组装小书架
《组装小书架作业设计方案》
《组装小书架》作业设计方案一、设计背景在学生的生活中，阅读是一项非常重要的活动。
为了培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力，我们设计了这个“组装小书架”的作业。
通过这个作业，学生将有机缘动手动脑，锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力，同时也可以激发他们的创造力和想象力。
二、设计目标1.培养学生的动手能力和逻辑思维能力；2.提高学生的阅读兴趣；3.激发学生的创造力和想象力。
三、设计内容1.学生将从学校或家中收集一些废旧的纸箱或木板等材料，然后按照提供的图纸和说明书，组装成一个小书架；2.学生需要根据图纸上的标注，按照一定的顺序和方法进行组装，锻炼他们的动手能力和逻辑思维能力；3.学生可以根据自己的兴趣和想象力，对小书架进行装饰和涂饰，让它更加个性化。
四、设计步骤1.准备材料：学生需要准备纸箱、木板、胶水、尺子、剪刀等工具和材料；2.阅读说明书：学生需要仔细阅读提供的图纸和说明书，了解组装小书架的步骤和方法；3.动手组装：学生按照图纸上的标注，依次进行组装，注意细节和蔼序；4.装饰涂饰：学生可以根据自己的喜好，对小书架进行装饰和涂饰，让它更加个性化；5.展示效果：学生完成作业后，可以在班级或家庭中展示自己的效果，分享制作过程和心得体会。
五、设计评判1.动手能力：学生的动手能力是否得到锻炼，组装过程中是否有条理和耐心；2.逻辑思维：学生在组装过程中是否能够按照顺序和方法进行，是否能够解决问题；3.创造力和想象力：学生对小书架的装饰和涂饰是否富有创意和想象力；4.完成度：学生的作业是否完成得很好，是否达到预期的效果。
六、设计总结通过这个“组装小书架”的作业设计，我们可以有效地培养学生的动手能力和逻辑思维能力，提高他们的阅读兴趣，激发他们的创造力和想象力。
希望学生能够在这个过程中，收获快乐和成长，成为更加全面发展的人才。
《组装小书架作业设计方案》
《组装小书架》作业设计方案一、设计背景小学生在进修生活中，需要有一个整洁的进修空间，而书架是一个非常重要的家具。
通过组装小书架的作业设计，可以培养学生的动手能力、观察能力和团队合作认识，同时也可以激发他们的兴趣和创造力。
二、设计目标1.培养学生的动手能力和观察能力；2.提高学生的团队合作认识；3.激发学生的兴趣和创造力；4.让学生了解家具的组装原理；5.增进学生的进修空间整洁度。
三、设计内容1.学生将根据提供的零件和说明书，组装一个小书架；2.学生需要在规定的时间内完成组装任务；3.学生需要在小组内进行合作，分工合作，共同完成任务；4.学生需要在完成后进行书架的整理和摆放。
四、设计步骤1.准备工作：老师准备好书架的零件和说明书，将学生分成小组，每组3-4人；2.组装书架：学生根据说明书，按照步骤将书架组装起来；3.合作分工：学生在组装过程中，分工合作，互相帮忙，共同完成任务；4.整理摆放：学生在完成组装后，整理书架，将书籍摆放整齐。
五、评判标准1.组装书架的时间；2.书架的稳固水平；3.学生的合作精神；4.书架的整洁度；5.学生的动手能力和观察能力。
六、作业要求1.学生需要认真阅读说明书，按照步骤进行组装；2.学生需要积极参与小组合作，分工合作，共同完成任务；3.学生需要保持工作区域整洁，书架摆放整齐；4.学生需要在规守时间内完成任务。
七、作业展示1.学生完成书架组装后，进行展示；2.学生可以在书架上摆放自己喜欢的书籍或小摆件；3.学生可以在展示时分享自己的组装心得和体会。
通过《组装小书架》作业设计方案，可以有效培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的团队合作认识，同时也可以让他们学会整理和摆放书架，培养整洁的生活习惯。
希望通过这样的设计，能够激发学生进修的兴趣和创造力，让他们在进修生活中更加积极和快乐。
小学科学二年级上册《15组装小书架》
1．探索组装书架的方法，学会利用凹槽进行拼插连。 3．了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。
组装小书架，把书本整理一下吧。
用什么工具 组装呢？
要看看螺丝钉是什 么样子的。
观察螺丝钉与螺丝刀。
“一”字和“十”螺丝刀是生活中常用的螺丝刀。
选用那种螺丝刀呢？
选用哪种螺丝刀呢？ 怎样旋转是拧紧？ 怎样旋转是松开？
哪种方式更省力？
注意保护手！
评价与创新
这些材料可以组装
成什么样的书架呢？
对我的作品提出 意见吧。
《组装小书架作业设计方案》
