最新北师版小学语文四年级下册《包公审驴》优秀教案第一课时

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3．按故事的起因、经过和结果给课文分段，并思考：课文主要讲了一件什么
事。
（刘五的好驴被偷换成一头瘦驴，他气愤地到官府报了案，包公运用智慧，巧
妙地抓住了小偷，找回了好驴。)
师：看来这“驴”在故事中举足轻重啊，请围绕驴，给故事的各部分加上小标题
。（换驴、告驴、审驴、得驴。）
（四）朗读课文
自由选择合作学习伙伴朗读课文，注意把课文读顺。并试着编排课本剧。
我国宋代有一个著名的清官。庐州人，执法严明，善于断案。（教师板书：包公） 2．说说你对包公还有哪些了解？（生说）教师肯定学生所说的有关包公的事 ，补充解说：“公”是古人对人的一种尊称，他原名包拯，有多个官衔当过 开封府府尹。因为北宋建都在开封，开封府尹也就是北宋首都的“市长” 了。是个大官。 3．今天我们要读的故事就发生在包公身上，还与驴有关。（教师板书：审） 学生齐读课题。 4．读了这个题目，你有什么问题？（包公为什么要审驴？驴子不会说话，他 怎样审驴的？）那好，我们就带着问题一起来读读这个故事。
们就好好去研究研究其中的高明之处。
5、作业
4
1 继续预习课文，理解包青天的智谋。
2 搜集关于智谋的故事，和同学共享。
6、板书
包公审驴
为什么审
怎么审
起因
经过
换驴、告驴
审驴
结果如何 结果 得驴
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《包公审驴》教案第一课时
教学目标 1．自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名 顶替”的意思。 2．引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，并试着编排课本剧。
教学重点 自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替
”的意思。 教学难点
引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力。 教学方法
小组教学、讲授法 课前准备
教师 准备PPT课件 学生 搜集有关包公的资料，和同学共享。 课时安排 一课时 教学过程 1、导课
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1．“猜一猜”游戏（教师说，学生猜。） “火尽炉冷平添心猿意马。”猜一个字。（“驴”字）（教师板书：驴）
2、新授 （一）初读课文，整体感知
1．学生自由轻声读课文，出示要求： （1）读通句子 （2）借助字典或者工具书，理解生字及由生字组成的词语 2．小组内学习生字。 3．指导书写。 4．学习生词。 5．谁来说说课文讲了一件什么事？（学生概括，教师指导。）
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刘五的好驴被偷换成一头瘦驴，他气愤地到官府报了案，包公运用智慧， 巧妙地抓住了小偷，找回了好驴。 （二）检查学生自学情况
3、练习
1． 根据拼音写词语。
shěn àn
hēng shēng
yá yì
（
）
（
）ຫໍສະໝຸດ Baidu
（
）
ào nǎo
zūn mìng
àn qíng
（
）
（
）
（
）
2．组词。
奥（
） 吭(
)
衙（
） 役（
）
懊（
） 坑（
）
衔（
） 设（
）
4、总结
今天我们有幸认识了铁面无私的包青天，还初步了解了他审驴的故事。这位
包大人居然能通过审一头不会说话的驴抓住小偷，真是太神奇了！下一节课我
1．认读词语： 挣（zhèng）钱 辔头 听差(chāi) 耷拉 圈(juàn)栏 审 衙役 懊恼 一声不吭 闻所未闻 惊慌失措 冒名顶替 2．指名学生读，师生共同正音。 3．特别指导学生注意多音字：挣、差、圈 4．对比记忆字形。
审（ ） 案（ ） 吭（ ） 衙（ ） 役（ ） 神（ ） 按（ ） 炕（ ） 衔（ ） 投（ ） 5．选择你理解的词语练习说话，提出你不懂的词语。 6．教师特别引导学生理解词语：闻所未闻、 惊慌失措、冒名顶替、 懊恼。 （三）再读课文，理清脉络 1．看来在读的过程中遇到的问题并不多。那么在这个故事里有哪些角色呢 ？ （包公、刘五、瘦驴、王朝、马汉、小偷、热闹的人、衙役们。） 随机理解“衙役”及其写法。 2．看一看这个故事发生的地点，是不是在一个地方？ （市镇门口 公堂 田庄）