八年级《诚实守信》评课稿
八年级思想品德诚信是金评课稿
八年级思想品德诚信是金评课稿
人教版八年级思想品德诚信是金评课稿
听了徐老师执教的《诚信是金》一课，收获颇多，感觉有很多地方值得学习借鉴。
本节课体现了新课标的教学理念，教学思想明确，课堂上主要以事例为主，体现了教学重点、突破了教学难点，使学生理解了诚信和金子一样重要，同时也更理解了城信是金的道理。
在教学中徐老师灵活采用多种教法，尤其注重理论联系实际，以人为本，一切为了学生，通过列举大量的事例，如“烽火戏诸候”、“诸葛亮七擒孟获”、“狼来了”等典故，让学生自己去分析，去理解。
使学生真正的从课内走向课外，培养了学生自主探究的能力，增强了学生的学习兴趣，使学生真正理解了诚信是立身之本、人无信不立的格言，同时也使学生认识到讲诚信是中华民族的`传统美德。
在课堂上徐教师非常关注学生个性差异，善于把空间留给学生，培养学生敢于探索和表达的能力，并适时引导学生分析讨论，进一步思考、理解诚信的意义，让学生多角度思考个人与他人、与社会的相互依赖、相互联系，从而创造了宽松民主、和谐融洽的教学氛围。
这节课徐老师采用的是多媒体教学，充分发挥了多媒体教学的优势，通过广泛猎取课外资料、精心制作课件，使教学显得直观、生动，给学生耳目一新的感觉，极大地激发了学生的学习兴趣和探索热情，从而大大提高了课堂效率。
总之本节课徐教师对教材把握娴熟，讲解清晰，详略得当，教学目标明确。
通过引导学生感受、思考诚信在社会中的重要作用，提高了学生的道德意识，加强了学生的正义感和社会责任感，让学生懂得了讲诚信从我做起，从而使思想政治课的德育教育功能落到实处。
商榷之处：衔接过渡安排再紧凑些也许效果会更佳，这只是本人的一方之见，不当之处敬请海涵指正。
八年级政治上册《诚实守信》教案（精选10篇）
八年级政治上册《诚实守信》教案（精选10篇）八年级政治上册《诚实守信》教案（精选10篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的八年级政治上册《诚实守信》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级政治上册《诚实守信》教案篇1教学目标1、学会处理诚实与隐私的关系2、了解社会生活中诚实的复杂性3、培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力4、使学生树立撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情操教学重点难点如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系教学过程一、导入新课，学生诚信调查二、讲授新课1、谎言的根源及危害教师提问：为什么有的人要说谎？因为在某些情况下，说谎似乎会给自己带来好处。
比如，谎言可以制造虚假的面子，骗取利益，掩盖过错，避免惩罚等等。
提问：有的人以为，只要在大事情上不弄虚作假，撒点小谎没关系；或者以为，平时不说谎，偶然一次也没有关系。
这种想法正确吗？为什么？教师讲解：如果说谎成了习惯，改起来就难了。
如果在别人眼里，信用已经受损，要修补也不容易。
一个人要培养自己诚实的品德，说谎的口子是开不得的。
那么，讲承诺有什么重要性呢？诚实就要讲究信用。
“人无信则不立”，诚实也就意味着获得他人信任。
守信是对自己承诺的践行，也是约定、协议能否转换成行为、实践的重要开端。
2、诚实、隐私与“善意的谎言”诚实要求一个人说话应该老老实实、实事求是。
然而在社会生活也要求人们在不同场合、不同对象面前适当地说真实的话。
这就意味着做人既需要老实，还需要智慧。
教师归纳：诚实并不意味着放弃自己的隐私，同时也应尊重他人的隐私，我们每个人都有维护自己隐私的权利和尊重他人隐私的义务。
在某些情况下，出于善意的目的，需要对真实加以掩饰。
这种掩饰是为了别人，而且不损害社会上其他人的利益。
这种做法就是出于对别人的关怀、体贴、安慰的目的，是美德的表现。
3、坚守诚信的绿洲通过引导学生自学，然后教师讲解，教育学生能够正确看待生活中的不诚实行为，并且以诚信为本，踏实做人，为学要严，为人要正，做一个德才兼备的人。
《诚实与信任》评课稿
《诚实与信任》评课稿《诚实与信任》评课稿首先，我对这门《诚实与信任》课程的设置表示赞赏和肯定，因为诚实和信任是一个人的核心品质，也是现代社会建设的基础。
我们需要通过学习相应的课程，来提高自己的诚实和信任水平，构建一个更加和谐的社会。
一、课程特点这门课程的教学有其自己的特点，首先是它的思维方式。
这门课程通过让学生探讨和思考生活中的诚信问题，从而引导学生发展自己的思考能力和独立思维。
其次，这门课程是非常关注实践的，它不仅仅是学生学习理论知识，还需要学生在日常生活中实践和应用，加强自己的诚实和信任能力。
二、教学内容1. 诚信的含义和价值：通过了解诚信的定义和价值，学习者能够更好地理解和感受诚信对一个人和社会的重要性。
2. 诚信在工作场所的应用：工作场所是实践诚信的重要场所之一，课程以此为中心，探讨工作场所中的诚信问题，并让学生充分了解职业道德和公共利益。
3. 诚信教育案例分析：从典型案例中分析如何突出诚信的重要性，提高学生对诚信的认识，加强诚信教育的实效性。
4. 信任的种类和构成因素：学生学习相应知识后，需要通过实践认识和了解哪些因素会影响信任的产生和维持，形成对信任的敏感性和就会信任的认知。
5. 建立信任的方法：学生学习相应的信任建立方法，包括在人际交往中获得他人信任以及如何稳定维护信任等。
提高学生的实践操作能力，促进信任的产生和维持。
