作业：氧气(含解析)
3.2氧气的制取(第2课时)(分层作业)(解析版)
3.2 氧气的制取第2课时一、选择题1.工业上用分离液态空气法制取氧气的依据是A．氧气和氮气的沸点不同B．氧气和氮气在水中的溶解性不同C．氧气和氮气的密度不同D．氧气和氮气的化学性质不同【答案】A【解析】工业上制取氧气是先将空气加压降温而液化，液化的空气中，不同气体的沸点不同，液态氮的沸点（-196℃）低于液态氧的沸点（-183℃），因此加热时氮气先蒸发出来，剩下的主要是液态氧，该过程利用了氧气和氮气的沸点不同从而实现分离，故选：A。
2.用3%双氧水与二氧化锰制取氧气的装置如图所示，下列说法正确的是A．加入的双氧水应浸没分液漏斗下端B．控制双氧水滴加速率，能使反应较平稳进行C．II中气体的收集方法是向下排空气法D．II中收集到的氧气干燥且纯净【答案】B【解析】A、分液漏斗有活塞，加入的双氧水可以不用浸没分液漏斗下端，故A错误；B、反应过程中应通过控制分液漏斗活塞，控制双氧水水滴加速率，从而控制反应速率，能使反应较平稳进行，故B正确；C、氧气的密度比空气大，应选用向上排空气法，即II中气体的收集方法是向上排空气法，故C错误；D、用向上排空气法收集到的氧气中容易混有空气，不够纯净，故D错误。
故选B。
3.氧气是维持生命的重要物质。
如图为三种制取氧气的方法，有关说法不正确的是A．图甲左瓶中可放置的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰B．图甲右瓶中水的作用是通过气泡观察氧气的生成速率、增加氧气的湿度C．图乙中加热前试管内的固体粉末为混合物D．图丙中利用的是液氧、液氮的沸点不同【答案】C【解析】A、图甲左瓶为发生装置，右瓶为收集装置，发生装置是固液常温型，用过氧化氢溶液制取氧气，故图甲左瓶中可放置的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰，正确；B、导管通入水中，可通过气泡观察氧气的生成速率、增加氧气的湿度，正确；C、图乙的发生装置为固体加热型，试管口有一团棉花，是用高锰酸钾制取氧气，加热前固体粉末只有高锰酸钾为纯净物，错误；D、工业上分离液态空气制氧，利用的是液氧、液氮的沸点不同进行分离，正确。
2022年秋人教版化学九年级上册作业课件：第二单元课题2氧气
氧气的密度比空气大
氧气不易溶于水
知识点二 氧气的化学性质 A
3．(2016·云南)下列对实验现象的描述错误的是( ) A．碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳 B．镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体 C．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
A 4．对氧气的化学性质描述正确的是( ) A．比较活泼，在点燃或加热条件下能与许多金属、非金属发生化学反应 B．非常活泼，能与所有的物质发生反应 C．不活泼，常温时不能与其他物质反应 D．非常不活泼，高温时能与少数物质反应 5．下列属于缓慢氧化的是( ) A．木炭燃烧 B．食物腐败 C．B蜡烛燃烧 D．汽油燃烧
氧气二氧化硫，属于____。
B
C
13．如图所示是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题。(阿凡题 1075913) (1)铁丝在氧气中燃烧的现象是____________________________________
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体， _____________。
放出热量 (2)铁丝绕成螺旋状的目的是_____________________________。 (3)实验开始时先点燃火柴的目的增是大_与__氧__气__的__接__触__面__积_______________。
物质与氧气发生
知识点一 氧气的物理性质 C
1．下列关于氧气的说法正确的是( )
A．氧气易溶于水 B．氧气有可燃性
C．氧气可以支持燃烧 D．空气中氧气含量最大
2．如图所示，这是一瓶用排水法收集的氧气，据此，请你判断氧气的性质有
_____________________，________________________。
课题2 水的组成(第1课时)(分层作业)(解析版)_1
课题2 水的组成第1课时【基础达标】1．（2024·自贡）如图是电解水的实验装置，下列相关说法正确的是（）A．M、N气体体积比为1：2B．点燃N气体产生淡蓝色火焰C．水中含有氢分子和氧分子D．水由氢元素和氧元素组成【答案】D【解析】A、在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，左管与负极相连。
产生的是氢气，右管与正极相连，产生的是氧气，故M、N气体体积比为：2:1，不符合题意；B、由A的分析可知，N为氧气，氧气具有助燃性，不具有可燃性，无法被点燃，不符合题意；C、水由水分子构成，水中不含氢分子和氧分子，不符合题意；D、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成，符合题意。
故选D。
2.（2024·宣城模拟）2022年3月23日，王亚平在“太空课堂”用水和两块木板搭建了一座液桥（如图）。
下列有关说法正确的是（）A．太空中，水分子不再运动B．太空中，水分子体积变大C．太空中，水是由氢原子、氧原子构成的D．太空中，水分子存在间隙【答案】D【解析】A、分子在不停地运动，因此太空中的水分子也在不停地运动，说法错误；B、在太空中，水分子组成不变，故体积不变，说法错误；C、水是由水分子构成的，水分子是由氢原子、氧原子构成的，说法错误；D、水分子之间存在间隙，说法正确；故选D。
3.（2024·顺义一模）用下图装置进行电解水实验，下列说法不正确．．．的是（）A．实验前两支试管内应装满水B．2中气体能使带火星木条复燃，说明水中含有氧气C．正负两极气体的体积比为1:2D．实验目的是探究水的组成【答案】B【解析】电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2。
