2019年最新部编版三年级语文上册课前预习单(课前预习用)(新版)

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2021部编版三年级语文上册课前预习单(课前预习用)

理
解
内
容
6、这篇童话故事写的是在指挥小蚂蚁运奶酪时，经过一番思想斗争，让吃掉掉下的奶酪渣子的故事，赞美了他能遵守命令，以身作则的美好品质。
挑
战
难
关
7、你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？
质
疑
问
难
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
12.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
13.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
萝
卜
愁
沾
晾
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
发愁浓密牢固匆匆忙忙
相关资料
5、本文的作者是儿童文学作家，我读过她的作品、
等
理
解
内
容
6、本文讲述了胡萝卜先生的胡子在不知不觉中长长，从而
6、青头救了红头是因为他知道牛会的知识，我知道这样的动物还有
、等。
理
解
内
容
7、课文讲述了不小心被牛吃到胃里后，在里做了一次特殊的“旅行”，告诉我们牛的胃的相关知识，也赞美了在危险时刻不顾自身安危，用知识救朋友的行为。
8、根据课文内容补充句子。
（1）红头的声音小得。
（2）红头看见自己的朋友，高兴得。
挑
5、第二自然段通过描写、、、、来展现秋雨的五彩缤纷。
6、秋天的雨，带给大地的是一曲的歌，带给小朋友的是一首

部编版三年级语文上册课前预习单(课前预习用)上课讲义

部编版三年级语文上册课前预习单(课前预
习用)
1.大青树下的小学
2.花的学校
3.不懂就要问
4.古诗三首
5.铺满金色巴掌的水泥道
6.秋天的雨
7.听听，秋的声音
8.去年的树
9.那一定会很好
10.在牛肚子里旅行
11.一块奶酪
12.总也倒不了的小屋
13.胡萝卜先生的长胡子
14.不会叫的狗
15.搭船的鸟
16.金色的草地
17.古诗三首
18.富饶的西沙群岛
19.海滨小城
20.美丽的小兴安岭
21.大自然的声音
22.父亲、树林和鸟
23.带刺的朋友
24.司马光
25.掌声
26.带刺的朋友
27.手术台就是阵地
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部编版三年级语文上册第8课卖火柴的小女孩--测试题(预习单、练习题)含答案

部编版三年级语文上册第8课卖火柴的小女孩--测试题(预习单、练习题)含答案第8课卖火柴的小女孩-测试题（预单、练题）含答案一、看拼音，写词语。

微笑。

围裙。

乖巧蜡烛菜。

强烈二、在正确读音下面画“√”。

蜷（√）兜（）炽（√）烤（√）哎（）梗（）三、选择句中破折号的用法。

（只填序号）A表示递进B表示声音的延长C表示转折D用在事项列举的各个分项的前面E表示解释说明。

1．这是一年的最后一天——大年夜。

（C）2．那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

（E）3．每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

（A）四、细读课文，完成下面填空。

1．《卖火柴的小女孩》是一篇（体裁）童话故事，作者是丹麦作家___。

2．《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象：圣诞树、火炉、美食、母亲和天使。

文章幻想和现实交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇文章的特点。

五、句型转换1）她的火柴在大年夜里没人买。

（陈述句）2）小女孩请求奶奶带她走了。

（转述句）3）小女孩死了，摆脱了寒冷、饥饿和痛苦。

（合并句）六、课内阅读。

她匆忙地擦着一大把火柴，希望能够留住奶奶。

火柴燃起来后，发出了强烈的光芒，照亮了周围。

奶奶从未像现在这样高大美丽。

她抱起小女孩，搂在怀里。

两人在光明和快乐中飞走了，越飞越高，最终到达一个没有寒冷、饥饿和痛苦的地方。

第二天清晨，小女孩坐在墙角，脸颊通红，嘴角微笑。

她已经死了，因为在去年的大年夜她被冻死了。

太阳升起来，照在她的小身体上。

她坐在那里，手里还握着一把烧过的火柴梗。

人们说：“她想给自己暖和一下。

”谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，和奶奶一起走向新年的幸福。

1.小女孩看到的幻象是高大美丽的奶奶和光明快乐的飞行。

2.这句话的意思是小女孩和奶奶飞到了一个没有痛苦的地方。

3.“她已经死了，因为在去年的大年夜她被冻死了。

部编版三年级上册语文课前预习单：在牛肚子里旅行 (附答案)

