四川省2016-学年高中生物下学期暑假补课第1周精品教学设计
高中生物暑假备课教案模板
高中生物暑假备课教案模板主题：细胞一、教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 能够区分原核细胞和真核细胞；3. 掌握细胞分裂的过程和意义；4. 能够理解细胞的代谢活动。
二、教学内容：1. 细胞的基本结构；2. 细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的功能；3. 原核细胞和真核细胞的区别；4. 细胞分裂的不同阶段；5. 细胞的代谢活动，包括新陈代谢和光合作用等。
三、教学方法：1. 讲述与示范相结合，通过图表和实物模型展示细胞的结构和功能；2. 组织学生进行小组讨论，梳理细胞的基本知识点；3. 利用视频资源展示细胞分裂和代谢活动的过程；4. 安排实验活动，让学生亲自操作观察细胞的特点和现象。
四、教学过程：1. 教师介绍细胞的基本结构和功能，激发学生对细胞的兴趣；2. 学生完成小组讨论，总结原核细胞和真核细胞的区别；3. 学生观看视频，了解细胞分裂和代谢活动的过程；4. 实验活动：观察细胞的活动和变化，让学生亲自操作实验；5. 教师带领学生总结本课所学内容，加深对细胞的理解。
五、教学评估：1. 实验报告：让学生根据实验内容，撰写实验报告；2. 综合测验：进行细胞相关知识点的考核；3. 学生表现：评价学生在课堂讨论、实验操作和总结归纳等方面的表现。
六、作业布置：1. 完成细胞相关的习题；2. 阅读相关教材，预习下节课内容；3. 继续进行实验报告的写作。
七、教学反思：1. 教学过程中遇到的问题及解决方案；2. 学生对细胞知识的理解情况和反馈意见；3. 改进教学方法，提升教学效果。
高三生物下学期优秀教案
高三生物下学期优秀教案高三生物下学期优秀教案精选篇1教学目标：1.理解叶绿体内光能转换成电能的过程。
2.理解叶绿体内电能转换成活跃的化学能的过程。
教学重点：光能如何转换成稳定的化学能教学难点：光合作用过程中能量的转换过程教学方法：教具准备：教学内容及过程：一、创设问题情景从当今世界面临的粮食危机对人类生存和发展的严重影响以及我国耕地减少与人口数量大引发的粮食需求的突出矛盾；从提高粮食产量的紧迫性和巨大潜力，引出进一步对光合作用中能量转换和物质变化进行深入研究的必要，从而导入本节的研究内容——光合作用。
二、学生观察，教师引导发现问题1、光能转换成电能观察探索通过复习高二所学的光合作用有关知识引入高三学习的重点------对光能在叶绿体中的转换进行深入研究。
围绕光能转换成电能，复习回忆叶绿体的结构，与光能的吸收、传递和转换有关的色素，引导学生观察，思考讨论：（1）A、B表示色素，请问它们分别代表什么色素？以及各自有何作用？（2）特殊状态的叶绿素a在光的照射下发生了什么变化？（3）特殊状态的叶绿素a是怎么失去电子的？（4）失去电子的叶绿素a是什么性质？怎样才能恢复稳态？（5）失去电子的叶绿体a从哪里夺取电子？（6）试写出水光解的反应式？（7）脱离叶绿素a的电子去哪里了？（8）最初的电子供体和最终电子受体分别是什么？（9）能量转换的场所是什么？思维发散与开拓绿色植物这种独有的现象在哪些领域有广阔应用和研究前景？同时提出水的光解中电子的传递和氢离子的去路的问题，以此进入第二个研究主题，即电能转换成活跃的化学能。
2、电能转换成活跃的化学能在叶绿体的囊状结构的薄膜上发生的'能量转换的两个步骤，由光能转换成电能，由电能进一步转换成活跃的化学能是连续不可分割的过程，光合作用中光合磷酸化与电子传递是偶联的。
观察多媒体，引导学生分析。
（1）2H2O→O2+4H++4e- ，水的光解产生的电子和氢离子最终传递给什么物质，并生成了什么物质？尝试写出物质变化的反应式。
高中生物暑假备课教案设计
高中生物暑假备课教案设计
目标：
1. 了解植物生长与发育的基本过程
2. 掌握植物生长的影响因素
3. 探讨不同环境对植物生长的影响
教学内容：
1. 植物的生长发育过程
2. 植物生长的影响因素
3. 环境对植物生长的影响
教学步骤：
1. 导入：通过观察植物的生长过程展示主题
2. 知识讲解：介绍植物的生长发育过程和影响因素
3. 实验设计：设计一个实验，探究不同环境对植物生长的影响
4. 实验操作：学生自行进行实验操作，并记录实验数据
5. 数据分析：学生分析实验结果，并讨论不同环境对植物生长的影响
6. 总结：总结本节课的内容，强化重点知识
教学方法：
1. 探究式学习：通过实验设计和实验操作让学生主动学习
2. 合作学习：让学生在小组合作中完成实验和讨论
