【二年级语文上册优质课件】23假如
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最新部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音，读通课文，想 一想，本文写了一件什么事？
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文，思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深，他们已经不再交流，也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
吵架后，小熊是怎么做的？
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后，松鼠是怎么做的？
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不 好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
学习了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不 到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢？让我们一起走进课文中 看看吧！
部编版二年级语文上册第八单元第23课《纸船和风筝》精品课件
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步，纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
谊的渴望。
语文要素
用“如果……就”写句子。 学方法：“如果……就……”表示假设关系。如文中， “如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”这句话中，“愿 意和好”是松鼠假设的一种情况，“放一只风筝”是松鼠 假设的情况存在或出现时，产生的一种结果。
小熊是一个爱动脑筋的孩子，他想出了很 好的办法，也体现了小熊对友谊的向往。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：
“祝你幸福！”
“一把抓住”写出了此时松鼠的心 情很急切，说明他也渴望获得友谊； 也说明他看到风筝后特别高兴。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
这句话是总结句。纸船表达了松鼠的祝福， 风筝寄托着小熊的祝福。它们不只是简单
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
1
2
7
3
8
4
9
5
10
6
11
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zhēng
shǔ zhé
piāo
风松
纸
到
zā
zhuā
xìng
dàn
风筝
住
福
是
yuàn
kū
qǔ
意
了
下
趣识汉字
甲骨文“鼠”字是一个十分形象生动的象形字： 尖嘴，利齿，弓背，短腿，长尾；身旁还有吃剩的 食物残渣。
告诉我们松鼠和小熊住的位置，交代他 们住得比较远，为后文写纸船和风筝让他们 两个成了好朋友做铺垫。
二年级语文上册《假如》教案
二年级语文上册《假如》教案人教版二年级语文上册《假如》教案教材简析：《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。
全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。
这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。
朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。
全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束，给学生想像的空间，满足孩子情感表达的需要。
设计理念：《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。
全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。
这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。
朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。
全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束，给学生想像的空间，满足孩子情感表达的需要。
因此在教学时，我们应该充分利用课文语言的优美，让学生在读中积累，并学以致用；应该利用课文中的空白，满足学生表达的愿望，让学生在表达中悟情、明理；让学生的情、作者的情与教者的情相互交融，达到一致的境地。
