新苏教版小学数学五年级上册第1课时小数乘整数(1)公开课优质课教学设计

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苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案 (1)

苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案 (1)一. 教材分析《小数乘整数》是人教版小学五年级上册第五章第一节的内容。

本节课主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能灵活运用。

教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握小数乘整数的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力。

但是在实际操作中，部分学生可能会对小数点的位置处理不当，导致计算错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：小数乘整数的计算方法。

2.难点：小数点位置的处理和计算过程中的错误纠正。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握小数乘整数的方法。

2.合作学习法：小组讨论交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.引导发现法：教师引导学生发现规律，培养学生自主学习的能力。

六. 教学准备1.教学课件：PPT、动画等。

2.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。

3.教学工具：黑板、粉笔、教鞭等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时打折优惠，引出小数乘整数的问题，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘整数的计算方法，引导学生观察和思考，让学生尝试自己解答。

操练（10分钟）学生独立完成一些小数乘整数的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自的学习心得和方法，互相提问，巩固所学知识。

拓展（10分钟）教师提出一些开放性问题，如：小数乘整数在实际生活中有哪些应用？引导学生思考和讨论，拓展学生的思维。

苏教小学数学五年级上册《5.1小数乘整数》word教案 (1)

（苏教版）五年级数学教案小数乘以整数2教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题)教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理2、培养学生的迁移类推能力3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法教学用具：放大的复习题表格一张（投影）教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝1、小数乘以整数的意义及算理出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理⑶理解意义为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演)⑴生算完后，小组讨论计算过程板书： 0．72× 5（2）强调依照整数乘法用竖式计算（3）示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉（5）专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5× 22. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法●计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点●专项练习练习一 4二、运用1、填空4．5 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做书p3 2三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业：练习一 1、2、3五、板书：小数乘整数13．5元 3 5角× 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 扩大到它的100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小到它的1/100六、课后反思：。

五年级苏教版数学上册《小数乘整数》第一课时教案

五年级苏教版数学上册《小数乘整数》第一课时教案一. 教材分析《小数乘整数》是苏教版五年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生理解小数乘整数的运算规律，掌握小数乘整数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

通过本章的学习，学生能够进一步理解小数和整数之间的运算关系，提高运算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力。

但是，对于小数乘整数这种新的运算方式，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解小数乘整数的运算规律，逐步掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解小数乘整数的运算规律，掌握计算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

3.通过对小数乘整数的学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重难点：小数乘整数的运算规律和计算方法。

2.难点：理解小数乘整数的运算规律，能够熟练地进行计算。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实际操作，让学生直观地感受小数乘整数的过程。

2.采用引导发现法，引导学生通过观察、思考、讨论，发现小数乘整数的运算规律。

3.采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学知识，提高运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于引导学生观察和思考。

2.练习题：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些小道具，用于直观演示。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾小数和整数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过课件展示小数乘整数的例子，让学生直观地感受小数乘整数的过程。

同时，引导学生观察和思考，发现小数乘整数的运算规律。

操练（10分钟）教师提出一些小数乘整数的问题，让学生通过实际操作，巩固所学知识。

在此过程中，教师要关注学生的操作过程，及时给予指导和纠正。

巩固（10分钟）教师给出一些小数乘整数的练习题，让学生独立完成。

五年级上册数学教案第1课时小数乘整数苏教版

五年级上册数学教案第1课时小数乘整数苏教版教学目标：1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

教学重点：小数乘整数的计算方法教学难点：小数乘整数的运算过程和实际应用教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数乘法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：整数乘法有哪些运算定律？如何应用这些定律进行计算？二、新课讲解1. 讲解小数乘整数的概念和计算方法。

2. 通过例题，展示小数乘整数的运算过程，让学生理解并掌握计算方法。

3. 强调小数乘整数运算中的注意事项，如小数点的位置、运算顺序等。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 对学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑问。

四、实际应用1. 设计一些实际生活中的问题，让学生运用小数乘整数进行解答。

2. 引导学生将问题转化为数学表达式，运用所学知识解决问题。

五、总结与拓展1. 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 提出一些拓展性问题，激发学生的思维，培养学生的创新能力。