《组装小书架》作业设计方案
一、设计背景
学生在进修过程中，需要有一个良好的进修环境，包括整洁的书桌和书架等。
为了培养学生的动手能力和创造力，本次作业设计将以组装小书架为主题，让学生在动手操作中培养自己的能力。
二、设计目标
1. 帮助学生了解书架的组装结构和原理；
2. 培养学生的动手能力和耐心；
3. 提高学生的空间想象能力；
4. 激发学生对进修环境的重视。
三、设计内容
1. 学生将根据提供的零件和说明书，自行组装一个小书架；
2. 学生需要按照顺序进行组装，了解每个零件的作用；
3. 学生需要在规守时间内完成组装，并对成品进行检查。
四、设计步骤
1. 发放材料：老师将为每位学生准备好书架的零件和说明书；
2. 示范操作：老师将进行书架的组装示范，让学生了解整个过程；
3. 学生操作：学生将按照示范进行组装，老师在旁边指导；
4. 检查验收：学生完成组装后，老师将对成品进行检查，确认无误后给予必定。
五、设计评判
1. 学生将根据组装书架的过程和成品，写一篇心得体会；
2. 老师将根据学生的心得体会和成品质量进行评判，并给予建设性意见；
3. 学生将根据评判结果进行反思，提高自己的动手能力和创造力。
六、设计总结
通过组装小书架的作业设计，学生不仅可以培养动手能力和耐心，还可以了解书架的组装结构和原理，提高空间想象能力。
同时，学生在动手操作中也能感受到进修环境的重要性，从而更加重视自己的进修环境。
希望通过这次作业设计，能够激发学生对进修的热爱，提高他们的进修效果。
二年级科学上册第五单元常用工具第15课组装小书架课件青岛版六三制
A.小峰用螺丝刀拧螺丝时，螺丝刀是倾斜的。
B.小风用螺丝刀拧螺丝时逆时针旋转想把螺丝钉拧紧。
C. 琴琴在组装小书架的过程中注意保护自己的手。
（3）下列要用螺丝钉进行组装的物品是（A）。
A.电风扇
B.拼图
C.积木
（4）在下列图片中，哪一个不是螺丝（D）合探究
螺丝的形状是多种多样的。有的是长的，有的圆的，有的尖的， 有的平的，有的是螺旋状的。你喜欢哪种的？请你画一画。
评价与创新
交流与评价
对作品提出意见吧！
评价要点：
△结构是否实用； △拼装是否坚固； △细节：螺丝钉拧得怎样，有没有歪斜或没有完全拧进去。
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）无论什么物品组装都需要有螺丝。 （ × ）
（2）在组装小书架的过程中，我们可以借助相应的工具来帮助自己。（ √ ）
有些螺丝刀的刀头带 有磁性，能吸住金属 螺丝钉，可以方便人 们使用。
探究与实践
哪种方式更省力？
用螺丝刀 更省力
注意事项： △将螺丝钉放入孔洞时要放正， 不能倾斜； △用螺丝刀拧螺丝时要和板材垂 直，不能倾斜。
探究与实践
组装小书架
别人组装的小书架
要点：
△ 在设计书架样式时，要仔细视察板材上的孔洞，看看哪些板材可以用螺丝 连接在一起，然后拿板材试着拼一拼，以便看出组装好后的大致模样，这时 要把螺丝上松点，方便拆除； △ 正式组装时板材的螺丝孔要对齐，螺丝要拧紧； △ 小组同学要分工合作，一个人上螺丝时另外的人帮忙把板材扶正； △ 组装好后放一些书上去，看它是否坚固实用。
第5单元 常用工具
15 组装小书架
科学概念目标 （1）认识各种规格的螺丝钉、螺丝刀，知道不同的螺丝钉要用相应的螺丝刀去 拧，并掌握螺丝刀的使用方法。 （2）知道螺丝钉的作用，明白不少部件是靠螺丝钉来组装固定的。
《组装小书架》导学案
《组装小书架》导学案第一课时一、导学目的：本节课主要通过学生自己组装小书架的活动，培养学生的动手能力和团队合作精神，同时激发学生对家居装饰的兴趣，提升他们的实践能力和创造力。
二、导学过程：1. 引入：老师向学生展示一些家居装饰品，引导学生讨论这些装饰品的作用和风格。
然后介绍今天的活动内容：组装小书架。
让学生思考书架在家里的作用并讨论如何选择适合自己家的书架。
2. 讲解：讲解小书架的组装步骤和注意事项，包括零部件的识别、工具的使用、拧螺丝的技巧等。
同时强调安全第一，遵循操作规范，确保自己和同伴的安全。
3. 实践：学生分成若干小组，每组负责一个小书架的组装任务。
在组装的过程中，学生需要互相合作，分工协作，解决问题。
老师在一旁指导和辅助，给予必要的帮助和建议。
4. 总结：当所有小组都完成了书架的组装后，老师组织学生进行展示和交流。
每个小组可以分享他们在组装过程中的经验和收获，同时学生也可以观摩其他小组的成果，互相学习和交流。
5. 拓展：为了进一步拓展学生的想象力和创造力，老师可以邀请学生用其他材料设计和制作自己独特风格的小书架。
学生可以尝试不同的形状、颜色和材质，展现自己的创意和设计能力。
