《幼儿教育学》第一章
幼儿教育学 第一章 教育概述PPT课件
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* 经济制约教育
1.经济制约着教育发展的规模和速度
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41
* 经济制约教育
2.经济制约着教育结构的变化
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42
* 经济制约教育
4.经济制约着学校的专业设置
例如：有机农业——为了适应消费者对有机食品的需求量 增加，很多大公司开始雇用这方面的专门人才 网络商业和网络市场专业——为了适应消费者对有机食品的需求
有什么样的人民就有什么样的政府，要想建立一 个健全的民主政治体制，就必须有成熟理性的公民 做支持
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（二）教育与经济的关系
经济
制约 重要影响
教育
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* 经济制约教育
1.经济制约着教育发展的规模和速度 2.经济制约着教育结构的变化 3.经济制约着教育的内容、方法与手段 4.经济制约着学校的专业设置
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* 教育对政治有重要影响
2.通过教育宣传一定的政治观点、理论、方针、路线， 造成舆论。
不同时期的政治口号 三个代表 科学发展观 八荣八耻
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30年代：到延安去，到太行去，到敌人后方去
50年代：到农村去，到边疆去， 到祖国需要的地方去
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* 教育对政治有重要影响 3.通过教育培养合格公民，促进民主化进程。
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（一）教育与政治的关系
政治
制约 重要影响
教育
两者之间，谁对谁有影响？请举例说明~
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* 政治制约教育 1. 以法律和政策的形式确立教育在社会生活中的地位及其
相互关系。
如：《九年义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010—2020年）》、
幼儿教育学-第1章
第一章 幼儿教育的产生与发展
什 么 ？
2、幼儿教育事业的产生和发展？
一、什么是教育，什么是幼儿教育？
范围 教育 幼儿教育 有目的、有意识地对人身心施 对3-6岁年龄阶段幼儿所实 加影响并促进人向社会要求的 施的教育，凡是能够影响 方向发展的一种社会实践活动。 幼儿身体成长的认知、情 感、性格等方面发展的有 目的的活动 家庭教育 社会教育 学校教育 主要指学校教育
广义
狭义
特指幼儿园和其他专门开 设的幼教机构的教育
二、幼儿教育的意义
（一）促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展 （二）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备
（三）减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况
二、幼儿教育的意义
幼儿教育担负着保护幼儿，教育幼儿，促进他们身心全 面和谐发展，协助家庭教育，为幼儿做好入小学的准备等多
方面的责任。
1、幼儿教育的概念和意义
今 天 学 什 么 ？
