读书无用论思想影响着孩子的学习兴趣
小学生厌学原因分析及其辅导对策
小学生厌学原因分析及其辅导对策作者：裴磊来源：《读与写·下旬刊》2013年第03期摘要：随着我国经济水平的快速发展，市场经济的进一步放开，人们物质生活水平不断提高，很多家庭富起来了，我们的孩子也随着富起来了，他们手里多了一些高科技的产品，电脑里有许多好玩的电脑游戏，同时受一些学习无用论等思想的影响，许多孩子存在厌学现象，如何改变不利的环境，帮助孩子们回到正常的学习轨道呢？本文从加强家校联系，培养孩子学习兴趣，教师以身作则、指导课余生活等几个方面作一番论述。
关键词：经济；市场；家庭；游戏；厌学；论述中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0016-01随着社会的发展，市场经济的逐步完善，人才的竞争日趋激烈，很多家长未雨绸缪，为了让孩子不输在起跑线上，进一步提高学习成绩，除了在学校学习外，报各种补习班，为了有所特长，还报各种特长班，孩子成天奔波于学校和补习班之间，很少有自己玩乐的时间；在学校，教师为了追求教学质量，拼命的压榨学生的娱乐之间，满脸稚气的孩子们，背负着成年人的深切期望，负担实在太重了。
于是，有些孩子开始厌学，上课提不起精神，做作业马虎应付，整天提心吊胆，这严重影响孩子的健康成长。
因此，消除孩子的厌学现象，帮助孩子提高学习兴趣，就成为摆在我们教育工作者面前的一道难题。
1.厌学症产生的原因分析1.1家庭教育的问题1.1.1过度苛刻，期望偏高——"光宗耀祖"。
很多家长主要关注对孩子的智力开发，过分重视"为父母争光""光宗耀祖"，父母未得或未能实现的都想在孩子身上得到满足，所以经常赶鸭似的催促孩子学习，甚至给孩子制定好一天的时间，使孩子没有自由时间活动，不得不放弃一些业余爱好，大大减少了创造和探索的机会。
这种典型的"教育狂"式的教育方式以家长因某些原因而存有遗憾，期望通过孩子予以"补偿心理"的家庭居多。
农村初中生学习兴趣下滑的原因
农村初中生学习兴趣下滑的原因及对策安徽省凤台六中张厚基我是安徽省凤台县凤台六中（顾桥中学）的一名农村初中语文教师。
自从1993年7月从六安师专毕业分配至顾桥中学，已经有17个年头了。
在农村初中这17年的教育教学过程中，我坚守农村教学点工作岗位，认真工作，取得了少量的成绩，又经历了农村“普九”验收，参与了近及年来的新课改，可以说，我是农村初中教育教学一线的实践者，因此，对于农村初中教育教学现状及农村初中学生学习兴趣下滑的现象、对策，我是有发言权的，我亲身经历过，感触颇深。
下面首先就让我谈一下农村初中学生学习的现状。
目前，辍学、厌学已是农村公办学校初中学生中普遍存在的现象，表现在学生年级越高，年龄越大，学生的辍学现象越多，厌学心理就越严重，甚至是学习成绩较好的学生，都认为学习没啥意思，一到学校就“烦”。
学生辍学，学生普遍的厌学心理给农村教育教学工作带来了很大的困难。
据我了解，我校现有初中学生1200人左右，其中大约有75%的学生厌学，还有17%的学生辍学。
因为从初一起，有420人左右，而到了初二就只有350人左右了。
这一问题时刻困扰着学校领导，老师和家长，对农村的教育和教学构成了极大的威胁。
对此我对我校对广大师生进行了全面问卷调查，现将学生厌学的主要原因分析如下：一、首先的原因在于社会大环境的影响不良的社会风气和社会文化生活对农村初中学生的学习产生一定的负面影响。
如社会上的读书无用论思想，会使本来就无心学习的学生讨厌学习，他们认为不读书照样可以挣大钱。
而我们顾桥地区就是煤矿开采区，经常会有一些辍学的学生在矿上找到了工作，他们挣的钱比当了十几年的老师的工资还高1—2倍，这对于在校初中生的影响无疑是巨大的。
如我曾教过的一个学生，在初二就辍学了，结果在矿上开铲车，一个月6000多元，弄得我也百思不得其解，这个社会怎么了。
二、其次学校的原因不可忽视1、学校对教师的评价学校教育教学活动主要围绕着升学的指挥棒运转，而极少根据学生的实际因材施教，促进学生个性的健康发展。
城乡结合部学校困境学生逆反心理特点及对策
城乡结合部学校困境学生逆反心理特点及对策标签：城乡结合部；困境生；心里特点；学校；社会城乡结合部是指兼具城市和乡村的过渡地带，又称城市边缘地区，尤其是指接近城市并具有某些城市化特征的乡村学校。
城乡结合部学校作为城市化进程中产生的特殊产物，其中有相当一部分学生是留守学生及学习困难学生，我们统称之为困境学生，这部分学生身上普遍存在较为严重的逆反心理。
