《蒲公英的梦》教学设计
《蒲公英的梦》教学设计
《蒲公英的梦》教学设计小学语文S版四年级上册15课宁夏吴忠市利通区金积中心学校马丽一、教材内容分析：《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文。
本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。
《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，可晚会感生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。
目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。
二、教学目标：1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
三、教学重难点：1、理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。
2、体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
四、教具准备：多媒体课件五、教学过程第二课时一、复习回顾，导入新课夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来，蒲公英也进入了梦乡，梦中的它露出了甜甜的微笑。
那么蒲公英到底做了一个什么样的美梦呢？二、细读课文，理解感悟（一）、引导学生体会蒲公英的梦“美”。
1、蒲公英做了个怎样的梦呢？请大家浏览课文，看看文章的哪个自然段写了她的梦？（出示课件课文最后一个自然段）2、你从中体会到了什么？3、那你能用你的朗读把它的快乐、开心读出来吗？4、出示插图，指导看图感觉它的美。
5、你们觉得它美吗？那么，请同学们一起想像着蒲公英的梦，美美地再再读读这句话吧。
（二）、引导学生体会蒲公英做美梦的原因。
1、设疑谈话导入。
师：俗话说：“日有所思，夜有所梦”，蒲公英为什么会做这样的梦呢？梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？课文中哪些地方写了她的不快乐？请同学们快速默读1---8自然段，边读边划出能够体现蒲公英不快乐的语句，并想想到底是因为什么原因让她不快乐？蒲公英为什么会做这样的梦呢？2、根据学生的汇报相应出示相关的语句。
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）
《蒲公英的梦》教学设计（精选8篇）《蒲公英的梦》篇1教材分析1、《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2、根据本课内容和学生认知规律，在教学过程中强调“阅读教学的有效性研究”的渗透。
在教学过程中强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。
让学生通过品读、感悟来理解课文，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。
因此，本节课重在指导学生品读课文。
学情分析1.首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。
其次，注重对学生各种综合能力的培养。
2.四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。
3.学生良好的学习习惯培养不够。
虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
4.学生的水平还较差。
作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。
如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。
如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。
如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
教学目标(一)、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
蒲公英的梦教学设计
《蒲公英的梦》教学设计教学目标：1、知识目标：会写“梦、遭”两个生字，理解“愁眉苦脸、迫不急待、震耳欲聋”等词的意思并造句；读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、水平目标：培养学生抓重点词句理解文章的水平；提升学生说、写的水平。
3、情感目标：了解环境污染的危害，增强环保意识。
重点：朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
难点：读懂课文内容，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
一、复习导入1、认读词语。
2、学习生字：遭、梦3、回顾本文叙述顺序，写了哪几部分内容。
4、指名读写蒲公英梦的部分。