2、幼儿教育事业的产生和发展？
一、幼儿教育的产生和发展
性质 内容 活 目标任务 手段 和生活中 每 个 幼 儿 受 到 平 维持生存所必须的基 保证幼儿的存 完 全 融 合 在 生 产 原始社会 等 教 育 ， 无 阶 级 本知识经验 性 出 现 阶 级 性 和 等 四 书 、 五 经 、 六 艺 培养成为未来 机械式模仿 奴隶社会 封建社会 级 性 （ 统 治 阶 级 （礼、乐、射、御、 的统治者和官 子女才有机会） 书、数） 吏 对幼儿进行基 游 戏 是 主 要 活 动 本保育解放妇 形式 女劳动力
1.幼儿自我学习的法则 2.重视教育环境的作用 3.教师的作用 4.幼儿的自由和作业的 组织相结合的原则 5.重视感觉教育
幼儿教育学第一章幼儿教育事业的产生和发展
幼儿教育学第一章幼儿教育事业的产生和发展幼儿教育学幼儿教育事业的产生和发展引言：幼儿教育在当代社会中占据着重要的地位，它对于儿童的成长和发展起着不可忽视的作用。
本章将探讨幼儿教育事业的产生和发展历程，以及幼儿教育学的基本概念和重要性。
一、幼儿教育事业的产生A. 幼儿教育的起源1. 古代幼儿教育的基本特点2. 古代幼儿教育的目的和内容B. 现代幼儿教育的形成1. 工业革命对幼儿教育的影响2. 世界各国幼儿教育事业的兴起二、幼儿教育事业的发展A. 幼儿教育事业的主要发展阶段1. 20世纪初到20世纪中叶：幼儿教育的起步阶段2. 20世纪中叶到21世纪初：幼儿教育的蓬勃发展阶段3. 21世纪至今：幼儿教育的多元化发展阶段B. 幼儿教育事业发展的主要特点1. 国家政策的支持和推动2. 社会需求的不断增加3. 科技的广泛应用4. 国际交流合作的深入发展三、幼儿教育学的基本概念A. 幼儿教育学的定义和特点1. 幼儿教育学的定义2. 幼儿教育学的特点B. 幼儿教育学的研究内容1. 幼儿教育学的基本理论2. 幼儿教育学的实践研究四、幼儿教育学的重要性A. 对幼儿发展的促进作用1. 幼儿教育对身体发展的促进2. 幼儿教育对认知发展的促进3. 幼儿教育对情感和社交发展的促进B. 对社会发展的意义1. 幼儿教育对国家发展的重要性2. 幼儿教育对个体发展的价值结论：幼儿教育事业的产生和发展为儿童提供了更好的教育环境和资源，对于儿童的全面发展具有重要意义。
幼儿教育学作为研究和推动幼儿教育的学科，对于幼儿教育的发展和提高具有不可忽视的作用。
我们应当继续关注和支持幼儿教育事业，并加强幼儿教育学的研究和实践，为儿童创造更加美好的未来。
幼儿教育学第一章
• 萌萌的父母认为,萌萌入园意味着自己己经将萌萌及对其的监护责任托付给 了幼儿园;萌萌在幼儿园时,自己作为法定监护人不可能直接行使监护人责任,只 有幼儿园才能监护孩子,因此,自己不应承担任何赔偿责任。幼儿园则提出,在孩 子下楼之前老师已经一再强调“不要拥挤、打闹”,且事故发生之后幼儿园及时 送飞飞到医院治疗,幼儿园主观和客观上都不存在过错,不应独自承担如此巨额的 赔偿费用。协议未果,飞飞的父母作为代理人,以幼儿园及萌萌的父母为被告,提 起诉讼,要求幼儿园及萌萌的父母赔偿医疗费、误工费等共计10130元。
•
第二节幼儿园常见安全事故类型及案例处理
案例一：
某幼儿园大班中午午睡前,教师在活动室督促幼儿收拾整理游戏材料,先进去 的几名幼儿在过道玩,一幼儿一不小心摔倒在地上,其他幼儿赶紧告诉当班老师,教 师立即检查,发现其没有外伤,两只胳膊也能动,幼儿自己也没有异常反应,便安抚 其入睡;交接班时,由于教师疏忽,未曾将情况交接给下午班的教师,幼儿起床时,下 午班的教师发现该幼儿穿衣服时抬不起胳膊,教师翻开衣服发现右肩处红肿,随机 将幼儿送医务室,保健医生检查后,建议马上到附近医院拍片检查,经检查,该幼儿 锁骨骨折,之后,通知其父母,父母将幼儿领会,于第二日向幼儿园提出幼儿住院的 要求。
•幼儿园是不是在园幼儿的监护人? •对幼儿的监护职责是否随着幼儿入园转移到幼儿园? •在园幼儿发生意外伤害事故,幼儿园究竟应该按什么原则来承担民事责任?
