一年级下册34.小蝌蚪找妈妈导学案
小蝌蚪找妈妈教案 《小蝌蚪找妈妈》教案(6篇)
小蝌蚪找妈妈教案《小蝌蚪找妈妈》教案（6篇）小蝌蚪找妈妈教案篇一【活动目标】1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
【活动准备】1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。
2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。
3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全【活动建议】一、准备活动：组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境导入，引起幼儿兴趣。
创设情境：“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧！”“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。
”二、学做游戏。
1、教师讲解游戏的玩法。
教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌：“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿？”当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。
当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。
“青蛙妈妈”边招手边说：“孩子，我在这里。
”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。
2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。
3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。
三、放松整理。
幼儿跟着教师边念儿歌边做动作：“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。
”活动延伸：可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。
教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的`过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇
《小蝌蚪找妈妈》教案15篇《小蝌蚪找妈妈》教案1在教学《小蝌蚪找妈妈》(人教版义务教育课程标准实验教科书，一年级《语文》下册第34课)一课时，我们在引导学生了解青蛙生长的自然科学知识后，还要引导学生进一步的学习掌握小蝌蚪身上所表现出来人文知识。
一、学习小蝌蚪正确地对待困难和失败1.在遇到自己无法解决的困难时，就主动的而且很有礼貌的去寻求别人的帮助。
小蝌蚪们不知道妈妈在哪里，它们想找到妈妈，它们就主动而且很有礼貌地去问鲤鱼阿姨，希望得到鲤鱼阿姨的帮助。
2.在失败面前不气馁。
为了寻找到妈妈，小蝌蚪经历了失败，但它们没有因为失败而放弃自己寻找妈妈的信念，继续为寻找妈妈想方设法，最后终于战胜了困难和失败，找到了自己的妈妈。
二、学习小蝌蚪团结协作的良好作风为了找到自己的妈妈，小蝌蚪们从开始到结尾都是团结在一起的(从插图中可以看出，五只小蝌蚪从蝌蚪长成青蛙始终都是在一块的)。
在找妈妈的过程中，即使在没找到妈妈时，也没有一个退却，它们一起生活一起想方设法寻找妈妈，直到找到了妈妈，它们都是高高兴兴的在一起。
三、学习小蝌蚪勤于观察、思考、在实践中不断总结自己的经验教训小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。
第一次找妈妈：小蝌蚪逻辑思维发生错误，没能找着妈妈。
鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”，因为：乌龟有四条腿，所以：乌龟就是我们的`妈妈。
结果：判断错误，乌龟不是我们的妈妈。
原因：青蛙妈妈不光有四条腿、宽嘴巴，还有碧绿的衣裳、头顶上还有一对大眼睛、第二次找妈妈：小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。
“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”──鲤鱼阿姨说的，“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”──乌龟说的，荷叶上蹲着的那只大青蛙就和鲤鱼阿姨、乌龟说的差不多，只不过它还有雪白的肚皮呢──小蝌蚪观察到的。
《小蝌蚪找妈妈》导学案
学习内容：1 小蝌蚪找妈妈
学习目标：
1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、眼”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、动词，了课文内容。
3.结合课文内容，借助图片，说清楚蝌蚪成长的过程。说清楚蝌蚪成长的过程。
板书设计： 1 小蝌蚪找妈妈
两条后腿 鲤鱼
两条前腿 乌龟
尾巴变短 青蛙 披 露 鼓 蹲
尾巴不见了
作业设计：
1.借助课本第4页的图片，讲一讲小蝌蚪是怎样长成青蛙的？
2.完成课本第4页—用加点的词各说一句话。
教学反思
1. 出示要求：自己读第二、三自然段，想一想这一段写了什么？哪个地方写得好？
2.学生按要求自学，跟同桌交流。
3.请学生汇报：读课文——说写了什么——说哪个词或句子写得好——有感情地朗读。
4.师相机点拨：
（1）品析动词“迎”和“追”，请学生做动作进行对比。（2）找出小蝌蚪身体的变化。
（3）分角色有感情地朗读课文。
第二课时
[课时目标]
1.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、动词，了课文内容。