六、课后作业1. 安排一些课后练习题，让学生回家后进行巩固。

2. 鼓励学生与家长分享所学知识，将数学运用到生活中。

教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了小数乘整数的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：小数乘整数的计算方法及运算过程中的注意事项详细补充和说明：一、小数乘整数的计算方法1. 将小数乘整数问题转化为整数乘法问题：在小数乘整数计算中，首先将小数乘数转化为整数，然后进行整数乘法计算，最后确定小数点的位置。

例如：计算 2.5 × 3步骤1：将小数乘数 2.5 转化为整数，去掉小数点，得到 25。

小学数学苏教版五年级上册第五单元第1课《小数和整数相乘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学苏教版五年级上册第五单元第1课《小数和整数相乘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、使学生在具体情况中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式计算。

2、使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合情推理能力,感受数学探索活动的乐趣。

2学情分析
学生对小数的意义和性质有了初步认识,少数学生掌握不牢,所以这节课还要兼顾全体学生注意引导
学生由旧知识发现新知,逐步掌握所学知识。

3重点难点
探索并学会小数乘整数的计算。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、创设情境，引入新课
1、谈话:同学们,你们喜欢吃西瓜吗?那你们告诉老师吃西瓜一般都在什么季节呢?随着农业生产技术的不断进步,现在人们不仅在夏天吃到西瓜,在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2、出示第一幅图,提问:告诉老师你从图中知道了些什么信息?
3、引导:根据图中的信息,要求:夏天买3千克西瓜要多少元?这个问题,你会列式吗?
板书课题:小数乘整数
2【讲授】二、探索计算方法
1、启发:你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。

学生各自思考,计算。

教师通过巡视了解学生采用了什么方法。

2、交流:谁来说说你是怎样计算的?算出结果是多少?
3、指出:0.8×3也可以用乘法竖式计算
板书:0.8
× 3
2.4
讨论:说说用竖式计算“0.8×3”的过程
比较:0.8是几位小数?2.4呢?。

苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案及反思

苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案及反思一. 教材分析苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》是小学数学中高级别的内容，主要让学生理解小数乘整数的运算规则，掌握小数乘整数的运算方法，并能够熟练地进行计算。

本节课内容是在学生已经掌握了小数的基本概念和小数加减法的基础上进行教学的，为学生进一步学习小数乘除法和小数四则混合运算打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力，对于小数的基本概念和小数加减法已经有了一定的理解和掌握。

但是，对于小数乘整数的运算规则和运算方法还需要通过实例和练习来进行深入理解和掌握。

同时，学生对于小数乘整数的运算可能存在一些疑惑和困难，需要通过具体的教学活动和学生的实际操作来解决。

三. 教学目标1.让学生理解小数乘整数的运算规则，掌握小数乘整数的运算方法。

2.培养学生进行小数乘整数计算的能力，提高学生的数学运算能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的学习兴趣和学习主动性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数乘整数的运算规则和运算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：让学生理解小数乘整数的运算规律，能够正确地进行计算，并解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数乘整数的概念和运算规则。