案例三：
• 一天,在幼儿园户外活动时间里,许多幼儿都在各种游戏设施上玩耍。带班教师几 次告诉玩转椅的孩子,不要把腿伸到转椅下面,以免发生危险。但幼儿王某出于好奇,趁 教师照顾其他小朋友时,把腿伸到转椅下面玩,致使一条腿骨折。出事后,幼儿园园长和 有关教师很快将王某送到医院治疗,并垫付了费用。在幼儿住院治疗期间,幼儿园每日都 派教师在医院值班,照顾孩子,还买了许多菅养品。王某伤愈出院后,其家长拿来许多票 据让幼儿园报销,其中包括幼儿住院期间家长开的营养药品、保健品等,还提出让幼儿园 再支付其误工费、营养费、陪床费以及精神损失赔偿金等。幼儿园未满足家长的全部 要求。王某的家长多次纠集一些亲属到幼儿园大吵大闹,不但严重扰乱了幼儿园的工作 秩序,而且也使得一些在园的幼儿受到惊吓,造成了很坏的影响。
幼儿教育学-第一章第二节-教育概述
情境教学法
多元智能教学法
根据多元智能理论，针对不同幼儿的智能特点进行教学。
注重培养幼儿的各项智能，促进其全面发展。
通过小组合作的方式进行学习，培养幼儿的团队协作和沟通能力。
在合作学习中，幼儿可以互相帮助、互相学习，共同进步。
合作学习法
05
教育为幼儿未来的生活和工作做好准备，培养他们适应社会和应对挑战的能力。
教育的功能
通过教育培养人才，推动社会进步和文明发展。
教育促进个人潜能的发挥和全面发展，提高个人素质和能力。
教育传承和弘扬民族文化，促进文化多样性和创新。
通过教育选拔和培养优秀人才，为国家和社会发展提供支持。
社会发展功能
个人发展功能
改革与发展
教育制度
幼儿教育是儿童发展的关键期，为孩子的认知、情感、社会和身体发展打下坚实的基础。
奠定基础
培养习惯
促进个性发展
幼儿教育有助于培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，为未来的学习和生活做好准备。
幼儿教育尊重每个孩子的个性差异，通过多样化的活动和课程促进孩子的个性发展。
03
02
01
幼儿教育的重要性
教育与个人职业发展
教育与个人发展
03
CHAPTER
教育体系与教育制度
教育体系是指一个国家或地区的教育机构、组织及其相互关系，它涵盖了从学前教育到高等教育的各个阶段。
定义与构成
教育体系可以分为公立和私立两类，公立教育由政府管理和资助，而私立教育则由私人或社会组织提供。
分类
教育体系具有多样性、层次性和系统性，能够满足不同年龄段、不同层次和不同类型的教育需求。
《幼儿教育学》第一章
第二节幼儿教育事业的产生和发 展 一、幼儿教育的产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育
教育完全融合在生产和生活中，其主要任务是保证幼 儿的存活。氏族内部的公共教育。
(二) 奴隶社会和封建社会的幼儿教育
教育的阶级性和 等级性出现了
（三）资本主义社会的幼儿教育
生产力得到极大发展，出现独立的幼儿教育机构 欧文——创办“幼儿学校”
欧文英国空想社会主义者 1771-1858
列表比较
性质
原始社会
内容
目标任务
保证幼儿 存 活 培养成为未 来统治者和 官吏
手段
完全融合在生 产和生活中 （直接示范）
每个幼儿受到平 维持生存所 等的教育，无阶 必须的基本 级性 知识经验
古代社会
出现阶级性和 等级性（统治 阶级的子女才 有机会） 慈善家举办的 社会福利机构， 有阶级性和等 级性
广 义：P16 狭 义：P16
幼儿教育主要是针对3-6岁年龄阶段幼儿 所实施的教育。
思考：观察幼儿园的一日活动安排， 想一想幼儿教育有何意义？
★幼儿教育的意义
• （一）促进幼儿在体、智、德、美
诸方面全面和谐的发展
（二）、帮助幼儿适应学校生活， 为入小学学习做好准备 （三）、减轻父母教养幼儿的负 担并改善处境不利幼儿的状况
第一节幼儿教育的概念和意义
一、什么是教育
小结本课
列表比较 效果 形式 效率
家庭教育与社 会教育
偶然性和 不确定性
零散和 不规范
较低
学校教育
预见性和 确定性
集中、规范
较高
广 义:P14
教育
狭 义:P15
教育必须按一定的教育目的来进行，要 服务于一定的社会政治和经济的需求。
幼儿教育学第一章第一课
01
02
03
04
05
展望
个性化教育
多元化教育
科技化教育
家庭教育的重要 性提升
随着社会的发展和教育的 变革，未来的幼儿教育将 更加注重个性化、多元化 和科技化。同时，家庭教 育的重要性也将得到进一 步提升，与幼儿园教育形 成更加紧密的合作关系。
未来的幼儿教育将更加关 注孩子的个性化需求和特 点，通过精准评估和定制 化的教育方案，为每个孩 子提供最适合其发展的教 育。
社会性
现代幼儿教育注重培养孩子的 社会适应能力，通过集体活动 、角色扮演等形式培养孩子的 合作精神和社交能力。
