Unit 6 My Week Lesson 1 教案 2-优质公开课-人教新起点一起2下精品
Unit6MyWeeklesson1(教案)2023-2024学年英语二年级下册人教新起点版
Unit 6 My Week lesson 1（教案）20232024学年英语二年级下册人教新起点版教学内容：本课为英语二年级下册人教新起点版Unit 6 My Week的Lesson 1。
教学内容主要围绕星期的表达，包括星期一至星期日的英语单词和基本句型。
通过本课的学习，学生能够掌握星期的英文表达，并能运用基本句型进行简单的日常交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼写并朗读星期一至星期日的英语单词，并运用基本句型进行交流。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。
教学难点：1. 星期一至星期日的英语单词的发音和拼写。
2. 基本句型在实际场景中的运用。
教具学具准备：1. 星期的英文单词卡片。
2. 星期的图片。
3. 录音机、录音带。
4. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入利用星期的图片，引导学生回顾已学的星期单词。
通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示利用单词卡片，教授星期一至星期日的英语单词。
通过图片和句型，展示星期单词在实际场景中的运用。
3. 练习学生分组，进行星期单词的朗读和拼写练习。
通过游戏，巩固星期单词的记忆。
4. 应用学生运用基本句型，进行角色扮演，模拟日常交流。
教师提供反馈，指导学生的发音和语法。
学生分享学习心得，互相鼓励。
板书设计：1. 星期的英语单词和中文对照。
2. 基本句型展示。
作业设计：1.抄写星期一至星期日的英语单词，每个单词写5遍。
2.完成课后练习题，巩固星期单词的记忆。
3.运用基本句型，编写简单的对话，进行课后练习。
课后反思：本课通过图片、游戏等教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力和团队合作能力。
在教学过程中，教师应注重学生的发音和语法指导，及时纠正学生的错误，提高学生的英语水平。
同时，教师应关注学生的学习进度，适当调整教学难度，确保每个学生都能跟上课程进度。
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson1人教新起点
Unit 6 My Week Lesson1 教学设计课题Unit 6 My Week Lesson1学科英语学段：小学年级：二年级教材书名：《英语(一年级起点)》出版社：人民教育出版社出版日期：2013年10月设计者教学背景分析指导思想与理论依据：《义务教育英语课程标准》指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。
依据课程标准倡导的理念，我在本课中借助绘本，遵循创设语境的指导思想，采取循序渐进的语言实践活动，让学生在语境中做事情。
发展学生的综合语言运用能力。
教学内容分析：本课是人民教育出版社《英语》二年级下册第六单元第一课时。
本单元的主题是My Week，第一课时是学习有关一周七天的词汇学习，是本单元的第一层次的学习。
而此话题在小学阶段的第一次学习，因此学生几乎没有任何语言基础。
同时通过本课的学习，也为后面进一步学习新的交际用语和与本话题相关的扩展知识学习奠定了基础。
本课由三个板块组成：A项活动的设计意图是通过歌曲整体呈现和感知本单元的新词汇，教师增加了一个绘本《The very hungry caterpillar》的学习，通过绘本创设一个充满趣味的情景，并在绘本的学习过程中感知新词汇，将A项的歌曲作为新语言的进一步感知活动。
B项的说做活动是通过“给一周排顺序并说出该星期词汇”对新词汇进行有意义的操练。
C项的活动是通过再次学唱歌谣，进一步巩固所学词汇的英文表达，同时通过歌曲整体产出本课的新词汇。
学生情况分析：1. 认知基础：二年级学生虽然对本话题没有学习过，但学生在语言上有了一定的积累如：“It’s…”, “I like…”, “I see…”“I can…”等句型。
此外，学生对“Week”的话题并不陌生，他们几乎每天都接触此话题。
2. 心理特点：二年级孩子的思维特点仍以形象、直观为主。
有意注意保持的时间短，注意力容易分散。
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson1-人教(新起点)
二年级下册英语教案 Unit 6 My Week Lesson 1 人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）二年级下册英语Unit 6 My Week的第一课时。
教学内容围绕星期的表达，使学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能够运用这些表达方式进行日常对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学难点1. 星期一至星期日的英语表达方式。
2. 用英语描述自己的日常生活。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片：星期一至星期日的英语表达方式。
3. 学生用书：人教（新起点）二年级下册英语教材。
教学过程1. 导入：教师通过提问学生“今天是星期几？”来引导学生回顾星期一至星期日的英语表达方式。
2. 新课展示：教师播放课件，展示星期一至星期日的英语表达方式，并引导学生跟读。
3. 操练：教师组织学生进行听、说、读、写的训练，巩固新知。