3. 视觉教学：通过图片、实物等多种形式展示植物生长过程
评价方法：
1. 实验报告评分：评估学生的实验设计能力和实验操作能力
2. 讨论表现评分：评估学生在讨论中的表现和思考深度
3. 合作评分：评估学生在小组中的合作能力
拓展活动：
1. 植物栽培活动：让学生实际参与植物栽培过程，加深对植物生长的理解
2. 实地考察：组织学生实地考察不同环境下的植物生长情况，探讨影响因素
教学反思：
在备课中，要充分考虑学生的实际情况和兴趣特点，设计生动有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
同时，要注重引导学生积极思考，提高他们的问题解决能力和创新思维。
高中生物优秀教案全册
高中生物优秀教案全册第一课：细胞的结构和功能目标：了解细胞的基本结构和功能，并能描述细胞的不同部分的作用。
1. 引导：通过观察显微镜下的细胞图像，让学生了解细胞的基本结构。
2. 概念讲解：介绍细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分的功能和作用。
3. 实验活动：让学生观察洋葱片中的细胞，并用显微镜观察不同部分的结构。
4. 思考问题：询问学生关于细胞结构和功能的问题，引导学生思考。
5. 小结：总结本节课的内容，加深学生对细胞结构的理解。
第二课：细胞的生物膜和运输目标：了解生物膜的结构和功能，及细胞内物质的运输方式。
1. 引导：通过实验观察生物膜的特点，了解生物膜对物质的选择性通透性。
2. 概念讲解：介绍细胞膜的结构和功能，以及通过主动运输和袢运输两种方式实现物质的跨膜运输。
3. 实验活动：通过实验模拟细胞内物质的运输过程，让学生亲自进行操作。
4. 思考问题：让学生思考生物膜对细胞内物质运输的重要性。
5. 小结：总结本节课的内容，加深学生对生物膜和运输的理解。
第三课：细胞的呼吸和新陈代谢目标：了解细胞的呼吸过程和新陈代谢的基本原理。
1. 引导：通过实验观察细胞呼吸的产物和过程，让学生了解呼吸的重要性。
2. 概念讲解：介绍细胞呼吸的三个阶段，以及新陈代谢的概念和作用。
3. 实验活动：通过实验检测细胞的呼吸产物，让学生了解呼吸与新陈代谢之间的关系。
4. 思考问题：让学生思考细胞内能量转化的过程，并讨论其重要性。
5. 小结：总结本节课的内容，加深学生对细胞呼吸和新陈代谢的理解。
总结：通过本单元的学习，学生将了解细胞的基本结构和功能，以及细胞内物质的运输、呼吸和新陈代谢过程。
希望学生能够通过实验和讨论，深入理解细胞生物学的重要概念。
高中生物优秀教案
高中生物优秀教案高中生物优秀教案11篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的高中生物优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中生物优秀教案1一、教学目标1、说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。
2、关注内环境稳态与健康的关系。
3、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
二、教学重点和难点内环境稳态及其生理意义。
三、课时安排2四、教学过程1、〔引入〕以“问题探讨”引入，学生思考讨论后回答，老师提示。
〔生答师提示〕1、提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。
健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。
当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。
例如，正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。
当某种原因使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。
2、提示：这说明（1）内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定；（2）不同个体存在一定差异。
3、提示：（1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。
这表明肾脏的排泄功能有障碍。
（2）葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。