04
幼儿教育的理论基础
皮亚杰的认知发展理论
总结词
皮亚杰的认知发展理论强调儿童通过与环境的互动来发展认知能 力，分为感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作 阶段。
详细描述
皮亚杰认为儿童在成长过程中会经历四个阶段，每个阶段都有特 定的特征和发展任务。在感知运动阶段，儿童通过感觉和运动活 动来了解世界；在前操作阶段，儿童开始使用符号思考，能够进 行基本的想象和直观推理；在具体操作阶段，儿童能够进行逻辑 思考，解决具体问题；在形式操作阶段，儿童能够进行抽象思维 ，运用概念和理论来解决问题。
展过程中，弗洛伊德强调了早期经验和无意识心理活动对人格形成的影响。
05
幼儿教育的实践与应用
幼儿教育的教学方法
观察法
通过观察幼儿的行为、语言和情绪，了解其发展 状况和需求，为进一步的教育提供依据。
示范法
通过教师的示范和引导，让幼儿模仿和学习正确 的行为和习惯。
游戏法
利用游戏的形式，激发幼儿的兴趣和参与度，在 游戏中学习和成长。
家园共育。
2024年幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件
2024年幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件一、教学内容1. 幼儿教育的概念与特点2. 幼儿教育的目标与任务3. 幼儿教育的原则与方法4. 幼儿教育的发展与现状详细内容主要围绕幼儿教育的内涵、外延以及在我国的发展情况进行深入探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿教育的概念、特点、目标、任务、原则、方法等基本知识。
2. 了解我国幼儿教育的发展历程及现状，提高对幼儿教育事业的关注度。
3. 培养学生热爱幼儿教育事业，树立正确的幼儿教育观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿教育的原则与方法在实际操作中的应用。
2. 教学重点：幼儿教育的概念、特点、目标、任务等基本理论知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在园活动的图片，引发学生对幼儿教育的兴趣，从而引出本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿教育的概念、特点、目标、任务。
（2）讲解幼儿教育的原则与方法。
（3）分析我国幼儿教育的发展与现状。
3. 实践情景引入：让学生举例说明身边的幼儿教育现象，讨论如何运用所学原则与方法解决实际问题。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生理解幼儿教育的原则与方法在实际中的应用。
5. 随堂练习：布置一些与幼儿教育相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿教育的概念、特点、目标、任务。
2. 幼儿教育的原则与方法。
3. 我国幼儿教育的发展与现状。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的概念、特点、目标、任务。
（2）举例说明幼儿教育的原则与方法在实际操作中的应用。
（3）谈谈你对我国幼儿教育现状的认识。
2. 答案：（1）幼儿教育是指对36岁幼儿进行有计划、有组织的教育，旨在促进幼儿身心健康、全面和谐发展。
特点：教育对象的特殊性、教育内容的全面性、教育方法的灵活性、教育过程的长期性。
（2）例如：尊重幼儿的个体差异，因材施教；创设情境，激发幼儿的学习兴趣；以游戏为基本活动，促进幼儿主动学习等。
2024年《幼儿教育学》第一章课件演示
2024年《幼儿教育学》第一章课件演示一、教学内容本节课选自2024年《幼儿教育学》第一章，详细内容主要包括幼儿教育的概念、特点、任务以及发展历程。
具体章节为：幼儿教育导论，其中包括第一节的幼儿教育概述和第二节的幼儿教育发展历程。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育的定义、特点和任务，掌握幼儿教育的基本理念。
2. 使学生了解我国幼儿教育的发展历程，认识到幼儿教育在社会发展中的重要性。
3. 培养学生对幼儿教育的兴趣和热情，提高学生的教育素养。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育的特点、任务以及我国幼儿教育发展历程。