2.采用小组合作学习法，让学生通过合作交流、讨论分享的方式，共同探索小数乘整数的运算方法。

3.采用练习法，让学生通过大量的练习和实际操作，巩固小数乘整数的运算方法和运算规则。

六. 教学准备1.教学课件和教学素材。

2.小黑板和粉笔。

3.练习本和笔。

七. 教学过程导入（5分钟）通过生活实例引入小数乘整数的概念和运算规则。

例如，讲解一家超市正在进行促销活动，购买一件商品价格为2.5元，现在要购买3件该商品，让学生思考如何计算总价。

引导学生发现，可以将2.5元乘以3件商品的数量，得到总价7.5元。

通过这个实例，让学生初步了解小数乘整数的概念和运算规则。

新苏教版数学五年级上册1 小数乘整数[1]教案

小数乘整数教材第55、第56页的内容。

1.理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的计算法则,能正确地计算。

2.通过知识迁移的方法,使学生学会新知识,培养学生类推的能力。

3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯,渗透转化的数学思想。

1.理解小数乘整数的意义和计算法则。

2.熟练掌握小数乘整数的计算方法,能够正确地计算。

投影仪,课件。

1.复习整数乘法的意义。

教师:我们已经学过了整数的乘法,同学们还记得整数乘法的意义是什么吗?指名让两个学生说一说整数乘法的意义。

教师:在乘法算式中各部分的名称是什么?(乘数、乘数、积)2.复习整数乘法中乘数变化引起积变化的规律。

教师出示复习题。

1×210×2100×21000×22202002000让一名学生在黑板上做,其他学生自己独立做。

教师巡视,集体订正。

订正后,教师可以引导学生观察、比较:第2栏与第1栏比较,乘数有什么变化?积有什么变化?(第2栏与第1栏相比,第一个乘数乘10,第二个乘数没变,积也乘10)第3栏与第1栏比较,乘数有什么变化?积有什么变化?(第3栏与第1栏相比,第一个乘数乘100,第二个乘数没变,积也乘100)第4栏与第1栏比较又怎样呢?(第一个乘数乘1000,第二个乘数没变,积也乘1000)教师:这个规律非常重要,对我们以后的学习会有很大的帮助,同学们一定要很好地掌握。

1.谈话。

教师:西瓜是夏天消暑的好东西,大家知道西瓜的价格吗?让我们一起到瓜果市场看看吧!(出示教材第55页例1的情景图)教师引导学生仔细看图,并记住图中的主要信息,指名让学生说一说图中的主要信息。

学生:第一幅图显示的是夏天时西瓜的价格:每千克0.8元;第二幅图显示的是冬天时西瓜的价格:每千克2.35元。

教师:回答得很好,把图中的信息完整地说出来了。

2.提问。

教师:我们已经知道了图中显示的信息,了解了西瓜在不同季节的价格,谁知道夏天买3千克西瓜要多少元,冬天买3千克西瓜要多少元呢?先让学生在下面讨论,教师加以引导。

苏教版小学数学五年级上册《小数乘整数》公开课教学设计(有配套PPT课件)

苏教版小学数学五年级上册《小数乘整数》公开课教学设计（有配套PPT课件）《小数乘整数》教学设计作者：姚益来源：常州市翠竹新村小学教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册第68~69页例1、“试一试”、“练一练”，练习十一第1~3题。

教学目标：1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受数学活动的乐趣。

教学重点：探索小数乘整数的计算方法。

教学难点：确定积的小数位数。

教学准备：每人一个计算器课件教学过程：一、情境创设，引入新课。

（1）谈话交流：同学们喜欢吃水果吗？（喜欢）那让我们一起去水果超市看看吧！（课件出示超市中琳琅满目的水果）瞧！这是什么？（课件出示苹果及其单价：每千克4元）如果老师要买3千克苹果？该付多少钱呢？怎么列式？（板书：4×3=12（元））为什么用乘法计算？（预设：因为是求3个4是多少？所以要用乘法计算。

）（2）这又是什么？（课件出示西瓜及其单价：每千克0.8元）那买3千克西瓜要多少元呢？可以怎样列式？（板书：0.8×3）为什么也用乘法计算？（预设：因为是求3个0.8是多少？所以要用乘法计算。

）小结：哎，由此可见小数乘法的意义与整数乘法的意义是相同的。

（3）揭示课题：今天，就让我们一起来学习小数乘整数。

（板书课题：小数乘整数）二、探索计算方法。

（一）学习“0.8×3”。

1．启发：买3千克西瓜到底要花多少元呢？板书：2.4（元）2．交流想法：你是怎样得到的？预设学生有以下几种想法：想法一：连加法：0.8+0.8+0.8=2.4元想法二：把元转化成角。

0.8元=8角，8×3=24角，24角=2.4元想法三：因为8×3=24，所以0.8×3=2.4提问：为什么要在积里点上小数点？（如果不加，2.4元就变成了24元）想法四：0.8看成8个十分之一，8个十分之一乘3就是24个十分之一，即2.4。

