寿，请了纪小岚做上宾。 王某当然十分钦佩纪晓岚的无居其右的学识，便请 他为太夫人写个祝寿词，并在宾客满堂的席间朗诵 助兴。纪晓岚不推辞，高兴地上前即席朗声道：
• 此联乃化用苏轼《赠虔州术士谢（晋臣）君七律》 诗句：“前生恐是卢行者，后学过呼韩退 之。”“韩卢”为犬名，“行”与“退”皆步履进 退之动词，“者”与“之”俱为虚字。东坡此联可 称极中国对仗文学之能事。另外，盖胡（猢）孙 （狲）乃猿猴，而“行者”与“适之”意义音韵皆 可相对。
知识回顾 Knowledge Review
“这个婆娘不是人。”老夫人一听，脸色都变
了，王翰林甚至吓得惊慌失措十分尴尬。纪晓岚不 慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时 全场活跃，甚至有人叫好拍掌，交口称赞这诗句妙 不可言！老夫人也转怒为喜。
接着纪晓岚高声读出他的第三句：“生个儿子
去做贼。”这一下，全屋就像蛙鸣不止的池塘中突 然投下一块石头，立刻哑然静止下来。一个个欢悦 的表情来不及退去，又泛起难堪的神色。不过，有 前两句令人叫绝的妙句，大家张着嘴巴，直瞪着傻 眼，知道纪晓岚会说出最后一句惊人妙语。果然他 说道：“偷得蟠桃献母亲！”全场立即欢呼起来。
花甲重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋
妙处在哪里？
传说有一年，苏东坡与家人中秋赏月到夜 半，出了上联—“半夜二更半”，要三个儿 子对出下联。下联虽然只对五个字，难度 却很大：首尾必须同字，前后意思要一样。 结果第三个儿子苏过最聪明，他对：“中 秋八月中。”
半夜即为二更半，中秋刚刚好是八月中，首 尾同字，读起来朗朗上口，也能让人体会到 其中的巧合意境。
清华大学招聘考题
• 1932年，清华大学举行新生入学考试，国文系主任 刘文典约请清华国学研究院“四大导师”之一的著 名史学家陈寅恪为国文考试代拟试题。当时陈寅恪 已定次日赴北戴河休养，就匆匆草就普通国文试 题——作文《梦游清华园记》。另一题为“对对 子”，上联为“孙行者”。结果一半以上考生交了 白卷。
敢想敢为敢攀登 出土甘蔗节节甜 清水池里池水清 鸡啄铜盆嘴敲锣
我国中华民族有几千年的历史， 在历史长河中，出现了许许多 多启迪智慧的文人趣事。
二、学习趣味语文
1.自读两个小故事，读熟练 2.你觉得趣在哪里？说一说。 3.读对子，反复吟诵，感悟趣。 水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生