教学重点：幼儿教育的概念、意义以及发展趋势。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在园所活动的图片，引发学生对幼儿教育的思考，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）幼儿教育的概念、特点、任务。
（2）我国幼儿教育的发展历程。
（3）幼儿教育的意义及发展趋势。
3. 例题讲解：（1）简述幼儿教育的特点。
（2）谈谈你对我国幼儿教育发展历程的认识。
4. 随堂练习：（1）列举幼儿教育的任务。
（2）分析幼儿教育的意义。
六、板书设计1. 幼儿教育学第一章：幼儿教育导论第一节：幼儿教育概述第二节：幼儿教育发展历程2. 幼儿教育的概念、特点、任务3. 我国幼儿教育发展历程4. 幼儿教育的意义及发展趋势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的概念、特点、任务。
（2）分析我国幼儿教育发展历程的特点。
（3）谈谈你对幼儿教育的认识。
2. 答案：（1）幼儿教育是针对36岁幼儿实施的一种有计划、有组织的教育活动，旨在促进幼儿身心和谐发展。
其特点包括：教育对象的特殊性、教育任务的全面性、教育方法的多样性等。
（2）我国幼儿教育发展历程特点：从无到有，从单一到多元，从重视数量到重视质量，从家庭、社会为主到政府主导等。
（3）学生对幼儿教育的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度。
《幼儿教育学》第一章精品课件演示
《幼儿教育学》第一章精品课件演示一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育学的基本概念、特点及任务，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
2. 培养学生热爱幼儿教育事业，树立正确的幼儿教育观念。
3. 提高学生对幼儿教育在儿童成长过程中重要作用的认识，增强他们的责任感。
三、教学难点与重点重点：幼儿教育的概念、特点、任务及其在儿童成长过程中的重要性。
难点：如何让学生深入理解幼儿教育的特点，并能够运用到实际工作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、实物展示等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿教育的视频，引发学生对幼儿教育的好奇心和兴趣，进而导入本节课的内容。
2. 新课内容讲解：1.1节：讲解幼儿教育的定义、范围，让学生对幼儿教育有一个初步的认识。
1.2节：分析幼儿教育的特点、任务，结合实例进行讲解，帮助学生深入理解。
1.3节：阐述幼儿教育在儿童发展中的价值，提高学生的责任感。
3. 例题讲解：针对本节课的重点内容，选取典型例题进行讲解，巩固学生对知识点的掌握。
4. 随堂练习：布置一些与本节课相关的练习题，让学生及时检验自己的学习效果。
六、板书设计1. 《幼儿教育学》第一章2. 内容：1.1节：幼儿教育的定义、范围1.2节：幼儿教育的特点、任务1.3节：幼儿教育在儿童发展中的价值七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的定义及其特点。
（2）结合实际，谈谈你对幼儿教育在儿童成长过程中重要性的认识。
2. 答案：（1）幼儿教育是指针对36岁儿童进行的教育活动，具有全面性、启蒙性、游戏性、生活化等特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生在学习过程中存在的问题，如何改进教学方法等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解幼儿教育的发展现状及未来趋势，为今后的学习和工作打下基础。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解与实例结合2. 教学目标的制定与实现3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计5. 板书设计的逻辑性与清晰度6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的详细讲解与实例结合在讲解幼儿教育的概念、特点、任务等理论内容时，应结合具体实例进行分析，帮助学生将理论知识与实际操作相结合。
幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.
