榔坪镇中心学校语言文字规范化
中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准考(3)
湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准考评表
说明:
1．中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为100分；幼儿园的评估内容为除C6、C16、C17及C15中的评分细则3和6以外的所有指标项，满分为83分。
自评得分率达90%以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
4．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
5.特色项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
湖北省大中专学校语言文字规范化示范校评估标准考评表
说明:
1．评估标准满分为100分，自评达到90分以上者可申报省级示范校。
2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。
3．与口语表达密切相关的专业，主要包括师范类专业和文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电、交通、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务等直接为社会公众服务的专业。
4．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。
5．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
6．特色加分项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。
2023年语言文字规范化示范校汇报材料
2023年语言文字规范化示范校汇报材料尊敬的领导、各位评估专家：我是某某示范校的语言文字规范化工作组成员，今天非常荣幸能向大家汇报我们在2023年的语言文字规范化工作情况。
在过去一年里，我们充分认识到语言文字规范化对于学生语言能力和综合素质的培养具有重要作用，不仅对学生的学习成绩和沟通能力有着直接影响，更能够提高学生的文化修养和综合素质。
面对日益复杂多变的社会环境和信息化时代的快速发展，我们不断探索和积累经验，不断创新和完善语言文字规范化工作，为学校的教育教学质量提供了有力的保障。
一、规范课堂语言我们深入学习、研究和分析了课堂语言使用情况，并制定了相应的规范化措施。
教师在课堂上对学生使用规范的语言文字表达进行了引导和激励，同时，我们倡导学生之间的互相尊重和有礼貌的语言交流，培养学生的语言文明意识。
在课堂教学中，我们重视学生的口头表达能力，注重培养学生的演讲、辩论和交流能力，让学生在言语交流中得到实践和提高。
二、倡导书面语规范写作是语言文字表达的重要方式，我们重视学生成绩写作能力的培养。
学校组织了书面语规范化教育活动，通过培训和实践，帮助学生提高书写水平和语言规范意识。
我们注重培养学生的文秘素质，规范学生公文、邮件、报告等书面表达，让学生养成良好的写作习惯和规范的书写格式，使学生具备实用的书面表达能力。
三、倡导文化素养作为示范校，我们不仅注重学生语言文字的规范化，更注重培养学生的文化素养。
我们通过课堂教学、文化活动和社会实践等多种方式，让学生了解和体验中国传统文化和世界文化，培养学生的人文关怀和综合素质。
我们鼓励学生读书写字，参与团队活动，关注时事新闻，培养学生的独立思考和判断能力，提高学生的文化修养。
四、规范网络语言随着互联网的普及和使用，网络语言成为学生日常交流的一部分。
因此，我们重视学生的网络语言规范化教育。
我们通过课程设置、校园活动和家长教育等多种途径，引导学生正确使用网络语言，并警示学生不要使用不文明、低俗、侮辱他人的网络语言。
南昌学校语言文字工作规范化建设
南昌县学校语言文字工作规范化建设达标考核工作实施方案为认真贯彻落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1号）、省语委、教育厅《关于开展学校语言文字工作规范化建设达标考核工作的通知》（赣教语〔2018〕2号）、市语委、教育局关于转发《关于开展学校语言文字工作规范化建设达标考核工作的通知》的通知（洪教语字〔2018〕4号）的文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我县学校语言文字达标建设工作，促进我县各级各类学校幼儿园（以下统称为“学校”）语言文字规范化工作健康发展，特制订本方案。
一、目的意义（一）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域，使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。
扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（二）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。
提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。
做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村、边远贫困地区学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。
二、主要目标（一）总体目标。
学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。
“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
2023年语言文字规范化示范校汇报材料
2023年语言文字规范化示范校汇报材料____年语言文字规范化示范校汇报材料一、引言尊敬的领导、各位评委，大家好！我是某市X中学的XX，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我校在____年在语言文字规范化方面的工作。
在过去的一年中，我校积极探索语言文字教育改革，努力构建规范化示范校，促进学生语言文字能力的全面提升。
在这里，我将重点向大家介绍我们在以下三个方面的工作成果。
二、语言规范化建设作为语言文字规范化示范校，我们非常重视语言的规范使用。
为此，我们采取了一系列措施来促进学生的语言规范化。
1. 设立规范语言教育课程我们在高中阶段设立了规范语言教育课程，该课程主要涵盖了语法、修辞、写作等方面的内容。
通过这门课程的学习，学生可以系统地学习语言规范的知识与技能，提高自己的语言表达能力。
2. 强化行文规范要求我们在校园内建立了一系列公告牌，提醒学生们使用规范的语言文字进行交流。
并且，在考试、作文等评估中，我们也对学生的语言规范化水平进行了严格把关，鼓励学生使用精确、准确、得体的语言表达自己的意思。
3. 师生共同参与规范化活动我们在每月举行一次语言规范化活动，引导学生们努力养成规范使用语言的习惯。
同时，我们鼓励教师在各科教学中也注重语言规范化的培养，使学生在学习过程中不仅掌握知识，还能学会正确、规范的表达。
三、文字规范化建设除了语言规范化之外，我们也非常注重文字规范化的建设。
以下是我们在文字规范化方面的具体工作。
1. 提升学生写作能力我们通过组织各种写作比赛和写作指导活动，培养和提升学生的写作能力。
同时，我们也重视教师的写作指导能力培养，让教师能够更好地指导学生写作，帮助他们规范语言文字。
2. 严格文字使用要求我们在校园内的各类通知和公告上都要求使用规范的文字。
并且，我们还建立了校内的文字审查制度，每份文件在发布之前都需要经过审查，确保文字的准确、得体和规范。
3. 开展文字活动我们组织了一系列与文字有关的活动，如朗读比赛、手抄报比赛等，鼓励学生们对文字进行更加深入的思考和表达。
创建语言文字规范化示范校工作计划3篇
创建语言文字规范化示范校工作计划3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校语言文字工作的定期检查落实制度
语言文字使用的规章制度定期检查落实制度为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容和精神，自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。
结合我校实际情况，制订黎城二中语言文字使用规范化管理制度。
一、推广普通话工作制度1. 成立语言文字规范化工作领导小组，由校长任组长，由教学副校长分管并具体组织落实，各班配备一名推普员，加强推普工作的监督。
2. 全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。
）3. 定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。
4. 学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个讲普通话的良好风气。
二、语言制度1. 普通话规范制度（1）热爱祖国语言文字。
（2）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。
（3）学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。
（4）提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。
2. 规范字使用制度（1）作业书写规范，减少错别字。
（不使用简化字、繁体字）（2）学习笔记中使用规范字。
（3）校报及宣传刊物中使用规范字。
（不使用简化字、繁体字）（4）自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。