（3）甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。
〔问题〕以“本节聚焦”的问题，再次提起学生的思考。
〔板书〕一、内环境的动态变化Homeostasis：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
二、对稳态调节机制的认识神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制〔学生互动〕学生思考与讨论，师提示。
暑假高中生物家教教案
暑假高中生物家教教案
教学目标：
1. 了解生物多样性的概念和重要性；
2. 掌握常见的生物分类方法；
3. 能够描述和比较不同生物种类的特征；
教学内容：
1. 生物多样性的概念和意义；
2. 生物的分类方法：系统发生学、形态学分类和生态分类；
3. 动植物的分类及特征比较；
教学步骤：
1. 热身环节：介绍生物多样性的概念和重要性；
2. 知识讲解：讲解生物分类的方法和分类标准；
3. 实践操作：让学生观察、描述和比较不同动植物种类的特征；
4. 小结回顾：总结本节课的重点内容，并提出问题引导学生思考。
教学方式：
1. 讲授；
2. 实验；
3. 互动问答；
4. 小组讨论。
教学辅助工具：
1. PPT演示文稿；
2. 实验示范设备；
3. 动植物标本。
教学安排：
时间：每周一次，共计4周；
地点：学生家中或线上教学；
时长：每次1.5小时。
教学评估：
1. 观察学生对生物多样性和生物分类概念的理解；
2. 考核学生对不同生物种类特征的辨析和描述能力；
3. 通过问答和小组讨论评估学生对知识的掌握情况。
高中生物下学期第13周教学设计-人教版高中全册生物教案
诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的的原理、过程、优缺点、举例
讲解归纳总结要点，单倍体育种过程中的注意的事项
记忆诱变育种的优点完成P148题组二4、5、6
理清每种育种方法的区别和联系
四、教学反思
生物育种方法是一个重点也是难点，边讲边练能够帮助学生尽快的将知识点消化与吸收，尽量缩小每个环节的知识范围，分解目标，逐个击破。
突出重点、突破难点
四、教学反思
复习课关注学生对原有知识的掌握程度，让学生先学习发现自己的问题，老师再根据学生的问题针对性的补充讲解易错点和难点。对于遗传系谱图中患病概率的推导在第一、二章已经涉及，但在本章应该加以巩固，提高学生的答题速率和正确率。
二、教学过程（第2课时）
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
老师讲太多学生记不住，效率太低
环节2
督促、巡视、检查
阅读教材P90-91，完成三维设计P144查清知识连线题
熟悉教材，基础知识过关
环节3
重点：单基因遗传病的概念、举例、种类和特点
老师对单基因遗传病进行分类
学生对遗传病进行归类，并复习遗传系谱图中单基因遗传病的推导方式；完成P1473题，P1493、4题
课题名称
生物育种
科目
生物
年级
适用班级
必修2
第6单元（章）
3课（节）
教学时间
一、教学目标
知识与技能：.以变异为基础，比较五种生物育种方法。
过程与方法：将教学目标分解为具体的小目标、讲练结合；环节教学，充分关注学生在课堂中的参与状态，小步高频。
情感、态度和价值观：通过本节学习，让学生形成自我保健意识，科学的看待疾病的发生并合理的治疗，优生优育
老师讲太多学生记不住，效率太低
高中生物必修一补课教案
高中生物必修一补课教案
教学内容：细胞的结构与功能
一、教学目标：
1. 理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能；
2. 掌握细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等；
3. 了解细胞的功能：新陈代谢、分裂与增殖等。
二、教学重点和难点：
1. 重点：细胞的结构；
2. 难点：细胞的功能。
三、教学过程：
1. 导入新课（10分钟）
通过提问引导学生思考：我们的身体是由什么构成的？细胞是生命的基本单位，我们的身体由无数个细胞组成。
细胞究竟是什么样的呢？
2. 学习细胞的结构（30分钟）
a. 学习细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等；
b. 观察细胞的结构：通过显微镜观察细胞在显微镜下的形态。
3. 学习细胞的功能（30分钟）