2.结合课文内容，借助图片，说清楚蝌蚪成长的过程。说清楚蝌蚪成长的过程。
板块一：研读课文。
（一）学习第一自然段。
1.师：请小朋友自己读第一自然段，想一想这一段写了什么？哪个地方写得好？
2.学生按要求自学，跟同桌交流。
4.指导书写：“两、皮”是独体字。“眼、顶、睛、肚、孩、跳”都是左右结构的字。
（1）教师范写“哪、宽”，学生描红，教师提醒写字姿势。（2）展示学生书写，评议。
板块三：再读课文，了解大意
人教版一年级下册《小蝌蚪找妈妈》导学案.doc
千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字:班级一() 科目语文课题34、小蝌蚪找妈妈主备教师张会琴执教教师备课时间4月8日上课时间月日星期（）课时2课吋教学目标1、知识与能力：认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、过程与方法：在朗读中感悟青蛙的变化。
3、情感、态度、价值观：使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
教学重点学会生字、生词课前准备生字卡片、挂图教学难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程教学过程设计（第1课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改启发谈话，引入课题。
5分钟同学们，你们认识青蛙吗？伤〈们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小吋候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？然后指出这就是青蛙小吋候的样子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这…篇课文大家就知道了。
二、初识图意。
10分钟1、捉出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？）2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上冇什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都岀现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么3、提问:大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁三、借助拼音，初读课文10分钟2、纠正读音（群、捕、迎、裳等）（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
）3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文1、自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？提问：课文屮是怎样写小蝌蚪的样子找岀相关词句，说一说，并用笔划出来。
四、讲读第一自然段。
10分钟1、讲读第•自然段，看第」幅图。
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生:有一群。
）师讲解“一群"的意思，然后再指导生给卅组词。
一年级下册《小蝌蚪找妈妈》导学案-作文
一年级下册《小蝌蚪找妈妈》导学案
一年级下册《小蝌蚪找妈妈》导学案
水墨画：小蝌蚪找妈妈
活动目标：初步尝试用点画的方法绘画小蝌蚪，体验水墨画的乐趣。
活动准备：毛笔、墨、宣纸、范例。
活动过程：
一、观察讨论：
师：大家都听过小蝌蚪找妈妈的故事吧，小蝌蚪经过重重艰难，最终找到了妈妈。
（出示范例）
你们觉得这些小蝌蚪可爱吗？看看这些小蝌蚪和我们以前画过的小蝌蚪一样吗？什么地方不一样？（画的纸张不一样）今天的小蝌蚪画在什么纸张上呢？（宣纸上）旁边还有谁？（青蛙妈妈）青蛙妈妈就是上次我们手工活动的时候折的。
二、示范讲解
1、先请上小蝌蚪，今天我们用什么笔来画呢？（毛笔）
2、小毛笔，竖竖直，喝饱墨水舔一舔，重重按下轻轻提，变出身体真可爱。
（教师示范画身体）
3、画小尾巴：用刚才画的毛笔在身体的后面添上一条小尾巴。
4、请幼儿用同样的方法画上小蝌蚪。
（幼儿示范）
5、画水波：用刚才用过的毛笔放在水里洗一洗，指导笔里的墨很淡很淡后再画水波。
（教师示范）
6、把上次折的青蛙妈妈黏贴在画面上就行了。
三、幼儿操作
1、引导幼儿正确地握笔。
2、鼓励幼儿大胆进行尝试，毛笔一定要喝足水。
3、毛笔留在纸上不要很长时间，否则宣纸要烂掉。
4、用淡墨时一定要在水里洗很长时间，毛笔上的墨要很淡，才能画水波。
5、黏贴青蛙时尽量找干的地方。
四、展示讲评
幼儿将自己的作品展示出来，大家一起观察讨论：看看你的小蝌蚪找到妈妈了吗？。
小蝌蚪找妈妈教案
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案篇1【学习要求】1、学会生字词，会用“快活地”造句;进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。
2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
3、分角色有感情地朗读课文。
预习学案：了解蝌蚪长成青蛙的基本过程【课时安排】两课时。
第一课时：激发学习情绪。
自学课文。
结合检查自学情况教学生字词。
试读课文。
理清层次、分段。
范读课文。
复习生字词。
第二课时：讲读课文。
朗读全文。
简要复述。
教导学案：第一课时一、导语，激发学习情绪这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。
)可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