二、学习课文，了解蒲公英现实生活环境。
（一）出示问题，学生自学。
1、用自己喜欢的方式读课文，画出写蒲公英现实生活的句子，做上标注，并把自己的体会跟小组同学交流。
2、说说蒲公英为什么会做那样一个美好的梦。
（二）学习第一部分，了解开花前蒲公英的担心和难受。
1、学生汇报写蒲公英现实生活的句子，理解蒲公英担心开不出漂亮的花的原因，体会蒲公英的难受。
2、抓重点词理解蒲公英的忧愁，并练习说句子。
3、指导读椰子树伯伯的话4、分角色有感情的朗读第一部分。
（三）了解蒲公英开花时的高兴心情，并指导朗读。
（四）学习第二部分，了解蒲公英开花后的遭遇和希望。
1、汇报蒲公英的遭遇。
2、出示课件，体会蒲公英痛苦的心情，从而懂得人类不重视环保给周围环境带来的危害。
3、理解写蒲公英希望的句子。
①自读这段话，说说你的理解。
②变成陈述句。
③用“如果……不……不……不……不……就……”的句式说句子。
（小组交流，动笔写，汇报）三、拓展升华情感1、说说我们周围有哪些环境被污染的情况。
2、播放环境被污染的图片，激发学生保护环境的意识。
3、对学生实行环保教育。
4、学生汇报：蒲公英为什么会做这个美好的梦。
四、总结：五、作业：假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请大胆发挥想象，续编故事。
板书设计：15公英的梦。
《蒲公英的梦》教学设计10篇
《蒲公英的梦》教学设计《蒲公英的梦》教学设计10篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《蒲公英的梦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蒲公英的梦》教学设计1教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语。
2、了解课文的主要内容，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实“阅读教学的有效性”的小课题。
2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。
情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点：理解文中重点句子的含义。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学过程：一、激情导入：1、同学们，上节课我们初读课文，了解了蒲公英的梦是什么样的，谁能用一个词来形容一下？生答：蒲公英的梦是（美好的），（幸福的），（快乐的）等，老师板书：快乐2、如此美好快乐的梦，一定和它的遭遇有关，我们来写一个词（遭遇）ppt2展示（遭遇），这两个字的结构、偏旁，跟着老师一起来写一写这两个字，老师板书学生用手画一画这两个字（边读笔画边写），齐读三遍，谁能说说这个词语的意思？生答：不好的事，不幸的事。
3、人们都说“梦是心中所想”，在现实生活中蒲公英遭遇到了什么？它的感受又是怎样的？今天我们继续来学习第15课，PPT3展示，齐读课题《蒲公英的梦》二、深入理解，合作交流（一）开花前的`遭遇和感受1、PPT4展示：自由朗读1－6自然段，思考：开花前，蒲公英遭遇到了什么？（1）指名回答（PPT5展示句子一：三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上……开不出漂亮的花。
”）（2）你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（难受）（3）蒲公英为什么会这么难受？（提示：是因为要听（PPT6展示）：汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。
《蒲公英的梦》教学设计
《蒲公英的梦》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文S版四年级上册第十五课《蒲公英的梦》教学设计仙桃市实验小学林振华教材说明：《蒲公英的梦》是一篇科学童话，写的是在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。
它通过童话体裁和故事中鲜活的形象向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童有着很强的可读性，能起到很好的教育作用。
教学目标：（一）、知识与能力目标：1、掌握本课的生字新语，理解词句的意思，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展顺序来写的，理解课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
（二）、过程与方法目标：1 、通过各种形式的朗读，让学生通过品读、感悟来理解课文内容。
2、联系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。
（三）、情感与态度与价值观目标：激发保护大自然、保护地球的思想感情，教育学生自觉增强环保意识。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，自觉增强环保意识。
