班主任大赛PPT我的教育故事

我的教育故事 ppt课件

我的教育故事
对放任不管型的家长
与家长的沟通方式
多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题，使家长认
识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动参与到孩子的教育活动中来。使家长明白，没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。家长与子女间的感情一定要加强，为学生的发展创造一个良好的家庭环境。
我的教育故事
与家长的沟通方式
对于溺爱型的家长：
一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受班主任。同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，班主任要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。班主任的主要目的的方法，主动配合学校的教育工作。
教育是艺术班主任与家长的沟通更需要艺术需要掌握各种沟通方式
我的教育故事
与家长的沟通方式
我的教育故事
我的感悟
自从这件事情之后，我心中一直回想起旸旸被打的惨状，令我后悔莫及，当时由于自己的做法的莽撞！不了解家长脾性，就盲目向家长“告状”。处理不当，也许旸旸就在这次“犯错”以后，从此认为自己已经变成别人心目中的坏孩子了。他身上的伤害远远不及心灵！
我的教育故事
我的感悟
由于那次的失误，使我疼下决心更加努力学习，多读书，在新老师的培训体系下和经验老师同事的帮助下，慢慢使我认识到了错误之根本。感悟很多，也总结了很多……
（1）家长会
（2）家访谈话
（3）个别沟通要根据不同的家长采取不同的交谈方式
（4）书面联系。

班主任大赛教育故事（2篇）

班主任大赛教育故事尊敬的评委老师们：大家好!五十余年前，在白山村那排低矮的教室里，一个大学预科的地主女儿高攀了一个目不识丁的，成分极好的放牛汉。

于是，她就成了我的奶奶。

四年后，她放下了手中的那根教鞭，诀别嗷嗷待哺的孩子，独自下去寻她战死沙场的国军团长哥哥了。

三十余年前，同在那排低矮的教室里，一个高考无门的学生从村支书手中接过了我奶奶的那根教鞭，一边领着薪水，一边挣着工分。

四年后，他在隔壁的教室里领回了一个女教师，于是，她就成了我的妈妈。

接着，我便呱呱坠落在那间教室里，由于奶奶的早去，我在四十天后，便只能安静的睡在教室角落处的那个萝筐里。

十年前，当那个习惯了都市的繁华心比天高的80后，无奈的回到了那个乡村，承续了父辈的事业。

当现实的阳光照进梦想的窗，我只能选择平凡。

四年后。

我照样在隔壁的那间教室里找到了我的妻。

也许，这就是轮回。

这就是宿命。

当黄金潮肆虐的掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望——既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在未来的某一天熠熠闪光呢?于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡。

