初中思想品德课如何落实立德树人
教师如何落实立德树人【3篇】
教师如何落实立德树人【3篇】篇一：教师如何落实立德树人作为一名教师，要落实立德树人的任务，首先要有正确的价值观和教育观。
教师应该树立崇高的师德师风，以身作则，用自己的言行和榜样影响学生。
同时，教师要具备专业素养和教育智慧，不断学习和进修，提高自身的教育水平。
其次，教师要注重培养学生的思想道德品质。
教师要关注学生的思想动态，认真倾听学生的声音，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的创新精神和独立思考能力。
同时，教师还要关注学生的品德教育，通过课堂教学、校园文化建设等多种方式，引导学生树立正确的价值取向，培养学生的道德情操。
再次，教师要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
教师要引导学生认识到自己的社会责任和义务，培养他们关心他人、服务社会的意识。
同时，教师还要教育学生履行基本公民权利和义务，尊重法律、尊重他人的权益，培养学生的法治观念和法治素养。
最后，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力。
教师要鼓励学生勇于探索，培养他们的创新精神和实践能力。
通过课堂教学中的创新教学设计，学生参与社会实践活动等方式，引导学生学以致用，将知识与实际结合起来，提高学生的综合素质和创新能力。
总之，教师要以身作则，注重培养学生的思想道德品质，培养学生的社会责任感和公民意识，并注重培养学生的创新能力和实践能力。
只有这样，才能真正落实立德树人的目标，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
篇二：教师如何落实立德树人教师作为立德树人的主要承担者，需要具备一定的能力和素质来落实这一任务。
首先，教师应该坚守师德，做到对学生的爱岗敬业，恪守教育规范。
他们应该关心学生，尊重学生的个性差异，给予学生充分的关注和关心，帮助他们做好自我认识和性格发展。
同时，教师还要严守教育规范，不搞个人恩怨，不利用权力谋取私利。
其次，教师应该具备一定的教育理论和教育方法。
教师要不断学习和研究教育理论，了解最新的教育思想和教育方法，用科学的教育方式指导学生的学习。
教师如何落实立德树人【3篇】
教师如何落实立德树人【3篇】篇一：教师如何落实立德树人作为教师，如何落实立德树人，是我们始终要思考和努力解决的问题。
以下是一些具体的方法和思路，供参考。
首先，教师要树立正确的价值观念。
作为立德树人的主要实施者，教师自身要具备正确的价值观念，树立正确的师德观。
只有身体力行，才能以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
同时，教师要教育学生正确的价值观念，引导他们树立正确的人生观、价值观、道德观。
其次，教师要注重培养学生的品格和能力。
学生的品格培养是立德树人的核心内容。
教师要关注学生的道德品质，注重培养他们的诚实守信、友爱宽容、勤奋努力等素质。
同时，也要注重培养学生的多方面能力，包括语言表达能力、思维逻辑能力、创新能力等。
培养学生综合素质的同时，也是为了他们未来做好为人师表的准备。
再次，教师要关注学生的情感和发展。
立德树人不仅是指引学生德育方向，更要善于发现学生的潜在能力和优势，为他们提供发展的平台和机会。
教师要关心学生的成长和心理健康，建立良好的师生关系，关注他们的心理需求，及时帮助解决困惑和问题，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
最后，教师要积极与家长、社会合作，共同致力于立德树人。
教师要与家长建立良好的沟通和合作关系，互相了解学生的情况和需要，形成育人合力。
同时，也要与社会资源合作，利用社会上的优质资源和专业教育机构的支持，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
综上所述，教师落实立德树人需要全面综合的考虑，既要注重学生的品德培育，也要关注他们的综合发展和个性发展，同时还需要与家长、社会合作，共同推动立德树人的工作。
只有这样，才能更好地培养出适应社会发展需求的新时代人才。
篇二：教师如何落实立德树人作为一名优秀的教师，怎样落实立德树人是一项重要的任务。
以下是一些建议，供参考。
首先，教师要树立正确的价值观。
教师要时刻保持良好的道德品质和职业操守，成为学生的榜样。
同时，教师要积极引导学生树立正确的人生价值观、道德观和社会责任感，通过生活中的点滴教育，潜移默化地影响学生。
立德树人在道德与法治教学中的有效策略
立德树人在道德与法治教学中的有效策略立德树人是教育的根本目标之一，其核心是培养学生正确的价值观和道德观，使其具备良好的道德品质和行为习惯。
在道德与法治教学中，采用一些有效的策略可以更好地实现立德树人的目标。
以下是一些可能的策略。
首先，培养学生的道德情感和道德观念是立德树人的重要内容。
教师可以通过情感教育来引导学生培养爱国、尊老、刻苦学习等良好的道德情感。
例如，通过讲述爱国主义的故事、参观纪念馆等方式，激发学生的爱国情感。
同时，教师还应该通过讨论、辩论等形式，引导学生形成正确的道德观念，例如尊重他人、守信用、诚实守法等。
第三，注重以身作则，教师要成为学生的榜样。
教师的言行举止可以对学生的道德观念和行为产生很大的影响力。
因此，教师要自觉遵守道德规范和法律法规，做到言行一致，做到以身作则。
同时，教师还应该积极与学生互动，通过正确的引导和示范，引领学生朝着正确的道德和法治的方向发展。
第四，注重引导和讨论。
道德与法治教育需要通过引导学生进行思考，让他们发现问题、思考问题、解决问题。
教师可以提出一些道德和法律方面的问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导他们进行讨论和交流。