收集有关牛的身体结构的资料，联系课文内容，把牛胃的构造和牛吃食的过程写下来。
课文通过写两只小蟋蟀
，其中一只不幸被吞到
，在牛肚子里进行
了一次“
”，最后在另一只蟋蟀的帮助下
，告诉我们朋友之间
要
，遇事要
。
谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？红头的这次旅行，都到过哪些地方
呢？
预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
收集有关牛的身体结构的资料，联系课文内容，把牛胃的构造和牛吃食的过程写下来。
族
咱怜
救
命
陈
鞭
生字新词
梳理内容思考问题我有疑问拓展延伸
汉
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
yìng（反
yàn（吞咽）咽
应应）
yè（呜咽）
yīng（应
几 jī（几乎） jǐ（几道）
该）
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
旅行要好草堆作声答应做梦可怜救命拼命消化当然直觉光亮眼泪大吃一惊
族
咱怜
救
命
拼
扫陈胃管鞭
刚
生字
新词襟流
泪
算
汉
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
猜
（）
（）
咽
应
几
（）
（）
（）（）
梳理内容
思考问题我有疑问拓展延伸
4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
旅行要好草堆作声答应做梦可怜救命
拼命消化当然直觉光亮眼泪大吃一惊
朗读课文
10 在牛肚子里的旅行 1.我已经读了遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）

小学语文部编版级上册全册学生课前预习单 (一)

小学语文部编版级上册全册学生课前预习单(一)小学语文课程是学生接触文化的开始，而小学语文部编版级上册全册学生课前预习单是学生在上课前合理做好预习的必备工具。

学生可以依据预习单中的内容有条理地准备课堂所需的知识点和作业，提高课堂效率和学习成果。

预习单包含课文预习、词语解释、知识点核对、写作阅读等多个方面，下面结合这些方面进行详细阐述：一、课文预习课文预习是学生完成预习单最基本的内容。

学生通过预习课文，阅读理解并得到基础知识和技能的强化。

预习单中通常都有课文整体预览、生字学习、重点划分等内容回答。

课文整体预览能让学生了解课文大意，确定今天学习的内容；生字学习能让学生认识生词，扩展一定的词汇量；重点划分能够将一些重要信息有针对性地记录在预习单上，这也有助于学生在阅读中更好地理解课文。