A、实验前两支试管内应装满水，选项说法正确；B、2中气体体积较小，是氧气，氧气能使带火星木条复燃，说明水中含有氧元素，而不是含有氧气，选项说法错误；C、由“正氧负氢、氢二氧一”可知，正负两极气体的体积比为1：2，选项说法正确；D、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，由质量守恒定律可知，水是由氢元素与氧元素组成的，因此实验目的是探究水的组成，选项说法正确。
课题3 制取氧气(第2课时)(分层作业)(解析版)_1
课题3 制取氧气第2课时分解过氧化氢制取氧气分解反应【基础达标】1.实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取较纯净的氧气，从如图中选取的装置最佳组合是（）A．①③B．②④C．②③ D.．①⑤【答案】C【解析】实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取较纯净的氧气，发生装置为固液不加热型，选②。
要求收集的氧气较纯净，则收集装置选③。
故选C。
2．（2024·邵阳一模）下列有关催化剂的说法正确的是（）A．催化剂只能加快反应速率B．一种物质可以作为多个化学反应的催化剂C．化学反应前后，催化剂的质量和性质都不变D．用过氧化氢溶液制氧气时，加入催化剂可以使生成氧气的质量增加【答案】B【解析】A、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率，错误；B、一种物质可以作为多个化学反应的催化剂，例如二氧化锰在过氧化氢分解和氯酸钾分解中都可以作催化剂，正确；C、化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变，物理性质可能改变，错误；D、用过氧化氢溶液制氧气时，加入催化剂只能改变化学反应速率，不能使生成氧气的质量增加，错误。
故选B。
3．（2024·阳泉一模改编）小明在实验课上用过氧化氢溶液制取氧气时，忘记加入二氧化锰，其结果是（）A．反应不能发生B．产生氧气的速率慢C．放出氧气的总量少D．收集的氧气纯度低【答案】B【解析】A、用过氧化氢溶液制取氧气时，不加入二氧化锰也能放出氧气，故选项错误；B、用过氧化氢溶液制取氧气时，不加二氧化锰，没有催化剂，反应速度会很慢，所以放出氧气的速度就很慢，故选项正确；C、催化剂对生成物的质量没有影响，放出氧气的质量不变，故选项错误；D、催化剂能改变化学反应速率，对过氧化氢溶液制取氧气，放出氧气的速率会变慢，二氧化锰是固体，对生成氧气的纯度无影响，故选项错误。
故选B。
4.铁酸镍在一定条件下既能促进二氧化碳分解又可重复使用，则铁酸镍在此反应中是（）A．黏合剂B．制冷剂C．防腐剂D．催化剂【答案】D【解析】由题意可知，铁酸镍促进了反应的发生，但反应前后的质量和化学性质都不变，符合催化剂的定义，属于催化剂。
人教版九年级化学上册第二单元《氧气》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版九年级化学上册第二单元《氧气》学习任务单及作业设计【学习目标】1.能通过实验、观察及生活经验归纳出氧气的物理性质。
2.能通过实验探究认识氧气参与的化学反应，并能书写文字表达式；能通过对氧气参与的化学反应的分析，归纳出氧气的化学性质。
3.初步学习运用比较、归纳等方法对化学反应有分类的认识，知道化合反应、氧化反应及缓慢氧化的定义。
【课前学习任务】复习空气的相关知识：1.空气的颜色、状态、气味及组成。
2.空气中氧气含量测定的反应原理。
3.空气是一种宝贵的资源（氧气的用途）。
【课上学习任务】学习任务一：氧气的物理性质通常情况下，氧气是、的气体，液态氧为色液体，固态氧色雪花状固体；标准状况下，氧气的密度比空气的密度；氧气溶于水。
学习任务二；氧气参与的化学反应1.木炭燃烧的实验（观看木炭在氧气中燃烧的实验）实验目的探究在点燃的条件下，木炭与氧气是否发生了化学反应。
实验步骤如图进行实验，图 B 中木炭呈红热，图 C 集气瓶中盛有氧气。
实验现象集气瓶中木炭燃烧的现象为。
燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入适量的澄清石灰水，如图 D，振荡，现象是。
实验结论（1）结论是：。
该反应的文字表达式为。
（2）通过对比图 B 和图 C 的现象，可以得出木炭燃烧的剧烈程度与有关。
2.硫燃烧的实验（观看硫在氧气中燃烧的实验）实验目的实验步骤硫在空气中燃烧硫在氧气中燃烧实验现象（1）硫在空气中燃烧的火焰为；硫在氧气中燃烧的火焰为；（2）放热；（3）生成的气体有气味。
实验结论（1）结论是：。
该反应的文字表达式为。
（2）通过对比的现象，可以得出硫燃烧的剧烈程度与有关。
实验反思：（1）集气瓶中预留水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气。
（2）现象可以说明氧气和硫发生了化学反应。
3．铁丝燃烧的实验（观看铁丝在氧气中燃烧的实验）实验目的实验步骤如图所示完成实验：（1）铁丝绕成螺旋状的目的是增大受热面积。
（2）集气瓶中水的作用是防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。
九年级化学上册第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质课后作业新人教版(2021年整理)
2018年秋九年级化学上册第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质课后作业（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质课后作业（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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实验活动1氧气的实验室制取与性质课后作业1. 将混有少量高锰酸钾的氯酸钾晶体装入试管中加热到不再产生气体为止，试管中的固体共有（)A。
2种 B. 3种 C。
4种 D. 5种2.下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作,其中正确的是（)3。
实验室用如图所示装置制取氧气,下列实验操作正确的是（)A。
加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中B。