八年前，当我第一次走进公开课的课堂里，我依然选择平凡，但内心深处却无法平静。

我――做了一个导演。

一个帐下巨星云集的导演。

淡淡的乡愁如淡淡的风，轻轻拂过孩子们稚嫩的面容。

我――做了一个导演。

一个踌躇满志的导演。

我要将这群巨星好好的捏合。

去打造一场史诗般的演出。

一个完美的课堂。

我自已为是的上着课。

乡愁，是一张小小的船票。

孩子，你读这句时要有梁朝伟一样忧郁的眼神;乡愁，是一张小小的邮票。

孩子，你读这句时要有刘德华一样深情的眼神;乡愁，是一湾浅浅的海峡。

孩子，你读这句时要有李连杰一样坚毅的眼神。

我不断的说着，你要，你要，你要·····我――确实做了一个导演。

班主任基本功大赛教育故事

班主任基本功大赛教育故事引言教育是每个国家、社会乃至个人发展的基石，而班主任作为教育工作的重要一环，起着至关重要的作用。

为了提升班主任的教育能力和综合素质，近年来越来越多的学校开始举办班主任基本功大赛，以促进班主任队伍的整体素质提升。

本文将通过讲述一位班主任参加基本功大赛的故事，探讨班主任承担的角色和责任，以及如何通过基本功大赛提高教育水平。

班主任的角色与责任班主任是中小学教育中的关键角色之一，既是学生的导师、监护人，也是学校与家庭之间的桥梁。

作为班级的管理者和教育者，班主任肩负着以下重要责任：1.学生管理：班主任要负责学生的日常管理工作，包括考勤、卫生、纪律等，同时关心学生的学习和生活情况。

2.学生辅导：班主任要关注每个学生的成长发展，提供必要的指导和辅导，帮助学生解决问题，促进全面发展。

3.家校沟通：班主任要与学生家长建立起良好的沟通渠道，及时传达学校的教育方针和措施，了解家庭背景，共同关注学生的学习情况。

班主任的工作需要综合运用教育学知识、心理学理论和管理能力等多方面的素质。

因此，提高班主任的基本功成为了学校教育工作的一个重要目标。

班主任基本功大赛的意义为了推动班主任队伍建设，提升教育质量，越来越多的学校开始举办班主任基本功大赛。

这种比赛形式的举办具有以下几方面的意义：1.提高班主任的专业素养：通过比赛，班主任有机会与其他班主任进行交流和学习，扩展知识视野，了解最新的教育理念和方法，不断提升自己的专业素养。

2.激发班主任的工作热情：参与比赛可以激发班主任的工作热情和创新意识，促使他们更加积极主动地投身于班级管理和教育教学工作中。

3.打造良好的教师团队：班主任基本功大赛可以推动学校内部的教研活动，促进教师之间的交流和合作，为学校打造一个互帮互助、共同进步的教师团队。

故事：班主任基本功大赛中的奇遇故事背景：小明是某市一所中学的班主任，他工作认真负责，备课充足，深受学生和家长喜爱。

为了提高自己的教育素质，小明报名参加了市级班主任基本功大赛。

小学六年级班主任《我的教育故事》

小学六年级班主任《我的教育故事》一、不抛弃，不放弃“不抛弃，不放弃”是前一阵热播的电视剧中的一句经典台词，它表现了当代军人那种面对困难，敢于挑战的勇气和气魄。

想想我们的教育工作中，尤其对一些思想上或学习上落后的学生不是更应该是“不抛弃，不放弃”吗？因为他们更需要我们的关爱。

在我所教三年级时就有这样一例：他曾是班中的中队干部，又是体育队长，各方面表现均比较优秀。

但开学没多久一连三天没来上学，我与家长电话联系后，亲自去家访。

与家长的交谈中，我得知孩子常喊胃疼，可到几家医院检查后结果均为正常。

我想帮孩子补补落下的功课，却发现孩子三天前的作业竟然没有完成，我开始有些怀疑，在以前的教育中也发现类似的厌学案例。

我没有严厉批评孩子，而是以“老师需要他这个体育队长的帮忙”、“同学们都很惦念他”这样的话语鼓励他重新回到学校，可是第二天他的位子依旧空空的。

看来对他施用鼓励的方法并没有达到预期的效果。

使出浑身解数仍难以攻克这一难题，我既感到困惑又有点失落。

难道这真是一道“无解”的难题吗？如果就此放弃，那么“厌学症”很可能毁了这个孩子，做为教师，肩负的责任时刻提醒我对每一个学生都要做到“不抛弃，不放弃”。

为了让他尽快的回到集体当中来，我利用午休的时间饱含激情地对全班同学说我们的一个伙伴最近身体有些不适，他在家肯定很孤独，希望大家一起来帮助他。

这时我动员全班同学每人说一句祝福的话并录制成一盘磁带。

当时录音机的按键一按下，教室里立刻鸦雀无声，然后班上30多名同学依次走到讲台前，把自己想好的话录制下来。

有的学生希望他早日康复回到集体中，有的同学说要给他补课，也有的同学说要与他一起做游戏，更有一个同学说着说着，声音竟有些哽咽了。

看到眼前的景象、听到发自肺腑的语言，我的眼眶有些湿润了。

一句句祝福的话表达了同学们的思念之情，也融入同学的真挚情谊。

录完音后，善于绘画的同学还精心绘出了磁带封面。

放学后，我让同学给他捎去这盘磁带。

当晚这名学生正在外地出差的妈妈特地给我打来长途电话，告诉我，孩子听完磁带特别感动，想尽快回到学校。

我的教育故事PPT幻灯片

我的教育故事
善于与家长沟通莫向家长告孩状
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像制作的房子一样倒塌下来。”
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善于与家长沟通莫向家长告孩状
许多因素影响着孩子的身心健康，当今家庭活动走向封闭，家长在教育中产生的种种困惑，需要正确引导。而教师在教育中感到家庭教育与学校教育不和谐，因而需要改变家庭教育的现状，所有这些问题的存在，是教师与家长沟通与协调具有十分重要的意义，密切教师与家长的联系，互相交流教育信息，形成和谐的合作关系，将对孩子的成长起着积极的影响。
措施和处理的意见，认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。当然，班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力，要冷静地分析。每个班级都会有这样的一批家长，他们有一定的知识、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。
我的教育故事
与家长的沟通方式
家访是教师与家长沟通的重要手段
家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