一、城乡结合部学校困境学生逆反心理特点1. 性格叛逆。
由于城乡结合部学校困境学生父母大多进城务工，与困境学生联系较少，很难与子女交流，使孩子产生孤独、寂寞、胆怯心理，形成孤僻性格；困境学生在长期缺乏监管的状态下，助长了其自私任性、蛮横霸道、心理逆反、以自我为中心等叛逆性格。
2. 情感缺失。
城乡结合部学校大部分困境学生因较多原因，内心自卑感很强。
但是由于自我保护意识，他们又常担心别人讥讽和羞辱自己，因此极力维护自己的尊严，避免受到别人的侵犯。
久而久之，他们把自己封闭起来，对别人的亲近有一种抵触情绪，防范意识过强。
由于长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，导致孩子对社会的安全感、信任感无法建立。
3. 行为偏差。
城乡结合部困境学生一般由爷爷奶奶或亲戚监护，缺乏及时有效的约束管教。
再加上城乡结合部地域特殊，离城市较近，容易接触各种娱乐场所、游乐设施，使很多困境学生深受影响。
在学校不遵守纪律制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为，有的迷恋网吧和游戏厅，遇事容易冲动，做出过激的行为。
4. 学习困难。
城乡结合部学校的困境学生基本上是隔代监管，祖父母一辈普遍文化水平较低，他们对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；由于没有打好学习基础，学习习惯不好，学习方法不正确，困境学生一般成绩不理想。
成绩越差他们对学习越失去信心，没有学习兴趣，缺少学习动力，从而陷入恶性循环，自暴自弃。
5. 价值错位。
由于城乡经济发展的差异性，部分外出务工的家长使家庭经济状况相对改善，部分父母为了弥补因无法照顾孩子而产生的愧疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得困境学生养成好逸恶劳、奢侈浪费的陋习。
学困生成因调查报告
以专注于学习。
就业压力
03
严峻的就业形势让学生对未来产生迷茫，影响到学习积极性。
04
学困生的教育干预措施
提升家庭教育能力
建立家长培训机制
通过定期举办家长培训班，提高家长的教育水平和能力，使其能够更好地指导和陪伴孩子 成长。
加强家长与学校的沟通
搭建家长与学校之间的沟通平台，让家长及时了解孩子在学校的学习和生活情况，为孩子 提供更好的支持。
03
加强教学研究
开展教育教学研究，不断改进教学方法和手段，提高教学效果和学生
学习兴趣。
完善社会支持体系
增加教育投入
政府应加大对教育的投入力度，提高教育资源和设施的 水平和覆盖面，为学困生提供更好的教育条件。
建立社会志愿者服务机制
通过组织社会力量参与教育辅导工作，为学困生提供更 多的帮助和支持，提高其学习积极性和自信心。
社会压力
社会竞争压力和不公正现象对学生产生一定的负面影响，使其失去 学习的兴趣和动力。
对教育干预措施的评估与优化建议
个性化教育
针对不同学生的特点，制定个性化 的教育方案，包括辅导、心理干预 等措施，帮助学生克服困难。
提高教师素质
加强教师培训，提高教师教育教学 水平，加强对学困生的关注和支持 。
完善教育资源
加强教育公平性
通过实施教育均衡发展政策，减少地域、城乡之间教育 资源的差距，为学困生提供更多的机会和资源。
05
调查结论与建议
对学困生成因的总结与思考
家庭因素
部分学生来自家庭经济困难、单亲家庭或家庭暴力等环境，导致 其学习动力和信心受到严重影响。
教育资源不均衡
城乡之间、地区之间的教育资源不均衡，导致部分学生缺乏优质 的教育资源和教育辅导。
谨防孩子的读书无用论六年级作文优选篇
谨防孩子的读书无用论六年级作文优选篇谨防孩子的读书无用论六年级作文 1儿子接着说：“我们班的同学有的就认为没有多大用。
你看啊，现在很多的大学毕业生找个工作特难，还不如一个初中、高中的学生呢。
”听了儿子的话，我笑了笑，现在的孩子都很敏感，对社会上的这些问题也很关注。
我对儿子说：“现在找工作是难，但是知识是一定要有的呀。
没有知识找工作会更难。
”“人家有的人不是中学毕业就很会做生意，挣了很多钱吗？有的大学毕业生就只会在家呆着，毕业几年都找不找个工作。
”儿子也不知道从哪儿听说的这些事。
我看看儿子，说：“有这样的情况，但这只是个别的，有的人确实学习不行，但做事很有一套，但他们做事也会很辛苦，也经常自己后悔当初没有认真学习呀。
