小学语文二(上)第五单元教案
小学语文《坐井观天》教学设计学情分析教材分析课后反思三篇
小学语文《坐井观天》教学设计学情分析教材分析课后反思三篇教学重点：1、能正确认读本课的生字。
2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。
教学难点：1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。
2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口那么大?体会文章在对比中蕴含的道理。
教学准备：词语卡片教学课时：两课时教学过程：一、复习导入1、全班认读词语卡片。
2、开火车个别认读。
3、师问：孩子们，喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文，让学生标出自然段。
2、听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情?(师根据生的回答板书：天有多大?)三、朗读感悟，细读课文1、师：青蛙和小鸟是怎么争论的?让我们继续走进课文看看吧!请同学们三人为小组合作学习课文的2，7自然段。
学习要求：分角色朗读课文;用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话;找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样?2、教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。
第一次对话：⑴指名读第一次对话。
⑵交流读懂了什么。
⑶指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动作加以理解。
第二次对话：⑴自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。
⑶实验：用课本裹成圆柱形看天花板，并交流发现了什么?⑷小鸟认为天有多大?理解“无边无际”，用“无边无际”说话。
⑸分角色读第二次对话，边读边评价指导。
第三次对话：⑴分角色读第三次对话。
⑵用“一……就……”说话。
⑶用自己最喜欢的方式读第三次对话。
四、教师小结1、师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的`简单问题都弄错了。
青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思?(生自由回答)2、师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊!五、拓展学习1、学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗?从中你学到了什么?2、你觉得自己有像青蛙的地方吗?想一想。
《植物妈妈有办法》(说课教案)
在小组讨论中，学生们提出了很多有创意的想法，但也有一些小组在分享成果时表达不够清晰。这让我认识到，在引导学生讨论的同时，也要关注他们的表达能力，适时给予指导，帮助他们更好地表达自己的观点。
举例：针对“传播”一词，教师可以准备实物或图片，如蒲公英、苍耳等，让学生观察它们的种子是如何传播的，通过直观的方式帮助学生理解并突破这一难点。同时，组织课堂讨论，让学生分享自己了解的植物传播方式，以提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
针对环保意识的内化，教师可以设计课后实践作业，如让学生观察身边的植物，记录它们的生长变化，引导学生在生活中关注植物、爱护环境，从而将环保意识内化为自身行为。
通过这次教学反思，我更加明确了今后教学的方向和目标，希望能与学生们一起，共同进步，共同成长。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《植物妈妈有办法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过植物是如何传播种子的？”比如，我们在公园里看到的蒲公英，它们是如何让自己的孩子去到远方的呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物传播种子的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物传播种子的基本方式。植物传播种子是它们繁殖的一种方式，它们通过各种奇妙的方法帮助种子去到适合生长的地方。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中提到的蒲公英、苍耳等植物。这些案例展示了它们如何利用风、动物等帮助种子传播，以及这些方式如何帮助它们适应环境。
小学二年级语文《王二小》优质教案
小学二年级语文《王二小》优质教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《英雄的故事》，具体章节为《王二小》。
本文讲述了抗日战争时期，勇敢机智的放牛娃王二小，为掩护群众和连队转移，不顾个人安危，把敌人引进埋伏圈，壮烈牺牲的感人事迹。
详细内容包括：文章背景、生字词学习、课文朗读、课文内容解析、思想教育。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解王二小的英雄事迹。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的朗读能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：学习王二小的勇敢、机智、爱国主义精神，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解王二小的英雄事迹，体会王二小的勇敢和爱国主义精神。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认识生字词，理解课文大意。
3. 合作探究：分组讨论，分析王二小的英雄事迹，体会王二小的勇敢和爱国主义精神。
4. 例题讲解：讲解生字词，示范朗读，解析课文内容。
5. 随堂练习：让学生朗读课文，回答问题，巩固所学知识。
6. 思想教育：引导学生学习王二小的精神品质，联系实际生活，树立正确的价值观。
