教师资格普通话指导：把尖音改成团音
《普通话测试指导》第六章
①
“一”＋去声，变为阳平（35）＋去声。 例如：一块、一道、一贯
第6 页
“一”＋非去声（阴平、阳平、上声、轻声），变为去声（51）＋非去声
②
。
例如：一天、一张 、一年
③
“一”夹在重叠式动词间读轻声。 例如：看一看、尝一尝、走一走
第六章 音变及训练 • 变调 二、“一”和“不”的变调 • （二）“不”的变调
第 34 页
包干儿bāo gār 、冰棍儿bīng gùr、差点儿chà diăr 大伙儿dà huŏr、带儿dàir、兜儿 dōur 干活儿gàn huór、个儿gèr、光棍儿guāng gùnr 好玩儿hăo wár 、画儿huàr、活儿huór
第六章 音变及训练 • 普通话音变训练 三、儿化训练 • （二）绕口令训练
第 16 页
第六章 音变及训练 • 儿化 二、儿化的音变规律
① 音节末尾是a、o、e、u，儿化时韵母直接卷舌。 山坡儿shān pōr、小猴儿xiăo hóur、台阶儿tái jiēr
第 17 页
② 韵尾是i、n的（除in、ün外），儿化时去掉韵尾i、n，主要元音卷舌。 小孩儿xiǎo hár 、书本儿 shū běr、糖块儿táng kuàr
第 30 页
“不”+去声→“阳平+去声” . 不会bú huì、不是bú shì、不必bú bì
1
“不”夹在词语中间变读为轻声 去不去. qù bu qù、吃不了chī bu liǎo
2
第六章 音变及训练 • 普通话音变训练 一、变调训练 • （三）“不”的变调训练
朗读小故事
一个妄想自己是老鼠的男人，终于获准可以从精神病院出院了。
第六章 音变及训练 • 普通话音变训练
普通话习得中的尖团音问题
［］ ｘ； 舌根音 ： ［］溪 ［］群 ［］晓Ｅ］匣 ［ ］ 见 ｋ ； ｋ ； ｇ ； ｘ ； Ｙ
ｊｑｘ来 自舌根音 ｇ ｋ ｈ 是舌根音 ｇ ，ｈ 、、 ， ， ， ，ｋ 在
音各标国书一字 于首 ， 团音在 前 ， 音居 后” 尖 。所谓 团音 ， 就是见 系齐撮 呼的读音 ， 其声母等于现代舌面 音 ｊｘ 如基 ｊ欺 ｑ 希 】； ｑ， ｉ ｉ （ 所谓 尖音 ， ｉ 就是精 系齐撮呼 的读音 ， 声母 近似现代舌尖音 ｚ ｃ ｓ精 系舌尖 音 其 ， ，（
标准 的普通话 ， 有着积极的意义。
［ 关键词 】 音 演变 普通话 尖团
尖音和 团音 的概念 ， 汉语 语音史 家一般认 为最 早 出 自清人｛ ＝ 圆音正 考》 的序言 。｛ ＝ 正考》 “ 圆音 之 圆
音” 乃佛 家 用 语 ： 愿佛 哀 愍 ， 示 圆音 。 （ 楞严 ， “ 宣 ”＜ 经》 谓佛家说 法之 音也 ， 即真理之音也 。＜ ） 亦 圆音正 考》 成书于 １４ 年 ， ７ ３ 即乾隆八年 ， 是专 为纠正尖 音舌 面化 （ 团合流 ） 尖 的语病 ， 分辨尖 团音而写 的。 其序言说 ：试取三 十六字母 审之 ， 见溪 群晓 “ 隶 匣五母者 属 团 ， 隶精 清 从心 邪 五母 者属 尖 ， 判若 泾 ｓ） ｈ 。这两组新声母的增加 ， 在北宋 时代 的三十六字 母 里表现得清清楚楚。 三十六母 中 ， 跟尖 团字有 关 系的是精 组和 见 晓
普 通 话 习得 中 的 尖 团音 问题
钱 华
（ 湖州 师 范学院教 育科 学 与技术 学院 ， 江 湖 州 ３３ ０ ） 浙 １０ ０
［ 摘 要】 尖团 是方言区 音 人普通话习 得时常见的语音难点。本文 从尖团音分化与合流的历史演变
尖音和团音
尖音和团音①尖音——古精系字齐摄呼的读音，或叫做精系细音，就是z c s与i ü 拼出的音节。
自古以来精系分为洪、细两组音：洪音为z c s（资雌私），细音（尖音）为zi ci si（积七西，举齐以代撮，以下皆同）。