a. 学习细胞的功能：新陈代谢、分裂与增殖等；
b. 了解细胞在生物体中的重要作用。
4. 总结归纳（10分钟）
通过提问和讨论，总结细胞的结构和功能，并引导学生思考细胞在生物体中的作用。
五、作业布置
布置作业：请同学们结合生活中的例子，写一篇关于细胞的结构和功能的作文。
六、教学反思
在教学过程中，要根据学生的不同程度和掌握情况，灵活调整教学节奏，让学生能够更好地理解和掌握知识。
同时，要注重引导学生思考和探索，培养他们的创新意识和问题解决能力。
高二下册生物教案优秀5篇
高二下册生物教案优秀5篇高二下册生物教案【篇1】一、教学目标：知识：说出癌细胞的主要特征和致癌因子技能：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活二、教学重点：重点——癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的区别。
三、教学用具：PPT幻灯片、癌症及其治疗的记录片四、课前准备：学生收集关于致癌因子的信息五、教学过程：（一）引入及癌细胞的特征提问学生，设置情景：如果你被告知患有癌症，你会怎么想，怎么做？你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/诱癌作用，你会怎么做呢？根据学生的回答，随机应变由人们对癌症的恐惧，设问：什么是癌症呢？讲述癌细胞的概念、主要特征。
展示一些癌细胞的图片，与正常细胞进行比较。
进入情境，回答问题（二）致癌因子先让学生列举自己了解的致癌物质，再对学生的发言进行归纳，致癌因子的种类。
补充遗传因素，遗传因素也是在外部条件诱发下产生癌细胞的。
原癌基因与抑癌基因的相互作用，适当补充癌症发展的过程。
根据生活经验，列举致癌物质（三）癌症的防止介绍一些生活中避免接触致癌因子的做法。
让学生说说了解到的哪些癌症的治疗方法，然后介绍现代医学治疗癌症的方法，展望未来可能采取的治疗手段。
说出自己了解的癌症治疗方法。
（四）练习高二下册生物教案【篇2】教学目标（一）知识与技能1、识记固定化技术的常用方法2、理解固定化酵母细胞的制备过程3、知道固定化酶的实例（二）过程与方法1、固定化细胞技术2、制备固定化酵母细胞的过程（三）情感、态度与价值观通过固定化技术的发展过程，培养科学探究精神，同时领会研究的科学方法。
教学重难点1、课题重点：制备固定化酵母细胞2、课题难点：制备固定化酵母细胞教学过程（一）引入新课在应用酶的过程中，人们发现了一些实际问题：酶通常对强酸、强碱、高温和有机溶剂等条件非常敏感，容易失活；溶液中的酶很难回收，提高了生产成本，也可能影响产品质量。
在本课题中，我们将动手制备固定化酵母细胞，体会固定化酶的作用。
高中生物学科教学设计(优秀5篇)
高中生物学科教学设计（优秀5篇）高中生物学科教学设计篇一一、说教学理念《普通高中生物课程标准》明确指出：高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的科学素养，使学生掌握社会生活、生产实践中所需要的生物科学知识，努力发展学生的科学探究能力以及相关的情感态度和价值观。
本着体现这一教学理念的思想，这节课结合学生的认知规律和身心特点，设计教学活动，充分调动学生的学习积极性，并为学生提供展示自己才华的舞台。
利用多媒体的简洁性、动态性，结合教学重点和难点，创设问题情境，营造探究氛围，引导学生积极参与，变静态微观知识为鲜活有趣的宏观再现，降低难度，缩短时间，让学生通过学习获得成功的体验和满足求知的心理。
二、说教材的地位和作用《植物的矿质营养》是人教版教材高二生物必修本第三单元第五节内容。
本节课是在学习了组成生物体的化学元素和光合作用的基础上向学生介绍了植物的矿质元素及矿质元素的吸收过程，反映了《新大纲》在设计教材顺序时以人为本，从学生实际出发的思想，关注了学生的思维和学生德育的培养。
本节内容前与根尖的结构、水分代谢、光合作用，细胞膜的结构与功能等内容相联系，后与呼吸作用相关联，具有显著的承上启下的作用，教学中教师要注重知识之间的相互渗透。
同时，这节内容所介绍的实验方案，不仅有利于学生理解本节内容，还为将来学生设计实验做好铺垫，为此，我用创设情景的方法，让学生面对相关现象，进行分析和设计，观察想象并得出结论，培养学生的学科思维习惯。
三、说教学目标根据新课标要求以及本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1知识目标（1）、使学生理解矿质元素的概念，了解植物必需的矿质元素的种类和来源。