教学目标：1、认识“良、缩”等9个生字。
会写“寻、哭”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激发关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重点：认识9个生字,能背诵课文。
教学难点：渗透关爱他人、关爱环境的思想。
课前准备:收集《神笔马良》的故事。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、联系生活，谈话导入。
1、师：小朋友有用相机拍过照吗？假如，现在给你一个照相机，你最想拍什么呢？2、师：孩子们，虽然只是假如（师板假如），可都是你们美好的`心愿呀！（出示题目：假如）齐读二、初读课文，整体感知。
1、教师配乐朗读课文。
2、分节检查课文，正音。
教师指导读准“缩着身子”、“遥远”、“寻食”、“哭泣”“健康”、“操场”等难读的词语。
3、学习最后一段。
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
2020年人教版小学语文二年级上册23《假如》说课3
教案
小学语文二年级上册 23课
《假如》（第二课时） 说课稿
XX小学 邱彩娜 一、说教材 1、教材简析 《假如》是人教版课程标准实验教科书《语文》第三册第23课。 这是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的 想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我” 对小树、小鸟、残疾人西西发自内心的关爱，显示了儿童一颗博大而 纯真的心。它从独特的儿童视角展开，具有强烈的感染力。朗读这首 诗，学生会产生心灵的共鸣，会产生许多新的“假如”。全诗以“假 如我有一枝马良的神笔……”结束，给学生想像的空间，满足孩子情 感表达的需要。 依据教材特点以及学生的年龄特征,我分两课时教学本课。第一 课时：初步了解课文，会认9个生字，会写8个生字；第二课时：深入 感悟课文，把握诗歌内容，升华情感。 2、教学目标 （1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； （2）体会作者关爱自然、关心他人的情感； （3）有创意地表达自己内心的美好愿望。 3、教学重难点 教学重难点：有感情地朗读课文，体会作者关爱自然、关心他人 的情感。 二、说教法、学法 《语文课程标准》指出：各个学段的教学都要重视朗读。加强对
在主要采用朗读法、学法指导法的同时，我将辅以情景教学法、 谈话法等，努力提高教学效果。
三、说教具准备 教具：多媒体课件、“神笔”。 四、说教学过程 为顺利达成教学目标，我设计了“复习旧知、引入新课――感悟 课文、感情朗读――升华情感、发展语言――课外延展、布置作业” 四个环节进行教学。 （一）复习旧知，引入新课 １、课件出示生字词，学生开火车认读。 ２、提问：小作者用神笔画了什么？在学生逐段概括时，我以简 笔画的形式把学生概括的内容板示于黑板。 ［这样安排，旨在让学生整体把握诗歌内容，为下面理解诗意打 下良好的基础。］ （二）感悟课文，感情朗读 １、导读第一节诗 （１）动动脑，理解诗意 ①读一读，想一想：作者画为什么画红红的太阳？
小学语文二年级上册 23课
《假如》（第二课时） 说课稿
XX小学 邱彩娜 一、说教材 1、教材简析 《假如》是人教版课程标准实验教科书《语文》第三册第23课。 这是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的 想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我” 对小树、小鸟、残疾人西西发自内心的关爱，显示了儿童一颗博大而 纯真的心。它从独特的儿童视角展开，具有强烈的感染力。朗读这首 诗，学生会产生心灵的共鸣，会产生许多新的“假如”。全诗以“假 如我有一枝马良的神笔……”结束，给学生想像的空间，满足孩子情 感表达的需要。 依据教材特点以及学生的年龄特征,我分两课时教学本课。第一 课时：初步了解课文，会认9个生字，会写8个生字；第二课时：深入 感悟课文，把握诗歌内容，升华情感。 2、教学目标 （1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； （2）体会作者关爱自然、关心他人的情感； （3）有创意地表达自己内心的美好愿望。 3、教学重难点 教学重难点：有感情地朗读课文，体会作者关爱自然、关心他人 的情感。 二、说教法、学法 《语文课程标准》指出：各个学段的教学都要重视朗读。加强对
在主要采用朗读法、学法指导法的同时，我将辅以情景教学法、 谈话法等，努力提高教学效果。
三、说教具准备 教具：多媒体课件、“神笔”。 四、说教学过程 为顺利达成教学目标，我设计了“复习旧知、引入新课――感悟 课文、感情朗读――升华情感、发展语言――课外延展、布置作业” 四个环节进行教学。 （一）复习旧知，引入新课 １、课件出示生字词，学生开火车认读。 ２、提问：小作者用神笔画了什么？在学生逐段概括时，我以简 笔画的形式把学生概括的内容板示于黑板。 ［这样安排，旨在让学生整体把握诗歌内容，为下面理解诗意打 下良好的基础。］ （二）感悟课文，感情朗读 １、导读第一节诗 （１）动动脑，理解诗意 ①读一读，想一想：作者画为什么画红红的太阳？