三、教学效果在这门课程的学习过程中，学生能够充分了解诚实和信任的含义，以及它们在现代社会中的重要性。
并且，在具体的实践中，更加熟练地应用诚信和信任的能力，提高了自己的实践能力和专业素养。
此外，这门课程的促进学生的思考，从一个新角度给他们展示了诚信和信任的内涵，增加了班级和个人的和谐。
综上所述，这门《诚实与信任》的课程设计合理、教学实践行之有效，为其它课程的设计和发展提供了可借鉴的经验和思路。
八年级思想品德《诚实守信》评课稿
八年级思想品德《诚实守信》评课稿青田二中社会思想品德教研组初二备课组裘肖洪2014年12月19日上午，我听了程晓群老师的《诚实守信》研究课。
听了之后我受益匪浅，感受很多。
下面我着重谈谈对这节课的看法。
程老师的课题是《诚实守信》，她希望通过情景教学法和案例分析法，借助学案和多媒体引导学生自主学习，合作探究来学习本课知识。
让学生积极主动的去探讨知识，使学生能从内心激发出一种自寻道德升华的本能，从而达到对学生诚信意识的培养和能力的提高。
我认为程老师这节课是比较成功的。
她能够贯彻新课程改革的理念，充分发挥了学生的主体性，并营造出了轻松、愉快、相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高。
具体表现在以下几个方面：一、评教学目标：程老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。
如视频《曾子杀猪》的播放，问题“什么是？为什么？怎样做？”的设计都体现这一点。
二、评教学重点、难点：课标给这一节制定的重点是“领会诚实是一种可贵的品质，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，难点是“怎样才能做到诚信”。
程老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置上去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题时如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，也符合教材内容的合理安排，通过学生的讨论、思考，教师的点拨，加上各种情境的创设，让学生如身临其境地去体会，不但在轻松愉快中完成了对重难点的突破，而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。
三、评教学方法：程老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看动画、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛；运用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。
八年级政治《诚实守信》教案优秀5篇
八年级政治《诚实守信》教案优秀5篇精选八年级政治《诚实守信》教案优秀5篇在某些情况下，说谎似乎会给自己带来好处。
比如，谎言可以制造虚假的面子，骗取利益，掩盖过错，避免惩罚等等。
下面是小编为大家整理的精选八年级政治《诚实守信》教案优秀，希望能够帮助到大家!精选八年级政治《诚实守信》教案优秀（精选篇1）【活动主题】诚实守信言行一致【活动目的】1、使学生明礼诚信，做一个诚实守信，言行一致的人。
2、锻炼学生组织活动的筹划能力、展示学生的表演才艺。
【活动准备】1、学生事先准备好有关诚实守信的相关书面材料2、班长为本次主题班会的主持人，准备好相关讲稿。
【活动过程】一、激情导入男：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。
女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧民族。
男：在我们漫漫的人生路上，什么不可丢弃？女：在我们遇到艰难困苦时，什么要永留身边？男：它在我们身边，离我们是那样近；它又离我们越来越远，是那样模糊。
女：它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前行的方向。
合：它就是我们人生路上的朋友——诚信！即诚实守信。
男：什么是诚实守信呢？（学生交流：诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞。
诚实的人，不说谎话，不会欺骗自己，同时也不欺骗别人，做事大大方方，不做违背良心的事，实事求是，言行一致，说到做到。
）女：是啊。
生活中离开了“诚信”两个字，交友自然不会是个好朋友；经商不会是个好商人，做官也不会是个好官；那么作为一名小学生，如果失去了诚信也不会是个好学生。
可见诚信的重要。
合：今天，让我们一起来寻找诚信，感受拥有诚信所带来的幸福！今天我们全班同学特以“诚实守信，言行一致”为题召开此次主题班会，请同学们各抒己见，畅所欲言。
二、畅所欲言，感悟诚信1、同学们讲自己所知道的“诚信”故事。
美国总统华盛顿与樱桃树：一天，父亲送给小乔治一把小斧头。
小乔治看到花园边上有一棵樱桃树，就举起小斧头把樱桃树砍倒在地上。
部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》说课稿2