同时，教师还可以引导学生分析和评价不同的道德和法律行为，从中锻炼学生的判断力和辨别力。
第五，注重培养学生的实践能力。
道德与法治的教育不仅仅是理论知识的传授，更注重学生的实践能力的培养。
教师可以组织学生参加一些社会实践活动，例如参观法院、参与社区服务等，通过实践让学生亲身感受到道德和法治的重要性，培养他们解决实际问题的能力和习惯。
综上所述，立德树人在道德与法治教学中可以采用多种有效策略。
培养学生的道德情感和道德观念，引导学生了解和尊重法律，以身作则，引导和讨论，培养学生的实践能力等，都是可以帮助学生建立正确的价值观和行为习惯的有效策略。
这些策略都需要教师的积极行动和实践，教师应该不断学习和提升自己的教育理念和教育能力，不断完善和创新教育方法，以更好地实现立德树人的目标。
初中思想品德课如何落实立德树人
初中思想品德课如何落实立德树人立德树人是教育的根本使命，也是我国教育的主题。
而初中阶段则是青少年成长与发展的重要时期，思想品德教育在此时期具有特别的重要性。
因此，为了有效地落实立德树人的教育目标，在初中思想品德教育中需要注意以下几个方面。
一、课程管理方面首先，初中思想品德教育需要有一个完整的课程体系，并且要制定科学合理的教学计划和教学安排。
在课程设置方面，应该尊重学生身心发展规律，注重培养学生的品德修养、思维能力和实践能力。
在教学过程中，要注重引导学生关注现实生活和社会实践，培养学生的责任感、使命感以及独立思考和创新意识等精神品质。
同时，在课堂教学中需要注重学生的主体性和创造性，让学生在课程中有更多的发挥空间和体验机会，帮助学生更好地体验人生的意义。
二、师资队伍方面其次，初中思想品德教育需要优秀的师资队伍作为支撑。
首先，教师应该具有高尚的品德和敬业精神，能够用自己的言传身教来引导学生；其次，教师应该具有专业的知识和技能，能够在课堂上有效地引导学生进行思维和实践活动；最后，教师还应该具有良好的人际关系处理能力和沟通能力，能够与学生进行有效的交流和合作。
三、家校合作方面除此之外，在初中思想品德教育中还需要注重家校合作方面。
家庭是孩子的第一课堂，教育需要家校共同配合，才能真正发挥作用。
家长对孩子细致入微的关注和教育也是非常重要的。
因此，学校应加强与家长的沟通和合作。
在学生品德评价和疏导方面，学校应及时与家长沟通，共同解决学生在品德道德方面的问题，达到共同促进孩子成长的目的。
综上所述，初中思想品德教育的立德树人目标需要学校和教师、家长等多方面的配合。
希望能够更加注重学生的全面发展，为学生成为有用之才打下坚实的基础。
立德树人教案初中
立德树人教案初中一、教学目标：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强道德观念，提高道德素养，使学生成为具有良好品德和社会责任感的公民。
二、教学内容：1. 立德：培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 树人：培养学生具有良好的道德观念和道德行为，提高道德素养。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解立德树人的含义和重要性，引起学生对主题的关注和兴趣。
2. 新课导入：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
3. 案例分析：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴，培养学生的道德观念和道德行为。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高道德素养，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和促进。
5. 总结提升：总结课堂内容，强调立德树人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
2. 案例分析法：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴。
3. 小组讨论法：分组讨论如何提高道德素养，让学生分享自己的观点和经验。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对立德树人的理解和认同程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和与他人的交流。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。
六、教学资源：1. 教材：使用有关立德树人的教材或教学资源，为学生提供系统的学习材料。
2. 案例素材：收集相关的道德模范人物事迹，用于案例分析。
3. 多媒体设备：使用多媒体设备，如投影仪或白板，辅助教学和展示案例。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：讲解立德树人的含义和重要性，引起学生对主题的关注和兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：讲解世界观、人生观和价值观的含义，引导学生树立正确的观念。
3. 案例分析（10分钟）：分析道德模范人物的事迹，让学生从中学习和借鉴，培养学生的道德观念和道德行为。
思想品德课如何落实“立德树人”的任务
杏 坛 沙龙
思 想 品 德 课 如 何 落 实 。 。 立德树 人 ¨ 的 任 务
文， 陈 方 龙
பைடு நூலகம்
摘
要： 立德树人作 为教 育的根本任 务， 一直被人们所 重视 。思想品德课 以其独特的学科优势 ， 无疑是 实现“ 立德树人” 的最佳途