”儿子看看我，说：“真的？他们那么成功了，还后悔？”我说：“是呀，他们后悔自己当初没有认真学习，现在是科技社会，能力是一方面，知识更不可缺少呀。
你可以看看、想想我们周围的人从事的工作，你想想如果让一个只有__不懂计算机的人从事银行工作可以吗？象那些没有多少知识也成就了大事业的人，他们在工作的路上会很辛苦，其实他们也在不断的补充知识呢。
”“哦，那为什么现在的很多大学生都找不到工作呢？”儿子又问。
“不是有很多的大学生找不到工作，而是有很多的学生都找到了自己的工作，你的眼睛总盯着那些找不到工作的，当然就觉得找个工作很难了。
其实，只要你学到了真本事，找个适合自己的工作并不难，只要肯从最基础的干起，努力工作，就一定会成功的。
”“是不是现在的中学生很紧张，到了大学就可以放松了？”儿子突然又提出个问题。
“当然不是了。
大学应该是最紧张的时候，应为你不但要学习专业知识，还要学习一些交往、就业等等社会知识，所以说大学应该是最美好、最紧张、最有收获的学生时期。
可不是进了大学就算完成了学习的使命，只是进入了学习的另一个阶段。
”我耐心的`告诉儿子。
“哦，是不是知识越多，工作就越好找呀？”小家伙很关心工作的事。
“是，但也不一定。
当前农村家庭状况对学生的影响
当前农村家庭状况对学生的影响在教育这条路上摸爬滚打了几年的时间，让我发现，家庭教育是一切教育的基础，家庭在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。
家家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。
小学生正处于人生的关键时期，现在的成长对他们以后的人生发展有着十分重要的作用。
然而，目前农村小学生的家庭教育存在着许许多多的问题，严重的影响着小学生的健康成长。
一、家庭教育存在的问题及原因虽然在农村当中已经有很多家长意识到学习的重要性，所以，会尽力给孩子提供较好的学习环境，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视问题。
具体表现在：1、农村家长把赚钱作为生活中的主要事业，每天一门心思的工作赚钱，并没有时间和精力去照顾孩子，更别提什么家庭教育。
特别是近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“留守儿童”。
“留守儿童”由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白。
2、家长缺乏责任心。
有的家长认为，自己送孩子去上学就好了，至于学得怎么样那是老师的事情，与他们无关。
每天回家敷衍的问孩子一句：“写完作业了吗？”就是对孩子进行管理了。
对于孩子页没有明确的要求。
3、孩子的生活环境缺少关心。
根据开学初对学生家庭情况的了解，班内大部分学生的父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于敏感、过分自尊、盲目交友等，甚至让个别学生产生仇视心理。
一些常年在外务工、经商的父母，由于经济条件宽裕，出于一种补偿的心理，给孩子拿钱方面十分慷慨，无计划、无节制，久而久之，生活上追求享受，学习上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩。
这部分学生中多数学习缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强。
教育类读书心得体会
教育类读书心得体会我经常对家人说，当老师的我很忙，没有时间干家务活。
对朋友说，当老师很累，没有意思。
确实没有老师不抱怨自己的时间不够用的，天天是上课、改作业、备课辅导、谈话开会理论学习等等，连一分钟空闲的时间都没有。
这里面除了没有很好地安排自己的时间而觉得时间不够用外，整天被迫着去做这些事，心累，恐怕问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己，简单的说：“头痛医头，脚痛医脚”，而没有主动去做。
教师的任务比较繁重，时间总会在不知不觉中流淌，就看自己能不能把握得住了。
谈到如何解决时间这个问题，苏霍姆林斯基举了这么一个例子：一位有三十年教龄的历史老师上了一届公开课，区培训班的学员和区教育局的指导员都来听课。
课上的非常出色，听课的老师和指导员本来打算记一些记录，可是他们听的入了迷，竟然连记录都忘记了，就像自己也变成了学生一样。