部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》说课稿2一. 教材分析《诚实守信》是部编版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课通过一系列生动案例的讨论，让学生理解诚实守信的重要性，培养学生的诚信意识和行为。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，世界观、人生观和价值观正在形成。
他们好奇心强，思维活跃，但同时也存在着自以为是、不守信用的现象。
因此，在进行本节课的教学时，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的诚信意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实守信的意义，知道诚信做人的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、反思等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的优秀品质，提高他们的道德修养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实守信的意义，知道诚信做人的重要性。
2.难点：培养学生诚实守信的行为，使他们在日常生活中能够做到言行一致。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法和反思教学法。
通过设置情境，让学生体验诚信的重要性；通过分析案例，让学生理解诚信的意义；通过讨论，让学生深入思考诚信问题；通过反思，让学生提高自身的诚信意识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍诚实守信的定义和意义，让学生理解诚信的重要性。
3.案例分析：分析一系列诚信与不诚信的案例，让学生深入理解诚信的意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到诚实守信，如何在生活中践行诚信。
5.分享与反思：让学生分享自己的讨论成果，反思自己在诚信方面的优点和不足。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性，引导学生树立诚信意识。
7.课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后去践行诚信。
人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》教案
人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》教案一. 教材分析《道德与法治》八年级上册4.3课《诚实守信》是建立在学生已经对诚信有初步理解的基础上，进一步引导学生深入理解诚信的重要性和实践诚信的品德。
本节课通过案例分析、讨论、反思等方式，使学生认识到诚信在生活中的重要作用，以及不诚信所带来的后果，进而培养学生诚实守信的良好品质。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德判断能力和自我反思能力，对于诚信这一概念有基本的认识。
但在现实生活中，他们可能在面对一些具体情境时，难以把握诚信的原则，容易受到外界诱惑而做出不诚信的行为。
因此，本节课需要通过具体案例，引导学生深入理解诚信的重要性，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚信的含义，认识到诚信在生活中的重要性。
2.能力目标：培养学生独立思考、判断和自我反思的能力。
3.情感目标：培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义和重要性。
2.难点：如何引导学生在面对具体情境时，能够坚持诚信的原则，做出诚信的行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解诚信的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的独立思考和判断能力。
3.自我反思法：让学生在课堂上和课后对自己的行为进行反思，培养他们诚实守信的品质。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备计时器，用于控制每个环节的时间。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生简要介绍诚信的概念，引导他们思考诚信在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于诚信的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物为什么会有不同的行为选择，以及这些行为选择背后的原因。
每组讨论时间为5分钟，讨论结束后，各组选代表进行分享。
3.操练（10分钟）针对呈现的案例，设计一些情境，让学生分组讨论，如何在这些情境下做出诚信的选择。
初中道德与法治教学课例《诚实守信》教学设计及总结反思
用诚信智慧”这一知识点，及对珍惜个人的诚信记录感
觉比较生疏。
在教学过程中我运用的是本校提倡的高效课堂，我
认为高效课堂它也有其特殊性，在教学过程中首先要分
析自己的学生什么样的教学形式及设问能引导他们所 教学策略选
思考并解决问题。在教学过程中我会让基础不太好的学 择与设计
生回答较为简单的问题，增强他们的自信，从而提高他
们学习本科目的积极性。通过典型案例额分析，让学生
明白失信的严重后果，从而警示他们诚信做人。
