人教部编版一年级数学下册第8课时 整十数加一位数及相应的减法 导学案.doc
人教版一年级数学下册 《整十数加一位数及相应的减法》导学案设计
□○□＝□
□○□＝□
□○□＝□
4．连
2＋8068
75－705
63－360
80＋690
99－986
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成教材48页“做一做”2题。
2．完成教材49页1题。
1.找出得数与玉米前面的数相同的算式，然后集体交流订正。
2．自主完成计算，明确可以利用数的组成进行计算。
32－2＝32－30＝
3．小组合作探究，计算出每道算式的结果：30＋2＝322＋30＝3232－2＝3032－30＝2
4．回顾口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
5．学生独立计算，交流计算过程和结果。
3.看图列算式。
课前准备
教具准备：口算卡片PPT课件
学具准备：小棒
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。（5分钟）
1.课件出示复习题。
36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
5个十和3个一组成的数是（ ）。
2．导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。（板书课题）
1.读题，独立思考，自由汇报答案。
30＋2＝3232－2＝30
2＋30＝3232－30＝2
计算方法：利用数的组成进行计算
2．了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。
1.算一算。
10＋5＝15－5＝
14－10＝18－8＝
10＋6＝17－5＝
15－10＝19－9＝
2．一图四式。
二、探究新知。（20分钟）
1.课件出示例8情境图：你从图中知道了什么？
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法练习课》教学设计
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法练习课》教学设计一、教学目标1.能够正确理解和运用整十数加一位数的运算规则。
2.能够掌握整十数加一位数的计算方法。
3.能够灵活运用整十数加一位数的运算解决实际问题。
4.能够初步理解与整十数加一位数对应的减法概念。
二、教学重点1.整十数加一位数的运算方法。
2.整十数加一位数的实际应用。
三、教学难点1.整十数加一位数和减法之间的关系理解。
2.在解决问题时灵活应用整十数加一位数的运算。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版小学数学一年级下册》。
2.准备计算器、白板、彩色笔等教学工具。
五、教学过程设计1. 导入•通过介绍日常生活中整十数和一位数的应用，引导学生理解本节课的主题。
2. 概念讲解•通过示例演示整十数加一位数的计算方法，并引导学生掌握规则。
3. 练习环节•让学生进行整十数加一位数的练习，包括填空和计算题目。
4. 拓展•引导学生思考整十数加一位数与减法的关系，并进行相关练习。
5. 实际应用•给学生提供实际问题，要求用整十数加一位数的运算方法解决。
6. 总结•对本节课的知识点进行总结回顾，并检查学生的掌握情况。
六、课堂检测1.让学生口头解答整十数加一位数计算题目。
2.给学生出一些实际问题，让他们用整十数加一位数的运算方法解决。
七、课后作业1.完成教材相关练习。
2.设计几道整十数加一位数的练习题，并要求学生自主完成。
通过本节课的教学设计，学生应该能够掌握整十数加一位数的运算规则，并能够通过实际应用将所学知识灵活运用到解决问题中。
同时，通过对整十数加一位数与减法的联系探讨，有助于学生更深入地理解数学运算规律。
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2一、教学目标1.了解整十数与一位数的加法和减法的关系。
2.能够应用整十数与一位数的加减法解决实际问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.整十数加一位数的计算方法。
2.整十数减一位数的计算方法。
三、教学难点1.整十数加减一位数时的进位借位问题。
2.能够灵活运用整十数与一位数的加减法解决问题。
四、教学准备1.教师准备教案及教学素材。
2.班内学生准备纸笔。
五、教学过程1. 导入教师出示一张图，图中有10只小鸟，问学生有多少只小鸟，如何用数学语言来表示这个问题。
学生回答：有10只小鸟，用数学语言表示为10。
2. 学习整十数加法1.示范：教师出示10+3=？的算式，指导学生如何计算。
2.练习：让学生做类似的计算练习，巩固整十数加法的方法。
3. 学习整十数减法1.示范：教师出示13-7=？的算式，指导学生如何计算。
2.练习：让学生做类似的计算练习，掌握整十数减法的方法。
4. 整十数加减一位数混合运算1.示例：教师出示10+4-2=？的算式，引导学生先计算加法再计算减法。
2.练习：让学生做类似的混合运算练习，提高计算能力。
5. 拓展应用教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了整十数加一位数和相应的减法的方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
七、作业完成课后练习册上关于整十数加减一位数的习题，巩固所学知识。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高数学计算能力。
整十数加一位数及相应的减法(导学案)一年级下册数学人教版
整十数加一位数及相应的减法（导学案）一年级下册数学人教版一、导学目标1. 让学生理解整十数加一位数及相应的减法的概念。
2. 培养学生运用整十数加一位数及相应的减法解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、导学重难点1. 重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2. 难点：灵活运用整十数加一位数及相应的减法解决实际问题。