径 。因此， 思想 品德课教 师应立足教材 ， 贴近 生活实际， 积极落实“ 立德树人” 的任务。 关键词 ： 思想 品德课 ； 立德树人 ； 教材 ； 生活实际 党 的十八 大报告指出 ： “ 全面贯彻党 的教育方针 ， 坚持教育 为 推迟对学 ： 生的评价 ， 等待 学生思想 的变化 ， 这样有利 于学生形 成 社 会主义现 代化建设 服务 ， 为人 民服务 ， 把立德 树人作 为教育 的 良好 的思 想 品德 。 根本任务 ， 培养德智体美全 面发展 的社会主义建设者和接班人 。” 二、 课后消化 。 吃透教材 ， 贴近 生活 ， 将“ 立德 树人” 的任务 渗 作 为思想 品德课有着 独特的优 势 ， 思想 品德课 教师更 应该把 “ 立 透 到 特 殊 的作 业之 中 德树人 ” 渗透到教学之中 ， 落实在学生身上。 富兰克林 曾说 ： “ 告诉我 ， 会忘记 ； 教 给我 ， 我可能记住 ； 让 我 课 堂教 学要立足 教材 。 贴近学 生 。 将“ 立德树人 ” 的任 务渗 参与 ， 我才能学会 。” 课堂教学 固然重要 ， 但课后学生不能消化 ， 不
教 育认识 ， 提高家长处理孩子问题 的技 巧。
２ ． 通过召开家长会 、 家长代 表座谈会 ， 建立 家庭 教育联系卡等
象 。政府监管部 门各 司其职 ， 让残 、 假、 伪、 劣商 品远离消 费者 ， 让
思品课如何立德树人
邱萍（北京市第五十四中学）笔者在教学实践中感到，北京教育科学院和首都师范大学出版社合编的《思想品德》（七年级）主要从六个方面体现了“立德树人”的教育目标，现归纳如下，求教于各位同仁。
1．生命教育。
热爱生命不只是热爱人类，而且热爱丰富多样的生命形式和自然界本身。
人类的繁荣大多是依靠自然界丰富多彩的生命创造的：从我们身上的衣物到维持我们生命的食物和治愈我们伤病的药品。
没有自然界丰富多彩的生命，就没有人类生命的延续。
应该懂得善待野生动物，保护野生动物；应该懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命和健康。
只有热爱生命的人，才会有怜悯之心，珍惜生命的价值，帮助弱小与不幸的人。
只有懂得爱，青少年才会爱父母，爱师长，爱同伴，爱社会。
第一册教材中“珍爱自我”单元，首先使学生了解自然界的重要组成部分——生命的多样性，认识我们自己生命的独特性，进而体会生命的美好和宝贵的价值，学会从生活的点滴做起，珍惜生命，努力实现自己生命的价值。
第一单元“我的新起点”，更是针对初一学生刚刚走进新的学校、融入新的集体、结识新的老师和同学的实际情况，引导学生根据自己的学习特点，培养良好的学习习惯。
2．自我教育。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，人只有当他自己了解自己时，才能教育自己。
评价别人容易，评价自己则往往困难。
“塑造自我”单元内容则引导学生运用客观、全面、发展的分析方法，正确评价自己，逐步形成比较清晰的自我整体印象；进而学会走进自己的内心世界，在积极悦纳自我的同时，挖掘自身潜力，扬长避短，不断挑战自我、超越自我。
中学生的情绪有自己的特殊性，积极情绪和消极情绪影响人的生活、学习和健康。
“展现自我”单元，注重教导学生学会调节和控制情绪，在良好情绪和正当兴趣的基础上发展自己高雅的生活情趣，培养高尚情操，学会陶冶、展示自己高雅的生活情趣。
另一方面，“保护自我”单元内容让学生多方了解身边存在的危险和可能受到的侵害，共同寻找远离危险、避免侵害的防身之术。
初中政治立德树人教案
初中政治立德树人教案1. 知识与技能：让学生了解“立德树人”的含义，理解其在个人成长和社会主义建设中的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. “立德树人”的含义及其在个人成长和社会主义建设中的重要性。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解“立德树人”的含义。
2. 如何培养学生独立思考、合作探究的能力。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍“立德树人”的概念，引导学生思考其在个人成长和社会主义建设中的重要性。
2. 课堂讲解：（1）讲解“立德树人”的含义：教师详细解释“立德树人”的内涵，包括道德品质、文化素养、社会责任感等方面。
（2）阐述“立德树人”在个人成长和社会主义建设中的重要性：教师通过举例说明，让学生认识到“立德树人”对于个人成长和社会主义建设的重要意义。
3. 案例分析：教师展示相关案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的人物是如何通过“立德树人”来实现个人成长和社会价值的。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自身经历，谈谈如何在生活中践行“立德树人”。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生反思自己在生活中是否能够践行“立德树人”，并提出改进措施。
6. 课后作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 情感态度与价值观：观察学生在日常生活中的行为表现，评价其是否能够践行“立德树人”。
六、教学资源1. 教材：《道德与法治》2. 案例素材：相关的人物事迹、新闻报道等。
初中思政课立德树人教研(3篇)
第1篇一、引言立德树人是新时代教育的根本任务，思政课作为学校教育的重要组成部分，承担着培养学生社会主义核心价值观、引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要使命。
初中思政课立德树人教研，旨在探讨如何将立德树人理念融入思政课教学，提高思政课教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、立德树人理念在初中思政课教学中的体现1. 培养社会主义核心价值观社会主义核心价值观是全体人民共同遵循的价值准则，初中思政课应将社会主义核心价值观融入教学，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