班主任基本功大赛育人故事

育人故事尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来自高一2班的班主任李强，很高兴今天能站在这里和大家一起分享我的教育故事。

我抽到的题目是第20题“反弹琵琶”会使学生感到自己虽然犯了错，但老师并没有轻视自己，这时候，班主任的鼓励与赏识，定会让学生深受感动，从而真心悔悟、痛改前非。

请以“‘戴高帽’的神奇效应”为题讲出你的育人故事。

当班主任以来对处理女同学违纪问题很头疼，尤其是作为男班主任感觉很棘手，这不怕什么来什么，新集体刚成立没多久，我们学校又跑课间操的要求。

课间操跑完后体委气呼呼的找我来，说咱班小明不听话，跑操不认真还态度恶劣骂人，我一听就火冒三丈，哪能允许这种事发生，把她叫过来，当时我就在操场。

我心想这下我非得杀一儆百，挑战体委权威不就是挑战我吗？以后班干部还怎么管呢？但当我想着这些时一个瘦小的同学就来到我跟前，脸上还挂着眼泪，这就是我们班的小明同学。

我本以为她应该不屑一顾或不可一世在不就是低着头，没想到是这幅情景。

我一见女同学流泪就不知怎么好，怎么办？怎么办？这是她已到我跟前，我下意识的把手放到她肩膀上了，这时我能感觉到她一动，随即又平静了，但眼泪到多了。

我想应该是有隐情，我想着就开始说了，当然语气平和很多，小明，我对你的印象挺好的，挺文静，懂事，你家长也很有涵养，通情达理。

你……。

老师，这事是我做错了，但我真不是故意的。

我们跑操是方阵每排10人，她在中间确实不好跑，尤其是刚开始，她说我很认真但还是没跑好。

我一看态度很好，当然也庆幸刚刚我没粗暴解决问题。

既然这样，那咱就说一下如何挽回这种不良影响。

她说我要跟他道歉，我一听感觉可以，我就紧跟了一句，错误是当着全班同学犯得，那道歉也得当着全体同学。

那咱下午第三节我的自习时就办，好吗？她犹豫的答应了。

随后我有找跑操时她周围的同学了解，还有体委大致是这个情况。

了解清楚后我有找了得力的班干部要求下午要对小明同学的道歉积极呼应，别让她太难堪，将她推向反面。

《我的教育故事》PPT课件

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三、教育过程
4、发挥小组作用
后来，数学课上他成了小组最积极的一位，成了全班最厉害最积极的5号，为小组拿了不少分，得到了小组其他成员的认可，融入了第三小组中。现在的数学课堂上，他再也没时间讲话了，总是在埋头地解题，或者非常积极地举手回答问题，他们小组的讲解，经常都是他作代表的。现在他成了教第三组的6号的最佳讲解员，比较耐心，经常能够一遍一遍的讲解到6号明白，6号同学在周记里也说了这一点。
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四、教育反思
本学期，邱敏成对数学的学习兴趣极高，数学成绩进步非
常大，各科成绩都有很大的进步；课堂上能控制住自己的
嘴巴，并且积极性很高，总是争着抢着回答问题，对于学
案的完成也非常好，而且遇到难题不是逃避抱怨，而是主
动去挑战。在小组群学对学中，也能够积极的帮助6好同
学。当然还存在着一点不足，那就是有时候喜欢跑到隔壁
对学生的教育要善于发现学生的闪光点
对学生的教育要不吝啬对学生的表扬
对学生的教育要有耐心并持之以恒
对学生的教育要就要给他创造改变和进步的机会和条件
对学生的教育要让他感受到你对他的关注是出于对他的爱
对学生的教育要动之以情，晓之以理
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学生的潜力是无限的，在平时
的教育过程中，只要充分信任
学生，给学生信心，学生可以做得比我们想象中还要好。
定了他一周以来的进步，让他过一个受表扬开心的周末，
通知也为接下来的继续进步鼓足劲做准备。另外，在家长
会上，我也多次在ppt中、在口头上表扬了他，家长会后也主动找我聊天同时肯定了近阶段的进步，表达其谢意。
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三、教育过程
4、发挥小组作用自从开展小组合作学习来，他被分到了第3小组，这个