三、评价标准：1. 完成情况：学生是否按要求完成了小书架的组装任务。
2. 合作能力：学生在小组内是否积极合作，分工协作，解决问题。
3. 创意设计：学生在拓展活动中是否展现了创造力和设计能力。
四、教学反思：通过这一活动，学生不仅提升了自己的动手能力和团队合作精神，还培养了他们对家居装饰的兴趣和热情。
同时，学生在设计和制作小书架的过程中，也锻炼了自己的实践能力和创造力，为未来的学习和生活奠定了基础。
在以后的教学中，可以结合更多的实践活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质。
第二课时一、学习目标：1.了解组装小书架的基本步骤和注意事项。
2.培养学生动手能力和团队合作精神。
3.激发学生对家居装饰的兴趣，培养他们的设计能力。
组装小书架
组装小书架《组装小书架》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解小书架的组成部分, 学会使用简单工具组装小书架。
2. 能力目标：培养学生动手动脑的能力，提高学生的实践动手技能。
3. 情感目标：培养学生独立思考、团队合作的意识。
二、教学重点1. 了解小书架的结构和材料。
2. 学会使用简单工具组装小书架。
三、教学难点1. 选用正确的工具和材料组装小书架。
2. 团队合作，协作完成组装任务。
四、教学准备1. 教具准备：小书架零件，螺丝，螺丝刀等。
2. 教材准备：图片或视频展示小书架的组装过程。
3. 环境准备：干净整洁的教室，学生摆放工具的桌子。
五、教学过程1. 导入：向学生展示小书架的图片，让学生简单描述小书架的结构和主要组成部分。
2. 演示：老师向学生展示如何使用螺丝刀和螺丝将小书架零件连接在一起。
3. 实践：学生分成小组，每组一套小书架零件和工具，共同合作完成小书架的组装任务。
4. 指导：老师在一旁指导学生正确使用工具，注意安全操作。
5. 检查：老师检查每组学生组装的小书架，指导并改正错误。
6. 总结：向学生总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性。
六、课后作业学生根据今天学习的内容，自行组装一把小书架，并写下组装过程中的体会和困难。
七、板书设计《组装小书架》教案教学目标：了解小书架的结构和组装方法.教学重点：了解小书架的结构和组装方法.教学难点：团队合作，协作完成组装任务。
八、教学反思通过本节课的教学, 学生在实践中学习，锻炼动手能力，培养团队合作意识。
学生在完成小书架的组装任务时, 意识到团队合作的重要性, 进一步增强了他们的实践动手能力。
通过本节课的教学, 学生的动手能力和团队合作能力得到了有效的提升。
《组装小书架导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《组装小书架》导学案
一、进修目标
1. 了解小书架的组装原理和步骤。
2. 掌握组装小书架所需的工具和材料。
3. 提高动手能力和团队合作认识。
二、教学重点
1. 小书架的组装原理和步骤。
2. 组装小书架所需的工具和材料。
三、教学难点
1. 动手能力的培养。
2. 团队合作认识的培养。
四、教学准备
1. 小书架组装工具和材料。
2. 学生分组情况表。
3. 教师组织学生参与组装小书架的计划。
五、教学过程
1. 组织学生分组，每组3-4人。
2. 教师向学生介绍小书架的组装原理和步骤。
3. 学生根据组装原理和步骤，分工合作，开始组装小书架。
4. 教师指导学生在组装过程中遇到问题时的解决方法。
5. 学生完成小书架组装后，进行展示和分享。
6. 教师总结本次活动，鼓励学生发言分享感受和体会。
六、教学反思
1. 本次活动通过组装小书架，培养了学生的动手能力和团队合作认识。
2. 学生在活动中体会到了合作的重要性，增强了对团队合作的认识。
3. 下次活动可以增加更多的手工制作内容，激发学生的创造力和想象力。
七、拓展延伸
1. 学生可以尝试设计和制作自己的小书架，展示个性化的风格和创意。
2. 学生可以通过组装其他家具或物品，进一步提高动手能力和团队合作认识。
《组装小书架作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《组装小书架》作业设计方案第一课时一、作业目的：通过本次作业，学生将学会如何正确组装一个小书架，并提升他们的手工操作能力、观察能力以及动手能力。
二、作业对象：小学三年级学生三、作业工具：1. 一个小书架的DIY装配套件2. 螺丝刀3. 尺子4. 计时器四、作业步骤：1. 老师向学生简单介绍小书架的组装步骤，并向他们展示示范样品。