（2）、使学生理解根对矿质元素离子的吸收过程及其与植物根细胞呼吸作用之间的密切关系。
（3）、使学生理解根吸收矿质元素离子与根吸水的联系和区别。
（4）、使学生了解矿质元素在植物体内的存在形式、运输方式和利用特点。
高中生物假期指导教案设计
高中生物假期指导教案设计课题：生物学习方法与技巧目标：帮助学生掌握生物学习的方法和技巧，提高学习效率和成绩。
一、前导知识1. 了解生物学习的重要性和挑战性。
2. 掌握基本的生物学习方法和技巧。
二、教学过程1. 制定学习计划：a. 设定学习目标和时间表。
b. 制定每天的学习计划，包括复习和新知识的学习。
c. 拟定每周的复习计划，包括生物知识点的整理和复习。
2. 提高学习效率：a. 合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
b. 多做练习和总结，加深对知识点的理解和记忆。
c. 多与同学讨论和交流，共同探讨难点和疑惑。
3. 养成良好学习习惯：a. 持续学习，保持学习状态。
b. 注重课堂笔记的整理和复习。
c. 注重生物知识的应用和实践。
4. 注意考试技巧：a. 熟悉考题类型和出题规律。
b. 定期参加模拟考试，检验自己的学习效果。
c. 审题慎思，注意答题技巧和方法。
三、作业任务1. 制定个人化的学习计划，并在假期中实施。
2. 按照学习计划，做足练习，复习之前学过的知识点。
3. 参加小组学习活动或讨论，分享学习方法和经验。
4. 定期记录学习进度和成果，及时调整学习计划。
四、教学评价1. 学生在假期中的学习计划是否合理有效。
2. 学生在假期中的学习进度和成果如何。
3. 学生对生物学习方法和技巧的理解和应用程度如何。
五、延伸拓展1. 继续探讨生物学习的方法和技巧，不断提高学习效率和成绩。
2. 加强生物知识的应用和实践，拓展生物学习的视野和深度。
六、反思与总结1. 总结假期学习的收获和不足，为下一阶段的学习和成长做准备。
2. 反思自己在学习方法和技巧上的不足，制定改进措施。
3. 继续努力，争取更好的学习成绩和学习体验。
暑假补课期间高二年级生物教学计划
暑假补课期间高二年级生物教学计划暑假补课期间高二年级生物教学计划暑假补课期间高二年级生物教学计划高一年级生物备课组邵天会暑假期间预计上完高中生物必修二的第六章和第七章，如有必修三教材，则继续上必修三的第一章，如没有，刚复习必修二全册的内容，具体到天的计划如下：20xx-7-1120xx-7-12讲期末统考试卷第六章第一节杂交育种与诱变育种新课20xx-7-1320xx-7-1420xx-7-1520xx-7-1620xx-7-1720xx-7-1820xx-7-1920xx-7 -20xx1*-7-2120xx-7-2220xx-7-2320xx-7-2420xx-7-2520xx-7-2620xx-7-2720x x-7-2820xx-7-2920xx-7-3020xx-7-3120xx-8-120xx-8-920xx-8-1020xx-8-1120xx-8-12第六章第一节杂交育种与诱变育种第六章第二节基因工程及应用第六章第二节基因工程及应用第六章第一节第二节周考周考周考题目处理第七章第一节现代生物进化理论的由来第七章第一节现代生物进化理论的由来第七章第二节一种群基因频率的改变与生物进化第七章第二节一种群基因频率的改变与生物进化周考周考周考试题处理第七章第二节二隔离与物种的形成第七章第二节二隔离与物种的形成第七章第二节三共同进化与生物多样性的形成第七章第二节三共同进化与生物多样性的形成周考周考讲解周考考试试卷第七章第一二三节第七章第一二三节第七章单元检测题课时练新课课时练习题处理新课课时练新课课时练新课课时练新课课时练习题讲解习题讲解训练20xx-8-13第七章单元检测题讲解20xx-8-14周考20xx-8-15周考20xx-8-16周考题目处理20xx-8-17必修三第一章第一节细胞生活的环境新课20xx-8-18必修三第一章第一节细胞生活的环境课时练20xx-8-19必修三第一章第二节内环境稳态的重要性新课20xx-8-20必修三第一章第二节内环境稳态的重要性课时练20xx-8-21周考20xx-8-22周考20xx-8-23周考题目处理20xx-8-24必修三第一章第一二节习题讲解20xx-8-25必修三第二章第一节通过神经系统的调节新课20xx-8-26必修三第二章第一节通过神经系统的调节课时练20xx-8-27必修三第二章第二节通过激素的调节新课20xx-8-28周考20xx-8-29周考以上计划若遇特殊情况，可往后顺延，希望本组老师能尽量按本计划实施教学，以确保教学的进度和质量。
高中全科生物辅导教案