这是多么令人惊叹啊！课后有一位教师问他：“你花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”这位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。
而且总的来说，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。
”一辈子都在备课，这是一件多么不容易的事啊。
教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。
确实，做教师的每天必须备课、上课、改作业、课外辅导……现在还要抽出时间来读书搞科研。
带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢，书中给了我们一个很好的建议：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
苏霍姆林斯基说：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1、这一切都归功于读书。
我想：这也就是许许多多优秀教师之所以优秀的根源。
在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
学生辍学情况调查报告
学生辍学情况调查报告根据县教育局2011年工作部署会议和相关文件精神的安排要求，我校高度重视控辍工作，成立了“校长包全校，副校级领导包年组，课任教师包班”的控辍三级网络管理模式，加大了学校的控辍工作力度。
结合县教育局“动员辍学生返校月”活动，以尚宪君校长为首的学校领导班子集体对我校控辍工作进行了认真的研究和周密的部署，针对每学年第二学期是农村中学生流失最为严重的阶段，也是学校控辍工作关键时期，我校采取以班级控辍小组为单位、副校级领导包片、所有任课教师全员参加的，对已经流失或者存在潜在流失动向的学生进行了重点摸排式走访动员工作。
“动员辍学生返校月”活动已经结束，现将我校的学生辍学情况报告如下：一、2011年3月未返校报到情况统计公示经过学校政教处和学籍员王永红老师与2011年3月1日对全校各班人数进行了核查，发现全校开学初未返校报到的人数为：23人。
【3（7.2）+1（7.3）+1（8.1）+1（8.2）+2（8.3）+1（8.4）+1（9.1）+5（9.2）+4（9.3）+4（9.4）】其中：1、七年级4人，约占17.4%；八年级5人，约占21.7%；九年级14人，约占60.9%；2、男生14人，约占60.9%；女生9人，约占39.1%；3、农村20人，约占87%；街道3人，约占13%。
二、采取的措施以及动员走访过程以班级控辍小组为单位、副校级领导包片、所有任课教师全员参加的，对已经流失或者存在潜在流失动向的学生进行了重点摸排式走访动员工作。
1、2011年2月18日，九年级全体教师以班级为单位分成四组，由田永涛副校长和高明远主任带队，对九年级各班学生进行了走访；2、2011年2月22日，全体七八年级教师以班级为单位分成八组，由高明远主任和都书海主任带队，对七八年级各班学生进行了走访；3、开学后学校控辍办公室根据统计对各班未返校报到的学生进行了公示，并且设计印制了《平岗中学各班未返校报到调查表》，下发达有流失情况的班级控辍小组组长手中，要求各班级控辍小组要利用课余时间进行走访，并且如实填写《平岗中学各班未返校报到调查表》。
关于农村学生辍学原因的调查
关于农村学生辍学原因的调查近年来，随着经济的不断发展，国家对教育的重视，农村教育有了很大的发展，农村学生入学率有了大幅提高。
但是，农村学生辍学人数也在逐年上升，我通过对本镇附近几个学校及村庄家庭的调查，发现农村学生辍学的原因有以下几个方面：一、社会因素（1）新一轮“读书无用论”的影响。
近年来，许多大中专毕业生找不到工作，闲散在家；还有一些厂矿企业不景气，职工下岗。
这样，不容乐观的就业形势，在人们心中无形就产生了“读书无用论”的思想。
（2）打工族的影响。
目前，市场经济体制下，出外打工的人急剧增多，给家庭带来了可观的收入，尤其看到读书不多，但赚钱很多，着装时髦，一些家长经不住金钱的诱惑，就让孩子辍学。
（3）电子游戏及不健康书刊的诱惑。
目前，学生身边充满各种各样的诱惑。
一些学生沉迷在游戏世界或不健康书刊中，意志消沉，精神不振，甚至想入非非，长期以往，学习成绩逐渐下降。
（4）国家教育投入不足。
由于教育经费投入不足，那些家庭困难的学生，尽管国家给予适当的生活补助，但毕竟有限，这使他们很难顺利地完成学业。