冀教版二年级语文上册《第23课 企鹅寄冰【第2课时】》课件
思考：狮子大王为什么想要冰？
因为非洲很热，听说冰是很冷很冷的东西，所以 狮子大王想要得到一块冰。
冀教版二年级语文上册
豹子大臣赶紧把信寄了出去。 理解：让豹子大臣寄信是有一定道理的，因为豹子的 奔跑速度快，“赶紧”一词，写出了豹子大臣想快点给狮
子大王弄到冰的急迫心情。
冀教版二年级语文上册
拓展： 请写出几个“×天×地”式词语。 示例：冰天雪地
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 (《将进酒》李白) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁 言寸草心，报得三春晖。 (《游子吟》孟郊)
走进中华传统文化 【古代通讯方式】
飞鸽、烽火、快马、书信、旗帜等。
【中国古代与非洲的交往】
目前已知的关于非洲的较早的中国史料以鱼豢 (huàn)的《魏略》为代表，这本书里提到的“迟散城”， 也就是埃及的亚历山大城。
到了盒子。他打开一看，觉得非常奇怪：“咦，盒子里
怎么装着一袋水？”③他连忙把盒子打开，盒子里面的 那个塑料袋里，是一块方方正正的冰。 因为气温发生了变化，冰遇到高温会变成水，水在 低温时会结成冰。
冀教版二年级语文上册
课文结构
企鹅(糊涂)
冰
水
狮子大王(生气) 水炎热的非洲
寒冷的南极
冰 水
冀教版二年级语文上册
课文主旨
本课生动地介绍了狮子大王让企鹅寄冰， 而收到一袋水，退给企鹅后还是一块冰的故事， 它告诉我们水和冰在不同的温度下会发生不同 的形态变化。
冀教版二年级语文上册
推荐阅读
了不起的小水母
大家正在快乐地玩耍，突然小水母大喊一声：“风暴潮 要来了！”
大家一听都哈哈大笑起来：“海上风平浪静，哪来的风
暴潮?” “相信我，赶快躲起来!赶快躲起来!”小水母说完就张
因为非洲很热，听说冰是很冷很冷的东西，所以 狮子大王想要得到一块冰。
冀教版二年级语文上册
豹子大臣赶紧把信寄了出去。 理解：让豹子大臣寄信是有一定道理的，因为豹子的 奔跑速度快，“赶紧”一词，写出了豹子大臣想快点给狮
子大王弄到冰的急迫心情。
冀教版二年级语文上册
拓展： 请写出几个“×天×地”式词语。 示例：冰天雪地
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 (《将进酒》李白) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁 言寸草心，报得三春晖。 (《游子吟》孟郊)
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飞鸽、烽火、快马、书信、旗帜等。
【中国古代与非洲的交往】
目前已知的关于非洲的较早的中国史料以鱼豢 (huàn)的《魏略》为代表，这本书里提到的“迟散城”， 也就是埃及的亚历山大城。
到了盒子。他打开一看，觉得非常奇怪：“咦，盒子里
怎么装着一袋水？”③他连忙把盒子打开，盒子里面的 那个塑料袋里，是一块方方正正的冰。 因为气温发生了变化，冰遇到高温会变成水，水在 低温时会结成冰。
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课文结构
企鹅(糊涂)
冰
水
狮子大王(生气) 水炎热的非洲
寒冷的南极
冰 水
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课文主旨
本课生动地介绍了狮子大王让企鹅寄冰， 而收到一袋水，退给企鹅后还是一块冰的故事， 它告诉我们水和冰在不同的温度下会发生不同 的形态变化。
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暴潮?” “相信我，赶快躲起来!赶快躲起来!”小水母说完就张
部编人教版二年级语文上册《23.纸船和风筝》优质课件(含课文视频)
叫 祝
字词乐园—会写字
zā
笔顺： 书写提示：竖画顿笔起，要写直。 组词： 扎风筝 扎辫子 巧记：打一半，礼一半。 造句：爷爷很喜欢扎风筝。 笔顺： 书写提示：左部竖钩有力，右部笔画舒展。 组词： 抓住 抓痒 抓紧 抓耳挠腮 巧记：有手又有爪。 造句：小猴子抓住树枝攀缘，摘到了果子。
吃 扎
zhuā
叫 抓
松鼠也很难过。他还是每 天折一只纸船,他也不好意思 把纸船放进小溪,就把纸船放 到屋顶上。
重难点点拨
是谁先主动提出和好的？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风 筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
重难点点拨
关联词： “如果……就……” 拓展：
如果你想考一百分，就应该从现在起好
部编人教版二年级语文上册
[本课件含课文朗读、生字、听写视频]
视频
新课导入