高中全科生物辅导教案
主题：细胞的结构与功能
目标：通过本次辅导，学生能够了解细胞的基本结构和功能，并能够运用所学知识解释细
胞的生理活动。
一、导入
1. 回顾上节课所学内容：生物学的基本概念、生物的层级结构、细胞的发现史。
2. 引入本节课主题：细胞的结构与功能，为什么细胞是生物体的基本单位？
二、讲解与示范
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 不同类型细胞的特殊结构：植物细胞的叶绿体、动物细胞的线粒体等。
3. 细胞的功能：营养摄取、新陈代谢、增殖等。
三、实践与讨论
1. 分组讨论：请学生分组合作，讨论细胞的结构与功能之间的关系。
2. 实验演示：通过显微镜观察细胞的结构，并学习如何用显微镜观察细胞。
3. 提出问题：提出一些与细胞结构和功能相关的问题，引导学生思考并回答。
四、总结与作业
1. 总结本节课所学内容，强调细胞是生命的基本单位，对生物体的生存和繁衍至关重要。
2. 布置作业：要求学生回家做一份关于细胞结构与功能的笔记，以及阅读现代生物学研究
的相关文章，为下节课做准备。
五、反馈与评价
1. 收集学生的作业，对学生的表现进行评价，给予肯定和建议。
2. 让学生针对本节课的学习情况填写反馈表，以便改进教学方法。
这是一份高中全科生物辅导教案范本，可根据具体的课程内容和学生需求进行调整和定制。
愿每一位学生都能通过学习生物知识，探索生命的奥秘，并在未来的学习和科研中有所收获。
暑假高中生物讲解教案模板
一、教学目标1. 知识目标：帮助学生复习和巩固高中生物的基本概念、基本原理和基本技能。
2. 能力目标：培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，增强学生的科学素养。
二、教学重难点1. 重点：高中生物的基本概念、基本原理和基本技能。
2. 难点：培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究能力。
三、教学课时2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 回顾高中生物学习内容，引导学生思考如何利用暑假时间进行复习。
2. 提出本节课的学习目标。
二、主体内容1. 复习高中生物基本概念：- 通过PPT展示生物学的定义、研究内容和分支学科。
- 引导学生回顾生物学的基本概念，如细胞、组织、器官、系统等。
2. 复习高中生物基本原理：- 讲解生物学的基本原理，如细胞学说、生物进化论、遗传学原理等。
- 结合实例，让学生理解原理在实际生物现象中的应用。
3. 复习高中生物基本技能：- 讲解实验操作技巧，如显微镜使用、细胞培养、DNA提取等。
- 通过实际操作练习，提高学生的实验技能。
三、课堂小结1. 回顾本节课学习内容，强调重点和难点。
2. 布置暑假生物学习任务，鼓励学生自主学习。
第二课时一、复习回顾1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 针对学生的薄弱环节，进行针对性讲解。
二、自主学习指导1. 引导学生制定暑假生物学习计划，明确学习目标和任务。
2. 教授学生自主学习的方法，如查阅资料、制作思维导图、参加线上课程等。
三、合作学习1. 将学生分成小组，每组选择一个生物学主题进行探究。
2. 指导学生进行合作学习，共同完成探究任务。
3. 每组派代表进行成果展示，分享学习心得。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习成果，强调合作学习的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后拓展1. 鼓励学生参加生物学竞赛、科技活动等，提升自己的综合素质。
2. 建议学生关注生物学领域的最新动态，拓宽知识面。
高中全科生物辅导教案模板
高中全科生物辅导教案模板
教学目标：通过本次辅导，学生能够全面掌握生物知识，提高学习成绩。
教学内容：
1. 细胞生物学
- 细胞结构和功能
- 细胞的代谢和能量转化
- 细胞分裂和生长
2. 遗传学
- 遗传的基本规律
- 遗传物质的结构和功能
- 基因的表达调控
3. 生态学
- 生态系统的基本结构
- 物质能量的循环利用
- 生物多样性和生态平衡
教学步骤：
1. 引入：介绍本次辅导的内容和重点。
2. 复习：复习学生已学过的知识点，加深理解。
3. 讲解：通过示例和案例讲解新知识点，引导学生思考。
4. 练习：组织学生进行练习，巩固知识点。