六、板书设计1. 《王二小》2. 内容：（1）生字词（2）课文朗读（3）课文内容解析（4）王二小的英雄事迹（5）爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签字。
（3）结合课文内容，写一段话描述王二小的英雄事迹。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、朗读、讨论等方式，使学生了解了王二小的英雄事迹，培养了学生的爱国主义精神。
小学二年级语文上册语文园地五教案【三篇】
【导语】《语⽂园地五》是由我的发现、⽇积⽉累、⼝语交际以及展⽰台组成，⽽本组我的发现的编排每⼀⾏的字都有⼀个相同的偏旁，需要学⽣运⽤偏旁归类的⽅法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，⽆忧考为⼤家准备了⼩学⼆年级语⽂上册语⽂园地五教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学⽣⽣字的书写。
会写⽣字观、忙、呼、如。
3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进⼀步感受古诗的魅⼒。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备： 1、制作多媒体课件。
（教师） 2、制作⽣字词卡⽚。
（学⽣） 课时分配：⼆课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学⽣⽣字的书写。
会写⽣字观、忙、呼、如。
3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。
重点难点： 学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程： ⼀、识字加油站。
1、学⽣借助拼⾳认识⽣字。
2、读⽣字：⾃⼰读、同桌读、开⽕车读、全班齐读。
3、学⽣动⼿连线。
4、仔细观察这些⽣字，看看有什么发现？ 5、学⽣汇报⾃⼰的发现。
6、⼩结识字的⽅法。
⼆、字词句运⽤。
1、读⼀读，猜⼀猜词语的意思。
⼀⾔不发不⾔不语三⾔两语千⾔万语 豪⾔壮语少⾔寡语⾃⾔⾃语甜⾔蜜语 2、你可以将这些词语进⾏分类吗？试试看。
3、选两个说⼀句话。
4、全班交流。
5、读句⼦。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了⼏朵雪⽩的⼩花。
（2）茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。
苏教版二年级语文上第五单元课教案
很高兴能为大家分享今天上课的教案，本次课程是苏教版二年级语文上第五单元课。
我们来看一下本单元的教学目标：
1.能朗读并理解课文；
2.能根据文意回答老师的问题；
3.能积极参与讨论活动，发表自己的见解；
4.能够正确写出字词，并体现出书写规范。
接下来，我们会通过一些活动来达到这些目标。
第一部分，先让孩子们跟着老师朗读课文，并回答一些基础问题，如:“小熊猫为什么跑到大叔家门口？”、“小熊猫遇到了什么危险？” 等等。
老师可以通过提问来检查孩子们是否理解了课文。
第二部分，老师会给孩子们出一些关于文中角色的问题，鼓励他们在小组讨论中交流自己的看法，并在讨论后向全班发表他们的看法。
第三部分，为了巩固孩子们对文中字词的理解，老师会为他们提供一些相关的词汇填空题。
同时，老师还会为他们提供一些字词书写练习，以帮助他们提高书写水平。
通过这些互动活动，孩子们能够很好地掌握本单元课程的内容，并能够体现出良好的语文素养。
而我相信，通过更多的这样的课程，孩子们在语文方面的能力会得到更大的提高。
语文二年级上学期第五单元《语文园地五》教案(完美版)
试卷下册课题：语文园地五【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
【教学重点】写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
积累古诗，词语。
【教学难点】读《刻舟求剑》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事不要墨守成规，不懂变通，不要用静止地观点看待已经发生变化的事情。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
教具准备生字卡片、教学课件等。
教学过程一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地五”的内容。
（板书：语文园地五）二、学用结合。
板块一：识字加油站 （课件出示3）山 （） 锋 爱 （） 幕 吵 （）饭炒”是翘舌音。
本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉字读音完全相同，带有“夆”字的汉字，大多读“fen ɡ”，带有“莫”的汉字有些读“mu ”等，第三组，带有“少”字的汉字，韵母往往是“ɑo ”。
2.理解字词的意思。
“蜜”虫字旁，是一种昆虫，所以，应该“蜜一蜂”，“锋”是金字旁，与金属有关，所以和“刀”相连。
“幕”字是巾字旁，与布有关，所以应该是“开幕”，“墓”就是墓地，联系生活，应该是“扫墓”。
做饭需要火，所以是“炒一饭”，写字需要手，所以是“抄写”。
3.看一看：在理解词语意思的基础上，根据字形，特别是字的部首选择组词填空。
4.填一填：选择正确的字填入括号中。
5.我还知道：具有相同部件的生字，还有很多，比如：（课件出示4）“披”和“坡”，披衣服应该用手披，所以是提手旁，山坡是指高地，所以是“土”字旁。
“柏”和“伯”，“柏树”是指一种树，所以是“木”字旁；“伯伯”是指的人，所以是单人旁。
板块二：字词句运用1.读一读，猜一猜词语的意思。
提示：这些词语都和说话有关，可以抓住数词来猜测词语的意思。
人教部编小学二年级语文上册 第5单元 我要的是葫芦(教案)
14我要的是葫芦(精读课文)【教学目标】1.会认“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
的联系。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“葫、芦”等11 个生字，会写“棵、谢”等8 个生字，会写“从前、细长”等8 个词语。