（不使用简化字、繁体字）三、语言文字工作奖惩制度1. 要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。
未达标教师，原则上不聘用。
2. 教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
3. 充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。
语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。
学校语言文字规范化达标创建指导细则
1
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（1）高校、中职生、中小学生能辨认识字范围内的规范字和不规范字，能正确书写所学规范字的字形、笔顺（书写正确率达95% 2 分、达90%1分、90%以下此项不得分）
（2）幼儿有良好的书面表达意愿和涂鸦习惯，大班幼儿能姿势正确书写自己的名字，书写规范（达标率达90% 2 分，达80% 1分）
说明：
1.中小学、中职、幼儿园教师持县（区、市）及以上教育行政部门、高校教师持学校颁发“三笔字”合格证书的可加分（持证率达95% 加2分，达90% 加1分，90%以下不加分）
2.指标B1-19为一票否决条款，达标率不足90%者不能评为省级示范学校
3.指标B1-19和B2-23中所指普通话水平达标，参照教育部文件及《贵州省国家通用语言文字条例》中相关标准和规定执行
学校文件明确
3
A2
长效机制
10分
3
校领导熟悉语言文字法律法规、方针政策，参加语言文字有关的教育教学活动
图片、视频等
1
4
将语言文字工作列入学校发展规划、纳入日常管理，定期进行总结评比，有年度工作计划和学期工作安排，有过程性资料、有总结
制定相关规章制度，有文件、有落实
2
5
在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度
1
6
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求，列入教职工考核工作要求，作为评优条件之一
2
7
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励，作为聘任和晋级条件之一
2
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在学生评优（先）等方面有规定和要求
心“灵”手“巧” 话写字
心“灵”手“巧”话写字工工整整写好中国字。
写字作为一项重要的语文基本功，在倡导素质教育的今天，它已不仅是练习一项技能，而且对于培养人的道德情操，锻炼人的意志品质，养成良好的学习和生活习惯，都起着极其重要的作用。
写字练习带动手、腕部精细运动，不仅对学生手、腕部小肌肉群发育起促进作用,而且有利于大脑的视觉言语区、运动言语区、听觉言语区之间联系发展，也有利于大、小脑协调发展。
这可谓以手“巧”促心“灵”。
写美观的字，包含着审美的因素，是审美教育的一个重要方面。
学生感受了多种美的熏陶，比如欣赏了许多名家名帖，观摩了书法大师的挥毫泼墨，那么，他们的审美情趣得到净化和提高，就会产生写好字的欲望。
从而反过来促使手、腕运动精细化，促进手眼配合默契，这是事物的另一方面，心“灵”促手“巧”。
要怎样才能做到“工工整整写好中国字”呢？目前多数基层学校是语文教师担负着指导学生“写好字”的重任。
但怎样使高年级学生在原有的基础上把字写得更入体、美观呢？这就需要老师在指导方法上加以强化。
本文从三个方面浅谈我作为小学高年级语文教师指导学生写好字的一些做法：写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的小学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯，就必须重视学生写字兴趣的培养。
“兴趣是最好的老师”！这个真理至今颠扑不破。
这就要求教师抓住小学生心理的脉搏，多方面引导，使学生产生写好字的兴趣。
一、兴趣引导，鼓励点滴1. 书法欣赏。
让学生能经常欣赏到他们能接受的作品，名帖，引起他们的惊叹，感受到美。
再辅以指点，让学生知其所以美，确立前进方向。
2. 故事激励。
介绍书法名家刻苦专心练字的奇闻趣事，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，这些古人自强不息、勤学苦练的故事，都能激发孩子的兴趣，是练字的生动教材。
3.举办展览。
在班级内部举行写字展览活动，展而不比，减轻压力，激发学生的写字热情。
4.现场表演。
XXX语言文字工作规范化达标建设自评报告
XXX语言文字工作规范化达标建设自评报告近年来我校深入落实《国家通用语言文字法》，把语言文字工作深化到教育教学中去，增强全体师生语言文字规范意识和参与意识，现阶段各项工作得到有序发展，各项评估指标均较好地落实，语言文字工作走上了制度化之路。