小河里有一只纸船，天空中有一只风筝，它们让小熊 和小松鼠成了好朋友。后来发生了怎样的事情呢？咱们一 起去问问他们吧。
资料宝袋
又叫纸鸢，中国人发明。 在中国，风筝已有两千多年的
历史了。山东潍坊是风筝鼻祖
地，被称为“世界风筝之都”。 风筝种类很多，有人物造型、
动物造型等，色彩也各不相同，
无不惟妙惟肖。
字词乐园—会写字
zhé
吃 折
zhǐ
笔顺： 书写提示： 左窄右宽，“斤”的竖撇在竖中线上。 组词： 折叠 转折 曲折 折断 巧记：撕去中间。 造句： 你怎么能把这棵小树给折断呢？ 笔顺： 书写提示：“纟”撇折协调，“氏”斜钩舒展。 组词： 白纸 报纸 纸张 巧记：低头人已去，丝来一点无。 造句：这张白纸上写满了钢笔字。
部编人教版二年级上册语文 第23课 纸船和风筝 重点习题课件
傍晚，松鼠看见一只美 丽的风筝朝他飞来，高兴 得哭了。他连忙爬上屋顶， 取下纸船，把一只只纸船 放到了小溪里。
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
在古代战争中，胜利者常把打败 一方的俘虏或战死者的耳朵割下 来。“取”的本义是攻下、夺取。 后来渐渐变为拿的意思，这就是 “取”字的来历。
但是 折纸
zhuā zhù
抓住
dà kū
大哭
飘漂
3. 选字填空。 (1)小船在水里( 漂 )荡。 (2)红旗在空中( 飘 )扬。
4. 照样子，写一写。示例： 例：(捡)树枝 ( )风放筝 (
)纸折船
例：(高高)的树枝 ( 漂亮)的风筝 精( 美
船
)的纸
5. 照样子，写句子。 例:纸船漂到了小熊家门口。→纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 (1)蝴蝶飞到了花丛中。 ____蝴__蝶__飞___呀__飞__，__飞__到__了__花__丛__中__。__________ (2)河水流到了大海里。 ____河__水__流__哇___流__，__流__到__了__大__海__里__。__________
阅读第7自然段
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到（ 飘 ）荡的风筝，小溪里再也 看不到（ 漂 ）流的纸船了。
对比识字
漂
氵旁，表示和水有 关。表示在水上漂。
飘
风旁，表示和风有 关。表示在风中飘。
自由读第8、9自然段，说一说发生矛盾后 他们的心情是怎样的？
松鼠和小熊都很难过。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不 好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也 不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
小学二年级语文上册 人教版(部编版) 植物妈妈有办法 (23)【教学课件PPT】
部编版教材二年级上册第一单元
3、植物妈妈有办法
2021.10
乌鲁木齐市第113中学 杨梅
好好学习 天天向上
1
蒲公英 苍耳 豌豆 纷纷出发 降落伞 铠甲 豆荚 蹦着跳着
好好学习 天天向上
2
得
孩子如果已经长大,就得告 别妈妈,四海为家。
那里有许许多多的知识,粗 心的小朋友却得不到它。
好好学习 天天向上
3
蒲公英 苍耳 豌豆
好好学习 天天向上
4
请同学们读一读课文的2、3、4小节, 想一想,植物妈妈是如何送孩子们去 旅行的?
好好学习 天天向上
5
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
好好学习 天天向上
6
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
好好学习 天天向上
7
降
落
伞
好好学习 天天向上
8
好好学习 天天向上
9
好好学习 天天向上
10
蒲公英妈妈准备了降落伞, 把它送给自己的娃娃。
好好学习 天天向上
11
只要有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷出发。
好好学习 天天向上
12
只要有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷出发。
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去Hale Waihona Puke 野、山洼。好好学习 天天向上
23
豌豆妈妈更有办法,
她让豆荚晒在太阳底下,
啪的一声,豆荚炸开,
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
好好学习 天天向上
24
好好学习 天天向上
3、植物妈妈有办法
2021.10
乌鲁木齐市第113中学 杨梅
好好学习 天天向上
1
蒲公英 苍耳 豌豆 纷纷出发 降落伞 铠甲 豆荚 蹦着跳着
好好学习 天天向上
2
得
孩子如果已经长大,就得告 别妈妈,四海为家。
那里有许许多多的知识,粗 心的小朋友却得不到它。
好好学习 天天向上
3
蒲公英 苍耳 豌豆
好好学习 天天向上
4
请同学们读一读课文的2、3、4小节, 想一想,植物妈妈是如何送孩子们去 旅行的?