《现代汉语拼音方案》砍掉了尖音，把原读zi ci si（积七西）的尖音字改读为舌面音j q x（基欺吸）。
为了彻底铲除尖音，把尖音的声母zi ci si改为“整体认读音节”混同于z c s，并且曲解z c s的发音部位，命其为舌尖-齿背音，即舌尖翘起抵上门齿发音，这样的发音是很难和齐撮呼韵母i ü拼出尖音的，勉强相拼也只能拼出生硬的、尖锐刺耳的人造尖音，而不是传统的、北方大众的自然的尖音。
本来z c s是舌尖微垂着下齿，在舌尖稍后的前舌叶和上齿龈成阻发音，是前叶-齿龈音。
描写此特点的字书，一见上海锦章书局《标准国音学生字典》，指出其发音是“舌尖下着齿背”，二见上海商务印书馆1955年版的《四角号码新词典》，指出其发音是“舌叶抵住上牙根”。
二者都是说它们的发音是舌尖下着齿背、在舌叶和上牙根（齿龈）成阻，就是前叶-齿龈音。
这样的发音部位很容易和齐撮呼韵母i ü拼出尖音。
因为i ü都是舌面前高元音，都有拉动口腔内声母靠近自己的功能，z c s和i ü相拼时，受i ü的拉动，就会舌位后移，移到后舌叶和齿龈后，成为后叶-龈后音。
而现代学者把z c s改为舌尖上翘抵上齿，近似d、t的发音，这样的发音是很难和齐撮呼韵母i ü拼出尖音的。
现代学者“舌尖抵上齿发音”的来历有二：一是来自满语汉化过程中的语病，是满语翘舌音zh ch sh的变种，绝不是传统的汉语北方话的大众读音；二是来自“国语罗马字”的tz和ts(即现汉的z和c)的字母形式，因为tz ts的主辅音[t]的发音基本和汉语的d或t相同，是舌尖抵上齿的。
“国罗”的tz和ts又是抄袭了威妥玛方案，又是舶来品。
普通话学习技巧之声母的发音技巧
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件普通话的音节由声母、韵母和声调三部分组成，声母是音节的开头部分，传统的名词叫字头。
声母由辅音充当，而辅音的特点是时程短(除擦音外 f、h、 X、sh 、s、r)、音势弱，很容易受到干扰，也很容易产生吃字现象，从而影响语音的清晰度和可懂度。
所以发声母要努力做到咬得准、发得清，使整个音节完整、清晰。
1.双唇音： b、p、m (双唇阻、塞音)指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有三个。
b 和 p 的区别在于送气与不送气，而 b、p 和 m 的区别则是前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来。
而后一个要发成鼻音，注意除阻时的爆发力。
这三个音发不好的直接原因是发音唇舌无力、口腔松软。
力量应集中在双唇中央，不要咧嘴角、不要双唇抿起，否则会影响音准。
送气音的气流别太强。
唇部收紧，接触有力，并注意与气息的配合。
2•唇齿音： f (擦音)指下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。
发音时注意上齿与下唇形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否则成阻部位面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。
接触面积不要太大，否则易产生杂音，要调理好气息，除阻后紧接元音，这样字音就清楚了。
如 fA 、fei、f。
、 fou 、fu。
3•舌尖中音： d、t、n、 1舌尖抵住上齿龈，、气材在这一部位受到阻碍后发出的声音。
练习时注意部位要准确，舌尖要有力度。
调整好气息，使受腹部控制的气流，不断地冲击成阻部位，让舌尖灵活有力地弹击上齿龈，这就是所说地舌地弹卷力，要能够敲响它，所以弹力就是指舌尖阻被突然冲开，不要拖泥带水。