二、词语解释学生需要利用预习单上的词语表，逐个研究和复习生字词语并做出对应的解释。

借助于词语解释这个环节，学生可以充分利用上课前的时间，梳理好学习思路并且巩固词汇记忆。

三、知识点核对知识点核对是确定自己是否掌握了在上节课学习的知识点。

在预习单上，学生需要回答减字分音、字音字义等问题。

这个环节可以帮助学生理解和巩固上节课得到的知识，四、写作阅读写作阅读这个环节是为了拓宽学生的阅读面和写作能力。

学生按照预习单上的指导完成相关的阅读作业，提高自身的阅读和写作能力。

所以，小学语文部编版级上册全册学生课前预习单对学生是极为重要的。

它不仅提高了课堂效率，更是让学生在预习过程中不断巩固和拓展自身的知识储备和能力素质。

同时，这个预习单结构清晰、分点分布排序，让学生容易理解和操作。

因此，做好学生的预习是一种主观能动性的体现，鼓励学生在预习这段时间中要越来越认真努力，做到最好。

(2019部编)新人教版三年级语文上册课前预习单(课前预习用)-精品

理
解
内
容
5、本课通过描写一所的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小学的和之情。
6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟，向敬爱的老师
，向高高飘扬的国旗。
7、填一填。
（）的服装（）的铜钟（）的枝干（）的粉墙
挑
战
难
关
怜
救
命
拼
扫
胃
管
刚
流
泪
算
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
要好作声一骨碌贮藏悲哀细嚼慢咽几乎笑眯眯
相
关
资
料
5、牛有个胃，分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。
6、青头救了红头是因为他知道牛会的知识，我知道这样的动物还有
、等。
理
解
内
容
7、课文讲述了不小心被牛吃到胃里后，在里做了一次特殊的“旅行”，告诉我们牛的胃的相关知识，也赞美了在危险时刻不顾自身安危，用知识救朋友的行为。
寒冷必须融化沙沙点燃灯火
相
关
资
料
5、本文的作者是作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。本文
的译者是我国童话作家。
理
解
内
容
6、这篇童话主要写为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友
，最后面对着由做成的火柴点燃的，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。
7、根据课文内容填一填。
树—————— 点燃灯火
挑
战
难
关
7、你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？
质
疑
问
难
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

三年级上册语文预习学案-第八单元部编版

班别：__________姓名：___________座号：___________评价：_________走进课题1.读了课文题目《司马光》，你们的脑海中会想到关于他的什么故事？初读课文预习课文，读熟课文，将生字词从课文中标出来。

并试着组词。

再读课文通过预习，我知道这篇课文是一篇_________（体裁），主要写_________和一群孩子在庭院里嬉戏，其中一个小孩子爬上_________，失足跌入水中。

大家都吓跑了，只有_________拿_________砸瓮，救出了_________。

三年级语文第25课课前预习卡初读课文1.读了课文，我知道课文一共有个自然段。

2.通过联系上文的方法，我知道“一摇一晃”的意思是：“骤然间”的意思是。

3.我知道课文中的多音字有：。

再读课文1.课文以为线索，写了英子前后的变化。

2.文中一共出现次掌声。

描写第一次掌声的句子有：。

描写第二次掌声的句子有：3.从前的英子，性格是的，我可以从等词语看出来；后来，英子变得，我可以从等词看出来。

3.文中出现第一次掌声，是因为，出现第二次掌声，是因为。

班别：__________姓名：___________座号：___________评价：_________初读课文1.(北京市第二实验小学期末模拟)《灰雀》一课写的是发生在（时间），地点在，人物有和的故事。

2.通过查资料，我知道列宁是人。

（国家）3.课文大量地描写了列宁和小男孩的，我要好好读读。

再读课文1.用“”在文中画出表现列宁喜欢灰雀的句子。

2.通过读课文，我知道列宁是一个的人，小男孩是个的孩子。

3.针对最后两个自然段，你有什么问题？4.请你写两条保护鸟类的宣传语。

三年级语文第27课课前预习卡1.默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。

2.说说白求恩是个怎样的人？在课文中画出有关的句子。

3.查阅资料，了解白求恩其他更多的故事。

4.你从课文的哪些语句中能够感受到白求恩大夫坚守岗位和对工作的极端负责？找到有关的语句勾画出来并读读。

2021-2022年部编版三年级语文上册课前预习单(课前预习用)