教学难点：了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情。
教学方法：情感朗读法、情境体验法、合作探究法、引导点拔法、教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，激趣导入：1、同学们，你们做过梦吗都做过些什么梦，能不能与大家分享呢？同学们的梦都很美，让老师很羡慕。
其实不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，看看她是谁？（课件出示蒲公英的图片）这节课我们就一起走进蒲公英的梦乡，看看它的梦中都有什么。
2、写课题齐读课题。
二、检查预习，收获乐园：1、自由读课文：要求读准字音，读得流利。
2、收获乐园：A、指名检查生字词的掌握情况。
B、现在让我们一起快乐地读这些词语，与这些词语成为朋友！三、品读课文，理解感悟：（一）、走进梦境，感悟美好：1、蒲公英做了一个怎样的梦呢？文章的哪个自然段写了她的梦？2、她的梦中都有什么？3、这么美的梦，蒲公英的心情怎样谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来4、教师范读：连老师都被感染了，也想读读，大家想不想听5、学生齐读：边读边想象画面，感悟蒲公英梦境的美。
蒲公英的梦教学设计
蒲公英的梦教学设计引言：蒲公英是一种常见而美丽的草花，它散发着自由与希望的气息。
本文将介绍一种针对小学生的教学设计，以“蒲公英的梦”为主题，旨在培养学生的创造力、想象力和自信心，促进他们的综合素质发展。
一、教学目标：1. 培养学生的艺术欣赏能力，感受蒲公英的美丽。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画和手工制作表达自己的想法和梦想。
3. 培养学生的团队合作精神，鼓励学生之间的互相合作和分享。
二、教学内容：1. 蒲公英的介绍：通过展示蒲公英的图片和幻灯片，引导学生感受蒲公英的美丽和自由飞舞的形象。
2. 小组讨论：将学生分为小组，鼓励他们分享关于蒲公英的想法和梦想，引导他们开展讨论。
3. 蒲公英的绘画：提供各种绘画材料，鼓励学生根据自己的想法和梦想画出自己心目中的蒲公英图像，发挥他们的创造力和想象力。
4. 手工制作蒲公英：引导学生利用纸张、毛线等材料制作蒲公英的手工作品，可以是立体的也可以是平面的。
5. 展示与分享：鼓励学生将他们的绘画和手工制作作品展示给全班同学，并分享他们的创作心得和感悟。
三、教学流程：1. 导入：展示蒲公英的图片和幻灯片，引起学生对蒲公英的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：将学生分组，鼓励他们分享关于蒲公英的想法和梦想，并进行小组内部的讨论和交流。
3. 绘画环节：提供绘画材料，引导学生根据自己的想法和梦想绘制蒲公英图像，可以进行教师的示范和指导。
4. 手工制作环节：引导学生利用纸张、毛线等材料制作蒲公英的手工作品，可以根据自己的创意进行设计，并鼓励他们尝试不同的材料和形式。
5. 展示与分享：学生将自己的绘画和手工作品展示给同学们，并分享自己的创作心得和感悟，可以进行全班讨论和互相欣赏。
四、教学评价：1. 学生的绘画和手工作品评价：教师会对学生的绘画和手工作品进行评价，注重赞扬他们的创意和努力。
2. 学生的讨论和分享评价：可以通过小组内部评价和全班评价来评价学生的讨论和分享，鼓励学生之间的互相鼓励和认可。
蒲公英的梦教案
《蒲公英的梦》教学设计一、教学要求：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。
（3）读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、过程与方法（1）通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。
（2）通过学习课文理解课文，体会文中重点句子的含义。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。
二、重难点、关键学习课文，体会重点词、句的含义，领会作者表达的思想感情。
三、教具准备课件和贴图四、教学过程第二课时一、课前聊天。
二、导入新课。
1、同学们，你们做过梦吗？2、是呀，不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗？（反馈）3、引入课文：那让我们一起去闯关吧！只要我们闯过这几关，就能进入蒲公英美丽的梦乡。
（这几道关口分别是，老师板书：开花前—开花后—做梦）4、师：同学们，在这每一道关口里，都设有一些小小的问题，只要你们能把它们拿下，就能顺利进入下一关。
三、分段学习(一)学习课文第一段1、现在我们来闯第一关，出示课件，自学提示：（1）自由朗读课文，边读边画出写蒲公英开花前表情和心情的词宝宝，并理解意思。
（2）蒲公英开花前担心什么呢？为什么有这种担心呢？请文中句姐姐来帮忙。
2、读后反馈。
3、分角色朗读课文。
（二）学习课文第二段1、过渡：同学们，你们真棒！现在已顺利通过了第一关，接着我们来闯第二关（开花后）,这一关需要同学们合作学习来解决问题。