注意着力点放在舌尖上。
d、t 的发音部位是舌尖和齿龈。
n s ng : n 是舌尖中阻、鼻首， ng 是舌根阻、鼻首 n 是前面用力， ng 是后面用力 ;n 在发音时，上下齿接近， ng 在发音时上下齿可以离开;n 的鼻气息轻些， ng 的鼻气息重些， ng 的发音部位与 g、k、h 相同，舌面后不要离开软腭，让声音延长下去。
尖音和团音名词解释(一)
尖音和团音名词解释(一)
尖音和团音
尖音和团音是音韵学中用来描述不同音素的术语。
尖音和团音是
指声道收窄程度和声带振动的特点。
根据声带的振动情况可以将辅音
分为尖音和团音，这两种音素在不同语言中有不同的发音方式和特征。
尖音
尖音是指发音时声带的振动较小或不振动。
在产生尖音时，声带
之间产生较小的空隙，阻碍了空气的通过，从而形成了气流的阻塞。
这种气流阻塞会产生摩擦声，使其发音明显，清晰，尖锐。
例子：
•/f/：尖齿擦音，如英语中的单词”fine”的[f]音。
•/s/：尖齿擦音，如英语中的单词”sea”的[s]音。
•/ʃ/：尖唇齿擦音，如英语中的单词”she”的[ʃ]音。
团音
团音是指发音时声带振动存在，并且声带之间有充足的气流通过。
团音一般由共振腔部位产生，并且在共振腔部位的空气流通顺畅，没
有摩擦声。
例子：
•/m/：唇鼻音，如英语中的单词”man”的[m]音。
•/n/：齿龈鼻音，如英语中的单词”nice”的[n]音。
•/l/：齿龈侧音，如英语中的单词”like”的[l]音。
以上是尖音和团音的一些相关名词和例子，尖音和团音是音韵学中的重要概念，对于理解不同语言中的音素发音特点和语音变化规律具有重要意义。
现代汉语讲义-语音-声母
现代汉语讲义-语音-声母目的要求1．掌握声母的发音，做到对声母进行正反描写。
2．重点把握汉语声母的特点与对外汉语教学的难点。
普通话共有22个辅音，21个辅音声母。
一、声母的发音声母的发音可以从发音部位和发音方法两个方面来分析。
（对于发音部位来说，生理分析比较可靠；而对于发音方法来说，声学分析比较理想。
吴宗济）（一）发音部位什么是发音部位：发音时气流在发音器官受到阻碍的位置做发音部位。
发音部位可分为七类1．双唇音：上唇+下唇 b[p] p[pˊ] m[m]2．唇齿音：上齿+下唇 f[f ]3．舌尖前音：舌尖+上齿背 z[ts] c[tsˊ] s[s]4．舌尖中音：舌尖+上齿龈 d[t ] t[tˊ] n[n] l[l]5．舌尖后音：舌尖+硬腭前 zh[# ] ch[# ] sh[# ] r[# ]6．舌面音：舌面前+硬腭前 j[ʨ ] q[ʨˊ] x[# ]7．舌根音：舌根+软腭 g[k ] k[kˊ ] h[x]“+”表示抵住或接近；符号#表示未找到对应的国际音标。
（霍凯特：发音体与发音点）（二）发音方法什么是发音方法：发音时，发音器官用什么方式来阻碍气流通道，以及发音动作的过程。
（吴）发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。
（黄）1．阻碍的方式（1）塞音6： b[p] p[p] d[t] t[tˊ ] g[k ] k[kˊ] 也叫爆发音、迸发音、破裂音。
发音时发音部位完全闭塞，软腭上升（堵住鼻腔通路），气流冲破阻碍，迸裂而出。
（2）擦音6： f[f ] h[x ] x[#] sh[# ] s[ s r[# ]发音时，发音部位靠近，气流从缝隙中挤出。
（3）塞擦音6：j[ʨ ] q[ʨˊ] zh[[# ] ch[[# ] z[[ts ] c[tsˊ]兼有塞音和擦音的特点。