2. 学生分组进行作业，每组3-4人，各自领取一个小书架的DIY装配套件。
3. 学生根据老师示范和说明，按照正确的顺序逐步组装小书架。
4. 学生在组装过程中，老师可以提供必要的指导和帮助，同时鼓励他们独立完成任务。
5. 每个学生在组装完成后，使用尺子测量书架的尺寸是否准确，并用螺丝刀检查是否有失误。
6. 学生将自己组装好的小书架摆放在指定位置，老师用计时器记录完成时间，并评选出最快完成的小组。
五、作业评价：1. 完成时间：根据学生组装小书架的速度评定。
2. 完成质量：根据学生小书架的稳定性和尺寸准确性评定。
3. 合作能力：评价学生在小组合作中的沟通和协作能力。
4. 动手能力：评价学生在组装过程中的手工操作能力。
六、拓展延伸：1. 可以让学生在小书架上进行装饰和创意DIY，拓展他们的想象力和创造力。
2. 可以邀请家长或其他班级同学来观摩学生的作业展示，增强学生的自信和表现欲。
七、注意事项：1. 保证学生在组装过程中的安全性。
2. 老师要注意及时指导学生，鼓励他们勇于尝试和解决问题。
3. 鼓励学生分享彼此的组装经验和技巧，促进互相学习。
4. 活动结束后，要及时辅导学生整理清理工具和材料，保持教室整洁。
通过这次《组装小书架》作业设计，我们相信学生们将在实践中获得知识，提升技能，培养团队合作精神，让他们在快乐学习中得到全面发展。
愿每个学生都能在这次作业中有所收获，展现自己的才华！第二课时一、设计背景小书架是人们生活中不可或缺的家居用品，可以摆放书籍、文具等物品，为家庭和办公室提供便利。
幼儿园大班社会优质教案拼装小书架
幼儿园大班社会优质教案拼装小书架一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材第四章《我是生活小主人》，详细内容为第三节“拼装小书架”。
通过这个活动，让幼儿学会合作、动手操作，培养他们空间想象力和生活自理能力。
二、教学目标1. 解小书架构造，知道如何安全使用工具。
2. 学会与同伴合作，共同完成拼装小书架任务。
3. 培养幼儿空间想象力和动手操作能力。
4. 培养幼儿爱书、护书意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼装小书架过程，特别是工具使用。
2. 教学重点：培养幼儿合作意识，提高空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：拼装小书架图纸、示例书架、工具（螺丝刀、螺丝）、安全帽。
2. 学具：每组一套拼装小书架材料、工具、安全帽。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室里书架，讨论书架作用，引出拼装小书架活动。
2. 示例讲解（5分钟）展示示例书架，讲解拼装步骤，强调安全注意事项。
3. 分组合作拼装（15分钟）幼儿分成小组，每组按照图纸和示例，合作拼装小书架。
教师在旁指导，确保幼儿安全使用工具。
4. 随堂练习（10分钟）拼装完成后，让幼儿将书本整齐地摆放在小书架上，培养他们爱书、护书意识。
组织幼儿分享拼装过程中感受，评价每组作品。
六、板书设计1. 活动主题：拼装小书架2. 拼装步骤：① 准备材料② 按照图纸拼装③ 固定螺丝④ 整理书架七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家长一起制作一个小书架，并拍照至班级群。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥创意，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，合作意识有所提高。
但在工具使用方面，部分幼儿仍需加强指导。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让幼儿与家长共同制作小书架，提高幼儿动手能力，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：拼装小书架过程，特别是工具使用。
2. 安全问题：在使用工具时，确保幼儿安全。
【大班科学教案】大班科学活动拼接小书架
【大班科学教案】大班科学活动拼接小书架一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为“拼接小书架”。
通过本节课的学习，学生将了解简单的力学原理，学习使用螺丝、螺母等基本工具，掌握拼接小书架的技巧。