学校先后荣获“泰州市三进工作示范校”“靖江市文明单位”“XXX”“XXX”“优秀基层党支部”等荣誉称号。
根据《省语委、省教育厅关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知》精神和要求，我校在全体师生中广泛、深入、持久地开展了语言文字规范化示范校创建活动，并进行了全面认真的自查、自评，综合得分为分。
现将自查、自评情况报告如下：一、健全制度，注重落实一）健全组织，落实责任。
我校一向把语言文字工作当作学校的一项重要日常工作来抓，把普及普通话和规范字作为教师从业和学生研究的基本要求，纳入学校文化建设和精神文明建设的总体规划，定期进行检查、考评、测试。
为了保证这一工作落到实处，学校成立了语言文字工作领导小组。
XXX校长任领导小组组长，XXX副校长担任领导小组副组长，黄海峰主任和语文教研组XXX、部分教学骨干为领导小组成员，全面负责我校语言文字规范化工作的管理和指导，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结，全校上下已形成了“说普通话、写规范字、做文明人”的浓厚氛围。
二）明确目标，计划周密。
学校将语言文字标准化事情和标准汉字书写纳入年度事情打算和事情总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字标准化事情管理制度。
联合学校事情，定期召开推普事情专项会议，分担领导向事情小组成员部署语言文字标准化事情打算。
推普事情做到学期有安排、每月有活动、天天有督查，每年月扎实开展“推普活动周”活动。
在标准汉字书写方面，从写字教材、辅导老师、课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排，特别是重视各班写字课的督查和书法社团的建设。
二、提升能力，强化考核我们将语言文字规范化和规范汉字书写落实到学校工作的各个层面，使之做到日常化、制度化、规范化。
希望小学语言文字工作汇报材料
规范语言文字创建文明校园—-希望小学语言文字工作汇报材料尊敬的各位领导、各位专家:根据国家《语言文字工作评估标准（施行）》，现就我校语言文字工作情况汇报如下，不妥之处,敬请批评指正！学校现设有20个教学班，在校学生821人，女395人,少数民族573人，女287人。
现有教职工55人，女41人，专任教师52人，小学高级教师9人，小学一级教师31人，本科学历1人，大专学历47人，中共党员6人，省级骨干教师2人，州级骨干教师5人.学校负责招收吹麻滩镇林坪村和部分城镇居民的适龄儿童入学.林坪村共有12个社,448户,2603人(女1311人)。
7—12周岁适龄儿童214人（女109人），已入学211人（女108人）,入学率为98.6%（女99。
1%)。
近年来，我校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》精神，把语言文字规范化工作作为全面推进素质教育和实施新课改的一项重点工作来抓,积极开展“语言文字规范化示范学校”创建活动，不断完善学校语言文字工作制度,大力提高全体师生语言文字素养,注重营造良好的校园语言文字环境，增强了学校语言文字规范化程度，形成了自己的特色.一、提高认识、健全机构，把语言文字规范化要求纳入学校总体工作之中国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“全面推进学校语言文字工作，各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为素质教育的重要内容。
”这使我们深刻认识到,语言文字应用能力的培养不是给学校另外附加的任务，而是学校教育本身的工作,是实施素质教育的重要内容和基本要求。
为此，我校始终把贯彻落实《国家通用语言文字法》作为学校教育教学工作的重要内容来抓，把增强语言文字规范意识和提高运用规范语言文字能力的要求纳入学生的培养目标,确保学校语言文字工作健康持续开展,有效地推进了我校语言文字规范化的进程。
创建语言文字规范化示范校工作计划（三篇）
创建语言文字规范化示范校工作计划一、背景和介绍语言文字规范化是现代教育的重要组成部分，对培养学生的语言文字素养、交流能力和文化修养具有重要意义。
本工作计划旨在提出并实施一系列措施，建立示范校，并形成可复制、可推广的语言文字规范化工作模式，以为其他学校提供经验和指导。
二、目标和目标群体1. 目标：建立示范校，推动语言文字规范化工作在全校范围内深入开展，并取得显著成果。
2. 目标群体：全校教师、学生和家长。
三、工作内容和措施1. 制定规划：制定语言文字规范化示范校工作规划，明确目标、任务和时间表。
2. 培训教师：组织教师参加语言文字规范化的培训和研讨活动，提高教师的语言文字素养和教学能力。
3. 课程改革：对现有课程进行改革，加强语言文字规范化教育内容的融入，培养学生的语言文字表达能力和思辨能力。
4. 教材建设：加强教材建设，编写和筛选符合语言文字规范化要求的教材，提供给全校教师使用。