生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
宣
处
诱
舔
强
犯
禁
稍
豫
刚
流
跺
聚
注意多音字：处（）罚稍（）息
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
宣布处罚嘀咕争先恐后诱人七上八下犹豫牵挂四面八方
相
关
资
料
5、蚂蚁是一种、体小而长，黑色或褐色，它们在地下筑巢，成群居住。
我知道一个与蚂蚁有关的短语“”，比喻利用小的设备或小的力量一点儿一点儿地苦干完成一项巨大的任务。
（）的叮咛（）的歌吟（）的音乐厅
一（）大雁一（）叮咛一（）秋风
一（）叶子一（）小花一（）谷粒
挑
战
难
关
7、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音？
8、想一想，你在秋天还能听到哪些声音？
质
疑
问
难
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
8.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
6、青头救了红头是因为他知道牛会的知识，我知道这样的动物还有
、等。
理
解
内
容
7、课文讲述了不小心被牛吃到胃里后，在里做了一次特殊的“旅行”，告诉我们牛的胃的相关知识，也赞美了在危险时刻不顾自身安危，用知识救朋友的行为。
8、根据课文内容补充句子。
（1）红头的声音小得。
（2）红头看见自己的朋友，高兴得。
挑
的译者是我国童话作家。

部编版三年级语文上册课前预习单(课前预习用)(2019年)

理
解
内
容
5、本课通过描写一所的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小学的和之情。
6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟，向敬爱的老师
，向高高飘扬的国旗。
7、填一填。
（）的服装（）的铜钟（）的枝干（）的粉墙
挑
战
难
关
，不怕，大胆地向先生的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
挑
战
难
关
6、读第三自然段，想一想：为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
4.古诗三首
朗
读
1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。家长签字：
6、填一填。
（）手臂（）翅膀（）田野
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
铺
泥
晶
紧
院
印
排
列
规
则
乱
棕
迟
注意（1）多音字“晶、印、排”的读音和组词。
（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺
相
关
资
料
3、本文的作者是。
理
解
内
容
4、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的
像一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
5、填一填。
（）的天空（）的水洼（）的水泥道

部编版三年级语文上册课前预习导学案

部编版三年级语文上册课前预习单2.花的学校3.不懂就要问4.古诗三首5.铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨7.听听，秋的声音8.去年的树9.那一定会很好10.在牛肚子里旅行11.一块奶酪12.总也倒不了的小屋13.胡萝卜先生的长胡子14.不会叫的狗15.搭船的鸟16.金色的草地17.古诗三首18.富饶的西沙群岛19.海滨小城20.美丽的小兴安岭21.大自然的声音22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友24.司马光25.掌声26.带刺的朋友27.手术台就是阵地部编版三年级上册语文教学计划一、班级情况分析本班共有学生51人。

大部分学生接受知识能力相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。

但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。

本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快地提高综合素质。

二、教材分析本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

但第五单元没有安排语文园地,这是与以往教材最大的不同。

第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。

分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。

附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。

教材共八个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。

每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

三、教学目标㈠政治思想方面在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

部编版三年级上册语文课前预习单：胡萝卜先生的长胡子 (附答案)

继续—（）飘动—（）发愁—（）
梳理内容
本文讲述了胡萝卜先生的一根胡子吸收了果酱的营养，长得很长很长，被男孩剪下一段放，被鸟太太当作……表现了。
思考问题
1.胡萝卜先生没有刮掉了胡子越来越长的原因是
2.胡萝卜先生的胡子派上了哪些用处呢？
3.你觉得胡萝卜先生还会为自己浓密的长胡子而发愁吗？为什么？
4.我会写出下面词语的近义词。
常常—（经常）发愁—（犯愁）浓密—（稠密）
牢固—（坚固）飘动—（飘扬）刚好—（恰好）
5.我会写出下面词语的反义词。
常常—（偶尔）浓密—（稀疏）牢固—（松散）
继续—（中断）飘动—（静止）发愁—（高兴）
梳理内容
本文讲述了胡萝卜先生的一根胡子吸收了果酱的营养，长得很长很长，被男孩剪下一段放风筝，被鸟太太当作晾衣……表现了胡萝卜先生帮助他人，快乐自己的精神。
更
（）
（）
3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
萝卜近视晾晒尿布发愁浓密牢固继续
飘动匆匆忙忙
4.我会写出下面词语的近义词。
常常—（）发愁—（）浓密—（）
牢固—（）飘动—（）刚好—（）
5.我会写出下面词语的反义词。
常常—（）浓密—（）牢固—（）
思考问题
1.胡萝卜先生没有刮掉了胡子越来越长的原因是他在吃东西的时候不小心把果酱沾到了胡子上面。
2.胡萝卜先生的胡子派上了哪些用处呢？
3.你觉得胡萝卜先生还会为自己浓密的长胡子而发愁吗？为什么？
我有疑问
预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
拓展延伸
了解王一梅的作品，找出相关的书籍读一读，并讲给爸爸妈妈以及同学听。