三、导学过程1. 引入新课通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生复习整十数的概念，为新课做好铺垫。
2. 自主探究让学生观察整十数加一位数及相应的减法的算式，发现规律，总结计算方法。
3. 小组合作学生分组讨论，互相交流整十数加一位数及相应的减法的计算方法，加深理解。
4. 课堂讲解教师针对学生探究过程中出现的问题进行讲解，强调计算方法及注意事项。
5. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重难点，布置课后作业。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2. 观察生活中哪些地方运用到了整十数加一位数及相应的减法，与同学分享。
五、教学反思1. 教师应关注学生在探究过程中的表现，及时发现问题，给予指导和鼓励。
2. 注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高课堂效果。
3. 课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
通过本节课的学习，学生应能掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。
在教学过程中，教师要以学生为主体，注重启发式教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“导学过程”部分，尤其是“自主探究”和“小组合作”环节。
这两个环节是学生掌握整十数加一位数及相应减法计算方法的关键步骤，也是培养学生合作意识和自主学习能力的重要途径。
一、自主探究的补充和说明1. 教师在引导学生观察整十数加一位数及相应减法的算式时，可以提供一些具体的例子，如30 5、40-7等，让学生通过观察、思考，发现其中的规律。
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》这一章节，主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的数感，为学生进一步学习两位数加减法打下基础。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受和理解整十数加一位数及相应的减法的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的数感，能够进行简单的整数加减法运算。
但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对抽象的数学概念理解不够深入，需要通过具体的实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，能够正确进行计算。
2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确进行整十数加一位数及相应的减法的计算。
2.难点：让学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在实践中学习，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些生活中的实例，如购物时找零等，引导学生思考整十数加一位数及相应的减法的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过教学卡片，展示整十数加一位数及相应的减法的计算方法，让学生观察和思考，引导学生发现计算的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深学生对知识的理解。
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数的含义，掌握整十数加一位数的运算方法；2.根据具体情境理解问题，学会运用所学知识进行计算；3.理解减法的基本概念，掌握一位数减整十数的运算方法；4.通过教师的讲解和练习，提高学生的数学思维能力和口算能力。
二、教学重难点1.整十数加一位数的运算方法；2.一位数减整十数的运算方法。
三、教学准备1.教师准备九宫格计算器，数学练习册等教学工具；2.学生准备教材、作业本、练习纸等学习用具。
四、教学过程1.引入抛砖引玉（5分钟）教师大声说出一个两位数，如“36”，让学生们分别说出这个数加上1、2、3以及10的结果，并将计算结果写在黑板上。
2.学习整十数加一位数（15分钟）教师将整十数加一位数的计算方法列在黑板上，进行详细讲解，并通过多种形式的练习巩固学生的计算能力。
例如：整十数加一位数，步骤如下：1.先把整十数的十位数和个位数分别加上1位数的个位数；2.再合并十位数与个位数。
练习题目：1.30 + 4 = ？2.20 + 7 = ？3.50 + 6 = ？3.学习一位数减整十数（15分钟）教师将一位数减整十数的计算方法列在黑板上，进行详细讲解，并通过多种形式的练习巩固学生的计算能力。
例如：一位数减整十数，步骤如下：1.先将减数的个位数减去被减数的个位数；2.再将被减数的十位数保持不变。
练习题目：1.50 - 3 = ？2.30 - 5 = ？3.70 - 2 = ？4.综合练习（20分钟）教师在黑板上出示多种形式的整十数加一位数和一位数减整十数的练习题，让学生们进行练习。
通过练习，学生们可以将所学的知识进行巩固，并对具体情境的运用能力有了更深层次的理解。
例如：1.在一个游乐场，有50个小朋友，其中有17个是男孩，请问有多少个是女孩？2.小明买了30元钱的玩具，其中花了14元，还剩多少钱？5.课程总结（5分钟）教师对今天所学内容进行简单的总结，并强调学生今后需要多加练习，在日常生活中多运用所学的知识。
一年级数学下册第8课时 整十数加一位数及相应的减法教学设计
2、课本“练习十一”的第1、3题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？
板书设计：整十数加一位数及相应的减法
32+2= 32-2=
2+30= 32-30=
课后反思：
要求一共有多少本写字本，该怎样列式？
我来列式（）或（）。
2、怎样计算结果呢？
（1）可以这样想：3包写字本就是（）个十，2本就是（）个一，（）个十和（）个一合起来就是（）。