5. 教学实践：组织教师进行示范教学实践，以提高学生的语言文字规范意识和实际运用能力。
6. 考核评价：建立科学、有效的语言文字考核评价体系，评估学生语言文字能力和学校语言文字规范化工作的成效。
7. 家校合作：加强与家长的沟通交流，教育家长重视和支持学校的语言文字规范化工作，共同培养学生的语言文字素养。
8. 社会宣传：通过校报、校园广播、电子平台等渠道，积极宣传学校的语言文字规范化工作成果，扩大示范校的影响力。
四、工作计划和时间表1. 第一年（第一学期）：- 制定并发布示范校工作规划；- 组织教师参加语言文字规范化培训；- 进行课程改革，调整教学内容和方法；- 开展教师示范教学实践；- 与教育机构合作，加强教材建设。
2. 第一年（第二学期）：- 开展学生语言文字规范化教育活动；- 进行语言文字考核评价；- 组织家长会议，推动家校合作；- 宣传示范校工作成果。
3. 第二年：- 深化语言文字规范化工作，扩大示范校影响力；- 开展师生交流活动，促进学生语言文字能力的提高；- 组织教师参观学习其他示范校，拓宽教师的视野和思路；- 对示范校工作进行总结和评估，形成经验和教训。
学校语言文字规范化工作自评报告
***小学语言文字规范化工作自评报告为了全面贯彻落实教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》和榆林市教育局《关于进一步加强学校语言文字规范化建设工作的通知》文件精神，进一步提高语言文字工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。
真正将学校语言文字规范化工作落到实处，根据我校实际，现就语言文字规范化工作自评情况汇报如下。
一、语言文字规范化工作落实情况（一）建立组织机构，实行规范管理1.建立组织机构，加强组织保障为了加强对学校语言文字规范化工作的领导，为其提供组织领导保障，学校成立语言文字规范化工作领导小组。
校长为创建活动的第一责任人任组长，副校长任副组长，主管语言文字规范化工作，同时下设语言文字工作办公室，其他语文教师为推普员。
领导小组的职责是对学校语言文字规范化工作实施宏观规划，列入学年计划；办公室具体负责管理，抓落实；教导处协调办公室，主抓实施各类活动。
在领导小组的领导下，各职能部门各司其责，责任到人，保证学校语言文字规范化工作有序高效开展。
2.建章立制，加强制度保障没有规矩，不成方圆。
学校根据国家有关语言文字工作相关法规，制订了《学校语言文字规范化工作管理制度》，本制度涉及“组织建设”“校园用字用语规范”“语言文字常规工作”“宣传活动”“特色创建”等方面的工作目标及相关管理措施。
还制订了教师方面的如《语言文字学习宣传制度》《语言文字工作教育培训制度》《校园用语用字管理制度》《教师教学活动常规要求》《教师课堂教学评价标准》等制度，学生方面的制度有如《小学生日常行为规范实施细则》《学生课堂常规》《学生语言文字规范要求》等。
“讲普通话，写规范字”成为各项制度的子管理目标。
从学校层面讲，“讲普通话，写规范字”成为办学目标的要求；从教师层面讲，“讲普通话，写规范字”成为教学常规要求；从学生层面上讲，“讲普通话，写规范字”还成为日常行为规范的要求。
关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定
蕲春县芝麻山中学关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定语言文字是交流的工具。
我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话”，普通话是现代汉民族共同语言，也是我国各民族通用的语言。
《国家通用语言文字法》第三条规定：“国家推广普通话，推行规范文字”，使用普通话和规范用字，关系到我国语言文字的纯洁性，关系到国家尊严、民族团结，有利于各地区、各民族间的交流与共同繁荣，有利于维护和促进国家的统一。
国家有关政策法规确立了学校在这项工作中的重要作用，规定了相关工作要求。
国家语言文字工作委员会明确要求：普通话要成为各级各类学校的“教学语言”和“校园语言”，规范用字的要求对学校而言，更有义不容辞的责任。
为此，学校特制定本规定。
一、教师在教学活动过程中，必须使用普通话。
具体包括课堂教学的讲课与提问、实验指导、辅导答疑、考试、考查、监考等场合。
二、教师教学中不仅自己要用普通话，而且在学生回答问题、课堂讨论等教学活动中对学生使用普通话都要有明确要求。
三、教师书写教案、编写教学计划及撰写其他教学文件时均应注意规范用字，特别是在教学中直接面对学生的文字使用，如板书、多媒体课件、试卷、作业阅批等方面必须严格要求，不得使用不规范汉字，避免以讹传讹，误导学生，误人子弟。
四、学生在各学科各课程教学活动中都必须使用普通话，如课堂提问、答问、课堂讨论以及校园内师生之间或学生之间相互交流等。
五、学生在上课学习中均要求使用规范汉字，各科作业、考试考查答卷等出现不规范汉字，教师可酌情扣分，尤其语文科更应从严把关。
六、师生在校内的其他活动中也要自觉使用普通话和规范汉字。