二、学校因素（1）教材因素。
当前施行的一些教材，难度较大，离农村学生的生活比较遥远，农村学生不容易把握和理解；另外，课程繁多，有些学生学习跟不上，课业负担繁重，很难定时完成学习任务，心理压力比较大。
（2）教师教育方法的滞后。
有一些教师没有很好地研究教育对象，教学方法陈旧，上课提不起学生的兴趣；有些教师教育有问题的学生，不调查研究，主观武断，处理问题缺乏科学性，有些教师喜欢学习好的学生，反感成绩差的学生；有些学生长期受到批评、讽刺、挖苦，自尊心受到伤害，与老师、同学关系紧张，导致中途退学、辍学。
（3）学校评价体制急待改进：学校对教师的评价主要依据学生的成绩来定优评好；而教师则以分数的高低来划分学生的优良中差，这样促使教师过多关注中上学生，忽略对弱势群体——学困生——的关心，久而久之，他们就失去了学习的勇气和信心。
厌学的原因
厌学的原因：
一、社会原因
“ 读书无用论”思想愈演愈烈，这一现象在农村学生身上尤为突出，同时一些家长目光短浅，认为就算读完大学后不包分配还是打工，所以不用用功读书不如把三年混完算了。
加上当地贫穷，缺乏良好的教育环境和条件，使得学生早早就辍学。
二、家庭原因
首先，家长“望子成龙”、“望女成凤”的心愿普遍存在，对孩子的要求过高让学生感到压力极大，失去了学习的快乐，如果达不到标准就会过早的放弃，甚至说一些对孩子负面影响的话，使他们不自觉的放弃学习。
其次，孩子缺少家庭的温暖和父母的关爱，特别是在一些留守儿童和单亲家庭孩子身上，这种现象尤为突出，父母长期忙于工作，对孩子的一些不良的学习习惯放任不管，不闻不问，孩子的学习一天不如一天，最终导致厌学。
三、学校方面
应试教育牢固，“填鸭式”、“灌输式”的教学方式，再加上教学条件跟不上，让学生慢慢的对学习失去兴趣。
四、学生方面
1、农村学生基础差，学习兴趣不浓，缺乏长远动机。
2、信心不足，自暴自弃。
3、图眼前实惠，“玩”成为学生最低层次需要。
4、意志薄弱，克服困难毅力差。
采取的方法和措施：
一、尊重学生，多鼓励学生，对基础差的学生多关注抓好基础学习，利用好现有的教学条件努力创新教学方法，唤回学生的学习兴趣，树立信心。
二、改变观念，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
三、严格要求，增强自控能力，同时多于家长沟通，对症下药消除外界不良因素的影响。
造成学生学习主动性和积极性不高的原因
造成学生学习主动性和积极性不高的原因（一）学生自身原因1、学生学习目标不明确受新的读书无用论的影响以及那种“千军万马过独木桥”的巨大的升学压力，造成了很大一部分学生学习目的不很明确，学习自觉性、自制性、坚持性等意志品质较差，认知发展水平的相对滞后再加上学习内容具有一定的难度，造成其学习效率低下2、不良学习惯的影响有的学生从小养成多种不良习惯，这些习惯对以后的继续学习造成较大的影响，形成恶性循环。
3、学生知识基础薄弱有些学生由于以前知识基础差，知识技能的训练不够，这些学生长期缺少成功的情感体验，久而久之，丧失了学习的信心，造成整个学习生活的失败。
一听学习就头痛，更不要说主动学习了。
4、意志力薄弱有些同学由于意志力薄弱，平时管不住自己，出现上课注意力不集中，自习课上有小动作，不能主动学习。
专家研究表明，情商比智商在人成才的道路上具有更重要的作用。
不良的家庭教育和环境1、有的家长由于长期在外忙碌，对学生采取放任态度，不管或没有时间管，导致学生不良学习习惯的养成。
2、有些家长采取粗暴、蛮不讲理的教育方式，家长对子女的不理解和专制的作风，不团结和谐的家庭氛围，都将降低学生学习的主动性和积极性，甚至扭曲学生的个性，不利于学生的健康成长。
3、有些家长由于文化程度低，对学生的期望值不高，影响学生学习目标的确立。
还有，不良的社会风气也会侵染或毒害学生的思想，使学生的注意和兴趣游离于学习之外，从而影响学习的主动性和积极性。
（三）教师教育方法的影响由于长期以来学生对老师的依赖心理，极大地限制了学生主动学习的习惯，现在又取消了课外作业的布置与检测，加之有些教师的教学方法缺少吸此力，不能很好调动学生的学习积极性，导致新的东西没有用好，旧的东西又丢失了，另外有些教师的课堂评价单一、笼统，不客观。
展示仅限于好的学生，造成“你好，我好、大家好。
轰轰烈烈一节课。
”不利于学生学习积极性的提高。
一、建立良好的师生关系，使学生愿学所谓“亲其师，信其道”。
《好妈妈胜过好老师》读书心得体会