上课前布置学生搜集与诚信有关的故事和案例，让 教学过程
学生进行交流展示。小组先对所搜集的案例进行筛选，
最后每个小组轮流展示一个案例。并指导他们对该案例
的启示的总结。
高效课堂提倡大部分课堂时间留给学生，有一部分
课例研究综 学生不会充分利用时间，找不到学习的方向，要想提高
述
课堂效率必须从学生实际出发，设计出学生跳一跳就能
够得着的目标，结合实际思考就能解决的问题。
初中道德与法治教学课例《诚实守信》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名《诚实守信》称教材分析1、诚信的重要意义； 2、怎样践行诚信。
让学生认识诚信的含义，理解诚信的重要意义，诚 教学目标
信做人诚信办事。同时学会运用诚信智慧。
通过小组学习，交流展示学习成果，学生参与性高，
学生合作学习的氛围也比较好。绝大部分学生能够很好 学生学习能
《平等尊重 诚实守信》评课交流
（参考模版）
评课人姓名
韩玉海
评课人单位
多林镇中心学校
评课日期
2016.3
上课主讲人
毛永福授Biblioteka 内容平等尊重诚实守信评课点
客观描述
我的思考
一、课堂中的亮点（值得我学习的地方）
1.充分利用多媒体课件授课，信息量大，现代教育技术手段运用娴熟。
2.以本校教师的图片引入，亲切。
3.充分挖掘教学资源。
1.现代教育技术手段的充分运用，是每一位教师必备的本领。
2.教学资源挖掘充分，激发学生的积极性。
二、改进建议（可以改进提升的地方）
八年级学生的抽象思维能力还没有充分发展，教师的点拨很关键。把握学情是改变学习模式的前提。
以学定教，学案运用才会的课堂才会有效和高效。
三、我的反思
这堂课最大的亮点是教学设计非常好，课件制作有技术，环节齐全，情境的应运恰当合理，能说明问题，教授内容层次分明、清楚，用案列，图片动画支持教学，有利于提高教学效果。有待改进的是在讲“辨析多媒体与网络信息技术的发达，能否取代老师的作用，学生很难有明晰的理性判断，”内容讲述时用了设计很不错的视频，但引导不到位，没有达到好的目标。要给学生时间，教师也要对教材有较为全面的理解，这样既能说明问题又能激发学生的学习积极性。
初中道德与法治教学课例《诚实守信》课程思政核心素养教学设计及总结反思
的综合实践能力，达到了活动在课堂，收获超越课堂的
效果。
对于珍惜个人诚信记录这一点，通过播放视频《让
失信者寸步难行》以及国家对学生老赖行为的打击，让
学生明白在当前社会失信者会处处受限。
为了巩固知识和提高能力，我设计了学生课堂反思
活动，学生利用所学知识，结合自身实际，反思自己不
诚信的行为并说出今后怎么做，让学生在反思中得到提
重、不诚信之人也不足以谈文明，因此，本框是每个人的立身之本、立企之
本、立国之本，其重要性不言而喻。
2.教材的重点难点
教学重点：理解诚信的重要性；理解诚信与谎言、
隐私的关系；理解诚信的要求。
教学难点：认识生活中诚信的复杂性，理解诚信与
谎言、隐私的关系，展示诚信智慧。
1.情感、态度与价值观目标：感受诚信做人做事的
美好，树立诚信价值观；体会中华传统美德的力量，养
教学目标 成自觉传承中华传统美德的意识；能够积极参加社会诚
信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
2.能力目标：认识在社会生活中失信给个人和社会
造成的危害，提高辨别能力。
3.知识目标：阐明诚信的含义，知道诚信是一项民
的话对学生的健康成长十分不利。学习这一课，就是要
学生学会如何诚信做人以及在日常的生活中如何践行
诚信。
1.首先是讲授法，让学生系统了解本框的知识点；
其次是情感体验法，采用生活中热点案例，体验案例中
人物的感受讨；再次是创设情景法，把抽象的概念转化
为一定的情景，使学生乐于学习；最后是讨论启发法， 教学策略选
法原则；理解诚信的价值和意义，知道社会主义核心价
值观对诚信的具体要求。
社会需要诚信，可现实社会中又存在许多不诚信的
部编 初中 道德与法治 《诚实守信》说课稿文本
《诚实守信》说课文本一、教学目标的确立本课是统编《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第三框的内容。
本框分为两个部分，第一部分引导学生知道诚信是一项民法原则，理解诚信的价值和意义，强调知；第二部分主要引导学生在日常生活中积极践行诚信，在复杂情境中会运用诚信的智慧。
由此确定以下教学目标。
1.情感态度价值观目标：树立诚信意识，做文明诚信的人，能以诚实守信作为为人处世的准则，积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
2.能力目标：认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，自觉践行诚信，做文明诚信的人，掌握运用诚信的智慧。
3.知识目标：知道对人守信和对事负责是诚信的基本要求，理解诚信的重要性和意义；知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。
二、重点、难点的预设本框共有两目：第一目《诚信无价》是本课的重点，引导学生认识到诚信对于个人、企业和社会的重要性；第二目《践行诚信》是教学难点，自觉践行诚信，做文明诚信的人，掌握运用诚信的智慧。
三、教学方法通过情境创设、指导归纳，帮助学生明确探究的方法，再通过小组讨论让学生进行方法的训练，最终达成教学目标。
四、学法指导学习本课时，可采取自主、合作、探究的学习方式，采用小组讨论法进行合作交流。
借助小组合作探究的方式，获得探究、归纳的学习方法。