如在校内集会、学术报告、各类比赛、竞赛均用普通话交流，各种张贴物（如海报、通知等）、各种宣传媒体（如印刷物、校园广播、校园网站网页、校刊校报等）更要成为规范用字的典范。
七、全体教师都应按规定要求，自觉参加上级普通话有关水平测试培训，并通过统一水平测试，达到规定相关等级，持有相应普通话等级证书上岗。
贵州省语言文字工作委员会、贵州省教育厅关于公布第二批高校及省属学校语言文字规范化达标创建结果的通知
贵州省语言文字工作委员会、贵州省教育厅关于公布第二批高校及省属学校语言文字规范化达标创建结果的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅,贵州省语言文字工作委员会•【公布日期】2020.04.13•【字号】黔语发〔2020〕3号•【施行日期】2020.04.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文贵州省语言文字工作委员会、贵州省教育厅关于公布第二批高校及省属学校语言文字规范化达标创建结果的通知黔语发〔2020〕3号各高等院校、省属中等职业学校、省属普通高中：按照教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》和《国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案》的整体部署，根据省语委省教育厅《关于开展学校语言文字规范化达标创建工作的通知》（黔语发〔2018〕4号）的具体要求，全省地级及以上城市、经济较发达县市的学校应于2018-2020年全面完成达标创建工作。
2019年，共有37所学校应接受评估验收（其中有6所是2018年未达标的学校，见附件）。
验收专家从制度建设、能力建设、教育教学、宣传普及、科学发展等方面，对上述学校提交的资料进行了检查。
通过验收，铜仁幼儿师范高等专科学校、贵州健康职业学院、黔南民族幼儿师范高等专科学校、毕节职业技术学院、贵州航空职业技术学院、贵阳职业技术学院、贵州工商职业学院、安顺职业技术学院、毕节幼儿师范高等专科学校、贵州工业职业技术学院等10所学校由于领导重视、语言文字工作开展扎实，提交检查的资料详实具体、丰富齐全、脉络清晰，总评分均达87分以上，建议上述学校再接再厉，进一步加强和规范语言文字工作，争取创建省级语言文字规范化示范学校。
黔南民族医学高等专科学校、贵州航天职业技术学院、贵州盛华职业学院3所学校对此项工作重视不够，未提交创建资料，评定为不达标，请学校高度重视，务必于2020年9月30日以前提交相关材料，完成达标创建工作。
具体情况见附件。
贵州省教育厅关于公布2021年省级语言文字规范化示范校名单的通知
贵州省教育厅关于公布2021年省级语言文字规范化示范校名单的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2022.02.15•【字号】•【施行日期】2022.02.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文贵州省教育厅关于公布2021年省级语言文字规范化示范校名单的通知各市（州）教育局:为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强新时代语言文字工作的意见》《贵州省全面加强新时代语言文字工作实施方案》，推进我省语言文字规范化示范校创建活动深入开展。
根据《省语言文字工作委员会省教育厅关于开展学校语言文字规范化达标创建工作的通知》，2021年，我厅组织开展了省级语言文字规范化示范校创建活动。
在各市（州）初评和推荐的基础上，我厅组织专家对申报学校的材料进行认真审查，确认其中33所学校达到了省级语言文字规范化示范校的标准。
经公示无异议，现决定认定观山湖区第二幼儿园等33所学校为“贵州省语言文字规范化示范校”。
现将名单予以公布（见附件）。
被认定为“贵州省语言文字规范化示范校”的学校要进一步加强语言文字工作，坚持把语言文字规范化要求纳入学校、教师、学生管理和教育教学等各个环节，进一步提高教师国家通用语言文字核心素养和教学能力，进一步提高学生国家通用语言文字听说读写能力和语文素养。
各级教育行政部门要将示范校创建工作列入规划和议事日程，把开展示范校创建活动作为不断提高教育教学质量的重要抓手，积极宣传开展示范校创建活动的意义，督促各级各类学校将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标和常规管理之中，加强中小学普通话口语教学和汉字书写教学，要动员所有学校特别是民族地区、农村地区学校积极参加示范校创建活动。
附件：2021年省级语言文字规范化示范校名单省教育厅2022年2月15日。
突出语文的工具性,加强语言文字教学
突出语文的工具性,加强语言文字教学
黎连庆
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2012(000)008
【摘要】叶圣陶先生说过：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