(揭示课题，“蝌蚪”(kēdǒu))二、自学课文揭示自学要点：1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的?2、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?三、检查自学情况，教学生字词结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。
lǐ鲤鱼让学生看插***，认识鲤鱼的模样。
guī乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。
dūn蹲可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
pī披让学生联词。
(例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。
) bì碧绿让学生组词造句。
(例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。
)shāng衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。
四、试读课文可采取全班轮读的方式进行。
(一人读一句，或一人读一节)五、理清层次，分段根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。
(学生如有困难可先默读)提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节?(二、三两节。
)中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节(第一节)写的什么?这一段后两节写的是什么?这样，课文分成几段?课文可分成三段：1、池塘里有一群小蝌蚪。
小蝌蚪找妈妈导学案
《小蝌蚪找妈妈》导学案课题小蝌蚪找妈妈课型新授课执教齐文泉上课时间主备人齐文泉审核. 年级一年级课时 2教学目标1学会本课9个生字和由这些字组成的新词。
2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4、分角色有感情地朗读课文。
教学重难点小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词如“披”“露”“鼓”。
新课标第一网学法指导对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
学具准备动物图片、生字卡片、多媒体投影。
教学流程检查预习——课堂研习——当堂训练一、课前导习。
1、认读课文中的生字，新词。
灰迎阿姨追顶披鼓有在什么变条2、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？二、课堂研习。
1、检查自学情况，教学生字词。
结合学生回答上面的两个问题，出示生字词检查词语。
2、读第1自然段想小蝌蚪是什么样子？3、多种方式试读课文。
4.观察第一幅插图。
a、池塘里有多少蝌蚪？(引导学生区别“一群”和“一群群”)教师复备(学生生成)b、这些小蝌蚪是什么样儿的?(训练说一句话：小蝌蚪。
)(引导学生运用“快活地”一词说话)c、齐读第自然段。
5、学习小蝌蚪找妈妈部分。
a、看图观察，说出蝌蚪的变化。
b、从课文中找到有关的段落，认真朗读。
c、重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。
小蝌蚪：第一次很有礼貌；第二次很热情，但有点着急。
鲤鱼：亲切。
乌龟：和蔼。
d、分角色朗读课文。
6、学习小蝌蚪找到妈妈部分a、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？b、说一句话，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？(后面用感叹号。
)(例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！妈妈，原来你在这儿啊!妈妈，我们终于找到你了！７、复述课文。
三、当堂训练。
1、书写本课生字。
小蝌蚪找妈妈导学案
3．学生描写、临写。
4.师生交流。
六、小结。
检测交流
口头填空，齐读句子。
________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。
（放—辅—扶—放）
1.出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?
课时教学分析
课题《34、小蝌蚪找妈妈》
教学准备
教
学
目
标
1．学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
（放—辅—扶—放）
一、导入
出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、读课文理解重点词句
通过“一只”、“一群”进行比较，知道“一群”数量多，并用“一群”说话
小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。
鲤鱼：亲切。
乌龟：和蔼。
学生分角色朗读，戴上头饰表演朗读。
三、巩固
四、课外延伸
1、思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。
生字卡课件图片资料
重点
了解小蝌蚪变成青蛙的过程；理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
难点
了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
课
堂
教
学
小学语文《小蝌蚪找妈妈》导学案设计
1.小蝌蚪找妈妈二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。
3.检查自学情况，教学生字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流识字方法。
3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。