（重点）2.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
（重点）3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
（重点）【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】必备品格第二课时【学习目标】1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
（重点）2.知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
（难点）3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】课件。
【教学过程】板书设计（课件19）邻居劝-只要葫芦之间的联系结果-葫芦变黄、落了课后反思成功之处：《我要的是葫芦》课文共四个自然段，主要讲述了一个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不治，结果小葫芦慢慢地变黄，一个一个都落了。
故事告诉我们事物之间是有联系的，不能只顾“结果”忽略了“过程”。
任何的朗读行为都是基于一定的理解基础。
没有理解便读不出语言文字背后所蕴藏的感情色彩。
但我们知道对于二年级的孩子只是使孩子喜欢阅读，培养阅读的兴趣，并没有要求具备一定的朗读技巧，故教师这时应起到一定的榜样示范作用，使学习渐渐地积累起朗读的技巧，这需要一个相当长的时间。
通过这堂课，我明白了做为教师应充分尊重孩子阅读的独特感受和体验。
不足之处：课堂节奏的把握，重难点的把握上不能游刃有余。
今后应该不断提高自己的教学水平。
二年级语文上册第五单元教案表格式
03
基础知识与技能训练
识字写字：掌握生字词、多音字等
01
02
03
生字词
通过课文阅读和词语拓展 ，掌握本单元的生字词， 如“童话”、“城堡”等 。
多音字
了解并区分本单元中出现 的多音字，如“结”字的 不同读音和用法。
书写规范
练习书写本单元的生字词 ，注意笔画顺序和书写规 范。
阅读理解
阅读技巧
学习运用预测、提问、概 括等阅读策略，提高阅读 速度和准确性。
语言运用
通过仿写、扩写等活动，引导学生 运用所学的语言知识进行表达和交 流。
04
拓展延伸与活动设计
相关文化常识介绍
传统节日
古代名人故事
向学生介绍中国传统节日的起源、习 俗和重要意义，如春节、端午节、中 秋节等。
通过讲述古代名人的生平事迹和成就 ，引导学生学习他们的优秀品质和奋 斗精神。
古代诗词
让学生了解古代诗词的特点、发展历 程和代表作品，激发学生对古代文化 的热爱。
02
课文解读与赏析
《望庐山瀑布》解读及赏析
诗意概括
本诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达了作者对大 自然的赞美之情。
写作特点
运用生动的比喻和夸张手法，形象地描绘了瀑布的 高度和气势。
意境体验
通过想象和联想，感受庐山瀑布的雄伟壮观，体会 作者对自然的热爱之情。
《绝句》解读及赏析
80%
诗意概括
本诗通过描绘自然景色，表达了 作者对春天的喜爱和对生活的热 爱。
针对存在问题提出改进措施
提高学生注意力
在下次教学中，可以采用更多生动有趣的教学手段，如故事导入、游戏互动等，以吸引学生的注意力。同时，加强课 堂纪律管理，确保学生保持良好的学习状态。
2024人教版小学二年级上册语文第五单元教学计划教案
人教版小学二年级上册语文第五单元教学计划一、单元主题“思维方法”二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能准确认读、书写本单元的生字词，理解词语含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容。
3. 掌握文中出现的反问句、感叹句等句式，并能在情境中正确运用。
（二）过程与方法目标1. 通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
2. 引导学生在理解课文内容的基础上，学习不同的思维方法，如观察、分析、推理等。
3. 鼓励学生模仿课文的表达方式，进行口语和书面表达练习。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对思考的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
2. 让学生明白运用正确的思维方法可以解决生活中的问题，增强自信心。
三、教学重难点（一）教学重点1. 掌握本单元的生字新词，理解课文内容，体会文中所蕴含的思维方式。
2. 学会文中重点句式的用法，能正确朗读和书写。
3. 引导学生从课文故事中汲取智慧，培养解决问题的能力。
（二）教学难点1. 理解一些较抽象的思维方法，并能运用到实际情境中。
2. 引导学生体会不同角色在故事中的思维过程，培养批判性思维。
3. 启发学生在生活中发现问题，尝试用学到的思维方法解决问题。
四、教学方法1. 情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生理解思维方法在实际情境中的应用。
2. 问题引导法：通过提问引导学生思考，深入理解课文内容和思维方式。
3. 小组合作探究法：组织学生小组合作讨论问题，培养合作能力和自主探究能力。
4. 对比分析法：对相似的内容或思维方法进行对比分析，加深理解。
五、教学资源1. 教材：人教版小学二年级上册语文教材。
2. 教具：生字卡片、多媒体课件、相关故事绘本、思维训练道具（如拼图、迷宫等）。
六、教学时间安排本单元教学计划用时[X]周，具体安排如下：（一）《坐井观天》（2 课时）-第一课时-教学内容-导入新课，通过讲述井底之蛙的故事片段或展示相关图片，引出课题。
部编版语文二年级上册第五单元单元学习目标、《坐井观天》教案
第五单元单元学习目标教材简析：本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
学习目标：1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
2.学会分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