班主任教育叙事案例ppt

美国著名心理学家杰丝·雷耳所说:“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”虽然学生的具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
新学期开学后竞选班干部，为了不挫伤学生的自尊心，我想了个两全其美的办法：通过竞争，从全体同学中选出一名班长，一名副班长，4名组长。宣传鼓动之后，学生们纷纷登台“演讲”。很快，两名班长和3名组长尘埃落定。忽然，一位同学站起来说：“老师，我也想当组长……”，我定睛一看，原来是班里的“调皮大王”——李鑫。班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来，经常任性、不讲道理耍赖的他也想当组长？“他能胜任吗？”我质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求，我应该尊重他的想法。我望着他，他也望着我，他的眼神告诉我:“我能行，老师，相信我吧！”我点了点头说：“老师相信你，你能做好的，是吧？” 说来也怪，从那以后，李鑫像变了个人似的，上课专心听讲，回答问题积极，工作认真负责，性格也变得更随和，他再也不动不动就和同学闹矛盾，不和同学斤斤计较，开始学会谦让与宽容了。看着他的变化，我想:是一种什么力量让他脱胎换骨呢？我相信，这就是尊重的力量。
这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是小主人。不用老师叫，地板上纸张就被检到纸篓，每天卫生清洁都有学生抢着去做，特别是李鑫同学，总是抢在前头；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……

《我的教育故事》课件

详细描述
随着科技的发展和社会变革的加速，未来的教育将更加注重跨学科融合和创新能力的培养。同时，教育应关注学生的心理健康和情感需求，培养他们积极面对挑战和压力的能力。为了实现这些目标，我建议加强教育改革和创新，提高教师素质和教育教学水平，
营造良好的教育环境和氛围。
05
个人感悟与总结
对教育的整体感悟与思考
继续教育与进修经历
继续学习
为了不断提升自己的专业能力和竞争力，我积极参加各种继续教育和进修课程，不断汲取新知识，掌握新技能。
培训与证书
通过参加培训和考试，我获得了多个与自己专业相关的证书和资质，这些证书和资质不仅证明了我的专业能力，也为我未来的职业发展提供了有力支持。
职业生涯中的成长与转变
成长
跨文化交流能力
通过学习和交流，了解了不同文化背景下的价值观和教育理念，提高了跨文化交流的能力。
THANKS
感谢观看
收获
通过大学的学习和生活，可以获得丰富的知识和技能，培养独立思考和解决问题的能力，同时也能结交一生的朋友和建立人脉关系。
03
职业生涯与继续教育
毕业后的职业规划与选择
职业规划
在毕业后，我为自己制定了明确的职业规划，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的具体步骤和计划。
职业选择
在选择职业时，我考虑了自己的兴趣、能力和市场需求，并针对性地去寻找符合这些条件的工作机会。
专业选择与决策过程
专业选择
在选择专业时，应考虑自己的兴趣、特长和职业规划，同时也要了解专业的就业前景和发展趋势。
决策过程
在决策过程中，应充分了解各种信息，与老师、学长学姐、同学交流，同时也要对自己的情况进行评估，做出最适合自己的选择。

《我的教育故事》课件

《我的教育故事》PPT课件
嗨！大家好！我是XXX，今年XX岁。我在XXX大学学习XXX专业。今天，我将和大家分享一下我的教育校
XXX大学
年龄
XX岁
专业
XXX专业
小学时期
1
学校
XXX小学
2
回忆
放学后帮父母做农活，每天都有大量的作业完成。
初中时期
1 学校
XXX初中
2 回忆
开始自主学习，因颜值不高常被排挤，但在学习上一直求上进。
高中时期
学校
XXX中学
回忆
成为自己的主人，在讲台上表现自然而然，同时也开始了解社会。
大学时期
1
学校
XXX大学
2
回忆
不仅学习了课本知识，更重要的是理解了人生的意义，明确了自己的职业规划。
结束语
1 每个人的教育故事都独一无二
只要对自己积极进取，人生一定会更美好。