（2）我还可以这样想：3043;30=（）。
3、如果从总共的( )本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列式？
人教版一年级下册数学第四单元导学案
学校
班级
一年级
主备人
参备人
审核人
课题
整十数加一位数及相应的减法
课时—总课时
8-9
学习目标
我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法
重难点
掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。
课前预习
课型
新授
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课题、目标）
1、填一填
（1）5个十和4个一组成（）。
（2）89里面有（）个十和（）个一。
2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在买写字本，她一共买了多少本呢？怎么来列式计算呢？那我们今天就一起来探索这问题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
1、桌上有（）包写字本，每包（）本，还有（）写字本。
4、怎样计算结果呢？
（1）32里面有（）个十和（）个一，去掉（）个一，还剩（）个十，也就是（）。
人教版小学一年级数学下册导学案《整十数加一位数及相应减法》
算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导 同学们，老师要给大家发写字本了，你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？
鼓励学生自主学习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：我们该怎么算呢？你有什么好方法吗？
任务2：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？你还能列出什么算式么？
三、精心点拨，启发引导
要点点拨：整十数加一位数及相应减法的计算方法：
1. 整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。
2.整数减一位数的计算方法：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
四、巩固训练，整理提高
小学一年级下册（数学）导学案
课 题
整十数加一位数及相应减法
执教教师
学 生
授课时间
学习目标
1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
重难点预测
重点
掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。
1.基础知识练习：
2.拓展提升练习：
3.考点强化练习：
学后பைடு நூலகம்思
我学到的知识或我的疑惑
人教版一年级数学下册[教案]第8课时整十数加一位数及相应的减法
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人教版一年级数学下册[教案]第8课时整十数加一位数及相应的减法第8课时整十数加一位数及相应的减法【教学目标】1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算.2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律.【教学重难点】重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法.难点；理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算.【教学过程】一、复习导入1.填一填.【1】35里面有【】个十和【】个一.【2】5个十和9个一合起来是【】.【3】76里面有【】个十和【】个一.【4】4个十和8个一合起来是【】.2.揭示课题；这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法.【出示课题】二、新课讲授1.教学例8.【1】出示例8主题图，让学生观察.师；图中的王老师在干什么？生；在买写字本.师；说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本.现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题.生1；一共买了多少本写字本？生2；王老师拿了2本，还剩多少本？师；你们真是爱动脑筋的好孩子.现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题.【2】教学30+2=.师；王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生；一共买了32本写字本，用加法计算.师；说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1；售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本.师；你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式【板书】；30+2=32师；30+2=32，应该怎样算呢？生1；30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32.所以30+2=32.师；这种方法好！生2；30加2，就是从30开始往后数两个数就是32.所以30+2=32.师；这种方法也有道理，但没有上一种方法简便.【3】教学2+30=师；同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书；2+30=先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报.小结；2+30，就是2个一和3个十合起来是32.所以2+30=32.