学习重点：1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
课时分配：12.《坐井观天》2〜3课时13.《寒号鸟》2〜3课时14.《我要的是葫芦》2〜3课时语文园地五…………………………………………………………3〜4课时教法与学法：在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。
学生通过本组课文的学习向课外阅读延伸，学习更多生动有趣的故事。
12．坐井观天课型：新授课教学目标：1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．发挥想象，初步理解寓意。
教学重点：1.认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
教学难点：发挥想象，初步理解寓意。
（教师）:个性备课:I教学方法：读、思、说滚动推进。
小学二年级上册语文《日月潭》教案
小学二年级上册语文《日月潭》教案一、教学内容本课选自小学二年级上册语文教材第五单元《日月潭》。
文章详细介绍了我国宝岛台湾的著名景点日月潭，描绘了日月潭的美丽景色，表达了作者对宝岛台湾的热爱之情。
教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，了解日月潭的地理位置和特点，体会作者的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，理解课文内容，掌握日月潭的地理位置和特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然风光的热爱，培养对宝岛台湾的感情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握日月潭的地理位置和特点。
教学重点：学习生字词，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：教师展示台湾风光图片，引导学生说出图片中的景点。
2. 自主学习（1）学生自读课文，了解日月潭的地理位置和特点。
（2）学生相互交流，分享学习心得。
3. 精讲细读（1）教师带领学生分析课文，学习生字词。
（2）教师讲解课文内容，引导学生体会作者的情感。
4. 随堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师点评，指导学生改进。
（2）教师提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 在黑板上列出课文中的生字词和重点句子。
3. 用彩色粉笔标出课文中的关键词和情感词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，简述日月潭的特点。
（3）谈谈你对宝岛台湾的了解和感情。
2. 答案：（1）略。
（2）日月潭位于台湾省，是我国著名的淡水湖。
湖水清澈，景色优美。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但在情感体验方面还需加强。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集台湾其他著名景点的资料，进行分享。
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案一、教学内容本课选自小学二年级上册语文教材第五单元《葡萄沟》章节，内容包括课文阅读、生字词学习、句子解析等。
详细内容如下：1. 课文阅读：学习《葡萄沟》一文，了解葡萄沟的美丽风光和风土人情。
2. 生字词学习：掌握课文中的生字词，如“葡”、“萄”、“沟”等。
3. 句子解析：分析课文中的优美句子，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、练习等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：感受葡萄沟的美丽风光，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字词掌握，句子解析。
2. 教学重点：朗读课文，理解课文大意，培养语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，让学生初步了解葡萄沟的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决生字词和句子解析的难题。
4. 例题讲解：教师选取典型例句，进行讲解，指导学生朗读和品味。
5. 随堂练习：学生进行生字词填空、句子仿写等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡、萄、沟、美丽、风光、火红、灯笼等。
3. 句子解析：选取课文中的典型句子进行板书。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）仿写课文中的一个句子，描述自己喜欢的地方。
2. 答案：（1）略。
（2）例：秋天到了，公园里的枫叶像火焰一样火红。
（3）课文讲述了一个美丽的葡萄沟，那里风光秀丽，人们热情好客。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他地方的美丽风光，进行课外阅读，拓展知识面。
部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案
部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案第五单元教学计划教材分析本册第五单元围绕“思维方法” 这一专题进行安排，主要由《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和语文园地五组成。
本单元的故事内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。
故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
教学时，要引导学生借助课后题联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。