”这样看来，语文就是语言文字，就是工具。
语文教学，首先是语言文字教学，教学生学会正确理解和运用祖国的语言文字，掌握学习和工作的这门基础工具，具有读、写、听、说的能力。
而在教学过程中，要培养学生智力和社会主义道德情操，进行思想教育和审美教育渗透于语文教学的过程之中。
【总页数】1页(P109-109)
【作者】黎连庆
【作者单位】郓城县陈坡乡中心校黎仝庄小学,山东菏泽274700
【正文语种】中文
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学校普通话推广方案
学校普通话推广方案为了提高学生的综合素质和语言能力，提升学校教育质量，推广普通话，我们制定了以下方案：一、普通话教育课程设置在所有年级中，将普通话教育列为必修课程，并制定普通话教育课程设置方案。
针对不同年级和教育阶段的学生，制定逐步提高难度的教育内容。
同时，加大普通话教育课程的宣传力度，提高课程的知名度和重要性。
二、普通话标准化测试每学年安排普通话标准化测试，评估学生的普通话水平，并采取分类分层次宣传、教育、辅导和培训，把个别学生的普通话水平提高到应有的水平。
鉴定的内容包括普通话水平的发音、语调、语音、音标掌握情况等综合指标。
三、师资队伍建设招聘高水平普通话教师，加强教师培训和普通话教学指导，提高教师的普通话水平和教育教学水平。
同时，针对学生语言问题，组织教师进行分层教育和个性化辅导，设立普通话突破课程，针对性的深入学习和练习。
四、实践活动开展组织学生参加普通话演讲比赛、朗诵比赛等活动，推广学生用普通话进行沟通、交流的意识。
在学生实践活动中加强普通话教育，提高学生的普通话运用能力，增强他们面对外界的表达和交流能力。
五、家校互动共同推广鼓励家长与学校携手推广普通话，通过家庭教育、家庭作业等形式，提高学生在家里的普通话教育和培养。
定期开展家长会议和家长普通话培训课程，增加家长与学生的互动和交流。
建立学校与家庭沟通平台，加强家校沟通和互动，共同推广普通话教育。
总结以上就是我们学校普通话推广方案。
通过对学校普通话教育的规范与提高，提高学生的普通话水平和表达能力，为学生的发展和将来的成就奠定更加坚实的基础。
同时，树立了学校的形象和美誉度，将普通话教育打造成为学校的支柱性课程。
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榔坪镇中心学校语言文字规范化
达标建设自查报告
近几年来，学校重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了显著成效。
学校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高教职工的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
按照评估标准我校进行了自评，以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标，通过自评进一步建立和完善了工作机制，促进了我校的语言文字工作走上制度化、规范化的轨道。
现将自查情况报告如下：
一、立足学校文化促进语言文字工作规范化
榔坪中心学校依山傍水，坐南朝北，校门外是318国道，校园北对沪渝高速，南倚宜万铁路，交通畅达，绿树葱茏，掩映如画。
学校现有教学班12个，在校学生512人，在岗教职工58人。
60载的文脉沧桑，学校秉承“以水为魂，开启智慧源泉；以人为本，提升生命价值”的办学理念，积淀形成了“海纳百川，有容乃大”的校训，凝神培育了“自强不息，勇往直前，不断进步，追求卓越”的学校精神，构建升华了“水润书香”的学校文化。
学校
获得全国“足球特色学校”，湖北省“文化建设百强校”，湖北省校本教材评比特等奖，宜昌市“现代化先进学校”、“诗意校园”、“花园式学校”，长阳县“德育品牌学校”、“国培先进单位”、“读书活动组织奖”、“科技节组织奖”。
学校文化氛围浓厚，语言文字工作成绩突出。
二、健全领导机构，促进语言文字工作常态化
学校开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。
我校将“说普通话、写规范字”作为精神文明的重要体现，作为素质教育的重要内容，认真贯彻落实到日常的教育教学工作中去，将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。
（一）建立长效工作机制和稳定的管理体制，使语言文字工作稳步推进。
1.成立语言文字工作领导小组。
组长：黄河清
副组长：向秦群、覃春玲、秦道剑
成员：教研组长语文老师
语言文字工作领导小组分工明确，责任到人，形成学校语言文字工作网络。
加强组织领导，健全机构，使语言文字工作制度化、常态化。
领导小组成员在校园内督查，发现不规范用语、不规范用字的行为，予以纠正。
各种检查结果，定期汇总后交学校，严格的督查和考核制度有效的保证了我校用语用字规范化的良
性发展。
2. 语言文字规范化纳入考核。