《小数乘整数(第1课时)》(教学设计)-五年级上册数学苏教版

小数乘整数（第1课时）（教学设计）
一、教学目标
1.理解小数与整数相乘的意义。

2.能够进行小数与整数之间的乘法计算。

3.掌握小数点的移动规律。

二、教学内容
1.小数与整数相乘的意义。

2.小数与整数的乘法计算方法。

3.小数点的移动规律。

三、教学重点与难点
1.重点：小数与整数的乘法计算方法。

2.难点：小数点的移动规律。

四、教学方法
1.探究式教学法。

2.课堂讨论。

3.组内合作学习。

五、教学过程及时间分配
时间教学内容教学方法
5分钟课堂导入：回顾小数的概念、基本运算法则探究式教学法15分钟教师讲解：小数与整数相乘的意义及计算方法讲授式教学法10分钟组内讨论：练习题练习组内合作学习15分钟教师讲解：小数点的移动规律讲授式教学法10分钟组内讨论：练习题练习组内合作学习5分钟课堂总结：回顾本节课所学内容探究式教学法
六、课后作业
1.完成课堂练习题。

2.完成课后作业——P4第2-5题。

七、教学资源
1.教材：五年级上册数学苏教版。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学课件。

八、备注
本节课可以适当拓展，把小数乘以整数推广到小数乘小数的场景中，让学生体会小数计算的简便性。

同时，课下可引导学生通过实例练习和游戏等方式，提升学生对小数计算的兴趣和能力。

五年级苏教版数学上册《小数乘整数》第一课时教学设计

五年级苏教版数学上册《小数乘整数》第一课时教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是五年级上册数学教学的一个重要内容，通过这一章节的学习，使学生掌握小数乘整数的基本运算方法，理解小数乘整数的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的概念、小数的位数、小数的加减法等有了初步的认识。

但是，小数乘整数是一个新的运算类型，学生可能对此感到陌生，需要通过实例演示和练习来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数乘整数的基本运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生经历探索小数乘整数的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习小数乘整数的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：小数乘整数的基本运算方法。

2.难点：理解小数乘整数的运算规律，能够灵活运用。

五. 教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过启发式教学法，激发学生的思维，引导学生主动探索小数乘整数的运算规律；通过实例教学法，让学生通过具体的例子理解小数乘整数的运算方法；通过小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的小数乘整数的例子，用于讲解和练习。

2.准备小数乘整数的计算练习题，用于巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如购物时商品的价格折扣，引入小数乘整数的概念，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解小数乘整数的基本运算方法，通过具体的例子，让学生观察和思考小数乘整数的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生进行小数乘整数的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固运算方法。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些小数乘整数的计算题目，检查学生对运算方法的掌握情况，对存在的问题进行讲解和辅导。

苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案

苏教版数学五年级上册5.1《小数乘整数》教案一. 教材分析《小数乘整数》是人教版小学五年级上册数学的一个重要内容。

这部分内容主要让学生掌握小数乘整数的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。

通过这部分的学习，学生能进一步理解小数与整数的乘法运算，为以后学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法和小数的初步知识，对于小数乘整数的运算，他们可能存在以下问题：1. 对小数乘整数的计算法则理解不深；2. 运算过程中容易出错，如小数点位置摆放不当等；3. 能解决简单的小数乘整数问题，但遇到复杂的问题不易解决。

三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的计算法则；2. 培养学生独立解决问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.小数乘整数的计算法则；2. 学生在运算过程中容易出现错误。

五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生独立解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件；2. 练习题；3. 小组合作学习资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入小数乘整数的概念，如：“小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数乘整数的计算法则，并进行讲解和示范。

讲解过程中，注意强调小数点的位置和运算规则。

3.操练（10分钟）教师布置一些小数乘整数的练习题，让学生独立完成。

过程中，教师巡视课堂，及时发现问题并进行个别指导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些复杂的小数乘整数问题。

学生通过讨论、交流，加深对小数乘整数计算法则的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：小数乘整数在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步培养学生的实际应用能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的计算法则和小数点位置的重要性。