【4】教学32-2=师；现在我们已经知道王老师要买32本写字本，售货员阿姨已经给了2本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？生；用减法计算，算式；32-2=30.教师根据学生回答板书；32-2=30师；谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程.小结；32-2的算法是；32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30，所以32-2=30.【5】教学32-30=师；同学们表现真棒！下面请你们想一想；32-30应该怎么算呢？教师板书；32-30=学生独立思考后，小组内交流.汇报、交流.小结；32-30可以这样算；32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下2个一，2个一就是2.所以32-30=2.2.实践操作，巩固新知.【1】教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算.①先摆3捆【每捆10根】，再摆6根.教师巡视指导，指名板演，集体纠正.②先摆3捆与5根，然后拿走5根【教法同上】.【2】教师先写好算式，让学生摆.①30+5=②6+40=③46-6=教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正.【3】“小老师”写算式，学生摆.“小老师”写算式，学生跟着摆，“小老师”评价.三、课堂巩固1.完成教材第48页“做一做”的第1、2题.第1题；让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式.学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思.第2题；主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法.四、课堂小结师；同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法.通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？【让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容】。
人教版小学一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
《整十数加一位数及相应的减法》教案三维目标：知识与技能：（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。
（2）巩固数的组成概念，渗透加法交换律。
过程与方法：（1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
（2）经历动手操作、探索和与他人交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。
情感态度与价值观：（1）发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。
（2）感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。
培养学生学好数学的信心和助人为乐的思想。
教学重难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。
教具准备：有关例8的简单动画课件、口算卡片、玉米棒图片。
学具准备：小棒。
教学过程：一、复习旧知，新授铺垫。
1、口算下列各题，并说说你是怎么想出结果的？10+5= 10-8=2、进行“数的组成”的练习。
45里面有（）个十（）个一。
36里面有（）个十（）个一。
5个十和8个一合起来是（）。
6个十和7个一合起来是（）。
通过“10加、减一位数”和“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
3、揭题：整十数加一位数相应的减法二、创设情境，学习新知。
1、教师创设情境。
（1）、过度：小明最近的表现特别好，妈妈今天带小明到商场去买他爱吃的酸奶。
（2）、课件显示妈妈领着小明到商场的情景，售货员阿姨先拿给妈妈30瓶，又拿给小明2瓶。
（3）、问：谁能提出一个数学问题？生1：一共买了多少瓶牛奶？生2：一共花了多少钱？生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？（教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶？”和“还剩多少瓶？”的问题进行板书。
给能根据这一具体情境提出数学问题的都加以鼓励。
）通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
2、解决30+2和2+30。
人教版一年级数学下册整十数加一位数及相应的减法导学案
我来列式（ ）或（ ）。
2、 怎样核算结果呢？
（1） 能够这样想：3包写字本便是（ ）个十，2本便是（ ）个一，（ ）个十和（ ）个一合起来便是 （ ）。
（2） 我还能够这样想：30往后数2个数是（ ）、（ ），所以30+2=（ ），2+30=（ ）。
3、 假如从一共的( )本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列式？
人教版一年级下册数学第四单元导学案
校园
班级
一年级
主备人
参备人
审阅人
课题
整十数加一位数及相应的减法
课时—总课时
8-9
学习方针
我会用数的组成核算整十数加一位数和相应的减法
重难点
把握整十数加一位数及相应的减法的口算办法，并能熟练地口算。
课前预习
课型
新授
教育预备
导学流程
导学过程
具体内容
复备栏
1、导（导课题、方针）
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展现）
1、请同学别离起来说说自己的了解，怎样回答？
2、说说我最喜欢第（ ）种办法。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，打破难点）
今算得对，并且还很快。