例如，在教学《道德与法治》课程时，教师可以通过讲解国家富强、民族振兴、人民幸福的例子，引导学生认识到社会主义核心价值观的重要性。
2. 培养学生良好品德初中思政课应注重培养学生良好品德，如诚信、友善、勤劳、节俭等。
教师可以通过案例教学、讨论交流等方式，引导学生认识到良好品德对个人成长和社会发展的重要性。
3. 培养学生社会责任感初中思政课应关注学生的社会责任感培养，引导学生关心国家大事、关注社会热点，培养学生的社会责任感和使命感。
例如，在教学《道德与法治》课程时，教师可以结合时事热点，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
4. 培养学生法治意识法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要保障，初中思政课应培养学生的法治意识，引导学生自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。
教师可以通过讲解法律知识、案例分析等方式，提高学生的法治素养。
三、初中思政课立德树人教研策略1. 创新教学方式（1）案例教学：通过典型案例，引导学生思考问题，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
（2）讨论交流：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力，培养学生的表达能力和团队合作精神。
（3）实践活动：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验社会主义核心价值观，增强社会责任感。
2. 优化课程内容（1）结合时事热点：关注国家大事、社会热点，将时事热点融入思政课教学，提高学生的政治素养。
落实初中思政课立德树人任务的几点思考
落实初中思政课立德树人任务的几点思考本文主要阐述思政课教师如何通过努力提高自己综合素质、塑造自身的人格魅力和精心设计教学活动等几个方面来激发学生学习兴趣，引导学生扣好人生第一粒扣子，落实立德树人根本任务，提升学生核心素养，促进学生全面发展。
标签：教师综合素质学习兴趣核心素养习近平总书记在全国思政课教师座谈会上指出：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
总书记还强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。
思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
但一直以来思政课给學生留下讲大道理、空洞说教、枯燥乏味的印象，因而学生对思政课不怎么感兴趣，学习也提不起精神，学习效果不太理想。
作为一名初中思政课教师，为了贯彻落实习近平总书记讲话精神，在日常的道德与法治课程教育教学活动中，我一直在思考并探索：如何转变学生不喜欢思政课的这一现象？怎样在课堂上于无形中给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子？怎样才能提升学生的核心素养，落实立德树人根本任务？我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学生学习兴趣的火炬。
”托尔斯泰也说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”事实的确如此，通过我的努力，学生们非常喜欢我和上我的课。
可见学生的学习兴趣是调动学生学习积极性，由被动变为主动的动力，是提高道德与法治课教学效率的重要途径之一。
那么如何通过激发学生学习道德与法治课的兴趣，提升学生核心素养，达到立德树人的目标？我是从以下几个方面来做的。
一、提高综合素养，要让学生喜欢教道德与法治课的教师1.努力提高自己的专业素质，与时俱进，更新观念教师除了要学习必要的专业知识外，还要认真学习领悟、贯彻落实新课程理念，真正贯彻落实新课程理念，营造平等、民主、和谐的师生关系。
初中立德树人工作制度
初中立德树人工作制度一、背景及意义初中阶段是学生个性、品质、习惯形成的关键时期，对于一个人的成长具有举足轻重的意义。
立德树人，是新时代教育工作的根本任务，也是我国教育事业发展的重要方向。
立德树人的工作不仅关乎学生的个人发展，更关乎国家的未来和民族的命运。
因此，加强初中立德树人工作，培养具有社会主义核心价值观的优秀人才，是我国教育事业发展的重要任务。
初中立德树人工作制度，是对初中阶段立德树人工作的系统设计和全面规划，旨在明确立德树人工作的目标、任务、内容、途径和保障措施，推动立德树人工作在初中阶段落地生根，取得实效。
二、目标与任务1. 目标（1）培养学生具有坚定的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）培养学生具有良好的道德品质，具备尊重他人、关爱社会、敬业奉献的精神风貌。
（3）培养学生具有积极的健康心态，锻炼良好的身心素质，增强抗压能力。
（4）培养学生具有丰富的文化素养，提高综合素质，为终身发展奠定基础。
2. 任务（1）加强德育课程建设，深化德育内容，注重德育实践，提高德育实效。
（2）强化道德教育，培养学生的道德素养，使学生学会做人、学会做事、学会共处。
（3）加强心理健康教育，关注学生个体差异，培养学生良好的心理素质。
（4）推进素质教育，注重学生全面发展，激发学生创新精神和实践能力。
三、内容与途径1. 内容（1）政治教育：引导学生树立正确的政治观念，增强国家意识、民族意识、文化意识。
（2）法治教育：培养学生尊法学法守法用法的意识，提高法治素养。
（3）道德教育：弘扬中华优秀传统文化，培养学生的道德品质和文明素养。