为了保障我校语言文字工作的常态化，我校把语言文字工作纳入创建语言文字规范化示范学校的建设指标中，将语言文字规范作为教师课堂教学考核指标、文明班级评比等纳入到常态教育教学管理中。
同时要求每学期必须有一次专题黑板报评比、一次写字比赛、一次主题活动、一次校内外用字情况检查、一次推广普通话宣传周等常规活动。
这些工作和活动的开展充分保障了学校语言文字工作的常态化。
（二）加强制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。
为全面推进我校语言文字的规范化，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，结合我校语言文字工作的实际，建立了一系列相关规章制度：《榔坪镇中心学校语言文字规范化工作制度》《榔坪镇中心学校语言文字工作管理办法》《榔坪镇中心学校语言文字工作小组职责》《榔坪镇中心学校校园用语用字规范要求》等。
三、加大宣传力度，促进语言文字工作深入化
（一）加大宣传力度，创设良好的语言文字环境。
为了创设良好的语言文字宣传环境和学习环境，我们做了以下三个方面的工作：
1.校园内有良好的语言文字规范化宣传环境，有永久性固定
宣传牌、宣传栏；学校广播室每学期进行1-3次以上专题宣传，每学期，班级黑板报有1-3次以上专题宣传。
让师生们都沐浴在“讲普通话，说文明语，写规范字”的浓厚氛围中。
2.充分利用校园广播站、校园网络、校报、板报、墙报、橱窗、专栏等媒介，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。
（二）强化教师语言文字基本功训练。
加强师资培训，学校定期组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字的法规政策，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划。
组织全体学生参加学校各项语言文字专题活动。
开展青年教师基本功比赛，和全体教职工岗位大练兵活动，将说普通话，写规范字作为比赛的评分要求。
（三）充分挖掘教育资源，把语言文字专项活动课程化。
把规范语言文字工作课程化，在各种课程活动中提高师生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
充分挖掘各种教育资源，广泛开拓多样教育形式，从而使我校的语言文字专项活动课程化。
充分发挥语文教学主渠道作用，注重对学生语文素养的培养。
主要做法有：课前讲故事、演讲比赛、国旗下讲话、经典诵读、古诗文朗诵、征文比赛、手抄报比赛、书法比赛，校园艺术节等。
（四）开展系列活动，推进语言文字工作。
1.我校常年坚持按计划组织师生开展形式多样的演讲、征文、诗朗诵、经典诵读等系列活动，增强师生员工使用普通话的意识，提升师生语言文字规范化水平。
2.精心组织语言文字宣传的专题活动。
3.组织教师参加语言文字规范化培训和测试，岗位大练兵活动，教师基本功比赛，“赛课”等活动。
四、加强用字监督，促进语言文字工作制度化
1.凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。
2.教师的教案、课件、考试的试卷、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。
3.组织学生注意通过社会调查、竞赛等活动，提高学生分辨书写规范汉字的水平。
五、学校语言文字工作取得的成绩
自创建语言文字示范学校以来，学校领导班子更加重视，加大了“推普”的力度，采取强有力的措施，通过各种有效途径提高本校师生的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力进一步提高。
经过全体教师的共同努力，推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说是有文化、有修养、有气质的体现，使全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，
使推广普通话进入一个新的高度。
由校园语言向社会语言迈进，在全社会起到了很好的示范带动作用。
校园各种公共场所固定用字，宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字、学校教学课件等用字规范。
师生的规范化用字已成为一种自觉的行为。
我们将语言文字规范化工作与日常教风学风建设、与校园课程文化建设、与校园精神文明建设等结合起来，互相融合，提升学校品位，收到很好效果。
六、学校今后努力的方向
为了把语言文字规范工作推向新的高度，我们将努力实现创建语言文字示范校的目标。
1.将语言文字工作与学校的整体规划和目标的紧密结合，把语言文字工作与学校各项工作相互渗透；
2.在制度建设上进一步完善；
3.进一步提升部分教师的普通话等级水平；
4.加大奖罚力度；
在今后的工作中，我们将不断总结，不断完善，优化提升，与时俱进，争取能有新的突破。
自评得分：95分（满分100分）。
榔坪镇中心学校
2018年6月27日。