5、练（以固学案出示，查看学生学习是否合格）
过关检测：
1、 讲义“做一做”第1、2题。
2、 讲义“操练十一”的第1、3题。
讲堂小结（不超越两分钟，可由学生进行小结）
你以为在核算这类加减法时要注意些什么问题？
板书设计： 整十数加一位数及相应的减法
32+2= 32-2=
2+30= 32-30=
课后反思：
4、 怎样核算结果呢？
（1） 32里面有（ ）个十和（ ）个一，去掉（ ）个一，还剩（ ）个十，也便是（ ）。
人教版一年级数学下册第8课时 整十数加一位数及相应的减法
32 42
33 43
34 44
35 45
36 46
37 47
38 48
39 49
40 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
三十二
02 利用百位表计算
30 + 2
2 + 30
利用百数表数连续数。
02 利用百数位表计算
30 + 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
从30开始数， 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
所再个以接数3着。0+数2=两32。3411
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
如果老师拿走2本，还剩 几本？你打算怎么解决？
先列出算式。 32 - 2
你会算吗？
可位从 往所以表后3以0利计数开32用算两始-2数。， 个是数30。。
32 - 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
人教版一年级下册数学导学案 整十数加一位数及相应的减法
人教版一年级下册数学第四单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题整十数加一位数及相应的减法课时—总课时8-9学习目标我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法重难点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。
课前预习课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填（1）5个十和4个一组成（）。
（2）89里面有（）个十和（）个一。
2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在买写字本，她一共买了多少本呢？怎么来列式计算呢？那我们今天就一起来探索这问题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、桌上有（）包写字本，每包（）本，还有（）写字本。
要求一共有多少本写字本，该怎样列式？我来列式（）或（）。
2、怎样计算结果呢？（1）可以这样想：3包写字本就是（）个十，2本就是（）个一，（）个十和（）个一合起来就是（）。
（2）我还可以这样想：30往后数2个数是（）、（），所以30+2=（），2+30=（）。
3、如果从总共的( )本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列式？4、怎样计算结果呢？（1）32里面有（）个十和（）个一，去掉（）个一，还剩（）个十，也就是（）。
（2）32往前数2个数是（）、（），所以32-2=（）。
5、如果从总共的（）本里拿走3包，还剩多少本？该怎么列式？6、怎么计算呢？32里面有（）个十和（）一，去掉（）个十，还剩（）个一，也就是（），所以32-30=（）。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？2、说说我最喜欢第（）种方法。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。
用数的组成来计算，不仅算得对，而且还很快。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”第1、2题。
2、课本“练习十一”的第1、3题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？板书设计：整十数加一位数及相应的减法32+2= 32-2=2+30= 32-30=课后反思：。
人教部编版一年级数学下册第8课时 整十数加一位数及相应的减法 导学案.doc
1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？
2、说说我最喜欢第（ ）种方法。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。用数的组成来计算，不仅算得对，而且还很快。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
过关检测：
要求一共有多少本写字本，该怎样列式？
我来列式（ ）或（ ）。
2、怎样计算结果呢？
（1）可以这样想：3包写字本就是（ ）个十，2本就是（ ）个一，（ ）个十和（ ）个一合起来就是 （ ）。
（2）我还可以这样想：30往后数2个数是（ ）、（ ），所以30+2=（ ），2+30=（ ）。
3、如果从总共的( )本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列式？
1、填一填
（1）5个十和4个一组成（ ）。
（2）89里面有（ ）个十和（ ）个一。
2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在买写字本，她一共买了多少本呢？怎2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
1、桌上有（ ）包写字本，每包（ ）本，还有（）写字本。
4、怎样计算结果呢？
（1）32里面有（ ）个十和（ ）个一，去掉（）个一，还剩（ ）个十，也就是（ ）。
（2）32往前数2个数是（）、（ ），所以32-2=（ ）。
5、如果从总共的（ ）本里拿走3包，还剩多少本？该怎么列式？
6、怎么计算呢？
32里面有（ ）个十和（ ）一，去掉（ ）个十，还剩（ ）个一，也就是（ ），所以32-30=（）。