《好妈妈胜过好老师》读书心得体会《好妈妈胜过好老师》读书心得体会1自从荣升为妈妈，看书的范围大多被圈了起来，主要围绕育儿方面学习。
现在孩子快三岁了，懂得事情越来越多，开始有了自己的想法，会说的词语和句子也越来越丰富，开始了理论上的“三岁第一个叛逆期”。
初为人母，没有经验，如何引导孩子更好的发展她的语言、引导她的正确行为、激发她的语言敏感期、应对各种哭闹及不合理的要求，还有家庭中各种教育孩子存在的矛盾。
都需要学习过来人的做法，他们有各种生活中的事例，更有强有力地理论支撑说明，比如《好妈妈胜过好老师》第一本和第二本非常喜欢的说，可谓是百读不厌，尹老师的例子说的那么贴近生活，她的分析问题又是那么“入木三分”透彻并让读者信服。
在寒假里，《好妈妈胜过好老师》第一本和第二本连续读完，现在正在读尹老师的第三本《最美的教育最简单》。
三本书给我很大的帮助和鼓励，跟孩子相处的各种“不知所措”找到了很多解决方法。
孩子马上该入幼儿园，读的第三本书更好涉及到孩子入园的各种准备和各种存在的问题。
在教育自己孩子的路上学到了很多，同时对于对待学生也收获很多。
做一个好妈妈，能让孩子快乐地成长，是妈妈的幸福也是孩子的幸福。
要培养孩子有自信心，作为老师和家长就要注意保护孩子的自信心。
比如作者讲到：她从女儿本子上找到一个错误，而这个错误是因为女儿在概念上不太清楚所致，然后她假装惊讶地说“这道题好像做对了，老师怎么给打了错号呢？“于是她招呼女儿，看看是她做错了，还是老师判错了。
在这个过程中，母亲既要装糊涂又要引导孩子往正确的方向思维，女儿为了搞清楚是自己错了还是老师错了，她也会认真地和母亲一起来分析，重新思考概念。
结果当然证明是孩子把题做错了，但是至少纠正了妈妈的“错误“。
作者巧妙的引导让孩子纠正了错误还有成就感；同时之前没有把握好的概念也基本上把握了。
尹老师在好多章节里谈到一个关于培养孩子学习能力的问题。
作者的感受是让孩子从小学会阅读，有良好阅读习惯就像孩子学习有了“魔杖“，凡是从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业的速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。
学生学习困难原因分析
学生学习困难原因分析在学生的学习过程中，我们常常会遇到一些学生面临学习困难的情况。
造成这种现象的原因是多方面的，下面我们就来具体分析一下。
首先，学生自身的因素是导致学习困难的重要原因之一。
学习动机不足是一个常见问题。
有些学生对学习的目的不明确，不知道为什么要学习，缺乏内在的学习动力。
他们可能觉得学习是为了应付家长和老师，而不是为了自己的成长和发展。
这样的心态使得他们在学习中缺乏主动性和积极性，一遇到困难就容易退缩。
学习方法不当也会给学生带来困扰。
很多学生没有掌握有效的学习方法，不知道如何合理安排时间，如何预习、复习，如何做笔记等。
他们可能只是盲目地死记硬背，不注重理解和思考，导致学习效率低下。
而且，不同的学科需要不同的学习方法，如果学生不能灵活运用，也会影响学习效果。
此外，学生的基础知识薄弱也是造成学习困难的一个重要因素。
如果在之前的学习阶段没有打好基础，那么后续的学习就会变得更加吃力。
比如数学，如果基本的运算能力不过关，那么在学习更复杂的数学知识时就会遇到很大的障碍。
学生的心理因素同样不容忽视。
有些学生因为性格内向、自卑，不敢向老师和同学请教问题，遇到困难时只能自己默默承受，久而久之，问题越积越多，学习成绩自然就下降了。
还有一些学生因为考试失利或者受到老师、家长的批评而产生焦虑、抑郁等负面情绪，这些情绪会严重影响他们的学习状态。
家庭环境对学生的学习也有着深远的影响。
家庭氛围不和谐，父母经常吵架或者对孩子关心不够，会让孩子感到不安和缺乏安全感，无法集中精力学习。
有些家长对孩子的期望过高，给孩子施加了过大的压力，让孩子产生了逆反心理。
还有些家长自身文化水平不高，无法在学习上给予孩子有效的指导和帮助。
学校教育方面的因素也不能被忽略。
教学方法单一、枯燥，无法激发学生的学习兴趣，会让学生觉得学习是一件痛苦的事情。
教师的教学水平参差不齐，如果教师对知识的讲解不清楚，或者对学生的关注度不够，不能及时发现和解决学生的问题，也会导致学生学习困难。
学生不爱读书的原因有哪些
学生不爱读书的原因有哪些？1、读书无用论上世纪九十年代，改革开放之初，打工潮席卷全国。
很多农村青年去沿海发达城市打工，吃到了时代红利。