《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容。
《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，促进队事物之间相互联系的理解。
通过研究，让学生懂得生活的一些道理，获得初步的思考问题的一些方法。
教学目标1、本组共要认识35个字，会写24个字，读准3个多音字，会写21个词语。
2、分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。
3、联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
4、和别人商量事情，要用商量的语气，并把本人的想法说清楚。
5、能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。
6、积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
7、仿照例子，把句子写具体。
8、背诵积累古诗《江雪》9、阅读《刻舟求剑》，和同学交流读后的感受。
教学重难点1、识字，写字，朗读感悟。
2、巩固识字，规范书写。
13、联系上下文和生活经验，理解故事蕴涵的意思。
4、研究课文的言语表达，积累言语。
教学方法1、联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充裕利用儿童的生活经验，重视交给识字方法，力求实用结合。
2、朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。
3、窥察实践法：在研究本单元教材时，指导学生联系生活实际，用生活中的实际例子进一步理解课文内容。
部编版二年级语文上册第五单元教案
部编版二年级语文上册第五单元教案
教学目标
1. 能正确朗读课文《花开了》，并理解课文的大意。
2. 能理解并正确使用词语：花朵、小草、帮助、开花。
3. 能通过听说读写综合训练，提高对课文的理解和运用能力。
教学重点
1. 掌握课文《花开了》的朗读，并理解课文的基本意思。
2. 掌握词语：花朵、小草、帮助、开花的正确使用。
教学准备
1. 教师：教案、课件、音频设备。
2. 学生：课本、练册、铅笔、橡皮擦。
教学过程
1. 导入新课：通过图片和问题引导学生思考，激发学生对话题的兴趣。
2. 听录音：播放课文录音，让学生跟读。
3. 课文朗读：教师模仿标准语音，引导学生齐读课文。
4. 课文理解：教师逐句解读课文，帮助学生理解课文意思。
5. 单词研究：教师介绍并解释生词，让学生跟读并记忆。
6. 句子表演：学生分组表演课文，加深对课文的理解和记忆。
7. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，教师辅导和引导。
8. 写作练：学生根据课文内容，写一篇短文或小作文。
9. 拓展活动：教师组织学生进行课外相关活动，如观察花朵、画草图等。
10. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的研究内容，检查研究效果。
教学评价
1. 通过学生在课堂上的表现进行评价，包括听说读写的能力。
2. 对写作练进行评分，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
参考资料
1. 部编版二年级语文上册教材。
2. 部编版二年级语文上册教师用书。
3. 相关录音资料和课件。
二年级上册第五单元整体设计
二年级上册第五单元整体设计主要包括以下几个方面：一、单元主题：本单元主题为“大单元教学”，以“思维方法”为核心，通过三篇课文《坐井观天》、《寒号鸟》和《我要的是葫芦》引导学生学会如何全面地看待问题、思考问题，听从他人的正确劝告，明辨是非。
二、教学内容：本单元的课文内容浅显易懂，寓意深刻。
通过生动有趣的故事情节，激发学生的阅读兴趣，培养学生的初步阅读能力。
同时，通过口语交际和语文园地等栏目，提高学生的语言运用能力和综合素质。
三、教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够运用形旁表义等识字方法认识38个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写坐井观天、井沿等词语。
2. 学生能够分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。
3. 通过阅读，学生能够感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
4. 学生能够与人商量事情时，运用商量的语气，并通过逻辑关系把自己的想法表达清楚。
四、教学方法：本单元采用“大单元教学”模式，以学生为主体，教师为主导，通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生积极参与课堂讨论，发挥学生的主观能动性。
同时，注重学生的语言实践，通过口语交际和习作等环节，提高学生的语言运用能力。
五、教学评价：教学评价应以过程性评价为主，关注学生的课堂参与、学习态度、语言运用能力等方面。
通过评价，激励学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
六、教学资源：教师应充分利用多媒体、网络等教学资源，为学生提供丰富的学习素材，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
二年级上册第五单元整体设计应以学生为主体，注重学生的语言实践和思维能力的培养，通过多样化的教学方式和评价方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第五单元-教案
《坐井观天》教学设计教学目标：1.认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
3．能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。
教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
教学难点：发挥想象，理解寓意。
教学课时：1课时教学设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦地读懂故事、明白道理，品味语言。