《我的教育故事》课件

高效。
获得外部支持
遇到好的老师、同学或家长的支持，对学习有积极的推动作
用。
参加竞赛或活动
通过参与各类竞赛或活动，锻炼自己的能力，增加自信心。
发现兴趣所在
在学习过程中发现自己的兴趣点，激发学习的热情和动力。
对挑战的态度与应对策略
积极面对
遇到挑战时，保持乐观积极的态度，相信自己有能力克服困
难。
对教育的初步认知
教育目的与意义
个人对教育的目的、意义和价值的认识，影响其学习态度和目标设定。
教育方法与策略
个人对教育方法和策略的认识，影响其学习方法和效率。
教育与职业规划
个人对教育与职业规划的认识，影响其学习动力和方向。
02
教育过程中的挑战与机遇
遇到的困难与挑战
学习困难
在学习过程中，可能会遇到一些难以理解的知识点，导致学习进度受
启示
通过分享自己的教育经历和感悟，启发听众思考教育的意义和价值，寻找适合自己的发展路径。
对未来的展望与计划
继续深造或从事相关领域的工作，将所学知识应用于实践中。
积极参与社会公益事业，为教育事业的发展贡献自己的力量。
关注教育领域的新趋势和发展，不断完善自己的知识和技能。
04
教育经历对个人影响
对性格的影响
塑造个性
教育经历通过各种学习活动和社交互动，影响个人的性格形成，帮助个体塑造独特的个性特点。
寻求帮助
当遇到自己无法解决的问题时，主动寻求同学、老师或家长的帮助。
制定计划
制定合理的学习计划，提高时间利用效率，平衡各方面的需求。
放松心情
学会调节情绪，适时放松自己，避免过度的压力影响学习效

优秀班主任教育故事(共5张PPT)

优秀班主任教育故事
• 学生：张永祥
• 性别：男
• 问题：上课不专心，课间动不动就欺负同学；
• 措施：教育谈话无数次，但总管不住自己的手；
找家长谈话，也无济于事；
• 转机：上课期间在课本上作画，虽然不对，但是画得相当不错。后让其负责班级的班报，一连两周后，班报焕然一新。并当着他的面向其父母报喜，进一步提出如果在学习上也能这样出色就更好了。还推荐参加学校橱窗设计，
们最需要爱的时候。错过学生的一个教育时机，说不定认班识主：任爱应是该教对育他的们前给提予，更没多有的爱教就育没引有导教和育关。爱，最大限度地理解、宽容、善待所谓的“问题学生〞。
那后些让学其习负、责思班想级、的行班为报等，方一面连存两在周一后定，程班度报偏焕差然的一学新生。，所谓的“问题学生〞，他们往往被无视、被冷落。
师德的组成局部，更是师德建立的需要。结作论为：教给师所，谓更的作为“问班题主学任生，〞只多有一热点爱的自关己注的，学发生挥，他特们别的是“闪尊光重点、〞保，护使、其信感任到学教生师，时使刻学关生注真他正、感保受护到他来，自增教强师他的的温自暖信与心呵和护自，觉教性育，才让能他富获有得实更效
大。的进步。
会错过他们的一辈子。班主任应该对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待所谓的 “问题学生〞。
不管是“好孩子〞还是所谓的“坏孩子〞，他们同样是含苞待放的花蕾，只要我们用爱心和赏识，用理解和宽容精心浇灌，这些含苞待放的花蕾同样能绽放成美丽的花朵。
好孩子只要稍加引导，使其养成良好的行为习惯。找转家变长：谈上话课，认也真无、济课于间事与；同学和睦相处、学习劲头十足、成绩进步神速
班那主些任学应习该、对思他想们、给行予为更等多方的面教存育在引一导定和程关度爱偏，差最的大学限生度，地所理谓解的、“问宽题容学、生善〞待，所他谓们的往“往问被题无学视生、〞被。冷落。那结些论学：习给、所思谓想的、“问行题为学等生方〞面多存一在点一的定关程注度，偏发差挥的他学们生的，“闪所光谓点的〞“问，题使学其生感〞到，教他师们时往刻往关被注无他视、、保被护冷他落，。增强他的自信心和自觉性，让他获得更