二、教学目标1. 了解拼接小书架的基本步骤和原理，培养学生的动手操作能力。
2. 通过实践活动，让学生掌握螺丝、螺母等基本工具的使用，提高学生的生活技能。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：螺丝、螺母的搭配使用，拼接小书架的结构稳定性。
2. 教学重点：拼接小书架的基本步骤，工具的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：螺丝、螺母、扳手、小书架模型、教学PPT。
2. 学具：每组一套螺丝、螺母、扳手、小书架材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的需要使用螺丝、螺母的场景，引导学生关注这些物品的结构和功能。
2. 例题讲解（10分钟）演示如何拼接小书架，讲解拼接过程中需要注意的问题，如螺丝、螺母的搭配使用，拼接结构的稳定性等。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组按照例题的步骤尝试拼接小书架。
4. 课堂互动（10分钟）教师巡回指导，解答学生在拼接过程中遇到的问题。
学生互相交流拼接经验，分享成功和失败的原因。
学生展示自己的作品，分享拼接心得。
六、板书设计1. 板书拼接小书架2. 板书内容：拼接小书架的步骤螺丝、螺母的搭配使用拼接结构的稳定性七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的知识，为自己设计一个拼接小书架。
2. 答案：学生可根据个人喜好和需求，设计出不同形状和大小的小书架。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在工具使用方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找需要使用螺丝、螺母的场景，尝试运用所学知识进行创作。
幼儿园制作小书架教案详细操作步骤及教学案例
幼儿园制作小书架教案详细操作步骤及教学案例在幼儿园的教学中，小书架是一个非常常见的教具，它可以帮助孩子们养成爱阅读的好习惯。
在制作小书架的过程中，教师可以引导孩子们学习手工制作的技能，同时也可以培养他们的创造力和动手能力。
下面将详细介绍幼儿园制作小书架的教案操作步骤及教学案例。
一、准备材料1. 纸板或厚纸板2. 剪刀3. 胶水4. 色笔或颜料5. 尺子6. 书籍二、操作步骤步骤一：准备纸板1. 将纸板按照设计好的尺寸剪成相应的形状，比如可以按照书的大小来确定小书架的尺寸。
2. 确定小书架的形状，可以是一个简单的长方形，也可以根据孩子的兴趣选择其他形状，比如动物、植物等。
步骤二：装饰小书架1. 孩子可以用色笔或颜料在小书架上进行装饰，可以画上自己喜欢的图案或者涂上喜欢的颜色。
2. 老师可以引导孩子们做一些简单的手工，比如剪纸、贴画等，让小书架看起来更有趣味性。
步骤三：组装小书架1. 将装饰好的纸板折叠成书架的形状，用胶水粘合好边缘，让书架更牢固。
2. 可以在书架的底部加上一些支撑，让书架可以稳固地站立起来。
步骤四：使用小书架1. 将孩子们自己制作的小书架放在教室的一角，让孩子们在课余时间可以把自己的作品展示在书架上，激励他们更多地阅读。
2. 老师可以在小书架上放一些孩子们喜欢的图画书或故事书，让孩子们更愿意去书架上翻阅书籍。
三、教学案例小明是一位幼儿园的老师，他在班级中组织孩子们制作小书架的教学活动。
他首先让孩子们选好自己喜欢的图画书，然后根据书的大小来确定小书架的尺寸。
孩子们在老师的指导下，用色笔在纸板上画上自己喜欢的图案，然后将纸板折叠粘合好，制作成了一个简单而可爱的小书架。
在教师的鼓励下，孩子们都非常喜欢自己制作的小书架，并愿意把自己喜欢的图画书放在书架上。
总结：通过制作小书架的教学活动，不仅可以锻炼孩子们的动手能力和创造力，还可以培养他们对阅读的兴趣。
这样的教学案例可以在幼儿园中广泛开展，让孩子们在快乐的氛围中学习，激发他们对阅读的热爱。
【大班科学教案】大班科学活动拼接小书架
【大班科学教案】大班科学活动拼接小书架一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《有趣的木头》，详细内容为拼接小书架。
通过动手实践，让幼儿了解木头的特性和简单的力学原理，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解木头的质地、颜色和形状，知道木头的用途。