人教版一年级下册数学第四单元导学案
学校
班级
一年级
主备人
参备人
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人教版一年级数学下册第8课时 整十数加一位数及相应的减法
R·一年级下册
学习目标
1.掌握整十数加一位数及相应的减法 的口算方法，能正确熟练地进行口算。
2.经历探究整十数加一位数及相应减 法计算方法的过程，进一步体验转化思 想，培养思维的灵活性。
一、复习导入 填一填。 36是由（ 3）个十和（ 6）个一组成的。
5个十和3个一组成的数是（53）。 这节课我们继续利用数的 组成你解填决对一了些吗新？的问题。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
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30 + 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
从30开始数， 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
所再个以接数3着。0+数2=两32。
31 41 51
32 42 52
33 43 53
34 44 54
35 45 55
如果老师拿走2本，还剩 几本？你打算怎么解决？
先列出算式。 32 - 2
你会算吗？
可位从往所以表后3以0利计数开32用算两始-2数 。， 个是数30。。
32 - 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
最新人教版一年级数学下册《第8课时 整十数加一位数及相应的减法》优质教学课件
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。
感谢观看
老师拿走 2本，还 剩几本？
2本 30本
老师拿走 3箱，还 剩几本？
32本
32 - 2 =
32 - 30 =
怎样计算呢？
用数的组成来计算。
32 - 30
=2
3个十和2个一 3个十 2个一 32 - 2 = 30
还可以怎 样计算呢？
3个十和2个一 2个一 3个十
根据加减法关系算。
30 + 2 = 32 2 + 30 = 32
义务教育人教版一年级下册
4 100以内数的认识
第 8 课时 整十数加一位数及相应的减法
复习导入
50里面有（ 5 ）个十。 90里面有（ 9 ）个十。 67里面有（ 6 ）个十和（ 7 ）个一。 8个一和5个十合起来是（ 58 ）。 6个十和4个一合起来是（ 64 ）。
探究新知
说一说：Байду номын сангаас从图中得到了什么信息。
2 + 30 = 32
2+30与30+2只是加数 的位置换了，和一样。
还可以怎样计算呢？
30 + 2 = 32 用数的组成来计算。
2 + 30= 32
30 + 2 = 32
3个十 2个一 3个十和2个一
不管是几十加几还是几加几十，都是求 几个十加上几个一，结果都是几十几。
你能根据这幅图列出用减法计算的问题吗？
根据这些信息能提一个 用加法计算的问题吗？
桌上有3箱写字本 每箱有10本 老师手上有2本
怎样列式呢？ 一共有多少本写字本？
最新人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》精品教案
1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？
2、说说我最喜欢第（ ）种方法。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。用数的组成来计算，不仅算得对，而且还很快。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
过关检测：
人教版一年级下册数学第四单元导学案
学校
班级
一年级
主备人
参备人
审核人
课题
整十数加一位数及相应的减法
课时—总课时
8-9
学习目标
我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法
重难点
掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。
课前预习
课型Biblioteka 新授教学准备导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课题、目标）
要求一共有多少本写字本，该怎样列式？
我来列式（ ）或（ ）。
2、怎样计算结果呢？
（1）可以这样想：3包写字本就是（ ）个十，2本就是（ ）个一，（ ）个十和（ ）个一合起来就是 （ ）。
（2）我还可以这样想：30往后数2个数是（ ）、（ ），所以30+2=（ ），2+30=（ ）。
3、如果从总共的( )本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列式？
1、课本“做一做”第1、2题。
2、课本“练习十一”的第1、3题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？
板书设计： 整十数加一位数及相应的减法
32+2= 32-2=
2+30= 32-30=
课后反思：
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇一教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目的：⑴让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。
并了解加、减发算式中各局部的名称。
⑵在根据数的组成探索口算方法的过程中，领会知识间的内在联络，开展思维能力和口算能力。
⑶培养用数学的观念看四周的事物的意识，培养同学之间的互相合作、交流的态度。
教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是（），8个十和4个一合起来是（）。
95里面是由（）个十和（）个一组成。
81里面有（）个十和（）个一。
二、自主学习，探索新知⑴出示32页情景图。