在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一。
教学准备学生：课前预习课文，自学生字。
教师：准备识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。
教学步骤一、启发谈话，导入新课1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。
2．“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。
我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。
当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。
今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。
（板书课题）（设计意图：联系学生实际，从他们喜爱的故事入手，通过提问激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣。
）二、初读感知,识记生字1．用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？2．（课件出示生字）四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导。
3．检查小组识字情况。
4．区别““渴”、“喝””的字形，练习书写。
5．再读课文，读通顺流利。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
人教版小学二年级语文上册第五单元教案人教版小学二年级语文上册第五单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的人教版小学二年级语文上册第五单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案1学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、分角色朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。
2、让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理——————学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。
教学时数：二课时第一课时教学目标：1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。
2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：一、设疑导入1、出示课题，指名认读“谊”字。
2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题？（友谊桥是一座什么样儿的桥？谁架起了友谊桥？）二、自主识字，在游戏中识字1、学生自由地读读课文。
遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。
2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。
3、出示会认会写的字，指名认生字。
4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。
5、检查学生朗读情况，并正音。
三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时教学目标：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。
学写后面的四个生字。
2、分角色朗读课文。
二年级语文上第五单元教案：小鸟的春天之歌2
二年级语文上第五单元教案：小鸟的春天之歌2：
一、学习儿歌《小鸟的春天之歌》，理解小鸟在春天里的生活状态如何变化。
二、通过观察、感受春天的气息，让学生对春天的印象更加深刻。
三、通过学习小动物的生活状态，培养学生的爱自然、爱生命的良好习惯。
四、启发学生对春天的感悟，鼓励学生用语言表述自己的感受。
五、通过本单元的学习，让学生善于观察和发现身边的美好事物，增强自己的文化素养。
在教学环节中，老师将通过引导学生大声朗读和反复阅读《小鸟的春天之歌》来提高学生的语感和语音能力，同时也要引发学生对春天的热爱和对生命的敬畏之心。
接着，老师会通过唱歌、画画等多种形式，来深入学生对春天的感性认识和对小动物的喜爱。
在教学的过程中，我们也会注重激发学生的思维创新，鼓励他们发挥舞蹈、诗歌、音乐等方面的想象力，自主创作表达对春天的感悟，例如，自己亲眼见过的或者是心目中理想中春天的样子等等。
在本单元的学习中，我们将以情感起点，以学生为中心，营造和谐、积极、快乐的学习氛围。
希望在教学过程中能够点燃学生对春天的热爱之火，提高学生的审美和综合素质，让他们在郁郁葱葱的春天里，感受到生命和自然的美好。
人教版部编版本小学二年级语文上册第五单元教案
12.《坐井观天》教学目标：1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学准备：1、青蛙、小鸟图片。
2、课件教学过程：一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。
二、新授（播放动画）今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。
生字组词：沿（沿着）（边沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）话（说话）（讲话）弄（弄错）（弄堂）错（犯错）（错误）际（边际）（国际）哪（哪里）（哪边）抬（抬头）（抬手）是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鸟在争论什么？想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。