2、出示课件：（1）开花后的蒲公英遭遇了什么？遭遇这些后心情怎样？表情怎样？（2）是谁造成蒲公英如此遭遇呢？（3）遭遇这些伤害后的蒲公英对人们有什么希望呢？3、反馈学习情况4、指导有感情地朗读（三）学习课文第三段1、过渡：是呀，蒲公英多么希望能生活在美丽的环境中，她带着这个希望进入了梦乡。
同学们，让我们去看看蒲公英做了一个什么梦？2、齐读课文最后一段，读后回答蒲公英做了一个什么梦？3、学生反馈后，出示课件，让学生图文对照看看蒲公英做梦时表情怎样？心情怎样呢？4、看课件表演朗读蒲公英做梦的句子，要求读出蒲公英开心的语气，感悟蒲公英的梦境。
语文S版四年级语文上册教案蒲公英的梦
语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦一、教学目标1.通过教授《蒲公英的梦》这篇课文，培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生理解蒲公英的特点和成长过程，培养学生的爱护自然的意识。
3.培养学生正确认识“成长”这一概念，鼓励他们在学习和生活中独立成长。
二、教学重点1.学生能够理解课文《蒲公英的梦》的主要内容。
2.能正确运用关键词语、短语和句式，描述蒲公英的成长过程。
三、教学难点学生能够理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
四、教学准备1.课文《蒲公英的梦》的课件和教案材料。
2.小黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）用大屏幕播放一张蒲公英的图片，引导学生回忆蒲公英的特点，并与之前学习过的植物特点进行对比。
2. 预习导入（10分钟）让学生将课文标题《蒲公英的梦》拆解成单词，都知道这些单词的意思。
- 蒲公英：一种常见的野生植物。
- 梦：睡觉时做的幻象。
让学生猜想蒲公英做了一个什么样的梦，为什么会有这样的标题。
3. 阅读课文（15分钟）全班齐读一遍课文《蒲公英的梦》，然后进行理解性阅读。
教师辅助学生读懂生词和短语，确保学生理解课文的主要意思。
4. 讲解课文（20分钟）分段讲解课文，引导学生进行阅读策略分析，让学生理解蒲公英的成长过程。
5. 课文理解与情感表达（25分钟）师生讨论蒲公英的成长过程，鼓励学生自由发表自己的看法和感受。
6. 归纳总结（10分钟）通过小组合作或全班合作的形式，学生一起总结并完成蒲公英成长的过程，并写下自己对蒲公英的理解和感悟。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇文章，描述自己的一个成长经历。
六、板书设计# 语文S版四年级语文上册教案 - 蒲公英的梦## 教学目标- 培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生爱护自然的意识。
- 培养学生独立成长的能力。
## 教学重点- 理解课文的主要内容。
- 描述蒲公英的成长过程。
## 教学难点- 理解蒲公英的成长过程，并结合自身经验进行思考和探讨。
四年级语文课文《蒲公英的梦》教学设计
四年级语文课文《蒲公英的梦》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级语文课文《蒲公英的梦》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
知识目标：学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
能力目标：了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
情感目标：朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重、难点：1、朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
2、了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。
3、迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。
课前准备：1、收集有关酸雨、污染等资料和知识。
［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
］2、小黑板。
教学时间：3课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：你们做过梦吗？在什么情况下容易做梦？2、课文写的是谁做了一个梦？（板书课题）齐读两遍。
3、引入：蒲公英做的是什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，标出自然段。
2、自主识字。
3、小组讨论，交流识字方法。
4、四人互相检查识字情况，并开火车口头扩词。
5、学生上台板演生字。
三、分组朗读，了解课文内容。
四、分角色朗读，理解蒲公英的心情和感受。
五、初读课文，整体感知。
（指名读）思考；蒲公英做了一个怎样的梦？用“——”划出来。
六、细读课文，讲读第三段。