（4）鼻音2：m[m] n[n ]（5）边音1：l[l ]2．声带是否颤动（1）颤动（浊音）4：m[m] n[n] l[l] r[#]（2）不颤动（清音）17：3．气流的强弱（1）送气音6： p[pˊ] t[tˊ] k[kˊ] q[ʨˊ] ch[# ] c[tsˊ]肺部供气。
普通话语音基础分解
例如：
“买mǎi、卖mài、明mí ng媚mèi” m是声母。 “二èr”、“矮ǎi”这样的音节没有辅音声母， 叫做“零声母”音节。 声母全部由辅音来充当。 数量：普通话的声母有22个（21个辅音声母+1个零声 母）。
2.韵母 一个音节中声母后面的部分。 如：宝（ao） 鸟 （iao） 鹅（e）
1.音节与音素 音节是语流中最自然的语音单位。它有 声母、韵母和声调三部分构成。 我 wǒ 我们 wǒmen 巧克力 qiǎokèlì
在汉语中，一个音节写下来就是一个 汉字。“我是中国人”五个音节写下来 就是五个汉字。有极少的情况例外， “一下儿”这三个字实际上念两个音节， “下儿”是一个音节，念“xiàr”。 普通话声母和韵母相拼构成的基本 音节（包括零声母音节）有400多个，加 上声调的区别有1200多个音节。
2.音素是语音的最小单位，是从音色 的角度划分出来。汉语一个音节可以由一 个或几个音素构成，最多可以由4个音素构 成。
妈：m a 霜：sh u a ng
普通话共有32个音素： 1.元音音素10个 2.辅音音素22个
普通话音素表
书写办法 一个字母代表一个音素 音素符号 a、 o、 e、 u 、 b 、 p、 m 、 f、d、t、n、l、g、k、 h、j、q、x、r、z、c、 s i （bi、zi、zhi） er、ng、zh、ch、sh ê 、ü
字母： Ｏห้องสมุดไป่ตู้ Ｐｐ Ｑｑ
名称： ㄛ 字母： Ｕｕ 名称： ㄨ ㄆㄝ Ｖｖ 万ㄝ ㄑㄧㄡ Ｗｗ ㄨㄚ
Ｒｒ Ｓｓ Ｔｔ
ㄚㄦ Ｘｘ ㄒㄧ ㄝㄙ Ｙｙ ㄧㄚ ㄊㄝ Ｚｚ ㄗㄝ
注： Ｖ只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。
2.声母表
2017辽宁教师资格考试普通话测试指导：声母训练
教师资格考试普通话测试指导：声母训练教师资格考试普通话测试指导：声母训练一、声母的发音技巧普通话的音节由声母、韵母和声调三部分组成，声母是音节的开头部分，传统的名词叫“字头”。
声母由辅音充当，而辅音的特点是时程短(除擦音外f、h、x、sh、s、r)、音势弱，很容易受到干扰，也很容易产生“吃字”现象，从而影响语音的清晰度和可懂度。
所以发声母要努力做到“咬得准、发得清”，使整个音节完整、清晰。
1.双唇音：b、p、m(双唇阻、塞音)指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有三个。
b和p的区别在于送气与不送气，而b、p和m的区别则是前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来。
而后一个要发成鼻音，注意除阻时的爆发力。
这三个音发不好的直接原因是发音唇舌无力、口腔松软。
力量应集中在双唇中央，不要咧嘴角、不要双唇抿起，否则会影响音准。
送气音的气流别太强。
唇部收紧，接触有力，并注意与气息的配合。
发音过程的三个阶段：准备→蓄气→发音b、p的本音(纯粹音)声音不很响亮，我们为了学习方便，可以在这两个音的后面拼上一个元音，成了bo、po的声音。
这是它们的“读音”。
(p95《普通话训练指导》)2.唇齿音：f(擦音)指下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。
发音时注意上齿与下唇形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否则成阻部位面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。