青蛙坐在哪里？（井里）。
请同学把青蛙放进井里。
小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？谁来读一读青蛙的问话？指生读。
青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。
朗读应是声音上扬。
小鸟是怎么回答的？生读。
一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。
师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天）青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。
小学语文二年级上册第五单元教案：学习课文《祖国的大好河山》
本篇文章将围绕小学语文二年级上册第五单元教案中的课文《祖国的大好河山》展开，通过对课文内容的解析和教学方法的探讨能够更好地理解和掌握这一教学单元，提高学生的语文能力和爱国意识。
一、课文介绍《祖国的大好河山》是由林云所作，以五四运动为背景，阐述爱国主义情感，歌颂祖国大好河山的杂文，全文结构紧凑，情感表达饱满，语言朴素却意蕴深刻，具有鲜明的时代气息和文化内涵，尤其适合小学二年级学生学习。
二、教学目标1.认识课文的内容和文化内涵，培养学生对祖国的热爱和责任感。
2.培养学生的阅读能力，提高语文水平，特别是在标点符号的理解上进行深度剖析。
3.通过课文学习，激发学生文化自信心，提高自我价值观。
三、教学内容及方式1.针对课文内容，先进行一遍朗读，并让学生理解文章的基本框架和内容，注意重点修饰语的使用，引导学生详细解析。
2.以五四运动为背景，向学生讲述当时的社会情况和背景。
并通过文字的描述，感受当时的激愤心情。
3.让学生通过阅读学会感悟，相信自己，相信自己创造的未来。
4.通过标点符号的讲解，加深学生对语言的理解，例如逗号的讲解，让学生了解修辞的运用，以及上下文的连贯性。
5.教师或指定学生带领班级一起朗读，增强学生的口语表达能力，让学生体会到祖国的气息和文化底蕴。
6.进行为期一周的诵读练习活动，让学生在家里将课文中的精美句子背诵下来，以便增强语文水平，和平常的朗读练习活动中相互检测。
四、教学小结小学语文二年级上册第五单元教案《祖国的大好河山》的教学目的，是贯彻落实国家的教育方针，让学生通过学习课文，更好的了解祖国的大好河山和文化内涵，同时激发学生的爱国主义情感和阅读能力，培养学生的语文基础和自信心，从而更好地走上成长之路。
在教学实践中，注重语言修辞的运用，科学化教学方法的运用以及更加积极主动的课堂氛围，能够更好地激发学生的学习兴趣，切实达到教学目的。
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挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？
2．小熊会想些什么？
3．师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”这是为什么呀？
林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）
李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度）
林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）
李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）
林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）
看图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。
个别读，开火车读，齐读
1、仔细观察
同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折
形相近：挑—桃根—跟钱—线
2、写正确。
“挑”字的笔顺：扌
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。
3、写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
自由完成
找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。
四、朗读课文
自由参与，运用各种方法汇报认读生字情况。
1、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么？读一读课文中的有关句子。
2、仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和獾在说什么？读一读课文中的有关句子。
3、仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。（同桌互说）
4、指名说说
5、朗读全文（分上、中、下生读），正音。
本期总第节
教学
目标
1．认识8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学
重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学准备
小黑板,生字卡片
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、揭示课题，板书课题
二、自渎课文，自学生字、词，教师检查学习情况
三、学习课文：
1．（出示挂图，师动情讲故事）。
2、初步了解课文内容。
3、会认读课文中的生字，做到“会认、会读”
教学
重难点
读通、读熟课文，扫除文中生字障碍
教学准备
小黑板,生字卡片
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、谈话揭题，板书课题：《称赞》，
二、初读课文、初步了解课文大意
小黑板出示朗读要求
（1）给课文标自然段。
（2）读通课文，注意生字读音。
（3）想一想，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？
2、．教师出示生字帖（小黑板）
3、 请同学上台与台下同学交流体会。
4．同学自己看字帖写字，