（4）心理健康教育：关注学生心理健康，提高心理素质，促进人格健全发展。
（5）安全教育：加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
2. 途径（1）课程教育：充分发挥课堂教学的主渠道作用，将立德树人内容融入各学科教学。
（2）实践活动：组织丰富多样的课外活动，让学生在实践中锻炼品质、提升素养。
“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践
“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践“立德树人”是指培养学生正确的价值观和道德观，促使他们成为有德有才的全面发展的人。
在初中道德与法治课中，我们可以探索与实践“立德树人”的理念。
在课程中我们要注重培养学生正确的价值观。
通过讲授一系列的道德知识和案例分析，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
我们可以通过讲述中国优秀人物的事迹，让学生了解到他们的崇高品质和伟大精神，激励他们向这些榜样学习。
我们也要引导学生对网络、娱乐等方面的消费进行正确的评价，培养他们的价值观。
我们要注意培养学生的社会责任感。
通过课堂教学和社会实践等方式，让学生认识到自己应该承担的社会责任，培养他们关心社会发展、参与公益活动的意识。
我们可以邀请社会公益组织的工作人员来为学生授课，讲述一些社会问题和公益活动的知识。
我们也要通过组织学生参与公益活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐，激发他们的社会责任感。
我们还要注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过课堂活动和实践项目，鼓励学生提出自己的创新想法，锻炼他们的创新能力和实践能力。
我们可以组织学生进行社会调查和实验研究，让他们通过实践来探索和解决问题。
我们也要引导学生学会合作和团队精神，培养他们的团队合作意识和能力。
我们也要注重培养学生的法治意识。
通过讲授基本的法律知识和法治精神，引导学生遵守法律、尊重法律。
我们可以通过案例分析和角色扮演等方式，让学生了解到法律的作用和重要性。
我们也要培养学生的法律意识，让他们具备正确的法律观念和法律素养。
“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践
“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践“立德树人”是中华民族优秀传统文化的核心理念，也是我国教育改革中的重要内容。
在初中道德与法治课中，探索与实践“立德树人”理念，可以帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，提高自我修养，助力学生成长成才。
在课堂中培养学生的道德情感。
通过教师的言传身教和道德教育的培养，让学生感受到道德的温暖和力量。
教师可以选取一些富有道德情感的故事、实例，引导学生思考和聆听，让学生感受到美好的道德情感，从而培养学生的善良情怀，形成正确的道德观念。
课堂中注重培养学生的道德思维能力。
在课堂中，可以开展一些道德伦理的探究与讨论活动，引导学生从道德的角度来思考问题，培养学生的道德思维和判断力。
通过这样的活动，学生不仅可以了解道德的基本准则，还可以培养自己的正义感、公平感和责任感，提高分辨是非的能力。
在课堂中注重培养学生的道德行为习惯。
在道德与法治课中，教师可以通过一些小组合作活动、角色扮演等方式，让学生亲身体验和实践道德行为。
通过这样的活动，学生可以感受到道德行为的内涵和重要性，逐渐养成良好的道德行为习惯。
在课堂中注重培养学生的社会责任感。
适时组织学生参加社区服务活动，使学生在实践中感受到自己的使命和责任，学会关心他人，奉献他人，并从中体会到个人价值的实现。
通过参与社区服务活动，学生可以提高自己的社会责任感，培养独立思考和创新精神，为社会发展和进步做出贡献。
加强与家庭的互动和合作。
家庭是培养学生道德品质的重要场所，家庭的教育对学生的道德发展起到至关重要的作用。
学校可以通过召开家长会、发放课后学习指导手册等方式，与家庭密切合作，共同关注学生的道德养成。
家庭和学校之间的互动和合作，可以形成合力，共同培养学生的良好道德品质。
“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践，需要教师的精心设计和引导。
通过培养学生的道德情感、道德思维能力、道德行为习惯和社会责任感，以及加强与家庭的合作，我们可以使初中学生更好地理解和实践“立德树人”的理念，助力他们健康成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
中学立德树人实施方案
中学立德树人实施方案中学立德树人是教育事业的根本任务，也是中学教育的重要使命。
为了更好地落实立德树人的工作，制定并实施中学立德树人实施方案显得尤为重要。
本方案旨在加强学生思想道德教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、加强思想道德教育。
思想道德教育是中学教育的重中之重，是培养学生良好品德和正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
学校要通过开展形式多样的主题班会、德育活动和社会实践等活动，引导学生正确树立人生观、价值观，提高学生的思想道德水平。
二、注重师生关系建设。
师生关系对于学生的成长发展至关重要。
学校要加强对教师的思想政治教育，提高教师的思想道德素质和专业水平，营造师生和谐、民主、宽松的教育环境，增强学生的自信心和自尊心，使每个学生都能得到充分的关爱和尊重。
三、推进德育课程建设。