⑵发问：你能从图中取得哪些数学信息？能提出一个数学问习题吗？学生答复：梳理问习题（1）一共有多少个桃？（2）一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃？⑶怎样列式？指名答复，老师板书算式 30+4 = 34-30=发问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？（1）先想一想。
（2）小组交流。
小组内交流自己的算法。
（3）指名小组报告。
结合学生答复小结：根据看图，数出来的；用小棒摆出来的；根据数的组成来思考的。
34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。
⑷解答“试一试”。
发问：4+30等于多少，你又可以怎样算？（1）先想一想。
（2）小组交流。
小组内交流自己的算法。
（3）指名小组报告。
4个一和3个十和起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名答复，结合学生答复适当补充。
⑸介绍算式中各局部的名称。
（1）介绍加法算式中各局部的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个局部也都有各自的名子。
在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。
两个加数相加的结果叫做和。
人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案
人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握整十数加一位数以及相应的减法，在实际生活中灵活应用这些知识点，提高他们的数学计算能力和实际运用能力。
教学重点：整十数加一位数，相应的减法。
教学难点：如何应用学到的知识点、方法进行数学计算。
教具准备：数学教材、教学课件、黑板、白板、彩色粉笔、素材图片等。
教学过程：一、导入1.观看视频：给学生放一段实际生活中使用整十数加一位数及相应的减法的视频，让孩子们对即将学的内容有一定的前置了解。
2.活动：给学生出示一组有多个物品的图片（如：2只铅笔，5张纸巾），让学生将其减去一部分后，再将结果进行求和，引出整十数加一位数。
3.问题导入：做以下问题，看看你会不会。
二、整十数加一位数1.案例分析：展示一组加法算式，让学生观察和思考，如：30+2=32。
2.抛出问题：请大家看看答案，这个算式有什么规律可以发现呢？3.引导学生思考：可以发现，这个算式的十位数为整十数，个位数为一位数，可以发现这种加法算式的规律吗？4.策略指导：设置策略指导，如：“十位数+十位数，个位数+个位数”，并让学生在小组内尝试用该策略解决一组算式。
5.课堂练习：让学生在黑板上解答集中出现的整十数加一位数的问题。
6.练习反馈：教师选择一些学生进行练习反馈，让他们上来解答黑板上的问题。
7.巩固练习：让学生在课后完成相关练习和作业。
三、相应的减法1.案例分析：展示一组减法算式，如：30-2=28，引导学生思考并找出其中的规律。
2.抛出问题：请问这个算式的特点是什么？3.引导学生思考：可以发现这个算式的被减数是整十数，减数是一位数，学生可以找出这种减法的规律吗？4.策略指导：指导学生使用策略“减去个位数的数”，并在黑板上给出个别的练习。
5.课堂练习：让学生在黑板上解答集中出现的相应的减法的问题。
6.练习反馈：教师选择一些学生进行练习反馈，让他们上来解答黑板上的问题。
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（1）5个十和4个一组成（ ）。
（2）89里面有（ ）个十和（ ）个一。
2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在买写字本，她一共买了多少本呢？怎么来列式计算呢？那我们今天就一起来探索这问题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
1、桌上有（ ）包写字本，每包（ ）本，还有（）写字本。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？
2、说说我最喜欢第（ ）种方法。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。用数的组成来计算，不仅算得对，而且还很快。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
过关检测：
要求一共有多少本写字本，该怎样列式？
我来列式（ ）或（ ）。
2、怎样计算结果呢？
（1）可以这样想：3包写字本就是（ ）个十，2本就是（ ）个一，（ ）个十和（ ）个一合起来就是 （ ）。
（2）我还可以这样想：30往后数2个数是（ ）、（ ），所以30+2=（ ），2+30=（ ）。
3、如果从总共的( )本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列式？
人教版一年级下册数学第四单元导学案
学校
班级
一年级
主备人
参备人
审核人
课题
整十数加一位数及相应的减法
课时—总课时
8-9
学习目标
我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法
重难点
掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。
课前预习
课型
新授
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课题、目标）
4、怎样计算结果呢？
（1）32里面有（ ）个十和（ ）个一，去掉（）个一，还剩（ ）个十，也就是（ ）。
（2）32往前数2个数是（）、（ ），所以32-2=（ ）。
5、如果从总共的（ ）本里拿走3包，还剩多少本？该怎么列式？
6、怎么计算呢？
32里面有（ ）个十和（ ）一，去掉（ ）个十，还剩（ ）个一，也就是（ ），所以32-30=（）。
1、课本“做一做”第1、2题。
2、课本“练习十一”的第1、3题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？
板书设计： 整十数加一位数及相应的减法
32+2= =
2+30= 32-30=
课后反思：