1、哪些自然段是写蒲公英的梦？2、梦里的情景怎样？在梦里蒲公英的心情怎样？时间：第二天夜里梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞感受：快乐笑3、引导学生品读课文，感受梦境的美好。
七、引导学生体会课文的`时间线索。
八、布置作业：1、熟读课文。
2、收集酸雨的资料。
第二课时一、课前检查，谈话导入。
1、收集到酸雨资料的同学举手看看？2、昨天晚上谁做梦了？为什么会梦到这件事？引言导入新课：上节课，我们知道了蒲公英做了什么梦呢？（请你说）对，梦中的蒲公英“快乐地笑了。
蒲公英的梦教学设计25
《蒲公英的梦》教学设计教学目标：1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。
读准生字，积累词汇。
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重难点：理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
研究解决的问题：1、多媒体辅助教学手段对激发学生学习兴趣，扩大信息量，提高教学实效性的探索。
2、阅读教学指导中“听、说、读、写”训练方法。
教学准备：蒲公英图片、生字卡片、课件。
教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入1、板书——“梦”。
学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。
2、学生简述自己的一个梦。
过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？3、板书课题：蒲公英的梦4、齐读课题。
二、指导学习课文，品读感悟1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦？请同学们自由朗读课文，找出相关段落。
（1）学生自由放声朗读。
（2）把找到有关蒲公英梦到的段落语句读给大家听。
（3）出示课件一（蒲公英梦境）要求：一名学生读屏幕句子，其余学生看屏幕，边听边想象画面，并思考自己的感受。
（4）学生交流感受。
根据学生交流情况相机提炼板书：做美梦快乐（5）跟随音乐，带着快乐的心情读出蒲公英梦境的美。
2、过渡谈话：梦中的蒲公英快乐地笑了可现实中的蒲公英快乐吗？请同学们默读课文1－8自然段，用“——”画出体现蒲公英不快乐的语句。
（1）学生默读，动手画。
（2）学生汇报，重点谈体会引导学生抓住重点词“哎”和“愁眉苦脸”理解。
（3）出示课件二（叹!）用不同形式体会叹气声——“哎”过渡谈话：同学们，你们在什么情况下才会叹气呢？蒲公英又是为何叹气呢？（4）指名读5自然段，交流理解。
根据学生理解提炼板书：开花前担心（5）指导学生读出蒲公英担心的心情。
（6）师生分角色读1－6自然段。
3、过渡谈话：第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了，可是，正当蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯时，不幸的事情发生了，请同学们用“”画出蒲公英开花后遇到了哪些遭遇？1）学生动手画。
蒲公英的梦教学详案
蒲公英的梦教学详案第一篇：蒲公英的梦教学详案《蒲公英的梦》教学详案(课前播放轻音乐：雪之梦)一、激趣导入师：（板书“梦”字，生齐读）谁能用“梦”字组词？生：做梦、美梦、梦乡、梦境、梦想…… 师：课文写的是谁做了一个梦？生：课文写的是蒲公英做了一个梦。
师：板书加上“蒲公英的”，学生齐读课题。
（出示蒲公英的图片，老师解说）瞧！这就是蒲公英，她又叫“黄花地丁”，属菊科，果实成熟时外形像白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
这么可爱的蒲公英做了一个什么梦？她为什么会做这样一个梦？让我们一起来学习课文。
二、读悟课文第三部分（第11自然段）师：请同学翻开课本第67页，自由的朗读课文，思考：蒲公英做了一个怎样的梦？你是从哪个自然段看懂的？生：课文第11自然段写了蒲公英的梦。
师：（出示蒲公英的梦）全班齐读噢！多么美的梦境啊！梦中的蒲公英心情是怎样的？生：梦中的蒲公英非常快乐。
师：请一位同学朗读。
生：指名读师：他读得怎么样？谁来评价？生：应该读出愉快的语气，因为蒲公英在梦中很快乐。
师：说的很正确。
他读得很流利，字音很准确，不过快乐的情感还不够，请同桌之间互相读读，注意读出快乐的情感。
生：学生同桌之间互相读。
师：再请一位同学读一读。
生：指名读。
师：进步非常大，让我们带着快乐的心情，一起感受蒲公英的快乐！生：全班齐读三、读悟课文第一部分（第1~6自然段）师：俗话说梦是心中所想，梦中的蒲公英快乐的笑了，可现实中的蒲公英快乐吗？请同学们快速默读课文1至6自然段，思考：蒲公英和椰子伯伯在深夜谈话中，她的心情怎么样？你从哪些地方看出来的？她为什么愁眉苦脸？（播放轻音乐：寂静之音）生：读了1~6自然段，我感受到现实中的蒲公英不快乐。
我从第二自然段的“愁眉苦脸”一词中感受到现实中的蒲公英不快乐。
读了1~6自然段，我知道蒲公英生活的环境不好，所以她担心开不出漂亮的花。
师：同学们阅读得真仔细。
蒲公英生活在什么地方？生：蒲公英生活在城市的街心公园。
蒲公英的梦 -完整版教学设计