4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
5.教师范写，学生观察、描红、临写。
6.小组成员分角色有感情地朗读课文。
1.我会拼写词语。
liǎnɡ biān kuān dà（）（）nǎ lǐjiù shì（）（）tóu dǐnɡdù pí（）（）házi tiào shuǐ（）（）2.我会给多音字组词。
3.我会读。
妈妈快活哪里连忙头顶肚皮孩子已经三、整体感知，理清层次。
（用时：20分钟）1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?（3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？1.朗读课文。
2.标出自然段序号，根据课文内容回答问题：（1）课文共6个自然段。
（2）遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。
它们先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。
（3）小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。
它们的妈妈是一只大青蛙，披着碧绿4.用恰当的词语填空。
（）的脑袋（）的身子（）的尾巴（）的衣裳（）的肚皮（）地游来游去5.送字宝宝回家。
肚宽两顶跳皮泼的朗读形式令孩子兴致盎然，达到了读中感悟、悟中激情的目的。
第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生探索自然的兴趣。
最新《小蝌蚪找妈妈》导学案资料
大脑袋 黑灰色 长尾巴→长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。
二、分角色朗读课文
三、把课文内容讲一讲
老师提示线索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么时候……
四、总结
二、提出问题，自主探究
1、图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
2、小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）相机板书：乌龟
3、自学课文
自读提示：
对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？
（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）
（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）
我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难，更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力；
开了连锁店，最大的好处是让别人记住你。“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格，简洁、时尚、醒目。“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。
生根据自学提示
自学课文。
大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。
小蝌蚪找妈妈导学案
班级学生姓名科目：语文制作人：张伟卫教导处批阅
第34课小蝌蚪找妈妈》
预习要求：读通课文，难读的地方多读几遍，标出自然段，圈出生字词并把生字注音。
一、学习目标：
1.会认“灰、迎”等8个生字,会写“有、在”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。
二、导学指导与检测
三、当堂训练：
1、连线成词。
灰欢阿追披
姨上着迎色
2、词语搭配，连一连。
雪白的河水长长的嘴巴
碧绿的肚皮大大的尾巴
清清的衣裳宽宽的眼睛
3、组词
有（）（）在（）（）什（）（）
么（）（）条（）（）变（）（）
4，根据课文内容，填一填
（1）小蝌蚪先长出两条_____腿，过了几天，长出两条_____腿，又过了几天，____变短了，成了_____。
（2）青蛙四条腿，____嘴巴，鼓着 _____大眼睛，披着碧绿的______，露着雪白的______。
. 五、堂清、日清记录
今日事今日毕日积月累成大器。
一年级下语文导学案-小蝌蚪找妈妈
预习单单元：六单元课题：小蝌蚪找妈妈姓名：班级：（一）我会认1. 三次读文，注意要求。
一读课文，标出自然段；二读课文，圈出生字，读准字音；三读课文，读通句子:有语气、有停顿。
2.读一读。
蝌蚪池塘甩尾巴捕食迎阿姨哪里乌龟披着肚皮向前黑灰色的碧绿的雪白的池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3.这个字，哪几处要注意，请你圈出来。
甩向灰前阿肚那哪4.比一比，再组词。
甩（）土（）那（）灰（）用（）肚（）哪（）火（）（二）我会问读完这篇课文，我的疑问是：自学提示可以根据词语的意思提问，可以针对自己读完文章后的疑惑提问。
比如：蝌蚪宝宝是怎样一步一步变成小青蛙的？（三）我会查青蛙是什么样子的？它有哪些生活习性？共习单活动一：认认生字1.小组内读课文，如果他读得正确，就给他画一颗☆。
2.小组考一考，你都认识吗？如果都会，请给他画一颗☆。
蝌蚪池塘甩尾巴捕食迎阿姨哪里乌龟披着肚皮向前黑灰色的碧绿的雪白的池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3. 这些字，你认识了吗？蝌蚪池甩食迎阿姨哪龟披肚向共学提示有些字可以用形声字方法识记，比如：蝌蚪、哪、肚等；还可以用编字谜的方法，比如：“用字甩尾巴”，你知道是什么吗？换一换也是好办法啊！4.读一读，记一记。