幼儿教育学第一章幼儿教育概述课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿教育学第一章“幼儿教育概述”的内容。
具体包括幼儿教育的定义、特点、任务和原则，以及幼儿教育的发展历程。
教学内容涉及教材第一章的1.1至1.4节。
二、教学目标1. 了解幼儿教育的定义、特点、任务和原则，理解幼儿教育在我国教育体系中的地位和作用。
2. 掌握幼儿教育的发展历程，认识到幼儿教育的历史变迁和时代要求。
3. 培养学生热爱幼儿教育事业，树立正确的幼儿教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育的特点、原则和发展历程。
教学重点：幼儿教育的定义、任务和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在园所活动的图片，引导学生思考幼儿教育的意义和作用。
2. 新课导入：讲解幼儿教育的定义、特点、任务和原则。
3. 发展历程讲解：介绍幼儿教育从古至今的发展历程，分析各个阶段的特点。
4. 实践情景引入：邀请一位幼儿园教师分享幼儿教育实践中的典型案例。
5. 例题讲解：分析一道关于幼儿教育原则的例题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个幼儿教育案例，分析其教育原则和策略。
8. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材和课堂笔记，完成作业题目。
六、板书设计1. 幼儿教育学第一章：幼儿教育概述1.1 幼儿教育的定义、特点、任务和原则1.2 幼儿教育的发展历程1.3 幼儿教育的实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的定义、特点、任务和原则。
（2）分析幼儿教育发展历程中的三个阶段，并说明每个阶段的特点。
案例一：某幼儿园教师在教育过程中，注重培养幼儿的独立性，鼓励幼儿自己吃饭、穿衣、整理书包。
案例二：某幼儿园教师在教育过程中，过分强调竞争，经常组织比赛，评选“最佳幼儿”。
2. 答案：（3）案例一：符合幼儿教育的原则，有利于培养幼儿的独立性。
2024年《幼儿教育学》第一章课件演示
2024年《幼儿教育学》第一章课件演示一、教学内容本节课选自2024年《幼儿教育学》第一章“幼儿教育的基本概念与原则”。
教学内容主要包括：幼儿教育的定义、特点、任务、原则及其在我国的实践与发展。
具体涉及教材第一、二、三节，详细内容如下：1. 幼儿教育的定义与特点；2. 幼儿教育的任务与原则；3. 我国幼儿教育的实践与发展。
二、教学目标1. 理解幼儿教育的定义、特点、任务与原则；2. 掌握我国幼儿教育的实践与发展历程；3. 能够运用所学知识分析幼儿教育实际问题，提出合理解决方案。
三、教学难点与重点难点：幼儿教育的原则及其在实际中的应用。
重点：幼儿教育的定义、特点、任务及我国幼儿教育的实践与发展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如幼儿教育图片、视频等）；五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿教育的图片，引导学生思考幼儿教育的定义、特点及其在我国的发展。
2. 知识讲解：（1）幼儿教育的定义与特点；（2）幼儿教育的任务与原则；（3）我国幼儿教育的实践与发展。
3. 例题讲解：分析一个幼儿教育案例，让学生了解幼儿教育原则在实际中的应用。
4. 随堂练习：让学生列举出幼儿教育的三个特点、四个任务、五个原则，并进行简要解释。
5. 课堂讨论：分组讨论，针对我国幼儿教育的实践与发展，提出问题及改进措施。
六、板书设计1. 《幼儿教育学》第一章幼儿教育的基本概念与原则2. 内容：（1）定义与特点；（2）任务与原则；（3）实践与发展。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的定义、特点、任务与原则；（2）分析一个幼儿教育案例，运用所学原则提出解决方案。
2. 答案：（1）定义：幼儿教育是对36岁儿童实施的有目的、有计划、有组织的教育活动。
特点：基础性、全面性、启蒙性、生活性、游戏性。
任务：促进幼儿身心和谐发展，培养幼儿良好行为习惯，为幼儿一生发展奠定基础。
原则：尊重幼儿个性、因材施教、环境适应、家园合作、以游戏为基本活动等。
第一章---幼儿教育学绪论
第一章幼儿教育学绪论教学内容：本节课的教学内容来自于幼儿教育学专业教材《幼儿教育学》的第一章——幼儿教育学绪论。
本章主要介绍了幼儿教育学的定义、研究对象、研究方法以及幼儿教育的基本概念、历史发展、目的和任务。
具体内容包括：1. 幼儿教育学的定义和研究对象：介绍幼儿教育学的概念，以及幼儿教育学研究的对象，即幼儿教育现象和幼儿教育规律。
2. 幼儿教育学的研究方法：介绍幼儿教育学的研究方法，包括实证研究、理论研究和历史研究等。
3. 幼儿教育的基本概念：介绍幼儿教育的定义、特点、任务和目标，以及幼儿教育与家庭教育、学校教育的关系。