15 蒲公英的梦第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、了解课文是按照事情发展的顺序写的，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学重点难点：理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教具学具准备：图片、课件。
教学过程：一、引言导入通过上节课的学习，我们知道了蒲公英做了一个梦，这是个怎样的梦呢？（学生回答）哦，这就是蒲公英梦境中的画面，给你什么感觉呢？美不美？（美！）（板书：做美梦）在这样的美景里蒲公英的心情怎样？文中的哪个词语反映了她的心情？（板书：快乐）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？边读边想象画面。
（齐读）二、理解课文，品读感悟梦中的蒲公英“快乐地笑了。
”可是，现实中的蒲公英快乐吗？（不快乐）请同学们自由读1-6自然段，边读边画出表现它不快乐的句子，并思考到底是什么原因让蒲公英不快乐？（学生边读边划。
）（过渡句：同学们找到能体现蒲公英不快乐的语句了吗？到底是因为什么原因让她不快乐呢？）多媒体课件出示句子：（1）“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传来了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。
（师：来，我们一起来读这个字，我们在什么情况下才会发出这样的叹息？）（生：愁闷烦恼，心情不好，不快乐）（过渡句：一声轻轻的叹息，说明了此时的蒲公英是不快乐的，还有同学找到了其他的体现蒲公英不快乐的句子吗？）（2）他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡啊？为什么叹气呢？”（指导学生从“愁眉苦脸”一词体会蒲公英的不快乐，让学生说“愁眉苦脸”的意思和反义词来加深理解，然后指导感情朗读。
）A．你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（愁眉苦脸）B．“愁眉苦脸”是什么意思？谁能说说它的反义词？（眉开眼笑）C．请大家作“愁眉苦脸”的表情，看看哪位同学学得像。
D．看着愁眉苦脸的蒲公英，椰子树伯伯是怎样对蒲公英说的？我们应怎样读？（用关心的语气，像长辈在和我们说话）（3）三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。
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基本信息
年 级
四年级
教学形式
自学辅导
教 师
单 位
课题名称
《蒲公英的梦》教学设计
学情分析
四年级学生已有了一定的字词积累，已能自主学习生字，结合上下文理解词语意思，能够读懂文章大意。但由于生活经历所限，对环境污染现象认识不够，环保意识不强。
教学目标
1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。
2、汇报提纲（2）。[采取变序方式引导学生首先从梦入手，符合学生的学习需求，因为学生此时最感兴趣的是蒲公英到底做了什么梦？形象感知梦的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的环境中的困扰。]
3、汇报提纲（3）。（学生回答，指导有感情地朗读）
4、汇报提纲（4）。学生读第九节，讨论我们身边的环境。
五、品词品句，质疑问难。引导学生品读课文，感受梦境的美好。把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。学生评议读书的情感表达。
（3）蒲公英开花后遭遇了什么？用——画出来。
（4）是什么原因造成蒲公英的遭遇呢？人们意识到自己的错误了吗？
（5）读了这篇课文，你有什么想法（蒲公英的梦给了我们什么启示）？
2、教师辅导。
三、学生讨论，解决疑难。
四、学生汇报，教师点拨。
1、汇报提纲（1）。[课文主要写的是蒲公英在城市里日益严重的环境污染中的困扰和对美好环境的渴望，因此，从一开始进入学习引导学生整体感知课文，进入情境，才能使学生感同身受，更好地理解课文。]
2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
教学过程
一、复习旧课，导入新课。
二、启发自学，异步辅导。
1、出示自学提纲：
（1）：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？
（2）哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位： 姓名： 日期：
板书设计
Байду номын сангаас开花前担心
蒲公英的梦开花后痛苦重视环保
做美梦快乐
作业或预习
1、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被染的情况，人们采取了那些措施保护，再跟同学们交流一下。
2、完成课后习题。
自我评价
这节课教学效果较好，学生讨论比较热烈，回答问题比较踊跃，懂得了环保的重要性并知道要从身边做起，从小事做起。但在朗读方面有些欠缺。