五、教学设想八年级学生正处于人格成长和形成正确人生观、世界观、价值观的关键期。
青春期的学生情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假。
同时，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。
如考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等，这些现象时有发生。
讲究诚信做人，拥有诚信的智慧已经成为全社会的要求。
预计安排一课时，使学生在知情意行方面实现统一。
本课设计了四个环节。
分别为：导入：以中国传统文化中对于“诚信”的说文解字和关于“诚信”的名言解析入手。
讲信用评课材料评课稿
讲信用评课材料评课稿篇一：八年级思想品德《诚实守信》评课稿2014年12月19日上午，我听了程晓群老师的《诚实守信》研究课。
听了之后我受益匪浅，感受很多。
下面我着重谈谈对这节课的看法。
程老师的课题是《诚实守信》，她希望通过情景教学法和案例分析法，借助学案和多媒体引导学生自主学习，合作探究来学习本课知识。
让学生积极主动的去探讨知识，使学生能从内心激发出一种自寻道德升华的本能，从而达到对学生诚信意识的培养和能力的提高。
我认为程老师这节课是比较成功的。
她能够贯彻新课程改革的理念，充分发挥了学生的主体性，并营造出了轻松、愉快、相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高。
具体表现在以下几个方面：一、评教学目标：程老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。
如视频《曾子杀猪》的播放，问题“什么是？为什么？怎样做？”的设计都体现这一点。
二、评教学重点、难点：课标给这一节制定的重点是“领会诚实是一种可贵的品质，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，难点是“怎样才能做到诚信”。
程老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置上去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题时如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，也符合教材内容的合理安排，通过学生的讨论、思考，教师的点拨，加上各种情境的创设，让学生如身临其境地去体会，不但在轻松愉快中完成了对重难点的突破，而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。
三、评教学方法：程老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看动画、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛；运用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。
四、评教学过程：１、导入新课中，程老师创设情境，采用视频《曾子杀猪》的片段，引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来。
诚实守信课堂评课意见
诚实守信课堂评课意见在这个诚实守信的课堂上，老师们真的是忙得不可开交，大家伙儿都知道，信任可是这个社会的基石嘛。
听课的时候，我就发现老师讲得特别生动，真是把枯燥的理论变成了有趣的故事，听得我一脸愉悦。
你看，老师举例子的时候，不是说“诚实守信很重要”，而是直接讲起了生活中的小故事，讲得我们都忍不住笑出声来，感觉好像在跟朋友聊天，气氛一下子就活跃起来了。
哎呀，说到这个，老师还特别会用成语，什么“诚心诚意”、“言而有信”，每个词都说得那么到位，让我觉得这堂课不仅仅是传授知识，更是让我们心里种下了诚信的种子。
课堂上，同学们也都非常积极，举手发言就像是在比赛一样，个个都想表现自己。
说实话，大家发言的时候，我就觉得，有些人真是谦虚得可爱，有些人则像是小火山爆发，话说得飞快，连珠炮似的。
不过，这样也好，大家的想法都能被听见，老师也会认真回应，真的是给我们一种被重视的感觉。
有人提到，“诚信就像是空气，虽然看不见，但没有它，我们就活不下去。
”我一听，心里顿时有种“哇，这小子说得太有道理了”的感觉。
原来，诚信不仅是道德，更是生活中必不可少的元素。
老师在讲诚信的标准时，特别提到了“说到做到”。
我听了心里一震，想起了身边那些承诺满天飞，却从不兑现的人。
老师说，咱们做人就得实事求是，答应别人的事儿，最好就是要做到。
这个真的是深得我心，许多人都喜欢空口无凭，结果搞得大家都心里有点儿不踏实。
课上，大家纷纷分享自己的经历，我也不禁想起了之前有个朋友，总是说“下次请你吃饭”，结果每次都是“下次”。
哈哈，真的是笑死我了。
不过，老师讲得很有道理，大家得认真对待这些承诺，不然信任就会一天天变薄。
而在课堂讨论中，老师还特别强调了诚信在团队合作中的重要性。
说实话，团队合作可不是说说而已，得有人负责，得有人信任。
老师问大家有没有遇到过合作不愉快的情况，大家一脸“哦，这可多了”的表情。
有人分享了自己参加小组活动时的糟心事，结果有同学不愿意分担任务，最后搞得大家都很累。
诚信班会课评课记录(3篇)
第1篇一、班级情况本次班会课针对我校八年级一班全体同学开展，共有学生50人。
本节课旨在提高同学们对诚信的认识，培养同学们诚实守信的品德，营造良好的班级氛围。