接触面积不要太大，否则易产生杂音，要调理好气息，除阻后紧接元音，这样字音就清楚了。
如fA、fei、fo、fou、fu。
3.舌尖中音：d、t、n、l舌尖抵住上齿龈，气流在这一部位受到阻碍后发出的声音。
练习时注意部位要准确，舌尖要有力度。
调整好气息，使受腹部控制的气流，不断地冲击成阻部位，让舌尖灵活有力地弹击上齿龈，这就是所说地“舌地弹卷力”，要能够敲响它，所以“弹力”就是指舌尖阻被突然冲开，不要拖泥带水。
注意着力点放在舌尖上。
d、t的发音部位是舌尖和齿龈。
普通话培训之语流音变
4、绕口令训练
一颗豆,一粒米,一颗一粒要爱惜; 一点油,一滴水,一点一滴不浪费; 一枝花,一果树,一草一木要爱护。 一分钟,一秒钟,一分一秒不放松。
二、轻声发音训练 轻声是整个音节弱化的一种特
殊的音变现象。轻声的主要特点 是音长较短促；其次具有不同于 原调的特殊音高形式，音强一般 较弱，音色较含混。
普通话轻声音节的规律：
（1）名词的后缀“子、儿、头、 巴”以及“么”读轻声。
如：桌子 画儿 木头 尾巴 什么
（2）助词“的、地、得、着、 了、过、们”读轻声。
如：你的 他们 站着 去了 来过 轻轻地 好得很
（3）语气词“啊、吗、呢、 吧”等读轻声。
如：是啊 走吗 去吧 做什么呢
（4）重叠形式的动词、名词 后一个音节读轻声。
⑤“zhi、chi、shi、r”后的 “啊”，变读作“ra”，写作 “啊”。
如：是啊、同志啊、老师啊
口语与书面语
一、口语和书面语的概念
❖凡从口（嘴）里传达出的思想信息 都叫口语。说话、谈话、讲话、对话、喊话、
发言、聊天、耳语、私语等，统称为口语，或曰口 头语、口头语体
❖ 凡用书写工具（毛笔、钢笔、铅笔、圆 珠笔、签字笔。。。。）作用于可以承 载文字介质的思想信息叫书面语，或称书
音变，就是语音的变化。人们 说话时，不是孤立地发出一个个 音节，而是把音节组成一连串自 然的“语流”。在语流中，由于 相邻音节的相互影响或表情达意 的需要，有些音节的读音发生一 定变化，这就是语流音变。
普通话的语流音变主要 包括变调、轻声、儿化、 语气词“啊”的变读等。
一、声调音变训练 声调音变（变调）是相
定标准，是我们规范异读字读音的主要依据。
普通话异读词审音表着眼于普通话词语的一 些异读现象来审定读音，继承了1963年发布 的《普通话异读词三次审音总表初稿》的成 果，重新审订了某些读音。
幼儿教师普通话存在问题分析
3yuwenjianshe001@幼儿教师普通话存在问题分析徐州幼儿师范高等专科学校人文社科系 高昕摘要：幼儿教师普通话的标准程度、规范程度直接影响幼儿语言的发展。
目前幼儿教师在讲用普通话中存在一些问题，突出表现在语音不标准、易读错字，随意使用叠音词、方言词、网络词，叹词和语气词使用频率过高、出现病句和典型的方言语法格式等。
应从普通话语音、词汇、语法的标准程度、规范程度、熟练程度等方面明确要求，为幼儿教师提供普通话训练平台，完善学前教育专业学生的普通话训练体系。
关键词：幼儿教师 普通话 存在问题引言幼儿教师是学龄前儿童学习普通话的第一任老师，幼儿教师语言使用得当，能够帮助幼儿形成良好的语言习惯，学会正确运用词汇、语调、语法表达自己的想法和内心感受。
[1]由于目前幼儿教师培养培训渠道不同、要求不一，致使幼儿教师在讲用普通话方面存在一定的问题，不能很好地满足幼儿园教育教学工作的需要。
一、幼儿教师普通话存在的主要问题随着《关于开展普通话水平测试工作的决定》《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》等文件陆续颁布，普通话水平测试工作极大地促进了幼儿教师普通话水平的提升，但幼儿教师的普通话中仍然存在标准程度和规范程度欠佳的问题。