4. 幼儿教育的历史发展：介绍幼儿教育的历史发展，包括我国和世界各国的幼儿教育发展概况。
5. 幼儿教育的目的和任务：介绍幼儿教育的目的和任务，以及幼儿教育对幼儿身心发展的作用。
教学目标：1. 了解幼儿教育学的定义、研究对象和研究方法。
2. 掌握幼儿教育的基本概念、历史发展、目的和任务。
3. 能够运用幼儿教育学的基本知识分析和解决幼儿教育实践中的问题。
教学难点与重点：难点：幼儿教育学的研究方法，幼儿教育的历史发展。
重点：幼儿教育的基本概念、任务和目标。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、教学PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
教学过程：1. 实践情景引入：通过播放一段幼儿教育的实际案例视频，引发学生对幼儿教育学的兴趣和思考。
2. 知识讲解：讲解幼儿教育学的定义、研究对象和研究方法，以及幼儿教育的基本概念、历史发展、目的和任务。
3. 例题讲解：通过分析典型的幼儿教育案例，帮助学生理解和掌握幼儿教育学的基本知识和方法。
4. 随堂练习：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
板书设计：幼儿教育学绪论1. 定义：研究幼儿教育现象和幼儿教育规律2. 研究对象：幼儿教育现象和幼儿教育规律3. 研究方法：实证研究、理论研究、历史研究4. 基本概念：幼儿教育、家庭教育、学校教育5. 历史发展：我国和世界各国的幼儿教育发展概况6. 目的和任务：促进幼儿身心发展、培养幼儿综合素质作业设计：1. 请简述幼儿教育学的定义、研究对象和研究方法。
《幼儿教育学》第一章课件演示(1)
《幼儿教育学》第一章课件演示一、教学内容本节课选自《幼儿教育学》第一章，主要内容包括：幼儿教育的基本概念、幼儿教育的特点、幼儿教育的发展趋势。
具体章节为第一章“幼儿教育导论”，详细内容涉及幼儿教育的定义、性质、目标、任务以及幼儿教育在我国的发展历程。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿教育的基本概念，明确幼儿教育的性质、目标与任务。
2. 使学生掌握幼儿教育的特点，能够分析幼儿教育的发展趋势。
3. 培养学生的幼儿教育观念，激发他们对幼儿教育事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿教育的特点及其发展趋势。
教学重点：幼儿教育的性质、目标与任务。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《幼儿教育学》学习笔记、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿教育实践图片，引导学生关注幼儿教育，激发他们的学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）幼儿教育的定义、性质、目标与任务。
（2）幼儿教育的特点。
（3）幼儿教育的发展趋势。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解幼儿教育的相关理论知识。
4. 随堂练习：让学生结合教材，完成课后练习题。
5. 小组讨论：针对幼儿教育的特点和发展趋势，分组进行讨论，分享各自的观点。
六、板书设计1. 幼儿教育的定义、性质、目标与任务。
2. 幼儿教育的特点。
3. 幼儿教育的发展趋势。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿教育的定义、性质、目标与任务。
（2）分析幼儿教育的特点及其发展趋势。
（3）结合实际，谈谈你对幼儿教育的认识。
2. 答案：（1）幼儿教育是针对36岁幼儿实施的教育，具有启蒙性、生活性、游戏性等特点。
其目标是培养幼儿的身心健康、智力发展、道德品质和社会适应能力。
任务是为幼儿提供全面发展的教育环境，促进幼儿身心和谐发展。
（2）幼儿教育的特点包括：启蒙性、生活性、游戏性、个体差异性。
发展趋势表现为：教育观念的转变、教育内容的丰富、教育方法的多样化、教育评价的多元化。
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课后作业：
特殊
★幼儿教育的意义儿教 育的意义 （一）促进幼儿在体、智、德、美
诸方面全面和谐的发展
（二）、帮助幼儿适应学校生活， 为入小学学习做好准备 （三）、减轻父母教养幼儿的负 担并改善处境不利幼儿的状况
第二节幼儿教育事业的产生和发 展 一、幼儿教育的产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育
教育完全融合在生产和生活中，其主要任务是保证幼 儿的存活。氏族内部的公共教育。
我国幼儿教育走上规范化、法制化轨道
1、1981年《幼儿园教育纲要》
2、1989年《幼儿园工作规范》
3、1989年《幼儿园管理条例》第一个幼儿教育法 规，从此跨入法制化轨道。 4、2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》