二、班会课内容1. 导入环节：班主任通过讲述一个关于诚信的小故事，引发同学们对诚信的思考。
2. 主题讲解：诚信的定义：班主任向同学们解释了诚信的定义，强调诚信是一种道德品质，是为人处事的基本原则。
诚信的重要性：班主任通过列举诚信在生活中的具体表现，让同学们认识到诚信的重要性，如：考试不作弊、诚实守信、遵守承诺等。
诚信的内涵：班主任从诚信的内涵出发，引导同学们思考如何在日常生活中践行诚信，如：尊重他人、关爱他人、勇于承担责任等。
3. 互动环节：小组讨论：同学们分成小组，讨论诚信在班级、学校、社会中的具体体现，并分享自己的观点。
角色扮演：同学们分组进行角色扮演，模拟生活中遇到诚信问题的场景，体会诚信的重要性。
4. 总结提升：班主任对本次班会课进行总结，强调诚信的重要性，并鼓励同学们在日常生活中践行诚信。
三、班会课效果1. 同学们对诚信的认识得到提高：通过本次班会课，同学们对诚信有了更深刻的理解，认识到诚信在生活中的重要性。
2. 班级氛围得到改善：同学们在班会课中积极发言，分享自己的观点，班级氛围变得更加融洽。
3. 同学们的诚信意识得到增强：通过角色扮演等活动，同学们在实际行动中体会到诚信的重要性，诚信意识得到增强。
四、班会课不足及改进措施1. 班会课时间安排不够合理：本次班会课时间较长，部分环节可以进行精简，以便让同学们有更多的时间进行互动。
2. 互动环节形式单一：在互动环节中，可以增加一些游戏、比赛等形式，提高同学们的参与度。
3. 班主任引导不够充分：在小组讨论和角色扮演环节，班主任可以更加积极地引导同学们思考，帮助他们更好地理解诚信的内涵。
五、改进措施1. 优化班会课时间安排：在保证班会课效果的前提下，适当精简部分环节，增加互动环节的时间。
2. 丰富互动环节形式：在互动环节中，可以增加游戏、比赛等形式，提高同学们的参与度。
我能诚实守信主题班会评课
我能诚实守信主题班会评课
每个学生都应该明白，诚实和守信是我们作为人类的基本道德准则之一。
在这次班会评课中，我们将探讨诚实守信的重要性以及如何在日常生活中践行这些价值观。
首先，诚实是一种美德，它体现了一个人的正直和真实。
一个诚实的人会始终如一地说实话，不会说谎或夸大事实。
诚实不仅仅是与他人保持坦诚的态度，而且还有助于维护自己的自尊和尊严。
当一个人诚实时，他们赢得了他人的尊重和信任，这将极大地有助于建立良好的人际关系。
守信则是信守承诺和诺言的能力。
对于学生来说，守信意味着在学习上做出自己的最大努力并遵循学校规章制度。
一个守信的学生会遵守规定的时间表，完成作业并参加学校活动。
同时，守信也包括对朋友和家人的诺言和承诺的兑现。
那么，如何在日常生活中实践诚实守信呢？首先，我们需要培养自我意识，认识到诚实和守信的重要性。
我们应该明白说谎和违背承诺所带来的负面后果，以及诚实和守信所能带来的正面效果。
其次，我们需要始终保持真实和坦诚，避免说谎或夸大事实。
我们应该学会承担责任并遵守自己的承诺。
最后，我们需要互相鼓励和支持。
班级同学之间应该互相尊重并彼此信任。
当我们看到同学在诚实和守信方面有所努力时，我们应该给予他们肯定和鼓励。
通过建立一个诚实守信的班级氛围，我们将能够共同成长和进步。
在评课的过程中，我们应该意识到诚实守信是一个长期的奋斗目标，并非一蹴而就。
它需要我们每个人都不断努力和提升自己。
让我们共同努力，成为诚实守信的榜样，为班级和社会树立良好的道德标准。
诚信主题班会的评课记录(3篇)
第1篇一、班会主题及背景主题：诚信——做人的根本背景：随着社会的发展，诚信问题日益凸显。
为了培养学生的诚信意识，提高学生的道德素养，我们班于2023年4月15日开展了一次以“诚信”为主题的班会。
二、班会组织及参与人员组织者：班主任兼班会主持人参与人员：全班同学及部分家长三、班会流程及内容1. 开场致辞班主任首先进行了开场致辞，强调了诚信的重要性，指出诚信是做人的根本，是社会发展的基石。
2. 诚信故事分享由两位同学分享了他们亲身经历的诚信故事，通过真实案例让同学们深刻感受到诚信的力量。
3. 诚信知识问答班主任准备了关于诚信的问答环节，同学们积极参与，气氛活跃。
通过问答，同学们对诚信有了更深入的了解。
4. 诚信宣誓全班同学齐声宣誓，承诺从自身做起，做一个诚信的人。
5. 诚信承诺书签名同学们郑重地在诚信承诺书上签名，表示将以实际行动践行诚信。
6. 家长寄语部分家长代表发言，分享了他们对诚信的理解，并对孩子们提出了期望。
7. 总结发言班主任对本次班会进行了总结，强调了诚信的重要性，并鼓励同学们将诚信融入日常生活，做一个有道德、有品质的人。
四、班会效果及评价1. 效果显著通过本次班会，同学们对诚信有了更深刻的认识，纷纷表示要以诚信为准则，做一个有道德的人。
2. 评价积极家长们对本次班会给予了高度评价，认为班会内容丰富，形式多样，达到了预期的效果。
五、评课意见及建议1. 优点- 班主任组织严密，流程清晰，内容丰富，形式多样。
- 案例分享生动感人，具有很强的说服力。
- 同学们参与积极，气氛热烈。
- 家长参与度高，对班级工作给予了大力支持。
2. 建议- 可以适当增加互动环节，让更多同学参与进来。
- 可以邀请更多家长分享他们的诚信故事，让学生从不同角度了解诚信。
- 可以将诚信主题班会与学科教学相结合，让学生在学科学习中体会诚信的重要性。
六、总结本次诚信主题班会是一次成功的班会，通过班会，同学们对诚信有了更深刻的认识，提高了道德素养。
《诚实与信任》评课稿
《诚实与信任》评课稿
《诚实与信任》评课稿范文
《诚实与信任》课文课题点明了写作意图。