他们的人生命运，比同龄人中读了大学的群体可能更好一些。
有时谈到子女教育问题时，他们普遍认为“读书没什么用”。
特别在农村，这些个案的影响力非常大。
2、从父母的焦虑开始进入小学，孩子成长的比拼正式拉开大幕，起跑线的高低之争让父母们不得不尽责尽力：每晚盯着孩子的功课，对开小差、写错字、算错题这些行为立即纠错指正，布置额外的课外练习，严格控制孩子玩的时间，和学习相关的道理经常灌输，孩子的成绩和表现俨然成为了父母情绪的晴雨表。
3、孩子否定自己越来越多的孩子在对学业成就和未来成功过渡关注的社会大背景下纷纷倒下。
孩子们感受到学习的过程痛苦而无趣，父母们的倾力安排让孩子们失去了对自己的掌控感，孩子感受到哪怕自己已经很努力了、成绩考得已经很好了，父母们却依然不满意，学习结果带来的总是挫败感和自责感，似乎只有100分、前3名才能让父母们喜笑颜开，孩子们越来越体会不到学习所带来的成就感。
学生不爱读书怎么办？1、以学为先一旦打开书本，尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃。
精力高度集中，有一种投入其中、自得其乐的状态。
他们目标高远，思想单纯，不胡思乱想。
在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。
2、帮孩子找到正确的学习方法作为父母，应该要帮助孩子培养良好的学习习惯，并且找到正确的学习方法。
如果说学习方法不正确，那么孩子不仅不爱学习，成绩也会越来越差，甚至对学习产生厌恶的情绪。
家长们可以多和老师进行沟通，找到孩子不爱学习的原因，然后有针对性的找到适合他们的学习方法，让孩子能够爱上学习。
3、父母要做好榜样如果孩子贪玩，不爱学习，父母应该要看看自己是不是做得足够好了。
如果说作为父母的你一下班回到家就玩手机，打麻将，看电视，那么孩子也会耳濡目染，慢慢的就不爱学习，光想着玩儿了。
高中男孩厌学家长该怎么和孩子沟通
高中男孩厌学家长该怎么和孩子沟通？1、尝试改变孩子的厌学情绪。
很多孩子厌学也是由于不良生活环境所导致的，家长需要给孩子创造优质的学习环境。
比如：不要在孩子学习的时候大声播放电视、电脑，在孩子学习的时候一块跟着看看书、做做工作，把孩子学习的桌子布置的越简单越好等等。
2、激发孩子学习的兴趣。
兴趣培养主要靠提高对学习意义的认识，当孩子真正意识到学习对他们未来的巨大影响时，他们就能用理智来维系情感，一些行为偏差就会逐步得到矫正，从而消除厌学情绪。
3、培养孩子的耐挫能力。
耐挫力差是孩子厌学的重要原因之一。
有的孩子在学习中稍遇挫折，就灰心丧气，从而惧学、厌学。
家长要教育并帮助孩子树立起战胜困难和挫折的信心与勇气，增强心理耐挫力，做到胜不骄，败不馁。
让孩子明白，成材的道路不可能是一帆风顺的，学习中遇到挫折是正常的。
高中男孩厌学的原因：1、因为学业负担过重而厌学。
有些高中的教学方式依然是“满堂灌”“题海战”，学生们普遍感觉学习任务重、压力大，除了学习，几乎没有其他的生活内容，甚至都没有时间进行体育锻炼。
很多学生因为学习压力大，超过了自己能够承受的能力，反而因此不去专心学习，学习成绩不但不进步提高，反而会因为厌恶学习而下降。
2、父母工作繁忙往往引发孩子厌学情绪的产生。
孩子学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大，父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿意不愿意学习和怎样学习的指示器。
3、“读书无用论”可能波及到你的孩子。
社会上的一些不良论调，干扰了孩子对学业问题的判断，影响了他们对未来蓝图的设计，“读书无用论”对于孩子来说是很危险的，一旦占领孩子的思想阵地，就会对孩子的正确思想进行凶猛的蚕食，进而影响到孩子的学业甚至使孩子误入歧途。
高中男孩厌学的表现：1、想去上学、故意迟到。
孩子厌学的第一种表现是很明显的，就是不想去上学，从早上起床就开始慢慢悠悠的，就算家长在一旁催着，孩子还是漫不经心的穿衣服，有的孩子还会故意绕远路，迟到。
农村中小学辍学问题分析
农村中小学辍学问题分析在经济飞速发展的当今社会，教育越来越受到广大群众的重视，尤其是对青少年的教育。
自从国家普及九年义务教育以来，绝大部分的适龄儿童都有了进入学校学习的机会。
尤其是在农村，随着国家对农村的学校、学生资金补助的增加，学校的教学条件、学生的学习环境都有了很大程度的改善。
学生的入学率也有了很大提高。