5. 总结：总结本次辅导的重点和难点，强化记忆。
教学工具：PPT、教材、练习册等
课后作业：完成练习册上相关题目，预习下一次辅导内容。
扩展阅读：推荐相关生物学书籍和网站，扩大知识面。
教学反馈：听取学生对于本次辅导的反馈意见，根据反馈进行教学改进。
备注：本教案为模板范本，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。
一中高中生物下学期暑假补课第1周教学设计(2021学年)
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1四川省宜宾市一中２016—20１7学年高中生物下学期暑假补课第１周教学设计23452.假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎，在上述环境条件下,理论上该群体随机交配产生的第一代中ＡA和Aa的比例是A。
1：1 B．1:２Ｃ。
2:1 Ｄ。
３:1( ）３.（12年安徽卷第4题)假设某植物种群非常大,可以随机交配,没有迁入和选出，基因不产生突变．抗病基因R对感病基因ｒ为完全显性。
现种群中感病植株ｒｒ占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9,抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。
则子一代中感病植株占A．1/9ﻩﻩﻩB．1／１6ﻩﻩﻩC．４/81ﻩﻩＤ．１/8【强化训练】《创新设计》课时作业本P３09 5题和P310 2题.③从性遗传解题关键:根据题干信息，用表格列出不同基因型在雌雄个体中的表现型。
一般为杂合子的性状在雌雄中有差异。
678以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
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B．一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子
C．两性植株自交不可能产生雌株
D．两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子
（）3.（09山东7）人类常色体上β-珠蛋白基因（A´），既有显性突变(A)，又有隐性突变(a),突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海盆血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能
四川省宜宾市一中2016-2017学年高中生物下学期暑假补课第1周教学设计
考点、知识点
1.孟德尔遗传实验的科学方法（II）
2.基因的分离定律（II）
学习目标
知识目标：理解假说演绎法，应用于实验设计及分析；熟练掌握子代各种表现型比例倒逆亲本基因型；学会运用基因频率计算亲本基因型不唯一的题型。
能力目标：运用最简的方法进行相关概率的计算；学会推理Aa连续自交、连续自交淘汰aa、随机交配及随机交配淘汰aaபைடு நூலகம்子代基因型比例及基因频率；应用3:1的变形2:1，解决有关致死现象的分析。
完成《创新设计》P97-100。
完成相应习题，思考归纳解题方法和技巧。
课堂观察，个别指导
呈现试题，根据学生的情况，讲解个别习题，并请学生归纳解题关键。
A.1/4 B.1/3 C. 1/2 D.3/4
【强化训练】《创新设计》P100 2题；课时作业本P310 5、6题。
2.自交和自由（随机）交配
1.分析Aa自交三代后的杂合子比例、纯合子比例、显性纯合子比例、隐性纯合子比例。
2.分析Aa随机交配三代后的杂合子比例、纯合子比例、显性纯合子比例、隐性纯合子比例。
（）1.（08年北京卷第4题）无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是
A.猫的有尾性状是由显性基因控制的
B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致
C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子
解题策略：根据题干信息，选择自交（植物）或测交（植物和动物）来进行，预期实验结果及结论。