甩：甩头、甩手、甩着向：方向、向前、志向、向上灰：灰色、灰心、石灰、灰尘前：前方、前后、向前、前进阿：阿姨肚：肚子、肚皮那：那里、那边、那些、那么哪：哪里，哪儿活动二：读读课文1、我知道小蝌蚪的变化共学提示一、我会默读：不出声，读正确。
二、我会思考：小蝌蚪每次的变化可根据插图从课文里面找到相对应的内容。
默读批画（1）一边看图，一边读课文，并在课文中画出小蝌蚪发生变化的句子。
一年级下语文导学案-17小蝌蚪找妈妈
本周习惯养成：倾听认真课题：小蝌蚪找妈妈课型：自学＋展示总课时：2课时主备人：审核：学习目标：1、我会认13个生字。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、我明白了做事不懂就问的道理。
快乐之旅收获多第一关我会读1、学生自读课文，要求读准字音。
2、学生对子互读，纠正字音。
3、合作交流易读错的字和难读的句子。
4、展示读课文。
第二关我会认。
1、自学生字。
2、展示自学成果。
第三关合作探究。
1、仔细观察课文，找出小蝌蚪身体的变化。
2、小蝌蚪认了几次妈妈？结果怎么样？3、理解第二、三段的“迎”和“追”。
第四关达标检测。
一、给下列词语注音。
二、照样子写一写。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。
看见在。
反思栏：1..我的收获。
2.我的困惑。
学习目标：1、背诵课文。
2、会写“甩、向、灰、前、阿、肚、那、哪”8个字。
学习重点：8个一类字的书写快乐之旅收获多第一关我会背1、学生自背课文，要求背诵准确。
2、学生对子互背，纠正错误。
3、展示背课文。
第二关我会写。
1、自学生字，并给生字组两个词语。
2、学生对子互讲生字，注意生字在田字格中位置。
3、我会一笔一划写汉字你怎样区分“那”和“哪”？第四关达标检测。
1、看拼音，写词语。
Shuǎi shǒu xiàng qián huīsèāmā( ) ( ) ( )( )dùpí nà biān nǎ lǐ反思栏：1..我的收获。
2.我的困惑。
《小蝌蚪找妈妈》导学案
编号： 01004
鱼岳镇第三小学高效课堂语文导学案班级： 学生姓名： 日期： 编制人： 程永兰 审核人：
比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人
过关！
课题：《 小蝌蚪找妈妈》第二课时
检查反馈：
1、能认识“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓” 8个生字，能正确书写“变、条”等6个字。
2、能把课文读通顺了。
3、了解课文内容。
学习主题：1、会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句
式的训练。
2、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。
3、分角色有感情地朗读课文。
定向导学·互动表现
组分角色读（其他同学评价）现。
我会看图讲述课文。
为什么小蝌蚪看见乌龟错认为是妈妈。
展示单元四;我会演。
分角色表演：蝌蚪变成青蛙的过程。
小蝌蚪找妈妈导学案
《小蝌蚪找妈妈》第一课时导学案学习目标：1.认识“塘、脑”等生字，会写“哪、顶”等字。
2.正确，流利地朗读课文。
3.借助关键词句，了解小蝌蚪的生长变化。
学习重难点了解小蝌蚪的生长变化。
学习准备搜集有关小蝌蚪的图片及文字。
一、朗读。
1.借助拼音和字典，自学生字词，读准字音，读通句子，读熟课文。
2.遇到自己喜欢的句子多读几遍。
3.这篇课文共有（）个自然段，你朗读了（）遍。
能够做到：正确□流利□有感情□声音洪亮□二、初读课文突破字词。
1．给下面的字注上正确的读音。
塘（）脑（）袋（）哇（）教（）捕（）迎（）阿姨（）龟（）顶（）披（）鼓（）宽（）2.我会读词语。
游哇游鼓着捕食披着脑袋阿姨池塘教头顶上黑灰色宽嘴巴迎上去3.你能给课后每个生字多组几个词吗？挑战下自己，看看最多能组几个？4.你见过小蝌蚪吗？请你结合课文第一自然段，画一画小蝌蚪吧。
5.请你做做以下动作：披衣服鼓腮帮子甩头发学习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）自评：小蝌蚪找妈妈第二课时导学案学习目标1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.结合课文内容，借助课文插图，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程。
3.能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事，感受小蝌蚪主动探索的精神。
学习重难点1.结合课文内容，借助课文插图，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程。
学习准备提前搜集有关“小蝌蚪”的资料，了解小蝌蚪的外形和生活习性等特点。
一、朗读。
1.有感情地分角色朗读课文。
二、巩固提升。
1.朗读课文第二至第五自然段，小蝌蚪找妈妈的过程中，都遇到了谁？他们说小蝌蚪的妈妈有哪些特征？2.小蝌蚪最后找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？的词句。
用自己的话说一说。
（可以试着使用以下递进词）首先...然后...接着...最后...学习评价（用自己喜欢的颜色涂一涂）自评：《我是什么》第一课时导学案学习目标：1.认识“晒、极”等生字，会写“变、极”等字。
2.正确，流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。
小蝌蚪找妈妈导学案
小蝌蚪找妈妈导学案以下是一份关于小蝌蚪找妈妈的导学案，希望对你有所帮助：**课题：《小蝌蚪找妈妈》****教学目标：**1. 了解蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 学会分角色朗读课文。
3. 增强对自然科学的兴趣。