4. 应用：教师设计相关活动，让学生运用星期一至星期日的英语表达方式进行交流。
板书设计1. 星期一至星期日的英语表达方式。
2. 用英语描述自己的日常生活。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 用英语描述自己本周的日常生活。
课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了星期一至星期日的英语表达方式，并能用英语描述自己的日常生活。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听说能力和阅读能力。
（此教案共2000字）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：教师可以使用图片或简短视频展示一个星期的日常活动，如星期一上学、星期六去公园等，让学生在直观的情境中感知星期概念。
二年级下册英语导学案-Unit 6 My Week Lesson 1 ∣人教新起点
二年级下册英语导学案-Unit 6 My Week Lesson 1 ∣人教新起点课前预习词汇预习在这一课中，将涉及以下词汇：•weekday•weekend•Monday•Tuesday•Wednesday•Thursday•Friday•Saturday•Sunday请先写下这些词汇，再试着拼读它们并记住它们的意思。
句型预习在这一课中，将讲解以下句型：•What day is it today?•Today is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.•What do you do on weekdays?•I go to school.•What do you do on weekends?•I…, I…试着将这些句子练习一遍，这将有助于你更好地理解课堂内容。
课堂笔记二年级英语下册第六单元第一课将会讲解关于星期几的英语表达。
从课程的开头，就会向你问“今天是星期几？”并教你回答这个问题。
This is an example of the question and answer you will learn in this lesson:•Q: What day is it today?•A: Today is Monday.We use this sentence structure to talk about what day it is.课堂练习请你回答以下问题：1.What day is it today?2.What is the sentence structure we use to talk about what day it is?接下来，我们将学习关于平日和周末的不同活动。
We will also learn about the different activities that we do on weekdays and on weekends.课堂练习请你回答以下问题：1.What do you do on weekdays?2.What do you do on weekends?回答这些问题时请使用以下语句：•On weekdays, I go to school.•On weekends, I…, I…生词请记住以下词汇：•Weekday•Weekend•Monday•Tuesday•Wednesday•Thursday•Friday•Saturday•Sunday课后作业1.跟着老师朗读本课课文。
2019春人教版(新起点)英语二下Unit 6《My Week》word单元教案
Unit 6 My Week单元教材分析：本单元是关于一星期7天的话题,包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。
其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在自然真实的语境中感知、模仿,习得英语语音。
词汇和交际用语学习为明线,均通过设置较为真实的语境,在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中,使用实物、图片、录音等多种教学手段,感知、模仿,习得语言,达到熟练上口。
本单元共五课时,其中1-3课为第一层次学习内容；第4-5课为第二层次学习内容。
单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。
2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型,对星期几进行提问并做回答。
4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽,能听懂询问并做回答。
5. 能够开展课堂活动,交换有关星期几及活动的信息,训练学生听说的基本技能。
6. 通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答。
单元教学难点：1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：：What day is it today?并会用It’s Wednesday.来回答。
单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit 6 Lesson 1 A Look, listen and chant教学目标：能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学难点：星期单词较长,学生读有难度。
Sunday 和Saturday容易混；Tuesday 和Thursday容易混；Wednesday词比较长,由于字母d单词中不发音,生在拼时容易出现书写错误。