好好学习 天天向上
5
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
好好学习 天天向上
6
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
好好学习 天天向上
7
降
落
伞
好好学习 天天向上
8
好好学习 天天向上
9
好好学习 天天向上
10
蒲公英妈妈准备了降落伞, 把它送给自己的娃娃。
好好学习 天天向上
11
只要有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷出发。
好好学习 天天向上
12
只要有风轻轻吹过, 孩子们就乘着风纷纷出发。
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去Hale Waihona Puke 野、山洼。好好学习 天天向上
23
豌豆妈妈更有办法,
她让豆荚晒在太阳底下,
啪的一声,豆荚炸开,
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
好好学习 天天向上
24
好好学习 天天向上
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假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑， 在草地上游戏。
我会填
（ 红红 ）的太阳 （ 快活 ）地成长 （ 寒冷 ）的北风 （ 好吃）的谷粒 （ 不幸 ）的朋友 （ 遥远）的地方 （ 健康 ）的身体
寻 哭良食 双 体操场
寻
寻找 寻食 寻呼 寻见 寻思 寻问 寻机 寻亲
哭
哭泣 哭叫
哭诉 哭闹
哭穷 哭笑不得 号啕大哭
良
良好 良机 良久 良药
食
粮食 食物 食品 食道 食指 食用 食言 食油
良知 良田
良方 良家
双打 双方
身体 体育
体表 体高
双轮 双面
双亲 双数
体长 体会
体力 体面
双响 双拥
双
体
操
操场 体操 操办 操劳 操琴 操心 操行 操作
场
场面 场次
场合 场地
场景 场所
场主 场院
1.小诗人用神笔画了什么？帮谁？
太阳
小树
谷粒
小鸟
好腿
西西
2.小诗人用神笔完成了几个心愿？ 三个 3.他只有这几个心愿吗？从哪里看出来的？
不是
……
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿。 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食，
让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
他坐在屋里，望着窗 外的小树和飞燕
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑， 在草地上游戏。
我会记
良 泣 缩 健 遥 康 寻 操 食
cháng场院 一场大雨
场 chǎng场面 操场
摘 苹 果
缩 良
泣 康 寻
遥
食 操 健
良好 缩小 遥远
寻找 饮食 哭泣 健 康 操 场
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝马良的神 笔……
饥饿的熊猫
被破坏的森林 受污染的小河
失学的孩子
失明的孩子
失明的人
地震中的孤儿
年迈的老人
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给 画 让
，
。 。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给 画 让
，
。 。
赠人玫瑰 手有余香
人人献出一点爱
人间永远是春天
古代有一个男孩叫马良，他特 别喜欢画画，而且画出的东西栩栩 如生。有一天，有一位神仙给了他 一只神奇的画笔，马良用它画出的 东西就会变成真的。当地的地主知 道这件事后，就把马良抓起来，比 逼他作画。马良无奈，先为地主画 出一座金山，后来又画了一片大海。 地主很着急，让马良画一条大船， 好乘船去金山。马良画好了船，地 主就迫不及待地带着他的家人就上 了船。聪明的马良当船快靠近金山 的时候，画出滔天巨浪，把邪恶的 地主淹死了。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小 于黎
我会学： 1、用喜欢的方式，自由朗 读课文。 2、再读课文，要求读准字 音，读通句子。
我会认
liáng suō 良 缩 qì jiàn 泣 健 yáo 遥 kāng 康 xún 寻 cāo 操 shí 食
我会认
良 泣 缩 健 遥 康 寻 操 食
我会读
良好 缩小 遥远 操场 归还 寻食 双腿 还有 哭泣 身体 健康 叹息