五年级数学上册苏教版《小数和整数相乘》教案(公开课;定稿)

五年级数学上册苏教版《小数和整数相乘》教案（公开课；定稿）一. 教材分析《小数和整数相乘》是苏教版五年级数学上册的教学内容，这一章节主要是让学生掌握小数和整数相乘的运算方法，理解小数乘整数的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。

在教材中，通过具体的例子引导学生探究小数和整数相乘的运算方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的加减法有一定的了解。

但在实际操作中，对于小数和整数相乘的运算，部分学生可能会存在困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握小数和整数相乘的运算方法。

2.培养学生动手操作能力和思维能力。

3.培养学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.小数和整数相乘的运算方法。

2.小数乘整数的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握小数和整数相乘的运算方法。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行计算，培养学生的动手操作能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解小数和整数相乘的运算方法。

2.练习题：准备一些相关的练习题，巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考小数和整数相乘的问题。

例如，一件商品原价为2.5元，现在打8折，求打折后的价格。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例子，引导学生观察和思考小数和整数相乘的运算方法。

如2.5乘以3，引导学生发现小数乘整数的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生动手进行计算，教师巡回指导。

例如，让学生计算2.5乘以3，2.5乘以4等。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结小数和整数相乘的运算方法。

教师抽取部分学生进行汇报。

5.拓展（10分钟）引导学生思考小数乘以小数的运算方法。

新苏教版小学数学五年级上册第1课时小数乘整数（1）公开课优质课教学设计

新苏教版小学数学五年级上册第1课时小数乘整数（1）公开课优质课教学设计第五单元小数乘法和除法小数乘整数（1）教学内容：课本第55-56页。

教学目标：1.让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算，正确率达到75%。

2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。

3.培养学生积极探索、自主验算的良好习惯。

教学重点：掌握小数乘整数的计算方法，能正确用竖式计算。

教学难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。

教学准备：课件教学过程：一、复习准备，揭示课题。

（4分钟左右）1．用竖式计算下列各题476×12= 103×25=说说整数乘法是怎样乘的？要注意什么？2．把下列加法算式改写成乘法算式，并算出结果：0.8+0.8+0.8=0.8 ×（）=（）3．明确课题。

今天就一起来学习“小数乘整数”的乘法。

二、自学例1。

（15分钟左右）1．明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

第(1)个问题该如何列式？出示例题的情境图，引出小数乘整数的计算问题。

导入：从图中你能知道哪些数学信息？有几种列法？预设：0.8+0.8+0.8= 或0.8×3=2．自学。

导学单(时间：5分钟)（1）0.8×3其实就表示什么意思？所以可以看作( )＋( )＋( )，用加法竖式计算。

（2）还可以先将0.8元转化成（），再算出结果是（）。

（3）“小数乘整数”如果列竖式计算的话，应该怎么列呢？为什么要这么列？a.相同数位对齐（）b.末尾对齐（）上一页下一页。

五年级数学上册苏教版《小数乘整数》教案

五年级数学上册苏教版《小数乘整数》教案一. 教材分析《小数乘整数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的意义，并能够应用小数乘整数解决实际问题。

本章内容包括小数乘整数的计算法则、小数乘整数的运算过程和小数乘整数的应用等。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加减法和除法运算，对小数的概念和运算有一定的理解。

但是，学生在运算过程中可能会对小数点的位置处理感到困惑，因此需要通过实例让学生加深对小数乘整数运算规则的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的计算方法，能够正确进行小数乘整数的运算。

2.让学生理解小数乘整数的意义，能够运用小数乘整数解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.小数乘整数的计算法则。

2.小数乘整数的运算过程。

3.小数乘整数的应用。

五. 教学方法采用讲解法、示例法、练习法、问题解决法等，通过引导学生思考、讨论、实践，让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能够应用到实际问题中。

六. 教学准备1.准备相关的小数乘整数的教学PPT或黑板。

2.准备一些小数乘整数的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入小数乘整数的概念，例如：“小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，一共花了多少钱？”让学生思考并解答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示小数乘整数的计算法则和运算过程，让学生初步了解小数乘整数的运算规则。