二年级下册英语教学设计- Unit 6 My Week Lesson 1 -人教(新起点)
二年级下册英语教学设计- Unit 6 My Week Lesson 1 -人教（新起点）课程概述本课程是二年级下册英语教学设计中的第六个单元，本节课程是该单元的第一课，主要内容为让学生学会读写星期一至星期五的单词及能够用所学单词介绍自己的一周安排。
教学目标1.学习并掌握星期一至星期五的单词。
2.能够介绍自己在一周内的一些活动安排。
3.提高学生英语听、说和读的能力。
4.培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。
教学重点1.学习并掌握星期一至星期五的单词。
2.能够用所学单词介绍自己的一周安排。
教学难点1.培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。
教学方法本节课程采用任务型教学法和情境教学法相结合的方法，引导学生通过实际情境的模拟，感受语言的功能和交际的过程，并培养学生自主学习的能力。
教学内容及教学步骤Step 1 自我介绍1.老师自我介绍并示范在英语中如何说自己的名字。
2.让学生自我介绍并表述自己的兴趣爱好。
Step 2 学习单词1.老师带领学生学习“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”和“Friday”这五个单词。
2.老师通过发音、拼读、配对、造词等方式帮助学生掌握这五个单词。
3.学生要跟读单词，并用中文解释这五个单词的意思。
Step 3 讲解一周安排1.老师通过图片等方式，展示一周的时间表，并解释每个时间点的名称和意义。
2.老师通过实例，告诉学生如何介绍自己的一周安排，如：–On Monday, I have English class in the morning. In the afternoon, I play sports with my friends.–On Tuesday, I have math class in the morning. In the afternoon, I go to the library to read books.3.学生模仿老师的样例，尝试用所学单词介绍自己一周的安排。
二年级下册英语教案-Unit6MyWeekLesson1(2)∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 6 My Week Lesson 1 （2）∣人教新起点教学内容本节课为《人教新起点》二年级下册英语Unit 6 My Week中的Lesson 1（2）。
教学内容主要包括复习星期一至星期日的英语表达，学习如何用英语描述一周的活动安排，以及进行相关的听、说、读、写练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握星期一至星期日的英语表达，并能用简单的英语句子描述自己一周的活动安排。
2. 过程与方法：通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识，使其能够在日常交流中运用所学知识。
教学难点1. 语法结构：学生需要理解并运用一般现在时来描述日常活动。
2. 词汇记忆：星期一至星期日的英语表达及与周活动相关的词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、活动图片和例句。
2. 单词卡片：星期一至星期日的单词卡片，用于复习和游戏环节。
3. 活动日程表：用于让学生描述和展示自己的一周活动安排。
教学过程1. 复习导入：通过快速问答游戏，复习星期一至星期日的英语表达。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示不同活动的图片，引导学生学习新句型，如 "I go to school on Mondays"。
3. 合作学习：学生分组，根据提供的活动图片，用英语讨论和描述各自的一周活动安排。
4. 听力练习：播放录音，学生听并匹配相应的星期和活动。
5. 口语展示：邀请学生上台展示自己的活动安排，并鼓励用英语进行简单介绍。
6. 写作活动：学生在活动日程表上填写自己的一周活动，并尝试用英语句子进行描述。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点内容，包括星期一至星期日的单词、重要句型以及课堂活动流程。
作业设计1. 听录音：学生听本节课的录音，跟读并模仿发音。
2. 填写活动日程表：学生在家完成自己的活动日程表，用英语描述每天的活动。
小学人教英语上下册Unit-6-My-Week-Lesson-1-课件-2公开课教案教学设计课件测试
三人行, 必有我师焉。 择其善者而从之, 其不善者而改之。
人外有人, 天外有天。 取人之长, 补己之短。 自满人十事九空, 虚心人万事可成。 谦受益, 满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且, 这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
Unit 6 Lesson 1
Days of a Week
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
— Good morning, class. What day is it today?
More practice
Tutu, what do you do on Sunday?
Sunday
I play basketball on Sunday.
Sunday
What does your brother do on Sunday? He often flies a kite.