2. 培养幼儿的动手操作能力，学会使用螺丝刀、胶水等工具。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高沟通、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：木头特性的认识，拼接小书架的基本步骤。
难点：使用螺丝刀、胶水的技巧，团队协作解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：螺丝刀、胶水、小书架模型、展示板。
2. 学具：每组一套木头零件、螺丝、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述木头在日常生活中的应用，邀请幼儿分享家中使用木头制品的例子。
展示小书架模型，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解木头的特性，引导幼儿观察、触摸。
分步骤演示如何拼接小书架，讲解螺丝刀、胶水的使用方法。
3. 动手实践（10分钟）分组进行拼接小书架活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿相互交流，共同解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿独立完成小书架的拼接，教师观察、指导。
各组展示完成的小书架，分享制作过程和心得体会。
教师点评，强调木头特性、工具使用和团队协作的重要性。
六、板书设计1. 拼接小书架2. 内容：木头特性：质地、颜色、形状拼接步骤：1. 准备材料；2. 拼接木头；3. 固定螺丝；4. 涂抹胶水工具使用：螺丝刀、胶水七、作业设计1. 作业题目：用木头制作一个简单的笔筒。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的木头制品，了解木工艺品的制作过程，培养幼儿对传统工艺的尊重和热爱。
重点和难点解析1. 木头特性的认识2. 使用螺丝刀、胶水的技巧3. 团队协作解决问题4. 安全问题一、木头特性的认识1. 引导幼儿观察、触摸木头，感受其质地和纹理。
2. 讲解木头在不同环境下的变化，如潮湿、干燥等，让幼儿了解木头的吸湿性和膨胀性。
【大班科学教案】大班科学活动拼接小书架
【大班科学教案】大班科学活动拼接小书架一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《有趣的木头》，详细内容为拼接小书架。
通过学习，让幼儿了解书架的结构，掌握拼接技巧，并培养他们的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 了解书架的基本结构，知道各种辅助工具的使用方法；2. 掌握拼接小书架的步骤，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力；3. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：书架拼接过程中各种辅助工具的使用，以及团队协作中的沟通；2. 教学重点：书架的基本结构，拼接步骤，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：示范用的小书架，各种辅助工具（如螺丝刀、锤子等）；2. 学具：每组一套拼接小书架的材料，包括木板、螺丝、螺母等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）详细讲解小书架的拼接步骤，演示各种辅助工具的使用方法，让幼儿了解拼接过程。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实际操作，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 动手操作（10分钟）幼儿按照拼接步骤，小组合作完成小书架的拼接任务。