（一）语音方面受方言影响，语音方面存在女国音、复韵母鼻韵母单元音化、语流音变不正确、字音错误等问题。
“女国音”是指普通话声母的舌面音j、q、x 在与齐齿呼（i 开头）、撮口呼（ü开头）的韵母相拼时，舌尖接触或靠近齿背，发得类似舌尖前音z、c、s，有人也把这种语言现象称作“尖音”。
女国音现象最早出现在20世纪20年代北京的一些女学生的语音里，“不是北京话的语音机制决定的，而是某种社会心理因素决定的。
”[2]我们发现，不少幼儿教师的语音中经常出现女国音，大概是误认为这样是“幼儿化”的表现，可以让孩子们感觉更亲切吧。
复韵母是由两个或三个元音构成的韵母，其发音必须有“动程”，即发音过程中舌位和唇形有连续移动变化的过程。
普通话教学中的尖音现象及纠正方法
普通话教学中的尖音现象及纠正方法朱莹【摘要】尖音问题是大部分地区普通话语音教学中的一个难点.论文从尖音的概念、成因两方面对尖音现象进行分析并提出可行的纠正尖音的方法.【期刊名称】《遵义师范学院学报》【年(卷),期】2014(016)001【总页数】3页(P66-68)【关键词】普通话;尖音;语音教学【作者】朱莹【作者单位】河北省社会科学院语言文学研究所,河北石家庄050051【正文语种】中文【中图分类】H102尖音问题历来都是现代汉语普通话语音教学中的一个难点。
在普通话语音教学中我们发现绝大部分学生的发音中存在不同程度的尖音问题。
从方言的角度来看，尖音在吴方言、闽方言、粤方言等南方方言区中普遍存在，在胶辽官话、中原官话、晋语等官话方言区中也有一定的比例，官话方言区中还有一些方言正处于尖团由分到不分的过度阶段，这些方言区的学生发音中也普遍有尖音问题。
从性别角度看，发音中含有尖音的女性多于男性。
在普通话教学中多数人简单的把尖音理解为发音人把声母j、q、x发成z、c、s，或者发j、q、x时舌尖与牙齿的摩擦过重。
这样仅从发音部位和发音方法的角度理解尖音问题显然过于简单，往往不能有效地纠正发音人的尖音问题。
本文试对尖音现象进行分析并提出几点颇具操作性的纠正方法。
尖音是指存在于早期官话和部分现代官话方言中的和团音对立的一组声母。
在i、ü前，声母z、c、s称为尖音，声母j、q、x称为团音。
最早提出尖团音的概念是在清人所作的《圆音正考》序言中。
《圆音正考》是专为纠正尖音舌面化（尖团合流）的语病，分辨尖团音而写的，成书于1743年，即乾隆八年。
其序言指出：“试取三十六字母审之，隶见溪群晓匣五母者属团，隶精清从心邪五母者属尖，判若泾渭，与开口、闭口、轻唇、重唇之分，有厘然其不容紊者，援辑斯篇，凡四十八音，为字一千六百有奇。
每音各标国书（满文，满族称满文为国书）一字于首，团音在前，尖音居后”。
由此可知，团音就是见组字齐齿呼、撮口呼的读音，其声母相当于现代的舌面音j、q、x，如“基ji、欺qi、希xi”；尖音就是精组字齐齿呼、撮口呼的读音，其声母近似现代的舌尖音z、c、s（精组舌尖音的发音是舌尖抵下齿背），如“积zi、七ci、西si”。
普通话发音纠正技巧
普通话发音纠正技巧普通话发音纠正技巧导语：普通话，即现代标准汉语。
普通话是以北方方言为基础，以北京语音为基础音，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉语标准。
由于目前我国所推广的普通话是以北京音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范而形成的一整套标准语。
普通话的这些特点就必然需要很多人要重新学习，但方言和普通话之间是没有高低之分的，仅仅是发音不同而已。
但为了认真备考普通话考试，我们需要对普通话的发音吐字的语言学知识有所了解，再加以相应技巧进行语言实践练习，矫正普通话发音也不是那么难。
汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。
声，又叫字头;韵，分为韵头、韵尾、韵腹;调，字神，体现在韵腹上。
普通话的标准发音应该以遵循汉字的音节结构特点为基准，要求“珠圆玉润”，尽量将每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端，韵腹为核心。
达到枣核形是让自己的普通话更为标准、纯正的关键。
但是，育德园师的老师也在此提醒大家：“也不要太过片面强调字字如核，这样必然会违背语言交流的本质，单纯追求技巧和方法，就会削弱普通话的感情色彩，破坏语言的节奏。
”从语言学角度来看，普通话表达中，一个汉字的音程是非常短的，大多在三分之一秒就会结束。
要在短短的时间内兼顾声、韵、调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求：1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。
2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。
3、归音——干净利落，不可拖泥带水。
尤其是 i u n ng等做韵尾时，要注意口型的变化。
普通话考试是对考生运用普通话进行语言交际能力水平的测试。
它不注重考生的文化水平以及口才，而是更加注重考生用词的发音的规范程度以及语气的自然流畅。
所以考生要知道考核的侧重点，并于考前在普通话发音以及语气上多加练习，为普通话考试做足充分的准备。
同时，说话的前提是，保持心情的放松，这样才能确保普通话考试有的放矢。
尖音和团音的简介
尖音和团音的简介
概念
1.尖团音是尖音和团音的合称。
2.尖音指z、c、s声母拼i、u或i、ü起头的韵母。
3.团音指j、q、x声母拼i、u或i、ü起头的韵母。
4.部分方言中分别“尖团”，如把“尖、千、先”读作ziān、ciān、siān，把“兼、牵、掀”读做jiān、qi ān、xiān。
5.普通话不分“尖团”，如“尖=兼”jiān，“千=牵”qiān，“先=掀”xiān。
例子：
z i积绩迹
j i几鸡记
zi e接节姐
ji e介街皆
zi a o 蕉椒
ji a o 脚郊
c i七泣
qi 期企
siang 相想
xiang 香向
区分尖音、团音的地域：河南，山东，陕西中部，苏州，无锡，粤语，长沙等地区。
尖团音合流的原因
1.受满清官话影响过大。
2.上世纪20年代合流大潮下合流，模仿强势语言，1923年“国罗派”取消尖音、合并尖团。
3.在普通话的推广下丢失了。
尖音克服——精选推荐
尖⾳克服【唇⾆练习】刮⾆：⾆尖抵下齿背，⾆体贴住齿背，随着张嘴，⽤上门齿齿沿刮⾆叶、⾆⾯，使⾆⾯能逐渐上挺隆起，然后，将⾆⾯后移向上贴住硬腭前部，感觉⾆⾯向头顶上部“百会”⽳的位置⽴起来。
这⼀练习对于打开后声腔和纠正．“尖⾳”、增加⾆⾯隆起的⼒量很有效。
⼀、尖⾳的含义及形成原因什么是尖⾳呢？这要从“尖⾳”与“团⾳”的区别说起。
尖⾳指Ｚ、Ｃ、Ｓ声母拼i 、ü或i、ü起头的韵母，团⾳指 j、q、x声母拼i、ü或i、ü起头的韵母。
有的⽅⾔中分别“尖团”，把“尖、千、先”读作“zian、cian、sian”，把“兼、牵、掀”读作“jian、qian、xian、”。
普通话中不分“尖团”或说没有尖⾳。
“尖、千、先”也分别读作“jian、qian、xian”，⾳节中不存在z、c、s声母与i 、ü或i 、ü起头的韵母相拼的现象。
但受⽅⾔和其他⼀些因素的影响，很多⼈在读j、q、x与i 、ü或i 、ü开头的韵母相拼⽽成的⾳节时就会带出类似尖⾳的读⾳。