先将导管口移入集气瓶，再开始加热C。
收集O2后，将集气瓶移出水槽,然后盖上玻璃片D. 停止加热时，先熄灭酒精灯,再移出导气管4。
下列关于催化剂的说法,正确的是（）A。
催化剂能改变化学反应速率B. 反应前后催化剂的质量改变C。
催化剂能加快化学反应速率D。
反应前后催化剂的化学性质改变5. 如图是同学们构建的关于氧气的部分知识网络,请你据图回答：（1)实验室制取氧气的一个文字表达式__________________。
（2)硫在氧气中燃烧的现象是________________。
Ⅰ、Ⅱ两类有氧气参加的化学反应的相同点是（写一条）__________________.(3）从利弊两方面举例说明氧气与人类生活的关系__________________.6。
科学青岛版五年级下册(2022年新编)7 氧气 当堂达标题
青岛版小学科学五年级下册2.7 氧气同步习题（含解析）知识点同步检测一、填空题1．( )是指有些人由于机体适应了高海拔地区的低氧环境，进入氧气含量相对高的地区会产生一系列不适应症状的现象。
2．通常情况下，氧气是一种( )、( )气体。
3．氧气钢瓶如遇日光下暴晒、高温环境中存放或搬运时受到撞击等情况，会使钢瓶内壁所受压力( )，可能导致钢瓶爆裂。
在存放氧气瓶的地方通常会有( )、( )、( )等标识。
4．氧气本身不燃烧，但能( )。
氧气与有机物或其他易氧化物质混合，容易引发爆炸。
二、判断题1．人的生命活动离不开氧气，所以吸氧越多越好。
( )2．空气中的氮气可用于制氮肥。
( )3．人的呼吸和氧气密切相关，所以吸入的氧气越多越好。
( )4．正常人如果吸入高浓度氧气的时间过长，会出现氧中毒。
( )5．氧气本身不燃烧。
( )三、选择题1．空气中（）支持燃烧。
A．氧气B．二氧化碳C．氮气2．______________大约占空气体积的21%，它能支持燃烧。
A．氮气B．二氧化碳C．氧气3．小明为了鉴别一瓶气体是否为氧气，下列可操作的是（）。
A．观察气体颜色B．倒入澄清的石灰水C．插入带火星的木条4．土豆、茄子等切好后的蔬菜长时间放置会表面发黑，这是（）的作用。
A．氧气B．氮气C．二氧化碳5．下列关于氧气的说法不正确的是（）。
A．氧气本身不能燃烧，但能助燃B．吸入氧气越多对身体越有利C．通常情况下氧气是一种没有颜色没有气味的气体D．植物叶的光合作用可释放氧气四、实验题1．探究氧气的特点：（1）观察氧气的颜色，发现氧气( )。
（2）边移动玻璃片边用手轻轻扇动瓶口处的气体，闻一闻氧气的气味，发现氧气( )。
（3）移开玻璃片的缝隙插入带火星的木条，观察现象，发现带火星的木条很快( )起来。
实验说明：通常情况下，氧气是一种( )、( )、( )的气体。
五、简答题1．人们吸入的氧气是否越多越好呢？2．潜水员进行水下作业时，身后总要背一个氧气瓶以供水下呼吸使用，那么氧气还有什么作用？【参考答案】一、填空题1．醉氧解析：有些人由于机体适应了高海拔地区的低氧环境，进入氧气含量相对高的地区会产生一系列不适应症状，如疲倦、无力、嗜睡、胸闷、头昏等，这种现象是称为醉氧。
课题3 制取氧气(第1课时)(分层作业)(解析版)_1
课题3 制取氧气第1课时加热高锰酸钾制取氧气【基础达标】1.实验室用高锰酸钾制取氧气不需要用到的仪器是（）A.烧杯B.集气瓶C.导管D.酒精灯【答案】A【解析】加热高锰酸钾的方法制取氧气时，要用到酒精灯、铁架台、试管、集气瓶、橡胶塞、导管等仪器，用不到烧杯，故选A。
2．（2024·福建）实验室用于高锰酸钾制取氧气的下列装置或操作中，错误．．的是（）A．B．C．D．【答案】D【解析】A、高锰酸钾固体需要在加热的条件下分解制取氧气，属于固固加热制气体，试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流，造成试管炸裂，且试管口要塞一团棉花，防止加热时粉末状物质进入导管，故A正确，不符合题意；B、氧气不易溶于水，故可用排水法来收集，故B正确，不符合题意；C、氧气密度比空气略大，可选择向上排空气法收集，故C正确，不符合题意；D、氧气密度比空气略大，可选择向上排空气法收集，故D错误，符合题意；故选D。
3．（2024·扬州三模）在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列装置或操作不正确．．．的是（）A．用图甲所示的装置检查气密性B．用图乙所示的装置制备氧气C．用图丙所示的装置收集氧气D．用图丁所示的装置对氧气验满【答案】D【解析】A、检查装置的气密性：将导管置于水中，用手紧握试管，观察导管口是否有气泡冒出，有气泡冒出，说明装置气密性良好，图中操作正确，不符合题意；B、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，且用高锰酸钾制取氧气，应在试管口塞一团棉花，防止加热时试管内粉末状物质进入导管，图中操作正确，不符合题意；C、氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集，图中操作正确，不符合题意；D、氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满，不能伸入集气瓶内部，图中操作不正确，符合题意。
故选D。
4．（2024·六安模拟）如图所示是加热高锰酸钾制取氧气及其性质的验证相关的实验操作，需要纠正的是（）A．检查装置气密性B．制取氧气C．排水法收集氧气D．硫在氧气中燃烧【答案】B【解析】A、检查该装置气密性时，先将导管放入水中，再用手紧握试管，若有气泡冒出，说明装置气密性良好，该选项操作正确；B、加热高锰酸钾时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，试管口应塞一团棉花，且试管口微微向下倾斜，该选项操作不正确；C、氧气不易溶于水，可用排水法收集，该选项操作正确；D、硫燃烧生成有毒的二氧化硫，集气瓶底应留少量的水，吸收有害气体二氧化硫，防止污染空气，该选项操作正确。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气2.3制取氧气一课后作业含解析 新人教版