各小组展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 书架的基本结构：主板、横板、立板、底板；2. 拼接步骤：先拼主板，再拼横板，接着拼立板，固定底板；3. 辅助工具：螺丝刀、锤子、螺丝、螺母。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后和家人一起，尝试用其他材料制作一个小书架；2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意，与家人共同完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了书架的基本结构，拼接步骤和辅助工具的使用，但在团队协作中仍存在沟通不足的问题，需要在今后的教学中加强引导；2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的各种家具，了解它们的结构和制作方法，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：书架拼接过程中各种辅助工具的使用，以及团队协作中的沟通；2. 教学重点：书架的基本结构，拼接步骤，动手操作能力的培养；3. 作业设计：鼓励幼儿发挥创意，与家人共同完成作业；4. 课后反思及拓展延伸：加强引导幼儿在团队协作中的沟通能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
【大班科学教案】大班科学活动拼接小书架
【大班科学教案】大班科学活动拼接小书架一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，主题为“拼接小书架”。
详细内容包括：了解书架的结构与稳定性；掌握拼接技巧；培养动手操作能力及团队协作精神。
二、教学目标1. 了解书架的结构特点，知道稳定性与书架底座的关系。
2. 学会使用拼接工具，掌握基本的拼接技巧。
3. 培养学生动手操作能力，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：书架结构的稳定性原理，拼接技巧的掌握。
2. 教学重点：动手操作能力的培养，团队协作精神的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：拼接小书架的模型，拼接工具（螺丝刀、螺丝、胶水等）。
2. 学具：每组一套拼接小书架的材料，工具（螺丝刀、螺丝、胶水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解书架的结构特点，重点讲解稳定性原理。
教师示范拼接小书架，讲解拼接技巧及注意事项。
3. 动手操作（10分钟）学生分组，每组按照教师提供的图纸，共同拼接小书架。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习（5分钟）学生完成拼接后，教师检查并点评。
学生分享拼接过程中的心得体会，互相学习。
提问：“你们还能想到其他生活中的拼接物品吗？它们又是如何保证稳定性的呢？”六、板书设计1. 书架结构：底座、立柱、横板、层板2. 稳定性原理：底座宽大，重心低3. 拼接技巧：先拼底座，再拼立柱，拼横板和层板七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，观察家中的书架或其他拼接物品，分析其结构特点及稳定性原理。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手操作能力有所提高，但部分学生对书架结构及稳定性原理的理解还需加强。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导学生设计并制作自己的创意书架，提高学生的创新能力和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：书架结构的稳定性原理，拼接技巧的掌握。
2. 实践情景引入：教师如何引导学生观察并提问，以激发学生的兴趣和思考。
小学科学二年级上册15《组装小书架》课件
ห้องสมุดไป่ตู้组装小书架
活动准备
问题与需求
提出问题：要想让书籍一目了然，有什么好办法？
活动过程
观察不同的螺丝钉，你有什么发现？
探究与实践
思考：螺丝钉和螺丝刀之间有什么关系？
探究与实践
“一”字和“十”字螺丝刀是生活中常用的螺丝刀。
探究与实践
体验活动：用螺丝刀拧螺丝钉。
探究与实践
1.观察待组装的材料。
2.设想组装后的成 品样式，画出设计图。
评价与创新
3.找一块有孔的板与一块无孔的板，把带孔的 一端面朝下与另一块木板的边缘对齐。
评价与创新
4.选择合适的螺丝钉与 螺丝刀，将螺丝钉插入孔内， 用螺丝刀拧紧，将木板组合。
5.将木板依次组合， 形成储物格。
评价与创新
探究与实践
螺丝刀的使用方法
1.选用的螺丝刀刀口应与螺丝钉上的槽口相吻合。如果不相吻合，螺丝刀刀 口端太薄易折断，太厚则不能完全嵌入槽内，易使刀口或螺丝槽口损坏。
2.握持螺丝刀柄，手心抵住柄端，让螺丝刀刀口与螺丝钉槽口处于垂直吻合 状态。