3.操练（10分钟）教师给出一些小数乘整数的练习题，让学生独立完成，并回答问题。

教师对学生的答案进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）教师继续给出一些小数乘整数的练习题，让学生独立完成，并回答问题。

教师对学生的答案进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，让学生举例说明。

教师对学生的回答进行点评和指导。

6.小结（5分钟）教师对本节课的小数乘整数的内容进行总结，强调小数乘整数的计算法则和运算过程，并提醒学生注意小数点的位置处理。

小学数学苏教版五年级上册《小数与整数相乘》教案——第一课时

小学数学苏教版五年级上册《小数与整数相乘》教案教学目标：1、在具体的情境中，让学生自主探索并掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

2、使学生探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

教学重点：探究并学会小数乘整数的计算。

教学难点：探究并学会小数乘整数的计算。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课师：同学们喜欢吃西瓜吗？看屏幕（出示例题场景图），你知道了什么？生：西瓜，夏天每千克0.8元；冬天每千克2.35元。

出示问题:夏天买3千克西瓜要多少元？冬天买3千克西瓜要多少元？师：你会列式吗？师：请大家观察这2道算式，有什么相同的地方？师：是的，2道算式中，一个因数是小数，一个因数是整数，都是小数和整数相乘。

（板书课题：小数乘整数）二、自主参与探索新知师：第一个问题你能算出结果吗？生1：用加法0.8+0.8+0.8=2.4元；生2：化成角计算，0.8元=8角，8角×3=24角，24角=2.4元；生3：0.8看作8个0.1，8个0.1乘3得24个0.1，就是2.4。

师：从同学们交流算法的过程中，我们可以发现，在计算小数乘整数的时候，都是把它先看做——整数乘整数。

师：那谁能用竖式计算0.8×3？学生尝试计算，师展示两种写法：0.8 0.8×3 ×32.4 2.4交流：应该怎样列竖式？把0.8看作多少来计算的？师强调看作整数乘，把末位对齐。

师：第二个问题你能算出结果吗？谁先来估计一下，大概是多少？师：也就是说，买3千克西瓜的钱数，比6元多，比9元——少。

师：到底多少元，请大家试着在作业本上用竖式计算一下。

学生试算，教师巡视了解学生试做情况。

交流展示，指名说说计算过程。

师：计算时要把2.35看作多少来计算？师：当成整数乘法计算后，还要在积中点上小数点。

这一题的积中的小数点点在什么位置？师：练习这之前我们的估算，7.05元，比6元多，比9元少。

五年级上册数学【说课稿】第1课时小数乘整数苏教版

五年级上册数学说课稿第1课时：小数乘整数课堂背景介绍小学五年级数学上册，第1课时的学习内容为小数乘整数。

这是一个涉及多个概念和技能的课程，学生需要理解小数与整数的乘法关系，掌握小数乘整数的计算方法，以及应用所学知识解决实际问题。

本节课的教学目标包括：•知识与技能：理解小数与整数的乘法关系，掌握小数乘整数的计算方法。

•过程与方法：通过示范、练习、讨论等方式，构建逐步深入的学习过程和学习方法。

•情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和探究精神，鼓励学生勇于探索与尝试，积极参与课堂活动。

课程设计与教学步骤教学步骤1：导入与引入在课堂开始时，教师应该针对本节课的学习目标，给学生进行一些简单的引导和导入。

可以使用一些生动有趣的例子，引起学生的兴趣和注意力。

例如，可以带来几份不同的糖果袋子，让学生通过观察袋子上的标签，进行糖果数量的估算和计算。

通过这样的引入，可以引导学生思考小数与整数的乘法关系，以及小数乘整数的计算方法的重要性和实用性。

教学步骤2：知识点讲解与理解在引入完毕之后，教师应该对本节课的核心知识点进行讲解和解释。

在讲解的过程中，应该结合实际例子，让学生能够更加直观地理解和掌握知识点的本质。

例如，可以使用一些购物清单、场地尺寸、食物配方等实际案例，让学生进行小数乘整数的计算和应用。

教学步骤3：实例演练与巩固在学生对知识点有了一定的理解和掌握之后，教师应该引导学生进行实例演练和巩固。

可以设计一些简单到较难、逐渐深入的练习题，让学生在练习中逐渐掌握小数乘整数的计算技巧，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