Saturday
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他, 但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他, 惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。 2.你认为一个人应该如何看待自己的 长处？又如何看待他人的长处？
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5.自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境
Unit 6 My Week lesson 1(教学设计)-2022-2023学年英语二年级下册 人
Unit 6 My Week Lesson 1（教学设计）教学目标1.了解一周的基本时间单位：周一至周日。
2.认识不同的活动和时间概念。
3.学生可以掌握以下英文句子的表达方式：–What day is it today?–It’s Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday / Sunday.–Today is Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday / Sunday.–What do you do on Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday / Sunday?–I study / play / swim / read / watch TV / rest on Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday / Sunday.教学准备1.教学PPT。
2.视频素材。
3.教学卡片。
4.学生本。
教学流程步骤一：引入新课（5分钟）1.教师播放生动有趣的视频，让学生通过观察视频了解一周的时间单位。
2.教师根据视频播放的时间顺序，从周一到周日依次称呼每一天的名称，帮助学生熟悉一周的基本时间单位。
3.学生跟读每一天的名称，加深记忆。
步骤二：教学词汇（10分钟）1.教师出示“week”、“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”、“Friday”、“Saturday”、“Sunday”等单词，并请学生认真听音并跟读。
2.教师使用“单词接龙”的方式，让学生依次复述前一位同学说出的单词，并加入新的词汇。
步骤三：教学句型（15分钟）1.教师出示“What day is it today?”的句子，并请学生跟读并模仿语音、语调。
Unit6MyWeekLesson1(教案)2023-2024学年英语二年级下册
Unit 6 My Week Lesson 1（教案）20232024学年英语二年级下册教学内容：本课为英语二年级下册Unit 6 My Week中的第一课时，教学内容包括认识星期的表达，学习描述一周中的日常活动，以及运用一般现在时进行简单的问答。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）和句子（What do you do on ? I ）。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，让学生在真实语境中运用英语表达一周中的日常活动。
教学难点：1. 学生能够正确发音本课单词，尤其是多音节单词（如Wednesday）的发音。
2. 学生能够熟练运用一般现在时描述一周中的日常活动。
教具学具准备：1. 星期的单词卡片。
2. 课堂教学PPT。
3. 学生用书、练习册。
4. 彩色笔、白纸等绘画材料。
教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Days of the Week》来导入新课，让学生对星期的表达有初步的认识。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示星期的单词，引导学生跟读并模仿发音。
通过图片、情景模拟等方式，教授句型“What do you doon ? I ”。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学句型和单词，相互询问并回答一周中的日常活动。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对单词和句型的掌握。
板书设计：1. 在黑板上画出七星瓢虫，每个瓢虫身上写一个星期的单词，让学生通过观察、记忆，加强对单词的认识。
作业设计：1.抄写本课单词和句子，要求学生规范书写，注重单词和句子的正确性。
2.完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
3.用英语描述自己或家人一周中的日常活动，要求使用一般现在时。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
人教版(新起点)Unit6myweek课件
我会讲故事
On _M__o_n_d_ay_(星期一)，Mike is sad. On T_u_e_s_d_a_y_(星期二)，Mike_m_e_e_t_s Bill,
they_p_la_y__fo_o_t_b_al_l_(踢足球). On W__e_d_n_e_sd_a_y (星期三)，Mike_m_e_e_ts_Lily,
Wednesday
Thursday
Friday
• 星期一 • 星期三 • 星期五 • 星期日 • 星期二 • 星期四 • 星期六
XXXday Thursday Monday Saturday Tuesday Wednesday Friday
Unit6 My week
lesson5
Today is XXXday.
Unit6 My week
lesson1
How many days are there
in a week?
seven days
学习目标
1. 会读会认有关星期的新单 词。
2. 能够说出单词的汉语意思。
Monday
星期一
Tuesday
星期二
Wednesday 星期三
Thursday
星期四
Friday
they_fl_y_a__k_it_e___(放风筝). OnT_h_u_r_s_d_ay_(星期四)，Mike_m_e_e_ts_Binbin,
they_m_a_k_e_m__o_d_el_p_l_a_n_e_s (制作模型飞机).
On F_r_i_d_a_y_(星期五)，Mike_m_e_e_t_sYaoyao, they_ri_d_e__b_ik_e_s___(骑自行车).
It’s Wednesday.