3.当开始拧松或最后拧紧时，应用力将螺丝刀压紧后再用手腕力扭转螺丝刀； 当螺丝松动后，即可使手心轻压螺丝刀柄，用拇指、中指和食指快速转动螺丝刀。
4.尽量不用螺丝刀当撬棒或凿子使用。 5.螺丝钉出现“滑丝”时，可在螺丝刀头上垫层双面胶、无纺布等，加大摩 擦力；也可用少量502胶水注入螺丝孔，然后将螺丝拧进去即可。
探究与实践
比比怎样做省力
分别找一位男生、一位女生。男生用手拧螺丝钉，女 生用螺丝刀拧螺丝钉。比比一分钟内哪位同学拧进的多。
评价与创新
螺丝刀的发明
公元3世纪，希腊数学家阿基米德就发明了螺纹，但是直到15世 纪才出现了第一个螺钉，还不知道谁是它的发明者。1550年有了木螺 钉，直到1774年才发明了螺丝刀。
青岛版小学科学二年级上册《组装小书架》教学课件
15.组装小书架
1.认识螺丝刀
手柄
刀柄 刀口
1.认识螺丝刀
2.探究螺丝刀
实记录（一）
√
√
√
√
2.探究螺丝刀
实验记录（二）
√ √
2.探究螺丝刀 试一试
√
3.组装小书架：
活动提示： 1.注意工具使用安全，保护好小手； 2.选择合适螺丝刀拧紧螺丝钉； 3.帮忙扶木板。
“团结协作”精神
几块木板之所以能够拼接起来成为 小书架是因为螺丝钉的紧紧相连，我 们小组能够顺利完成小书架的组装， 是因为大家的共同探究、齐心协力。
希望大家在今后的科学学习中继续 发扬这种“团结协作”精神！
4.课后拓展:
小学科学二年级上册15《组装小书架》教学设计
A.小峰用螺丝刀拧螺丝时，螺丝刀是倾斜的。
B.小风用螺丝刀拧螺丝时逆时针旋转想把螺丝钉拧紧。
C.琴琴在组装小书架的过程中注意保护自己的手。
③下列要用螺丝钉进行组装的物品是（ ）。
A.电风扇 B.拼图 C.积木
④在下列图片中，哪一个不是螺丝钉？（ ）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
我能得到几颗星？
学会了螺丝刀的使用方法
仔细观察，积极发言
成功组装了小书架
3.能从体验活动中感知使用工具更省力。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解工具给人类生活带来的便利。
2.了解人类可以利用工具让生活环境不断得到改善。
3.学习重点难点
1.认识“十”字及“一”字螺丝刀及相应的螺丝钉，了解其功能。
2.指导学生使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架。
5.学习活动设计
教师活动
A B C D
3.螺丝钉和螺丝刀的形状是多种多样的。你喜欢哪一种螺丝钉和螺丝刀？请你画一画。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
通过课堂教学发现，学生兴趣浓厚，由于活泼性高，容易重视动手轻视思考。我觉得应该注重引导学生进行系统的观察和思考，养成良好的习惯。
“探究与实践”环节由两个活动组成，即观察螺丝钉与螺丝刀和使用螺丝刀。通过观察活动，不仅要使学生明确螺丝刀与螺丝钉有其特有的构造，也要让学生意识到工具的巧妙，感悟到人类设计工具时的智慧。通过实践与体验活动，让学生明确螺丝刀的使用方法，从实践操作中掌握螺丝刀的使用技巧，并引导学生在学会使用螺丝刀拧螺丝钉的基础上，体验使用工具更省力，进一步体会到人们创造工具、使用工具的智慧。
青岛版小学科学二年级上册《组装小书架》课件
151.5《.《组组装装小小书书架架》》
招远市玲珑镇沟上完小 高文玉
螺杆
螺帽
手柄：发力
刀柄：省力 刀口：旋转螺丝
温馨提示
课外拓展：
在家螺长丝的刀帮的助下使继用续方使法用：螺丝刀
组装或修理其他物品。
课外拓展：验证要求：
1.先拧紧螺丝钉，边拧边观察螺丝刀的
旋上在组转画家装方出长或向螺的修。丝帮理拧刀紧的助其后旋下他，转继物放方续品好向使。螺。用丝螺刀丝，刀在纸
2.再松开螺丝钉，边松边观察螺丝刀的 旋转方向。松开后，放好螺丝刀，在纸 上画出螺丝刀的旋转方向。
课外拓展：实验总结：
在家长的帮助下继续使用螺丝刀 组装或修理其他物品。
（逆时针旋转）
组装活动提示： 课外拓展： 1.先仔细阅读使用说明书。
2.在准家备长好的组帮装助材下料继和续工使具用。螺丝刀 组装或修理其他物品。
3.分工合作，扶稳拧好,注意安全。
4.组装完成后，把工具收好。
课外拓展：
这在家节长课的帮你助收下继获续了使用什螺么丝刀？
组装或修理其他物品。
课外拓展
课外拓展：
1.发挥你的创意，自主设计一个 美观实用的小书架。把你设计好 的在小家书长架的画帮出助来下。继续使用螺丝刀
组装或修其他物品。
2.在家长的帮助下继续使用螺丝 刀组装或修理其他物品。