例.（05年全国卷I31，21分）已知牛的有角和无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A和a控制。在自由放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等，随机选1头无角公牛和6头有角母牛分别交配。每头母牛只产一头小牛，在6头小牛中，3头有角，3头无角。
纯合子
杂合子
WW红色
ww纯白色
WSWS红条白花
WPWP红斑白花
W与任一等位基因红色
WP与WS、w红斑白花
WSw红条白花
A．3种，2:1:1B．4种，1:1:1:1C．2种，1:1D．2种，3:1
（）2.（10江苏20）喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株。g-基因决定雌株。G对g、g-是显性，g对g-是显性。如：Gg是雄株,gg-是两性植株,gg-是雌株。下列分析正确的是
（1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推理过程。
（2）为了确定有无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合，预期结果并得出结论）
【强化训练】P98命题角度1、2的[对点小练]；P101 3、
D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
（）2.（10年课标卷Ⅱ第4题）已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1:2。假设每对 亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎，在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是
【总结】随机（至少有一个亲本基因型不唯一时）交配时，用配子棋盘法进行推理计算。
自交无淘汰时，基因型比例会变（即纯合子比例升高，杂合子比例降低），但基因频率不变。
随机交配无淘汰时，基因型比例和基因频率均不变。
【强化训练】《创新设计》P99 1、2；课时作业本P101 1、2题。
3.实验：显性判断、纯合子与杂合子判断（或基因型判断）、遵循分离定律否的判断。
A.1:1 B.1:2 C.2:1 D.3:1
（）3.（12年安徽卷第4题）假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和选出，基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9，抗病植株RR和Rr各占4/9，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占
重、难点
重难点：假说演绎法的应用、分离定律的应用（例外性如复等位基因、致死现象、从性遗传）
学习环节和内容
学生活动建议
教师活动建议
调整记录
一、基础知识夯实
二、重点突破
1.例外性：
①复等位现象
解题关键：理清复等位基因之间的显隐关系，用“>”连接显隐基因，即更显的基因放在最前面，最隐的基因放在最后面。
（）1.（11上海30）某种植物的花色受一组复等位基因的控制，纯合子和杂合子的表现型如下表，若WPWS与WSw杂交，子代表现型的种类及比例分别是
A．1/9B．1/16C．4/81D．1/8
【强化训练】《创新设计》课时作业本P309 5题和P310 2题。
③从性遗传
解题关键：根据题干信息，用表格列出不同基因型在雌雄个体中的表现型。一般为杂合子的性状在雌雄中有差异。
( )例.（10天津6）食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制（TS表示短食指基因，TL表示长食指基因。）此等位基因表达受性激素影响，TS在男性为显性，TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指，所生孩子既有长食指又有短食指，则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为
A.都是纯合子B.都是杂合子
C.都不携带显性突变基因D.都携带隐性突变基因
【强化训练】《创新设计》P100[纠错小练]3、课时作业本P310的4题。
②致死现象：
解题关键：弄清楚什么样的基因型个体会在什么时候死亡。最常考类型：常染色体上的显性基因纯合致死，会导致杂合子自交后代出现2:1的性状分离比。遇到致死现象时，先用配子棋盘法算出所有基因型比例，再去掉死亡个体基因型的比例，重新计算各基因型的比例。