但是随着普九工作的深入，也出现了很多问题，其中，学生辍学率不断攀升就是比较普遍的问题之一。
据统计，近几年来全国中小学辍学率大幅回升，从2008年的63.3万人，辍学率为5.99%，到2011年的88.33万人，辍学率为8.8%。
这和1997年、1998年、1999年辍学水平大体相当。
这是一组值得高度关注的数据。
在高等教育在校生规模达到3100万的今天，我国小学辍学率高达8.8%。
这表明我国整体教育发展战略出现了比较严重的问题，必须深入调查研究，并且对症下药。
在我十多年的教学历程中，针对这一问题，通过走访学生家长，深入社会调查，并结合自己在教学第一线的实践经验以及对学生的了解，我认为学生辍学可以从家庭、学校、社会这三个大的方面来分析。
一、家庭的原因导致学生辍学1.家长的思想素质落后，导致学生辍学。
在农村家庭里，不少的家长还存在“读书无用论”的思想。
在本县有好多的家庭从事羊绒以及汽车配件等生意，在目前看来有的生意很好，但他们都是本乡本土的农民，由于自身的文化素质不高，眼界狭窄，这样的家长不能认识到知识在今后市场经济中的强大力量，不能理解在今后孩子的成长过程中知识会让孩子在竞争中具有优势。
这样的思想导致家长对孩子的学习不重视、不关心，并由此影响孩子在思想上也不重视学习。
2.家庭经济条件差导致学生辍学。
在农村，低收入家庭还不在少数，有部分学生由于家长身体不好、父母离异、遇有特殊灾害等原因，家庭经济收入十分微薄，很难保证学生正常完成学业。
在这样的家庭环境下，个别家长为了缓解经济上的困难，让孩子辍学回家，帮助家长料理家务或是外出打工贴补家用。
造成学生流失严重的原因
造成学生流失严重的原因彭迪华作为一名老师，尤其是一名班主任，希望自己所教的学生不光学习出众，更要学会做人做事。
但是，当你费尽心思，给他们传授知识，谆谆育人的时候，换来的却是学生的流失。
现在的学生每况愈下，不管是知识掌握程度或解决实际问题的能力都很费力。
因为他们接受的外界干扰和许多新生事物的冲击，大大的削弱了他们的学习兴趣。
在对学生教学及教学管理过程进行反思后，现将问题归根于“学生具有厌学情绪”上面。
现就学生为什么会产生厌学情绪归纳如下：一打工热的影响。
改革的春风使得很多没有多少文化知识的青年都能在私企里找到工作，获得较高的报酬，经济地位有所提高。
这在较大一部分学生及家长心里形成了“有知识和没有知识都一样，没有知识一样能够挣钱”，这样学生就会有放弃学习的念头和行动。
二地方经济条件的影响。
我所在的地方是一个农业大镇，没有什么工矿、企业。
农村家庭几乎都是靠种田来养家糊口，没有稳定的收入。
学生读书上学的一切费用及家庭生活开支都靠出卖农产品所得的收入来支付。
由于此项收入非常有限，这就在经济上无法保障学生读书上学的一切开支，迫使部分贫困学生不得不放弃学习，抱着混完初中后就去打工的念头在教室里干耗。
三读书无用论的思想影响。
由于我国人口众多，青壮年劳动力富余。
特别是现在的一些机械化的作业，使得繁重的体力劳动者需求量减少，社会提供的就业岗位不足，并使得许多从大中专学校毕业出来的青年学生在经过一翻竞争之后，仍不能获得就业，又只能走上打工的道路。
尤其是从2009年涌现出来很大一部分高中毕业生放弃高考而选择读职校，或者外出务工的现象，这对正在念初中的学生产生了更大的负面影响。
另一方面：一部分学生初中毕业后，只能回家务农，而在初中阶段所学的知识，对农村经济的发展却没有直接性的帮助，很多农业劳动都与初中课本里的知识没有联系。
再一方面：从应试教育环境中培养出的部分大学生在知识上是没有可挑剔的地方，但在实际操作上能力却不如文化层次比他们低的中学生。
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读书无用论思想影响着孩子的学习兴趣
在农村好多家长谈论读书无用，尤其近些年有些大学生毕业即失业，远不如初高中毕业生挣钱来得实在，家长的这种想法愈演愈烈以致影响到孩子
有些做买卖的父母们，靠自己打拼，小有所成，对孩子的学业并不报太大希望，以他们的经验，金钱是衡量一个人价值的标准，，社会经验和阅历更重要，所以很多孩子受父母的影响，认为父母知识不多，挣钱也不少，中学生就有自己挣钱养活自己的想法。
有些孩子感到来自父母的压力过大，无法满足家长的期望以至于厌学，甚至逃学
有些孩子感到父母对子自己不够关心，这些家长只顾忙于自己的事业，，
教师必须透彻了解隐藏在学生厌学背后的各种因素，然后采取针对性的措施，激发学生的学习动机，实现教学目标。