制取氧气一、选择题1．实验室制取氧气时，必须满足的条件是( B )A．必须使用催化剂B．必须用含氧元素的物质作反应物C．必须用排水法收集D．必须用燃着的火柴检验是否收集满解析：A项，实验室用高锰酸钾制取氧气时，不需用催化剂；B项，实验室制取氧气的物质有高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢，其中都含有氧元素；C项，氧气的密度大于空气的密度，还可用向上排空气法收集；D项，氧气有助燃的作用，验满时可用带火星的木条，不用燃着的火柴。
故选B。
2.如图所示的装置有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧时也利用了这种装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。
以下几种说法不正确的是( A )A．B导管连接在供氧钢瓶上B．B导管连接在病人吸氧的塑料管上C．该装置可以用来观察是否有氧气输出D．该装置可用来观察输出氧气的速度解析：A导管连接在供氧钢瓶上，氧气可以和水充分接触，氧气不溶于水，可以观察到是否有氧气输出和输出速度；如果B导管连接在供氧钢瓶上，由于氧气的压力会使水进入病人身体内造成伤害。
故选A。
3．将高锰酸钾和氯酸钾的混合物充分加热，直到无气体放出后停止加热，则剩余固体中有几种物质( B )A．2种B．3种C．4种D．5种解析：无气体放出后停止加热，说明高锰酸钾和氯酸钾完全分解，高锰酸钾分解后的固体有锰酸钾和二氧化锰，氯酸钾分解后的固体有氯化钾。
故选B。
4．下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是( C )A．气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管口有气泡冒出，说明装置不漏气B．试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸裂C．加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热D．停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯解析：给试管加热时，要先预热，不能直接加热，否则试管受热不均匀，可能会炸裂。
故选C。
5．一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。
【人教九上化学学霸小灶作业】2单元课题3 制取氧气 第1课时 用高锰酸钾制取氧气(附答案)
课题3制取氧气第1课时用高锰酸钾制取氧气判断下列说法的正误(在括号内打“√”或“×”):(1)高锰酸钾呈黑色()(2)高锰酸钾中含有氧气,加热即可放出()(3)用高锰酸钾制取氧气时(图2-3-1):图2-3-1①试管口略向下倾斜的原因是防止水倒流入试管底部导致试管炸裂()②在试管口放一团棉花的目的是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管()③停止加热时,应先熄灭酒精灯,再把导管移出水面()④用集气瓶短暂存放一瓶氧气,应瓶口朝上,盖上玻璃片()⑤验证氧气是否集满的方法是将带火星的木条伸入集气瓶中()[核心知识] 1.实验室用高锰酸钾制取氧气的原理:高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。
2.用高锰酸钾制取氧气的操作步骤可概括为:“查”“装”“定”“点”“收”“离”“熄”。
谐音记忆为“茶庄定点收利息”。
[易错点拨]用高锰酸钾制取氧气的操作要点:试管口放一团棉花;试管口略向下倾斜;待气泡连续均匀冒出时再收集;先将导管移出水面,再熄灭酒精灯。
1.实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中,不需要使用的一组仪器是()A.烧杯、玻璃棒B.大试管、集气瓶C.酒精灯、铁架台D.导管、单孔塞2.实验室用高锰酸钾制取氧气的部分操作如图2-3-2 所示,其中正确的是()图2-3-23.在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时,某同学制得的氧气不纯,你认为可能的原因是()A.用排水法收集氧气时,集气瓶装满水B.用向上排空气法收集氧气时,导管伸到集气瓶的底部C.用排水法收集氧气时,导管口冒出气泡,立即收集D.用排水法收集氧气时,收集满后,在水下盖上玻璃片4.检验一瓶气体是不是氧气,下列操作正确的是()A.观察气体的颜色B.闻气体的气味C.伸入带火星的木条D.倒入澄清石灰水5.[2019·江西]下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中,正确的是()图2-3-36.小科用如图2-3-4所示的化学仪器组装“加热高锰酸钾制取氧气”的实验装置,请回答下列问题。
受限空间作业氧含量标准
受限空间作业氧含量标准
在受限空间内作业，氧含量（氧气浓度）指标规定如下：氧气含量19.5%～21%（体积分数），在富氧环境下不应大于23.5%（体积分数）。
在受限空间内作业一定要检测氧气含量，以确认氧气含量是否始终处于规定指标范围内。
如果超出规定指标，将对人员和作业环境构成危险。
（1）氧含量低于规定指标为缺氧环境。
根据 GB 8958—2006《缺氧危险作业安全规程》，作业场所氧含量低于19.5%（体积分数）就属于缺氧环境。
在缺氧环境下，人体中枢神经系统、心血管、组织细胞等都会受到影响，长期缺氧脑组织会造成不可逆损害，严重缺氧会造人员死亡。
（2）氧含量高于规定指标为富氧环境。
富氧环境下，空气中氧量大于23.5%（体积分数）。
在富氧环境下作业，人体自由基会受到影响，直接损害健康，直至死亡；富氧环境下，平时较为稳定的介质易引起火灾爆炸事故，后果也会更加严重。
大量实验表明，富氧条件下可燃固体更容易燃烧，固体和液体的着火点降低，爆炸压力增强。
有限空间作业正常的氧含量
有限空间作业正常的氧含量（原创实用版）目录1.引言2.有限空间作业的定义和重要性3.氧含量对有限空间作业的影响4.保证氧含量的措施5.结论正文1.引言有限空间作业是指在一个相对封闭、有限的空间内进行的各种工程、维修、清洁等工作。
这类工作在工业、建筑、市政等领域非常常见。
由于工作环境的特殊性，有限空间作业存在一定的安全风险，其中氧含量不足是导致事故的重要原因之一。
2.有限空间作业的定义和重要性有限空间作业是指工人在相对封闭、有限的空间内进行的各种工程、维修、清洁等工作。
这些空间可能包括储罐、管道、槽车、地下室、水池等。