新人教版二下Unit 6 My Week Lesson 1 教学设计3
Unit 6 My WeekLesson 1教学设计3一、教学目标1. 要求学生初步掌握一周七天的表达方式，并会使用“What day is today ?”来提问今天是周几。
2. 能将所学内容与实际生活相联系，知道今天是Monday 就能知道明天后天是星期几。
二、教学重难点1. 能听懂并运用所学单词进行简单的交际。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一本日历，自备的单词小卡片，教材录音等。
2.准备一些小奖品。
教学过程（一）复习导入1.老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
2.带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
3.老师播放day of the week 歌曲，听完后根据歌曲内容，逐一出示日历及卡片。
（二）新内容学习巩固1.学习新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday .2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 老师任意出示一张卡片问“what day is today ?”,要求学生回答“Today is……”4. 把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。
两人各拿一套Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday的单词卡片对站，其中一人抽出对方的任意一张卡片问“What day is today ?”,对方必须回答“Today is……”回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。
5. 为学生介绍,“ Let’s……today”句型，如：——“What day is today?”——“Today is Sunday. Let’s go to see your grandma.”要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。
小学英语人教版六年级上册Unit 6《lesson 1》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语人教版六年级上册Unit 6 Winter Vacation《lesson 1》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1. 能够听懂、会说ice lantern, bring, be afraid of, hear这几个单词和短语,并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够听懂、会说用来询问对方计划和打算的功能句:What are you going to do? Where are y ou going? 以及相应答语:I’m going to …3. 能够根据自身情况,与同伴合作完成朗读或创编对话的任务。
4. 能够在于同伴合作中运用所学交际句型积极交流,在调查过程中完成填写表格的任务。
5. 能够根据自身情况选择并完成相应的书写朋友的寒假活动或书写一封电子邮件,向朋友介绍自己的寒假计划,做到语义连贯,书写正确。
6. 能够在同伴和小组合作中,积极运用目标语言进行表达和交流。
2学情分析本课内容为新起点英语六年级上册Unit 6 Winter Vacation第二课时,学习任务共有三个。
A部分为: Look, listen and tick.通过Lily和Miss Wu的对话,情境化地呈现了本单元的功能句: What are you going to do? Where are you going? 以及相应答语: I am going to …同时呈现本课的几个目标词ice lanterns, bring, be afraid of以及hear.B部分为: Do a survey and repeat.通过调查活动开展对话练习,以此操练新功能句型。
C部分为: Let’s write. 学生根据B项调查表,写出自己和朋友的寒假计划。
3重点难点教学重点:功能句型Where are you going in your winter vacation? What are you going to do?及其答语:I’m going to …教学难点:能够根据自身情况选择并完成相应的书写任务,做到语义连贯。
unit6 my-week-教案
Unit 6 My Week第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
(2). 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
(3). 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
过程与方法（1）热身/复习-呈现新课-练习-总结-作业。
（2）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
培养学生小组合作学习的能力。
（3）任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
情感、态度、价值观（1）激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点：四会单词；理解句子并会用“What do we have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Do you often... ...?--No,I don’t”进行场景对话。
教学难点：能够听懂，会说重点句型; weekend。
教学准备：多媒体课件教学步骤Step 1 . 课前热身（Warm-up）1.放两遍歌曲“Days of the week”(P70)的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师询问时间，引导学生回答：“It’s ... ...o’clock now. ”教师补充It’s time for English class. ”帮助学生复习课程的英语表达。
人教版英语二下Unit6《MyWeek》Lesson教案
人教版英语二下Unit6《MyWeek》Lesson教案一、教学目标1.语言知识目标：掌握单词：week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, today, tomorrow, yesterday, go, do, have, play, eat, drink, watch, read, listen.掌握句型：What day is it today/yesterday/tomorrow? It’sMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sund ay. What do you do onMondays/Tuesdays/Wednesdays/Thursdays/Fridays/Saturday s/Sundays? Igo/do/have/play/eat/drink/watch/read/listen. What time do you get up/go to school/have supper? I get up/go to sch ool/have supper at seven o’clock.2.情感态度价值观目标：了解到不同人的生活和喜好，增强跨文化交流能力。