教师如何定位第一课时，李老师注重语文文字的训练，着重的去训练学生的想象力，语言文字的表达能力，能注重词语的积累，让学生终身受益。
一、落实双基，注重学生基本技能的培养。
教师仔细揣摩语言文字，挖掘各段中的训练点，设计了带拼音读字、去拼音读字，整体认识生字的结构，对生字进行剖析等基础知识训练，使学生能够轻松的掌握一些语文基础知识。
二、利用资源，理清文章脉络。
本文后有一个雪莲重点，让学生整理出段落结构。
在《新课标》中指出：阅读是学生的个性行为。
学生是阅读的主体，应让学生在主动积极的思想和情感活动中，加强对文本的理解和体验。
所有感悟和思考，并获得思想启[内容来于斐-斐_课-件_园]迪，享受审美乐趣。
教师在尊重学生的个性体验的同时，也能注重到自己的主导地位的作用。
李老师抛砖引玉：课文是按事情的'起因、经过、结果来写，让学生顺着这条线索进行段落概括。
同时关注学生在关键处的点拨、疑难处的引导，知识空白处的填补。
使学生能在独立自主的学习，合作中得到提升，在交流中得以碰撞，在引导中有所认识。
三、尽量做到训练与感悟并举。
《新课标》中要求教学要考虑“知识与能力”、“情感与态度”、
“过程与方法”的缀合。
为了达到这一点，教师让学生分角色扮演小红车主人和“我”进行对话，使学生的学习不再停留在美读上，教师教会学生由文字表面走向语言内涵，理性地去思考文章条理，感知作者的写作意图，从而使学生更好地享受学习语文的乐趣。
初中道德与法治教学课例《诚实守信》教学设计及总结反思
这样安慰他，这并不违背诚信的道德。 当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵
照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的 要求，又尊重他人隐私。即运用诚信智慧。
3、阅读教材 44-45 页探究分享、相关链接、拓展 空间，思考：
（1）吴忠恒为什么样获得大家的好评？ （2）在加强诚信社会建设的时代，不讲诚信会有 什么后果？ 点拨：（1）吴恒忠做到了诚实守信、信守承诺， 所以获得大家的好评。 （2）个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视， 个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受 益，失信者处处受限。我们要珍惜个人的诚信记录，为 建设诚信社会作出自己的贡献。 知识归纳： 1、如何对待承诺？ （1）我们不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不 到要说明理由。 （2）如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃 避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人 的谅解。
人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的
社会环境，努力促进社会发展和文明进步。
一、导入新课
故事导入：商鞅立木为信
在春秋战国时期都是秦国商鞅进行变法，只是人心 教学过程
因为战乱的问题导致人心惶惶，为了树立威信，商鞅在
城门树立木头许诺，能把木头搬走的人奖励黄金。刚开
始人们不相信，后来加大了赏金，重赏之下必有勇夫，
2、如何践行诚信？（如何做一个诚信的人？）（，
办老实事，做老实人。
（2）运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实
发生冲突时，应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，
做到既恪守诚实，又尊重他人的隐私。
（3）珍惜个人的诚信记录。以诚实守信为荣，以
见利忘义为耻，营造社会诚信环境，努力促进社会发展
处世。诚信是企业的无形资产。企业只有坚持诚信经营， 择与设计
《诚实与信任》的评课稿设计
《诚实与信任》的评课稿设计《诚实与信任》的评课稿设计「篇一」《诚实与信任》这一课叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”。
文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。
在这一课的教学中，感受到的黄老师的教学魅力有如下：一、钻研教材——重识文本的美丽。
对语文教师来说，要回归语文，练好内功，教师应该重视对文本的深入钻研，尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情，把握文本的价值取向，如果对于文本的解读与把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使得学生难以进入情境。
黄老师对于钻研本课教材有这样的尝试。
1、紧紧扣住课题展开教学。
题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《诚实与信任》，为什么以此为题呢？是因为作者的诚实和对一个陌生人的信任才赢得了对方的信任的。
正因为这样，让学生理解“你给我留下了诚实与信任”就成了课文的难点。
失误（1）：在教学中，没能抓住这点进行解题，课前研究得不够透彻，所以也未能引导学生体会到这一点，只是停留在“我是一个诚实的人”的基础上，深度挖掘得不够。
2、深入挖掘语言文字所蕴藏的涵义。
语文教师要成为文本作者的“知音”，文本中的语言文字应该认真推敲，反复琢磨，逐句体味。