⽽且普遍存在于⼈们⽇常的发⾳中，这就是我们所说的“尖⾳问题”。
从声母的发⾳部位和发⾳⽅法进⾏分析，造成尖⾳的原因有以下两种：⼀是在发j、q、x 声母时⾆尖后与⾆⾯同时成阻，致使咬字⼒量不集中。
发⾳时咬字器官⼒量的集中是使声⾳集中的重要⼀环。
⽽咬字器官⼒量的集中主要表现在唇和⾆上。
在发双唇阻和唇齿阻⾳节时，唇的⼒量要集中在唇的内缘，集中到中央三分之⼀处。
发其他⾳节时，⾆的⼒量集中更为重要。
⾆的⼒量集中要求⾆体在发⾳过程中要取收势，⼒量要集中在⾆的前后中纵线上，⽽且成阻部位应是点状接触⽽不是⽚状接触。
发j、q、x声母时如果⾆⾯前部和⾆尖后部同时与硬腭接触，就成了⽚状接触，发出的⾳就不集中，就会带有“尖⾳”的⾊彩。
第⼆个原因是⽛齿对⽓流形成⼀定的阻碍⽽摩擦成声，声似⾆尖成阻。
有两种情况：⼀是⽣理原因造成的，即⽛齿⽣长不正常，上切⽛过长，阻碍了⽓流，形成了噪⾳；另⼀种情况是发⾳时双唇松弛，唇形向两边扩展，⼝腔打不开，上下⽛齿之间间隙太⼩，造成对⽓流的阻碍⽽形成噪⾳，声似尖⾳。
2018普通话学习教材
d、sh、b、、r、、c、腔通（（b、p、zh、chn、l、r辅音表。
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普通话学习技巧之声母的发音技巧
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件普通话的音节由声母、韵母和声调三部分组成，声母是音节的开头部分，传统的名词叫字头。
声母由辅音充当，而辅音的特点是时程短(除擦音外f、h、x、sh、s、r)、音势弱，很容易受到干扰，也很容易产生吃字现象，从而影响语音的清晰度和可懂度。
所以发声母要努力做到咬得准、发得清，使整个音节完整、清晰。
1.双唇音：b、p、m(双唇阻、塞音)指上唇与下唇接触构成阻碍后发出的一种辅音，共有三个。
b和p的区别在于送气与不送气，而b、p和m的区别则是前两个辅音发音时软腭提起，气流从口腔出来。
而后一个要发成鼻音，注意除阻时的爆发力。
这三个音发不好的直接原因是发音唇舌无力、口腔松软。
力量应集中在双唇中央，不要咧嘴角、不要双唇抿起，否则会影响音准。
送气音的气流别太强。
唇部收紧，接触有力，并注意与气息的配合。
2.唇齿音：f(擦音)指下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。
发音时注意上齿与下唇形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否则成阻部位面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。
接触面积不要太大，否则易产生杂音，要调理好气息，除阻后紧接元音，这样字音就清楚了。
如fA、fei、fo、fou、fu。
3.舌尖中音：d、t、n、l舌尖抵住上齿龈，气流在这一部位受到阻碍后发出的声音。
练习时注意部位要准确，舌尖要有力度。
调整好气息，使受腹部控制的气流，不断地冲击成阻部位，让舌尖灵活有力地弹击上齿龈，这就是所说地舌地弹卷力，要能够敲响它，所以弹力就是指舌尖阻被突然冲开，不要拖泥带水。
注意着力点放在舌尖上。
d、t的发音部位是舌尖和齿龈。
n、ng：n是舌尖中阻、鼻音，ng是舌根阻、鼻音n是前面用力，ng是后面用力;n在发音时，上下齿接近，ng在发音时上下齿可以离开;n的鼻气息轻些，ng的鼻气息重些，ng的发音部位与g、k、h相同，舌面后不要离开软腭，让声音延长下去。
要练习它们的本音(纯粹鼻音)的发音，发ng时，舌根高抬，软腭、小舌下垂，和软腭挤紧，鼻腔通路打开，声带颤动，带音气流由鼻孔出来形成ng，最后舌根下降，软腭小舌上升，发音完毕。