德育课程是中学立德树人的重要抓手。
学校要结合学生的实际情况，设计和开设符合学生年龄特点和成长规律的德育课程，注重培养学生的品德修养和社会责任感，引导学生自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。
四、强化家校合作。
家庭是学生品德养成的重要基地，学校要积极与家长沟通，加强家校合作，共同关心学生的成长，共同教育学生树立正确的人生观、价值观，共同努力培养学生健康成长。
五、加强德育评价。
德育评价是中学立德树人的重要保障。
学校要建立健全的德育评价体系，注重对学生品德、思想道德素质的全面评价，通过定期的德育考核和评比活动，激励学生树立正确的人生观、价值观。
六、强化德育管理。
德育管理是中学立德树人的重要保障。
学校要建立健全的德育管理制度，加强对学生的思想道德教育管理，加强对学生的日常行为规范和管理，严格落实学校纪律，确保学生德智体美全面发展。
七、加强师德建设。
师德建设是中学立德树人的重要环节。
学校要加强对教师的师德建设，提高教师的思想道德素质和专业水平，引导教师以身作则，做学生的楷模和引路人，为学生树立正确的人生观、价值观。
思想品德教育的关键是立德树人
思想品德教育的关键是立德树人思想品德教育是培养学生道德品质和思想修养，促使学生具备正确的人生观、价值观和世界观，为他们成为有道德、有责任心的公民做准备。
立德树人是指在思想品德教育中注重培养学生的德性和个人素质，使其成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人是思想品德教育的核心理念。
立德强调培养学生的德性，为人处事要有道德准则，为人民服务要有职业道德，为国家社会做贡献要有爱国主义情怀。
树人则强调培养学生全面发展的个人素质，注重培养学生的创新精神、团队合作精神、社会责任感等。
立德树人的目标是培养德才兼备的人才，为社会进步和国家发展做出积极贡献。
立德树人要从课堂中延伸到课外活动中。
课堂教育是思想品德教育的重要途径，通过课堂教学，学生能够掌握道德知识和道德准则，了解道德规范和道德标准，并将其应用于实际生活中。
课堂教育也应该注重培养学生的创新精神和批判思维能力，为其未来的职业发展和社会责任做好准备。
除了课堂教育外，课外活动也是立德树人的重要途径。
学生可以通过参加社会实践活动、志愿者服务等方式，亲身体验社会、了解社会问题，培养其社会责任感和公民意识。
学生还可以通过参加课外社团、团队活动等，培养团队合作精神、领导能力和创新思维。
立德树人还要注重家庭教育的重要性。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭教育对孩子的德育和品德教育具有重要影响。
父母应该以身作则，注重培养孩子的道德品质，树立正确的人生观和价值观。
家庭教育也应注重培养孩子的独立思考能力、创新能力和社交能力，为其未来的发展打下良好的基础。
除了个人和家庭的积极参与外，学校和社会也需要共同努力，为立德树人提供良好环境和支持。
学校应注重发展学生的素质教育，丰富学生的课余生活，提供更多的创新实践机会和社会实践机会。
社会应加强道德教育的宣传，培育社会主义核心价值观，营造社会风尚和校园文化，让立德树人成为社会共识和价值追求。
思想品德教育的关键是立德树人。
“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践
“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践作为公民的培养和人格的塑造，是初中道德与法治课的重要任务。
而“立德树人”理念正是我国教育体制的一个核心目标。
在初中道德与法治课中，如何探索和实践“立德树人”理念，能够更好地促进学生道德情操的提高，塑造健康向上的人格。
初中道德与法治课可以通过正确引导引入“立德树人”理念。
教师要充分了解学生的心理特点和发展规律，引导学生正确看待德性和人格塑造的重要性，培养学生对真、善、美的追求。
可以通过讲授优秀人物的道德模范事迹，激发学生的兴趣和热爱，从而通过模仿、学习，逐步提高道德意识和道德修养。
初中道德与法治课可以通过实际案例教学深入实践“立德树人”理念。
通过讲授和分析一些真实的案例，使学生能够在案例中反思和认识到道德问题的严重性和他们自己应当具备的品德素养。
通过案例教学，可以培养学生的道德判断能力和行为规范意识，让他们明白道德问题的复杂性和影响性，学会正确评估和处理道德事件。
在课堂教学中加强实践与体验，也是初中道德与法治课中探索和实践“立德树人”理念的有效方式。
可以通过组织学生参加社会实践活动、亲自体验公共场所的社会规范、参观法庭等方式，让学生通过亲身实践和体验，感受到道德规范的重要性和遵守规则的必要性。
通过实践和体验，学生更容易从中感受到学习道德和法律的实际意义，从而形成正确的行为准则。
通过学习道德与法治课，培养学生的思辨能力和创新精神，也是实践“立德树人”理念的重要内容。
初中道德与法治课应当注重培养学生的思辨能力和创新精神，让学生学会独立思考道德问题和法律问题，通过思考和创新来解决实际问题。
通过让学生参与讨论、辩论和分析，培养学生的批判性思维和创新性思维，使他们能够主动思考和解决道德和法律方面的问题。
初中阶段如何“立德树人”
初中阶段如何“立德树人”摘要：“师者，所以传道受业解惑也”。
老师不仅要传授学生知识，更要教学生做人的道理。
老师在教学过程中，要把学生的德育教育放在首位。
那么老师应该如何进行德育教育呢？下面就从以下几个方面来阐述一下如何进行“立德树人”。
在应试教育的影响之下，老师对学生的文化成绩非常重视，而对德育教育就放松了。
有的学生成绩非常好，但是他们却缺失德育教育，这就使得他们的人格不健全。
因此，加强德育教育就尤为必要。
一、运用网络加强德育教育为了测试学生通过网络学习到的德育观念，教师可以借助网络对学生进行测试。