新部编三年级语文上册第二单元课前预习课件

统编教科书三语上
第一步：读课文
1.请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把古诗读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
统编教科书三语上
第二步：学字词
jìnɡ
xié zènɡ
liú
石径倾斜赠送姓刘
cán
1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。 2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。
识字板块可借助形声字的规律来帮助认读。写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。阅读理解板块可以引导学生通过反复朗读、想象画面的方式，感受表达的效果和作者的情感。学生不容易理解的词语，可运用联系上下文、想象画面等方式理解。
统编教科书三语上
读了上面的资料，我们对梧桐树和本课作者已经有了初步的了解，今天让我们一起领略作者笔下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！现在，让我们开启今天的预习之旅！
统编教科书三语上
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
_见__闻__感__受__。
统编教科书三语上
第四步：查资料
查资料，填一填。 1.《夜书所见》这是一首__纪__行__诗。 2.唐宋八大家是___苏__轼__、王__安__石_____苏、辙_______、
_曾__巩__ 、柳__宗__元____、苏_洵____韩__愈、___欧__阳_、修________。

2021最新部(统)编版三年级语文上册课前预习单(课前预习用)

6、“我到了倒下去的时候了”这句话既是文章的过渡句，又是文章的线索，在文中出现了次，强调了老屋快要坚持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁爱。
挑
战
难
关
7、读了课文，你觉得这是一座什么样的老屋？如果你用一个字表达你对老屋的感情，你觉得用哪个字合适？
质
疑
问
难
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
挑
战
难
关
6、故事的三种结局可能是怎样的？说说你的理由
（1）第一种结局：
理由：
（2）第二种结局：
理由：
（3）第二种结局：
理由：
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
15.
朗
读
1、本课共（）自然段。
后人称其为“小杜”。
《赠刘景文》的作者是代诗人。字子瞻，号，眉州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。
《夜书所见》的作者是代诗人
理
解
内
容
4、《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图，、
、、，构成了一副和谐统一的画面。
《赠刘景文》是苏轼送给好友的一首勉励诗。
《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发自己在秋夜的情感。
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
冷
离
等
剩
斧
砍
谷
柴
煤
油
诉
睁
接
注意（1）多音字“切”的读音和组词。