有限空间作业对于社会经济发展和城市建设具有重要意义，但同时也存在一定的安全风险。
3.氧含量对有限空间作业的影响在有限空间作业中，由于空间相对封闭，氧气难以自由流动，加之作业过程中可能产生有毒有害气体，使得氧含量降低，从而对作业人员的生命安全构成威胁。
低氧环境可能导致工人出现缺氧症状，如头晕、恶心、呼吸困难等，严重时甚至可能导致窒息、死亡。
4.保证氧含量的措施为了确保有限空间作业的安全，必须采取有效措施保证作业环境中的氧含量。
具体措施包括：（1）加强通风：在作业前，应确保有限空间内的通风良好，可采用自然通风或机械通风的方式，增加空气流通，降低有毒有害气体的浓度。
（2）定期检测：在有限空间作业过程中，应定期检测环境中的氧含量、有毒有害气体浓度等参数，及时了解作业环境的变化，确保安全。
（3）配备防护设备：作业人员应配备防护设备，如呼吸器、氧气瓶等，以应对紧急情况。
（4）严格作业规程：有限空间作业应严格遵守相关安全规程，确保作业过程中的安全。
5.结论有限空间作业是一项重要且复杂的工作，其中氧含量不足是导致事故的重要原因之一。
为了确保有限空间作业的安全，必须采取有效措施保证作业环境中的氧含量，加强通风、定期检测、配备防护设备以及严格遵守作业规程等。
3.2 氧气的制取(第1课时)(分层作业)(解析版)
3.2 氧气的制取第1课时一、选择题1．如图所示为实验室利用高锰酸钾制取氧气并验满的部分操作，其中正确的是A．连接仪器B．检查装置气密性C．取药品D．验满【答案】B【解析】A、连接仪器时，不可将试管直立在桌面上，用力塞橡胶塞，以免压破试管，图中操作错误；B、检查装置气密性的方法：连接仪器，把导管的一端浸没在水里，双手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图中操作正确；C、取用粉末状固体时，瓶塞倒放在桌面上，再用药匙取用，图中操作错误；D、检验氧气的方法是将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气；而氧气验满时，是把带火星的木条凑近集气瓶口，若木条复燃，则证明氧气集满，图中操作错误；故选B。
2．实验室用高锰酸钾制取氧气不需要用到的仪器是A．烧杯B．集气瓶C．导管D．酒精灯【答案】A【解析】加热高锰酸钾的方法制取氧气时，要用到酒精灯、铁架台、试管、集气瓶、橡胶塞、导管等仪器，用不到烧杯。
故选A。
3．加热高锰酸钾片刻，试管中至少含有几种固体物质A．五种B．四种C．三种D．二种【答案】D【解析】加热高锰酸钾反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。
生成物中含有两种固体，如高锰酸钾完全分解，则试管中固体含有两种（锰酸钾和二氧化锰），若高锰酸钾有剩余，则试管中含有三种固体（未反应的高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰），则加热高锰酸钾片刻，试管中至少含有种固体物质两种。
故选D。
4．下列图示的实验操作正确的是A．连接仪器B．检验装置气密性C．加热固体D．验满氧气【答案】B【解析】A、连接仪器时，应手握橡胶塞，把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，不可手握玻璃导管，以免折断玻璃导管，也不可把试管放在桌面上再使劲塞进塞子，图示操作错误，不符合题意；B、检验装置气密性：将导管末端浸入水中，用手握住试管外壁，一段时候后观察到导管口有气泡冒出，且松开手后导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好，图示操作正确，符合题意；C、给试管内的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流入试管底部，使试管炸裂，图示操作错误，不符合题意；D、氧气的验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满，图示操作错误，不符合题意。
化学人教版九年级上册课题2 《氧气》作业设计
课题2 《氧气》作业设计
1、通常氧气是一种色味的体，加压、降温后可变成色液体或雪花状固体；密度比空气; 溶于水。
（向上排空气法或排水法收集氧气。
)
2、木炭（黑色）在氧气里燃烧发出，生成能使石灰水变浑浊的气体 ;硫（淡黄色）在空气里燃烧发出微弱
的色火焰，而在氧气里燃烧发出色火焰，生成有气味的气体；磷在空气里燃烧产生大量的白，生成白色固
体；细铁丝在氧气里剧烈燃烧, 四射，生成色固体，在实验中，要预先在集气瓶里装少量的或沙，是为
了。
3、下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，集气瓶底部应放少量水或细沙的是（）
A．木炭 B．硫粉 C．铁丝 D．红磷
4、下列关于氧气的叙述，不正确的是（）
A、氧气不易溶于水
B、液态氧是无色的
C、氧气的密度比空气略大
D、通常状况下，氧气是无色无味气体
5、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是( )
A．铁丝 B．木炭 C．白磷 D．硫
粉
6、下列实验现象的描述中，正确的是( )
A．木炭在氧气中燃烧，发出白光
B．红磷在氧气中燃烧产生大量白雾
C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体
D．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生无色有刺激性气味的气体
7、下列关于氧气的叙述，正确的是（）
A、氧气可以做燃料
B、氧气可以使木条复燃
C、铁丝可以在氧气中燃烧
D、氧气极易溶于水
8、欲除去密闭容器里空气中的氧气，且不产生其他气体，应选用的物质是（）
A、红磷
B、石蜡
C、铁丝
D、木炭
9、有两瓶失去标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是二氧化碳，如何区分？。
课后作业 氧气
氧气课后作业一、单选题1.小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的( )A. 二氧化碳B. 氧气C. 氮气D. 稀有气体2.下列灭火的方法，不恰当的是( )A. 油锅着火用锅盖盖灭B. 电器自燃用水泼灭C. 酒精洒出失火用湿抹布盖灭D. 汽车自燃用灭火器灭火3.古语道：“人要实，火要虚”。