这一测试可以放在学校，也可以放在课后，教师可以出十到二十道题目让学生来做，通过学生的选择进行最后的统计和记分，分析学生的德育观念正确与否。
比如教师可以向学生出类似“当你的同桌有一天拿了你一直很喜欢但是没有买的一个玩具来到了学校。
但由于他过于珍惜自己的玩具，不愿意和你分享，这时你会（），A.趁同桌不在偷偷玩一会；B.弄坏他的玩具，惩罚他不愿意和自己分享；C.征求同桌的同意，如果同桌不让自己碰，就等同桌的新鲜感过后和他一起玩；D.和同桌交换玩具玩；E.和同桌冷战”的题目，让学生进行选择。
在这一题中，最好的选择就是C，次之是D，因此教师可以通过设置相应的分值，比如学生如果选择了C，那么就得到三分，如果选择了D就计两分，如果选择了其他三个选项就是零分。
其他的题目采取同样的方法，最后根据数据的统计把学生分为“有良好的德育观念（80分以上）、德育观念一般，仍需努力（60-80分）、需要进行良好的德育教育（60分以下）”等等，把结果直观地展示给学生和教师，教师还可以把每一个选项为什么对，为什么错都标记出来，让学生在答题过后能够明白自己的不足。
通过网络对学生德育观念进行分析测试有利于督促学生不断进步，而且数据统计极其方便，有利于教师制定有针对性的方案，从而帮助学生形成更好的德育观念。
二、对学生平时的学习生活进行了解，未雨绸缪学生的德育观念很大程度上能通过学生平时的状态表现出来，由于初中的学习压力大，所以班主任一般关心的最多就是学生的学习成绩，对学生其他方面的关心少之又少。
“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践
“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践“立德树人”是中国传统教育价值观中的重要理念，强调培养学生良好的品德和道德修养，以及全面发展学生的素质。
初中道德与法治课作为中学阶段的核心课程，是培养学生道德品质、培养公民意识和法治意识的重要途径之一。
那么，在初中道德与法治课中，我们应该如何探索和实践“立德树人”的理念呢？我们应该注重学生素质的全面发展。
道德与法治课不仅仅是向学生灌输道德知识和法律法规，更重要的是培养学生的道德情感和道德判断能力。
我们可以通过举办道德讲座、组织道德电影欣赏等方式，让学生感受到道德的力量，增强其道德情感；通过道德讨论、道德困境解决等活动，让学生学会正确判断与选择。
我们还应该关注学生的思想品德和心理健康问题，通过心理辅导、情绪管理等方式，帮助学生树立正确的价值观，培养健康的心理素质。
我们要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
立德树人的目标是培养学生成为有良好道德品质和社会责任感的公民。
在道德与法治课中，我们可以通过学习和讨论社会问题和案例，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感；通过组织公益活动、参观社会机构等方式，让学生了解社会组织和社会福利事业，激发其参与社会实践的兴趣和意识；我们还应该通过启发式教育方法，培养学生的批判思维和独立思考能力，使他们具备良好的公民意识和法治意识。
我们要注重培养学生的法治观念和法律素养。
立德树人的理念强调要遵守法律，尊重规则。
在道德与法治课中，我们可以通过教授基本的法律知识和法规，让学生了解法律的作用和意义；通过模拟法庭、法律辩论等活动，培养学生的法治观念和法律素养；我们还应该通过实际案例分析和道德判断等活动，让学生学会正确运用法律知识，培养合法意识和维权意识。
“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践
“立德树人”理念在初中道德与法治课中的探索与实践引言：“立德树人”是习近平总书记提出的教育方针，强调教育要立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在初中阶段，道德与法治课是培养学生思想品德和法制观念的重要课程。
如何将“立德树人”理念贯彻到道德与法治课中，成为当前教育实践中亟待解决的问题。
一、理念融入：以案例教学引导学生思考在道德与法治课中，融入“立德树人”理念，需要以案例教学为主要手段，通过生动的案例引导学生思考，在具体的事件中观察、思考和讨论道德和法治问题。
我们可以选取一些当下社会热点事件，如网络欺凌、学校校园暴力等，用这些案例来启发学生的思考。
通过分析案例中的行为是否符合道德规范，以及是否违反了法律法规，引导学生明辨是非，树立正确的价值观和法治意识。
在案例教学的过程中，教师要引导学生围绕案例展开讨论，督促他们深入思考每一个道德和法治问题的背后原因，培养学生的独立思考能力和价值观念。
二、实践体验：开展法治教育活动“立德树人”理念在初中道德与法治课中的实践，还需要通过开展法治教育活动，提供学生参与实践的机会，让他们在实践中感受和体验法治的力量。
可以通过扮演法官、检察官、辩护律师等角色，开展模拟法庭活动。
在模拟法庭活动中，学生通过角色扮演，学习法律程序和审判流程，了解法律的公正性和权威性，增强对法治的认同感和信任感。
这种实践性的教学方式，不仅可以让学生在实践中学习法治知识，更能够锻炼他们的合作和表达能力，培养学生的团队精神和责任意识。
还可以组织学生参观法院、公安机关等司法机构，让他们亲身感受法律的权威和效力。
通过实地参观和交流，学生可以更直观地了解法治在社会生活中的作用，从而树立对法治的尊重和信仰。
三、情感抒发：借助美文朗诵培养情感教育在“立德树人”理念的指导下，道德与法治课还可以通过朗诵美文的方式，培养学生的情感教育，引导学生在美文中感悟人生道理，增强对道德情操和法治精神的认同。
初中学生立德树人方案
初中学生立德树人方案引言：立德树人是教育的根本任务，特别是对于初中学生而言，培养其道德品质和价值观念至关重要。
本文将在十二个小节中探讨初中学生立德树人方案的重要性、内容和实施方法，以期为初中教育提供一些有益的思考和建议。
一、重要性道德品质和价值观念的形成对于一个人的终身发展具有决定性的影响。