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（）的叮咛（）的歌吟（）的音乐厅
一（）大雁一（）叮咛一（）秋风
一（）叶子一（）小花一（）谷粒
挑
战
难
关
7、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音？
8、想一想，你在秋天还能听到哪些声音？
质
疑
问
难
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
8.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
组词
背
诵
例
圈
段
练
糊
涂
呆
戒
厉
挨
楚
注意多音字“圈”的读音和组词
相
关
资
料
4、孙中山是我国近代伟大的，他是广东香山（今）
人。
理
解
内
容
5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了
，不怕，大胆地向先生的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
挑
战
难
关
6、读第三自然段，想一想：为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”？
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
冷
离
等
剩
斧
砍
谷
柴
煤
油
诉
睁
接
注意（1）多音字“切”的读音和组词。
（2）“离”、“剩”的写法和笔顺
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
寒冷必须融化沙沙点燃灯火
相
关
资
料
5、本文的作者是作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。本文
1.大青树下的小学
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
晨
绒
球
汉
艳
服
装
扮
读
静
停
粗
影
注意“绒”的写法和笔顺
相
关
资
料
4、我国有个民族，是一个统一的多民族国家。其中族的人口最多，课文中提到的少数民族有族、族、族、族。知道的少数民族有族、族、族等
挑
战
难
关
5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
5.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
2、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
铺
泥
晶
紧
院
印
排
列
规
则
乱
棕
迟
注意（1）多音字“晶、印、排”的读音和组词。
（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺
相
关
资
料
3、本文的作者是。
理
解
内
容
4、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的
像一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
洞
准
备
暴
墙
壁
饿
蜘
蛛
漂
撞
饱
晒
注意多音字“暴、漂”的写法和笔顺。
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
黑窟窿自言自语暴风雨安心偶尔
理
解
内
容
5、本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候，、、
、先后来求助老屋，老屋一一满足了它们的请求，到现在还站着在那儿，边晒太阳，边听讲故事的故事，赞扬了老屋的爱心和善良。
5、第二自然段通过描写、、、、来展现秋雨的五彩缤纷。
6、秋天的雨，带给大地的是一曲的歌，带给小朋友的是一首
的歌。
挑
战
难
关
7、你能分别找出第2-4自然段的中心句吗？
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：
质
疑
问
难
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
7.
朗
读
1、本课共（）小节。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
后人称其为“小杜”。
《赠刘景文》的作者是代诗人。字子瞻，号，眉州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。
《夜书所见》的作者是代诗人
理
解
内
容
4、《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图，、
、、，构成了一副和谐统一的画面。
《赠刘景文》是苏轼送给好友的一首勉励诗。
《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发自己在秋夜的情感。
6、青头救了红头是因为他知道牛会的知识，我知道这样的动物还有
、等。
理
解
内
容
7、课文讲述了不小心被牛吃到胃里后，在里做了一次特殊的“旅行”，告诉我们牛的胃的相关知识，也赞美了在危险时刻不顾自身安危，用知识救朋友的行为。
8、根据课文内容补充句子。
（1）红头的声音小得。
（2）红头看见自己的朋友，高兴得。
挑
等五十多部诗集，曾于1913年获，本文选自他的诗集
《》。
理
解
内
容
5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用的手法，以儿童化的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。
6、读一读，填一填。
（1）当雷云在天上（），六月的阵雨落下的时候，（）的东风走过（），在竹林中吹着（）。
（2）树枝在林中互相（）着，绿叶在狂风里（）地响，雷雨（）。
的过程，告诉我们“那一定会很好”的意义：做对别人有意义的事，是很好的。
6、填一填。
过了些日子，种子长出细细的、和，钻出地面，站在阳光下。
理
解
内
容
7、“那一定会很好”在文中出现了很多次，有什么深刻含义？
挑
战
难
关
8、文中的种子一共经历了几次变化？分别变成了什么？
质
疑
问
难
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
4.
朗
读
1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。家长签字：
生
字
新
词
2、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
寒
径
斜
霜
赠
刘
盖
菊
橙
送
挑
注意（1）多音字“挑”的读音和组词。
（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺
相
关
资
料
3、《山行》的作者是代诗人。字牧之，京兆万年（今人）。
挑
战
难
关
7、照样子，写一写。
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们。
蝴蝶一来，他们。
质
疑
问
难
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
3.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
9.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
缩
努
茎
推
吱
拆
旧
柴
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
努力调皮舒服吱吱嘎嘎
吃力摇晃满意暖洋洋
相
关
资
料
5、本文主要讲了种子在梦想的引导下，经过长成大树，变成、、
的译者是我国童话作家。
理
解
内
容
6、这篇童话主要写为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友
，最后面对着由做成的火柴点燃的，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。
7、根据课文内容填一填。
树——————点燃灯火
挑
战
难
关
8、从这篇童话故事中，你能感受到了什么？
质
疑
问
难
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。