用智慧与爱心去助力学生成长——我的教育故事

.3黑龙江教育·教育与教学伊春市第一中学侯长宇用智慧与爱心去助力学生成长———我的教育故事不同的老师对学生成长起着不同的作用，我们虽不可能把教育教学做到极致，但作为教育工作者，我们必须有一份崇高的情怀并与教育工作融和起来，力争做到最好。

我们必须竭尽全力用智慧与爱心去助力学生，引领学生，只有这样才能无愧于教师的称号，只有这样才会让自己享受到教师的骄傲和内心的满足……那是2016级学生开学的第一天晚上，班级正在进行主题班会———“让我认识你”。

每个学生都在做着自我介绍，由于提前做了布置，学生相应做了准备，每个人都侃侃而谈，或词藻华丽，或幽默风趣。

就在这中间却有一个学生特别不同，她叫晴晴。

在自我介绍时，她的声音特别小，讲了没几句声音就打颤，接下来就无法讲下去了。

我和其他同学给她鼓了很长时间的掌声表示鼓励，但她依然没能说下去，红着脸中途退下，这明显是怯场和不自信，她引起了我的注意与思考……过了两天，新的问题又来了。

军训第三天，早晨集合的队伍中却唯独不见晴晴的身影。

于是我来到宿舍，看到她还躺在床上，我问她为什么不去军训，她说自己感冒了，身体不舒服。

我用手试过她的额头，并不热。

于是就对她说：“军训，既是身体的训练，更是意志品质的训练，可以试着坚持，当逃兵是不可取的。

”听我这样说，她哭了，说我太残忍，不讲人情，缺少人文关怀。

听了这些话，我又对这个小女孩刮目相看，还是蛮能讲歪理的。

但考虑是刚刚入学的高一新生，我又不想过于强硬，于是就打电话让她妈妈来到了学校。

岂料当我陪着她妈妈再次进入宿舍时，她反应特别强烈，对着妈妈吼道：“谁让你来的，我死都不用你管！”看到她这样无理，我非常生气，也大声的说：“你在和谁说话，这是你妈妈！一中的学生怎能这样没修养！我让你坚持军训，你说我太残忍，我把你妈妈找来带你去看病，你却是这样的态度。

你到底想怎样！”听了我这些话，晴晴略微沉默了片刻，之后说：“我不用她管，她以前不管我，现在更不用管我，我吃点药，跟你去军训。

小学年班主任能力大赛成长故事叙述题目ppt课件

No9
故事主题和要求：苏霍姆林斯基说： “我们教育的人，不管他是个多么 “没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。”请你以故事的形式，讲述班主任工作过程你是如何实践这句话的。
No10
故事主题和要求：请以“不忘初心，教书育人”为主题，以故事形式叙述身为班主任在繁多琐碎的工作中坚定信念，追求教育幸福的专业成长经历与心路历程。
No27
请以“握手言和的背后”为主题，以故事形式叙述您教育处理学生之间矛盾冲突的专业成长经历与心路历程。
No28
请以“文理分科的困惑”为主题，以故事形式叙述自己引导帮助学生正确选择文理科学习的专业成长经历与心路历程。
No29
请以“被误解之后”为主题，以故事形式叙述自己在班级工作中受到曲解和误会之后的专业成长经历与心路历程。
No14
请以“我和尖子生”为主题，以故事形式叙述您在培养尖子生方面的专业成长经历与心路历程。
No15
请以“静待花开”为主题，以故事形式叙述您教育引导学生正确对待男女交往的专业成长经历与心路历程。
No16
故事主题和要求：苏霍姆林斯基说： “只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”请你以 “真正的教育”为主题，讲述你班主任工作中的与学生之间的故事以及心路历程。
No17
故事主题和要求：请以“润物细无声” 为主题，以故事形式叙述身为班主任潜移默化影响和教育学生的专业成长经历与心路历程。
No18
请以“被误解之后”为主题，以故事形式叙述自己在班级工作中受到曲解和误会之后的专业成长经历与心路历程
No19
故事主题和要求：苏霍姆林斯基说： “美蕴藏着强大的教育力量”，请以 “发现美”为主题,以故事形式叙述身为班主任与学生之间共同成长的经历与心路历程。