**教学重难点：**1. 了解蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 分角色朗读课文。
**教学过程：**一、谜语导入1. 谜面：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（谜底：蝌蚪）2. 出示蝌蚪的图片，问：同学们知道蝌蚪的妈妈是谁吗？3. 揭示课题：今天我们就一起来学习《小蝌蚪找妈妈》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 思考：小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了谁？三、深入研读1. 学习第1 自然段，思考：小蝌蚪长什么样子？（1）找出描写小蝌蚪样子的句子。
（2）体会“甩着”“快活”等词语的表达效果。
2. 学习第2-3 自然段，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？他们是怎么说的？（1）找出小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨和乌龟的句子。
（2）分角色朗读对话，体会不同角色的语气和情感。
3. 学习第4-6 自然段，思考：小蝌蚪最后找到妈妈了吗？他们的妈妈长什么样子？（1）找出描写青蛙样子的句子。
（2）理解“披着”“露着”“鼓着”等词语的意思。
（3）用自己的话说说蝌蚪变成青蛙的过程。
4. 分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气。
四、课堂总结1. 学生谈收获。
2. 教师总结：这节课我们了解了蝌蚪变成青蛙的过程，还学会了分角色朗读课文，希望同学们在生活中能多观察身边的小动物，了解它们的成长过程。
五、布置作业1. 把小蝌蚪找妈妈的故事讲给家人听。
2. 观察一种小动物的成长过程，记录下来。
小蝌蚪找妈妈导学案
小蝌蚪找妈妈导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过学习这篇课文，我们要了解小蝌蚪变成青蛙的过程，感受小蝌蚪在寻找妈妈过程中的心情变化，从而理解勇敢与坚持的重要性。
我们要学习并掌握课文中的生字新词，通过阅读课文，提高自己的阅读能力和理解能力。
我们还要通过观察、描述和想象，培养自己的观察力和想象力，加深对课文内容的理解。
通过学习这篇课文，我们要培养热爱自然、保护动物的意识，懂得珍惜每一个生命，尊重自然规律。
二、学习重难点重点是理解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，这是课文的核心内容。
通过深入阅读，我们需要把握小蝌蚪形体变化的细节，从而理解其生长的自然规律。
难点在于体会小蝌蚪找妈妈过程中的心情变化。
这需要我们深入文本，感受小蝌蚪的疑惑、焦虑、期待和喜悦等复杂情感，这对于学生的情感理解和体验能力提出了较高的要求。
生字新词的学习以及通过课文培养的观察力和想象力也是不可忽视的难点。
这需要我们结合课文内容，进行有针对性的学习和训练。
掌握小蝌蚪的生长过程，理解其心情变化，以及提升相关能力，是我们在学习《小蝌蚪找妈妈》时需要重点关注和突破的重难点。
三、预习检测一、填空题1. 《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的________（文体），通过描述小蝌蚪的成长和寻找妈妈的过程，向我们展示了自然界的________和生命的________。
2. 小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，先后遇到了________、________和________，最后终于找到了自己的妈妈。
3. 小蝌蚪在变成青蛙的过程中，经历了________、________、________等阶段。
二、选择题1. 下列哪个选项不是小蝌蚪在寻找妈妈过程中遇到的动物？（）A. 大鱼B. 乌龟C. 鸭子D. 白鹅2. 下列关于《小蝌蚪找妈妈》的描述，不正确的是（）A. 小蝌蚪一开始不知道自己的妈妈是谁。
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34.小蝌蚪找妈妈
一、自主学习
1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。
2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。
二、教师点拨
用手势帮助理解“甩着”。
引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。
并在课文中画出相关语句。
理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。
三、合作探究
小组内合作探究以下问题：
1.自读第1自然段，你知道了什么？
2.读第2自然段，看图比较。
思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？
四、交流展示
为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？
五、抽测达标
1、按课文内容填空。
a.小蝌蚪长着( )的脑袋，黑灰色的身子，甩着( )的尾巴，( )地游来游去。
b.池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )，又过了几天，长出两条( )，没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。
答案：a.大大长长快活 b.前腿后腿尾巴青蛙
2、看拼音写词语
méi yóu xiàn zài shén me biàn huà miàn tiáo
（）（）（）（）（）
答案：没有现在什么变化面条
六、拓展延伸
课下鼓励学生课外去搜集有关青蛙是捉害虫能手的有关资料。
七、学生感悟
这节课我们学的很开心，学会了什么？
通过这节课的学习我们了解了青蛙的成长过程，我们在学习中进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令我们兴致盎然。
1。