鼓励学生积极参与到日常活动中，培养自信积极的个性，增强自己的生活能力。
二、教学重难点1.教学重点：（1）学习理解课文，掌握与自己生活相关的词汇及句型。
（2）通过学会描述一周生活中具体安排与学习更深入的理解日历时间的意义。
2.教学难点：学生能够通过所学到的表达，将自己的生活情况与其他同学进行比较，互相理解与交流。
三、教学方法课前预习、课中互动、合作学习。
四、教学过程1、复习温故教师呈现一周时间的图片，并与学生一起回忆一下上周每一天自己都做了什么。
2、引入新知教师播放关于日历和一周的视频，带领学生认识一周的基本概念。
新人教版二下Unit 6 My Week Lesson 1 教案 2
Unit 6 My Week Lesson 1教案 2教学目标能够听、说、读单词:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。
教学重点熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点学会句型替换，灵活自如的运用所学句型。
教学环节一、学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行特殊疑问句练习。
（三）学习主动询问他人今天星期几。
二、自主学习（15分钟）（一）新课学习师：What day is today?生：It’s...师：What day is it after today?生：It’s...师：What day is after today?生：It’s...师：What day is it before today?生：It’s...（二）阅读方法自主读part A的Let’s talk的句子，师生一起理解句子意思。
（三）互助释疑同桌间交流句子意思。
找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
三、展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。
四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）小组内做part B的Let’s play。
（三）强调星期的缩写五、课堂作业（5分钟）1. A: ___ day is it today?B: It’s ___(星期一).2. A: ____ it Wednesday today?B: Yes,it _____.3. A: What ___ Liu Zhaoyang do on Sunday morning?B: She ____(喜欢) to watch TV.家庭作业听录音，跟读课文对话。
教案2教学目标：◆认知目标：✧能了解冷血动物冬眠的习性✧能灵活运用What’s your favorite season??句型并熟练回答◆情感目标：✧通过本课学习，学生对动物与季节之间的关系有了进一步了解。
《Unit6 My week Lesson1》优秀教案
Leon1教学内容：Unit 6 Leon 1 A Loo, iten and chant教学目标：能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学重点：学习一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
教学难点：星期单词较长，学生读有难度。
Sunda 和Saturda容易混；Tueda 和Thurda容易混；Wedneda词比较长，由于字母d单词中不发音，生在拼时容易出现书写错误。
教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身Warm-ue 教师请学生反复多听几遍歌曲录音。
教师出示单词卡片，让学生看卡片听老师读星期单词。
（区分Sunda 和Saturda：Tueda 和Thurda：强调Wedneda 中字母d单词中不发音）2 Liten and imitate 学生跟录音模仿学唱“星期”英文歌曲。
3 Tr to ing and do the action生边跟唱边根据所唱的星期几伸相应的手指。
4 教师请会唱的学生为大家表演，并鼓励更多的学生和他们一起随着录音唱。
5 教师出示7张单词卡片，请学生跟录音模仿拼读单词。
四巩固和延伸Conoidation and etenion1.e2.3 认读星期单词的缩写形式。
3.教师出示缩写卡片并问“What da i it”请学生认读。
告诉学生由于7个单词都比较长，所以在使用时经常采用缩写的形式。
缩写的形式一般使用每个单词的前三个字母。
“星期四”由于发音的原因，缩写形式为前四个字母。
表示一周7天的单词及它们的缩写形式均要求首字母大写。
Match 缩写形式与完整形式对应起来。
4.4 让学生看缩写卡片快速说出It’ Sunda/ Monda/ Tueda/ Wedneda/ Thurd a/Frida/ Saturda5.5 Mae a caendar6.Teacher give an eamonda”请学生找出贴片，并按一周的顺序分别贴在表格的第一行。
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Unit 6 My Week Lesson 1
教案 2
教学目标
能够听、说、读单词:
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。
教学重点
熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点
学会句型替换，灵活自如的运用所学句型。
教学环节
一、学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行特殊疑问句练习。
（三）学习主动询问他人今天星期几。
二、自主学习（15分钟）
（一）新课学习
师：What day is today?
生：It’s...
师：What day is it after today?
生：It’s...
师：What day is after today?
生：It’s...
师：What day is it before today?
生：It’s...
（二）阅读方法
自主读part A的Let’s talk的句子，师生一起理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。
找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
三、展示交流（10分钟）
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
四、点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）小组内做part B的Let’s play。
（三）强调星期的缩写
五、课堂作业（5分钟）
1. A: ___ day is it today?
B: It’s ___ (星期一).
2. A: ____ it Wednesday today?
B: Yes, it _____.
3. A: What ___ Liu Zhaoyang do on Sunday morning?
B: She ____(喜欢) to watch TV.
家庭作业
听录音，跟读课文对话。