教学步骤4：知识运用与拓展在学生对小数乘整数的计算方法有了一定的掌握后，教师应该进一步引导学生进行知识运用和拓展。

可以设计一些拓展性强、需要学生进行创新思考的题目和活动，让学生在实践中探索小数乘整数的应用和拓展，从而激发学生学习数学的兴趣和动力。

教学反思与总结本节课虽然是一个相对简单的小学数学课程，但是也需要教师进行详细的设计和认真的教学。

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第五单元小数乘法和除法
小数乘整数（1）
教学内容：
课本第55-56页。

教学目标：
1.让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算，正确率达到75%。

2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。

3.培养学生积极探索、自主验算的良好习惯。

教学重点：
掌握小数乘整数的计算方法，能正确用竖式计算。

教学难点：
计算方法的推导，积的小数位数的确定。

教学准备：
课件
教学过程：
一、复习准备，揭示课题。

（4分钟左右）
1．用竖式计算下列各题
476×12= 103×25=
说说整数乘法是怎样乘的？要注意什么？
2．把下列加法算式改写成乘法算式，并算出结果：
0.8+0.8+0.8=0.8 ×（）=（）
3．明确课题。

今天就一起来学习“小数乘整数”的乘法。

二、自学例1。

（15分钟左右）
1．明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

第(1)个问题该如何列式？
出示例题的情境图，引出小数乘整数的计算问题。

导入：从图中你能知道哪些数学信息？有几种列法？
预设：0.8+0.8+0.8= 或0.8×3=
2．自学。

导学单(时间：5分钟)
（1）0.8×3其实就表示什么意思？所以可以看作( )＋( )＋( )，用加法竖式计算。

（2）还可以先将0.8元转化成（），再算出结果是（）。

（3）“小数乘整数”如果列竖式计算的话，应该怎么列呢？为什么要这么列？
a.相同数位对齐（）
b.末尾对齐（）
（4）“小数乘整数”积的小数位数与因数中小数的位数关系怎样？
（5）计算2.35×3时，你现在会计算这个算式的结果吗？
3．小组交流。

交流内容
(1) 为什么这两题既可以列成加法算式也可以列成乘法算式？
(2) 说说你是怎样用竖式来计算小数乘整数的？
(3)积的小数位数又是如何确定的？
导学要点：
先末位对齐，再按整数乘法的计算方法去计算，最后积的小数位数与因数中小数的位数一样。

三、练习（13分钟左右）
(一)适应练习。

1．“试一试”，利用计算器快速找出答案，进一步验证积的小数位数和乘数的小数位数有什么关系。

点拨：你觉得小数乘整数时最应该注意的地方是什么？进一步强调积的小数位数的确定方法。

2．练一练第1题，根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。

14.8×23= 148×0.23= 1.48×23=
提示：其实都可以先当成148×23，再在结果的相应位置上点上小数点。

3．练一练第2题。

第2小题，0.18是两位小数，要在乘得的90左边先点上小数点，再在整数部分补上0；乘得的积是小数，而且小数的末尾有0时，通常根据小数的性质进行化
简。

(二)口答练习。

1．练习十第1题中的6道题。

快速得出结果的方法：先当整数来口算，再点小数点。

(三)整合练习。

1．练习十第3题。

这里闪电离小华的距离其实就是谁3秒钟走的路程？
2．练习十第4题。

可以比较路程，也可以比较汽油的升数。

(四)创编练习。

2.5×□=20，方框里可以填整数几？看来小数乘整数的结果也不一定是小数，也有可能是整数。

归纳：在小数乘整数时，根据情况积的末尾有可能会产生“0”，这时我们往往要根据小数的性质对积进行化简，因此最后的积也可能是整数。

四、课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了什么知识？和大家分享一下吧。

教学反思：。