此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。
从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是( )A. 增大可燃物的数量B. 提高空气中氧气的含量C. 提高可燃物的着火点D. 增大可燃物与空气的接触面积4.下列关于氧气性质的说法中，前者为化学性质，后者为物理性质的是( )A. 氧气不易溶于水，液态氧无色B. 等体积的氧气的质量大于空气的质量，常温下性质活泼C. 氧气能支持燃烧，发生反应时放热D. 潮湿空气中氧气能使铁生锈，固体氧呈淡蓝色雪花状5.用于扑灭图书馆档案着火的物质最好是( )A. 泡沫灭火器B. 沙C. 液态二氧化碳灭火器D. 水6.认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。
下列说法正确的是( )A. 只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧B. 工厂锅炉用煤被加工成粉末状，可使煤燃烧更剧烈、更充分C. 室内起火，应该迅速打开所有门窗通风D. 水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点7.某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如图所示，其中不合理的是( )A. 木炭在氧气中燃烧B. 铁丝在氧气中燃烧C. 红磷在氧气中燃烧D. 蜡烛在氧气中燃烧8.英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。
据此实验，下列分析中正确的是( )A.子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡B. 这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低C. 要使该实验成功，导管不宜过长D. 导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足9.如图所示，等体积的两个集气瓶内充满了空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和硫，点燃使其充分发生反应后，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是( )A. 只有甲瓶中有水流入B. 只有乙瓶中有水流入C. 甲、乙两瓶中均有水流入D. 甲、乙两瓶都没有水流入10.空心菜是人们喜欢吃的蔬菜之一，刚炒熟的空心菜嫩绿、脆香多汁，令人垂涎欲滴，而端上桌一两分钟就逐渐变黑，这可能与空气中的什么有关( )A. 氮气B. 稀有气体C. 氧气D. 二氧化碳11.下列物质在氧气中燃烧，有刺激性气味的气体生成的是( )A. 硫B. 木炭C. 铁丝D. 红磷12.下列实验现象叙述正确的是( )A. 木炭在氧气中燃烧，生成无色刺激性气味气体B. 氢气在氧气中燃烧发出明亮的黄色火焰C. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰D. 铁丝在空气中剧烈燃烧，放出大量的热，火星四射，有黑色熔融物溅落瓶底13.下列关于氧气性质的叙述，错误的是( )A. 标准状况下，同体积的氧气的质量比空气的质量大B. 通常状况下能够支持燃烧C. 通常状况下氧气是无色无味气体D. 鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水14.物质的性质决定物质的用途。
八年级化学第四单元第二节氧气第一课时课时作业
第四单元第二节氧气（第一课时氧气的实验室制法）【当堂达标】基础题1. 实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气，其原因是（）A．都属于氧化物 B．都含有氧气 C．都含有氧分子D．都含有氧元素2．催化剂的说法错误的是（）A．反应前后本身质量不变 B．反应前后化学性质不变C．一定加快化学反应速率 D．可能减慢化学反应速率3.在实验室用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，加入二氧化锰的目的是（）A. 使产生氧气的量增多B. 提高氧气的纯度C.使其在常温下迅速反应D.使生成的氧气更干燥4.实验室制取氧气的装置如右图所示，下列有关叙述合理的是（）A．锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6％双氧水B．锥形瓶里加入高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上D．当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即刻收集5.实验室制取氧气，下列说法错误的是（）A.装置①可用于加热高锰酸钾固体制取氧气B.装置②可用于过氧化氢溶液制取氧气C.装置③可用于收集氧气D.装置④可用于收集氧气6.小凯同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。
她设计并完成了下表所示的探究实验：实验操作实验现象结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢常温下能分解产生氧气，但是放出氧气慢而且少二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂实验二向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条①二氧化锰能加快过氧化氢的分解（1）请你帮小凯同学填写上表中未填完的空格．（2）小悦同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：②；第二方面的实验是利用“实验二”反应后试管内的剩余物继续实验．接下来的实验操作是：③，观察到有大量气泡产生，带火星的木条复燃，说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率，即MnO2④没变．7.请回答下列问题：实验室中，常采用分解过氧化氢溶液（二氧化锰作催化剂）的方法制取氧气．（1）写出下面右装置图中标注仪器①的名称是。