失误（2）：对“毕竟”一词的理解。
在对“毕竟”一词的理解中，我让学生把“毕竟”换成另一个意思相近的词语，希望以此让学生了解我是一个诚实、负责任的人。
其实换另一种引导方法会更好，可以这样引导：“我是在尽量把责任往自己身上拉。
”继而让学生理解我信任小红车的主人，相信人与人之间充满了诚实，这样也更加加深了对课题的理解。
这是需要改进的地方。
失误（3）：“我”留下了字条，上面写明自己的姓名、电话。
分析这句时，老师问学生这样的问题：“你在什么情况下会把自己的姓名、电话这么重要的东西告诉给别人？”老师的本意是想让学生理解“我”想让小红车的主人早点联系自己。
学生的回答比较多，有的说到老师会要学生的电话可以及时联系，有的说到发生火灾时119会让人留下电话，有的说到坏人要绑架人的时候会要别人的电话，因为回答的答案多，以至于浪费了几分钟的时间。
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八年级思想品德《诚实守信》评课稿
青田二中社会思想品德教研组初二备课组裘肖洪20xx年12月19日上午，我听了程晓群老师的《诚实守信》研究课。
听了之后我受益匪浅，感受很多。
下面我着重谈谈对这节课的看法。
程老师的课题是《诚实守信》，她希望通过情景教学法和案例分析法，借助学案和多媒体引导学生自主学习，合作探究来学习本课知识。
让学生积极主动的去探讨知识，使学生能从内心激发出一种自寻道德升华的本能，从而达到对学生诚信意识的培养和能力的提高。
我认为程老师这节课是比较成功的。
她能够贯彻新课程改革的理念，充分发挥了学生的主体性，并营造出了轻松、愉快、相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高。
具体表现在以下几个方面：
一、评教学目标：
程老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。
如视频《曾子杀猪》的播放，问题“什么是？为什么？怎样做？”的设计都体现这一点。
二、评教学重点、难点：
课标给这一节制定的重点是“领会诚实是一种可贵的品质，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，难点是“怎样才能做到诚信”。
程老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置上去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题时如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，也符合教材内容的合理安排，通过学生的讨论、思考，教师的点拨，加上各种情境的创设，让学生如身临其境地去体会，不但在轻松愉快中完成了对重难点的突破，而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。
三、评教学方法：
程老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看动画、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛；运用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。
四、评教学过程：
１、导入新课中，程老师创设情境，采用视频《曾子杀猪》的片段，引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来。
２.能够贴近学生生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生共鸣。
通过三个问题“什么是？为什么？怎样做？”进行组织导学，使学生的兴趣提高了，学生学习的积极性空前高涨，主体作用得到充分发挥。
3、读书自学是体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性的重要手段，是培养学生自学能力的重要途径。
学生的自学不是放任自流，而是必须处于教师有效的监控之下。
程老师在这方面也做的比较好。
首先她能围绕学习目标，出示了精心设计的三个问题。
其次又提出明确的自学要求。
即自学什么内容，限制多少时间，使用怎样的自学方法等。
第三，在学生自学时，程老师认真进行了自学督查，一是监控学生自学的速度和质量，二是要通过行间巡视、个别询问等形式及时了解学生的自学情况，对学生自学过程中出现的普遍存在的疑难问题进行梳理、归类，为研讨做好准备。
4、在师生研讨，共同交流这一环节上，程老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的疑惑，教师的作用在于点拨、诱导，并及时进行表扬鼓励，激发其积极性。
且能适时精讲，注意到了讲练结合。
以上是我认为该教师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。
下面就不足之处提几点本人的粗浅认识：
1.个人认为教师尽可能少讲，让学生多讲，重在启发引导。
教师教学语言如果能够精炼些就更好了。
2.在学生自学时，程老师进行了自学督查，行间巡视、个别询问，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入学生自学合作这一环节。
3.在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。