1、指名读
2、你能用“吗”、“吧”也说一句话吗？
3、把这句话写在书上。
4、指名读读。
1把两个造句写在作业本上
2抄写生字词。
板书
设计
教师教学
行为反思
课题
20、纸船和风筝
授课时间
2013年月日
教学内容
课型
新课
课时
1
三、实践活动
开火车认读
1、读准字音，重点读准“刺、猬、板但、糙”。
2、自由识记字形，交流识字方法。
识字方法举例
（1）用加一加方法识字
旦——但旁——傍反——板造——糙奇——椅
（2）组词竞赛识字。
（3）读句子识字，造句识字。
3、写字，主要写得工整匀称
1、一个同学的字，夸夸他的优点，
2、在看师选择（平时表现不太积极）的学生，发现他们的长处。
3、回家选择合适时机，用恰当的方法，试着称赞家人。
板书设计
板书
设计
18、称赞
旦——但旁——傍
反——板造——糙
奇——椅
教师教学
行为反思
课题
19、蓝色的树叶
授课时间
2013年月日
教学内容
课型
新课
课时
1
本期总第节
教学
目标
1．会认9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学
重难点
四、实践活动：
1．让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？
2．作品展示会。
1、读课题
2、说读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）
1．以喜欢的方式自读课文
2．成果汇报：
（1）生字
（2）接读课文
3．质疑：你有什么不明白的问题？
1、听师讲故事的起因
2、在师的指导下看图思考
3、朗读第二自然段
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、复习生字、出示生字卡片
二、写字指导。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
三、完成”看看写写”部分。
四、搜集谚语，分类进行整理、交流
新课
课时
2
本期总第节
教学
目标
巩固生字，认读各生字
教学
重难点
抓住重点词句进行品读，具体感受课文中的真情。
教学准备
小黑板,生字卡片
教学活动预设
时间
教师活动
学生活动
一、检查生字和认读
二、讲读、理解课文：
三、出示小刺猬人“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”问：这句话的深刻含义你能理解吗？学生说说自己理解的观点。
朗读
1、说你读懂了什么？
2、在老师的指导下朗读体会。
说假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？
板书
设计
教师教学
行为反思
课题
19、蓝色的树叶
授课时间
2013年月日
教学内容
课型
新课
课时
2
本期总第节
教学
目标
1．能正确、端正、整洁地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重难点
识字写字。
教学准备
(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
(2)众人划浆开大船。
(3)宁可做过，不可错过。
(4)让人一寸，行理一尺。
(5)两虎相斗，必有一伤。
(6)风大就凉，人多就强。
(7)一争两丑，一让两有。
板书
设计
教师教学
行为反思
课题
18、称赞
授课时间
2013年月日
教学内容
课型
新课
课时
1
本期总第节
教学
目标
1、初读课文，读通课文。
7、 选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8听师范读、对读、齐读，
反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
1、结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2、在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3、组词巩固认读生字。
完成家庭作业：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语
板书
设计
教师教学
行为反思
课题
识字5
授课时间
2013年月日
教学内容
课型
新课
课时
2
本期总第节
教学
目标
1、认读生字
2、学习写字。
3、积累词语。
教学
重难点
倡导学生自主识字，在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固
教学准备
小黑板,生字卡片
幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
二、指导书写：
指导写：
（1）写正确：
①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”
②抓：右边不要写成“瓜”
③祝、福：左偏旁是“礻”
（2）写美观：
a．抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。
三、生字认读检查（卡片出示，）：
四、朗读课文。
1、读课题
2、说读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？
3、指名说说
4、听师小结。
1、看要求，在按要求自由读文
2、汇报交流学习情况
1、学生认读。
2、开火车
齐读课文，巩固生字的认识
板书
设计
教师教学
行为反思
课题
18、称赞
授课时间
2013年月日
教学内容
课型
二、朗读感悟
三、识字
四、布置家作：
1、自由读谚语，读准字音。
2、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3、听教师朗读谚语，再模仿读。
4、师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5、齐读谚语，感悟谚语的含义。
6、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
授课时间
2013年月日
教学内容
课型
新课
课时
2
本期总第节
教学
目标
1．正确、端正、整洁地书写8个生字。
2．有感情地朗读课文。
教学
重难点
1．正确、端正、整洁地书写8个生字。