氧气氮气MSDS
危险性类别：第2.2类不燃气体。
CAS号：22001
理
化
性
质
性状：无色无臭气体。
含量：高纯氧(体积)≥99.99%
熔点(℃)：-218.8
溶解性：溶于水，乙醇。
沸点(℃)：-183.1
相对密度(水=1)：1.14(-183℃)
饱和蒸气压(kPa)：506.62(-164℃)
相对密度(空气=1)：1.43
长期处于氧分压为长期处于氧分压为长期处于氧分压为606060100kpa100kpa100kpa相当于吸入氧浓度相当于吸入氧浓度相当于吸入氧浓度404040左右左右左右的条件下可发生眼损害的条件下可发生眼损害的条件下可发生眼损害严重者可失明
氧气
标
识
中文名：氧、氧气
英文名：Oxygen
分子式：O2
分子量：32.00
长期处于氧分压为60～100kPa(相当于吸入氧浓度40%左右)的条件下可发生眼损害，严重者可失明。
防
护
工程控制：密闭操作。提供良好的自然通风条件。
身体防护：穿一般作业工作服。
手防护：戴一般作业防护手套。
吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸停止，立即进行人工呼吸。就医。
其它：避免高浓度吸入。
临界温度(℃)：-118.4
燃烧热(kJ/mol)：
临界压力(MPa)：5.08
最小引燃能量(mJ)：
燃
烧
爆
炸
危
险
性
燃烧性：助燃
燃烧分解产物：
闪点(℃)：
聚合危害：不聚合
爆炸极限(V%)：
稳定性：稳定
自燃温度(℃)：
禁忌物：易燃或可燃物、活性金属粉末、乙炔。
有限空间作业正常的氧含量下限
有限空间作业正常的氧含量下限【最新版】目录1.引言2.有限空间作业的定义和重要性3.氧含量下限的设定依据4.氧含量下限对有限空间作业的影响5.安全措施和建议6.结论正文1.引言在有限空间作业中，工作人员常常面临着各种安全风险，其中之一就是氧含量不足。
有限空间作业是指在一个相对封闭的空间内进行的施工、维修、清理等作业。
这类作业环境特殊，容易导致氧气浓度降低，从而引发安全事故。
因此，了解有限空间作业正常的氧含量下限对于保证工作人员的生命安全至关重要。
2.有限空间作业的定义和重要性有限空间作业是指在封闭或部分封闭的空间内进行的施工、维修、清理等作业。
这类作业环境的特点是通风不良，氧气浓度较低，容易导致工作人员缺氧。
因此，在有限空间作业中，保证氧气含量达到安全标准是非常重要的。
3.氧含量下限的设定依据根据我国相关标准规定，有限空间作业的氧含量下限应该控制在 18% 以上。
这是因为，当氧气浓度低于 18% 时，人体会出现缺氧症状，可能导致工作人员意识模糊、判断能力下降，甚至危及生命。
4.氧含量下限对有限空间作业的影响在有限空间作业中，如果氧含量低于下限，可能会对工作人员产生以下影响：（1）人体生理机能下降：缺氧会导致人体生理机能下降，影响工作人员的体力和精神状态。
（2）意识模糊、判断能力下降：严重缺氧可能导致工作人员意识模糊，无法正确判断安全风险，容易导致事故发生。
（3）危及生命：极端情况下，氧含量过低可能导致工作人员窒息，甚至危及生命。
5.安全措施和建议为了保证有限空间作业的安全，可以采取以下措施：（1）加强通风：在有限空间作业前，应确保作业环境通风良好，以保证氧气含量达到安全标准。
（2）定期检测：在有限空间作业过程中，应定期检测氧气含量，确保其始终处于安全范围内。
（3）配备防护设备：工作人员在进行有限空间作业时，应佩戴氧气呼吸器等防护设备，以防万一。
（4）制定应急预案：对于突发的缺氧情况，应制定应急预案，确保工作人员能够迅速撤离危险区域。
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氧气课时作业
(30分钟40分)
一、选择题(本大题包括5小题,每小题3分,共15分)
1.(2012·营口中考)要将一充满空气的瓶子中的O2除去,又不增加其他成分的气体。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是( )
A.木炭
B.硫磺
C.红磷
D.铁丝
2.薯片等易碎食品宜采用充气袋包装,下列气体中最不适宜充入的是( )
A.N2
B.O2
C.CO2
D.空气
3.有三个集气瓶中分别装有空气、氧气、二氧化碳三种无色气体,为了把它们鉴别开来一般可采用的方法是( )
A.将带火星的木条放在集气瓶口
B.将燃着的木条伸入集气瓶中
C.分别加入适量的石灰水
D.分别加入少量的水
4.对于硫燃烧与食物腐烂的相同点,下列说法中正确的是( )
A.都发光
B.都剧烈反应并产生热量
C.都是氧化反应
D.都需要点燃
5.(2013·德州检测)下列化学反应只属于氧化反应,但不属于化合反应的是
( ) A.植物的光合作用 B.红磷在空气中燃烧
C.木炭在氧气中燃烧
D.石蜡在空气中被点燃
二、非选择题(本大题包括4小题,共25分)
6.(4分)氧气是化学性质比较活泼的气体,可以与许多物质发生反应。
氧气的这一特性,使氧气在生产和生活中有着广泛的用途;也正是由于氧气的这一性质,人们为了生产和生活的需要,在某些情况下,要使物质与氧气隔绝。
请你从以上两个方面各举两个例子予以说明。
(1)应用氧气:①________________;②_________________________________。
(2)隔绝氧气:①________________;②_________________________________。
7.(6分)某同学测试各种物质在纯净的氧气中燃烧的实验如图所示。
(1)准备实验:用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时,应该用玻璃片的______(选填“光滑面”或“磨砂面”)与集气瓶口接触。
(2)进行实验:为了使各物质与氧气完全反应,操作方法是______________;
为了检验木炭燃烧时的生成物,应进行的操作是___________;图示实验中,有火焰产生的是___________(选填实验编号)。
(3)分析与表达:①所示实验中有错误的是________(选填实验编号);
②图示三个实验的共同特点之一是__________。
8.(7分)根据下图所示实验,并阅读小资料,回答下列问题:
(1)图1中反应的文字表达式为_______________________________________,集气瓶中加入液体的作用是_________________________________________。
(2)图2中的反应现象为_______________________,集气瓶中加入的液体可能是
_____________,其目的为___________________________________________。
9.(8分)(探究创新)为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”,几个同学把一段螺旋状“铁丝”(可能是纯铁丝或含碳铁丝)末端系一根火柴,用坩埚钳夹住“铁丝”,然后将火柴在酒精灯上点燃,将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸入,如图所示,观察现象:
(1)甲同学只发现“铁丝”红热一下后,就没有观察到其他现象,请你分析铁丝没有燃烧的可能原因(答两条):_________________________________________;
___________________________________________________________________。
(2)为弄清铁在氧气中燃烧火星四射的原因,小华进行了如下探究。
下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4 mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。
请你分析回答:
①你认为表中未填的实验现象是_______________________________________。
②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是_____________________。
答案解析
1.【解析】选C。
木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体,虽除去了氧气,但增加了其他成分的气体;硫磺在空气中能够燃烧生成二氧化硫气体,虽除去了氧气,但增加了其他成分的气体;红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体,能除去氧气,又没有增加其他成分的气体;铁丝在空气中不能燃烧,不能用于除去空气中的氧气。
2.【解析】选B。
N2、CO2化学性质不活泼,在常温下不易与食品发生化学反应,而氧气化学性质比较活泼,在常温下易与食品发生化学反应,从而造成食品变质。
故选B。
3.【解析】选B。
带火星的木条在二氧化碳中熄灭,在氧气中能复燃,在空气中也可能会熄灭,所以此方法不能鉴别空气与二氧化碳;氧气有助燃性,二氧化碳不支持燃烧,空气中含有氧气,将燃着的木条分别伸入三种气体的集气瓶里,燃烧情况不变的是空气,燃烧更旺的是氧气,熄灭的是二氧化碳,所以此方法可以将三种无色气体鉴别开来;空气和氧气都不能使澄清的石灰水变浑浊,所以此方法不能鉴别空气与氧气;三种气体中加入少量的水均没有明显的现象,所以此方法不可以将三种无色气体鉴别开来。
4.【解析】选C。
硫燃烧是剧烈的氧化反应,而食物腐烂是缓慢氧化,两者都有氧气参与,故均属氧化反应,并都放出热量;缓慢氧化中的热量逐渐放出,不发光;硫燃烧需要点燃,而食物腐烂在常温下就能进行。
【规律方法】燃烧和缓慢氧化的比较
相同点:①由于都有氧气参与反应,故均属于氧化反应;②反应过程中都有热量放出。
不同点:①燃烧进行得很快,并伴有发光现象,而缓慢氧化进行得很慢,不伴有发光现象;②燃烧需达到一定的温度才会发生,而缓慢氧化在较低的温度下也可发生。
5.【解析】选D。
植物的光合作用中氧气是生成物,故不属于氧化反应;红磷燃烧生成五氧化二磷,反应物是两种,生成物是一种,属于化合反应,是物质跟氧气发生的反应,属于氧化反应;木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳,反应物是两种,生成物是一种,属于化合反应,是物质跟氧气发生的反应,且属于氧化反应;石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水,反应物和生成物都是两种,不是化合反应,石蜡和氧气的反应属于氧化反应。
6.【解析】可从氧气的两方面化学性质即支持燃烧和供给呼吸角度考虑。
答案:(1)供给人和动物呼吸使燃料燃烧,用于取暖、做饭
(2)食品真空包装熄灭酒精灯时,用灯帽盖灭
7.【解析】(1)为了防止气体泄漏,集气瓶口上方和配套的玻璃片都要用磨砂面接触。
(2)为了使可燃物能与氧气充分反应,要将各物质自上而下缓慢伸入集气瓶中;木炭在氧气中燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊;硫在氧气中燃烧时产生火焰,而木炭和铁丝在氧气中燃烧时只发出光或火星。
(3)做铁丝在氧气中燃烧的实验时,为了防止溅落的高温熔融物使瓶底受热不均而炸裂,集气瓶中要注入少量水或垫上一层细沙;为了防止硫燃烧生成的有毒气体污染空气,集气瓶中要注入少量水;三个反应的共同点很多,如都属于化合反应或都是氧化反应或都会放热或条件都是点燃或都有氧气参加反应等。
答案:(1)磨砂面
(2)将各物质自上而下缓慢伸入集气瓶中倒入少量的澄清石灰水 B
(3)B、C 都属于化合反应(或都是氧化反应或都会放热或条件都是点燃或都有氧气参加反应)
8.【解析】(1)图1是氧气与铁反应生成四氧化三铁,集气瓶中加入液体的作用是防止生成物溅落而炸裂集气瓶;(2)图2中是硫在纯氧中燃烧的现象:明亮的蓝紫色火焰、放出热量、生成有刺激性气味的气体;为了防止二氧化硫污染空气,应在瓶底放少量水或氢氧化钠溶液进行吸收。
答案:(1)铁+氧气四氧化三铁防止生成物溅落炸裂集气瓶底
(2)产生蓝紫色火焰,有刺激性气味气体生成,放出大量的热水或氢氧化钠溶液吸收有害的二氧化硫气体,防止空气污染
9.【解析】铁丝在空气中不能燃烧,只有在氧气中才能燃烧,这就要求集气瓶中氧气纯度要高;如果铁丝有锈,则不能使铁与氧气接触,反应不能进行。
针对小华的猜想,由表中现象可知,不含有碳的镁条燃烧时不产生火星,含有碳的铁丝燃烧时产生火星,且含碳量越多,产生的火星越多,故铁丝在氧气中燃烧时火星四射是其中含有碳的缘故。
答案:(1)收集到的氧气纯度太低铁丝表面生锈(或铁丝受热温度太低等合理即可)
(2)①剧烈燃烧,火星四射
②铁丝中含碳引起的。