三、幼儿教育思想的发展
（一）德国福禄贝尔的思想
1、幼儿自我发展的原理 他认为，保育者的任务是帮助幼儿除去阻碍生命发展 的障碍，让自我得到发展。 2、游戏理论 第一个阐明游戏教育价值的人。他认为幼儿是通过游 戏将内在的精神活动表现出来的
人生年龄阶段： 婴儿期 幼儿期
（0-3岁）
（3-6岁）
（6-11、12岁） （11、12岁-14、15岁） （14、15岁-24、25岁）
儿童期
少年期 青年期
……
(二)什么是幼儿教育
幼儿教育主要指的是对3-6岁年龄 阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育 是学前教育或说早期教育的后半阶段。
关键词：
重要
A、我国第一所幼儿园的诞生：1903年湖北武昌举 办的湖北幼稚园。 B、旧中国的幼儿教育的发展：到1947年仅有1301 所。分布在沿海大城市。陶行知抨击害了三种病： 外国病、花钱病、富贵病。 C、新中国幼儿教育的发展：历史的转折；曲折 起伏中发展。 D、改革开放中幼儿教育的发展：多形式、多渠 道发展；走上规范化、法制化轨道。
（三）陶行知
1、农村幼儿教育事业的开拓者 主张建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。 2、重视幼儿教育 理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性。 3、生活是教育的中心 生活即教育，游戏即生活。 4、教学做合一的教育方法 5、解放儿童的创造力
（四）陈鹤琴
1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中 国化幼儿教育 2、反对死教育，提倡活教育 教育观、教育目标、教育方法、教育内容、教育原则 3、幼儿园课程理论 课程理论、课程结构、课程的实施 4、重视幼儿园与家庭的合作
3、协调原理 让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。 4、亲子教育 他认为，要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。 他创立了第一个为母亲们开办的”讲习会“。 （二）意大利蒙台梭利 1、幼儿自我学习的法则 每一个儿童都是遵循自身内部法则的生物体，都有各自 不同的需要和发展进程表。
2、重视教育环境的作用 教育就是给儿童创造一个好的学习环境 3、教师的作用 教师，是一个环境的创设者、观察者、指导者。 4、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则 理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性。 5、重视感觉教育 3-6岁是儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后 处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的多方面的感官 训练。
第一节幼儿教育的概念和意义
第一章 幼儿教育的产生和发展 第一课时
幼儿教育的概念和意义
一、什么是教育
一、什么是教育，什么是幼儿教育学
(一)什么是教育 1、生活中的教育 娇弱无能 的婴 儿刚 出生 感觉混沌 无知无识
适应社会生活 受教 育长 大后 掌握知识技能
对社会有用的人
2、教育的定义 广义的教育：
二、幼儿教育机构的产生和发展
（一） 世界上第一个幼儿园的诞生
首创了幼儿教育的形式—幼儿园：儿童的花 园（福禄贝尔：德国教育家）
儿童不受压抑、自由的成长，保姆就是施肥的园 丁
（二）幼儿教育机构的发展：
1、国外幼儿教育机构的发展
A、数量增加 B、机构多样化 C、师资质量和教育质量不断提高
2、我国幼儿教育机构的发展
(二) 奴隶社会和封建社会的幼儿教育
教育的阶级性和 等级性出现了
（三）资本主义社会的幼儿教育
生产力得到极大发展，出现独立的幼儿教育机构 欧文——创办“幼儿学校”
欧文英国空想社会主义者 1771-1858
列表比较
性质 内容 目标任务 手段
原始社会
每个幼儿受到平 维持生存所 等的教育，无阶 必须的基本 级性 知识经验
保证幼儿 存 活 培养成为未 来统治者和 官吏
完全融合在生 产和生活中 （直接示范）
古代社会
出现阶级性和 等级性（统治 阶级的子女才 有机会） 慈善家举办的 社会福利机构， 有阶级性和等 级性
四书、五 经、六艺
机械式模仿 和死记硬背
资本主义 社 会
与现代生 活相联系
对幼儿进行 游戏是幼儿 基本的保育、 主要活动形 解放妇女的 式。 劳动力
教育是有目的、有意识地对人施加影响并促 进人向社会要求的方向发展的一种社会实践 活动。它的任务就是把原本作为自然人而降 生的孩子培养成合格的社会成员。
广义教育的 范围： 家庭教育
社会教育
学校教育
狭义的教育: 指的是在人们专门设置的教育机构中实施的 教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小 学、中学和大学教育及其他为了某种目的而特别组织的教育。