初中学生正处于青春期，这段时间对于他们个性形成、思想观念的确立至关重要。
立德树人是帮助他们树立正确的人生观、价值观的关键环节。
二、培养品德品德是个体道德发展的基础。
初中学生立德树人方案应注重培养学生的正直、诚实、守信、友善等品德，通过课堂教育、校园文化和活动等实践方式，帮助学生明辨是非，树立正确的行为准则和追求。
三、加强价值观教育初中学生正处于身份认同和世界观形成的关键期。
立德树人方案应加强价值观教育，引导学生积极向上的生活态度，以及正确的生活和社会价值观。
通过讲解经典人文著作、实践活动和社会实践，让学生深入理解和体验价值观的重要性。
四、提升学生责任心培养学生的责任心有助于他们树立正确的人生观和价值观。
立德树人方案应通过学校课程设置、社团活动以及班级管理等多角度入手，激发学生参与公益活动的热情，让他们从实践中体会到责任心的重要性，并逐渐养成积极向上的习惯。
五、弘扬社会主义核心价值观社会主义核心价值观是当今中国社会主流价值观的核心表达，对于初中学生成长具有重要意义。
立德树人方案应注重社会主义核心价值观的教育，通过常规课堂教育和特色活动，让学生深入了解和积极践行核心价值观，以此引领他们的思想观念和行为决策。
六、注重家庭教育的配合学校立德树人方案离不开家庭教育的配合。
学校应与家长建立有效的沟通渠道，共同营造良好的培养环境。
同时，学校还应该向家长提供相关的教育资源和指导，让家长参与学生立德树人方案的实施，形成教育共同体。
七、多元化的教育手段初中学生立德树人方案不仅要在课堂上进行，还应多样化、创新化。
学校可以通过开展社团、课外活动、社会实践等形式，为学生提供更多的学习机会。
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初中思想品德课如何落实立德树人
作者：李亚琴
来源：《中学教学参考·文综版》2017年第09期
[摘要]当前初中思想品德课中存在只重视成绩而忽略对学生品德素质培养，学生素质水平相对较低等问题。
针对这些问题，教师应转变教学观念，由“重成绩”转到“重立德”上来，坚持以身作则，让学生感悟崇高品德的重要性，学会自我反思，提高自身思想认知和素质水平。
[关键词]初中思想品德；立德树人；素质教育
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）27-0034-01
中国自古就是崇德尚美的国家，思想品德教育更是从娃娃开始抓起的。
在初中阶段，学生对社会开始有了粗浅的认识，在这一阶段加强思想道德教育，有利于学生真正树立起正确的价值观。
一、当前初中生的品德及素质现状
1.只重视成绩而忽略了对学生品德素质的培养
在应试教育的大背景之下，很多学校和教师在讲授思想品德这门课时，往往只是盲目地让学生为了考试成绩而学习，并不注重培养学生崇高的品德和良好的素质。
这种教学忽略了教育的真正意义。
2.学生素质水平相对较低
当今社会，浮华奢靡之风盛行，初中生由于年龄尚小，社会阅历较浅，所以很容易沾染不良风气。
这样不仅对其自身发展不利，更会影响社会发展。
因此，加强对学生的素质教育迫在眉睫。
二、初中思想品德课如何落实立德树人
下面结合具体的教学内容和案例来阐述。
1.教师转变教学观念，由“重成绩”转到“重立德”上来
如教学自信、自强、自尊的有关内容时，教师不仅仅要教给学生知识，更要让学生将这些知识践行于现实生活中。
教师可通过引入全国道德模范等鲜活的事例，让学生明白一个人只有
自尊自爱，充满自信才能赢得他人的尊重与信赖。
而在教学过程中教师也应该花费更多的时间和精力去端正学生的做法和思想，而不是教他们通过背书去取得高分。
2.将现代信息技术与教学紧密结合，让学生通过自己的所见所感真正提升品德
在进行《做意志坚强的人》这一单元的学习时，教师可以借助有关的视频，对学生进行直观生动的教育。
比如说身残志坚的崔万志在《超级演说家》中的演讲、马云的自我人生简介等都是极好的教学素材。
在学习《尊重他人与自尊》时，教师可以通过多媒体播放一个主要反映校园里尊重老师和同学以及不礼貌、不文明现象的情景剧。
然后让学生在预习的基础上，运用课本知识对这些行为进行评论分析。
最后让学生对照自己的日常表现进行反思，从而发现自己的不足，并及时纠正。
3.教师坚持以身作则，起到良好的带头作用
教师养成良好的文明习惯不仅能够让其提高师德，同时能在对学生进行德育教育时，带动学生道德水平的提高。
教育教学不是逢场作戏，身为教师，必须得有一颗宽容的、不偏不倚的心，让学生感到自己受到了平等的对待。
在教师高尚品质的引导下，学生会以更加宽容博爱的心去对待别人。
让学生在潜移默化中逐步认清自身的不足，在教材知识的积极引导下，不断发展完善自己。
4.加深学生对竞争与合作的认知及理解
《在竞争中合作》一课强调学生要充分理解竞争与合作的意义。
“为什么要在竞争中合作？竞争中的合作会为我们日后的生活带来哪些好处？我们怎样才能做到在竞争中合作……”这些问题教师都可以交给学生自己进行探讨，并让学生通过思想品德这门课程的学习，树立正确的竞争观。
在当今这个竞争与合作并存的时代里，让学生树立起良好品德，将品德化为习惯，才能使其在日后的生活中获得他人的信任，在合作中赢得胜利。
5.让学生学会自我反思，提高自身的思想认知和素质水平
就如在教学《相亲相爱一家人》这一单元内容时，很多教师认为这一单元的重点是“孝敬父母”，而对于这四个字，学生从小听到大，所以往往只会勾画出教材要背的重点而忽略对其内涵的理解。
到底怎样做才算是孝敬？自己对父母的做法到底对不对？通过这些提问让学生进行自我反思，从而提升他们对课本内容的认知水平。
新时代的学生应该不断发展自己，不断提高自己。
只有不断对自己的言行进行反思，学生才能准确地定位自己，自信地面对自己的人生，自信地在学习生活中展现自己的风采。
思想教育应该是国之根基，其对学生的发展、祖国的未来都有极其重要的影响。
因此，在教育教学过程中，无论是学校还是教师，都应该将立德树人放在重要的位置上。